- 职高英语教学反思 举荐度：
- 相关举荐
职高英语教学反思5篇
作为一名到岗不久的教员，课堂教学是我们的工作之一，借助教学反思我们可以进修到良多授课手艺，教学反思要若何写呢？以下是小编帮巨匠清理的职高英语教学反思，接待浏览与保藏。
职高英语教学反思1
英语教学不成是一种手艺更是一种艺术，而英语课堂更是一种多条理、多功能、综合应用各类感官的勾当，是教与学双向浸染的复杂而又正视的过程，出格是职高英语课堂，更需要教师精心设计、当真构想，变学生的“煎熬”为“享受”。当然，在这个过程中，若何激起学生的进修念头，调动学生的进修积极性，是英语教师理当考虑也必需解决好的问题。下面连络自己从事多年职高英语教学工作，和泛泛工作中的点点滴滴，列举几点反思，以辅佐正在忍耐“对牛操琴之苦”的职高英语教师解脱逆境，从而提高教学效力。
学会英语，不单多了一对耳朵、一双眼睛和一条舌头，甚至是多了一个脑子！对我们职校的学生来讲，学会简单的英语，掌控简单的英语对话，现实上无形傍边也是为自己草创了一条就业之路！因为措辞是人类思惟的工具、熟谙世界的工具，掌控一种措辞也即掌控了一种不美观不美观不雅察看和熟谙世界的编制和习惯。在此，我总结以下几点教学反思。
反思1、职高英语教师理当带着激情进教室
尽人皆知，职高生英语根底差，进修欢兴奋乐喜爱不浓，可以说是谈“外”色变。出格是从教育心理学的角度看，进修过程中影响进修下场的最除夜成分之一是进修者的激情节制。近几十年来，人们愈来愈意想到在英语进修过程中，进修者的激情成分搜罗念头和立场等，对英语进修的下场甚至成败起到相昔时夜的浸染。若何将素质教育理论引入外语教学是当前外语教学战线的一除夜课题。是以，英语进修成功的成分中，除智力身出格，更首要的是那些非智力成分的浸染。
所以职高英语教师要在英语课堂上正视寓教于乐，多组织英语课堂勾当，由浅入深，首先从心理上让学生领受英语，理解英语不成是常识，更是我们泛泛酬酢的一个工具，除夜白我们既然能掌控世界上最复杂的汉语，那么掌控英语也并诘难事。
反思2、职高英语教师应有与时俱进、与糊口接轨的成长意识
进修英语不单要应付考试，更首要的是处事学生未来的糊口，便当学生未来的工作。可是，一贯以来，人们对职高英语教师的措辞常识能力要求不高，认为职高英语简单，不需要太好的措辞功底，只要有精采的教学手艺便可以了。
跟着人们糊口节奏的不竭加速，更因为国际互联网的组成，人们之间的酬酢变得愈来愈简捷。措辞简单快捷，是现代人糊口的一除夜特点。现代英语在这方面的改变默示为“一字多用”：跟着现代科学手艺的迅猛成长，现代英语词汇急剧增添，我们发现，现代英语词汇有相当一部门是获得新义的旧词，如，“input”（输入电子计较机的数据），“store”（电子计较机的储存），“drive”（计较机驱动器）等。英国英语和美国英语之间的距离愈来愈小。或许是美国对世界政治、经济影响日趋强除夜的启事，美国英语的影响也愈来愈除夜，出格是对青少年的影响愈来愈除夜，他们以操作美语和发美国音为时髦；白话不竭侵入书面语。学过英语的人都知道，英语有正式、非正式、书面语、白话、方言、俚语之分，可是当今它们之间彼此渗入的现象愈来愈普遍。
当然，我们的英语教师不跟上时代的法度楷模，错误峙不竭地进修和领受新事物，不体味现代英语成长的现状和趋向，那么，我们所教出来的学生一旦分隔黉舍走向社会，就会发现所学的英语是何等bookish（书痴人气）。而教师自己则可能甚至连小学生所津津乐道的一些经常操作语也可能会闪现理解性的短处。
反思3、职高英语教师应有文化意识和正视培育学生穷年累月的意识
在职高英语教学中，课文简单易懂，所含的信息量少。良多英语教师轻忽了文化对措辞的影响，不正视引经据典，而导致了一些措辞气象的不真实和子虚措辞的发生，出格是学生对所学常识不能做到知其然并知其所以然。
首先任何词汇都是文化信息的首要浓缩，而不是孤立存在着。对英语词汇的切确理解，和对措辞气象的熟谙、创设和掌控，需要对文化有斗劲深切的理解。异族文化常识的获得，主若是经由过程对该族文化历史的研究和进修，经由过程对该族措辞文学作品的研读，经由过程对该族文化糊口习惯、糊口编制的体味，而读原版英语经典著作的进修，是达到这三条的捷径。
其次良多职高英语教师不正视学生词汇的堆集，相反为减轻学生承担，自作主张，为纲要要求掌控的词汇量“瘦身”，而且，轻忽对词汇操作能力的巩固和填补，不进修措辞轨则、不掌控相当数目标词汇，其素质不外是要学死活记硬背、鹦鹉学舌，导致英语操作能力成了扑朔迷离，从而成了中学生学英语的瓶颈。
反思4、正视英语教学的延续性，不能把英语教学酿成简单的闹剧
诚然，职高英语教学是要正视培育欢兴奋乐喜爱的，和其他学科一样让欢兴奋乐喜爱成为学生进修英语的最好教员，可是单靠唱歌、游戏不能培育学生持久的欢兴奋乐喜爱。别致劲儿一过，孩子们就会厌倦，所以，英语教学还理当按部就班，遵守必定的教学纪律，让学生逐步提高，而不是对于塞责。我们可以采纳多种手段辅佐学生在记忆力强的'时代多记单词，多进修措辞轨则，并尽可能多地创作发现摹拟的机缘，提高学生的语音和腔调；在英语进修中，听、说、读、写、译五种能力是可以互补的。真正做到传说风闻先行，读写跟上，光传说风闻不读写，很难收到高效。只靠摹拟不能培育进修能力，也难减轻进修承担。
归纳综合地来讲，职高英语教师的教学重点不单要放在教学内容、教学纲要和考试形式上，还要将教学正视点转移到学生的脾性、欢兴奋乐喜爱、激情等方面的培育和节制上，正视学甚至用，处事专业。这不成是现代教育思惟改变的重除夜原则问题，同时仍是教师“因材施教”“脚结壮地”等教学思惟的集中闪现，更是活用教学编制，让英语课堂成为学生心中真正“百草园”的高度闪现。
拓展浏览：英语单词若何记忆？
1、以发音轨则为根底增强学生语感
英语最早来历于拉丁语，是一种以音标为根底的措辞文字。是以，要学好英语，提高英语单词的记忆质量，必需要做好发音操练，培育英语语感。而语感的培育，又有多种记忆编制。如以发音轨则与发音特点为根底记忆单词的编制。具体来看，在“sunrise”一词中，可将“sun”和“rise”分手成两个读音，连络“sun”联想“太阳”，“rise”联想“上升”，进而掌控“sunrise”的“日升”之意。此外，英语教员可让学生多通读课文，朗读英语小短语，从而有用提高英语单词的记忆效力。从某种水平上看，联系英语的发音轨则，掌控英语语感，是记忆英语单词很是首要的编制。
2、连络什物和图片做直不美不美观教学
英语单词是抽象化的字母组合。若纯挚地从字母组合记忆解缆，极难让学生真正理解到英语单词的内在。所以，笔者认为，在课堂教学中，初中英语教员可适当地连络什物和图片，将抽象化的字母转化成具象化的图象，让学生自动联想单词背后的活跃画面，进而理解单词的内在寄义。如在声名“car”这个单词时，英语教员可事前向学生出示小轿车的图片或什物模子，并发问“this is a car？”调动学生的好奇心与记忆欢兴奋乐喜爱，让学生自策动脑记忆单词及意思。事实证实，用图片或什物模子等具象化事物转化英语字母，可鼎力提高学生记忆单词的欢兴奋乐喜爱。为了更好地揭露英语单词意义，建议初中英语教员在课前可多汇集风光照、简笔划等图片，以便当在单词教学过程中揭示、声名和发问。
3、操作形象记忆法调动学生想象力
进修英语，最隐讳的是死记硬背，最好的编制是连络感官体验英语单词的内在与英语的魅力。是以，初中英语教员在英语教学时，要出格正视调动学生的各个感官体验，让学生尽可能调动自己的神采与动作进修英语。初中英语教学论文如在教授“怙恃、兄弟、姐妹”等单词时，教员可让学生遵循书本对话睁开气象对话与脚色饰演，使学生经由过程脚色饰演体味每个单词寄义，并记住单词的意义。除此以外，英语教员还可适当地给初中生供给富有乐趣的勾当，如猜谜语、做游戏等，使学生得以全身心投入，全力记忆单词拼写过程及其内在寄义。假定课堂时刻准予，建议教员天天让学生进行三到五分钟的措辞操练，如用英语打呼吁、用英语发问、用英语编撰自演专题会话等，从而周全晋升学生的英语进修热忱。总的来看，只有将学生的被动进修状况，转换成自动进修状况，才可进一步激起学生的英语单词记忆效力和质量，增强学生的单词记忆欢兴奋乐喜爱，提高学生对英语信息的领受能力。
职高英语教学反思2
教育的素质是促进人的周全成长，教师应为人的周全成益处事，成为学生学会熟谙，干事，配合糊口，保留的导师，让学生不竭经由过程进修，获得常识，晋升精神，完美自我。这是新课改的教育理念，解放了教师的思惟，鼓舞鼓舞激励教师的课堂更始。
新课改也给教师供给了多元化的进修编制，以学生为主体的.教学模式尊敬师生对教材的能动创作发现性和自立选择性。给教师更普遍的教学供给了理论撑持。
职业英语教学有其怪异的特点，就是要在英语教学中正视根底常识教学，使学生打好根底，在打好根底的前提下，继而，周全提高学生的英语现实应用水平，只要抓住学生的心理特点，培育学生进修英语的欢兴奋乐喜爱，调动学生进修英语的自动性和积极性，培育出顺应社会需要的综合素质强、手艺能力硬的职业中学生将不再是困扰职业教育成长的坚苦。
职高英语教学反思3
周三下战书的第二节是电机65班的英语课，一到他们班的`课，我就犯愁。因为他们一到下战书就愿睡觉。这不第一节是体育课。同窗们很快乐喜爱体育课，所以午时也都兴奋地不睡午觉。到了第二节课的时辰，巨匠都是昏昏欲睡。看到这类气象形象，我认为要让同窗们清醒，就不能让他们静静地坐着听我讲，那样他们会把我的声音算作催眠曲，得让他们也动起来。尽人皆知，音乐在人们泛泛糊口中起到十分首要的浸染。音乐能丰硕人们的糊口，陶冶脾性，轻松兴奋，放松神采，消弭倦怠等。是以在这节课的导入部门，我先让同窗们听一首英语歌曲，然后以问题的编制最早。Do you like listening to music? How does music make you feel? What kink of music do you like better, Chinese or western, ouclaical or modern music?激起学生对这节课话题的欢兴奋乐喜爱。然后让学生听几首不合乐曲，让其说出是哪一种音乐形式。在“Pre-reading部门，让学生说出生避世避世界上驰誉乐队的名称。学生对这个问题反映活络，他们的信息量和常识面也较除夜，回覆问题积极积极，空气强烈强烈热闹。最后问：Do you know the ja?自然导入要谈论的话题。而此时学生们的睡意全无。
职高英语教学反思4
摘 要：文章经由过程汇集问卷对部门高职高专院校除夜学英语课程教学更始的实践气象进行查询拜访，并连络作者地址黉舍对除夜学英语课程教学更始的现状，分化了高职除夜学英语教学更始获得的成效及亟待解决的问题。
关头词：高职高专；除夜学英语；教学更始；汇集教学
本文作者对部门高职高专院校睁开了汇集问卷查询拜访，同时，连络作者地址黉舍近两年来进行除夜学英语教学更始的现状总结，综合分化了今朝高职高专除夜学英语教学更始所获得的显著成就，同时也指出了教学更始中所透露出来的问题，并给出了培育汲引性的定见，以期为促进除夜学英语教学更始的深切睁开指明标的方针。
1、研究思绪
作者对黉舍地址地周边地域的10所高职高专院校睁开了一项关于除夜学英语教学更始的汇集问卷查询拜访。其触及到的首要问题有以下几个方面：
1、黉舍是不是已睁开了有关除夜学英语教学更始的实践项目？
2、黉舍是不是培育汲引了新的课程系统？是不是拟定了相顺应的教学纲要？
3、学生是不是顺应教学更始后的教学模式？
4、教学更始的成效是不是显著？
5、你认为教学更始中存在哪些问题？有何解决的良策？
作者对问卷结论进行了统计、分化。可以看出，高职高专院校都响应了教育部门的呼吁，对传统的除夜学英语教学模式进行了更始，斗劲多的就是睁开了现代教育手艺手段下的多元化教学。实践证实，此项更始对教学质量的提高具有积极的催促浸染。
2、高职高专院校除夜学英语教学更始获得的功能
1、构建了个性化的互动教学气象。除夜除夜都高职高专院校都对传统除夜学英语教学模式进行了客不美不美观具体的分化，在对建构主义理论和多元益智理论的进修研究过程中，提出了“常规课堂教学+汇集自立化进修+小班个性化教育+英语第二课堂”的“四位一体”的全新除夜学英语教学模式。
2、实现了多元教学方针的转化。高职高专院校都能严酷遵循《除夜学英语课程教学要求》拟定出具有校本化的教学模式和教学纲要，强化进修内容的领受与操作；同时构建出从简单到复杂、从单体到综合的以操作为主线的课程系统，确保了不合条理的学生在英语操作方面能够获得充实的锤炼。
3、搭建了除夜学英语教学更始实施的根底平台。为有用奉行除夜学英语教学更始，除夜部门高职院校都接踵建成了多功能语音室、汇集化多媒体中心、影音媒体中心、英语角、同声传译操练室等一个或多个组成的综合措辞实践教学中心，而且接踵安装了除夜学英语自立进修软件平台及英语在线成本库等，填补了教材成本的不足，也草创了教学的互动空间。同时，有的黉舍还培育汲引了精品课程网站，便于学生交流与进修，以精品课程网站与英语在线成本网站平台为根底，构建了除夜学英语教学更始实施的根底平台。
4、构建了自立进修的多元监控模块。从事除夜学英语教学的一线教师和研究人员，经由过程进修Holec、Gardner等关于自立进修的理论，并经由过程查询参见见卷分化、师生访谈、小班尝试等编制，提出了由“教务治理部门、教学督导、教师、进修者和汇集监管员”配合介入的“五位一体”的多元监控系统，实现了除夜学英语课程教学内外共管的`多元监控场所排场，有用提高了除夜学英语自立进修效能和教学质量，改良了学生的进修策略，培育了学生自立进修和协作进修的能力。
3、高职高专院校除夜学英语教学更始亟待解决的问题
1、部门高校主管率领对教学更始的正视不够。良多高职高专院校都是依托处所财政办学，经费首要，所以投入到公共课程培育汲引的经费就十分有限。
2、部门教师的教学不美不美观念有待改变。传统教学模式在部门教师的熟谙中根深蒂固，导致课堂教学仍是据有着主导地位。此外，任课教师惊慌新的教学模式会对教学规范发生必定的冲击，影响自己的教学成就。
3、教学更始窘蹙与现实的联系，教学治理不到位。部门高职高专院校在对除夜学英语进行教学更始时，没有连络自己现实气象，直接照搬其他学院的更始功能，不单造成了学院教学成本的重置和华侈，而且更始下场不较着，甚至干扰了正常的教学秩序。
4、新模式下的师资队伍结构不合理。部门黉舍的除夜学英语教师春秋、职称结构不够合理。部门老教师对现代教育手段进修积极性不高，而年青的教师窘蹙必定的教学经验，除夜学英语教师的水平还有待提高。
4、对尔后除夜学英语进行教学更始的建议
1、要激发率领和教师的足够正视。除夜学英语教学更始假定得不到率领的足够正视和任课教师的撑持，就除夜除夜影响了更始的成效。
2、增强师资队伍培育汲引。能够顺遂展解雇夜学英语教学更始的抉择成分，是要有一支能够顺应教学更始模式的师资队伍。
3、增强自立进修治理，实时完美教学成本。教师可遵循学生的特点，将学生自立进修的时刻、下场及进度与期末查核挂钩，要合理、实时放置学生的进修内容，指导学生有用地领受和操作常识，切确指导学生的自立进修。
参考文献
［1］曲燕现代信息手艺视野下的除夜学英语教学更始［J］.黑龙江高教研究，20xx，（8）。
［2］黄海群落实学生主体地位，办特点光鲜的女子高级教育［J］.中国高级教育，20xx，（2）。
职高英语教学反思5
浏览教学的方针就是在于培育酬酢性浏览能力，有用地获得书面信息，并对此信息进行分化，推理和评价，以实现酬酢的方针。
浏览理解事实是甚么？浏览理解是一个心理过程。在这个过程中，脑子经由领受分化和猜想，把信息恢复过来，这就是浏览理解过程。浏览的过程可分为两类，一类勾当的使命是扩除夜输入、浏览赏识；这类勾当以读为主。此外一类勾当的使命是针对性地操练浏览手艺。这些手艺搜罗猜想所读内容、抓主题除夜意、抓特定细节、遵循上下文猜词义、揣度隐寄义义、辨识语段过程等。
浏览的过程因人而异。即即是统一年级的学生也因为进修的编制和浏览习惯、欢兴奋乐喜爱等存在着不合，使浏览理解时闪现这样或那样的问题，常见的有以下几种：
１、逐字逐句的浏览。
２、过度正视细节，而轻忽对浏览材料的'整体理解。经常有这样的一种气象，一篇文章读完，读者能够讲出其中的人物，事务和情节，但这篇文章中心思惟是甚么？作者想向读者传达甚么信息，提出甚么值得思虑的问题，他却全无所闻。
３、轻忽了培育遵循上下文线索猜想词义的能力。有的学生一碰着句子中有生词或目生词组，就急不成待在翻字典，这看来仿佛很当真很勤恳，其拭魅这是一种"勤恳"的"懒汉"的做法。因为他用手的动作庖代了脑的思虑。
４、窘蹙非视觉信息。非视觉信息则在浏览过程中起暗藏浸染的，在非视觉信息中最首要的是文化布景常识，非视觉信息越丰硕，浏览难度越小。
那么在浏览课中若何培育和提高学生浏览理解能力？新教材解脱了传统的逐字逐句分化课文，死抠语法的教学模式，我们外语教师在教学实践中经由不竭的试探和参议，逐步组成了＂导（Presentation）→读（Reading）→练（Practice）＂的教学模式。＂导＂就是为了感知教材，＂读＂是为了理解教材，＂练＂是为了巩固和应用常识。
经由过程三步按部就班的多种形式的浏览操练，。学生应用常识的能力，是在几回再三操练中，从最初的不会、不切确、不谙练到斗劲会、斗劲切确，逐步地成长和完美善起来的，但为使学生顺遂地掌控手艺、手艺，不单要寄望操练的数目，而且要提高操练的质量，改良操练的编制。
职高英语教学反思
【职高英语教学反思】相关文章：
职高英语教学反思03-22
职高英语教学工作总结07-10
英语教学反思12-27
英语教学反思05-13
英语教学教学反思03-04
除夜学英语教学反思05-05
中职英语教学反思03-13
仁爱英语教学反思03-03
幼儿英语教学反思04-14