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生命的甘露教学反思
作为一名刚到岗的教师,课堂教学是我们的工作之一,在写教学反思的时辰可以反思自己的教学失踪踪误,那么教学反思理当若何写才合适呢?以下是小编精心清理的生命的甘露教学反思,接待巨匠借鉴与参考,但愿对巨匠有所辅佐。
生命的甘露教学反思1
本节课设计别致,亮点频现,充实调动了学生进修的积极性。在课上教师充任了一个赏识者、评价者、介入者,当学生碰着疑问时,指导他们思虑,为他们铺路架桥,达到彼岸。正如叶澜教授指出的:“课堂应是向未来标的方针挺进的旅程,随时都可能发现意外的通道和斑斓的园景,而不是一切都遵守固定线路而没有激情的行程。”
水不成是生命的源泉,它仍是生命的甘露,没有了水,生命就会终结。在我们糊口傍边,有良多人还没有俭仆用水的习惯,出格是课间时辰,有部门同窗在卫生间打开水龙头来玩,很是华侈。为了让学生从心里去步履,我做了除夜量的课前预备。
我汇集了除夜量的图片让学生赏识对比,斗劲的编制是美术赏识的一种首要编制。先让学生赏识斑斓的`江河、湖泊和瀑布的图片,给学生美的享受,激起学生不美观不美观不雅察看的积极性。学生斗劲了水的动态与静态之美后,出示被污染的水的图片,对学生震动很除夜,学生构和问题的乐趣也高了。(问题参议:地球上可以饮用的水有若干良多若干好多?天天要用失踪踪若干良多若干好多水?地下水面面临甚么问题?谁是河流的头号杀手?)我让同窗们在课堂上畅所欲言,谈出自己对糊口中所发现的一些现象的感应传染。出格是在让学生说说自己对水污染和水源呵护的设法时,学生们积极讲话,都说出了自己的真切感应传染,让我很是打动。有的同窗从身边的小事说起,讲若何呵护水源,俭仆用水;有的同窗认为要多鼓吹,让更多的人来体味此刻的气象问题,从而呵护气象;有的同窗则体味了良多水污染,气象污染的现状,讲得很是活跃,激发了巨匠的关注。
在这个时辰,我让学生赏识有关呵护水成本的招贴画及俭仆用水的招贴画,构和交流每幅招贴画、广告的默示意义,出格对“假定你失踪落臂惜水,那么最后一滴水就是你的眼泪”这幅进行了分化。体味3月22日是“世界水日”,启发学生设计呵护水成本或“世界水日”的鼓吹画、广告,可用多种形式默示避免河水污染及呵护河水的气象。
学生有了激情,功课起来也出格当真,可是在默示形式和编制上没有很好的指导,学生的功课形式有些单一,有待于下一次更正。首要的是在孩子们传神的措辞中,我感应传染到了他们俭仆水成本和爱护保重除夜自然的欲望。
生命的甘露教学反思2
昨天进行了青年之家青年迈师的十分钟片段说课角逐,上了后我感应传染很深,我还有良多要向有经验的教员进修的处所。
我选择了生命的甘露的勾当二设计招贴画进行教学,我汇集了除夜量的图片让学生赏识对比,斗劲的.编制是美术的赏识一种首要编制。出示被污染的水的图片,对学生震动很除夜。(问题参议:那这样的现象事实是因为谁会激发的了?)我让同窗们在课堂上畅所欲言,谈出自己对糊口中所发现的一些现象的感应传染。这个时辰我理当多让同窗讲话,可是因为我上课的经验不够,加上自己很首要,就没有掌控好。
往后,我让学生赏识有关呵护水成本的招贴画及俭仆用水的招贴画,构和交流每幅招贴画、广告的默示意义,出格对“假定你失踪落臂惜水,那么最后一滴水就是你的眼泪”这幅进行了分化。在作品分化这一块,理当让同窗们评析,我只能积极的指导他们,不能占了主导。
上完课后,当真听取了张晴教员的指导,她细心的跟我们说了我们上课的问题,奉告我们理当若何上,问题出在哪,若何去解决,听了后,收成颇丰,很是有这样的机缘去找到自己的不足,才能更好的晋升自己。
生命的甘露教学反思3
经由过程授课,我感操作斗劲的编制是美术的赏识一种首要编制。先让学生赏识斑斓的江河、湖泊和瀑布的图片,给学生美的享受,出格巨匠熟知的千岛湖的图片,能激起学生不美观不美观不雅察看的积极性。学生斗劲了水的动态与静态之美后,出示被污染的水的图片,对学生震动很除夜,学生构和问题的乐趣也高了。
学生有了激情,功课起来也出格当真,可是在默示形式和编制上没有很好的指导,学生的功课形式有些单一,有待于下一次更正。首要的是在孩子们传神的'措辞中,我感应传染到了他们俭仆水成本和爱护保重除夜自然的欲望。在第一课时功课评价环节的根底上,经由过程了师生对作品分化,学生找到了他人的益处看到了自己的不足,作品经由改削和完美,不单构图美不美不美观,主题凸起、精明,而且有相当一部门学生的的作品创意别致,视角怪异。
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