《买菜》教学反思

《买菜》教学反思（通用20篇）

　　作为一名人平易近教员，教学是首要的使命之一，写教学反思可以快速晋升我们的教学能力，那么优良的教学反思是甚么样的呢？以下是小编帮巨匠清理的《买菜》教学反思，仅供参考，接待巨匠浏览。

　　《买菜》教学反思 1

　　《买菜》是湘教版一年级上册第六课中的一首歌表演的歌曲。对一年级刚入校不久的小伴侣，这节课的教学嗣魅真话，最早我没有甚么掌控，出格是公开课就更显得有些首要。在设计教学时，我抉择用一课时完成，因为这节课的重点是有激情的演唱这首歌，并感应传染歌曲的激情。难点是歌曲的说唱连络的措置，几回再三记号演唱时的跟尾。

　　《买菜》是一首具有湖北平易近歌风味、富有儿童情趣的歌曲，旋律活跃活跃，歌词简略单纯易懂，塑造了一个爱劳动、无邪、活跃、可爱的孩子形象。在导入部门，我先设计了看图片逛菜场的情境，经由过程小伴侣自己在糊口中的亲自体验和认知，激起了学生的进修欢兴奋乐喜爱。孩子们都争先恐后的说出自己熟谙的各类蔬菜，积极性很高。

　　接下来是重点进修这首歌曲，先是有节奏的读歌词，初步范听，周全感应传染歌曲的.旋律与激情。模唱旋律，加唱歌词。在勾当过程中，小伴侣们个个为了揭示自己的才调唱得都很是带劲。到了进行歌表演时，指导小伴侣考试考试将自己快乐喜爱的菜编进歌词里。小伴侣唱出了：“青菜绿油油呀，西红柿红又红呀。”有的还创编了萝卜白又胖呀、青椒绿油油呀等。孩子们连络自己的糊口经验想的很是多。其实，除夜部门的孩子都有和家长去买菜的履历，而且知道良多菜和生果的名字。这样一来，给孩子们的歌词创编供给了很除夜的空间，歌词创编过程中孩子们积极介入，积极讲话，可以感应传染到孩子对歌词创编的别致感与好奇心。看着他们唱着自己编的歌曲兴奋的模样，自年夜称道的模样，并在音乐课堂里感应传染着那份无限的乐趣。我深切的体味到课堂教学的设计与环节是何等的首要，这将是我往后的教学中所要进修与全力的。

　　做的不足的处所：

　　1、《买菜》这首歌曲歌词当然简单，但良多菜名连在一路说，学生等闲同化，不够谙练，理当在练唱的时辰经由过程独唱、小组唱、男、女生对唱、齐唱等演唱形式多练唱。

　　2、本课时欠安身于学生立异能力的培育，在教学编制上没有很除夜的打破，也没有充实调动学生自动介入的积极性。

　　3、当然操作多媒体，加除夜了课堂信息量，但没有留给学生足够的不美观不美观不雅察看、思惟、体验、创作的空间。

　　不足的处所较多，需多进修与改良。最后感谢感动王主任，曹教员，及组内教员对我公开课的耐心指导。

　　《买菜》教学反思 2

　　音乐勾当《买菜》是主题“喷喷香喷喷香的蔬菜”中的一个勾当，有图、有音乐，看似斗劲等闲睁开，可是在现实的勾傍边仍是碰着了一些问题或是需要再深切思虑的工具。下面就来具体的说一说。

　　1、因为在勾傍边，我考虑的较多的是“鸡蛋圆溜溜呀、青菜绿油油呀、母鸡咯咯叫呀、鱼儿蹦蹦跳呀”这些语句在幼儿理解、记忆方面有必定的难度，是以就弱化了歌曲的赏识和幼儿的唱，而是斗劲正视对歌词的记忆。同时在幼儿赏识两遍的气象下，让刚进入中班的孩子来表述出上述等歌词，加倍是有难度的。那么若何来改良呢？这些语句可以在勾当前就和孩子熟谙一下，并丰硕这些词语，那么孩子在赏识事后就可以很快地说出歌词内容，解决这个问题，这样就不会破钞太多的时刻来梳理这些歌词，就可以用更多的时刻来赏识、演唱歌曲了。

　　2、节奏谱到底要不要操作？假定孩子对念的部门“萝卜黄瓜西红柿、蚕豆毛豆小豌豆”的`节奏谱熟谙、会按节奏拍的话，那么采纳的话便可以辅佐孩子更好地有节奏的说。可是假定节奏斗劲简单，且孩子不熟谙的话，不用决心拿出来放在这里用（泛泛泛泛也能够算作游戏来熟谙）以避免华侈时刻，因为在一个勾傍边有一至二点新的工具便可以了，不是除夜杂烩，全都要的，所以对这样的气象，我们可以直接经由过程聆听教员的琴声来指导幼儿应用拍手有节奏说。

　　3、在幼儿学唱的时辰，除在每遍唱之前提出一些要求外，还可以从一张最早逐步拿失踪踪几张图片唱，这样不单能提高幼儿学唱的寄望力和欢兴奋乐喜爱，也能使勾当显得有幼儿自立进修的一些味道在里面。

　　反思与收成：

　　称道勾当不是简单的让幼儿赏识一下歌曲，然后让孩子来一一说出歌词是甚么，进而学唱歌曲，这样就会弱化“唱”，是以理当在孩子熟谙歌词的根底上来赏识歌曲，这个便可以在勾当前和孩子一路前进前辈行熟谙，然后在勾傍边我们重点的就是要感应传染音乐的旋律特点、激情等，再对歌词进行一个简单的梳理，最后将重点放在“唱”或“默示”上，这样就可以将更多的时刻与力度放在睁开多种编制的唱上了。就好比可以提出不合激情方面的要求来唱，可以去除一些图片的辅助来唱，还可以加上一些动作来边唱边边表演等，而且因为孩子对歌词已熟谙了，所以唱了不做动作，或是做了动作不唱的现象就会好良多。同时，要给幼儿更多的赏识、自立进修歌曲的空间，要避免教员教歌的迹象过量的显此刻勾傍边。

　　称道勾当不是简单的让幼儿赏识一下歌曲，然后让孩子来一一说出歌词是甚么，进而学唱歌曲，这样就会弱化“唱”，是以理当在孩子熟谙歌词的根底上来赏识歌曲，这个便可以在勾当前和孩子一路前进前辈行熟谙，然后在勾傍边我们重点的就是要感应传染音乐的旋律特点、激情等，再对歌词进行一个简单的梳理，最后将重点放在“唱”或“默示”上，这样就可以将更多的时刻与力度放在睁开多种编制的唱上了。

　　《买菜》教学反思 3

　　本次勾当的方针是连络我班对气息的已有糊口经验，和小班幼儿的春秋特点而拟定的。方针既有科常方面的认知经验、编制能力，也有激情立场，但不窘蹙规模特质。全数勾当环节清楚，在找一找、闻一闻中，让幼儿初步感知鼻子可以闻气息；在闻一闻、说一说环节中，让幼儿在试探中知道鼻子可以分说不合的气息；在最后一环节涂一涂、闻一闻中，知道呵护自己的小手。因是小班幼儿，所以在设计教案中，融入了较多糊口元素，既有预防甲流的常识，也有冬季呵护小手的编制。

　　在发问上，考虑到春秋特点，除夜除夜都体访谒设计成了封锁式和半封锁式，有二个是开放式发问，有益于幼儿的'回覆。在全数勾傍边，也考虑到动静交替，请幼儿把笑脸贴在快乐喜爱的气息下，插手了他们的互动。幼儿的介入性很高。但若是不才次勾傍边，能完美材料的选择，更切近幼儿的糊口经验会更好。

　　《买菜》教学反思 4

　　这是一节有趣的音乐课，也是糊口的最多见的一种糊口需求。《买菜》每个小伴侣都到过菜市场，也都知道菜市场有哪些菜，学会这首歌其实不难，可是中心的念的词其实不简单。

　　以谈话的编制导入，“小伴侣你们去过菜市场吗？”你见到过菜市场有哪些菜？幼儿能够讲出良多若干良多若干好多菜色。正好顺势带入主题。 在勾当过程中小伴侣们都很带劲，对这首歌很感欢兴奋乐喜爱，良多幼儿都能够唱出青菜绿油油??白菜除夜又好呀??后面的说唱部门，幼儿看着图谱，拍节奏能够很有续。在用琴伴奏，幼儿说唱时，较着感应传染都很有劲。都争抢着不甘后进，生怕自己??幼儿自己续编也能够或许顺遂的`进行，他们遵循自己看到的蔬菜，加上合适的词语，来进行编唱仍是很有趣。我把幼儿的编唱能够顺遂的代入，幼儿也感欢兴奋乐喜爱，纷繁考试考试自己的编唱。这节课很欠好的是我没有加上任何游戏，只是加上动作来

　　表演，没有操作场景，在课前没有想到，操作场景来让幼儿有一个表演的机缘，假定加上场景，我想幼儿的欢兴奋乐喜爱必然会提高良多，对这节课的下场会更佳。

　　在尔后的教学中，各个环节都要考虑清楚。

　　《买菜》教学反思 5

　　艺术勾当《买菜》是主题勾当《喷喷香喷喷香的蔬菜》中的一个勾当内容。勾当的导入部门，我以谈话的形式和幼儿说说跟家人一路买菜的经由。为幼儿营建了一种轻松兴奋的空气，以筹商的口吻给幼儿一个自由阐扬的空间。回忆自己买菜的履历，经由过程简单地讲述菜的品种为勾当的创编环节作简单的铺垫。在进修歌曲的过程中，我采纳完全教学的编制让幼儿学唱，经由过程形象的图片，简单的动作让幼儿很快理解了歌词内容并发生自动学唱的欢兴奋乐喜爱，积极地介入到学唱歌曲的过程中。在创编环节中，我给幼儿安插了既简单又略带坚苦的使命，简单的是让每位幼儿画出一种自己想买的菜，坚苦的是让幼儿想象若何设计响应的歌词，这给孩子们供给了一个自我揭露的空间，虽有难度，但良多幼儿还能遵循菜的不合特点编出响应的歌词，唱着自己编出的新歌，孩子们的'自抉择抉择信念更强了，演唱的欲望也更高了。

　　在新授歌曲时，我正视将勾当的法度楷模一步步地进行下去，而没有充实考虑到孩子们的领受和消化水平，当然看到歌曲中有难点，但没有重点拎出来孤立学唱，或在操练时放慢速度，甚至于幼儿跟唱的次数略少些，没能将歌曲完全掌控。

　　在创编歌曲时，幼儿对唱词部门的节奏型掌控较好，能编出“豆腐白又嫩呀、蘑菇白又白呀”等歌词，但在说词部门幼儿未将最后一种菜用三个字来表达，假定我那时实时采纳对比的编制让幼儿来分说，如孩子们编出了“除夜蒜、丝瓜、螃蟹”，我可以说：“那我说成除夜蒜、丝瓜、除夜螃蟹哪一种说法好听呢?”相信孩子们在这样的对比下必定会发现创编的纪律。同时，对幼儿创编出来的新歌词，我理当让巨匠一路重点学唱这几句，然后再将歌曲完全地唱出来，相信这样下场会加倍好。

　　还有就是在我第一遍清唱后，让幼儿说说买了甚么菜，当幼儿说出菜名时，我理当直接联系到歌词上去，然后出示图片辅佐幼儿记忆歌词。

　　《买菜》教学反思 6

　　买菜对与中班幼儿来讲一点也不目生，离园后除夜人去菜场买菜城市带着孩子，孩子们对买菜这类勾当已耳熟能详了，泛泛泛泛在幼儿园的脚色游戏中也会饰演成人进行买菜勾当。在这样一个除夜的前提下，进行音乐教学勾当我感应传染理当会很是吸引幼儿的。

　　果真，从勾当最早到勾当竣事，我们的孩子进修欢兴奋乐喜爱一贯很足，一贯跟着我设计的思绪在走，这首歌词是斗劲简单，可是中心有一部门是说的，所以唱和说连络在一路，对幼儿来讲有一点难度了，所以我选择了用拍手的编制，一边拍手一边说菜名，这样幼儿可能会记的更牢一些，经由几回考试考试往后，孩子们真的能一边拍一边说，掌控的斗劲好，所以这首歌，幼儿很快就掌控了，这也是出乎我的猜想了，原本连络图谱，一边拍手，这些编制对学唱歌仍是斗劲有较的。

　　可是最让我担忧的是幼儿创编歌词部门，因为它又在形容一个菜还要唱出这个调我感应传染很难，甚至让一个除夜人来想都仍是斗劲难的，可是小伴侣每个说的是：“螃蟹爬呀爬呀”我想了一下，还数着节奏是不是切确，其实阿谁孩子说的是切确的，往后又有孩子说：“豆腐滑溜溜呀”“龙虾跳呀跳呀”“鸡腿喷喷香又喷喷香呀”这些回覆连我都没有想到，孩子们却一个接着一个说了出来，声名孩子的想象力及理解能力真的很是的`好。这也离不开常日里家长们对孩子的指导，因为跟糊口经验是离不开的，还有就是对孩子的回覆教员进行实时的回应及鼓舞鼓舞激励也长短常有用的。其次不要否认孩子的每个设法，这恰是它们回应你一节课最好的功能。

　　要上好一节音乐勾当，我感应传染，完美的教具，幼儿的糊口经验，合适孩子的勾当，及孩子想象回覆问题的时刻，教员鼓舞鼓舞激励指导的编制，都长短常首要的。

　　《买菜》教学反思 7

　　因为糊口前提的晋升，每个家庭对糊口质量的要求也愈来愈高，所以对天天的吃城市寄望。所以买菜是学生泛泛糊口中经常碰见的事，下学回家后除夜人去菜场买菜城市带着孩子，孩子们对买菜这类勾当已耳濡目染，耳熟能详了，泛泛泛泛在学生园的脚色游戏中也会饰演成人进行买菜勾当，同时为了能很好的睁开本次音乐勾当，我也要求家长们放置时刻带孩子去菜场转一转。在这样一个除夜的前提下，让学生进行音乐勾当，对学生来讲是既熟谙又目生，孩子们可以在熟谙的布景下进修新的音乐手艺，何乐而不为呢？在勾当睁开中请孩子们回忆自己买菜的履历，经由过程简单地讲述菜的品种为勾当的创编环节作简单的铺垫。小伴侣们的欢兴奋乐喜爱很浓，积极性一下就被激起出来了。

　　在进修歌曲的过程中，我采纳完全教学的编制让学生学唱，先让学生听一听歌曲，再请学生讲一讲你听到了甚么，经由过程学生的讲述简单的画出蔬菜的简笔划。经由过程形象的图片，简单的.动作让学生很快理解了歌词内容并发生自动学唱的欢兴奋乐喜爱，积极地介入到学唱歌曲的过程中。当然这首歌曲歌词简单，可是良多菜名连在一路说，学生等闲同化，不等闲掌控。所以这一部门的简笔划很好的辅佐了学生记忆歌曲，这类图形具体形象地表达了歌曲的节奏，使学生等闲掌控，不等闲同化。视觉的介入辅佐了学生清楚地分化了节奏，而且这张图谱又成功地为创编歌词打下了根底。

　　在创编环节中，我请学生想想自己想买甚么工具，能够对应的将歌词融入到歌曲中进行创编。这给孩子们供给了一个自我揭露的空间，虽有难度，但良多学生还能遵循菜的不合特点编出响应的歌词，唱着自己编出的新歌，孩子们的自抉择抉择信念更强了，演唱的欲望也更高了。

　　但在教学生学唱完全歌曲时，我感应传染我的图谱画的不够除夜，使得学生在演唱的时辰看起来不够清楚，所以在课堂上学的不够完全。同时我轻忽了让学生体验《买菜》这类音乐怪异的说唱特点，理当指导学生想想这首歌和我们之前唱的歌曲有甚么纷歧样的感应传染？哪里纷歧样？着重指导学生感应传染不合的音乐特点，考试考试用说唱的形式来演唱。

　　总的来讲，本次勾当下场仍是很好的，学生在轻松欢喜的空气中学会了《买菜》这首歌曲，在最后的创编环节，学生也十分愿意介入，纷繁说出了自己想放在歌曲里的蔬菜，看着他们唱着自己编的歌曲兴奋的模样，自年夜称道的模样，并在音乐课堂里感应传染着那份无限的乐趣。我深切的体味到课堂教学的设计与环节是何等的首要，这将是我往后的教学中所要进修与全力的。

　　《买菜》教学反思 8

　　买菜对与买办幼儿来讲一点也不目生，离园后除夜人去菜场买菜城市带着孩子，孩子们对买菜这类勾当已耳熟能详了。在本次的音乐勾当“买菜”公开课中，我也创设了一个菜市场，让幼儿去体验下买菜的感应传染，就在这样一个除夜的前提下，进行音乐教学勾当我感应传染理当会很是吸引幼儿的。这是一首歌词中带着念白的歌曲，让孩子把更多的寄望力转移畴昔。

　　我以穿上老奶奶的服装要带幼儿去菜市场，作为引入勾当，孩子们都很是欢畅，也很是有欢兴奋乐喜爱。在带完孩子买菜完，往后我率领幼儿最早接触歌词，我和孩子们边走边回忆菜市场里卖的菜，然后由我直接出示图谱，一个图片一句话率领幼儿初步让幼儿完全念出整首歌词。再来就是学唱整首歌，在学唱的环节，我把念白作为一个首要环节来措置，这首歌词是斗劲简单，可是中心有一部门是说的，所以唱和说连络在一路，对幼儿来讲有一点难度了，所以我选择了用拍手的编制，一边拍手一边说菜名，这样幼儿可能会记的`更牢一些，经由几回考试考试往后，孩子们真的能一边拍一边说，掌控的斗劲好，所以这首歌，幼儿很快就掌控了，这也是出乎我的猜想了，原本连络图谱，一边拍手，这些编制对学唱歌仍是斗劲有较的。

　　最后一部门，就是创编，也是最让我担忧的。我出示了了良多蔬菜生果的图片，让幼儿去找三个字和二个字的蔬菜或生果来进行创编。可是因为我的图片太小，太杂了，导致除夜部门孩子没法说出来，这是我的轻忽点。然后孩子们只能在我的指导下，勉强的创编出来了。事后想想，假定在这创编的部门，我能用我所安插的菜市场，让幼儿去挑那些物品来进行创编，会比我用图片让他们看的下场更好。而且也能增添孩子的记忆力，也会让孩子感应传染到创编的乐趣。

　　每次的公开课都是一种让自己成长的力量，我想我会更全力让自己的课堂变得更超卓。

　　《买菜》教学反思 9

　　《买菜》是一首很是经典的儿歌，曲调朗朗上口，很等闲让孩子们快乐喜爱。而买菜这个勾当是幼儿泛泛糊口中 的已有经验。良多爷爷奶奶爸爸妈妈去菜场买菜城市带着孩子，孩子们对买菜这类勾当已耳濡目染，耳熟能详了，泛泛泛泛在幼儿园的脚色游戏中也会饰演成人进行买菜勾当。在这样一个除夜的前提下，让幼儿进行音乐勾当，对幼儿来讲是既熟谙又目生，孩子们可以在熟谙的布景下进修新的音乐手艺，何乐而不为呢？选择的内容来既自于幼儿的现实糊口，又为糊口所处事。

　　这首歌曲歌词当然简单，可是良多菜名连在一路说，幼儿等闲同化，不等闲掌控。如萝卜黄瓜西红柿，蚕豆毛豆小豌豆，这些菜当然是泛泛糊口中常见的，但要每个幼儿清楚地按划定的节奏来唱，却存在坚苦。因而我把这些菜名遵循节奏分袂画出，如萝卜就画两个并列的萝卜，西红柿就画个并列的西红柿，这类图形具体形象地表达了歌曲的节奏，使幼儿等闲掌控，不等闲同化。视觉的介入辅佐了幼儿清楚地分化了节奏，而且这张图谱又成功地为创编歌词打下了根底。 再完美的估量在现实操作的时辰城市留下这样那样的遗憾，本次勾当也让我意想到了良多的不足：

　　1、孩子在唱歌时介入的积极性不高，我没有实时地采纳有用地编制，如用一些活跃的`动作等来激起孩子的欢兴奋乐喜爱。

　　2、唱歌的时刻太长了，而且形式不够丰硕，所以看起来很古板。

　　3、没有充实地操作图谱，孩子在唱歌时我没有指着图谱，是以孩子不知该若何看。

　　4、创编时假定能罢休全让孩子来试试那将更能凸起孩子的主体性。 因为经验不足，教学中老是会有这样那样的不足，这就有待于我在尔后的教学工作中去完美，多多领受他人的好的教学编制，而且将泛泛教学工作做得更扎实。

　　《买菜》教学反思 10

　　本节课从学生的糊口经验和已有的常识根底解缆，不单将数学常识镶嵌于现实的、成心义的勾傍边，而且寄望数学与糊口的联系，培育学生的利意图识。

　　1.正视学生已有的糊口经验，将所学常识操作于糊口。 经由过程创设帮小女孩买菜的情境，让学生发现买菜中的数学信息，提出数学问题，从而进一步切磋解决问题的编制，使学生体味数学就在身边，激起学生的.进修欢兴奋乐喜爱。

　　2.正视阐扬学生的主体地位，加深对常识的理解。 在切磋的过程中，把进修的自动权交给学生，指导学生自立切磋、总结小数加减法(不进位、不退位)的计较编制，并在师生互动和生生互动中加深学生对新常识的理解和操作，应用小数加减法解决泛泛糊口中的现实问题，使学生真正体味到数学常识的价值地址。

　　《买菜》教学反思 11

　　这是一首湖北的平易近歌，歌曲滑稽滑稽，切近小学生的糊口，易于理解，而且学起来轻松兴奋。孩子们也很是快乐喜爱朗朗上口的歌曲，他们都轻松兴奋的气象下学会这首歌曲。

　　本节课课堂空气活跃，儿童介入进修的积极性高，变“被动进修”为“自动进修”。反思这节课，做到了以下几方面：

　　1.师生关系齐截协调。

　　教师以与儿童齐截的身份插手勾当，经由过程指导，阐扬主导浸染，和儿童配合试探常识，和他们激情亲热交流。在这类齐截协调的师生关系中，儿童勇于斗胆试探立异，勇于斗胆默示自己。好比：教师出示图谱，指导学生说出一个固定的句式。这样，一方面活跃了课堂空气，此外一方面激起了儿童的进修欢兴奋乐喜爱，培育了立异能力。

　　2.教学编制合理有用。

　　我们常说“合适的步崆最好的”，没有灿艳的教具、没有花梢的形式，有的只是具有实效的编制，这是本节课的特点。分化自己教学勾当闪现的教法和学法中的亮点有：一是副歌前置，辅佐学生解决教学难点。歌曲中念说部门“报菜名”节奏斗劲快，是教学的难点，在课的最起先将难点前置，提早解决。二是图示提醒，理解记忆歌词。四张简单了然的图谱让幼儿很等闲地推理并掌控了歌词内容。三是鼓舞鼓舞激励撑持幼儿自立试探进修歌曲。在勾傍边指导幼儿迁移泛泛糊口经验，推理创编部门歌词，体验创作发现的欢愉。给幼儿充实的精神鼓舞鼓舞激励，照实时反馈幼儿的默示并给以必然等。

　　3.师生互动激情高涨。

　　新课程更始对学生在勾傍边的激情体验十分正视，是标识表记标帜一节成功的教学勾当的`首要标识表记标帜之一。本次勾傍边教员的教学激情和学生的进修激情都处于昂扬傍边。师生互动、生生互动都处于积极的状况，孩子们在轻松的空气中兴奋进修、自立成长。

　　当然，本节课也存在不足，如最后游戏环节设计得不太好，学生过于兴奋，显得有些乱，可以省去游戏环节，在学生激情最高涨的时辰，见好就收，可能会更好。在往后的教学中，本人将拓宽自己的视野，拓宽儿童的思惟，将课改精神贯串于课堂教学的始末。

　　《买菜》教学反思 12

　　1、方针分化

　　本节勾当是要求幼儿唱清歌词，唱准曲调，初步默示说唱气焰这一点为重点。采纳磷畦词内容的响应图片来辅佐幼儿指导幼儿理解歌词除夜意，唱准曲调，歌词有一段是要求说唱气焰，清楚地默示歌词内容，唱准唱对各类蔬菜的名称。说唱这一段幼儿默示的有些欠缺，各类蔬菜根底都能认准，认清，但在说的时辰说唱并没有很好的默示。

　　2、过程分化

　　在过程中，幼儿的欢兴奋乐喜爱较为积极，因为有了必定的前期经验，对各类蔬菜的名称根底上能够说出。在一最早，进行了一个音乐勾当《熟谙你呀真兴奋》，提高勾当的空气，幼儿互动的'较为欢畅，较为活跃，给孩子一种有音成功长的最早，给幼儿一种最前进前辈行音乐勾当的预备，一个小小的铺垫环节。接着给幼儿引出本节勾当，采纳了幼儿有过的前期经验，发问他们去菜场都买过甚么菜，引出本次歌曲的名称《买菜》。提出要求让幼儿细心听好，听完音乐发问幼儿听到了甚么，幼儿都很积极地回覆说出自己听到歌曲里唱到的蔬菜。幼儿对蔬菜较有欢兴奋乐喜爱，再次带着问题去听音乐。提醒幼儿舒适的去听。教师作范唱再次提幼儿听到了甚么蔬菜。出示图片幼儿所说的蔬菜图片，必然幼儿的回覆。幼儿看图唱出歌曲，寄望说唱部门。请个体幼儿揭示其他幼儿有聆听的习惯。

　　3、若何调剂

　　在勾当一最早发问指导中，应切确除夜白，使幼儿等闲回覆，等闲理解歌词并唱准歌词，幼儿回覆给以响应的必然，可是在出示图片用一一出示并遵循歌词的内容进行列举， 再次唱的时辰便于幼儿唱准。既然本节勾当的重点是说唱部门为重点，教师在说唱部门就理当多给幼儿操练，几回再三的去唱，以说唱部门为重点，达到必定的教学方针。

　　《买菜》教学反思 13

　　音乐勾当《买菜》是幼儿园买办音乐勾当，歌曲的气焰欢喜并富有童趣。农村孩子对各类蔬菜的名称耳熟能详，从孩子们的糊口中寻觅素材，选择的内容来既自于幼儿的现实糊口，又为糊口所处事。

　　勾当最早，我以“奶奶”带孩子们去“买菜”的形式导入，小伴侣们的欢兴奋乐喜爱很浓，积极性一下就被激起出来了。要想孩子学唱歌曲，首先要让孩子能够理解歌曲，理解歌词所表达的内容，这一点十分首要。在进修歌曲的过程中，我采纳图谱教学法辅佐幼儿感知歌曲内容，经由过程形象的图谱，简单的动作，让幼儿很快理解了歌词内容并发生自动学唱的欢兴奋乐喜爱，积极地介入到学唱歌曲的过程中。在轻松、兴奋的空气中，给幼儿一个自由阐扬的空间，回忆自己买菜的履历，经由过程简单地讲述菜的品种为勾当的`创编环节作简单的铺垫。在创编环节中，我给幼儿提出了既简单又略带坚苦的使命，简单的是让每位幼儿画出一种自己想买的菜，坚苦的是让幼儿想象若何设计响应的歌词，这给孩子们供给了一个自我揭露的空间。虽略有难度，但良多幼儿还能遵循菜的不合特点编出响应的歌词，如：“萝卜白又白呀、土豆圆又除夜呀”等，说词部门在教师的指导下，除夜部门幼儿也能将菜名配上XXXXXXX的节奏来表达。唱着自己编出的新歌，孩子们的自抉择抉择信念更强了，演唱的欲望也更高了。

　　《买菜》这首歌曲歌词当然简单，可是良多菜名一会儿连在一路说，幼儿等闲同化，不等闲掌控。如萝卜黄瓜西红柿，蚕豆毛豆小豌豆，这些菜当然是泛泛糊口中常见的，但要每个幼儿清楚地按划定的节奏来唱，却存在坚苦。因而我把这些菜名遵循节奏分袂画出，如萝卜就画两个并列的萝卜，西红柿就画3个并列的西红柿，这类图形具体形象地表达了歌曲的节奏，使幼儿等闲理解和掌控。视觉的介入辅佐了幼儿清楚地分化了节奏，而且这张图谱又成功地为创编歌词打下了根底。“拿也拿不动可以用甚么动作来暗示？”教师以措辞的提醒，让孩子们自己感应传染、构和，并在集体面前表演。这尊敬了幼儿赏识过程中的怪异体验，激起幼儿的个性化思惟和多样的表演动作。这类切磋性勾当，使幼儿对问题有自己怪异的不雅概念。既尊敬幼儿的个性化默示，鼓舞鼓舞激励幼儿自力思虑，又有益于阐扬幼儿的个性，培育了幼儿的立异精神与实践能力。在这过程中，也使幼儿体验自由表达和创作发现带来的欢愉。

　　为了培育幼儿的想象力和创作发现力，创设一种很是宽松、活跃的空气，以平易近主的立场、筹商的口吻、轻松的措辞，指导幼儿进行音乐勾当，罢休给幼儿一个充实自由阐扬的空间，使幼儿的思独一贯处于一种积极的活跃的状况，这样既充实激起了幼儿主体意识，又使幼儿学得欢畅、学得自动。

　　《买菜》教学反思 14

　　买菜是幼儿泛泛糊口中经常碰见的事，下学回家后除夜人去菜场买菜城市带着孩子，孩子们对买菜这类勾当已耳濡目染，耳熟能详了，泛泛泛泛在幼儿园的脚色游戏中也会饰演成人进行买菜勾当。在这样一个除夜的前提下，让幼儿进行音乐勾当，对幼儿来讲是既熟谙又目生，孩子们可以在熟谙的布景下进修新的音乐手艺，何乐而不为呢？选择的内容来既自于幼儿的现实糊口，又为糊口所处事。勾当最早，我以“妈妈”带孩子们去“买菜”的形式导入，小伴侣们的积极性一下就被激起出来了。

　　《买菜》这首歌曲歌词内容当然简单，可是良多菜名连在一路说，幼儿等闲同化，不等闲掌控。如豌豆萝卜花菜、番茄玉米白菜，这些菜当然是泛泛糊口中常见的，但要每个幼儿清楚地按划定的节奏来唱，却存在坚苦。因而我把这些菜名遵循节奏分袂画出，如萝卜就画两个并列的萝卜，用图形具体形象地表达了歌曲的节奏，使幼儿等闲掌控，不等闲同化。视觉的介入辅佐了

　　幼儿清楚地分化了节奏，而且这张图谱又成功地为创编歌词打下了根底。

　　为了培育幼儿的想象力和创作发现力，创设一种很是宽松、活跃的空气，以平易近主的立场、筹商的.口吻、轻松的措辞，指导幼儿进行音乐勾当，罢休给幼儿一个充实自由阐扬的空间，使幼儿的思独一贯处于一种积极的活跃的状况，这样既充实激起了幼儿主体意识，又使幼儿学得欢畅、学得自动。

　　《买菜》教学反思 15

　　本次勾当是一节让幼儿积极介入构和“肥胖”这一社会性问题的措辞课。其方针首要有经由过程交流，体味锤炼身体的首要性，增添快乐喜爱勾当的激情。

　　勾当最早，我用一独身体瘦削的玩具小白兔引出了勾当，让幼儿感应传染到了瘦削兔子肢体的矫捷，步履的首要性。接着又以小故事的形式：“后来，这只瘦削兔子不快乐喜爱勾当了，天天吃了睡，睡了吃……”随后出示了胖胖的兔子，让幼儿进行不美观不美观不雅察看，并让幼儿能遵循自己的糊口经验与己有的常识，斗胆表述太胖的一些晦气的处所。从而激发了幼儿的同情心，在为胖胖兔减肥设编制这一环节中孩子们畅所欲言，不单把教员或怙恃，媒体上体味的一些关于减肥的编制编制都讲述出来了，还能讲出自己在糊口中亲自履历的一些激情。孩子讲出了各类步履编制：跑步，跳绳，走路，转呼啦圈……在辅佐胖胖兔出主张减肥后，便一路不美旁不美观了故事课件《胖胖兔减肥》，让幼儿在超卓的'画面下完全的赏识了一遍故事，给幼儿对故事的理解做了一次梳理。知道步履是一种很是好的减肥编制，同时让幼儿连络自己的糊口经验来感知减肥是一个延续的过程。从而让幼儿除夜白要想做好一件事都要有坚韧不拔的毅力，同时要支出全力。最后又经由过程试探球的多种弄法，增强了幼儿的欢兴奋乐喜爱，使幼儿对步履发生了强烈的欲望，知道了火伴间的交往，互帮合作的精神。

　　在最后的环节中，从故事拓展到孩子的糊口，连络孩子快乐喜爱的体育勾当，激起了孩子积极介入勾当的欢兴奋乐喜爱，培育了孩子坚韧不拔的品质，同时也教育幼儿要经常步履，这样我们的身体才会更健康。

　　《买菜》教学反思 16

　　买菜是幼儿泛泛糊口中经常碰见的事，幼儿离园后除夜人去菜场买菜城市带着孩子，孩子们对买菜这类勾当已耳濡目染了，泛泛泛泛在幼儿园的脚色游戏中也会饰演成人进行买菜勾当。基于除夜除夜都孩子们对买菜斗劲熟谙的气象下，我在年级组教学研究勾傍边睁开了买办称道勾当《买菜》。

　　此次勾当方针的设计有熟谙歌曲旋律，感应传染这类说唱连络，滑稽欢喜的演唱气焰；在熟谙歌曲旋律的根底上创编歌词；能连贯的演唱歌曲，体验与家人一路劳动的欢愉。

　　勾当一最早，我以谈话形式引入勾当，请小伴侣回忆和奶奶买菜的气象，买了哪些菜，小伴侣们都积极讲话，为后来的歌词创编打下根底。接着我进行了歌曲清唱，清唱能够使孩子更能听清歌词，果真孩子们在接下来的发问中，良多孩子都能完全地把歌词内容念出来，我就跟着孩子们的回覆，一一地出示相对应的图片，而且实时地唱出来，这样孩子们在回忆歌词的过程中，经由过程图片的闪现，教员的范唱加倍深了对歌词的理解记忆。

　　接下来我请小伴侣完全地看图谱，理解歌词，记忆歌词，在指导幼儿理教学的'那些菜名时，考虑到幼儿很难记住，我就用XX XX XXX的拍手节奏，重点带孩子念了：萝卜黄瓜西红柿，蚕豆毛豆小豌豆，孩子们很快记住了这些菜名。小伴侣们在形象的图谱中，学的欢畅，很快地学会了记忆歌词。用藏图游戏，从藏少图，到藏多图，最后到把图片全数藏起来，幼儿很是感欢兴奋乐喜爱，很自然地就会不用看图谱记忆歌词了。在指导幼儿进行歌词创编时，除夜除夜都幼儿积极动脑，迁移经验进行了菜名的改换，而且用上了绿油油，红实足，圆溜溜等词。

　　这堂称道勾当的设计很合适孩子的春秋特点和心理特点，孩子在按部就班中自然地舆解记忆了歌词，孩子们的介入勾当积极性很高，勾当方针达到了。我感应传染在勾当的最早的指导部门，理当发问你和家人一路买了哪些菜，这样就不至于闪现有孩子说“我没和奶奶买菜”的气象，孩子回覆买菜的思绪会更宽些，此外孩子们在进行歌词创编时假定能实时地用绘图的形式记下他们创编的歌词，这样孩子们在演曲稿身创编的歌曲时就更便当记忆歌词了。

　　《买菜》教学反思 17

　　今天上了一堂买菜课，让我收成颇丰。课上教员教我们若何遴选别致的蔬菜、肉类和生果，还教了我们若何搭配不合的食材来做饭。不单如斯，教员还让我们去实地体验采办食材的过程，学会若何讨价还价。这些常识和手艺对我往后的糊口除夜有裨益。

　　经由过程买菜课，我有了良多反思。首先，我必需认可自己之前对选购食材的常识其实太陋劣了。我凡是只是随便买，对食材的质量、别致度等也没有很高的要求。可是，经由过程买菜课，我体味到了若何分说别致的食材和若何遴选与自己需要的食材。这对往后的健康饮食和烹饪都长短常有益的。

　　此外，买菜课还让我感应自己的讨价还价能力很弱，之前老是除夜手除夜脚地花钱买工具，没有想过钱的价值。此刻，我除夜白了讨价还价的.首要性，知道了若何在不失踪踪礼貌的前提下争夺自己的权益。

　　最后，买菜课还让我知道了“以适度为美”的理念。课上教员讲到了若何搭配食材，搜罗搭配蔬菜、肉类、豆类和淀粉类等，让我们体味到了饮食的多样性。同时，教员也提醒我们，不要吃过量过饱，以适度为美，连结健康。

　　在买菜课的进修中，我熟谙到自己还有良多需要改良和提高的处所。可是，我会继续进修，全力晋升自己的糊口质量和健康水平。

　　《买菜》教学反思 18

　　买菜教学是四年级下册数学北师除夜版教材中首要的一章，也是四年级糊口中很是合用的常识点之一。在教学设计中，我采纳了多种教学编制和策略，使学生能够系统地体味买菜的过程和编制，培育他们的现实操作能力。

　　在教学之前，我采纳了激起学生欢兴奋乐喜爱的编制，让他们经由过程看菜单、分化菜品、做预算等勾当，积极介入到买菜的过程中，提高他们的.进修欢兴奋乐喜爱。在教学过程中，我正视指导学生自立思虑和切磋，鼓舞鼓舞激励他们发问、构汗馔分享自己的不美观不美观概念，提高他们的自立进修能力。

　　同时，我还采纳了多种教学手段，如课堂教学、教师示范、小组合作等，辅佐学心理解和掌控买菜的编制和手艺。在课堂教学中，我正视教学买菜的流程、寄望事项和计较编制，让学生能够清楚地体味买菜的全过程。在教师示范中，我具体演示了若何遴选优良的食材、若何计较价钱和找零等合用手艺。

　　此外，我还鼓舞鼓舞激励学生在小组内进行合作和交流，配合拟定买菜的筹算和方案。经由过程小组合作，学生不单能够加深对常识点的理解和记忆，还能够培育团队合作和沟通交流的能力。

　　经由过程本次买菜教学，我发现学生们在现实操作中存在一些问题和坚苦，如计较短处、价钱不清楚等。是以，在教学反思中，我将重点关注这些问题，并采纳响应的编制加以更正和改良，例如增强计较操练、提高价钱识别能力等。

　　整体来讲，买菜教学是一门很是合用的糊口手艺，经由过程多种教学手段和策略，能够辅佐学生系统地体味买菜的过程和编制，提高他们的现实操作能力，同时也能够或许培育他们的自立进修和合作交流能力。

　　《买菜》教学反思 19

　　比来，在中班的教学中，我们进行了一次买菜勾当。经由过程这个勾当，我发现了一些需要反思的处所。

　　我发此刻勾当过程中，有些孩子对买菜的方针不是很清楚。他们只是像泛泛泛泛一样随便地遴选货物，而不是遵循我们拟定的菜单来采办。这就使得我们在回到教室后，需要破钞更多的.时刻来清理菜品。假定孩子们有更清楚的方针，他们会更有方针地去采办，而且全数勾当也会加倍有用率。

　　我发此刻教学过程中，有些孩子没有完全理解我们想要传达的信息。在预备购物清单时，我们奉告孩子们需要买甚么菜，但有些孩子没有理解清楚。这就导致了一些同化和买错的气象，让买菜勾当的下场失踪踪去了一些。

　　最后，我们需要实时进行教学反思。我们在勾当前切当做了一些预备工作，但我们没有充实地考虑到孩子们的现实气象，没有预感应这些问题。假定我们能够实时反思教学，不竭优化我们的教学策略，我们就可以够更好地辅佐孩子们掌控常识和手艺。

　　以上是我对中班的买菜勾当、买菜及教学的反思。但愿在未来的教学中，我们能够不竭地改良自己，提高教学质量，让孩子们获得更好的进修功能。

　　《买菜》教学反思 20

　　比来，我们班睁开了一次“巨匠来买菜”的勾当，让孩子们感应传染到了糊口的现实气象。在此次勾傍边，我们也发现了一些问题，需要实时进行反思和改良。

　　是孩子们的购物能力。在买菜的过程中，一些孩子对货物的选择、质量剖断和价钱体味都斗劲欠缺，需要我们增强相关教育和操练。我们可以在泛泛泛泛的糊口中，给孩子们供给更多的购物机缘，辅佐他们学会遴选、斗劲和计较，晋升他们的购物能力。是教学形式和编制的问题。在买菜教学中，我们需要正视实践操作和体验感应传染，让孩子们亲自介入到现实操作中去，才能更好地舆解和掌控相关常识。此外，我们还可以经由过程场景化摹拟、脚色饰演等形式，让孩子们更好地舆解和掌控买菜手艺和相关常识。

　　最后，是教育方针的问题。我们睁开买菜教学的方针.不成是为了让孩子们体味食物的来历、质量和价钱等方面的常识，更首要的是要培育孩子们的糊口自理能力和社会顺应能力，让他们能够自年夜、独马上面临糊口中的各类问题和挑战。

　　买菜教学是一项合用而成心义的教育勾当。我们理当积极地睁开此类勾当，同时不竭反思和改良，让孩子们在实践中不竭成长和前进。

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