小学一年级《道德与糊口》教学反思

时刻：2023-04-05 11:06:34 教学反思我要投稿

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小学一年级《道德与糊口》教学反思

　　作为一名优良的教师，我们需要很强的教学能力，我们可以把教学过程中的感悟记其实教学反思中，教学反思理当若何写才好呢？下面是小编汇集清理的小学一年级《道德与糊口》教学反思，供巨匠参考借鉴，但愿可以辅佐到有需要的伴侣。

小学一年级《道德与糊口》教学反思

小学一年级《道德与糊口》教学反思1

　　本课教学从三方面临学生进行呵护牙齿的教育。

　　第一环节是为甚么呵护牙齿。教师从学生的现实解缆，请同窗连络自己的糊口经验，谈谈健康牙齿在我们糊口中起甚么首要浸染？又连络当前学生换牙时代少了牙齿对自己的生... 本课教学从三方面临学生进行呵护牙齿的教育。

　　第一环节是为甚么呵护牙齿。教师从学生的现实解缆，请同窗连络自己的糊口经验，谈谈健康牙齿在我们糊口中起甚么首要浸染？又连络当前学生换牙时代少了牙齿对自己的糊口带来的未便，了了牙齿对我们的首要浸染，从而熟谙到我们理当呵护牙齿。

　　第二环节是若何呵护牙齿。呵护牙齿的编制有良多，如天天刷牙有助于呵护牙齿的清洁，多吃绿叶蔬菜可以锤炼牙齿的品味能力，不用牙齿咬铅笔等坚贞的工具，有助于牙齿长得整洁。其中刷牙是一项既有用又易于操作的好编制。可在现实糊口中，能掌控切确刷牙编制的人其实不多，况且是小学生？所以在这一环节中，重点进修切确的刷牙编制。

　　第三个环节，坚持呵护牙齿。学生知道为甚么要呵护牙齿，知道若何呵护牙齿，还要能够做到坚持呵护牙齿。这一环节先经由过程正面教育，使学生除夜白为甚么要天天迟早刷牙。再经由过程后背教育，兰兰得了牙病，启事是因为错误峙刷牙。错误峙刷牙，为甚么就会牙疼呢？本课操作一个动画向学生讲了然这个事理。这样，学生既学到了最根底的心理常识，也熟谙到坚持天天刷牙的需要性。最后教员向同窗们供给了一个促使自己坚持刷牙的编制——刷牙记实卡，还向同窗们供给一个体味呵护牙齿信息的'网址。一张记实卡、一个网址使课堂教学充实向课外迟误。

　　总之，本节课的教学从课改的新思惟进行研究。1、糊口性。本课教学从糊口中来，到糊口中去。在糊口中进修，在进修中糊口，紧紧环抱学生糊口来睁开教学，以慎密慎密亲密联系学生糊口的主题内容为载体，指导学生在糊口中成长。2、开放性。本课教学内容从教科书扩年夜到多方面的对学生成心义的题材。如：每个牙齿的浸染、为甚么要迟早刷牙等。3、勾当性。本课教学设计了学生的实践勾当，使学生更多的经由过程现实介入，来发现问题，解决问题，而非仅仅依托听讲来进修。

小学一年级《道德与糊口》教学反思2

　　道德与糊口应慎密慎密亲密联系糊口，德来自于糊口，糊口中也必然有道德。

　　第1、课堂上，教师珍惜可生成的和倏忽生成的教学成本，可给教学带来意想不到的下场，也能达到教学从常识中来，应用到糊口中去的方针。幼小的学生，他们稚嫩的心灵就像荷叶上的露珠，是需要我们专心去呵护，毛骨悚然的看待的。自抉择抉择信念是一小我对自己力量的熟谙，它可以鼓舞激励人们积极步履，从而斗胆揭示、斗胆试探自己，从而组成精采的个性。

　　第2、体味学生心里所想，声张个性。孩子总有怪异的设法，他们的那些在成人眼里的“短处”，总有自己的`设法和念头，我们作为育人者必定要体味他们心里真实设法，有针对性地睁开个体教育的同时，也会随手推舟的对其他学解缆生教育浸染，达到同受教育的机缘。孩子都是有自亏心的，在对学生进行教育时，应选用学生等闲领受的编制去启发、引诱教育他们。这样的教育才能让学生甘拜下风，而且在身心留有深切的影响。

　　第3、抓住教育契机，培育学生道德意识。学生自控能力差，窘蹙真实的自我教育能力。教学中教师抓住教育教学契机，指导学生切确熟谙自己、他人的言行，使他们既是对自己言行进行评价，实时自我调剂，又能积极投身于进修勾傍边，从而有声张自己的个性，而不是压制自己。

小学一年级《道德与糊口》教学反思3

　　这节课的起点是让学生感应传染怙恃、长辈辛劳的支出，在体验亲情中──学会悦纳家人给以的爱。同时知道作为家庭的一员，要为家庭添欢喜，家人爱我，我也要爱家人，要让家人欢愉。因为只有在学生深切体验了父爱、母爱、祖辈忘我的爱时，才能升华为更广义的爱，才会去爱四周的.人，并能怀有一颗宽容友善的心。在教学编制上，我坚持两个原则：一是从课本入手，最除夜水平地操作教材成本。因为新教改课程供给的材料斗劲丰硕和切近儿童糊口，理当加以充实操作；二是要连络学生糊口，只有这样才能让学生获得更真实的感应传染，也只有在糊口中他们才能培育责任心和精采的习惯。在教学手段上，我采纳了教参的儿歌导入编制，先把学生的激情调动起来，为整节课铺垫一个好的教学空气。但抛却了课堂表演和气象摹拟的形式，而是用措辞创设了一个虚拟而又传神的思惟情境，这样既达到了教学下场，又锤炼了学生的措辞交流能力，还俭仆了课堂时刻。高声朗读和几回再三，既活跃了课堂空气，也强化了学生的熟谙。

　　在教学内容的放置上，我有梯度地设计了勾当环节，让学生在完成每个勾当后都能在熟谙、激情等方面获得晋升。让学生从习惯性地以自我为中心，到学会意中有他人（如记住家人生日）；从不理解怙恃的做法到考试考试理解家人（如：怙恃禁绝予买工具、怙恃催功课、饭菜不合口）；从率性改酿成学会避免，削减打滚、挑食、不兴奋、哭闹等不良步履，慢慢组成理解、听话的良性步履习惯（不良激情要避免）；从身在爱中不知爱、轻忽怙恃对自己的爱，到最早熟谙到怙恃博除夜的爱，并常怀感恩之心（知道欢愉源于爱）；从一时髦起为家庭添欢喜，到经常成心识地给家人爱的反馈，并慢慢组成习惯（拓展勾当：天天做一件让家人欢愉的工作）。学生的这些前进不成能在一节课里完成，但这节课理当成为他们前进的最早。

　　从教学下场看，学生在课堂上默示斗劲活跃，并能联系自己的糊口思虑问题，这对培育他们对家庭的责肆意识是有益处的。

小学一年级《道德与糊口》教学反思4

　　怀着别致与忐忑的神采我上了今天第一节一年级的《道德与糊口》课。对本课的设计，我根底是以教材为载体，以勾当为手段进行的。

　　最早是一首学生熟谙的歌曲《上学歌》，激起了学生的欢兴奋乐喜爱，孩子们纷繁举手奉告我这是甚么歌，甚么意思。课堂空气很活跃，孩子们的激情也很高涨，我也放松了良多。

　　接下来，让学生说说自己的'神采和自己糊口的改变，孩子们说得也很好。这时辰，我就跟着孩子们的话题随手推舟，我们进行了良多勾当和情境摹拟。例如：有的学生说，“我今天很兴奋，可是我还不熟谙我的同窗。”这时辰，我就率领学生进行勾当，一路来熟谙我们的同窗，奉告学生要与他人熟谙理当若何说，若何做；我让孩子们从同桌最早熟谙，然后给孩子一点时刻，让他们自由的去熟谙自己想熟谙的同窗。课堂中，一片其乐融融。

　　在这一环节中，有的学生就谈到了，我们发了良多新书，我就问，“你快乐喜爱这些书吗？为甚么？”“我们理当若何爱护保重它们呢？”

　　因为孩子们初入校门还不够顺应，所以40分钟的内容没有全数完成。但我感应传染这节课我们很有收成，孩子们在宽松超出的空气中，熟谙了《道德与糊口》，熟谙了王教员，熟谙了自己的同窗，还知道作为一名小学心理当好好爱护保重自己的的书本。

　　经由过程今天这节课，我感应传染自己的设计意图是切确的，可是在备学生这方面还要正视些，理当更多地考虑到他们的春秋特点和他们的现实气象，合理的放置教学内容，使得课堂教学加倍完全。