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光世界巡行教学反思
身为一名优良的教员，我们要有很强的课堂教学能力，我们可以把教学过程中的感悟记其实教学反思中，来参考自己需要的教学反思吧！下面是小编汇集清理的光世界巡行教学反思，接待巨匠分享。
光世界巡行教学反思1
黉舍赛课，我选择《光世界巡行》这节课，本节是初中物理“光现象”的第一节，对学生熟谙物理，激起物理进修的欢兴奋乐喜爱有举足轻重的浸染。若何设计好本节课内容，我进行了充实的备课。我感应传染本节课成功的处地址于：
1、有用激起学生物理进修欢兴奋乐喜爱
初中生熟谙事物，处在从感性熟谙为主，慢慢向理性过渡的阶段。本节课最早，我经由过程奇异的泰山日出、静谧的三潭印、奇异的扑朔迷离、旖旎的湖光山色、灿艳的节日灯展、缤纷斑斓的礼花、神秘明灭的太空、神秘的蓬莱仙洞、斑斓的都邑夜景等图片给学生一场视觉盛宴，一幅幅斑斓的图片让学生赞叹世界的斑斓，让学生感伤光的奇异，进而引入课题。使学生对光布满求知欲。激起学生进修欢兴奋乐喜爱。
2、尊敬学生认知成长纪律
本节课新课引入，经由过程图片给学生感性熟谙，合适初中学生认知成长。本节课的内容设计上，我在体味光的'用处的根底上，向学生发问：光既然这么首要，那么对光，你想知道甚么?因为学生在第二章声音与气象章节进修中，体味声音从声音若何发生的、声音若何传布的、声音的传布有多快三个方面解缆体味的，是以这里学生不难提出问题：光来自何处?光若何传布?光传布有多快?在光源概念引入时，我经由过程课件摹拟乌黑的房间，问为甚么看不见物体，学生回覆没有光，我顺势引入学生的问题“光来自何处”。接下来就是学生构和光的来历。
3、尊敬学生的主体地位
本节课中，我一贯在指导着学生若何去熟谙光，或说指导学生在光世界里巡行的标的方针，而主体是学生。我指导学生想体味光的甚么常识，学生自己提出本节课要进修的三个方面内容：光来自何处?光若何传布?光传布有多快?然后在教师的指导下，学生对三个问题分袂提出猜想。出格在本节课重点常识光若何传布教学中，先让学生看图猜想光是沿着直线传布的，然后给学生考试考试器材，让学生用所给器材验证光是沿直线传布的，进而得出结论。
本节课也由不足的处所，在课程内容放置上，本节课后面有光的色散，因为时刻关系，我没有放置本部门内容。放置学生考试考试时，之前我用的是蚊喷喷香，但课前我多次考试考试发现，下场欠好，启事在于此刻的蚊喷喷香都是无烟蚊喷喷香，而我所需要的恰是蚊喷喷香点燃后的烟。学生考试考试验证了光在空气、水、玻璃中传布，但现实前提限制没法完成光在真空中传布的气象，经由过程功课发现，部门学解缆生了曲解，认为光不能在真空中传布，即便课堂很了了的让学生斗劲光和声音的不合点。
光世界巡行教学反思2
光世界巡行在教参上的建议是一个课时,所以我也采纳是一课时完成。此刻我对在教学过程中闪现的问题分化以下：
设计的闪光点：
由学生自己提出问题，自立进修进行揭示。
不足的处所：
课上的.有始无终没有达到设想的下场。
启事分化：
(1)没有掌控好教材,没有合理分拨时刻,这节课若用两个课时可能下场会好一些.第一课时只要肄业生构和光的用处,以便熟谙光的首要性,更好的激起学生对光的切磋欢兴奋乐喜爱,然落伍修完成自立进修的操练.第二课时再去打破难点.那样就不会闪现时刻不够用的现象了.
(2)没有罢休斗胆的设想,缩手缩脚,所受的牵制太多.好比教参,教材,六环节等多方面,功能成了四不象.
课改的道路艰难而漫长,我还需要不竭的试探反思,才能成长.
光世界巡行教学反思3
在教参上的建议是一个课时，所以我也采纳是一课时完成。此刻我对在教学过程中闪现的问题分化以下：
设计的闪光点：
由学生自己提出问题，自立进修进行揭示。
不足的处所：
课上的有始无终没有达到设想的下场。
启事分化：
（1）没有掌控好教材，没有合理分拨时刻，这节课若用两个课时可能下场会好一些。第一课时只要肄业生构和光的.用处，以便熟谙光的首要性，更好的激起学生对光的切磋欢兴奋乐喜爱，然落伍修完成自立进修的操练。第二课时再去打破难点。那样就不会闪现时刻不够用的现象了。
（2）没有罢休斗胆的设想，缩手缩脚，所受的牵制太多。好比教参，教材，六环节等多方面，功能成了四不象。
课改的道路艰难而漫长，我还需要不竭的试探反思，才能成长。
光世界巡行教学反思4
《光世界巡行》这节内容与糊口联系很是慎密，取自粤沪版的义务教育课程尺度八年级考试考试教材。
本节教材的编适意图是将物理常识融于不美观不美观不雅察看考试考试中，在课中有三个切磋考试考试，
1、分化白光；
2、营建斑斓的色采；
3、不美观不美观不雅察看苹果的色彩。
为了上好这节课我特意让黉舍买了滤色片和强光手电，并在办公室进行了试做，发现用三棱镜分化白光简单但后两个考试考试因为办公室里光线较强下场不是很好，又跑到考试考试室拉上遮光窗帘尝试，嘿、下场很好，因而抉择在考试考试室上这以节课。当在课堂上看到色采艳丽的七色光谱那学生的好奇心获得极除夜的知足。也使学生除夜白了白光是由红、橙、蓝、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光同化而成的。
在进行“营建斑斓的色采”这一考试考试教学时，选择了红、蓝、绿三种色彩的滤光片放于投影光源前，让学生不美观不美观不雅察看光屏上的色彩，得出"透明物体的色彩与透过的光的色彩不异"的结论，在光的交汇处也可声名光是可以合成的。并让后排的学生到前面近处不美观不美观不雅察看，使学生印象很是深切，后来发问时，根底上学生都能答对。"
在"不透明物体的色彩由甚么所抉择的"教学中，我先从学生身上的着装最早，我指着一名学生（女生）校服的红色部位，让学生说是甚么色彩的，学生们如出一口的答：“红色的”，我问：“为甚么是红色的？”学生答：“因它反射红光”；我又指着这名学生（女生）校服的白色部位，让学生说是甚么色彩的，学生们仍如出一口的答：“白色的”，我又问为甚么是白色的？学生答：“因它反射白光”。此时，学生认为自己答的完全切确，正等着教员的赞誉，我说：“不合错误”，学生们谔然，接着我把绿光照到白衣服上让学生不美观不美观不雅察看，学生说是绿色的，又把蓝光照到白衣服上，学生又说是蓝色的.，最后我让学生构和白色的衣服为甚么能闪现不合的色彩，这样“不透明物体的色彩由甚么所抉择的”便有学生得出结论来了。紧接后来的游戏环节又激发了学生们的寒战，我拿出了廉价的彩色眼镜给学生戴，让他们亲自感应传染一下四周的色采，知道“戴有色眼镜看人”的功能是甚么。
一堂课事实下场完全地按预定筹算完成了，正如课后教员们的反映，我自己的感应传染也是过于仓皇，时刻较紧，学生在一堂课上掌控这么多常识，面面俱到切当有点难，值得诺言的是学生斗劲快乐喜爱这类轻松活跃的课堂空气，这也算是我的一点成功的处所吧。
光世界巡行教学反思5
充实地闪现了学生自立切磋、合作交流，教师只作为齐截中的首席这一教学新理念，有以下益处：
( 1 )学生学会了若何进修。这节课的内容，在以往的教学中经常只是简单介绍，本节课供给除夜量素材和现象，给学生适当的时刻，让他们自己动脑思虑，履历考试考试过程，并在其中去想，去说，去做，去表达，去感悟，去试探物理考试考试反映的物理素质。“发现”了光在同种平均介质中的传布特点。经由过程切磋光的直线传布纪律，学生初步体味到了“提出问题──考试考试切磋──得出结论──注释现象(发生问题的现象)──操作结论”的科学研究编制。这类切磋编制，将对尔后的考试考试研究起到较好的浸染。
( 2 )充实挖掘了学生的立异潜能。整节课，学生始终处于积极介入的'状况傍边，他们在看到各类现象往后，积极去思虑并得出初步的结论，有的还想到一些很是有创意的编制。声名只要给他们充实阐扬的时刻和空间，就会激倡议他们的立异潜能。
( 3 )充实揭露了物理考试考试及其教学的魅力。本课设计的富有创意的物理考试考试，打破了持久以来的教学难点，成功解决了光在非平均介质路径不沿直线的现象，出格是我自创的哪个用酒精灯加热光线，使光斑明灭的考试考试和光线在果冻中沿直线传布的考试考试下场很是好，让学生在履历考试考试切磋的勾傍边，领略了光的奇奥，成长了对科学的好奇心，体验了试探自然纪律的喜悦。
本节课虽精心预备，也存在着一些问题：
( 1 )亲和力不够，对学生来讲仍是以教员讲学生听为主，没有真正闪现新课程的理念和要求。
( 2 )因为时刻的限制，有一些设问斗劲单一，使学生的深切思虑不够。
( 3 )课堂上贫窭对学生的评价，学生的回覆也较少，因为班级学生不熟谙，全数课堂的空气还斗劲沉闷，不是出格活跃。