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道德教学反思
作为一名到岗不久的教员，教学是首要的工作之一，写教学反思可以很好的把我们的教学记实下来，那么甚么样的教学反思才是好的呢？下面是小编清理的道德教学反思，接待浏览，但愿巨匠能够快乐喜爱。
道德教学反思1
诚心说，相当多的中小学教师的教育教学仍然“新瓶装旧酒”，高呼“素质教育”、“新课改”，骨子里实践中仍奉行“应试教育”，“轰轰烈烈喊素质、扎扎实实弄应试”是当前中小学根底教育阶段的真实写照。
经由过程与其他教师在一路谈话，都反映出一个首要问题：不是巨匠不愿更始，而是不知若何因校而宜、联系教学、连络学生、环抱学科、遵循现实来进行试探更始。解决这个问题，需要泛博教师增强进修、提高熟谙、深切实践、不竭反思、提高素质，研究教学，成功饰演好自己作为前进前辈理论的实践者，教育教学的研究者，教改科研的斥地者，学生进修的率领者的四种脚色，解放思惟、脚结壮地、与时俱进、斥地立异，全力敦促教育教学工作再上新台阶。
以下是自己在教育教学工作中的点滴体味，但愿与巨匠分享，不到的处所，诚请不惜指导。
1、先入为主，激起欢兴奋乐喜爱
俗语说，万事开首难。我们的教学工作也是如斯，教师的举手投足、言谈举止首先理当吸引住学生的目光，激起学生进修的欢兴奋乐喜爱和热忱，一举打响，一炮走红。
为此，教师理铛铛真进修新课程尺度，深切体味涵义要求，用前进前辈的理论来武装自己的脑子；二是理铛铛真研读教材，遵循课程尺度要求研究课本中黑体字、丹青、故事、补白、问题的意图，通顺贯通贯通；三是理铛铛真备课，集体备课，小我优化，阐扬合作的力量，集思广益，博采众长，预设教学实践中可能生成的各类问题；四是理当引经据典，普遍查阅有关教材资料，积极罗致以往有益的教学经验和教训，把课备精、备细、备透、备实、备深；五是理当综合应用故事、笑话、时事、歌曲、丹青等多种形式当令导入新课，切近学生进修、糊口现实，合乎学生心理需求，激起学生充实调动各类感官，全身心投入进修傍边。
针对思惟道德学科的特点，连络青少年的心理需求，以案例导入新课的编制占年夜都，让学生听故事想终局、听故事想问题问题，可以激起学生积极思虑，下场较好。
2、方针了了，揭示具体
我们选用的遵循新课程尺度的湘教版思惟道德教材，故事超卓、案例丰硕，不时点缀发人深省的格言警语，深受泛博学生的快乐喜爱。
面临纷繁复杂、体裁多样的课本，教师务必紧紧掌控课程尺度的要求，透过现象抓住课文的素质，提纲挈领、抓住关头、了了方针。尽人皆知，新课程要求的三位一体方针分为常识、能力、激情立场价值不美不美观，三者相辅相成，不成豆割。
是以，教师应从形象活跃的`课文中提炼其精要和素质，必定每节课的三位一体方针；二是教师应把抽象、归纳综合的教学方针描陈述话具体化、了了化、清楚化，精练、具体、最好归纳综合为“……是……”、“为甚么……”、“我们进修……，将会……”；三是教师应把教学方针具体为问题的形式闪现，让学生环抱问题进行预习，环抱问题进行思虑，环抱问题进行操练，环抱问题进行复习功课，如斯，由形象具体到抽象归纳综合，由表层体味到深切思虑，再到掌控操作，问题解决了，方针也就随之顺理成章，顺遂实现了。
3、循循善诱，步步深切
教学环节的设计应考虑青少年的心理特点，由浅入深，由表及里。思惟道德学科的进修，经常合适这一纪律。教师在揭示方针往后，先要让学生经由过程条理方针，找出问题谜底；后要逆序而上，分类总结次方针、中方针、总方针谜底，脉络清楚；三要综合分化全数问题，组成对总方针的体味掌控，周全理清思绪，学会寻觅问题、思虑问题、分化问题、解决问题的能力和编制。
4、自觉自动，事半功倍
新一轮课程更始倡导自立、合作、切磋的进修编制，就是为了培育这类新型人才而进行的一种研究和试探。
所谓“自立进修”是相对“被动进修”、“机械进修”而言的，它是在教学前提下的高品质的进修，是一种积极、自动的进修。
它有以下几个特点：①能够自己必定成心义的进修方针。②能够针对进修内容自立选择适当的进修编制。③在进修过程中积极介入，自动进修，即介入学，又介入教。④对自己的进修过程有切确的评价，并能做出响应的调剂。
对中学生而言，教师要指导学生学会自立进修。一要在上
课前，学生应预习课文，划出所谓的常识点，找出自己的不理解的、不懂的，这一过程十分关头，因为教师面向的是全数学生，而学生又是一个个个体，每个学生对常识的理解和掌控都有不合水平的分歧，学生经由过程自立进修，可以了了自己的亏弱环节，从而课上集中精神解决疑问问题；二要在上课后，教师要学生了了本节教学方针根底上，留置时刻、空间，让学生在教师指导下进行进修；三是要在课堂上，对自立进修和教师教学中碰着的问题，要自觉自动提出，将问题当堂解决，不留死角；四要在解决所有疑问后，为增添理解，提高掌控应用常识的能力，学生有需要对教师教授的常识和自立进修的内容进行斗劲思虑，找出自己熟谙上、常识上、能力上存在的差距和不足，纠偏补错，实时复习，通顺贯通贯通。
5、合作切磋，拓展升华
所谓“合作进修”是相对“个体进修”而言的，是指学生在小组或团队中为了完成配合的进修方针，进行了了的分工，并在过程中彼此辅佐的一种进修组织形式。
合作进修的睁开，经常是在自学的根底长进行小组合作进修、小组内构和的，合作进修指的是学生以小组为单元的进修编制。作为一种新的进修编制和教学不美不美观念，合作进修的首要勾当是小组成员的进修勾当，它首先要拟定一个小组进修方针，然后经由过程合作进修勾当对小组整体默示进行评价。合作进修的此外一种形式是在小组合作进修的根底长进行全班交流和全校交流。
6、课堂教学中寄望的几个问题
教师千差万别，学生千差万别。我们在泛泛的课堂教学过程中，还需要寄望以下几个问题。第1、教学要因教师的个性、能力而异，不能弄“一刀切”，千课一概；第2、教学要因学生的整体素质而异，不合水平的学生要因材施教，因人而教，既能使整体素质不竭提高，又能条理纷歧的学生不合水平上获得成长；第3、教学要因教学的气象而异。不合处所的教学气象都纷歧样，我们要充实操作现有的教学前提和手段，因地制宜，选择合适的教学成本进行教学，全力提高教学成就，实现好的教学下场 。
道德教学反思2
本节课紧紧环抱人丁的快速增添给人类带来的一系列社会问题这一主线睁开， 从人丁问题入手，辅佐学生体味地球繁重的人丁承担，人丁快速增添的启事和由此带来的一系列社会问题，指导学生知道人丁问题是世界性的问题，已直接影响到我们的糊口。但这些问题对小学生来讲，规模斗劲除夜，斗劲抽象，学生窘蹙体味，没法体验。在教学之前，我安插课前使命，让学生画出心中最美的地球或是最美的风光。在课堂中，学生揭示自己的画作并做简单的介绍。同时，经由过程除夜量图片资料的展示、对比，创设情境，辅佐学生斥地视野、加深熟谙，激发共识，提高进修欢兴奋乐喜爱，以达到预设的教学方针。学生对这些图片很感欢兴奋乐喜爱，能够说出自己心中的感应传染，对这堂课所要获得的常识布满期待。
本课正视让学生用多种感官体验、理解课文的内在。课件播放斑斓地球和抽泣地球的图片，学生经由过程图片，直不美不美观形象地感应传染到地球的斑斓与承受的破损。经由过程视觉上强烈的对比，教师声情并茂的教学，激起了学生的`激情共识。这一教学情境的设置既让学生对地球现状有了周全深切的熟谙，又叫醒学生呵护地球的决心，很自然地过渡到后半段的教学环节中。
记得有这样一句话：“你奉告我，我可能会健忘；你演示给我看，我可能会记住；你让我介入，我就会除夜白。”遵循这一理念，在后面的教学环节傍边，学生经由过程小组合作进修、构和发现，人丁增添过量、过快是造成一系列问题的根柢启事，同时很自觉地提出我们理当节制人丁的增添。而对水成本的计较将课堂推向了一个小高涨，学生经由过程计较发现，非论是中国仍是世界水成本都是极端
紧缺的，所以学生试图解决这一问题。有些学生提出海水淡化、开采深层地下水、汇集雨水的编制。有学生暗示拥戴、有学生暗示否决，他们在辩说的过程中不竭的发现新问题。事实下场巨匠发现这些编制可以采纳，但都不是悠长之计，要从根柢上解决问题，必需节制人丁。这一环节让学生真正介入到勾当傍边，学生经由过程自己出手，发现并解决问题。但仍是存在一些不足，教师给以学生们辩说的时刻略显不足，在评价学生的回覆时，对某些问题的注释还存在欠缺。
最后学生遵循课堂的体味， 为自己课前揭示的画作添加上一句口号。 在这一环节中存在的不足，有些同窗想揭示自己写有口号的画作，可是又有些胆寒，这时辰教师未能给以他们鼓舞鼓舞激励。对已揭示画作的学生，教师的评价略显亏弱。
经由过程本节课的授课，我发现学生更愿意自己去发现问题，在解决这些问题的过程中，他们会想尽一切的编制，这样得出的结论也让他们记忆颇深。在尔后的教学中，我应连络前面所提到的教育理念给学生更多介入课堂的机缘，让他们自己去试探和思虑，事实下场解决问题。同时，还应给以他们适当的指导，并加倍丰硕自己的评价，让学生真正在欢愉中思虑，在欢愉中收成。
【扩年夜浏览】
1、教学设计
本次教学勾当旨在让学生熟谙到地球为人类供给了保留与成长的根底前提，而人们对地球索取的多，呵护的少。在此根底上培育学生酷好地球、呵护地球、感谢感动打动地球的思惟激情，理解人与自然协调共处的首要性，指导学生真正做到“专心呵护地球”、“珍惜成本”。
为了实现以上教学方针，我在本次教学勾傍边设计了以下教学编制：
1、感知地球——“我们的家园，斑斓的地球”，用客不美不美观的事实让学生体味地球的斑斓（用幻灯片）
2、感谢感动打动地球——“人类的母亲，忘我的地球”，用什物图片让学生体味地球忘我的把所有的成本奉献给了人类（用幻灯片）
3、同情地球——“病弱的母亲，重负的地球”，因为气象恶化，对成本过度的开采人丁的急剧增添，地球以不负重荷。
4、呵护地球——“年青的母亲，协调的地球”世界列国都在千方百计呵护地球。
让学生在教学勾傍边由感性上感知地球的斑斓到理性上对地球的感谢感动打动；由心里的同情到对不呵护地地球的步履的愤慨，积极指导学生从感性的熟谙上升华——配合步履起来，用我们的真心，精心呵护我们的家园——地球。
2、教学反思
让学生充实理解我们每小我的衣食住行，都跟地球慎密慎密亲密相关。我们每丢一张纸，吐一口痰，折一根树枝都是在破损气象。要让学生知道呵护地球，呵护气象要从身边的每件小事做起，养成精采的习惯，影响身边的人。
道德教学反思3
儿童正处在身体发育和心理成长的不成熟时代，在这个过程中创作发现平易近主协调的家庭空气，成立协调亲善的家庭关系，就显得十分首要。作为家长要与孩子齐截相处，给孩子措置事务的权力，创作发现前提让儿童斗胆揭晓自己的定见和不雅概念，使孩子与家庭成员齐截相处。可是，有的时辰家长工作忙，轻忽了与孩子的沟通，孩子碰着这类气象时该若何办?该若何与家人沟通？这是斗劲难解决的问题，需要家长和儿童双方的配合全力。成持久的儿童存在着心理的问题。所以，要教育儿童学会与家人沟通。
因为各个家庭的气象不合，有的家长能够聆听孩子的.话，沟通起来没有坚苦。各个家庭在与孩子沟通方面存在不合的问题，启事也是各类各样的。
教育学生除夜白，作为晚辈要学会宽容他人，理解他人，多与家人谈心，把自己的设法奉告家长。例如：每全国学后，与家长谈谈在黉舍进修的体味，谈谈黉舍的校园糊口，还可以说说在马路上看到的工作，说说对一些社会问题的不雅概念，主若是勇于在家人面前揭晓自己的定见和不雅概念。
道德教学反思4
本周二我听了李教员的课，收成颇丰，出格是李教员对学生学法的指导给我留下了深切的印象，本课的教学重点是十一届三中全会，李教员让学生在理解的根底上去记忆其内容及意义，教学思绪清楚，对学生的学法指导到位，小组合作进修的能力也获得了充实的闪现，学生的介入面广，积极性较高，出格是自立性切磋部门，学生的.自立进修能力获得了锤炼。
黉舍鼎力倡导小组合作进修，切当调动了一除夜部门学生进修的积极性，但我也发现了一些不足的处所，好比在李教员这节课上有小组齐背，就难免有滥竽凑数者，有些学生没背过也就会被一带而过，让学生谈谈自己本节课的收成时，学生不会说，教师要多用一些鼓舞鼓舞激励性措辞让其斗胆的说，正视培育学生的自年夜。
教学更始任重而道远，为人师者要上下求索，真正找到合适学生进修的好编制，师之幸，生之幸也。
道德教学反思5
本学年我担负九年级的思惟道德教学工作。一个教师，要达到好的教学下场，完成教学使命，需要支出良多的全力。在教学中，我对思惟道德教学也有了一些自我的熟谙。
(一)阐扬小我优势，分工协作。
在开学初我与马教员两小我在一齐协商，就拟定了具体的复习筹算，稳步敦促，做到有的放矢，而且分工协作组成合力，充实阐扬小我优势。在这个方面马教员供献更除夜一些，因为马教员她历经初三卒业班斗劲多，堆集的材料会更多，经验也更丰硕，而我就需要多进修，多借鉴。
(二)进行激情投资，调动进修专心性。
这一届的学生是我从初一年带上来的，所以不管哪个班的学生能够说都有必需的激情根底。这对我来讲就应是一种优势。因为我们都除夜白，到了最后的阶段，有些同窗个性是落伍生是读激情书的。举个例子，我们年段有一对很公开的情侣，两个同窗是同班，男同窗就对女同窗说：我们班主任的那一科必需要读好，其它科能够随便一点。所以说跟他的激情好，谁就占优势个性是到了初三下学期，各科的功课都十分多，同窗先做哪一科，那真的跟着激情走。多是我的脾性的启事，这些学生跟我的激情都还挺好，有些同窗其它科不爱上，会来找我聊天，帮我干事，这些同窗做起政治功课来也个性的专心。
(三)狠抓落实，奖罚分明。
在落拭魅这一方面，良多教员是斗劲思疑的，个性是我们这类手艺科，没有优势。但我发现会奖罚连络的编制仍是挺管用的。三年的年光，学生对我的脾性仍是斗劲体味的，我说出去的话必需会履行的'，学生没完成功课，我会罚他们抄课文的，而且有点“狠”。而做得好的同窗可能获得奖励，多是一本簿本，个性是到了最后，功课完成得好的同窗，非拔取题能够注明第几页第几段就行，这对学生仍是很有吸引力的。
(四)增强落伍生教育，做好最后的冲刺。
在质检事后，个性是在中考前这一阶段，在考试标的方针斗劲坦荡开畅的时辰，我们要进行必需的分层教学，下战书第四节，对个体落伍生有专门的教育。当然嗣魅政治课相对其他科方针年光是斗劲少的，但我们的效力及落实仍是斗劲好的，我们能够把这些学生用过的操练从头组合，让学生几回再三的操练，每次就一张，做完了让我搜检，因为这些对他们来讲仍是斗劲等闲的，所以他们做起来仍是快的，而且为了不返工，他们也会提早去看，良多同窗早早的就会来问，此日做哪方面的操练，提早去预备。
可是我总感应传染有几个方面还做得欠好：如我们着重于中上等生的教育，有一点轻忽了优等生的指导，功能有个体优等生在月考中的成就不是个性理想;对问题问题着重于非拔取题的教育，而轻忽了拔取题的增强，功能拔取题没能阐扬优势;等。
道德教学反思6
小学《道德与糊口·社会》学科新课程更始已进入深化阶段，经由过程近几年来的培训、实践、试探、调研，我们对小学道德课在关注学生素质成长和若何实现培育方针方面获得了共识。可是，在触及新课程更始的教学内容、组织形式、实施法度楷模、评价编制等课堂教学具体操作过程中，我们的一线教师却不竭碰着各类史无前例的思疑和挑战，矛盾的焦点首要默示为——新课程的理念事实若何有用地转化为具体活跃的'课堂教学实践。
遵循我们对小学《道德与糊口·社会》教学的调研，新课程布景下的道德课教学整体长前进显著，成就凸起，但局部问题慢慢闪现，出格是除夜除夜都的兼职教师，在精神和时刻上得不到保证的气象下，若何深化新课程更始，若何改良自己的教学，提高德育课程教学的实效性，值得我们思虑和试探，在此，本文就调研过程中闪现的问题和现象进行了粗略的反思。
1、盲目奉行“拿来主义”，课堂教学死活搬硬套
新的《道德与糊口·社会》课给德育课程教学带来了生气和活力，带来了新气象形象形象，教师的教育不美不美观念、教学编制和学生的进修编制都发生了可喜的改变。可是，跟着新课程更始考试考试的深切，一些深条理的问题也随之闪现，斗劲典型的是在课堂教学实施中生搬硬套，其默示以下：
1、道德与糊口课程尺度中倡导勾当化教学，正视彼此沟通、与糊口的联系和与其他学科的通顺贯通，但良多教师在教学实践中，“种他人田，荒自家园”的现象却层见迭出。在参议某一个话题时，把良多时刻花在唱歌、跳舞、绘画、游戏上，一节课下来，学生兴奋过度，课堂却是热强烈热闹闹，但学生的激情、立场、价值不美不美观，感悟和体味方面的收成却令人思疑。笔者认为，课堂勾当不等于课堂活力，学生介入勾当的若干良多若干好多其实不是勾当化教学的精髓，道德与糊口课也不应是完全的“唱游”课、“游戏”课、“美术”课、“跳舞”课。我国第八次新课程更始之所以有不合学科的课程设置，就在于学科之间有相对的自力性，每门学科有自己的教学使命。
2、通识培训中的一些案例和套路原本只是一种示范，个体教师“照葫芦画瓢”，原封不动地搬到自己的课堂上，失踪踪去了原本特定气象下的滑稽与滑稽。道德课十分强调回归儿童的糊口，教学必定要连络不合气象、不合地域、不合春秋的学生现实。教学的活力来自于每位教师怪异的教学气焰和按照自己的真实体验对课堂教学的重构与立异。
2、决心追求“师生平易近主”，主体主导主次不分
新课程强调营建宽松协调的课堂空气，闪现师生平易近主。可是，良多教师为了揭示师生平易近主空气，走向了极端，以下几个方面值得反思和激发正视。
1、课堂上教师主导浸染不凸起。教师该讲的不敢多讲，甚至对学生背反课堂纪律漠然置之，唯恐加害了属于学生的自由空间。有的学生上课自由过了头，坐没坐相，站没站相，想看就看，想读就读，想说就说，需要的课堂纪律呵护和精采的进修习惯培育被轻忽了。
2、课堂上教师以问代讲，“双向交流”太多太滥。有的教师整节课上反几回再三复用一些近似“是这样的吗”？“是不是是”、“对不合错误”的简单问题发问不止，贫窭信息沟通，学生翻翻教材就可以如出一口、切确地清脆回覆。课堂上一问一答，学生仿佛忙得不亦乐乎，但思惟却勾留在统一水平上的机械几回再三，心灵未能遭到震动。看似师生互动频仍，实则教师用发问编制合座灌，牵着学生的鼻子走，直到学生认同教师事前预设好的谜底，师生并没有真正互动起来。
新课程强调“以酬报本”，“以生为本”。课堂上学生不理当是客人，惟师独尊不成取，惟生独尊一样不成取，二者都是畸形的师生关系。“没有端方不成方圆”，没有需要的课堂纪律作保证，那么学生尊敬他人、尊敬集体的素养若何培育？贫窭自我束厄狭隘力的学生，难以养成吃苦当真、坚韧不拔的进修精神，难以成除夜器。教师在改变教育不美不美观念的同时，不理当步入“精讲少讲”的误区。该讲的殉国正词严地讲。课堂上，教师不敢讲、泛泛讲、过量讲，都是对学生的不负责任。
3、片面理解“合作进修”，形式多于内容。合作进修是新课程倡导的进修编制，但不能简单形式化。查询拜访中我们发现，有的教师为了闪现新课程尺度精神，把合作进修酿成了一种机械机械的操作模式，非论是不是需要，是不是合适，每节课到采纳分组构和编制，打上“合作进修”记号。
合作进修无疑有助于合作交流，尊敬他人正视自我的团队精神的培育。可是，教学中假定合作进修方针不了了，过程设计简单，机悦魅掌控欠好，不管甚么问题都采纳分组构和的合作进修编制，导致学生能自力完成时也合作，能够自立时却不让学生自力，有切磋欲望时却让小组优良者庖代其他成员的定见，看不到合作的需要，感应传染不到合作中的分工协作，合作进修没法达到预期的教育下场。这类形式多于内容的合作进修事实对学生有益仍是有害？是以，并不是所有的进修规模和进修主题都要用合作进修的组织形式，不分青红皂白地弄合作进修，必定有害无益。
本课程是新一轮根底教育课程更始设置的一门新课程。它的设置反映了增强和更始德育课程的时代要求，也顺应了课程综合化的时代潮水。这门新课从内容到编制都不合于以往的《思惟道德》课或《社会》课。为了上好这门课，我当真进修了《道德与社会》课程尺度，并遵守课标的指引切切实实把每个方针落到实处。现就对这学期《道德与社会》的教学工作进行总结。
1、了了课程性质，周全掌控课程方针
本课程将“促进学生精采道德组成和社会性成长，为学生熟谙社会、介入社会、顺应社会，成为具有爱心、责任心、精采的步履习惯和个性品质的社会主义及格平允易近奠基根底”定为总方针，实现激情、立场、步履习惯、常识手艺培育的内在统一，出格关注切确立场、价值不美不美观的组成和步履规范的养成，使学生既学会干事，更学会做人，在干事中学做人，在做人的指导下学干事。在教学过程中，我们能周全掌控方针，经由过程多种教学勾当，辅佐学生获得丰硕的激情体验，组成积极的糊口立场，养成精采的步履习惯，提高顺应和介入社会的能力，掌控必备的根底常识，从而整体地实现课程方针：辅佐学生介入社会、学会做人。
2、让道德教育回归糊口，凸起课程的`经验性。
道德不是抽象的概念，它存在于糊口傍边，因为社会糊口中措置人们彼此关系的需要才发生道德。同时，社会常识和介入社会、顺应社会的能力也只有在社会糊口中获得。儿童的现实糊口对其道德组成和社会性成长具有不凡的价值，儿时的糊口经验会给人的生平带来深远的影响。是以，我们在上课时都出格关注儿童的现实糊口，教育的内容和形式都以切近儿童糊口，反映儿童需要为根柢。让儿童从自己的世界解缆，用自己的眼睛去不美观不美观不雅察看社会，用自己的心灵去感应传染社会，用自己的编制研究社会，感应传染社会糊口的夸姣，知道社会糊口的规范，掌控介入社会糊口的常识和能力。
3、追求教学的有用性，打好做人的根底
新的教学方针不美不美观奉告我们，培育一小我的道德不在于奉告他遵循若干良多若干好多道德规范、轨则，最根柢的是要让学生经由过程这些社会常识、规范和准则组成必定的、根底的待人干事的不美不美观念和立场，和思虑问题的取向，如换位不美不美观（假定我是你，假定你是我）、共赢不美不美观（巨匠好，才是真的好）、依存不美不美观（我离不开你，你也离不开我）、分享不美不美观（有福共享福更增，有难同当难削减）等等。这些都是一个具有共素性特点的现代人必需具有的根底不美观不美观概念、根底立场，是他能够融入社会，安身社会，并能在社会糊口中不竭获得成长的需要前提。是以，我们在教学中有机地连络校本教材《理解与宽容》《感谢感动打动与赏识》，对学生进行教育，使学生带着问题走出课堂，走进社会，真正学会糊口、感悟糊口。
道德教学反思7
思惟政治课首要使命是，使学生学会做人、学会干事、学汇合作、学会进修，周全提高熟谙社会、顺应社会和分化问题、解决问题的能力。思惟政治课若何激起学生进修道德课的欢兴奋乐喜爱，调动学生进修道德课的积极性，反思以往浅谈点滴体味。
1、思惟道德课教师要自觉提高自己素质
实施素质教育，首先要提高教员的自己素质，教员的素质首要搜罗两个方面，一是自己的专业常识要扎实，更新，营业能力要提高；二是教员的言行涵养、道德憬悟要提高。这是素质教育的根底，也是奉行素质教育的先决前提。要提高教员素质，必需扎扎实实地做到以下几点。
1、坚持进修。不竭提高自己的专业常识，还要丰硕其他学科常识。跟着深化更始的成长，政治理论也在不竭地丰硕和成长。作为政治教员不能知足于学历达标和原本的常识，必需不竭进修，不竭更新常识，使自己的熟谙顺应成长的需要。教员也只有掌控丰硕的常识，才能做到通顺贯通贯通、触类旁通、触类旁通，才能使教学活跃滑稽、驾轻就熟、游刃有余，才能激起学生进修的欢兴奋乐喜爱，才能调动学生求知的欲望。
2、勇于反思。不竭提高自己的营业能力，教员有赅博、深挚的学科常识，还需勇于反思，不竭提高自己的营业能力，这就要就教员积极介入教学研究，连络现实、因材施教、勇于实践、长于总结，不竭试探和掌控思品学科教学的好编制，有用地奉行素质教育。我每上一节课后，都对自己本节课写上那么一两句，不竭反思不时提醒自己，本节课学生反映气象若何？上课时学生的一句话我都很在乎。 “吾日三省吾身”我当然做不到，但我常检讨自己仍是能做到。出格寄望学生的言行，措辞较为恢谐，学生不反感，有时就是一个眼神，学生都很在乎。几近每上一节课，只要有不如意时，会多写一点，假定感应传染这节课有兴奋点也记下。
3、为人师表。不竭提高自己的道德、憬悟水平。正人先正已，教员必需以高尚的师德作为学生的楷模，用高尚的言谈举止带动学生修心立身。这就需要教员做到：在辞吐上，要对国家对社会对学生负责，对社会有不合不雅概念，也不能在学生中除夜讲话论，误导学生。
在举止上，要不时处处为人师表，要肄业生做到的，教员首先做到。
4、尊敬学生。尊敬学生的权力，尊敬学生的拿手、个性和人格。有的教员老是一厢甘愿宁可替学生“着想”，经常是以轻忽学生的权力，认为自己为学生好，而学生的权力眇乎小哉。因而，上课经常拖堂，挤占学生的课间勾那时刻，随便把学生的副课挪用，功课没完没了，长此以往难免学生厌倦、反感。我尊敬了学生，学生也尊敬我，非论是上课的学生，仍是没上课的学生对我都很亲近。我在黉舍哪怕在累，只要与学生相处，懊恼就没有了，学生只要看我神采欠好，城市说，教师别太累着了，多安眠，保重身体。
5、连结欢愉心态。只有教员的轻松欢愉教学，才能使学生乐于接近教员乐于领受束育，才能传染学生欢愉情操。当然，教员也是人，在现实糊口中，有各类的懊恼和不如意，要连结欢愉的心态好难。但只要本着以学生为重，以教书育酬报重，忘我地工作，全力在面临学生时摒弃懊恼，调剂自己的激情，连结好神采，把微笑带给学生。常到学生中心看看，关心学生的痛痒，和学生打成一片。这样便可以充实自己，使自己不竭感应知足，感应欢愉。
2、阐扬课堂教学主渠道浸染，提高课堂教学效力。
初中思惟政治素质教育的主渠道仍然是课堂教学，遵循划定：“思惟政治坷颓学生系统地进行社会主义思惟道德和政治教育的课程”。使学生较好地掌控社会主义培育汲引根底理论常识，必需坚持教员为主导、学生为主体的教学原则，改良教法，创设精采的课堂教学气象，才能提高课堂教学效力。在教学中，应用“读、议、讲、测”是课堂教学最有用的教学编制。“读”是学生自动进修，掌控常识的根底。教员要指导学生读，提高读的质量。连络现拭魅掌控好重难点，提出读的提纲。同时要精读，读懂，掌控根底常识；“议”是成长学生思惟的有用编制，也是学生彼此进修，自我教育的过程，教员要掌控好主题，了了议题，斥地思惟，当令指导，让学生充实揭晓自己的不美观不美观概念，激起学生参议问题的'欢兴奋乐喜爱。有用地培训学生的思惟能力和措辞表达能力；“讲”是教员对关头问题的点拨。教员对重点常识给以精讲，实时对学生纠偏，解疑。“练”是常识巩固、培育能力的首要环节。“测”让学生对所学内容进行测试，提高学生对进修的欢兴奋乐喜爱。让学生感应传染在课堂除夜将所学常识实时巩固，对教学实时反馈，实时补缺。使学生根底常识获得巩固，组成常识树。教学的形式是多样的，我们应遵循不合课题，连络学生现实，采纳有用的教学编制，如：“根究式、导读式、启发式、构和式”等。总之，要闪现教员为主导、学生为主体，面向全数学生，周全成长的教学原则。达到教授常识，提高学生政治理论常识水平，又阐扬德育功能，提高学生道德憬悟和政治素质，使知与行统一。
3、操作好社会除夜课堂，与社会实践相连络。
理论联系现实，小课堂与社会除夜课堂连络，是初中政治课奉行素质教育首要道路。其首要编制是走出去和请进来。走出去，要遵循课题的需要，组织学生到工场参不美不美观访谒，到乡下查询拜访采访，经由过程到社会访谒查询拜访，坦荡学生的视野，进一步熟谙社会主义培育汲引理论和更始开放催促着我国经济培育汲引的火速成长。请进来，是遵循课题需要，请在社会主义实践中做出供献，有代表性的人员到黉舍授课，作专题陈述。同时连络现实，在第二课堂勾傍边进行时事演讲，辩说赛、政治小论文。这样，使进修活跃活跃，在思惟政治课所学的常识获得考验，获得升华，从而激起学生对社会主义培育汲引理论追求欲望和立异精神，有用地提高学生政治学科的理论素质和思惟、道德、憬悟水平，获得精采素质教育下场。
反思带来的欢愉我感应传染颇深，此刻尝到了甜头。“亲其师，信其道”。受学生接待和快乐喜爱的教员，经常对学解缆生一种亲和力，对学生的教育事半功倍。欢愉教员就是教育教学的欢愉，就有学生进修糊口的欢愉。这就是新型师生关系要求做到的，当然做得还欠好，还需不竭进修新的教学、教育理念，提高自己的教学水平。
道德教学反思8
把小学生的《道德与糊口》课教学予学生的糊口现实慎密联系起来，以学生的糊口情境为切入点，关注学生的欢兴奋乐喜爱与欢兴奋乐喜爱这是我进行道德与糊口课教学的重点。在教学过程中让学生在进修和勾傍边体验、感悟，悟失踪事理，使所学常识从浅到深，从抽象到具体，我在实践中体验，在体验中感悟是道德与糊口的有用教学编制。在教学中能够激起学生的进修欢兴奋乐喜爱。为了激起学生的进修欢兴奋乐喜爱。
本学期我建造多媒体讲授课件。例如建造低年级多媒体讲授课件,《有毒食物和无毒食物》时，遵循我校的具体的学情，设计各类无毒食物来声名对人身体的益处。如：各类鱼类，虾类，各类蔬菜，生果累等等…….。
我把以上无毒食物做成直不美不美观，形象的课件，学生很具体地体味了这些食物的益处。此外课件中起穿针引线的浸染。接着我又做了有毒食物的`课件，让学生具体直不美不美观地体味这些食物的害处。如：毒方面，毒奶粉，毒米线，毒皮蛋，毒榨菜和油炸食物，最后让学生看地沟油的来历。学生看后很是诧异，同时也知道哪些食物不能吃。这样的设计可以辅佐学生切确理解和掌控教学内容，激起学生的进修欢兴奋乐喜爱，使学生精神振奋，寄望力集中。我在教学中真正体味的阐扬多媒体的优势，使课件图文并茂，活跃活跃，能把课上的更好。课件能向学生供给形式多样、气焰各此外图象，丰硕多彩、活跃多变的画面，激起学生的进修欢兴奋乐喜爱。
道德教学反思9
作为一名思品课教员，我经常反思思品课堂教学中存在的问题：为甚么学生普遍反映“思品课假除夜空”？为甚么学生对思品课堂教学普遍不感欢兴奋乐喜爱？我小我认为首要启事就是思品课除应付考试以外，留给他们的，出格是能毕生受用的工具太少。为了能闪现思品课与时俱进的学科特点，每节课我们都要思虑，要让学生获得甚么样的糊口或进修聪明？若何才能让学生享受进修的欢愉？
八年级思品《法令呵护我们的权力》一课的教学，就曾激起我深深的思虑。备课时我预设了这样一个话题让学生构和：漫画赏析（一名同窗专心损害路灯，被攻讦教育；私行进入网吧被差人管制）
1、分化该同窗“晦气”的启事。
2、他若何才能解脱“晦气”的'境界？
有的学生这样分化：该同窗损害路灯被他人发现了才遭到攻讦，所以晦气；进入网吧被人发现，遭到管制，所以晦气。他的意思仿佛是不被人发现就不晦气。其实，现实糊口里有良多人就这样认为。作为教员我意想到问题的严重性。然后指导同窗不美旁不美观20xx一20xx十年法制人物，我问同窗，这些人的步履属于真、善、美仍是假、恶、丑？同窗回覆是属于真、善、美的步履。让同窗对比漫画中同窗的步履是真、善、美吗？很简单的学生分化出漫画中同窗的步履属于罪恶而不是善行。从道德上讲这类步履属于罪恶，哪从法令上讲呢？
“是背法步履”学生回覆。
“晦气的启事是没有依律例范自己的步履。”后面的问题进行的很是顺遂。
其实，我要感谢感动打动我的学生们，他们是我的教员，他们教会我做一个思惟者，他们辅佐我更新自己对糊口、对世界的感应传染和熟谙，辅佐我的教学之路回归本真的糊口。
我是教育路上一行者，必定会以学生为师，不竭地追问；若何的教学才会接近教育的起点，才会让学生感应传染到人生的幸福，才能辅佐学生构建丰硕的精神世界，在不竭地追问中找寻教育的意义。
道德教学反思10
常识是求真的，只有有用地常识传递，才能激发激情的改变，激情的内驱力达到必定水平，才能导致步履倾向的改变。也就是说，学生假定窘蹙需要的道德熟谙，就不会组成自己的道德抉择信念，就难以组成不变的道德心理品质和精采的道德性为习惯，那么我们的'道德教育方针就会成为一句废话。是以，我们在实施思惟道德新课程教学的时辰，必定要寄望将教育形式与教育内容有机地统一路来。在教学过程中要做到以下几点：
1、勾当设计要慎密慎密亲密联系学生的现实糊口。一方面，要从学生不竭扩年夜的糊口解缆，在学生丰硕多彩的现实糊口中提炼问题，创设气象，睁开教学；此外一方面，要从教学方针解缆，并遵循教学内容的需要，指导教学勾当，向着不竭深化主题、拓展常识、解决问题的逐步晋升的层面成长。在这个过程中，指导学生逐步澄清是甚么、为甚么和若何做等一系列实现教学方针必需解决的问题。
2、教学勾当的放置要适当、恰当。教学勾当的放置要适当、恰当，是指教学中避免勾当的形式过量，晃荡的频率过快，使学生视、听的画面过杂。在教学勾傍边留给学生充实的思虑时刻，让他们自己去汇集资料、获得新知、做出选择、寻觅谜底。
3、找准教学勾当的落脚点。我们就要以课程方针的要求为起点和归宿来设计教学勾当。分开了这个方针，教学就会流于形式，就很难获得预期的教学下场。3、挖掘课程成本，提高掌控课堂的能力，激起学生创作发现性思惟。
要解决第三个问题“若何措置教学中师生互动、生生互动的问题。”这必需要从切磋若何斥地课程成本中闪现生生互动和师生互动，经由过程这个过程来实现。
道德教学反思11
假定说语文课是以常识为线索,那么思品课就是以激情为线索.《我爱我的家人》就是一篇激情极其浓密的思品课。在设计本节课时，我经由过程感应传染爱,思虑爱,体味爱,回报爱,升华爱五个环节,来达到让学生体味到怙恃长辈对自己的关爱，体味家庭糊口的幸福；能用自己的编制孝亲敬长，向长辈表达自己的爱、自己的情意，从而学会感谢感动打动他人、关爱他人的方针。
爱是人们经常挂在嘴边的一个字，但它又是无形的工具。每个孩子无时不刻都在家人的关爱中成长，他们把家人对自己的爱算作是一种不移至理的工作，所以很少会去体味家人的爱。其实妈妈一个小小的拥抱，奶奶一顿可口的晚餐，或是爸爸一个峻厉的目光，都代表着家人对孩子的关心。但这些假定不是专心肠去体味，孩子没法感应传染抵家人对自己的浓浓爱意。为了让孩子更能感应传染到这些爱，我在教学中设计用天平来测量爱，把无形的除夜爱转化为有形的砝码，让学生经由过程天平双方力量的对比，深切感应传染抵家人对我们的爱是永远没法回报的，从而刺激他，从小谅解家人，珍惜此刻的幸福糊口，进而学会爱自己的家人。
在每次试教中，巨匠城市给我提一个问题，环节设计得很超卓，可是对课文的深度挖掘不够深。在最后一次上课时，我用的是四年级的学生，而且是一个很是活跃的班级，所以备课时我一贯在想若何把这堂课深度挖掘出来。其中我认为做得斗劲好的“我对家人的爱也可所以一个小小的步履”这一环节，在这个环节的教学上我是让学生打开课本直接看图来理解的'，学生嗣魅这四幅图，我对学生进行评价。其中一幅图是有说一个孩子对家人谦让，之前我一贯都没有说到这个阶段，因为不知道若何说到这个深度，所以只是教学常识勾留在孩子爱奶奶的水平。但在这节课上我倏忽想到，孩子把最好吃的菜夹给奶奶，不和古时辰的孔融有些近似吗？因而我的赞誉语马上换成：“谦让不成是中华平易近族的美德，同时也是爱的默示。”这样既有了深度，也可让我的赞誉语加倍丰硕。
在最后一个环节升华爱中，我在和学生交流要用甚么编制往返报家人的爱时，我姑且插手的自己的糊口履历，和学生的感应传染激发了一个共识，所以全数班级的孩子都被我打动了，那一刻我感应传染自己立崖岸极了。可是也正因为我没有提早设计好，所以在组织措辞这方面做得不够好，假定再考虑一下措辞，相信可以把这个环节用得更好。
有人说：“教学就是一项有遗憾的艺术。”所以我在本堂课中也有一些遗憾。课前太高估量学生，所以当学生没有回覆出我的问题时，我没有很好的组织措辞来指导学生，但愿下次课能做好一些。经由过程这节课，我加倍深切的理解预设和生成之间的关系，体味到教案不是死的，要跟着学生的不合而改变，解决的编制只有多听课，多研究，多总结，争夺下堂课上得更好。
道德教学反思12
本次勾当主若是教师经由气象表演，辅佐幼儿熟谙歌词，学唱歌曲，并能在巨匠面前用轻盈的声音来演唱歌曲。勾当部门，我就经由出示玩具电话来激起孩子的欢兴奋乐喜爱，并借用了手偶教具来引入教学，所以孩子们的欢兴奋乐喜爱也就被吸引了过来。接下来我边放音乐边摆布手来操作两个手偶，辅佐幼儿熟谙旋律理解歌词，也很好的为下一个表演的环节做铺垫。因为是以气象表演的编制来进行，加上这首歌曲歌词简单，旋律朗朗上口，孩子们很快的就掌控了歌曲的资料，全数勾当连成一气，环节跟尾顺畅，勾当空气十分活跃，达到教师预设的方针。当然孩子理解的水平超出我的猜想状况，可是在勾当过程中仍是避免不了的闪现的.一些不足：
1、在操作手偶来辅佐孩子们理解歌词的时辰，孩子们的寄望力都被手偶的表演给吸引了，而轻忽了歌词的自己。
2、在巩固歌曲时，教师都是以孩子们齐唱为主的编制，过于单一，假定能适当的分组唱、男女合唱下场理当会更好，以游戏的编制进行，孩子们会学的加倍有欢兴奋乐喜爱。
3、在请个体孩子上来进行边气象表演边演唱的时辰，当然请上来的孩子默示都不错，可是这也是斗劲有局限性，不能够让每位幼儿都能介入到勾傍边，所以课后感应传染或许能够让孩子自由结伴带上头饰去进行边表演边演唱，这样才不会造成上头的孩子在表演，下头的孩子无事可做。
道德教学反思13
1、要自觉提高自己素质
“打铁先要自己硬”、“学高为师，身正为范”，实施素质教育，首先要提高教师自己素质，一是专业常识要扎实更新，营业本事要提高;二是言行涵养、道德憬悟要提高。
1.坚持进修。跟着更始深化和社会成长，政治理论也在不竭丰硕和成长。毫不能知足于学历达标和原有常识，必需不竭进修，不竭更新常识，才能使自我的熟谙顺应成长需要。常识是相关的、互通的。所以，独一掌控丰硕常识，才能通顺贯通贯通、触类旁通、触类旁通，使教学活跃滑稽、驾轻就熟、游刃有余，激起学生的进修欢兴奋乐喜爱，调动学生的求知欲望。教师必需要成立毕生进修不美不美观念，不竭罗致新知，丰硕常识，跟上时代节奏。不竭进行教学反思，总结教育教学经验，全力使教育教学少走弯路，让学生甘愿宁可核准理解。有学生对我说过：“教师，我原本对思品课没欢兴奋乐喜爱，快乐喜爱你上课，才对思品课发生欢兴奋乐喜爱。”为了充电，要经常买书，非论是教育教学方面的，仍是杂志、历史、经济、心理访谈等。
2.勇于反思。教师要有赅博、深挚的学科常识，更首要的还需勇于反思，勇于应对和改良自我的误差、短处，才能不竭提高营业本事，这就要就教师积极介入教学研究，连络现实、因材施教、勇于实践、长于总结，不竭试探和掌控思品课教学的好编制，有用奉行素质教育。不竭反思、不时提醒自我，本节课学生反映气象若何
3.为人师表。正人先正已，教师必需以高尚师德为学生楷模，用高尚的言谈举止带动学生修心立身。这就需要教师做到：
①在辞吐上，要对国家、对社会、对学生负责，对社会有纷歧样不雅概念，不能在学生中除夜讲话论，误导学生，学生对社会的熟谙还不成熟。
②在举止上，要不时处处为人师表，要肄业生做到的，教师首先做到。
4.尊敬学生。学生尊敬教师不移至理，但教师也应尊敬学生权力，尊敬学生的拿手、个性和人格。有的教师老是一厢甘愿宁可替学生“着想”，认为自我是为学生好，经常轻忽学生权力。因而，上课经常拖堂、挤占课间勾那时刻、随便把学生勾当课或课外课挪用、功课没完没了，长此以往学生难免厌倦、反感。教师尊敬了学生，学生才会尊敬教师，这或许是作为教师斗劲幸福的事了。
5.坚持欢喜心态。独一教师精练欢喜教学，才能使学生乐于接近教师、乐于理解教育，才能传染学生欢喜情素。当然，教师也是人，现实糊口中，有各类懊恼和不如意，要坚持欢喜心态好难。但只要本着以学生为重，以教书育酬报重，忘我工作，在应对学生时摒弃懊恼，调剂激情，坚持好神色，把微笑带给学生。常到学生中心看看，关心学生痛痒，和学生打成一片，师生关系必需协调。
2、阐扬课堂教学主渠道浸染，提高课堂教学效力
思惟道德素质教育的主渠道仍是课堂教学，使学生较好地掌控中国特点社会主义根底理论常识，必需坚持“教师为主导、学生为主体”教学原则，改良教法、创设精采课堂气象，才能提高教学效力。教学形式多样，应遵循纷歧样资料，连络学生现实，采纳纷歧样教学编制，如：“根究式、导读式、构和式”等。不管采纳何种编制，要闪现教师为主导、学生为主体，面向全数学生、周全成长的教学原则，达到教授常识，提高理论水平，又阐扬德育功能，提高学生道德憬悟和政治素质，使知与行统一。所以，每学完一节资料，只要与学糊口有关，都要学生检讨自我的步履，指导他们学着解决碰着的问题。
3、操作好社会除夜课堂，与社会实践相连络。
理论联系现实，也就是小课堂与社会除夜课堂连络，是思惟道德课奉行素质教育首要道路。其首要编制就是学到相关常识时，让学生连络查询拜访采访，联系自己和同窗现实，坦荡学生视野，进一步熟谙中国特点社会主义培育汲引理论和更始开放催促我国经济培育汲引的火速成长。然后在课堂长进行构和分化，写政治小论文。这样，使进修活跃活跃，思惟道德课所学的`常识获得考验，获得升华，激起学生对社会的熟谙和追求，有用提高学生思惟道德学科的理论素质和思惟、道德、憬悟水平，获得精采素质教育下场。
“亲其师，信其道”。受学生接待和快乐喜爱的教师，经常对学解缆生一种亲和力，对学生的教育事半功倍。欢喜教师就是教育教学的欢喜，就有学生进修糊口的欢喜。
道德教学反思14
思惟道德课首要使命是，使学生学会做人、学会干事、学汇合作、学会进修，周全提高熟谙社会、顺应社会，分化问题、解决问题的能力。在初中阶段，思品教师要教育、启发、辅佐学生成立切确的人生不美不美观、价值不美不美观。是以，要就教师必需具有较高而矫捷的教育教学此文转自此文转自手艺。思惟道德课若何激起学生进修道德课的欢兴奋乐喜爱、使教学内容与学生糊口现实连络达到教学方针。反思以往，连络自己的教学，浅谈几点反思体味。
1、要自觉提高自己素质
“打铁先要自己硬”、“学高为师，身正为范”，实施素质教育，首先要提高教员的自己素质，首要搜罗两个方面，一是自己的专业常识要扎实，更新，营业能力要提高；二是教员的言行涵养、道德憬悟要提高。要提高素质，必需扎扎实实地做到以下几点。
1．坚持进修。跟着更始深化和社会成长，政治理论也在不竭地丰硕和成长。毫不能知足于学历达标和原本的常识，必需不竭进修，不竭更新常识，才能使自己的熟谙顺应成长的需要。常识是相关的，互通的。是以，只有掌控丰硕的常识出格现实常识，才能做到通顺贯通贯通、触类旁通、触类旁通，使教学活跃滑稽、驾轻就熟、游刃有余，激起学生进修的欢兴奋乐喜爱，调动学生求知的欲望。可是，面临常识爆炸时代，我们所掌控的常识经常难以跟上形式的成长。所以必定要成立毕生进修不美不美观念，不竭罗致新常识，丰硕其他学科常识，跟上时代的节奏。不竭进行教学反思，记着和总结自己的教育教学此文转自此文转自经验，全力使自己的教育教学此文转自此文转自少走弯路，让学生甘愿宁可核准领受。有学生对我说过：“教员，我原本对思品课是没欢兴奋乐喜爱，快乐喜爱你上课，才对思品课发生欢兴奋乐喜爱”。为了充电，我经常买书，非论是教育教学此文转自此文转自方面的书籍，仍是杂志，历史，经济，心理访谈等。尽可能常与学生及社会上不合条理的人交往，在教学中加以应用。丰硕课堂教学，加上我本人的丰硕履历，常以我自己的履历说给学生听，或许才有如斯下场吧。
2．勇于反思。教员要有赅博、深挚的学科常识，更首要的还需勇于反思，勇于面临和改良自己的误差和短处，才能不竭提高自己的营业能力，这就要就教员积极介入教学研究，连络现实、因材施教、勇于实践、长于总结，不竭试探和掌控思惟道德课教学的好编制，有用地奉行素质教育。我几近每上一节课后，都对自己本节课写上那么一两句，有时不用多。不竭反思，不时提醒自己，本节课学生反映气象若何？学生的每句话我城市在乎。记得有一次，上课时有个学生暗暗地对我说：“教员，您往后能把一节课内容讲完吗？”原本我上课时，备课的内容在上课有时不能按时完成，除随机加的内容以外，关头在于我措辞还不够精练。我听了这句话后，把这句话写在备课本上不时提醒自己，简直不能再这样了。这自己就是教学要求啊！“吾日三省吾身”，很难做到，但常检讨自己仍是可以的。
3．为人师表。正人先正已，教员必需以高尚的师德为学生的楷模，用高尚的言谈举止带动学生修心立身。这就需要教员做到：①在辞吐上，要对国家对社会对学生负责，对社会有不合不雅概念，也不能在学生中除夜讲话论，误导学生，学生对社会的熟谙还不成熟。②在举止上，要不时处处为人师表，要肄业生做到的，教员首先做到。好比，我的通俗话不是很好，语速快，授课时我就提醒自己寄望。当我通俗话发音禁绝或有错别字时，学生能实时指出辅佐我更正。这些都是我这几年的收成。正因为我能切确看待我所犯的错，学生也深受影响。记得一次在九（4）班上课，有学生在课堂上背犯纪律了，那时我也不能切确知道是谁，但我说了一句，犯短处无妨，只要认可短处并更正，我们巨匠城市谅解他的。说完，就有个同窗站起来了。那时我真的很兴奋，不是学生犯错，而是不用我去一个个查，可能因查不出而尴尬，更首要的是学生熟谙自己的短处，并勇于认可自己的短处。
4．教员要尊敬学生。这生怕是最首要的一点，学生尊敬教员是理当的，但教员也理当尊敬学生的权力，尊敬学生的'拿手、个性和人格。有的教员老是一厢甘愿宁可替学生“着想”，认为自己是为学生好，而经常轻忽学生的权力。因而，上课经常拖堂，挤占学生的课间勾那时刻，随便把学生的小课挪用，功课没完没了，长此以往难免学生厌倦、反感。甚至自己做法欠稳妥，也不敢面临。记得上学期，有一次上课时，或许因为此刻中考思惟道德课只划分等第，不算总分吧，学生不太在乎。一个成就还斗劲好的学生感应传染听课没欢兴奋乐喜爱，就抄写英语。我提醒了一次，她仍然我行我素。那时我特生气，将她的笔记本当着同窗的面撕成两半。马上，教室很舒适，因为巨匠知道我一般气象是不会生气的。在一片暗漆黑，继续将内容上完。课后我与学生谈话体味她的设法，我给她报歉，学生也认可了她的错。再次上课时，我当着全班同窗的面给这位学生报歉。有学生不理解，说上思惟道德课写英语就是不合错误啊！！对此我没多注释，首要说了然教师也会犯短处。记得很清楚，那时班上同窗给我鼓了掌。这样，我博得了学生的相信，良多学生有甚么心理话经常找我说，甚至请我为他们出主张。我尊敬了学生，学生也尊敬我，非论是上课的学生，仍是没上课的学生对我都很亲近。这或许是作为教师斗劲幸福的事了。
5．教员要连结欢愉心态。只有教员的轻松欢愉教学，才能使学生乐于接近教员乐于领受束育，才能传染学生欢愉情素。当然，教员也是人，在现实糊口中，有各类的懊恼和不如意，要连结欢愉的心态好难。但只要本着以学生为重，以教书育酬报重，忘我地工作，全力在面临学生时摒弃懊恼，调剂自己的激情，连结好神采，把微笑带给学生。常到学生中心看看，关心学生的痛痒，和学生打成一片。一次上课时，两位学生在坐位上因一点小事吵起来。那时我也很生气，脸沉下来，透露出不兴奋的激情。学生都说，教员请别生气，生气会老的。我乐了，赶忙调剂好激情继续上课，课后又孤立找学生谈了话，解决了问题。是以，我与学生的关系相处是斗劲协调的。是以在学期竣事时，学生给我打的分，仍是蛮高的。
2、阐扬课堂教学主渠道浸染，提高课堂教学效力
初中思惟道德素质教育的主渠道仍然是课堂教学，使学生较好地掌控中国特点社会主义的根底理论常识，必需坚持“教员为主导、学生为主体”的教学原则，改良教法，创设精采的课堂教学气象，才能提高课堂教学效力。教学的形式是多样的，我遵循不合教学内容，连络学生现实，采纳不合的教学编制，如：“根究式、导读式、构和式”等。不管采纳若何的编制，总之，要闪现教员为主导、学生为主体，面向全数学生，周全成长的教学原则。达到教授常识，提高学生政治理论常识水平，又阐扬德育功能，提高学生道德憬悟和政治素质，使知与行统一。是以，每学完一节内容，只若是与学糊口进修有关的，我几近都要学生检讨自己的步履，指导他们学着解决碰着的问题。例如，初一年级学生刚进入初中进修，对中学的进修有良多不顺应，我在讲完“进修新六合”的内容后，还经常问问学生进修气象，针对学生中存在的问题，加以指导。辅佐学生解决进修糊口中的坚苦，成为他们的良师益友。
3、操作好社会除夜课堂，与社会实践相连络。
理论联系现实，也就是小课堂与社会除夜课堂连络，是初中思惟道德课奉行素质教育首要道路。其首要编制就是学到相关常识的时辰，让学生连络社会查询拜访采访，联系自己和同窗的现实，坦荡学生的视野，进一步熟谙中国特点社会主义培育汲引理论和更始开放催促着我国经济培育汲引的火速成长。然后在课堂长进行构和分化，写德育小论文。这样，使进修活跃活跃，在思惟道德课所学的常识获得考验，获得升华，从而激起学生对社会的熟谙和追求，有用地提高学生思惟道德学科的理论素质和思惟、道德、憬悟水平，获得精采素质教育下场。例如，针对学生厌学，在讲“珍惜受教育权力，实施受教育义务”时，考虑学生去后进农村未便当，我连络学生现实，让学生上网聚积后进黉舍前提的相关内容和图片，加上自己聚积的，做成课件，经由过程和我们黉舍的前提对比，揭示给学生，让他们感应传染农村出格山区学生不等闲，进修前提欠好甚至卑劣，糊口气象那么艰辛仍然全力进修，激起学生对进修的求知欲。
反思带来的收成我感应传染颇深，此刻也尝到了必定的甜头。“亲其师，信其道”。受学生接待和快乐喜爱的教员，经常对学解缆生一种亲和力，对学生的教育事半功倍。欢愉教员就是教育教学此文转自此文转自的欢愉，就有学生进修糊口的欢愉。这就是新型师生关系要求做到的，我做得还欠好，还需不竭进修。思惟道德课首要使命是，使学生学会做人、学会干事、学汇合作、学会进修，周全提高熟谙社会、顺应社会，分化问题、解决问题的能力。在初中阶段，思品教师要教育、启发、辅佐学生成立切确的人生不美不美观、价值不美不美观。是以，要就教师必需具有较高而矫捷的教育教学此文转自此文转自手艺。思惟道德课若何激起学生进修道德课的欢兴奋乐喜爱、使教学内容与学生糊口现实连络达到教学方针。
道德教学反思15
《打电话》是一年级下册第三次白话酬酢课，本课源于糊口，具有现实意义，由文字、插图、“小贴士”三部门资料组成。
在进修此次白话酬酢之前，我先让学生在家里和家长进行打电话操练，尔后在课堂上让学生说说在家里是若何和家长的?并进行摹拟。然后我在教学生打电话，我首要采纳了小组合作，再课堂表演的形式。
首先教师先讲完打电话的具体要求：让学生掌控打电话的一般手艺，培育学生的白话酬酢本事。还要让学生能当真听除夜白、把话说清楚，并进修说简短的话。以激起学生的表达欢兴奋乐喜爱，培育学生的立异本事和合作意识。还异常强调让学会切确操作礼貌用语。事实下场学会打电话。
再是教师示范“打电话向教师乞假”这一主题资料，我让一个学生上台和我同时表演，我是教师，学生向我乞假：叮铃铃，电话铃响了，我接起电话，教师：请问你是哪位?学生：您好，教师，我是刘敬轩，教师：你好，刘敬轩，请问你有甚么事?学生:我生病了，向您乞假。教师再说一些关心的话语，事实下场离去再会。这样一个典型起到了带头浸染。然后再几回再三一遍，让学生加深印象。当学生都除夜白若何打电话，若何接话，若何操作礼貌用语后，让所有学生，同位间进行摹拟操练。学生们城市了。
再是我就采纳小组合作的编制进行“打电话约同窗踢球”和“有一个叔叔打电话找爸爸，可是爸爸不在家。”资料的.操练，给以学生足够的时刻操练。
事实下场拔取4组进行上台表演。师生进行评价，先说益处，再说不足，及填补资料。这样经由几回再三几回，学生就可以谙练第进行打电话了。
经由表演，我也发现了不足，孩子们打电话时，礼貌用语有的仍是不够好，不够适当。往后还良多多操练。我也给学生了了要求，往后给教师乞假必需要学生自我打电话给教师。以便于巩固学生的打电话进修功能。
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