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美术教学反思范文
作为一名到岗不久的人平易近教师，我们要有很强的课堂教学能力，借助教学反思可以快速晋升我们的教学能力，教学反思理当若何写呢？下面是小编精心清理的美术教学反思范文，接待浏览与保藏。
美术教学反思范文1
我一贯在思虑：甚么样的教学才是真正合适学生成长的呢？甚么样的美术课称得上好？若何上好美术课呢？在思虑的同时，我一次次试图在实践的考验中寻觅谜底。艺术教育有不合于科学教育与思惟教育的不凡浸染，艺术教育是实施素质教育的首要道路，它的这一特点抉择了艺术课堂教学所采纳的编制要有别于其他学科。艺术加倍讲究的是激情的投入与心灵的交流，否则如无根之木，无源之水。但激情教育是一种春风化雨，润物细无声的教育，那又若何才能在潜移默化中让学生领遭到这类激情教育呢？
黉舍放置我担负1、4、六年级的美术课教学。可是,又正逢一年级是新教材，我如觅知音，便倾泻了较多的精神，各类各样的教学思绪也充实地获得实践。经由前一段时刻的拭魅战实施，我除夜致地清理了以下几点：
1、富有趣味和情趣，布满美感体验的进修勾当是培育欢兴奋乐喜爱的关头。
每小我城市对其感欢兴奋乐喜爱的事物给以优先关注和积极试探，并默示出心驰神驰的状况。研究注解，假定一小我对某项工作有欢兴奋乐喜爱，就有可能阐扬他全数才能的80％－90％，并长时刻连结高效力而不感应倦怠。相反，只能阐扬出20％－30％，也等闲精神倦怠。欢兴奋乐喜爱还可以斥地智力，是成才的起点。后来，我考试考试把课本以外的内容渗入到教材中。借鉴课标的理念，我几近把除夜部门的教材问题问题改成学生所感欢兴奋乐喜爱又等闲理解的主题，让他们进行自由斗胆地创作。有时还甚至先创作再引题，也就是说遵循学生的作品自由取名。这样的编制普遍遭到各班学生的接待，下场也不错，也可让学生从中成立自年夜，成长个性！
2、关注时刻、地域和个性分歧。
因为班级不合，学生脾性各异，一样的教学手段所闪现出来的下场也是除夜不不异的。这时辰，在课堂纪律的组织还有发问编制等方面理当因人而异，避免一样画葫芦！否则，学生光鲜的个性又会被再一次地抹平，甚至同化。正视培育每个学生的发散思惟和丰硕的想像力。
3、赏识教育：
哲学家詹姆士精辟地指出：“人类素质中最殷切的要求是盼愿被必然。实践使我知道，教师一句鼓舞激励的话语，一个歌咏的眼神，一个鼓舞鼓舞激励的手势……经常能给我们带来意想不到的收成。教师对学生小小的成功，点滴的益处给以歌咏，可以强化其获得成功的激情体验，知足其成就感，进而激起进修动力，培育自抉择抉择信念，促进精采心理品质的组成和成长，有助于成立协调的师生关系，营建一个昂扬向上的班集体空气。我在孩子功课本的后背城市写几句鼓舞激励性的评语，好比：“你真棒！”“前进了！”“小画家”等。学生画的更当真了，还会经常和他人比“谁的星星多”。教师的歌咏越多，学生就越显得活跃可爱，进修的劲头就越足。教师的歌咏就像是一种无形的催化剂，能增强学生的自豪、自年夜、自强，更是实现以酬报本的有用道路之一。
4、以爱为根底，拉近师生距离：
苏霍姆林斯基有句超卓的话：要像看待荷叶上的'露珠一样，毛骨悚然地呵护幼小的心灵。孩子们稚嫩的心灵需要教员专心肠呵护。经由过程一个学期的教育教学工作，我体味到作为一名科任教师，要促进师生之间的彼此理解、撑持和配合，成立友情，发生凝固力，向心力，有益于组成精采的学风，促进学生身心健康成长。这一切方针的实现，必需以爱为根底。或许在这方面临一年级的学生我默示地加倍谨严正视。功能一年级的学生比高年级的学生更快乐喜爱上我的美术课，每当我走进教室，孩子们便会兴奋地喝彩“耶”！在孩子们那活跃又布满稚气的话语中我能感应传染到史无前例的幸福和欢愉！他们的反映让我体味他们在进修中也能体验欢愉。可是，面临高年级我却仿佛经常犯着一个短处，快乐喜爱从小我感应传染和专业的角度去设想每个学生城市像我那样关心和热中于美术学科的进修，我也但愿每位学生都能尽可能多地掌控美术常识和手艺。但事实上，黉舍美术课历来被巨匠认为是“副课”，不受黉舍学生和家长的正视。良多学生认为“美术又不要统考，没需要当真学美术”的不美不美观念使得学生也不愿学。教员没劲教也组成恶性轮回。是以，我们必需减轻学生心理上的进修承担，在教学过程中避免一味地仆从权威，遵循现实
美术教学反思范文2
幼儿是生成的美术家，若何提高幼儿对绘画的欢兴奋乐喜爱，巨匠不竭地对幼儿园美术教学反思，总结经验，填补不足。本站内容丰硕，但愿此篇幼儿园美术教学反思给列位幼儿园教员供给参考价值，接待撑持本站内容!
新《纲要》中指出“幼儿的创作过程和作品是他们表达自己的熟谙和激情的首要编制，应撑持幼儿富有个性和创作发现性的表达，战胜过度强调手艺手艺和尺度化要求的倾向。”美术勾当示范和范画都是必不成少的，而示范和范画又经常会束厄狭隘幼儿的思惟，影响他们创作发现性的阐扬，若何措置好这二者之间的关系是个值得思虑的问题。
《装潢小树叶》是让幼儿用各类线条和各类图案对小树叶进行装潢。勾当最早时我给幼儿揭示了不合的典型，并给每个典型所用到的线条、图案进行了介绍。在我示范后，我问幼儿教员设计的小树叶斑斓吗?他们的回覆自然是必然的，接下来要请你们自己做设计师，教员相信你们设计的小树叶比教员斑斓。
我还要求幼儿，用纷歧样的'线条图案进行装潢，作品不和教员一样，只要斑斓便可以。孩子们听了我的话都很有欢兴奋乐喜爱，在幼儿作画过程中发现这两点给了幼儿很除夜的创作空间，他们画出来的树叶五彩斑斓，各有所长。作品中既有我示范时的元素，如花、圆点、曲线、折线、直线，又有他们不合与我的怪异构想，达到了我预期的方针。
经由过程这一勾当我发现创作发现性的绘画需要做到以下几点：1、欢兴奋乐喜爱是幼儿的进修动力，是求知和成材的起点，一般来讲，幼儿对画画都有欢兴奋乐喜爱，但其实不会持久，是以，在教学勾傍边要经由过程各类编制不竭地激起、培育和连结幼儿对绘画的欢兴奋乐喜爱。在《装潢小树叶》这个勾傍边我就是让幼儿来当小小设计师激发他们作画的欢兴奋乐喜爱。2、培育幼儿的不美观不美观不雅察看力。在勾当的最早赏识范画环节，就是让幼儿经由过程不美观不美观不雅察看体味了小树叶上用到了哪些线条和图案，为接下来的作画奠基了根底。3、切确评价幼儿作品，激起幼儿再创作的抉择抉择信念。适当的评价能激起幼儿的作画欢兴奋乐喜爱和创作热忱，使幼儿体验成功。是以我在巡回指导时，对幼儿的作品我总给以必然的评价，幼儿在我的鼓舞鼓舞激励下加倍有抉择抉择信念把他的作品画下去，直到完成。
美术教学反思范文3
本课以凝固了古今工艺美术精髓的团扇为进修内容，进行赏识、评述、设计等勾当.我在教学设计上,先让学生赏识团扇，初步体味中华平易近族的扇文化，领略扇面画的艺术魅力，从作品形式美的角度进行简单的评价。设计并剪出团扇的外形，连络合适纹样图案的根底名目放置扇面，并应用绘画、剪贴等编制进行装潢.完成整节课的教学。对五年级的学生来讲，已学会了若何去赏识作品。从外形到内在，和历史布景。若何将这一节课上得活跃一些成了我思虑的首要标的方针。
1、气象导入
教学一最早，我用课件播放有关团扇的古诗、古画，同时参照教材的前导语配上教学词，营建情境，在古文化的空气中进入教学勾当。说扇知扇环节先让学生分组交流课前聚积的有关团扇的文字和图片资料，说说对团扇的熟谙，同时我也介入学生的交流勾当，师生配合进修团扇的建造工艺及特点。
2、赏识为主，参议进修
接下来进入对教材中团扇作品的赏识，我先提出赏析要点，如扇面画的作者、内容、造型、色采、气焰、构图特点等，然后遵循自己的欢兴奋乐喜爱分组，每组重点构和一件作品，最后师生一路交流评析功能。赏扇评扇环节应正视调动学生介入进修勾当的积极性。剪扇画扇环节寄望指导学生遵循扇面的外形合理放置画面，
装潢扇面的编制例描绘、剪贴都可。作品完成后，安插了一个揭示台,提醒学生用白色或黑色的皮纹纸折成一个支架，把团扇作品摆放在支架前进行揭示，采纳互评的`编制进行评价。教学迟误可让学生在课内赏识部门折扇及其扇面画，课后我鼓舞鼓舞激励学生用教材供给的不凡材料和编制考试考试做一把团扇。本课以凝固了古今工艺美术精髓的团扇为进修内容，进行赏识、评述、设计等勾当，可以培育学生各方面的素养。
我所上的这节课，事前让学生自己在家里预备一根筷子,让家长辅佐把筷子劈开一点.在进修过程中,重点以赏识为主，做手工为辅。我们美术课业内容分为三部门：绘画、手工、赏识。以往的课堂除夜都之前者为主，此次我选择了后者。在课堂上，经由过程活跃的课件揭示、课前资料的查找。学生的进修积极性很高，而且从参议中发现了良多之前不知道的常识，如扇面画的作者、内容、造型、色采、气焰、构图特点等。每组重点构和一件作品。在最后的课堂小结中，学生都谈出了自己的进修感应传染，可见，赏识课提高了学生的鉴赏能力。
在最后的建造中，有的同窗能完成功课，有的同窗这时辰团扇只是做出了根底形，有的同窗还没有进行添画形象和装潢, 还有简纯挚真苍蝇拍,这几个学生还演了一段苍蝇拍的广告.你不能不服气学生的想象力和创作发现力,还有他们的默示力!我想，假定前面的赏识分化中，我再紧凑一点，这节课，学生的建培育会更充实了。
这节课，假定教师可以提早让学生自己聚积更多关于团扇的文字资料与图片资料，以便于课堂上的交流。再就是团扇素材斗劲少，教员理当预备质量高，画面、音效讲究的课件，夸姣的画面配上文雅、轻松的古典音乐和的清脆的童声，创设出斑斓的情境，会使学生真正感应传染到中华平易近族古老扇文化的魅力。还有就是教师在讲述扇文化的时辰可以把一些故事、传说、名人轶事等穿插在教学勾傍边，更会调动学生进修的积极性与自动性。
美术教学反思范文4
立异教育的焦点使命不是把现成的常识默示出来传递给学生，而是让学生在对常识的试探中勇于想象，勇于质疑，勇于独具匠心，勇于不合凡响。出格是在课堂教学勾傍边，勇于向教师提出问题，勇于和同窗们辩说问题，从而促进学生常识经验的“成长”，促进学生常识的建构勾当，使他们积极自动地介入到教学勾傍边来。
在介入教学中鼓舞鼓舞激励学生斗胆提出质疑，一是鼓舞鼓舞激励学生向教员挑战，勇于揭晓与教员不合的定见和不美观不美观概念；二是鼓舞鼓舞激励学生向课本挑战，勇于提出与课本不合的不雅概念；三是鼓舞鼓舞激励学生向权威挑战，勇于质疑权威的结论。为了多给学生创设质疑的机缘。如在新教材二册美术《影子除夜王》课堂教学中，我考试考试了小组式合作进修，组与组彼此提出问题，解决问题。应用美术形式传递激情和思惟是整小我类历史中的一种首要的'文化步履。同时经由过程“捉影子”的游戏，以激倡议学生对人影不美观不美观不雅察看的欢兴奋乐喜爱，影子试探的奥秘，借助自己造型变换，和火伴组合造型的体验感应传染，使学生对影子的各类形态充实不美观不美观不雅察看，以达到对人物形态及其变法熟谙的晋升，为想象创作发现新形象供给丰硕的信息。所以美术课程能陶冶学生的高尚情操，提高审美能力，增强对自然和糊口的酷好及责任感。
实践使我体味到，实施素质教育的主渠道是课堂教学，素质的组成是个延续不竭内化的过程，内化的不成替代性，抉择了课堂教学勾当必需阐扬学生的主体性。是以，课堂教学勾当必需是主体介入的勾当，从多元文化的视角进行绘画艺术的主题赏析，鼓舞鼓舞激励学生斗胆质疑。
美术教学反思范文5
新课程，新的理念，新的教材和新的评价，对泛博教育工作者提出了更高、更新的要求。我在这节的整个教学设计及教学实践勾当过程，以促进学生成长，培育学生的不美观不美观不雅察看力、想象力为方针，达到预先设计的教学方针。首要亮点表此刻以下几方面：
1、学生的进修勾当落实了以欢兴奋乐喜爱欢兴奋乐喜爱为动力。
欢兴奋乐喜爱是进修美术的内在动力。学生的进修欢兴奋乐喜爱一部门是来自学生自己，一部门来自外在刺激，此外一部门则来自教师的激起与调动。是以，这节课我作了一些不凡的“物质”预备，即将“百果树”适当的应用在导课上，对导入阶段有一个不合以往的设计。这样师生互动进入到一个有趣的课堂，同窗们在课堂上争先恐后的揭晓自己的不雅概念，从各个角度来不美观不美观不雅察看吃生果的人，切近学生的糊口现实，使学解缆生了浓密的欢兴奋乐喜爱和强烈的默示欲。有趣的吃生果表演竞猜，使学生吃的兴奋，玩的欢畅，学的轻松，给学生创作发现了一个轻松兴奋的进修气象。参不美不美观吃吃画画小展览，充实给以学生想象、创作空间，教学中充实应用课件揭示赏识图片，当令有用的调动了学生的进修积极性，俭仆了课堂时刻，增添了进修常识面。
2、教学的编制与手段
本课针对学生的春秋分歧和心理分歧，认知手艺分歧拟定不合的方针，应用不合形式的教学编制，如自立进修、切磋进修、合作进修等，把进修的自动权交还给学生。课堂上我寄望指导学生感应传染、不美观不美观不雅察看、体验、切磋默示，全力创作发现一个师生间划1、协调、轻松兴奋的进修气象，让学生的思惟调剂到最好状况，阐扬最好的水平。
操作多媒体的手段，让学生赏识到良多人物神采的图片，对人物的神采有了浓密的欢兴奋乐喜爱和熟谙，各类夸年夜的神采，有趣的动作，随手可以画出，不再认为画人物神采是一件高深莫测的事了。“原本画人物神采就是这么简单！”适当的应用相机在现场汇集教学素材。进一步地放除夜“吃生果的人”的神采和体验其中的乐趣。吸引了学生的寄望力，充实操作外在的直不美不美观刺激，为创作发现出好的美术作品打下了精采根底，使学生学的轻松自如，并获得了事半功倍的教学下场。
3、课堂教学勾当实现了以艺术审美为焦点。
审美能力的培育既是美术课堂的起点又是归宿。它贯串本课的始终，本课前后共有三次赏识勾当。首先是进修新知前的赏识，在指导谈话激发进修欢兴奋乐喜爱往后，直接揭示多张图片，让学生直不美不美观感应传染这类怪异的美感，发生美的体验，激起强烈的进修欲望，有用调动学生进修的自动性和积极性，使新知的教学顺理成章；其次是学生不美观不美观不雅察看吃相后的范作赏识，经由过程师生的交流，赏析范作的独到的处所，从而激起学生创作欲望，促使审美体验的'升华；最后是新课竣事后的功课交流勾当，进一步巩固新知。这时辰的赏识还拓宽了学生的眼界，促使审美体验转化审美能力，经由过程这类由浅入深、按部就班、层层递进的教学，综合、整体、系统的培育和提高了学生的审美能力。
4、全数进修勾当面向全数学生正视个性成长。
本课教学面向全数学生，教学勾当以学生为主体，师生互动，生生互动。因为每个学生的履历、常识面、个性、激情、绘画手艺，
根底等方面的分歧，每个学生完成的形象设计都是不合的。我将每个学生都算作是有自力人格的个性、成长的主体，只要求每个学生在原有根底上、在不合起点上获得最优成长要求每个学生在原有根底上、在不合起点上获得最优成长，为每个学生供给成功的机缘，促使全数学生都活跃活跃地成长。是以，整节课课堂活跃，学生乐趣勃勃，功课完成的也好。
5、正视的课堂中的教学评价，创设了师生齐截的进修空气。
本课教学有一个较着的特点就是正视了课堂教学评价学科性。学生是一个有个性的主体，对学生的讲话有一个不合以往的评价，是以，我在评价学生时，积极寻觅具有美术特点的成分加以必然，例如：你不美观不美观不雅察看的真细心，你的色采感应传染真好，你的想象力真丰硕，你真会用色彩，你的造型能力很强等等。此外一个较着的特点就是正视功课操练的评价过程，评价不是为了汲引，而是为了改良和促进，要使学生掌控所学的常识。操练是一种最有用的考验编制，对学生功课的忠肯的评价更是巩固新知，组成能力的首要环节，我让学生介入评价，采纳自评、互评、他评等多种形式，成立综合评价轨制，让他们在评价中感应传染到成功欢愉和喜悦。
当然本节课还存在一些不足的处所，例如：教学机智还有所欠缺。从这节课的教学实践和实施过程，我获得了启发：欢兴奋乐喜爱是进修美术的内在动力，掌控好这一点，才能获得事半功倍的教学下场。在尔后的工作实践中我还应不竭全力，提高自我，全力上好每节美术课。
美术教学反思范文6
染纸是小学四年级的一节设计操作课。遵循《课标》的要求，连络美术学科的特点，本课首要让学生熟谙、体味祖国的平易近间传统工艺——染纸，并在进修其建造的根底上，对学生进行必定的审美教育，同时启发、鼓舞鼓舞激励学生创作不合的折法，连络选择自己认为美的色彩来完成作品。让学生经由过程“考试考试—发现”的编制进修新知。在教给学生审美的同时，复习已学常识，如点、线、面的图案组合，对称、不合错误称等，尔后出示窗花剪纸等什物，提醒学生可以经由过程染纸剪纸来美化糊口。此外，染纸时用的纸，只要质地优柔、吸水便可以，功课时还要寄望掌控浸染的时刻、色彩的搭配等。
经由过程本课的教学，我深深感应教学中教师上课要有激情，要与学生一路感应传染、体验、发现，要时而透露你的迷惑、欣喜，时而配合分享成功的喜悦К要让学生激情被传染，从而积极投入并介入勾傍边，这就需要教师的一举一动、一个眼神、一个手势、一个简单的体态，都能给学生以启发。
评价学生作品采纳开放式。以往的评价是以优良作品为主进行讲评，以一般作品和不及格作品为例讲评不足的处所，这类做法其其实某种气象下冲击了学生的积极性。本课的讲评，让学生在开放式的课堂中自由地选、评、议，让学生选出自己快乐喜爱的作品进行评价，有作者自评、学生互评，还有教师的点评，学生经由过程评价进一步加深了对染纸手艺的体味，充实让学生介入其中，同时让学生把第二次与第一次的`作品对角力计较，找出成功的经验，使每位学生都能体验到成功的喜悦。
本课教学虽有打破，但也有值得反思的处所：在全数教学过程中教师放的还不够，包揽的太多，生怕学生出了过失踪，例如折纸可让学生斗胆考试考试折法，“考试考试---发现”教学的同时，学生学得有些羁绊，学生有受教师示范作品的限制，建造时还没能完全铺开。教学中要进一步成长学生的个性，让每个学生的作品都闪现个性的工具。体验美术进修带来的欢愉。
美术教学反思范文7
新教材的结构放置很有新意，它归纳综合的设计了四个进修规模：造型默示，设计操作，赏识评述，综合试探。这样以进修的规模睁开教学，教学的方针性了了，教师实施起来斗劲等闲掌控。此外，教材的趣味性强，以孩子的糊口经验为切入点，切近孩子们的糊口，不管从哪个层面教师都可以进行教学设计，快要两年的实践证实，开放式的课堂教学理念（以学生的勾当为主）配合新教材的内容睁开教学，有用的提高了学生进修的积极性，协调了师生的激情，解放了教师的思惟，再现了真实的教学。孩子们是快乐喜爱我的，是快乐喜爱美术课的，孩子的期盼是令我沉浸的。
在课堂教学中，更多的闪现了师生互动、齐截介入的活跃场所排场，在《勾当的色彩》一课中，我让学生预备了良多若干良多若干好多的材料，彩色水等，用吹、画、粘贴的'编制，建造出多幅活跃的有趣的画面，组织学生应用合作，小组进修的编制。在培育学生合作与交流能力的同时，调动每个学生的介入意识和进修积极性，经由过程交流合作进修，让巨匠配合提高，同 时 教员多用鼓舞鼓舞激励性的措辞评价学生，并让学生介入互评自评，提高措辞的表达能力，达到学科的┞合适。为了不华侈成本，遵循学生预备的彩色水，我又突发奇想，领学生进行染纸可不成以呢？我让孩子们预备了生宣纸和调色盘，在上课时，除夜多数学生其实不知道甚么是染纸，我就专心很神秘的对学生说，今天教员给你们变个小魔术，我一边将正方形的生宣纸在学生的面前折成需要的形式，一边又将彩色水挤到调色盘中，让学生充实地清楚教员的每步往后，让学生进行倒计时，跟着全班同窗的倒计时的竣事，一张染色的宣纸也进行完了，在打开的那一瞬，全班同窗喝彩跳跃“哇 —— 好斑斓啊！”学生一片欢娱，都被这个有趣的魔术给吸引住了，伎痒地想马上出手进行建造，这时辰，我并没有对学生进持规范化的要求，只是让他们把建造过程碰着的问题奉告教员，看看谁的染纸作品最好，最斑斓！这样，一堂活跃有趣的染纸课就最早了，学生欢兴奋乐喜爱高，速度快，彼此辅佐，工整的小手上下翻飞，一张张斑斓的巧夺天工的染纸作品就闪现了！我把他们的作品都粘贴在课前预备好的除夜白纸上，一排排超卓、色采艳丽、不合图案的染纸作品在白纸的陪衬下，更是此外一番斑斓，全数班级都沸腾了！学生的进修欢兴奋乐喜爱相当的高，一节课不知不觉的就畴昔了，学生对此课恋恋不舍，遵循学生的要求，我又增添了一节，让学生找出自己在上一课中闪现的短处，并找到解决的编制，小组彼此合作，比一比哪一小组的作品最好、最斑斓。这样，不才一节课上，一幅幅加倍完美的作品就不难闪现了，而这一课在畴前应是四年级的课程，可是此刻二年级的学生就可以驾轻就熟啦。经由过程这一节课，我看到了孩子的需要，知道了他们的设法，孩子也更愿意上美术课，他 们在课堂中进修到了以往在家中学不到的常识，学生比之前显得更轻松了，对进修比之前更有欢兴奋乐喜爱和积极性了。课后看着他们创作的即幼稚又成功的作品和孩子们无邪的笑脸，这怎 能不是 教员的一种欢愉呢。
美术教学反思范文8
1、实践教学的操作
教师在自然气象中教学速写，在实践中教学，为学生设立气象，让学生体味除夜自然给人带来的视觉的艺术美感，更能激起学生的欢兴奋乐喜爱欢兴奋乐喜爱。感应传染娱乐傍边的欢喜，陶冶了学生的激情。如对《我的飞机飞上蓝天》一课的绘画教学，使学生学会应用彩纸折叠的编制建造出飞机的外形。教师先出示飞机的图片，激起学生的建造欲望。再让学生分化飞机的外型及建造的材料，学生说出了飞机的种类及机能。应用教师教的几种编制建造出多种飞机。事实下场教师组织学生进行飞机试飞角逐，与学生一齐互动，实践教学增强学生的欢兴奋乐喜爱，培育学生的激情。在对《速写风光》的教学中，使学生学到了应用速写的编制绘画风光画，学会了若何取景进行绘画。抓住了事物的结构特点进行描绘。本课，教师经由应用在真实景中绘画，提高学生的绘画欢兴奋乐喜爱，感应传染除夜自然的美，陶冶了学生的激情。在对《速写游戏勾当》的教学中，使学生学到了应用速写的编制绘画游戏勾当，学会了若何构图进行绘画。抓住了游戏勾当的特点进行描绘。
2、欢兴奋乐喜爱在课堂教学中的操作
经由亲主出手，操作自我身边能够找到的材料，建造一个《童话的城堡》，能够在里面钻来钻去，是一件何等另人打动的事!本课就给同窗们这样一个出手圆梦的机缘，因为美术进修不成是常识手艺的
教授，而是要切近儿童的春秋特点与美术进修的现实水平，从而鼓舞鼓舞激励学生积极介入默示勾当。学生能够选择合适的色彩，剪出建筑的各部的.根底形，摆一摆，看一看。在装潢细节时寄望添加一些有糊口情趣的物品，如窗帘、小路等，只要学生在建造过程中体验到了乐趣就是成功的进修。
3、培育学生的设计本事
在上完美术课《名字的设计》后，学生学会应用纷歧样的形式设计自我的名字。最早我以我的名字用两种形式揭示给学生，学生选择他们快乐喜爱的一种形式，导入主题。说出自我的设计设法，然后最早绘制。整节课，学生的欢兴奋乐喜爱很浓，想象力获得了阐扬。设计出了多种造型的名字外形。而且还图上了斑斓的色采，在笔划的外形上学生有多种的造型。如“点”，有的学生用七星瓢虫，还有的用水珠等暗示。总之经由本节美术课的进修，学生的想象力获得了阐扬。
4、培育学生的想象本事
我在上低年级美术《胡想动物》时，最早我以龙来举例。龙是由：鹿、牛、蛇、鹰等动物组成的动物。并出示龙的图片，学生分化图片。他们的欢兴奋乐喜爱被好奇感谢感动打动发出来，我再指导他们创作学生心中的怪物。先以牛头、猫的身体的动物为例，能够由两个或三个或更多的动物组合。接下出处学生创作，能够应用纷歧样种类的工具建造或绘画。学生创作出良多趣味的怪物，并为它们起了趣味的名字。
本节课，我遵循学生的心理的特点，以龙来激起学生的灵感，培育学生的创作发现力。掌控孩童的心理特点，正视培育学生的想象力和创作发现本事。
在《胡想未来的风光》的绘画中，我经由图片、故事的连络，给学生创作发现一个虚拟的未来。孩子遵循教师的提醒，画出了未来的风光。孩子对未来都布满期望，所以发生了绘画的欢兴奋乐喜爱。教师再切确的指导他们创作。由此，也会发生很除夜的下场。有的学生把未来的房子建在云彩上，能在天空中自由的遨游。
本节课我正视培育学生的想象本事，对现实事物进行再创作发现。而且还能使学生在兴奋的气象中欢喜的进修常识。
5、美术的教育浸染
在上美术课《谁最美》中，学生经由教师讲故事和图片，使学生体味故事。从中学到了美的真正寄义。
在教学中，我先揭示图片让学生不美旁不美观，要求他们分化出图片的资料。在教师的指导下学生逐步的理解图片的意义。这时辰我再把图片的资料编成故事讲给他们听，使学生进入教学情境。而且能发自真情实感的完成教师留给的绘画资料。
总之，社会在提高，编制在更新。要想与时俱进必需不竭的反思畴昔，从中发现益处进行总结操作。
美术教学反思范文9
本课程的首要特点：
1 、本课程试探性较强，试探研究版画的外延，和版画措辞形式。在教学编制上正视理论教学、作品赏析、艺术实践与艺术创作、艺术展览的相连络，组成了成熟的教学流程系统。
2 、堆集了较为丰硕的教学经验。积极体味今世艺术成长纪律，指导学生勇于实践，强调学生创作思惟能力的培育。
3、 本课程坚持理论联系现实带动教学，正视实践、正视培育学生审美能力和创作发现性思惟的教学编制。在20××年全国通俗高中美术模块教学研究会上作为揭示课，遭到同业的充实必然，具有必定的影响力。
本课程的改良标的方针：
存在不足：
1、相关设备设置设备放置不够齐全，版画工作室未能配备版画机机械及丝网版画等相关设备，供给给学生的进修种类不够丰硕，创作作品时可以选择的题材遭到限制。
2、尔后要进一步增强课程汇集教学成本的┞合适，使教学予实践更多地融入地域文化的元素。
关于吵嘴木刻
任何艺术都是有局限的，没有完美的艺术，只有真诚的艺术，是艺术家激情的真诚。吵嘴木刻从最早、最原始的形态，作为文学作品的隶属品，成长成为独具特点的自力的艺术默示形式，成为许良多多艺术家表达思惟激情和艺术理念的理想编制，从丢勒、多雷到珂勒惠支、麦绥莱勒、肯特、瓦洛东、黑克尔、彼负施泰因和蒙克、毕加索等等，都曾拿起过木刻刀。巨匠们的创作，为吵嘴木刻艺术措辞的成长作出了创作发现性的供献，他们的创作成为吵嘴木刻艺术画廊中的经典。他们中的有些人或许不能算作职业的`版画家，但他们首先是艺术家。吵嘴木刻对以艺术养心的人，是一时抒发脾性、传达不美不美观念的又一种措辞编制。就如小说家也有诗兴除夜发的时辰，也会有逸情散文、小品或诗歌名作，作品甚或成为经典。吵嘴木刻是人类文化艺术成本的组成部门，伴跟着人类文化前进的潮水同时完美和成长着自己措辞。各个时代的文化艺术思潮不竭在影响着吵嘴木刻的形式与气焰。为了吵嘴木刻艺术措辞的打破与拓展，在今世艺术语境与文化除夜布景中，对吵嘴木刻艺术素质意义的思虑就显得相当首要。
在教学上，除让学生掌控吵嘴木刻，还要知道各类常识，知道它的来历，知道它的艺术价值等，所以在每次上课，我城市跟学生讲讲关于吵嘴木刻的一些常识，以增添学生的见识，我感应传染这对学生的成长仍是有必定的辅佐。
美术教学反思范文10
美术是一门出格的学科，它能让同窗学到绘画与建造的身手；能培育同窗的综合能力，阐扬同窗在各个方面的才调；能使同窗感应传染美；能使同窗酷好进修。此刻的美术课不再是之前那样，教师在上面画，同窗不才面画；素质教育已进入美术教学，在课堂中以成长同窗为本，使同窗成为进修的主人；在功课过程中，更正视同窗在进修过程中的切磋，让同窗学得轻松，学得欢愉。美术课堂就仿佛一个乐园，让同窗乐在其中。
在本课的导入局部，我创设了有趣的气象，"教员请来一名小客人和小伴侣一路上课"，教师的话使同窗发生了好奇感，同窗的寄望力集中了，然后是 "贝贝"的闪现和教师的饰演更使同窗感应很是别致，轻松兴奋的空气，使课堂变得活跃起来，同窗们积极自动的投入到教学过程中来，本课的.导入别致而犹羲粜童趣，为整堂课的教学下场做了很好的铺垫；也是本课的成功的处所。
在研究纸面人的做法这一环节中，我先让同窗玩一玩纸面人，然后是要求他们将纸面人拆开，看一看它是若何做的？在课中，同窗毛骨悚然地将纸面人"剖解"开，而落伍行不美观不美观不雅察看、构和，从中看到他们孔殷的要体味这个纸面人是若何做的？同窗进修的自动性被激起了，他们当真的进修，切磋，经由过程自己的全力，事实下场获得了谜底。当然由教师来讲述纸面人的建造过程，他们也能获得谜底。不异的谜底，不合的过程，带给同窗的进修下场也是截然不合的，他们在进修过程中的切磋精神更是难能珍贵的。
同窗是不是在进修中切磋，完全看教师是不是给以他们进修的机缘和阐扬的空间。我在本课中正视培育同窗在进修中的切磋能力，让同窗具有进修的机缘，给以他们足够的阐扬空间。我认为教师不应该只教会同窗某种单一的身手，而是要教会同窗进修的编制，从而使他们获得更多的身手。
以上是我对此次教学实践的点滴体味，或许还斗劲初浅，我想我理当不时的进行反思，使自己慢慢完美。本课中还存在着一些有待改良的处所，我将用全力来填补这些窘蹙。
美术教学反思范文11
1、这节课在率领学生分化完后我在黑板除夜将几种常见小孩的发型画出来，让同窗们找找哪个像自己，先在功课纸上画下来，再添画有个性特点的五官。这就避免了学生只着眼于五官的特点，而不整体不美观不美观不雅察看的现象。
2、让学生面临面前这一棵棵刚刚发芽、长叶的幼苗睁开充实的想象。教师提出问题，激起学生的好奇心，激起学生的想象力。进入想象的空间，将现实中的植物与想象中的植物连络起来，使气象具体、丰硕。为了打破教学的重难点，使学生能从植物的气象、成长过程或片段、情节等多方面睁开联想糊口，鼓舞激励立异，活跃、自由、流利的默示画面。在第一次想象往后，让学生再一次赏识动画中众多植物奇异、自由成长的气象，进一步指导学生进行想象。学生经由过程几回再三的想象、交流、陈述请示，达到想象的充实与丰硕。为创作绘画奠基了根底。
3、在美术课中最首要的是让学生感应传染创作带来的乐趣，同时丰硕他们的艺术经验，加深他们对艺术的欢兴奋乐喜爱和酷好。在本课中我操作课件指导学生进行自立切磋性进修，培育了学生的不美观不美观不雅察看能力和自力思虑的习惯。经由过程斗劲性的赏识教学，有益于学生对画家及其作品默示气焰的理解，并从巨匠作品中迁移到学生的绘画里，拉近创作距离，更利于学生自立切磋、合作进修。
4、本课方案设计搜罗课前汇集→赏识→切磋→立异→实践。学生在汇集、赏识、自立切磋中发现美术与糊口的慎密慎密亲密联系，同时传递了一种文化传承的信息，坦荡学生的视野，锤炼学生思惟，使学生立异能力获得培育提高。经由过程本课进修，我们可以看到学生的想象力竟是如斯丰硕，学生对美术的酷好是如斯浓密。值得思虑的处所：
1． 除用卡纸、宣纸、彩色纸等材料外，还可以参议用其它材料来做。
2． 这节课容量斗劲除夜，在一节课内完成所有的教学环节有必定坚苦。可以采纳课前渗入、课后迟误、适当分化的编制来措置。
5、上到第三个班时，倏忽有一个孩子问我：“教员，是画光着身子洗澡，仍是画穿戴裤衩洗？”“当然不能光着了？”“你洗澡不脱衣服？”“那若何画？”看到课堂上闪现了问题，我为学生的长于发现与思虑感应立崖岸：“看看书上的小伴侣若何画的？”“嗷，原本可以用泡泡盖住呀！”“那还可以用甚么遮挡一下？”我随手推舟，启发学生想出更多的编制。“用毛巾！”“用浴帘！”……“看，只要你们肯动脑子，有这么多的编制呢！但愿你们往后要养成长于发现，勤于动脑的好习惯！”
6、良多孩子在创作时，联想到了之前在幼儿园学过的纸折船，在我的鼓舞鼓舞激励下，他们用广告鼓吹纸折出了立体的船，并画了小孩剪下来贴到划子上，再把划子贴到风光画片做成的布景上。组成了一件斑斓的小放置。
7、课件与书本范作中的彩绘立体手很受学生快乐喜爱，可是要在手上画画，在课堂上干事实不现实，也不卫生。所以我将拟定为课堂后的拓展功课，有欢兴奋乐喜爱的同窗回家去自己做，可让家长拍成数码照片带来揭示给同窗们看。
8、本课设计正视操作小组合作进修配合参议的编制，让学生在课堂上学会应用斗劲、不美观不美观不雅察看的编制进行进修。激起学生的立异精神和培育学生的出手实践能力。
9、电脑课件在本课中起到了关头的浸染，经由过程课件，学生很快的分化了各个动物的特点并进行了归纳综合，功课下场也很超卓。
9、其实做小动物孩子们在幼儿园里就学过了，但普遍存在的问题是做得太小，我只好让他们在纸上先来画一个统一巨细的框，然后顶着框来画，这样巨匠画得才除夜起来。
10、学生寻觅的材料中有的当然是圆柱形的，但材质却太软，在经由学生的小手又画、又做的过程后便揉搓的不像样了，滚起来歪歪扭扭。所以在选材上应提醒学生尽可能选用硬一些的材料，假定其实要用较软的材料，也要在建造时轻一点，尽可能不破损材料原本的外形。
11、关于春季的代表色采事实是甚么，教研时教员们也发生了不合的定见。好比姜弘倩教员就认为春季第一个开放的是迎春花，所以迎春花的黄色彩该今世表春季的色采。而除夜都教员认为仍是用嫩绿色来暗示春季的色采斗劲合适，在孩子们的功课中也除夜都用绿色来暗示春季。
12、用皱纹纸做服装来服装自己，斗劲合适一年级学生的春秋特点和能力。因为皱纹纸优柔易剪易折，等闲塑造形象。加上卡纸做的边框，做出来的下场还真不错。
13、示范时，我画了一幅《我在草地上看书》，指导学生应用不合的线条来默示不合的.激情。经由过程师生配合作画，学生初步理解了若何操作线条来默示画面，自力作画时也就轻松多了。
14、用蜡笔防染法画下雨下场斗劲好，但要掌控好水彩调制的厚度，稀薄一点才好，要否则不出下场。
15、学生是欢兴奋乐喜爱浓密，默示时的神采和激情兴奋，功课的下场凸起，在创作过程中，为激发学生多方面的构想操作你来讲《童话故事》达到丰硕构想和构图的方针，不足：在设计中对城堡的整体设计构想不周全。
16、本课我设计了“体验垂钓——考试考试做鱼——鱼竿立异——垂钓角逐”教学流程。体验垂钓是以激起学生进修为方针，这一根底理念使学生在兴奋的垂钓勾傍边，充实体验垂钓的乐趣。这样学生们就可以自动地投入考试考试做鱼过程中，因为他们很想钓起自己亲手建造的鱼，所以他们在试探做鱼时总想设计建造出不合凡响、富有个性的作品，就闪现了用包、裹、捆、剪、卷、粘等多种做鱼编制，也就做成了用蜡光纸、报纸、一次性杯子、娃哈哈瓶子等材料建造的鱼。在鱼竿立异教学时学生们想出纸制鱼竿、铅笔鱼竿、枪形鱼竿……一个个立异设想让人折服，垂钓角逐又把课堂推上高涨，让学生在欢愉的游戏勾傍边再次感应传染成功的喜悦。孩子们在垂钓时也玩出了新花腔。如：用一个鱼钩钓到二条鱼（这是有必定难度的），有的还别出机杼地钓着一个用纸杯做成的乌贼，嘴里还义正词严地叫到：“我这是海钓，一不谨严钩到了一个除夜乌贼了，哈哈哈……”孩子是无邪的，他们是富有想象力与创作发现力的，只要我们教师去组织、去指导，精心设计和优化教学过程的闪现形式，组织睁开以学生为主体的布满自由、创作发现的审美化教学勾当，使学生置身于兴奋、自由、创作发现的教学勾当傍边，采纳多种编制，使学生思惟的流利性、矫捷性和怪异点获得成长，最除夜限度斥地学生的创作发现潜能，使学生具有将立异不美不美观念转化为具体功能的能力。学生们在自由轻松的创作空气中，斗胆创作自己的“新”与“奇”的作品，收到较好的教学下场，这也让我体验到成功的喜悦。
17、童话是低龄儿童最快乐喜爱的艺术形式，他们甘愿宁可核准想象自己就是某一个童话中的首要人物，这类趣味的想象可以更直接的表达出他们对某种事物的真实感应传染，也更等闲激起他们的相关联想。
18、经由过程进修，使学生熟谙到班里的同窗间应友善相处，珍惜火伴间的友情，真心看待他人，爱护保重身边的小动物、植物，正视它们的生命，激情。
19、我教学生用纸来作花，但良多若干良多若干好多学生立异的建造了“塑料饮料瓶花”、“易拉罐花”“毛线花”等等。我们把做好的花都安插在班级的展板上，组成了一片集体的除夜花园。
美术教学反思范文12
今天上午我为美术组的李静教员录了一堂组内教研课，听过课往后我感伤良深，真是一堂“美”不胜收的课啊，美哉！美哉！
李静教员的教研课我听过良多次，每次都很是超卓，很受启发。此次她讲的“若何建造国旗”不单让我从此外一个角度熟谙了美术课，还让我深深遭到了传染。
李教员教研课最早的导入是经由过程播放一些优良的美术作品，学生赏识作品进行引入的，这就让学生们在赏识美、享受美的同时，对即将要讲的主题做好了铺垫；接着李教员又将一些自己班上和兄弟班级的优良作品(选材有特点)揭示给巨匠看，学生们饶有乐趣地一边看，一边喝彩，喝彩中有一种知足感，有一种成就感，从而充实调动了课堂的空气，空气调动起来后，李教员对部门作品进行体味读，从发现美到分享美，从个性美到标识表记标帜性美，学生们听得津津有味，时而学生揭晓自己的不雅概念，时而师生互动；接下来李教员自可是然地引出了建造国旗这个主题，只见她在黑板上画出了一面国旗，具体教学了国旗的组成和建造国旗需要的材料和法度楷模，并提醒学生们作法必定要规范。
往后李教员让学生们自己出手建造，伴着孙楠的《五星红旗》，建造国旗正式最早了，学生们专注的'眼神，打动的神采，布满了全数课堂，而李教员这时辰也面带微笑细心指导着每个学生，最后当五星红旗漂荡在全数教室的时辰，每小我的脸上都传递着“美”，每小我的心里都享受着“美”，这类“美”让我们孤高，更能真正闪现出美术课的“美”。
美术教学反思范文13
本节课主若是让学生掌控若何改变字体，若何添加艺术字使得文章加倍头头是道、重点凸起。在此过程中可对学生进行响应的美育教育。
主若是教学了文字最根底设置：改变文字的字型、字体、字号和色彩；文字的几种简单润色：字体加粗、字体倾斜和字体加下划线；文章中艺术字的插入编制，和艺术字的简单调剂。本课整体是环抱Word中对字体的润色和改变睁开的。
在教学本课时，我采纳“使命驱动”教学策略，操作汇集气象下多媒体教学系统，对学生实施研究式自立进修和让学生考试考试性操练为主的教学模式，教学中正视培育学生分化问题、解决问题的能力。经由过程进修和现实操作，培育学生的'实践能力，立异能力，操作能力和自学能力，提高学生对信息的措置能力，培育信息素养。
本节课的重点分化有以下几点：
一是导入部门，设置必定的问题情境，激起学生的求知欲，是这节课成功的关头点，而“诱趣根究法”是培育学生“爱学”的导火索。在教学时，教员出示两篇文稿（一篇为原始文章，一篇为润色后的文章），让学生对比后说出两篇文章有何不异，有何不合，哪一篇文章看上去更美不美不美观些。这样，可使学生直不美不美观地体味到，统一篇文章采纳不合的字体和美术字，下场会较着不合。从而激起学生的进修欲望。
其二，设置“短处圈套”是本课设计的一个亮点，经由过程为教栽卷，学生的欢兴奋乐喜爱除夜增，同时也除夜除夜激起了学生欢兴奋乐喜爱，使这堂课达到一个高涨。在教学时，教师在修饰演示时专心设置“短处圈套”，让学生从中找出其不切确，充实阐扬其学生的主体浸染，学生“乐学“。
其三，学生的介入，为能按时完成教学使命奠基了根底，同时，也正闪现了教师为主导，学生为主体的教学思惟。
其四，研究性进修编制，是在新型教学理念指导下的教学编制，也是一种立异。在进修了前面常识的根底长进行研究性进修，下场会更好。
作为一节课，本节课的教学内容可能偏多，是以在执教过程中必需缩短时刻，紧凑在完成教学，假定掌控欠好的话会影响教学下场，教师阐扬的空间会斗劲少。出格寄望一点，在教学过程中，要严酷节制勤学生的操作时刻，不到合适的机缘不能让学生操作，否则会很难节制教学过程。在请学生演示的勾傍边，尽可能遴选水平好的学生，避免华侈时刻，提高课堂效力。
最后，教师在总结时理当提醒学生，操何为么字体，添加甚么形式的艺术字，都要遵循文章的具体气象而定，要适可，不要适得其反。培育学生的审好心识。
美术教学反思范文14
1、美术课前的预备
美术课的预备毫不单仅是教具的预备，它要有更普遍的内容。好比在《节日的装潢》这一课里，教具是建造好的各类各样的手工装潢品，为了让课堂更有空气，我试着预备了一些《欢愉的节日》等一些有节日生气的歌曲，这些歌曲在课堂空气的陪衬上起了很除夜的浸染。除有形的课堂成本的预备以外，更要预备的是教员多方面的常识、深挚的文化底蕴。这得靠教员持久的堆集。
2、美术课堂教学
课堂教学是重点，良多问题都值得深切参议。这里我想谈我一贯在思虑的一个问题：课堂教学的有组织性和指导儿童自由创作可能会闪现的无序性的矛盾。课堂教学的有组织性是上好课的保证，这是除夜除夜都教师认可的原则。但有些类型的美术课经常不需要孩子规端方矩端划定礼貌正地功课，好比一些手工课，需要几个儿童合作完成，小伴侣凑在一路难免会畅所欲言，不会像成人那样有避免力，这样必将造成纪律欠好。还有一些绘画课为了更好地调动孩子的积极性，插手了游戏、跳舞等活跃的形式，课堂也会显得杂乱，问题是这样形式上的“乱”并不是无效。国外的教员在上美术课不需要孩子坐得端划定礼貌正，他们给孩子足够的空间创作，可以画在桌子上，可以“乱涂乱画”。德国纽伦堡丢勒中学的谢尔师长教师曾说，在丢勒中学，学生作画时可以戴耳机听音乐，边听自己快乐喜爱的`音乐边作画。我想这在国内必然是避免的。黉舍要求课堂必需有秩序，但一味的整洁经常会扼杀孩子的个性，限制孩子的创作发现性。若何兼顾呢？那要就教师在组织教学上的收放自如，既不纵容，也不压制。例如：可以采纳开放的教学内容。教师可以指导学生走向自然、走向社会，投身于花团锦簇、五花八门的校外糊口，把公园、郊外、村子等作为进修美术的除夜课堂，在除夜自然中学美术，感应传染糊口中的红、黄、蓝。如手工建造课无妨率领学生去放飞风筝，去迎风玩一玩小风车，用建造的彩练、挂饰。窗花美化四周的气象；连络绘画课，可自办一个课堂小画展，组织学生参不美不美观讲话，潜移默化培育学生的自动进修能力和学生糊口相连络的能力。
3、美术功课的评价
有时辰，除夜人在看孩子的画时，经常摇头说：“画的是甚么呀，良莠不齐！”却不知，儿童绘画贵在无序、自然童真，去雕饰的浪漫稚拙，而且个性光鲜，想象力丰硕。有的孩子快乐喜爱色采，有的孩子画画快乐喜爱用线条。还有的孩子只快乐喜爱画抽象的外形。所以对儿童画的批改、评价理当有多重的尺度，要长于发现儿童画中闪光的工具。
以上所述，为我小我的一些心得体味。经由过程美术教学勾当去叫醒他们对糊口的感应传染，指导他们用根底的艺术形式去默示他们心里的激情，陶冶情操，提高审美能力，达到熟谙、操作、激情、创作发现的┞合适的道路中，我还有良多的不足，在往后的教学过程中，我会不竭提高美术素质以外，不竭的改良教学编制，上好美术课。让学生掌控必定的绘画根底常识和根底手艺技法，培育学生具有必定不美观不美观不雅察看能力、思惟能力、构图能力和分说、调色能力的同时，全力为学生创作发现一个轻松兴奋，有趣味的进修气象和空气，消弭学生心中的心理障碍，使学生感应进修没有承担，是一种享受，一种娱乐。
美术教学反思范文15
作为一名新进的教师，第一次接触美术，感应传染有点茫然，我一贯在思虑：甚么样的美术课称得上好?若何上好美术课呢?在思虑的同时，我把自己认为正
确的理念收到课堂里，在一次次实践的考验中寻觅谜底。
在教学中我发此刻低年级美术教学中让学生应用措辞工具启发思惟，激起创作欲望，加深对绘画的理解，也是更好地完成教学方针的教学编制。
是一种很好的开启学生思惟的教学编制。
在教师应用多种手段给学生良多感性熟谙的根底上，让学生遵循要求进行自由的想像，再让学生来讲说自己想的内容，这时辰的`说画要让学生有充实的说的自由，教师万万不要说“不成能”、“没那回事”等否认的词，对那些具有创作发现性的设法，出格是那些怪僻怪僻的设法，要鼎力赞誉，让学生感应传染这样“想入非非”是对的，从而使学生自可是然地养成发散性思惟的习惯。
为了让每个学生都有说画的机缘，可以采纳自己说、同桌彼此说、小组说、全班说等多种形式。
为了让学生在充实放松的状况下进行绘画，学生可以把自己的设法在画画的时辰讲出来，边画边讲。
学生可以手舞足蹈，尽兴纵容激情，把自己对进修美术的乐趣画出来。
总之，以“自由”为切进口进行课堂教学，使峻厉的课堂变得活跃活跃，给学生的进修带来无限的乐趣，
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