航天飞机教学反思

时刻：2023-03-06 12:21:26 教学反思我要投稿

航天飞机教学反思15篇

　　作为一名人平易近教师，我们要有一流的教学能力，借助教学反思我们可以进修到良多授课手艺，那么理当若何写教学反思呢？以下是小编精心清理的航天飞机教学反思，仅供参考，巨匠一路来看看吧。

航天飞机教学反思15篇

航天飞机教学反思1

　　《航天飞机》这篇课文是一个科学童话，文章从通俗飞机的视角，用拟人化的手法介绍了航天飞机的根底特点和相关常识，揭露了现代科学手艺在航天事业上的新功能。在这课教学中，我让每个学生都走进脚色中去，做一架通俗飞机，理解全文。

　　1、打破“自得”

　　自由朗读第一自然段，谈体味。

　　小飞机抓住“自由安适、俯冲、爬升、翻筋斗”来谈自己心中的体味，从而打破“自感受是，妄自豪除夜”，为下面“通俗飞机诧异”做好铺垫。在措置这部门时，我设计了一个小拓展，让学生说说此刻心中的.感应传染。生1：我好短长，谁也没有我本事除夜。生2：看，我飞的多高，还会翻筋斗呢。说着，这个学生就比划起来。生3：（握紧拳头）我飞得最快，谁也比不上我，哈哈！

　　2、打破“诧异”

　　自由朗读第二自然段，出手画出描述航天飞机的语句，连络手势理解小飞机遨游的动作。小飞机都能说出，从“庞然除夜物”可看出很除夜，从“无影无踪”可体味到快，还有面前闪现一架甚么样的飞机。再指导小飞机连络适才的气象，说说心中的感应传染，他们都畅所欲言，从而打破“诧异”，自然就读好“想”后面的两个疑问句。

　　3、第三自然段是课文的重点，打破“写作编制”

　　在朗读中发现航天飞机的特点和浸染，这时辰可指导分化：若何更高、更快、本事可除夜了？让学生谈这样写的益处，我再小结，顺势做一个迁移操练，小飞机谈心里感应传染，打破“不安适”。

　　4、感悟事理

　　我以聪除夜白叟的身份进行语重心长的教育，小飞机在“不安适”的气象下，几回再三朗读聪除夜白叟的话，贯通事理。

　　上完这堂课，自我感应传染教学流程仍是清楚的，过渡语也简单清楚，可是感应传染后半段的教学较散，不够具体，应对本段进行具体的教学。

航天飞机教学反思2

　　《航天飞机》是一篇科普性文章，看到这篇文章时我感应传染很毒手，若何办呢？我已自断其路，只好硬着头皮几回再三读课文，但愿能从中找到打破口。哎，面前一亮，有了。我以通俗飞机与航天飞机的斗劲作主线，抓住词语，经由过程例子、数据，让学生除夜白事理。在这课教学中，我让每个学生都走进脚色中去，做一架通俗飞机，飞遍全文。

　　教材一方面要体味有关航天飞机的常识，此外一方面还要进修课文的措辞。为了让学生能在必定根底长进修本课，在课前我让学生聚积了航天飞机的资料浏览，自己也聚积一部门易于学心理解的，在课前读给他们听，简介一下中国今朝在航天飞机事业方面的现状，激起学生爱科学，为国家做供献的欲望。为了学好本课的措辞，在结尾放置了“为航天飞机设计一张手刺”的拓展操练，顺便也复习一下第五单元的习作操练，方针在于把书面措辞转化为学生的措辞。读和记是用的根底，而为用而读的过程才能使学生的脑子投入到首要的思虑傍边。所以在教学时，我抓住这了几点：

　　1、能闪现航天飞机外形特点的词语，经由过程插图进行斗劲理解了“庞然除夜物”，经由过程“无影无踪”“转眼间”的朗读体味速度之快。

　　2、一样应用斗劲的编制进修课文第三段，抓住“两万米高”和“几十万米高”体味航天飞机飞得高，“四个多小时”和“七分钟”航天飞机速度之快。并体味航天飞机的本事。

　　3、让学生交流，经由过程说把学到的`常识转化为自己的措辞，然后为航天飞机设计一张手刺，操练学生的口头和书面表达能力。

　　最后让学生除夜白《航天飞机》这篇课文以一个故事的形式，经由过程聪除夜白叟与飞机的对话，介绍了航天飞机的外形、特点及本事，而且奇奥地借聪除夜白叟之口说了然一个事理即任何一小我总有自己的益处和特点，彼此是不成庖代的。

航天飞机教学反思3

　　教材的简单解读：这一单元都是介绍科学方面的文章：《石头书》是一篇科学小品，《小稻秧出险记》是一篇科普性的童话故事，《航天飞机》是科学童话。这一组文章的编排上看，经由过程科普童话，让学生体味一些科普常识，激起学生酷好科学，进而去浏览一些科学常识方面的文章，去体味我们及全球在科技规模上新发现、新创作发现，指导学生成立终除夜用科学来为人类处事的志向。

　　《航天飞机》是一篇科学童话。文章从通俗飞机的视角，用拟人化的手法介绍了航天飞机的根底特点和相关常识，揭露了现代科学手艺在航天事业上的新功能。但教学时我感应传染学生的欢兴奋乐喜爱仍是很浓的。因为这是一篇科学童话。文章从通俗飞机的视角，用拟人化的手法介绍了航天飞机的根底特点和相关常识，揭露了现代科学手艺在航天事业上的新功能。在字里行间都闪现了人道化，教学中透过措辞文字让学生贯通，是他们快乐喜爱学的首要启事。

　　一．在读读中体味航天飞机的特点

　　读第一自然段后问学生：你感应传染这架飞机若何样？是从甚么处所看出来的？“自由安适”“一会儿……一会儿……”体味通俗飞机的本事不俗，在蓝全国怡然自得。“很自得”形象地反映了通俗飞机有些自感受是、妄自豪除夜，接着问学生，它心里会想些甚么呢？读了这段给你留下印象最深的是甚么？从“庞然除夜物”体味航天飞机外形出格除夜； “一声吼怒”“腾空而起”体味航天飞机升空时的气焰；“倏忽”“转眼间”“无影无踪”体味航天飞机速度极快。生经由过程自己的朗读体味了航天飞机的特点。第三自然段介绍了航天飞机飞得又快又高的本事和它在人类航天事业中的奇异浸染，这是经由过程聪除夜白叟的话说出来的，学生沉浸在这样的如通俗飞机的好奇中，让学生充实朗读聪除夜白叟的`两段措辞，两组数据的斗劲，较着发现通俗飞机高度和速度对航天飞机来讲是眇乎小哉的，从而体味航天飞机飞得“更高更快”的特点。

　　二．在说说写写中体味航天飞机的特点和浸染

　　在教学中，要正视文本的研读，感悟到语文课的气息，丰硕文本多元的色采。在激起学生浏览欢兴奋乐喜爱的同时，扩除夜他们的浏览视野，真正阐扬创作发现性操作教材的功能。我提出“请你帮航天飞机写一个毛遂自荐吧！”时，那你们长的是甚么模样？”学生们当即反映过来，接着说：“我长着三角形的同党，尖尖的脑壳，方方的机尾，是一个庞然除夜物。”学生说完往后，

　　“巨匠好！我是航天飞机，比起通俗飞机来，

　　我飞得可高了！_______________________。

　　我飞得可快了！_______________________。

　　我还有一个出格除夜的本事，_______________________。”

　　在说的根底上生再动笔写，就简单了良多。我实时总结，渗入教育：“当然我的本事很除夜，但我和通俗飞机各有各的益处，谁也庖代不了谁，我们都理当操作我们的益处为人类做出更除夜的供献。”学生们措辞文字操练不露痕迹，顺理成章。从说到写，下场很好。

航天飞机教学反思4

　　在教学《航天飞机》这课时，我抓住第一段中的“飞机一会儿俯冲，一会儿爬升，一会儿翻筋斗，感应传染很自得”与最后一段“飞机越听越不安适”进行对比，让学生体味飞机激情发生改变的启事，可是凸起航天飞机比通俗飞机飞得“更高更快”的特点和它的不凡本事－－释放和收受领受人造卫星。再经由过程聪除夜白叟对飞机语重心长的指导，让学生贯实足俗飞机和航天飞机各有各的益处，各有各的浸染，既不能妄自豪除夜，也不要妄自陋劣.同时让学生说说飞机的.用处，学生说：飞机是人们外出最快的交通工具，飞机在军事方面的浸染是巨除夜的。飞机在农业、林业等方面都起到了很除夜的浸染在进修“不安适”这个词语时，要让学生感应传染它的意思，我让学生充实地联系自己想想在甚么气象下，会不安适，说说自己不安适的履历。这样一说，学生的话就多了，在各类气象下都有不安适的气象发生。

航天飞机教学反思5

　　此次的黉舍人人试教教研勾傍边，我上的是《航天飞机》，遵循单元的进修要点：

　　第一要肄业生掌控课文所介绍的常识点；

　　第二是知道课文是若何用活跃的措辞把这科学常识介绍清楚的；

　　第三即是联系糊口现实。

　　在这课的教学中，我设计了这样三个环节：

　　1、同窗们，银色飞机和航天飞机两次碰头的时刻很短，两次碰头距离的时刻也很短。这么短的时刻里，银色飞机的神采却在不竭改变。请巨匠读读第五自然段，找出描述银色飞机神采的词语。（兴奋、爱戴、担忧、可惜）为甚么银色飞机的神采会不竭地改变？在这个环节里，让学生经由过程自读课文，在体味银色飞机为何神采不竭改变中，知道了航天飞机的外在的特点。并设计了“银色飞机为……而……”的句型措辞操练。

　　2、师问：银色飞机只知道航天飞机外形雄浑威武，速度十分惊人。航天飞机有甚么不凡的本事，他知道吗？（不知道）假定你成为中国航天站的一名宇航员，你能历来自世界列国的人们介绍我国新研制的'航天飞机吗？学生自读第六自然段的根底上。用自己的措辞介绍航天飞机：用上“能……能……还能……”

　　3、对航天飞机的三除夜特点，你有疑问吗？这一问，激起了学生思惟的浪花，他们就提出了是不是真的有“太空病院”。这时辰，学生就有提出，世上还没有这么前进前辈的科学手艺，有一学生就说：这是一篇科幻文章。学生的思独一下处于高涨阶段，对太空，对航空事业布满了一种神驰。因而，我让学生畅谈一番，15年后，你成了一名航天飞机的设计研究者，你预备设计若何的航天飞机问世？学生欢兴奋乐喜爱盎然，立异的火花马上迸发。都想一吐为快。看到学生欢兴奋乐喜爱如斯浓烈，我索性让学活跃笔写写自己设计的航天飞机。因而，一架架新型的航天飞机在学生的笔下问世了……巨匠都知道，在激奋的精神状况下，人的潜能经常会超凡阐扬。学生在摹拟中，走向怪异,学生的措辞也丰盈了。

航天飞机教学反思6

　　《航天飞机》这篇课文以一个故事的形式，经由过程聪除夜白叟与飞机的对话，介绍了航天飞机的外形、特点及本事，而且奇奥地借聪除夜白叟之口说了然一个事理：即任何一小我总有自己的益处和特点，彼此是不成庖代的。教材一方面要体味有关航天飞机的常识，此外一方面还要进修课文的措辞，二者对比，我认为后者加倍首要。因而在本课的结尾放置了“为航天飞机设计一张手刺”的拓展操练，方针在于把书面措辞转化为学生的积极措辞。读和记是用的根底，而为用而读的过程才能使学生的脑子投入到首要的思虑傍边。所以在教学时，我抓住这了几点：

　　1、能闪现航天飞机外形特点的词语，经由过程插图进行斗劲理解了“庞然除夜物”，经由过程“无影无踪”“转眼间”的.朗读体味速度之快。

　　3、让学生交流，经由过程说把学到的常识转化为自己的措辞，然后为航天飞机设计一张手刺。

航天飞机教学反思7

　　我在上《航天飞机》一课时，让学生找找神采的词语，并在文中找到有这类词语的句子，进修这些句子，理解神采词来睁开课文的教学，很是别致，仅仅扣住了学生的寄望力。

　　1.请学生找到课文中写通俗飞机激情改变的词语。兴奋、爱戴、担忧、可惜、欣喜。

　　2.完成填空：银色飞机为而感应（激情色采的.词）。管辖全文，下场很好。

　　3.最后在执教航天飞机的功能时，我请学生小组合作为航天飞机作毛遂自荐，下场很是棒，孩子们应用了我估量不到的聪明才干，加倍活跃形象的改编了课文中写航天飞机功能的段落。

　　如斯一来，让一堂原本文学性不高的科普文变得活跃有趣，激起学生无限的进修斗志。

航天飞机教学反思8

　　这是一篇科普童话，经由过程聪除夜白叟与飞机的对话，介绍了航天飞机的外形、特点及奇异本事，并借聪除夜白叟之口说了然一个事理：即任何一小我各有各的益处，各有各的特点，谁也替代不了谁。课文虽是介绍科学常识，可是它采纳了学生各处颂扬的童话手法来论说。是以，在教学时，可操作书上的插图和文本中的关头文句带入学生进入课文描述的情境傍边。在教学时我就抓住以下几个方面进行教学的：

　　首先，我出示插图，请孩子们对比课文第一自然段的描述，找找图上的航天飞机。孩子们找到了描述航天飞机的句子：一个庞然除夜物，三角形的同党，尖尖的脑壳，方方的机尾出来，然后很快就在图上找到了航天飞机。接着我出示表格，让学生把航天飞机和通俗飞机进行斗劲。

　　项目

　　通俗飞机

　　航天飞机

　　外形

　　小

　　除夜（庞然除夜物）

　　遨游高度

　　两万多米

　　飞得更高（几十万米）

　　遨游速度

　　四个多小时

　　飞得更快（七分钟）

　　本事

　　除夜（绕着地球转圈圈，释放、收受领受人造地球卫星，维修卫星）

　　因为文章内容简略单纯，除夜部门学生都能很快找到相关文字，并能切确体味其特点。

　　有了熟知课文内容作铺垫，我让学生遵循课文内容，为航天飞机写一段毛遂自荐。并用上小黑板出示的句式：

　　我是航天飞机，从外表看，我很怪异，

　　我飞得可高了！

　　我飞得可快了！

　　我的本事可除夜了！

　　其拭魅这就是转换人称对课文内容进行复述的`操练，这样做，可以拓宽学生思惟，激起孩子们的进修欢兴奋乐喜爱。再说刚刚学好为动物设计手刺，学生对航天飞机作毛遂自荐很等闲。交上来的功课都能合适要求，有些学生还能把自己汇集到的有关航天飞机的资料也援引进去，介绍得周全而又活跃。

航天飞机教学反思9

　　周五要上课录相，完成芦博士安插的功课，顺带着上完我这学期的轮流课，因而，周四晚上我拿出前几天备好的教案预备好好过几遍，背熟。可是，当我拿起前些日子还挺知足的教案，不知怎的，越看越感应传染不成，当然重点段的措置还不错，但整体结构没有闪现出芦博士教给我们的理念：整体掌控，凸起重点，文眼切入，焦点引领。我想，用这份教案去上课，当然也能把课文讲清楚，重点讲除夜白，但学生的思惟很有可能不活跃，因为我的教案里，思惟的矛盾点不够清楚，不够凸起。

　　既然不知足，我就马上抉择连夜重备。我回首回头回忆回头回忆了周三孙教员的《诚心与相信》一课，芦博士的课后点评及教学，再次细心浏览文本，很快找到了课文的眼“自得与不安适”，定下焦点问题：小飞机为甚么会从自得酿成不安适？航天飞机到底有甚么特点能让小飞机不安适？小飞机的不安适有需要吗？

　　这几个焦点问题现实上就是课文的脉络，提纲，有了这个框架，我的教案每个环节就很是清楚了。我的发问内容集中，不缭乱，学生思惟活跃积极，进修自动性强，加上适当的课件辅助，孩子们进修的欢兴奋乐喜爱浓密，下场很好。

　　周五的课，吴主任和我们进修小组的孙教员，陆教员都去听了，巨匠一致必然了这节课的设计，但因为是姑且该的教案，我还不够熟谙，所以整节课的节奏就斗劲慢，加上我上课一贯就是慢条斯理的，所以最后延时了几分钟。

　　此刻回偏激我再细心地斗劲我的.两次备课，我能深切地体味到芦博士给我们讲的改变备课思惟，就会改变我们的教学，也就会使我们学生的思惟品质发生改变。

　　此刻我们的进修班就快要竣事了，很是感谢感动打动芦博士教给我们的一种科学的，行之有用的备课思虑编制，我将在往后的备课、上课中全力去实践芦博士所教的这些理论，并全力在实践中去通顺贯通贯通，触类旁通。

航天飞机教学反思10

　　预设方针：

　　1、体味航天飞机的外形、特点、用处，初步培育酷好科学、酷好航天科学的欢兴奋乐喜爱。

　　2、能操作科普文章的浏览编制，读懂课文。有激情的朗读银色飞机和航天飞机的对话。

　　3、学会本课10个生字，读准多音字的读音，理解本课15个新词，堆集字文句篇。

　　教学重点：

　　体味航天飞机的外形、特点、用处，初步培育酷好科学、酷好航天科学的欢兴奋乐喜爱。能操作科普文章的浏览编制，读懂课文。有激情的朗读银色飞机和航天飞机的对话。

　　教学难点：

　　能操作科普文章的浏览编制，读懂课文。

　　教学时刻： 2课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　课时方针：

　　1、知道这是一篇介绍航天飞机的科普性文章，应用浏览编制，初步体味航天飞机的外形、特点、用处。

　　2、学会本课10个生字，读准多音字的读音，理解本课部门新词。

　　3、读通课文。有激情的朗读银色飞机和航天飞机的对话。

　　1、引入新课

　　1、出示课题，猜想《航天飞机》介绍了哪些内容？

　　2、初读课文，归纳课文介绍了航天飞机的外形、特点、用处。

　　2、学生自学

　　学生遵循预习常规及其本课进修要求进行自力进修或小组进修，进修要求可以下：

　　1、读通课文，切确朗读生字，寄望多音字的读音。

　　2、提出不懂的问题。

　　3、思虑（构和）：航天飞机的外形、特点、用处。

　　3、搜检预习气象

　　1、搜检课文朗读，读通课文，生字、多音字正音。

　　2、质疑解疑

　　3、读了课文后，有甚么感应传染？（学生可畅所欲言，体味文章是用活跃的拟人化措辞来介绍科学常识的。）

　　4、进修课文

　　1、划找银色飞机和航天飞机的对话（共有2次）

　　2、研读这两次对话

　　①学生考试考试朗读第一次对话。

　　②理解“忙不迭、一掠而过”等词。

　　③银色飞机称号的伴侣就是航天飞机，这个伴侣长甚么样？陈述请示自学时划找的描述外形的文句。重点进修第5段第1句，有激情朗读。

　　④读好第一次对话。

　　⑤读第二次对话。

　　⑥航天飞机的机能与银色飞机、火箭有甚么不合？

　　斗劲进修掌控航天飞机的特点。

　　（银色飞机：只能盘旋在30千米的高空

　　航天飞机：能飞出除夜气层

　　火箭：飞出除夜气层后没有能力返回

　　航天飞机：能去能回）

　　朗读有关句子。

　　⑦航天飞机在地球和空间轨道之间往返，有甚么用处？（输送人造卫星、带着仪器去做考试考试、接送病人去空间病院医治或返回地球）

　　研读课文第6段。读好这一段。

　　⑧有激情朗读两次对话。

　　3、连读课文

　　5、巩固字词

　　6、课外功课

　　1、熟读课文

　　2、将航天飞机的外形、特点、用处自由归纳，可制成表格或卡片。

　　第二课时

　　课时方针：

　　1、能用“我是一架航天飞机”开首说一段话，介绍航天飞机的特点和浸染。

　　2、有激情的朗读全文。

　　3、能照模样，用“为……而……”仿写句子。

　　1、继续进修课文

　　1、这篇课文是经由过程银色飞机熟谙了一个新伴侣、银色飞机和航天飞机之间的对话等有趣的编制介绍有关航天飞机的科学常识的。

　　2、找找银色飞机有哪些心理勾当？

　　3、陈述请示：进修课文第1、5段等段落。

　　对空长叹（泄气）、吃了一惊、兴奋、爱戴、可惜、欣喜……

　　4、出示例句课后第3题，仿按例句措辞。

　　5、有激情朗读全文。

　　6、揭示第一节课后功课（将航天飞机的外形、特点、用处自由归纳，可制成表格或卡片），交流填补完美。

　　7、用“我是一架航天飞机”开首说一段话，介绍航天飞机的特点和浸染。

　　2、填补浏览

　　1、《航天飞机》（赐教学参考）和《综述：美国哥伦比亚号航天飞机失踪事7宇航员遇难》（附后）

　　2、读后谈感应传染。

　　3、巩固字词、完成操练册

　　4、课外功课

　　1、用“我是一架航天飞机”开首写一段话，介绍航天飞机的特点和浸染。

　　2、参不美不美观一次科学常识展览、航空展览、飞机场等。（视前提而定）

　　板书设计：

　　外形（略）

　　航天飞机特点（略）

　　用处（略）

　　教学反思

　　航天飞机是一篇科普童话，首要经由过程聪除夜白叟夸赞航天飞机的本事和与小飞机的对比，凸起航天飞机的奇异。同时，在小飞机的前后神采的对比的矛盾中中引出人各有所长，无可替代的聪明真谛，奉告人们既不能因为看到自己的益处而妄自豪除夜，也不能因为看到他人的益处就妄自陋劣。我的教学主若是凸起航天飞机在外不美不美观和本事上与小飞机的不合，出格是正视介绍列数字和作斗劲的声名编制，强调小飞机神采由自获得不安适的改变，设想在达到让学生贯通童话深蕴的同时，激起其对科学奥秘的好奇心和求知欲。可是在教学实施过程中存在良多问题，首要集中在以下几个方面。

　　首先是教学过程中设问难度可能偏高。因为初涉教坛，对语文教学还窘蹙经验，出格是对三年级孩子的已有经验还窘蹙熟谙，是以有时设计问题时难度没有把控好。好比教学中出示航天飞机和通俗飞机数据对比的表格后，让孩子们个体读完，再齐读一遍往后就仓皇地让他们填写表格了，是以孩子们的默示不够安闲，知道的.同窗很少。假定我能够之前让孩子圈出数据，做出强调，可能就会顺遂良多。还有在“我的手刺”的口头填写时，因为孩子们没有整体多遍地朗读课文，所以让他们找到相关谜底显得很是艰难，更别说能够分开书本口头填空了。这里也侧面反映了我的第一课时朗读不够扎实，学生对课文的整体感知水平还不够。

　　其次是教学过程轻忽了一些首要细节。好比对航天飞机的外形，我是仓皇读过两遍就作而已，理当多种编制朗读，让孩子在图文连络中熟谙航天飞机的外形。还有对课文中通俗飞机的心里勾当的句子措置太急，这是一个两连问的句子：“这是甚么呀？若何飞得这样快呢？”小飞机的迷惑水平不竭增添的过程没有让孩子们细心品味，这个过程其实很首要，因为通俗飞机恰是从这里最早心理勾当最早发生转折。此处理当有师范读，多次让孩子们读，然后齐读，必定要把迷惑的感应传染读出来，然后再顺理成章地引出“事实”这个词。还有在介绍航天飞机的本事时，首要讲了“释放”和“收受领受”，然后仓皇读完两遍了事，反而在“人造地球卫星”的介绍上花了斗劲多的时刻。

　　再次是教学板书设计有待考虑。通俗飞机和航天飞机的平行板书不太合理，因为通俗飞机板书内容是“自得”和“不安适”，而航天飞机则是“更高更快”和“释放和收受领受”。通俗飞机是心理勾当，而航天飞机则不是，内容没有可比性。此外，妄自豪除夜和妄自陋劣这样的词汇板书可能意义不除夜，因为作为三年级的孩子可能对这些成语斗劲目生，不单起不到强调的浸染，反而会因为太难而发生矛盾和不领受。

　　总之，这篇教学中还存在良多问题需要考虑，可也恰是在这个过程中不竭地让自己熟谙，收成，成长！

航天飞机教学反思11

　　《航天飞机》这篇课文以一个故事的形式，经由过程聪除夜白叟与飞机的对话，介绍了航天飞机的外形、特点及本事，而且奇奥地借聪除夜白叟之口说了然一个事理：即任何一小我总有自己的益处和特点，彼此是不成庖代的。好比，学生在进修第二节时，可让学生试着用刚学过的“手刺设计”编制，给航天飞机作毛遂自荐，假定仅凭书上的“三角形的同党，尖尖的`脑壳，方方的机尾”来描述航天飞机的外形，学生对航天飞机的认知仍是恍忽的，而对资料的援引，如将航天飞机助推器、现有的航天飞机名称等科学常识，学生不单在本篇文章中学到了简略单纯的事理，而且更首要的知晓了相关航天常识。

航天飞机教学反思12

　　《航天飞机》是一篇活跃有趣的儿童科普文章。经由过程一架银色飞机碰着航天飞机的气象，具体介绍了航天飞机的特点和浸染，辅佐学生增添科学常识，激起学生试探科学奥秘的热忱。全文采纳拟人化的手法，既介绍了有关航天飞机的科学常识，又有情有景，有人物的心理勾当和对话，适合于进行朗读指导。

　　以《新课程尺度》为指导，经由过程“自立，合作，切磋”的教学模式，培育学生的语文综合能力。

　　1、落实措辞文字的教学，以读为本，应用“边读边体味”的编制，读中感悟。

　　我认为作为一门语文课程的教学，理当闪现语文课的特点。语文教学的素质是增强以读为主的措辞文字的实践勾当。《新语文课程尺度》指出，语文课程理当正视语文的陶冶传染浸染，同时也应尊敬学生在进修过程中的`怪异闪现。理当让学生更多地直接接触语文材料，在除夜量的语文实践中掌控应用语文的纪律。在教学中出格要正视培育精采的语感和整体掌控能力。新课程强调了语文课的素质特点，指出了措辞文字教学和学生语感培育的首要性。所以，我在设计教学过程时，重点放在体味航天飞机的外形，特点和浸染上。并应用“边读边体味”的编制，从个体读，指两生角逐读，小组分脚色读，集体读等形式，在读中感知，读中感悟，在读中培育语感，在读中遭到激情的陶冶。尊敬学生的怪异感应传染，在读中提高语文素养。

　　2、实践“自立，合作，切磋”的教学模式。

　　《语文课程尺度》指出，学生是进修和成长的主体。语文课程必需遵循学生身心成长和语文进修的特点，关注学生的个体分歧和不合的进修需要，爱护保重学生的好奇心，求知欲。充实激起学生的自动意识和朝长前进精神，倡导“自立，合作，切磋”的进修编制。学生对语文材料的反映经常是多元的，是以也应尊敬学生在进修过程中的怪异体验。我在教学中力争闪现这类模式。为了能让学生有一种自立切磋的意识，并激起学生的欢兴奋乐喜爱。设计了一系列问题，指导学生分三次有浅入深地研读课文，去寻觅谜底。

　　（1）在教学的开首，我先让学生说说对航天飞机的体味，因为学生在这方面常识的窘蹙，很是盼愿体味更多，就引入课文进修。

　　（2）在体味航天飞机的模样、特点和浸染时，我以同窗们经由过程小组合作交流，最后集体来构和。在构和中理解航天飞机的模样、特点和浸染。

　　（3）课文重在介绍航天飞机，为甚么还要写银色飞机？指导学生研究航天飞机与银色飞机、火箭的不合。

　　3、多形式地复述，内化课文措辞。

　　在教学的第二个环节设计了以第一人称介绍“航天飞机”。这样既闪现了学生的主体性，有培育了学生的措辞表达能力，加深了对课文内容的深化与理解。

　　4、正视对学生综合能力的培育。

　　本课教学时，我着重培育学生的朗读，表达，出手，动脑，想象能力，成长学生的合作精神。

　　在研究航天飞机的模样、特点和浸染时，进行分组进修。“模样组”用图来暗示航天飞机（小组画好后，请学生画在投影片上，揭示，并请学生指着图向巨匠介绍）。“特点组”找重点的文句，并用朗读来默示。“用处组”除介绍书本上的，还阐扬想象介绍了未来可能有甚么用处。

航天飞机教学反思13

　　《航天飞机》这篇课文是一个科学童话，文章从通俗飞机的视角，用拟人化的手法介绍了航天飞机的根底特点和相关常识，揭露了现代科学手艺在航天事业上的新功能。文章具有极浓的趣味性，以通俗飞机的自述、聪除夜白叟的介绍，为巨匠说了然航天飞机的根底特点和出格的本事，措辞形象活跃，极富情趣。第二部门是课文的第2、三自然段，首要介绍航天飞机外形除夜、速度快的特点和在人类航天事业中的奇异浸染，引入聪除夜白叟更激发了学生的浏览欢兴奋乐喜爱，这部门是全文的重点。在这课教学中，我首要抓住这两节来教学，课堂上我指导学生环抱以下几点来进行教学。

　　1、整体掌控教材

　　上课伊始，我让学生回首回头回忆回头回忆课文内容，说一嗣魅这篇课文首要讲了航天飞机的哪些方面。学生对第一节课的进修进行了归纳综合：这篇课文首要写了航天飞机的外形特点、遨游特点和本事。这一问题的解答，让学生对对整篇课文有了一个整体掌控，为下文的进修奠基了根底。

　　2、经由过程品读课文，斗劲航天飞机与通俗飞机的不合，熟谙航天飞机的特点。

　　教学中，我指导学生环抱这个问题进行构和：默读课文的2、3两个自然段，画出描述航天飞机的句子，并圈画出重点词语,几回再三读一读并细细体味航天飞机的特点。教学中我教给学生经由过程抓住关头文句来理解课文内容的编制，指导学生谈出自己的体味。学生经由过程自立进修，小组内交流，最后集体交流等几个环节，从而对航天飞机的外形特点、遨游特点和本事有了深切熟谙。例如在教学第2、三自然段的`时辰，学生从“庞然除夜物、三角形的同党、尖尖的脑壳，方方的机尾”等词语体味出了航天飞机外形怪异。从“转眼间便飞得无影无踪、几十万米高、四分钟”等词中体味到了航天飞机比通俗飞机飞得更高更快。从“绕着地球转，释放和收受领受人造卫星”等词语体味出了航天飞机的本事之除夜。学生在交流的时辰，欢兴奋乐喜爱盎然，立异的火花马上迸发，都想一吐为快，收到了很好的教学下场。

　　3、遵循课文内容，为航天飞机作毛遂自荐。

　　在学生对航天飞机有了深切地熟谙往后，我再次对学生进行措辞表达能力的操练，渗入相关写作常识，变换人称为航天飞机进行毛遂自荐。学生经由过程构和，明析了毛遂自荐的编制：1、按顺次。2、抓特点。3、用第一人称。学生掌控了此编制后，分组进行毛遂自荐，学生介绍起来乐趣盎然，条理清楚。在教完《航天飞机》一文后，我让学生以“航天飞机简介”为题写一篇毛遂自荐，更是对进修写作编制的一种巩固。

航天飞机教学反思14

　　苏教版三年级上册科学童话《航天飞机》从通俗飞机的视角，经由过程对航天飞机和通俗飞机的斗劲，用拟人化的手法介绍了航天飞机的根底特点和相关常识。揭示了现代科学手艺在航天事业上的新功能，激起了少年儿童从小学科学、爱科学的热忱，同时也让学生除夜白不能妄自豪除夜和妄自陋劣的事理。

　　我本节课上的是第二课时，教学内容定位于课文的3、四自然段进修息争决课后第四题“为航天飞机写毛遂自荐”这一难点。三年级语文教学要抓住段的教学，为写作打下根底。在研读教材中，我发现课文第三自然段中聪除夜白叟的两次措辞在写法上很有特点，一个采纳了斗劲和列数字的编制，一个则采纳环抱中心句先总后分的写作编制。我抓住此契机，以“巧设操练，读写连络，打破难点“为主题，对第二课时教学进行了这样的设计：一开课，我由复习旧知引入，奇奥设计了一个白话操练的填空题让同窗们应用上节课所学的词语，以填空的形式介绍航天飞机的外形，既激起了学生进修的`欢兴奋乐喜爱，又为这节课“设计手刺”这一环节做铺垫，是这一难点有条理，有坡度，学生易掌控。在品读课文这一环节，我应用到了看、听、想、说、写等要素组合编制，使学生走进了文本，体味航天飞机飞得高飞得快、本事除夜的特点，掌控课文操作了作斗劲、列数字、中心句的写作编制。这一环节提炼了写法，为后面的设计手刺有了写作手艺上的指导。在第三环节的教学中，我为学生搭建互动平台，经由过程同桌间的小动，设置常识扩年夜点，让学生在交流角度顶用夸一夸的编制去体味通俗飞机与航天飞机各有各的浸染，既不妄自豪除夜，也不妄自陋劣。这一做法点了然主题，也在原本的根底上，让操练连络文本同时又走出文本，使操练有了一个质的飞跃。两次说的操练，一次是复习旧知，一次是巩固新知，层层递进，逐步兼并难点，此时，写对学生来讲是呼之欲出。在最后的环节中，我经由过程让学生四人小组合作的编制配合设计航天飞机的手刺，学生由说到写，读写连络，很好地完成了写作操练，既深化巩固了本课的常识点，又掌控了先总后分的写作手艺，有所得有所获，达到本课预设的方针。

航天飞机教学反思15

　　我是这样辅佐孩子们进修航天飞机的特点的。

　　（1）抓住“两万米”和“几十万米”，体味航天飞机“飞得高”的特点。

　　学生经由过程“几万米”与“几十万米”的数据斗劲和运算，发现通俗飞机的遨游高度对航天飞机来讲是眇乎小哉的，再从充实朗读中体味航天飞机“飞得高”的特点。

　　（2）抓住“四个多小时”和“七分钟”，体味航天飞机“飞得快”的特点。

　　从祖国的最东部东海之滨到祖国的最西部帕米尔高原，约有4000千米长，地域之广，距离之长，学生脑子中的印象是斗劲恍忽的。在这时辰出示中国地图，学生经由过程看地图，真实地呈此刻他们的面前，对“横跨祖国工具”有了较清楚的概念，飞机遨游要——四个多小时，而航天飞机只要——七分钟，学生体味速度的“快”也就顺理成章了。

　　（3）体味航天飞机的不凡本事。

　　我播放航天飞机工作时的`录相，让学生谈谈自己的感应传染。航天飞机的本事不单仅局限于文本，为了拓宽学生的常识面，使之对航天飞机有更多、更深的体味，教师在这里可以供给一系列航天飞机本事的资料，并指导学生进行措辞操练：航天飞机的本事这么除夜，他感应很是的孤高，可他此刻碰着了一个坚苦，他发现良多若干良多若干好多人对他的本事体味得不够周全，你能以“航天飞机”的口吻来孤高地夸一夸自己吗？学生说：“我是航天飞机，我的本事可除夜了，我能______，我还能______”，这恰是一种由课内向课外的拓展和迟误，也再次巩固了总分的构段编制，也加倍能让学生熟谙到航天飞机奇异的本事。

【航天飞机教学反思】相关文章：