小学四年级下册语文教学筹算
功夫的火速，一眨眼就畴昔了，相信巨匠对即将到来的工作糊口满心期待吧！写一份筹算，为接下来的进修做预备吧！那么筹算若何拟定才能阐扬它最除夜的浸染呢？以下是小编汇集清理的小学四年级下册语文教学筹算，但愿能够辅佐到巨匠。
小学四年级下册语文教学筹算1
1、指导思惟：
以教材和新《课程尺度》为按照，充实操作现有的教材，遵循学生今朝存在的问题，作个系统性的复习，同时要面向全数学生，切实抓好根底常识和根底手艺的复习，使好、中、差不合的学生都获得提高。
2、复习方针：
1．能用钢笔书写划定礼貌、规范的汉字。
2．重点巩固精学课文内容，背熟县成长中心供给的十五个超卓片段。
3．平稳掌控操练中闪现的常识点（词语搭配、扩句、点标点、对对子、改病句、列举顺次、词语归类、缩句、会给平辈写信，掌控一般信和信封的书写名目,做到语句通顺连贯）。
4．以根底达标（写作）为打破口，提高作儿文能力，能在规按时刻内选择合适的事例，有条理地记叙一件事，写出篇幅适合的作文。
5．浏览以课文教学为抓手，增强课外浏览指导，培育学生静下心来读文章，沉浸其中悟情义，切实提高学生的浏览欢兴奋乐喜爱和浏览能力。
3、复习内容：
(一)字、词、句
1、字
会认生字表
（一）的200个生字，会写生字表
（二）的200个生字。
操练的形式为：听写；看拼音写词语；同音字、形近字辨析组词；多音字组词等
寄望：（1）生字表中同时闪现的两个生字组成的词语，如：丢弃、聪明。
（2）等闲写错、同化的字。如“幻”和“幼”的分辩。
（3）寄望书写划定礼貌、规范，卷面整洁。
2、词语
（1）能切确读写每组“词语清点”里的词语。
（2）能写出近义词、反义词。
（3）四字词语
①切确默写本学期学过的成语，把词语填补完全，能遵循意思写出成语
②握本学期的两个成语故事：成竹在胸、杏林春满
③写场地四的关于动物的成语
3、句子
（1）感知例如句、反语
（2）体味统一个意思的不合表达，如反问句。
（3）标点，寄望逗号、顿号、句号、感伤号、问号、引号的操作，考试中对加标点的问题问题必定不要漏做。
（4）默写语文场地中的“穷年累月”
（二）浏览
浏览以课文教学为抓手，增强课外浏览指导，培育学生静下心来读文章，沉浸其中悟情义，切实提高学生的浏览欢兴奋乐喜爱和浏览能力。
形式：以学生操练为主，教员有针对性地重点评讲，
内容：要求背诵的课文，重点课文的重点段落，第5课和第20的四首古诗，和印发的浏览操练题
（三）以写作为打破口，提高作儿文能力，学会给平辈写信，掌控一般信和信封的书写名目,做到语句通顺连贯，能在规按时刻内有条理地习作，写出篇幅适合的作文。
4、编制：
（1）教会学生复习编制，先周全复习每课，再重点攻有关重点课文的重点段落。
（2）采纳多种编制，好比学生出题，抢答，抽查，学生互批等编制。提高进修欢兴奋乐喜爱。
（3）优帮差，增强合作与催促。
（4）辅差工作不放松。
（5）课堂上教会学生抓住每篇课文的常识要点，重点打破，增强解决问题能力的培育。
（6）增强搜检的落实，需要时动用小组长和班干协助，力争首要处所人人过关。
在进行总复习的过程中，还要寄望以下两点：
1、凸起重点。从学生的`角度看，我们要出格寄望差生，多辅佐他们一点，从而提高及格率。从全数进修内容来看，浏览和作文是重点。在浏览的复习中，词、句、段的理解是重点。在作文复习中，若何把话写通顺是重点。从学生进修的编制来看，切磋性的进修是重点。提出自己需要体味的问题，是切磋进修的关头。
2、讲练连络。在全数复习阶段，要以学生自己的复习为主，要以操练为主，可是教员必需作适当的提醒、归纳。在一堂课上学心理当有口头的操练，又有笔头的操练。
小学四年级下册语文教学筹算2
1、上学期本学科获得的成就。
这个班的学生经由三年多的进修，他们的语文进修习惯根底有些好转。除夜部门学生的进修方针性了了，而且进修积极性也较高。
2、上学期本学科存在的问题。
四（1）班现有217名学生，班里学生积极性普遍不高，而且落伍生斗劲多。进修根底斗劲差、进修很被动，功课没有实时完成。我理当要培育他们慢慢改变坏习惯，更不能仅仅看孩子们的成就，而理当从他们的做人和干事抓起，以促进他们的周全成长。
3、教材首要内容。
本册教材是在四年级上册根底上编写的，共有课文32篇，其中精读课文17篇，略读课文15篇；教材后面还附有8篇选读课文，总共40篇。这些课文从精读、略读到选读，按三个条理编排，闪现由扶到放的设计思绪。
教材设计了八个专题。顺次是：走遍千山万水、以诚待人、除夜自然的启发、战争与和平、酷好生命、田园糊口、执著的追求、故事长廊。其中第三单元“除夜自然的启发”和第六单元“田园糊口”还放置有综合性进修内容，使专题的进修内容与形式加倍丰硕多彩教材的结构及思绪是配合的，闪现整套教材的一致性。
4、本册教材分化。
（一）增强整合，环抱专题组织教材。
遵循课程尺度提出的“教材内容要简化头绪，增强整合”的要求，本册在编写中增强了整合性。（导语导学，整合单元内容。精读与略读课文的联系和整合。单元进修勾当的贯通和整合）
（二）放置“综合性进修”，周全落实语文课程尺度提出的方针。
综合性进修是课程更始的出力点。本册教材继续放置两次综合性进修，一个放置在“除夜自然的启发”专题中，要求不美观不美观不雅察看除夜自然现象或聚积资料、查询拜访访谒，交流从中的发现或获得的启发；也能够做做考试考试或弄弄小发现。一个放置在“田园糊口”专题中，体味村庄景物和人们的糊口。
（三）增强导学功能，指导学生自动、积极地进修。
（四）丰硕课本内容，拓宽进修成本。
每个专题单元搜罗导语、课例和语文场地三除夜部门。每组开首的导语点明本组的专题，并提醒进修要求。课例由4篇课文组成，其中精读课文2－3篇，略读课文1－2篇。精读课文后有思虑操练题，略读课文前有一段毗连语，将前后课文毗连起来，并提醒略读课文的进修要求。遵循教学的需要，在一些课文后面放置有“资料袋”或浏览链接，以供给课文的布景资料，并丰硕学生的浏览。
本册要求熟谙200个字，会写200个字。要求熟谙的字，分手放置在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出；要求会写的字，放置在精读课文后，以方格的形式列举。为了便于复习检测，每组课文后放置有“词语清点”栏目，搜罗“读读写写”“读读记记”两栏。“读读写写”是由精读课文中会读会写的词语组成；“读读记记”是由精读和略读课文中要求熟谙的词语组成。此外，教材后附有两个生字表。表（一）是要求熟谙的字，200个；表（二）是要求会写的字，200个，以供复习总结之用。
本册注音有下面几种气象：精读课文和略读课文中不熟谙的字，闪现一次注一次音。导语、课后操练、资料袋、浏览链接、语文场地里不熟谙的字，只在全册第一次闪现时注音，后面闪现均不注音。选读课文闪现的生字一概不注音。生字注音用圆括号标出；多音字随文注音，用方括号标出。为了便于识字，课文中的生字注本音；一些在措辞气象中要变调读出或读轻声的字，随文注音，并在教师教学用书中加以提醒。
5、学情分化。
整体而言，班级学生有必定的语文进修的习惯，可是少数同窗进修语文的欢兴奋乐喜爱不浓密，进修根底斗劲差。在这学期，教师应抓实根底，培育精采习惯，提高写话能力，周全提高学生的语文素养和成就每个专题单元搜罗导语、课例和语文场地三除夜部门。每组开首的导语点明本组的专题，并提醒进修要求。课例由4篇课文组成，其中精读课文2——3篇，略读课文1——2篇。精读课文后有思虑操练题，略读课文前有一段毗连语，将前后课文毗连起来，并提醒略读课文的进修要求。遵循教学的需要，在一些课文后面放置有“资料袋”或浏览链接，以供给课文的布景资料，并丰硕学生的浏览。
本册要求熟谙200个字，会写200个字。要求熟谙的字，分手放置在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出；要求会写的`字，放置在精读课文后，以方格的形式列举。为了便于复习检测，每组课文后放置有“词语清点”栏目，搜罗“读读写写”“读读记记”两栏。“读读写写”是由精读课文中会读会写的词语组成；“读读记记”是由精读和略读课文中要求熟谙的词语组成。此外，教材后附有两个生字表。表（一）是要求熟谙的字，200个；表（二）是要求会写的字，200个，以供复习总结之用。
本册注音有下面几种气象：精读课文和略读课文中不熟谙的字，闪现一次注一次音。导语、课后操练、资料袋、浏览链接、语文场地里不熟谙的字，只在全册第一次闪现时注音，后面闪现均不注音。选读课文闪现的生字一概不注音。生字注音用圆括号标出；多音字随文注音，用方括号标出。为了便于识字，课文中的生字注本音；一些在措辞气象中要变调读出或读轻声的字，随文注音，并在教师教学用书中加以提醒。
5、学情分化。
整体而言，班级学生有必定的语文进修的习惯，可是少数同窗进修语文的欢兴奋乐喜爱不浓密，进修根底斗劲差。在这学期，教师应抓实根底，培育精采习惯，提高写话能力，周全提高学生的语文素养和成就。
6、教学方针。
1、认字200个，会写200，养成自动识字的习惯。
2、会操作字典、辞书，有自力识字的能力。能用钢笔谙练书写正楷字，用毛笔摹仿字帖。
3、能用通俗话切确、流利、有激情地朗读课文。
4、体味课文中关头文句表达情义的浸染。
5、能初步掌控文章的首要内容，体味文章表达的思惟激情。能复述叙事性课文的除夜意。
6、养成念书看报的习惯，保藏并与同窗交流图书资料。
7、在扳谈中能当真聆听，养成向人就教、与人参议的习惯。听人措辞能掌控首要内容，并能简要转述。能清楚除夜白地讲述见闻，并说出自己的感应传染和设法。
8、寄望四周事物，勤于书面表达。能把内容写得斗劲清楚、斗劲具体。会写简短的手札条子。能改削习作中有较着短处的文句。
9、在综合性进修勾傍边，有方针地聚积资料，提出不懂的问题，睁开构和，解决糊口中的简单问题。
7、教学重难点。
1、体味景物，想象其美景、在进修措辞的过程中体味景物的特点，激起爱标致的激情，遭到美的陶冶。
2、指导学生知道在糊口中与人相处；理解寄义深切的句子。
3、进修作者论说清楚，有条理的表达编制，体味人物的品质。理解重点句子的深切寄义，体味其表达的思惟激情。
4、学会在浏览中理解课文内容，感应传染人物形象，品味措辞，寄望课文对人物概况、动作等方面的描述，贯通作者的一些表达编制。
5、指导学生经由过程念书感应传染生命的夸姣，激起对生命的思虑，从而加倍珍惜生命、酷好生命。
6、指导学生在浏览中能抓住景物的特点，体味作者是经由过程若何简单而又活跃的措辞揭露村庄糊口的，进修作者的表达编制，同时丰硕自己的措辞堆集。
7、经由过程读课文，体味故事包含的哲理和激情；在操练授课文故事的同时，指导学生丰硕的课外浏览，激起念书欢兴奋乐喜爱。
8、掌控文章的首要内容，体味文章表达的思惟激情；指导学生在自然现象中遭到有益的启发。
8、打破重难点的教学编制。
1、坚韧不拔地培育学生的步履习惯。从常识到聪明，由手艺到习惯绝非一日之功，习惯依托是快速反映直觉，是要持久实践，几回再三操练的。
2、本着按部就班，由易到难原则
小学四年级下册语文教学筹算3
1、本册学学达到到的首要进修方针
1．识字：认字200个，会写200个，养成自动识字的习惯。会操作字典、辞书，有自力识字的能力。能用钢笔谙练书写正楷字，用毛笔摹仿字帖。
2．浏览：能用通俗话切确、流利、有激情地朗读课文。体味课文中关头文句神采达意的浸染。能初步掌控文章的首要内容，体味文章的思惟激情。能复述叙事性作课文的除夜意。养成念书看报的习惯，保藏并与人交流图书资料。
3．白话酬酢：在扳谈中能当真聆听，养成向人就教、与人参议的习惯。听人措辞能掌控首要内容，并能简要转述。能清楚除夜白地讲述见闻，并说出自己的感应传染和设法。
4．习作：寄望四周事物，勤于书面表达。能把内容写得斗劲清楚、斗劲具体。会写简短的手札条子。能改削习作中有较着短处的词语。
5．综合性进修：在综合性进修勾傍边，有方针地聚积资料，提出不知道问题，睁开构和，解决糊口中的简单问题。
2、具体及重难点进修方针（分手及落其实各单元、课文及语文场地的进修内容中）
（一）浏览教学：
1．着重体味句子含着的意思，连络联想和想象，加深对文本内容的理解。
2．进修抓住重点（关头）文句来理解课文内容及思惟激情。
3．进修联系糊口现实深切思虑并睁开联想和想象。
4．进修对课文的内容分加以分化和归纳，理清课文的条理和思绪。
5．体味课文表达的思惟激情，并交流浏览感应传染。
6．学习用圈点、批注、勾勒进行浏览的编制。
（二）“我的发现”
1．熟谙排比句
2．养成寄望不美观不美观不雅察看和勤动笔的习惯
3．体味副词的表达下场
4．体味例如句表达的感*彩
5．体味句子含着的意思
6．熟谙拟人句
7．体味双引号的浸染
8．进修若何抓住文章的首要内容
（三）白话酬酢
1．“走，我们去春游”
2．“以诚待人的工作”
3．“除夜自然的启发”
4．“小小新闻发布会”
5．酷好生命的故事
6．村庄糊口
7．我钦佩的一小我
8．向你举荐一本书
（四）习作教学
写人、记事、写景、写感应、写体味（所见、所闻、所感、所想）
1．写校园的景、物、事
2．写自己的心里话
3．写除夜自然中的不美观不美观不雅察看和发现
4．看图写想象
5．写酷好生命的人和事（搜罗供给材料写作文）
6．写村庄糊口的感应传染
7．写钦佩的一小我
8．自由表达
9．三次小练笔
（1）想象人物的默示
（2）读课文后的感应传染
（3）想象四周人的群情
10、经常记日志
（五）综合性进修
1．“除夜自然的启发：
2．“村庄糊口”
结语：
1．本册教材在浏览和作文方面，光鲜地承载着继往开来的教学使命和方针，内容多、使命重。
如浏览教学在理声名注解话的内容、思惟和表达编制（修辞编制）要求高、内容较深。
2．课堂教学要真正闪现“凸起重点、落实难点”，要研究学法、寻觅有用的教学策略和编制。
3、教学要了了的标的方针及要掌控的教学策略
（一）掌控课型特点，完美教学结构。
（二）凸显单元主题，切实落实单元工具性和人文性两方面的方针。
（三）掌控不合体裁的浏览编制和要求，教给学生响应的浏览策略。
4、优化教学编制，有用地打破重难点，落实教学方针。
（一）词语教学：增强多样化的'理解、堆集和应用性的综合性操练。
如近义词、反义词的斗劲；删（换）词语的斗劲；词语的归类；连络气象，想象词语，使之具体化；供给一个新的语段，让学生在新的语境中迁移应用这些词语；用几个词语连缀成几句话等。
（二）句子和语句教学：本学期的重点和难点内容之一。
其中，“理解寄义深切的句子，体味句子的激情”是教学的难点，教学要切实研究编制，具体指导，指导学生按部就班地掌控编制。（抓住重点词语；睁开想象和理解；连络上下文；连络糊口现实等）
（三）理清条理，掌控课文首要内容（中年段重难点）
1．关注编制的指导，关注学困生。
如故事性强的课文，增强进行复述操练。学生在通读课文的根底上，理清课文的论说顺次，给故事启事、经由、功能列一个提纲，然后遵循提纲复述故事内容，关注学生在复述过程中的措辞质量，并成心识地提醒应用课文中闪现的新词语。
2．本册教材在语文场地八“我的发现”总结若何抓课文首要最经常操作的编制，但操练不是在第八单元才最早。
3．应在每个单元睁开操练。
4．指导学生掌控不合单元的体裁或课文特点掌控课文首要内容的编制，几回再三的操练。
写景纪行；柯斫培；叙事性文章；声名性文章；含有几件事或几方面内容或除夜问题含小问题的课文（如“除夜自然的启发”、“夜鹰的歌声年”、“小英雄雨来”|“生命、生命”
5．不要过于追求首要内容归纳综合得出格精练；抓住首要内容的编制不只一种，准予学生用既行之有用、又合适自己需要的编制。
（1）扣住课题归纳
（2）联系课文重点归纳
（四）增强说写连络、读写连络的操练设计。
（五）增强课外浏览指导。
小学四年级下册语文教学筹算4
义务教育课程尺度考试考试教科书语文四年级下册》是以《中共中心国务院关于深化教育更始，周全敦促素质教育的抉择》的精神为指导，以《全日制义务教育语文课程尺度（考试考试稿）》为按照编写的，供考试考试班四年级第二学期操作。
为了体味教材的编适意图，更好地操作教材，现就本册教材的根底结构、教材的首要特点、教学方针、教材内容与教学建议做一简要声名，仅供教学中参考。
1、教材根底结构
本册共有课文32篇，其中精读课文17篇，略读课文15篇；教材后面还附有8篇选读课文，共40篇。
教材设计了8个专题。顺次是：走遍千山万水、以诚待人、除夜自然的启发、战争与和平、酷好生命、田园糊口、执著的追求、故事长廊。其中第三单元“除夜自然的启发”和第六单元“田园糊口”还放置有综合性进修内容，使专题的进修内容与形式加倍丰硕多彩。
每个专题单元搜罗导语、课例和语文场地三除夜部门。每组开首的导语点明本组的专题，并提醒进修要求。课例由4篇课文组成，其中精读课文2—3篇，略读课文1—2篇，精读课文后有思虑操练题，略读课文前有一段毗连语，将前后课文毗连起来，并提醒略读课文的进修要求。遵循教学的需要，在一些课文后面放置有“资料袋”或浏览链接，以供给课文的布景资料，并丰硕学生的浏览。
语文场地由5个栏目组成，其中有4个固定栏目：“白话酬酢”“习作”“我的发现”“穷年累月”；还有“宽带网”“趣味语文”“揭示台”或“成语故事”，这四项内容分袂在全册8个语文场地中各放置两次。
本册要求熟谙200个字，会写200个字。要求熟谙的字，分手放置在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出；要求会写的字，放置在精读课文后，以方格的形式列举。为了便于复习检测，每组后放置有“词语清点”栏目，搜罗“读读写写”“读读记记”两栏。“读读写写”是由精读课文中会读会写的词语组成；“读读记记”是由精读和略读课文中要求熟谙的词语组成。此外，教材后附有两个生字表。表（一）是要求熟谙的字，200个；表（二）是要求会写的字，200个，以供复习总结之用。
本册注音有下面几种气象：精读课文和略读课文中不熟谙的字，闪现一次注一次音。导语、课后操练、资料袋、浏览链接、语文场地里不熟谙的字，只在全册第一次闪现时注音，后面闪现均不注音。选读课文闪现的生字一概不注音。生字注音用圆括号标出；多音字随文注音，用方括号标出。为了便于识字，课文中的生字注本音；一些在措辞气象中要变调读出或读轻声的字，随文注音，并在教师教学用书中加以提醒。
2、教材的首要特点
本册是在四年级上册根底上编写的，教材的结构及思绪是配合的，闪现整套教材的一致性。现就本册几个首要方面作重点介绍。
（一）增强整合，环抱专题组织教材
本册教材的编排编制仍然是按专题分组编写。专题内容别致、丰硕，内在深切，富有人文气息，同时也闪现了语文进修的特点。好比，酷好生命专题，从对自然万物生命勃发的感悟，到对人的生命的尊敬、救助，及对生命价值的思虑，对学生具有积极的现实意义。除夜自然的启发专题，则从生物、自然与人类的关系，给人类的启发，提出对保留气象的思虑，比前几册相关专题内容更深切，具有丰硕的思虑价值。
遵循课程尺度提出的“教材内容要简化头绪，增强整合”的要求，本册在编写中增强了整合性。首要表此刻以下三个方面。
1.导语导学，整合单元内容。
在本册8个单元导语中，提醒进修内容，点明专题，安插进修使命。在内容上，力争激起浏览欢兴奋乐喜爱，指导单元进修；在措辞论说上，闪现文学色采，强调传染力。好比，第一单元，“祖国的千山万水是那么多姿多彩：那奔流不息的江河，那连缀升沉的丘陵，那直插蓝天的雪峰……”用诗一般的措辞揭示了一幅幅多姿多彩的画面，激起学生对祖国河山的酷好和神驰之情。
2.精读与略读课文的联系和整合。
为了闪现单元整合，增强在精读与略读课文中心的联系。本册在精读课文与略读课文之间放置有“毗连语”，这段文字继往开来，内容凸起，过渡自然，了了地提醒了略读课文的进修要乞降编制，闪现进修编制的迁移，使精读课文和略读课文组成的整体感更强。
3.单元进修勾当的贯通和整合。
单元整合不单表此刻课文内容上，还表此刻传说风闻读写的语文进修勾当上。本册教材继续增强专题内进修勾当的┞合适，力争设计的各项勾当贯通、周密。本册继续在每组课文后放置“词语清点”，就本组课文所学生词进行归纳总结，以便学生自查自测、复习巩固之用。从导语到语文场地的白话酬酢、作文、穷年累月、宽带网（放置在第1、四单元）、揭示台（放置在第3、六单元）等，环抱专题内容，各项勾当一以贯之：前面有安插，中心有铺垫，后面有复习、拓展、交流，整组教材甚至全册教材成为彼此联系的整体，周全敦促语文各项能力的操练。
（二）放置“综合性进修”，周全落实语文课程尺度提出的方针
综合性进修是课程更始的出力点。本册教材继续放置两次综合性进修，一个放置在“除夜自然的启发”专题中，要求不美观不美观不雅察看除夜自然现象或聚积资料、查询拜访访谒，交流从中的发现或获得的启发；也能够做做考试考试或弄弄小发现。一个放置在“田园糊口”专题中，体味村庄景物和人们的糊口。编排编制是：导语点出勾当的内容及要求；第一篇课文后具体提出勾当编制的建议；“语文场地”中仰仗“白话酬酢”、“习作”进行交流，在“揭示台”中以举出几个例子的形式揭示功能。跟着学生主体勾当能力的增强，综合性进修的要求也在逐步提高，较之三年级，本册不再编排“综合性进修提醒”。
遵循教材的编排，教师对综合性进修的指导要着重抓好三个环节：一是经由过程安插，使学生了了使命，知道要做些甚么，该若何做；二是在学生自行睁开勾当的过程中，教师要不时关心、体味勾当睁开的气象，实时赞誉好的做法，辅佐解决碰着的坚苦；三是采纳多种形式，充拭魅揭示交流。
（三）增强导学功能，指导学生自动、积极地进修
作为中年级的最后一册
，本册仍然采纳第一人称“我”的措辞论说编制，继续强调自立进修意识。同时，为了闪现文本交流，精读课文中仍然以泡泡的形式闪现，提出问题，指导学生自动思虑，培育质疑问难能力。泡泡的内容除夜致有：指导学心理解文句及课文内容的；指导想象的；体味文章结构特点的；指导课外浏览的等等。
“我的发现”是自立进修编制的首要闪现，在本册共放置8次。在内容放置上继续闪现中年级的特点，指导学生熟谙、体味一些措辞现象，初步掌控一些念书编制，养成精采的进修习惯。分袂是：熟谙排比句、养成寄望不美观不美观不雅察看和勤动笔的习惯、体味副词的表达下场、体味例如句表达的激情色采、体味句子含着的`意思、熟谙拟人句、体味双引号的浸染、进修若何抓住文章的首要内容。
本册精读课文一般放置三道题：第一题，指导朗读、背诵，正视措辞的堆集；第二题，着重理解内容，体味思惟激情；第三题，增强文句操练。有的课文后放置了选做题。为了增强自立进修意识，本册仍以进修火伴的措辞编制，指导学生念书、思虑、发问题、谈感应传染、构和交流，以便让学生把自立进修化作经常的步履和习惯。本册在理解内容深度上、浏览编制的要求上，较前几册均有所提高。
（四）丰硕课本内容，拓宽进修成本
遵循语文课程尺度精神，语文理当让学生“更多地直接接触语文材料，充实操作进修成本和实践机缘”。本册课后继续放置“资料袋”，在课文布景或相关常识上，增添了深度和广度。语文场地的“宽带网”放置在1、四组，指导学生聚积有关祖国五岳和五除夜淡水湖的资料和体味有关战争给人类造成灾难的事实和英雄人物的事迹，拓展常识面。“揭示台”放置在第3、六单元，作为综合勾当的组成部门，交流熟谙除夜自然和感应传染农村糊口的勾当功能。“穷年累月”中的名言警语、古诗名句、谚语、成语等，“趣味语文”中的《说“信”》《趣联巧对》，“成语故事”中的《前途似锦》《手不释卷》，集中放置以古代传统文化为主的内容，在趣味浏览、轻松记背中，堆集措辞，感应传染中华文化的优良和博除夜高深。此外，连络课文的进修，指导学生课外浏览，重点举荐《一千零一夜》《伊索寓言》和中国的平易近间故事。这些都为丰硕进修、拓展进修斥地了成本空间。
3、教学方针
本册经由过程超卓的选文，在措辞进修过程的陶冶和传染中，培育学生丰硕的激情、积极的人生立场和切确价值不美不美观。在识字写字、浏览教学、白话酬酢、作文、综合性进修等进修和勾傍边，周全达到中年级的阶段教学方针。
本册进修要达到的首要方针：
1.认字200个，会写200个，养成自动识字的习惯。
2.会操作字典、辞书，有自力识字的能力。能用钢笔谙练书写正楷字，用毛笔摹仿字帖。
3.能用通俗话切确、流利、有激情地朗读课文。
4.体味课文中关头文句表达情义的浸染。
5.能初步掌控文章的首要内容，体味文章表达的思惟激情。能复述叙事性课文的除夜意。
6.养成念书看报的习惯，保藏并与同窗交流图书资料。
7.在扳谈中能当真聆听，养成向人就教、与人参议的习惯。听人措辞能掌控首要内容，并能简要转述。能清楚除夜白地讲述见闻，并说出自己的感应传染和设法。
8.寄望四周事物，勤于书面表达。能把内容写得斗劲清楚、斗劲具体。会写简短的手札条子。能改削习作中有较着短处的文句。
9.在综合性进修勾傍边，有方针地聚积资料，提出不懂的问题，睁开构和，解决糊口中的简单问题。
4、教材内容与教学建议
（一）识字、写字教学
识字、写字是贯串全数小学阶段的首要使命，它是浏览习作的根底。因为中年级的学生具有必定的自力识字能力，识字编制上可以做进一步的调剂。
对熟谙的字，因为精读和略读课文中的生字都注音，学生认字其实不坚苦，可让学生自学完成。教员在学生自学的根底长进行搜检，可以对多音字、难读准的生字或易混的生字作指导。在教学中，教师要指导学生用多种识字编制识记生字。选读课文中的生字一概不注音，为的是让学生在浏览中自立识字，自查字典读切确，培育自力识字能力。教员还可以鼓舞鼓舞激励学生课外浏览，经由过程各类渠道自动识字，扩除夜识字量，并养成自力识字的习惯。
会写的字放置在精读课文中，随课堂教学完成。教学中，教员可以就难写的字、易同化的字形作重点指导，指导学生用识字纪律认记生字。课内要留有必定的写字时刻，指导学生写好笔划、笔顺，放置好字的各部件及间架结构，把字写划定礼貌、写美不美不美观，提高写字的速度，养成精采的写字习惯。学生的写字操练重在求质。对要写的生字、精读课文中闪现的新词，教员指导学生随时抄写，实时听写检测。也能够就“词语清点”中的词语，进行复习巩固。
对书写操练，除课堂生字进修指导外，首要仰仗本册的钢笔字和毛笔字写字教材，进行指导和书写操练，实时更正学生在书写过程中闪现的问题，同时培育学生的书写欢兴奋乐喜爱和欢兴奋乐喜爱。
（二）浏览教学
本册既要完成中年级浏览进修方针，又为高年级的浏览作预备，在教学上起着继往开来的浸染，是进修的首要阶段，要给以足够的正视。跟着年级的升高，学生自学能力的提高，教材中精读课文数目将慢慢削减，略读课文的数目则慢慢增添。
1.精读课文的教学。
（1）指导朗读、默读。
朗读是最经常、最首要的浏览操练，也是理解课文内容、体味思惟激情、培育语感的根底道路。本册教学仍要正视朗读操练。
本册的朗读要求，一般放置在课后操练第一题。教师可以遵循要求，给学生以充实的念书时刻，多读少讲。让学生在自立的念书中进修、思虑，读中理解内容，体悟激情，增强语感。
本册的默读，要在学生不作声、不指读、不动嘴唇的根底上，加速默读速度的操练。默读比朗读的速度快，更利于操练思惟，要培育学生一边默读，一边思虑的习惯。默读后要有自己的感应传染，并对课文中不理解的处所提出疑问，教师可以组织响应的构和交流勾当。默读能力的提高要有个操练的过程，教学中要给学生充实的时刻来默读，按部就班地提高默读要求，把操练落在实处，不能急于求成或流于形式。
（2）精读文句，堆集措辞。
文句操练是精读课文的首要内容。本册教学要着重体味句子含着的意思，连络联想和想象，加深对文本内容的理解，同时堆集文句，提高应用措辞文字的能力。
本册课后操练中对文句的进修和堆集，采纳了矫捷的、有必定弹性的放置，好比，背诵你快乐喜爱的部门，把你快乐喜爱的语句写下来。这一编排闪现了学生自立进修的思惟，教学中要增强搜检、交流，将操练落到实处。
（3）精读内容，体味思惟激情。
理解课文内容是浏览教学的首要方面。教学本册教材，要遵循课文的内容及体裁特点，操作课后习题、文中泡泡等，指导学心理解课文的首要内容，体味作者表达的思惟和激情。精读课文可以采纳多种编制：一是要抓住重点文句来理解课文内容。二是浏览中联系糊口现实深切思虑并睁开联想和想象，还要对浏览的内容加以分化和归纳，进一步理清课文的条理和思绪，从而体味课文要表达的思惟激情。三是让学生联系自己的糊口体验，入情入境界读课文，把自己的激情纳入到课文的人物和情节中去，体味人物的命运和喜怒哀乐，从而体味课文表达的思惟激情。同时，还要在教师重点教学和与同窗浏览感应传染的交流中，理解内容，体味思惟激情。最后，教师还要教给学生浏览编制，提醒浏览思绪，用圈点、批注、勾勒等编制，读、思、记课文中需重点贯通的部门。
本册要重点教会学生“抓住课文首要内容”的浏览编制，这项内容在语文场地八“交流平台”中，它以对话形式，渗入浏览中抓住课文首要内容的编制。教师可指导学生把交流平台中提醒的编制，加以扩年夜操练，应用到浏览进修中去。
在理解内容、体味思惟激情的过程中，要强调学生的自立进修意识，让学生自立完成进修的过程，并得出结论。教师可做重点指导和点拨，不成用现成的结论庖代学生的思虑。同时，尊敬学生的理解和怪异体验，准予学生有其他合理的选择。
2.略读课文的教学。
本册放置了15篇略读课文。遵循叶圣陶师长教师提出的“就教学而言，精读是主体，略读是填补；略读指导却需要提纲挈领，期其自得”的思惟，略读教学要求与精读要求不合。
略读课文的教学，一是内容上，理解内容的要求要低于精读课文，凡是为“粗知文章除夜意”，只要抓住重点、难点辅佐学心理解便可，文句的理解不作为要求。二是编制上，教师要加倍罢休，要让学生应用在精读课文中获得的常识与编制，自己把课文读懂。并在往后的除夜量浏览中进一步掌控念书编制，提高浏览能力。略读课文教学的除夜体法度楷模是：先由学生参照毗连语中的提醒，了了浏览的要求，自力浏览、思虑、交流，初步体味内容；然后抓住一两个重点问题，可所以内容的，也可所以表达编制的，指导学生构和、交流。
教学中还可以连络课文中泡泡的内容，提醒学生思虑，好比，《万年牢》中“课文中三处提到了‘万年牢’，这中心有甚么联系呢”是有关课文内容的理解问题问题，可以作为引领全文进修的思虑题。
3.选读课文的教学。
本册教材后放置了8篇选读课文，内容根底与单元对应，供学生自学完成。这类课文属选择性进修，教学上不宜统一要求。教师可以遵循学生的水安然舒适个体气象，抉择是不是选用。选用时，可以按课文内容分袂插入相关专题单元浏览，也能够作为期末综合复习材料，集中放置浏览，让学生课外自力浏览完成。教师可以提出要求并酌情搜检，经由过程指导和交流促进浏览。对自动浏览的学生，要予以鼓舞鼓舞激励，指导学生更多、更普遍地课外浏览。
（三）白话酬酢教学
本册放置8次白话酬酢。分袂是：“走，我们去春游”“以诚待人的工作”“除夜自然的启发”“小小新闻发布会”“酷好生命的故事”“村庄糊口”“我钦佩的一小我”“向你举荐一本书”。其中，“除夜自然的启发”“村庄糊口”作为白话酬酢，是“综合性进修”的一部门。其他6次是连络专题内容，从学生糊口和思惟现实解缆而放置的话题，好比，筹谋春游，真诚地看待人和事，对生命的体味和酷好等，都是学生糊口中感欢兴奋乐喜爱的内容，学生有话可说，能够彼此酬酢。这些话题中，有的以独白语操练为主，如，小小新闻发布会，也有的以酬酢操练为主，如，“走，我们去春游”，更多的是二者相连络的操练。
本册白话酬酢教学，要正视彼此之间的交流和沟通，培育学生聆听、表达和应对能力。出格要在学生白话表达中随机操练和规范，按部就班提高白话表达水平。教学中应寄望以下几个方面。
1.激起学生的表达欲望。
要遵循话题内容，设计导入编制，组织教学，指导学生乐趣勃勃地介入操练，有话可说，有话爱说。此外鼓舞鼓舞激励学生表达，不要打断学生讲话时的思绪，指导学生酣畅地说出自己的所思所想，操练学生思惟能力。
2.酬酢中，正视措辞的规范和指导。
教师可以在措辞表达的切确活跃上、内容丰硕上和思惟清楚上给学生以指导，使学生的白话表达在指导的根底上有所提高。指导还要有条理性，按部就班地提出表达要求。教师要长于发现学生白话酬酢的不足，就配合的问题实时教学，随时规范学生的口头措辞，还可有针对性地址拨更正。
在互动交流中，寄望让学生学会聆听，要听除夜白他人讲的首要意思是甚么，还要就不理解的地标的方针人就教，有不合定见与同窗参议。构和时，把自己的意思说清楚，一个说完后，此外一个再说，不要半途打断他人的措辞，要尊敬他人的讲话。
3.面向全数，操练到位。
教学要面向每小我，不能留有教学的死角。要设编制使每个学生都积极介入，人人都有锤炼的机缘，在双向或多向的互动中活跃思惟，逐步提高学生聆听、表达和应对的能力。可以遵循话题内容，采纳多种编制，让每个学生都动起来。可以采纳同桌互说，指名说，小组交流，全班交流的形式，扩除夜白话酬酢的“面”与“量”。教师要出格关注双向互说，体味每小我措辞表达中存在的问题，并随机进行指导。
4.把白话操练迟误到泛泛勾傍边去。
在泛泛泛泛的课堂教学和语文勾傍边，在回覆问题、构和交流的过程中，教师要随时关注学生的白话表达气象，随时更正白话酬酢中存在的问题。此外，还要鼓舞鼓舞激励学生在泛泛糊口中，自动、斗胆地与他人交流，不竭提高白话酬酢能力，养成精采的白话表达习惯。
5.指导评价，提高措辞能力。
关注自己表达中存在的问题，进行自我评价和彼此评价，能有用地提高白话表达水平。教学中可随时指导学生睁开评价，本册可就听人措辞能否掌控首要内容，措辞能否清楚除夜白地表达出自己的感应传染和设法等首要方面，进行评价。学生在介入评价过程中，逐步提高剖断正误、吵嘴的能力，并培育精采的听、说立场和习惯。
（四）习作教学
本册习作在“语文场地”中放置了8次，作为完全的习作操练；此外，连络课文进修，放置3次小练笔，作为片段操练。
8次分袂是写校园景、物、事，写自己的心里话，写除夜自然中的不美观不美观不雅察看和发现，看图写想象，写酷好生命的人和事，写村庄糊口的感应传染，写钦佩的一小我及自由表达。其中，除夜自然中的不美观不美观不雅察看和发现，酷好生命的人和事，村庄糊口的感应传染，我钦佩的一小我，这四项内容是说、写合一放置；其他四项是说、写分隔放置。这8次习作操练有以下特点：
1.拓宽题材规模，给学生习作斥地选择的空间。
拓宽习作的规模，让学生有内容可写，充实表此刻本册习作编写中。在8个习作中，每个都供给了多项内容的选择，增添学生写的自由度。好比，“语文场地一”的校园写景，写物，也能够写校园中发生的事。“语文场地二”的写心里话，可以对怙恃说、对小火伴说、对邻人说，也能够对其他人说。“语文场地六”，既可以写村庄景物，也能够写村庄糊口；对在城市糊口终除夜的孩子，还可以写自己听到的、看到的、想到的村庄糊口及村庄的人和事。“语文场地八”的自由表达，选择的余地更除夜，可以尽兴选择自己想写的内容，写故事、童话、寓言，写自己的但愿和胡想，还可以写自己关注的人和事等。这8次习作操练，搜罗有写人、写事、写景物、写糊口、写感应、写体味等。每个学生都有内容可写，能自由地表达自己的所想、所感。
2.写实、想象等多种作文类型。
为了闪现课程尺度提出的“能不拘形式地写下自己的见闻、感应传染和想象”，本册除内容上拓宽习作的规模，在形式上，也供给了多种习作类型。有写实的，就是自己不美观不美观不雅察看和看到的人、景、事、物，也有写想象的，还有看图想象、写童话故事等。写实是为了让学生从糊口的真实解缆，写出自己的所想、所见、所感、所做，培育学生的不美观不美观不雅察看和熟谙能力；写想象，是为了培育和操练学生的想象能力。还有供给材料写作文，让学生遵循供给的材料思虑、作文，好比，“语文场地五”供给有关酷好生命、救助生命的人和事例，和自然世界中植物坚定成长的资料，供学生选择操作，丰硕了作文的写作形式。
3.正视习作后的交流和评改。
评改和交流，是学写作文、提高习作水平的首要方面。同时，也能促进学生“乐于书面表达，增强习作的自抉择抉择信念”。本册从这一基点解缆，在习作放置中，除夜都提出了交流和评改的要求，好比，“语文场地二”的写心里话，要求“写完往后可以读给对方听，再遵循他人的定见改一改”。本册着重建改习作中有较着短处的文句和其他有较着短处的处所。
习作教学要寄望以下几点：
1.启发指导，让学生乐写、爱写，对写布满欢兴奋乐喜爱。
课程尺度中年级提出：“让学生乐于书面表达”。本册仍然从培育写作欢兴奋乐喜爱、下降写的难度入手，让学生不受体裁、篇幅的限制，把自己的见闻、感应传染和想象写出来。教师要指导学生连络专题进修，让学生把在浏览中堆集的措辞材料、学到的表达编制，应用到习作中去。还可以矫捷措置“白话酬酢”和“习作”部门，可以先习作，后酬酢；也能够先酬酢，后习作，遵循教学现实矫捷放置，方针是让学生乐写、爱写。在教学上可以采纳各类编制启发指导，让学生对作文布满欢兴奋乐喜爱：可以设置情境，启发想象；可以激起糊口经验和激情，让学生有话可说，激起写的打动；还可以指导不美观不美观不雅察看，发现糊口情趣，激发学生写的热忱和欲望。
写的时辰，不要有写法上条条框框，让学生铺开四肢步履去写，不受形式的束厄狭隘，重在把心中所想、所感实时地写下来，让学生感应写就是倾吐，是件称心的工作。
2.激情真实、内容具体，养成精采的习作习惯。
写真实、写具体是小学阶段作文的根底要求。在指导时，要鼓舞鼓舞激励学生照实表达，好比，写钦佩的一小我，可以指导学生从真实的糊口中不美观不美观不雅察看寻觅。习作时，要让学生写真话、写真话、写心里话，不写鬼话、废话和套话。在教学中还要指导学生写具体，写具体的操练要有一个过程，要求不要太高，要在不竭的操练和讲评中逐步达到写具体。此外，要让学生用自己的措辞表达，倡导简单、自然的措辞气焰，教师可以经由过程评价指导切确的文风。
本册的“看图想象”和“编童话故事”是想象作文操练。想象作文一样要鼓舞鼓舞激励学生真实的想象，而不是不着边际的痴心妄图，教员要指导学生合理的想象。
3.让学生经常练笔，养成勤动笔的习惯。
“小练笔”是提高作儿文水平的经常性的操练勾当。本册内放置了3次小练笔，分袂是“想象人物的默示”“读课文后的感应传染”“想象四周人的群情”。教学中，教师可以辅佐学生设制情境，寻觅写的契入点，让学生有欢兴奋乐喜爱写、乐于写，好比，《中彩那天》车开走后的气象想象，可让学生从现实可能解缆，想象人物各自的措辞、动作和神采。教员可以遵循课文的内容及教学时刻，随时放置适于学生的练笔内容。“小练笔”以学生自立操练为主，操练的时刻宜短而快。教师不宜拔高要求，不要算作语文场地中的“习作”来看待。此外，还可以鼓舞鼓舞激励学生在糊口中经常练笔，算作泛泛要求，鼓舞鼓舞激励学生随时把自己的所思、所想、所见，记在日志本中。
4.习作交流和评价，重在鼓舞鼓舞激励。
教学中的交流评价首要表此刻：写前交流中，彼此启发思绪；习作后的自我改削和彼此改削中，交流写法，加深对自己习作的熟谙；讲评作文中，彼此鼓舞激励，提高习作水平。习作的交流评价重在鼓舞鼓舞激励学生的习作热忱和欢兴奋乐喜爱，教师在教学中要以鼓舞鼓舞激励为主，让学生对自己布满抉择抉择信念，始终以乐不美不美观和愉悦的神采来写作文 章
小学四年级下册语文教学筹算5
1、教材简析：
本册教材本册教材共有２８篇主体课文，放置了１２个主题单元，其中第７单元为开放单元。这些单元与学生的经验世界和想像世界相连络，环抱这些主题或情境，经由过程丰硕多彩的语文实践勾当，以期激起学生欢兴奋乐喜爱，提高学生的语文综合素养。课文内在丰硕，文化含量加除夜，弹性内容增多，浏览的要求相对较高，需要师生深切开掘。
本册教材正视环抱课文和单元主题创设问题情境，强调习作与浏览连络，与勾当连络，与日志连络，指导学生在表达实践中学会表达。除在浏览教学和课后思虑题中放置续写、仿写、补写等小练笔，指导学生堆集、贯通、实时揣摩写法外，还在“语文六合”中设有专门的习作操练题――“笔下生花”，它采纳话题作文的形式，使传说风闻读写各方面的实践能够与单元文化主题整合起来，使习作成为每个学生进修语文的有机部门。本册教材在酬酢能力、酬酢质量方面提出了新的要求，集中表此刻：
①做重点讲话人；
②做构和主持人；
③分说构和中的不合定见，与不合定见交流，切确看待否抉择见等；方针是让学生成立对方意识，提高自己的分化、剖断和综合能力。
2、教学方针和要求：
1．有初步的.自力识字能力，养成自动识字的习惯，能规范、划定礼貌、整洁地书写正楷字；
2．能对课文中不理解的处所提出疑问，体味课文中关头文句在表达情义方面的浸染，初步掌控文章的首要内容，体味文章表达的思惟激情，能复述叙事性作品的除夜意，与他人交流自己的浏览感应传染，堆集课文中的斑斓词语、超卓句段，在朗读过程中体验激情、贯通内容；
3．能不拘形式地写下见闻、感应传染和想像，寄望默示自己感应传染别致有趣的或印象最深、最受打动的内容，愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的欢愉，考试考试在习作中应用自己泛泛泛泛堆集的措辞材料，进删改削习作中有较着短处的文句；
4．在扳谈中当真聆听，能掌控首要内容，并简要转述，能清楚除夜白地讲述见闻，具体活跃地讲述故事；
5．能提出进修和糊口中的问题，连络语文进修，不美观不美观不雅察看自然和社会，书面和口头连络表达自己的不美观不美观不雅察看所得，在趣味语文勾傍边进修语文、学汇合作，考试考试应用语文常识和能力解决简单问题。
3、教学编制：
１．切确掌控教学方针。教师不单要熟谙本册教材的教学方针，还要掌控单元和每篇课文及传说风闻操练、习作操练的教学方针，而且遵循班级的现实气象，拟定课时教学方针，可是教学方针的拟定要做到了了、适当、集中、有条理、可操作。
2、增强浏览操练。当真培育学生浏览欢兴奋乐喜爱和浏览习惯，以段的操练为重点，培育学生读好一段话，继续睁开每日一练勾当，培育学生自立浏览的能力。同时在课堂内也尽可能削减繁琐、细碎的分化，多给学自立浏览、理解的机缘。
3、正视进修编制的指导，遵循教材的特点，选择学法指导的机缘，教会学生进修。
4、继续抓好作文操练，在完成作文草稿时，尽可能的采纳面批，每周按时完成二篇作文，尽可能的做到保质保量。
5、正视指导好课外浏览。天天午时抽一段时刻作为读报时刻，并指导学生摘录查好词佳句。继续睁开每日一首古诗的默写和背诵勾当。
4、课时放置
1、话语10课时
2、春潮9课时
3、花9课时
4、手8课时
5、轨则9课时
6、眼睛9课时
7、记念日4课时
8、舟船10课时
9、太阳8课时
10、路10课时
11、快与慢9课时
12、回归10课时
小学四年级下册语文教学筹算6
1、学生进修气象分化
整体来看，这个班的常识根底处于两级分化，其中李卓玉等人较优良，但处于中心位置的凤毛麟角，有近十名学生根底常识不乐不美不美观。班上有部门学生还没有组成精采的进修习惯，泛泛泛泛放松自己，进修和糊口上皆如斯，出格是不凡家庭的孩子，各方面要相对后进。
2、教材分化
1、思惟内在丰硕。
苏教版小学语文四下教材共入选23篇课文，文质兼美，思惟内在十分丰硕。教材是分7个单元放置的，每个单元都凸起一个光鲜的教育主题。如第一单元颂春篇，是关于歌咏春季、亲近自然的教育；第二单元立异篇，是倡导立异，教给学生创作发现编制的教育；第三单元英才篇，是介绍中华平易近族古代英圣人物，教育学生继续和发扬中华平易近族尊敬常识、尊敬人才、出以公心、清廉等传统美德；第四单元爱心篇，是倡导忘我奉献、彼此关爱、回报母爱和呵护弱小等夸姣品质的教育；第五单元动物篇，是关于天人合一，进修动物常识、爱护保重动物的教育；第六单元环保篇，是关于呵护气象、刷新气象、美化气象的教育；第七单元国魂篇，是关于称道俊彦人物和平易近族精神的教育。入选的这些课文人文内在丰硕，都是对学生思惟道德教育的精品教材，而这样的编排，又进一步优化了课文的组合，晋升了育人的下场。
2、放置了四个重点操练项目
苏教版国标本中年段浏览教材，除放置朗读、背诵、复述课文等常规进修方针外，还放置了四个重点进修项目：一是联系上下文理解词语和句子的意思；二是掌控文章的首要内容，体味文章表达的思惟激情；三是学会默读，养成精采的默读习惯；四是堆集课文中的斑斓词语、超卓句段。那么，这四个重点进修项目在教材中是若何放置的呢？教材主编张庆、朱家珑师长教师提出的编排原则是：“三维整合，兼顾放置，因课设练，多次几回再三，螺旋上升。”
3、正视向小学高年级浏览的过渡，着眼于学生语文综合素养的组成。
第二学段的浏览教学承担着从第一学段向第三学段浏览教学的“过渡”使命。而四年级下册的浏览教学，又是第二学段浏览教学的最后一个学期。也就是说，就小学阶段浏览教学而言，第二学段是继往开来的阶段；就第二学段浏览教学而言，四年级下册的浏览教学除肩负“承上”的使命外，更首要的是解决“启下”的问题。四年级下册的浏览教学编排恰是闪现了这一特点：
（1）正视浏览能力的提高。从《语文课程尺度》关于“阶段方针”浏览教学要求中，可以看出朗读、默读的手艺，浏览理解、归纳综合等能力，第三学段较之第二学段有较着提高。本册教材为体味决好“启下”的问题，在浏览能力的要求上既扎扎实实地落实了第二学段相关的方针要求，又适当向第三学段渗入、迟误，寄望为高年级浏览教学作好铺垫。首要默示在：
3、教学具体方针
进修习惯：
1、继续掌控切确的读写姿式，并养成习惯。
2、继续掌控切确的朗读编制，培育朗读的欢兴奋乐喜爱，养成精采的'朗读、背诵的习惯。
3、继续培育课外浏览的欢兴奋乐喜爱，养成勤查字典的习惯。
4、继续培育专心听他人讲话的习惯；能够当众措辞，声音清脆，立场细腻养成爱护保重学习用品的习惯。
5、继续进修写钢笔字的切确姿式和编制，并养成习惯。
6、继续进修写毛笔字的切确姿式和编制，并养成习惯。
7、继续培育寄望不美观不美观不雅察看的习惯；能够有选择地浏览课外书籍，培育念书做记号的习惯。
8、继续培育写日志的习惯，能够做到爱护保重图书，并养成习惯。
汉语拼音：
继续巩固汉语拼音，操作汉语拼音辅佐识字、浏览、进修通俗话。
识字写字：
1、切确认读224个生字。
2、能够按笔顺切确默写生字143个，能按字的结构把字写得划定礼貌，写平均。
3、继续操练写毛笔，能写得划定礼貌，平均。
4、继续操练写毛笔字，并能写得划定礼貌，纸面清洁。
白话酬酢：
1、能当真听他人讲话，听懂他人说的一段话，和一件简单的事，能转述根底内容。能讲述课文所写的故事。
2、能在看图或不美观不美观不雅察看事物后，用通俗语说几句意思完全、连贯的话。
3、能就所听所读的内容，用通俗语说回覆问题，作到语句完全，意思连贯。
4、能当众措辞，做到语句斗劲通顺，有礼貌。
5、构和问题能自动讲话，说清楚自己的意思。
浏览：
1、继续进修切确流利有激情地朗读课文。能背诵指定的课文 。能复述课文。会分脚色朗读课文。
2、继续进修默读课文。能不作声，不指读，一边读一边想。
3、能联系措辞气象和糊口现实，理解经常操作词语的意思。
4、能仰仗措辞文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的除夜意。
5、继续进修按要求预习课文。能借助字典进修生字词，初读课文，提出问题。
6、能浏览适度合适的少年儿童读物，体味首要内容。
习作：
1、能用进修的部门词语造句。能理顺挨次错乱的句子。
2、进修有顺次地斗劲正视地不美观不美观不雅察看丹青和事物，能写出文从句顺的短文。
3、能改削有较着短处的句子。
4、进修操作逗号，句号，问号，叹号，冒号，引号，顿号。
4、教学编制
1、抓好理解词语和句子的进修
（1）联系上下文是理解词语和句子意思的最首要的手段。
（2）抓住动情点，传神体味文章表达的思惟激情。
3、抓好默读操练，培育学生精采的默读习惯。
4、抓好“堆集课文中斑斓词语、超卓句段”的进修。浏览就是领受。
（1）课后的读写词语操练要落在实处。
（2）养成浏览摘记的好习惯。。
（3）朗读背诵仍是中年级浏览教学的重点。
小学四年级下册语文教学筹算7
1、指导思惟：
四年级要完成由中年级向高年级的过渡。经由过程进修，要能达到课程尺度划定的中年段的教学方针，为高年级的语文进修打下精采的根底。这个根底除扎实的措辞文字的根底外，还搜罗精采的进修习惯和进修欢兴奋乐喜爱。出格是学生在低年级、中年级养成的进修习惯，不管好与坏，到了高年级是不除夜等闲改变的。所以说，四年级是很关头的一个学年。
2、教材分化
(一)、教材根底结构
本册共有课文32篇，其中精读课文17篇，略读课文15篇;教材后面还附有8篇选读课文，共40篇。
教材设计了8个专题。顺次是：走遍千山万水、以诚待人、除夜自然的启发、战争与和平、酷好生命、田园糊口、执著的追求、故事长廊。其中第三单元“除夜自然的启发”和第六单元“田园糊口”还放置有综合性进修内容，使专题的进修内容与形式加倍丰硕多彩。
每个专题单元搜罗导语、课例和语文场地三除夜部门。每组开首的导语点明本组的专题，并提醒进修要求。课例由4篇课文组成，其中精读课文2—3篇，略读课文1—2篇，精读课文后有思虑操练题，略读课文前有一段毗连语，将前后课文毗连起来，并提醒略读课文的进修要求。遵循教学的需要，在一些课文后面放置有“资料袋”或浏览链接，以供给课文的布景资料，并丰硕学生的浏览。
语文场地由5个栏目组成，其中有4个固定栏目：“白话酬酢”“习作”“我的发现”“穷年累月”;还有“宽带网”“趣味语文”“揭示台”或“成语故事”，这四项内容分袂在全册8个语文场地中各放置两次。
(二)、教材的首要特点
本册是在四年级上册根底上编写的，教材的结构及思绪是配合的，闪现整套教材的一致性。现就本册几个首要方面作重点介绍。
1、增强整合，环抱专题组织教材
(1)导语导学，整合单元内容。
在本册8个单元导语中，提醒进修内容，点明专题，安插进修使命。在内容上，力争激起浏览欢兴奋乐喜爱，指导单元进修;在措辞论说上，闪现文学色采，强调传染力。
(2)精读与略读课文的联系和整合。
为了闪现单元整合，增强在精读与略读课文中心的联系。本册在精读课文与略读课文之间放置有“毗连语”，这段文字继往开来，内容凸起，过渡自然，了了地提醒了略读课文的进修要乞降编制，闪现进修编制的迁移，使精读课文和略读课文组成的整体感更强。
(3)单元进修勾当的贯通和整合。
单元整合不单表此刻课文内容上，还表此刻传说风闻读写的语文进修勾当上。本册教材继续增强专题内进修勾当的┞合适，力争设计的各项勾当贯通、周密。周全敦促语文各项能力的操练。
2、放置“综合性进修”，周全落实语文课程尺度提出的方针
3、增强导学功能，指导学生自动、积极地进修
作为中年级的最后一册，本册仍然采纳第一人称“我”的措辞论说编制，继续强调自立进修意识。同时，为了闪现文本交流，精读课文中仍然以泡泡的形式闪现，提出问题，指导学生自动思虑，培育质疑问难能力。
4、丰硕课本内容，拓宽进修成本
遵循语文课程尺度精神，语文理当让学生“更多地直接接触语文材料，充实操作进修成本和实践机缘”。
3、教学方针
本册进修要达到的首要方针：
1、认字200个，会写200个，养成自动识字的习惯。
2、会操作字典、辞书，有自力识字的.能力。能用钢笔谙练书写正楷字，用毛笔摹仿字帖。
3、能用通俗话切确、流利、有激情地朗读课文。
4、体味课文中关头文句表达情义的浸染。
5、能初步掌控文章的首要内容，体味文章表达的思惟激情。能复述叙事性课文的除夜意。
6、养成念书看报的习惯，保藏并与同窗交流图书资料。
7、在扳谈中能当真聆听，养成向人就教、与人参议的习惯。听人措辞能掌控首要内容，并能简要转述。能清楚除夜白地讲述见闻，并说出自己的感应传染和设法。
8、寄望四周事物，勤于书面表达。能把内容写得斗劲清楚、斗劲具体。会写简短的手札条子。能改削习作中有较着短处的文句。
9、在综合性进修勾傍边，有方针地聚积资料，提出不懂的问题，睁开构和，解决糊口中的简单问题。
4、教学重、难点
(一)、教学重点：
1、进修作者遵循事物的成长顺次进行不美观不美观不雅察看的编制。
2、体味作者的思惟激情，贯通作者的写作编制。
3、进修作者是若何抓住特点来默示事物的，并从中遭到酷好除夜自然，酷好糊口的教育。
(二)教学难点：
1、理解课文思惟内容，培育学生经由过程理解和想象，把课文的措辞文字转化成画的能力。
2、深切理解课文内容，具体体味每篇课文清楚的思绪。
3、遵循"预习"和"浏览提醒"的要求自力体味课文内容，并能提出几个感欢兴奋乐喜爱和不懂的问题，经由过程与同窗构息争决。
4、理解课文的根底上，总结堆集声名事物的编制。
小学四年级下册语文教学筹算8
1、学情分化
本班现有学生xx人，经由三年半的进修，学生已有了必定的语文进修编制，有较强的自力识字能力，除夜部门学生有较了了的进修方针，进修欢兴奋乐喜爱浓，他们能够自动预习、复习，坚持课外浏览。浏览中能根底掌控文章的首要内容，读出自己的思虑，表达自己的设法，能连络上下文理解词语的意思，品味一些重点文句。除夜除夜都学生有堆集的习惯，并能用堆集的词语丰硕表达的内容，用好几种经常操作的标点符号。
同时因为学生的个体分歧，和家长对孩子进修的正视气象纷歧，学生的进修下场存在差距。个体学生对字词的掌控量不足，课外浏览的书籍着重于“笑话”、“漫画”类，措辞的堆集少。此外，学生的当真书写，写好字仍是本学期继续全力的标的方针。
2、教材分化
本册教材共有２８篇主体课文，放置了１２个主题单元，其中第７单元为开放单元。这些单元与学生的糊口和想象世界相连络，环抱这些主题或情境，设计丰硕多彩的语文实践勾当，以激起学生欢兴奋乐喜爱，提高学生的语文综合素养。
本册课文内在丰硕，文化含量加除夜，弹性内容增多，浏览的要求相对较高，正视学生自读编制的指导，正视环抱课文和单元主题创设问题情境，强调习作与浏览连络，与勾当连络，与日志连络，指导学生在表达实践中学会表达，而且指导学生若何对自己的的习作进行改削。除在浏览教学和课后思虑题中放置续写、仿写、补写等小练笔，指导学生堆集、贯通、实时揣摩写法外，
还在“语文六合”中设有专门的习作操练题——“笔下生花”，它采纳话题作文的形式，使传说风闻读写各方面的实践能够与单元文化主题整合起来，使习作成为每个学生进修语文的有机部门。
本册教材在酬酢能力、酬酢质量方面提出了新的要求，集中表此刻：
①做重点讲话人；
②做构和主持人；
③分说构和中的不合定见，与不合定见交流，切确看待否抉择见等；方针是让学生成立对方意识，提高自己的分化、剖断和综合能力。
3、教学方针
1．自力识字学词，写好摘录笔记，能规范、划定礼貌、整洁地书写正楷字，认字240个，写字200个。
2．能对课文中不理解的处所提出疑问，体味课文中关头文句在表达情义方面的浸染，初步掌控文章的首要内容，体味文章表达的思惟激情，能复述叙事性作品的`除夜意，与他人交流自己的浏览感应传染，堆集课文中的斑斓词语、超卓句段，在朗读过程中体验激情、贯通内容。
3．能不拘形式地写下见闻、感应传染和想象，寄望默示自己感应传染别致有趣的或印象最深、最受打动的内容，愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的欢愉，考试考试在习作中应用自己泛泛泛泛堆集的措辞材料，进删改削习作中有较着短处的文句。
4．在课堂中，鼓舞鼓舞激励学生英勇揭晓小我不雅概念、针对同窗讲话揭晓定见。在扳谈中当真聆听，能掌控首要内容，并简要转述，能清楚除夜白地讲述见闻，具体活跃地讲述故事。
5．能提出进修和糊口中的问题，连络语文进修，不美观不美观不雅察看自然和社会，书面和口头连络表达自己的不美观不美观不雅察看所得，在趣味语文勾傍边进修语文、学汇合作，考试考试应用语文常识和能力解决简单问题。
4、教学编制
１、切确掌控教学方针。教师小我要熟谙本册教材的教学方针，掌控单元和每篇课文教学方针，而且遵循学生气象，拟定课时教学方针，让每个学生在课堂上都达到成长。
2、培育精采的浏览习惯和堆集的习惯。鼓舞鼓舞激励学生多念书、读好书。睁开多种形式的念书交流勾当：天天午时有固定的时刻作为课外浏览时刻、好书举荐卡、课外超卓片段朗读、全班共读一本书，坚持读好书，写堆集。
3、正视进修编制的指导，遵循教材的特点，选择学法指导的机缘，鼓舞鼓舞激励学生总连系适自己的进修编制，帮会组更多的学生愈来愈会学。
4、睁开丰硕多彩的语文实践勾当，鼓舞鼓舞激励学生写勾当，写自己的糊口，多用自己堆集的措辞。日志、小练笔不拘形式去写，对高文文，鼓舞鼓舞激励学生在完成作文草稿后，应用已学的改削编制自改、互改、读给家长，教师的面批必定要寄望保留学生的思惟、学生的措辞。对优良的作文要在班级揭示栏里张贴。
5、课时放置
1、话语10课时
2、春潮9课时
3、花9课时
4、手8课时
5、轨则9课时
6、眼睛9课时
7、记念日4课时
8、舟船10课时
9、太阳8课时
10、路10课时
11、快与慢9课时
12、回归10课时课外浏览
14课时复习10课时
小学四年级下册语文教学筹算9
1、学情分化
本班共有学生人，男生人，女生人。学生进修成就南北极分化，其中优生教多，可落伍生也较多，这与他们的根底差、进修习惯差有着慎密慎密亲密的关系，本学期将加倍正视落伍生的教育。
本学期，仍将写作、浏览做为重点之重，尽心教育，力争质量为先，面向全数学生，以操练促思惟，促语文水平的提高，并与其他科任教员连袂配合提高学生的各课成就，使学生周全成长。
2、教材简析
本册要求熟谙200个字，会写200个字。要求熟谙的字，分手放置在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出；要求会写的字，放置在精读课文后，以方格的形式列举。为了便于复习检测，每组课文后放置有“词语清点”栏目，搜罗“读读写写”“读读记记”两栏。“读读写写”是由精读课文中会读会写的词语组成；“读读记记”是由精读和略读课文中要求熟谙的词语组成。此外，教材后附有两个生字表。
表（一）是要求熟谙的字，200个；
表（二）是要求会写的字，200个，以供复习总结之用。
3、教学方针
1、能操作汉语拼音辅佐识字，浏览和进修通俗话。
2、会读写400个摆布的词语，并懂自得思，能口头表达或书面操作。
3、继续操练写钢笔字，写得切确、划定礼貌、整洁。应用毛笔临贴，养成当真临贴的习惯。
4、初步养成有礼貌地当真地听人讲话的习惯，能边听边思虑，听出他人措辞中表达不妥的处所。
5、会切确、流利、有激情地朗读课文。能理解长句子的意思，
在浏览时学会经常操作的念书记号，能按事物的几个方面和抓住重点段分段，说出段落除夜意，能具体复述课文，熟谙省略号，初步读懂声名书，并按声名书操作。
6、初步学会有顺次地重点不美观不美观不雅察看丹青和四周的.事物，能有条不紊、斗劲清楚地记叙参不美不美观勾当，初步会写简单的状物和写人的文章，语句通顺连贯。初步学写通知书，会操作书名号。掌控经常操作的几种删改换补的改削符号，能改削较着短处的句子。
4、教学编制
1、课堂教学要环抱方针设计操练过程，逐步提高要求。
2、以课标理念指导教学，凸起语文学科的人文性、工具性特点。
3、力争质量为先，面向全数学生，以操练促思惟，促语文水平的提高，充实保证学生的自立、自学时刻。
4、强化作文操练，尽心教育。
小学四年级下册语文教学筹算10
1、指导思惟：
在常识教授和能力操练过程中，坚持对学生进行精采的道德品质教育，从小成立远细腻针，吃苦进修文化科学常识。在激起儿童进修欢兴奋乐喜爱的同时，激起他们酷好祖国措辞文字的激情，养成语文进修的自抉择抉择信念和精采习惯。在语文进修和实践中，指导孩子体味社会、熟谙自然，遭到中华平易近族优良文化的陶冶，从中贯通一些人生哲理，逐步组成积极的人生立场和切确的价值不美不美观。
2、学情分化:
本班共有学生58人，男生27人，女生31人。经由三年的进修，绝除夜除夜都学生对语文这门学科有着浓密的欢兴奋乐喜爱，进修立场较划定礼貌。能在教员的指导下，自动介入进修，掌控了根底的进修编制，能听懂他人讲的一件事，边听边记住首要内容，并能复述。能切确朗读课文，会默读课文，能说出一个自然段首要讲甚么，理解课文，具有了必定的浏览能力。除夜部门学生对短文能静下心来当真细读，对文中的文句能成心识地深切的体味和理解，知道抓住关头文句激情其内在。
但因为学生领受能力分歧较除夜，受智力成分和非智力成分的影响，进修气象良莠不齐。经由查询拜访体味，个体学生的进修习惯还欠培育，书写轻率，进修怠懈，怕吃苦，依托思惟严重，进修编制不够科学。出格是习作能力有待提高。从整体来讲，动笔前的构想还不够，作文贫窭创意。行文中，闪现不具体、不活跃，没有个性的声张，公式化较严重。个体文章浮泛无味，落伍生的习作语句欠亨、不连贯，作文水平还勾留在1、二年级。是以在这学期，我将积极寻觅有用的编制编制，力争全班孩子的习作上一个台阶，全力拓展孩子的思惟空间，使学生的习作求真、求实、求新。
3、教材简析：
苏教版义务教育课程尺度考试考试教科书小学语文四年级下册课本，共分四个部门：培育精采的进修习惯、习作、课文和单元操练。
1、“培育精采的进修习惯”共3课，指导学生念书要有选择，学会作念书记号，寄望不美观不美观不雅察看事物。
2、“课文”共放置23课，分为7个单元。选文题材普遍，体裁多样，为学生进修祖国语文，获得根底的语文素养，促进周全协调的成长，供给了充盈的材料。本册生字均放置在课文里。继续采纳“识写分流”的编制。课文后的操练设计简约、合用。一是朗读、背诵、默读、复述;二是要肄业生用钢笔描红;三是读、抄经常操作词语，巩固复习所学生字;四是联系语境理解词语、句子，进修课文中常见的构段编制等，进修分化自然段，进修归纳课文的首要内容等方面的操练;五是遵循课文特点相机放置的“小练笔”，让学生摹拟其中的句式、段式、立意、写法等，进行局部仿写操练，以便提高学生的表达能力。
3、“习作”共放置了7课，“以切近学生糊口，正视实践、体验“为年夜旨，在内容放置上富有儿童情趣，在闪现形式上力争矫捷多样，在操作操练上供给多各选择，以利学生能够轻松兴奋地习作，并在习作的过程中不竭增强自抉择抉择信念和立异意识。
4、“单元操练”共7个，以综合性为主，搜罗字文句方面、朗读背诵方面、写字方面和白话酬酢。意在丰硕措辞教育的内在，提高学生的措辞实践能力。
4、教学编制:
1、继续抓好理解词语和句子的进修
(1)、联系上下文是理解词语和句子意思的最首要的手段。
小学心理解课文中词语和句子的意思，是以感知课文所描述的形象为手段的，进行抽象的界说注释和逻辑分化都是不足取的。联系上下文理解词语和句子的.意思，其凸起特点是以句(文)解词，以句(文)解句，即念书时要瞻前顾后，在课文中找出相关的词语、句子或段落来理解要注释的词语或句子。其首要做法是一是前后联系。如对《苹果里的五角星》中“安分守纪”的理解，可以先指导学生读课文第4自然段的最后一句话，找出暗示“安分守纪”意思的语句。当学生找出“安分守纪”就是“按凡是的切法”，“却未”用过“此外一种切法”后，再指导学生读3、4两个自然段，具体说说“安分守纪”的切法是若何切的，为甚么说小男孩的切法不是“安分守纪”的?这样把“安分守纪”与人的具体步履做法联系起来，既除夜除夜地化解了理解的难度，又使这个词语形象地堆集在学生的脑海中。
二是归类组合。词语归类，出格是意思四周的词语归类，是以词解词的最好编制。良多教师在教学中采纳了这类编制，出格是于永正教员教《小稻秧出险记》给我们供给了很好的典型。他先指导学生把描述杂草“蛮不讲理”、“气焰汹汹”地掠夺小稻秧养料的词语找出来，再指导学生经由过程表演，理解这些词语的意思，收到了很是好的下场。
(2)、联系糊口是浏览理解词语和句子意思的根底。母语进修离不开糊口。浏览理解词语和句子意思要以糊口为根底，学生只有借助已有经验和堆集进行浏览理解，才能对课文中的重点文句有深切的感应传染，才有助于学生对这些文句的堆集和内化。
(3)、字、辞书是浏览理解词语和句子意思的首要工具。对小学生来讲，跟着年级的升高，在浏览中操作工具书的频率和要求也要逐步提高，因为这是自学能力的首要标识表记标帜之一。本册的课后操练设计，对此予以了应有的正视。如《三顾茅庐》第三题，“先说说带点的字的意思，再注释词语”;《黄河的主人》第四题，“查字典，先注释带点的字，再理解词语的意思”等。
2、继续抓好“掌控文章首要内容，体味文章表达的思惟激情”的进修。
“掌控文章首要内容，体味文章表达的思惟激情”是第二学段浏览教学的焦点工程，是学生浏览能力的综合闪现。学生只有具有了“掌控文章首要内容，体味文章表达的思惟激情”的能力，才能顺遂地进行高年级的浏览进修。那么若何指导学生在浏览进修中进一步提高“掌控文章首要内容，体味文章表达的思惟激情”的能力呢?建议从以下几个方面抓起：
(1)、抓住联系点，整体掌控文章的首要内容。一篇课文是一个慎密联系的统一体，掌控文章的首要内容，必需从整体入手。畴昔的繁琐分化，“牵着学生鼻子走”的编制，不单把文章朋分得支离割裂，无助于学生对文章首要内容的整体掌控，而且也褫夺了学生进修的自动权，影响了学生自学能力的提高。要提高学生的自力浏览能力，激起学生自立念书的积极性，就必需指导学生经由过程念书，抓住课文的联系点，整体掌控课文的首要内容，步步深切地“体味文章表达的思惟激情”。
抓课题。课题是文章的眼睛。浏览时从课题入手，经由过程审题提出问题。经由过程浏览解决问题。这样的浏览思绪，可以收到“提领而顿，百毛皆顺”的下场。
抓关头词(句)。课文中的关头文句，是指归纳综合文章内容，提醒文章中心，能管辖全文的总起句、总结句或中心句(词)等。因为是关头文句，所以在浏览教学中，假定抓住它指导学生步步深切地浏览课文，便可以起到牵一发而动全身的下场。
抓课后问题。本册课后问题除夜体分为写字、朗读和背诵(复述)、词语堆集和应用、浏览思虑和切磋、迁移应用和资料聚积等类型。编者在设计这类问题时，力争为教员们选择最好的教学切进口，并能经由过程这个问题的提醒，引领学生潜心会文，深切地思虑，在切确地“掌控文章首要内容”的根底上，深切地参议课文的内在，深切地“体味文章表达的思惟激情”。
(2)、抓住动情点，传神体味文章表达的思惟激情。“文章不是无情物”。教学时，教员要指导学生捕捉课文中的动情点，走进文本，与文本进行深层“对话”，传神地体味课文表达的思惟激情，与课文中的主人公及其作者发生强烈的共识，如《第一次抱母亲》中“母亲竟然这么轻，我心里很难熬”就是课文动情点之一。
3、继续抓好默读操练，培育学生精采的默读习惯。
4、继续抓好“堆集课文中斑斓词语、超卓句段”的进修。浏览就是领受。而小学生浏览最
最首要的使命就是堆集措辞。是以，抓好“堆集课文中斑斓词语、超卓句段”的进修，也理当是小学中年段浏览教学的根底工程之一，必需充拭魅正视。
(1)、课后的读写词语操练要落在实处。“课后的读写词语操练”，当然只是要求读读写写，但不能只进行抄抄写写的机械操练，更不能挤到课外不管，而理当贯串在浏览教学的过程傍边，进行综合性的操练。首要形式有：一是在浏览中体味、领受;二是在读写操练中巩固、堆集;三是在迁移应用中内化、领受。
(2)、养成浏览摘记的好习惯。“浏览摘记”是“堆集课文中斑斓词语、超卓句段”的首要形式之一，也是小学生写念书笔记的首要内容之一。教师在浏览教学中既要教给学生浏览摘记的编制，又要培育学生浏览摘记的好习惯。
(3)、朗读背诵仍是中年级浏览教学的重点。“堆集课文中斑斓词语、超卓句段”，除正视抓好上述的两种形式的操练外，朗读背诵操练仍是首要渠道。因为学生经由过程课文，不单堆集了“课文中斑斓词语、超卓句段”，而且堆集了这些斑斓文句地址的斑斓语境，储蓄了一些措辞模式和措辞图式，使学生在除夜脑中组成一个精采的语文反映机制，有助于增强学生的语感。是以，朗读背诵操练仍然是中年级浏览教学的重点。
5、本学期的教学方针：
1、安身教学更始，增强自己的教改意识，切确掌控新课标和教材的尺度，了了教学使命，遵守语文教学纪律，有方针，有筹算地落实教学使命。正视教法、学法的研究，吃苦研究营业，不竭获得教改新信息，试探教改纪律，力争教学上的打破。
2、连络教材、学生现实，充实挖掘德育成分，抓住各类有益的教育契机，在常识教授，能力操练过程中，春风化雨，润物无声，使学生遭到德育思惟的渗入。
3、继续做好培优补差工作，鼎力提高中等生。坚持“抓两头带中心”的原则，对优良学生不竭提出更高要求，成长其才能;对且则的落伍生，耐心细心，培育抉择抉择信念，挖掘潜力，不合水平地提高学生的语文水平，使教学真正做到面向全数学生。
小学四年级下册语文教学筹算11
1、指导思惟：
1、本册教材是以以国家的教育方针为指针，以《全日制义务教育语文课程尺度（考试考试稿）》为按照，切确掌控语文教育的总方针和阶段方针，致力于学生语文素养的提高，为学生的毕生成长与协调成长奠基根底。
2、切确掌控今世语文教育的特点，做到工具性和人文性的统一，在使学生获得语文根底素养的同时，培育他们的爱国主义激情、社会主义道德品质、科学精神和健全人格，使他们酷好并继续中华平易近族的优良传统文化，体味、吸纳人类前进文化的精髓。同时，指导学生切确理解和应用祖国措辞文字，丰硕措辞的堆集，培育语感，拓展思惟，使他们具有现代化社会需要的立异精神、合作意识和开放的视野一，具有搜罗浏览与理解、表达与交流和应用现代手艺聚积和措置信息的根底能力。
3、成立学生是进修和成长的主体的教育理念。教材编写遵循学生身心成长和语文进修的特点，寄望激起学生的进修欢兴奋乐喜爱、好奇心、求知欲和朝长前进精神，培育学生的立异精神和实践能力，倡导自立、合作、切磋的进修编制。教材具有开放性和弹性，在合理放置根底课程内容的根底上，为教师和学生留下选择和拓展的空间，以知足不合学生进修和成长的需要。
4、教学内容的编排寄望简化头绪，凸起重点，结构清楚，分段落实义务教育语文课程的阶段方针，并增强过程与编制、常识与能力、激情立场与价值不美不美观的┞合适。
2、班级学生气象分化：
四年级除夜部门学生对语文进修怀有浓密的欢兴奋乐喜爱，并养成了精采的语文进修习惯。能较谙练地掌控字、词、句等根底常识，并能在具体语境中体味文句的意思，在措辞、习作中应用所学的文句。能较工整、切确地用钢笔书写。能切确、流利地朗读课文，在教员的指导下带着问题边读边思虑，初步遵循问题提醒，体味文章的思惟激情。能在课外浏览一些简略单纯的儿童文学作品，摘录理解的出色文句，并能和同窗进行读后交流。但今年级有一些进修坚苦生，语文根底较亏弱，体味能力较欠，在浏览、习作等方面出格感应吃力。还有部门学生进修被动，还没有养成精采的进修习惯，不能按时完成功课。以上学生需出力帮教。
3、教材分化：
本册教材分组编排。全册共分8组，选有33篇课文。这些课文按其组元编制的不合，分为七个专题：即儿童世界、自然景不美不美观、聪明人生、夸姣情怀、健康糊口、科技力量、异域风情。
一单元：充盈童心的儿童世界
二单元：灿艳多姿的自然景不美不美观
三单元：令人赞叹的聪明人生
四单元：勾魂摄魄的夸姣情怀
五单元：健康向上的糊口立场
六单元：悦耳心魄的科技力量
七单元：赏心雅观的异域风情
4、学期教学方针：
1、在进修语文的过程中，感应传染糊口的丰硕多彩，激起酷好糊口的激情；感应传染祖国河山的灿艳，培育酷好祖国、酷好家乡、酷晴自然的思惟激情；体味科学成就，进修科学家的优良品质，教育学生从小爱科学，学科学；增强环保意识，教育学生自觉呵护气象、呵护动物；遭到关爱他人、助酬报乐的思惟道德教育；从活跃悦耳的故事中遭到启发，进修做人、干事的事理；熟谙中华平易近族传统文化的丰硕博除夜，激起平易近族孤高感；在成长措辞能力的同时，启发学生的思惟，培育精采的进修习惯。
2、熟谙190个字，会写200个字。
3、会操作字典，进修操作辞书，具有初步的自力识字能力。进修联系上下文，借助字典、辞书和糊口堆集，理解文句的意思；能操作硬笔书写正楷字，做到规范、划定礼貌、整洁。用毛笔摹仿正楷字帖。
4、用切确、流利、有激情地朗读课文。
5、继续进修默读，默读要有必定的速度，能对课文中不理解的处所提出疑问。
6、继续体味课文中关头文句在神采达意方面的浸染。
7、能初步掌控文章的首要内容，体味文章表达的思惟激情。
8、继续进修略读，粗知文章除夜意。
9、堆集课文中的斑斓词语、超卓句段，和在课外浏览和糊口中获得的措辞材料。背诵指定的课文（段落），操练复述课文。
10、继续培育念书看报的习惯，课外浏览总量良多于10万字。
11、寄望四周事物，乐于书面表达，增强习作的自抉择抉择信念。
12、不拘形式地写出见闻、感应传染和想象，寄望默示自己感应传染别致有趣的或印象最深、最受打动的内容。
13、愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的欢愉。进删改削习作中有较着短处的文句。
14、能用通俗话扳谈，讲述故事全力做到具体活跃，用措辞打动他人。讲述见闻全力做到清楚除夜白，能说出自己的感应传染和设法。
15、在扳谈中能当真聆听，不理解的地标的方针人就教，不合的定见与人参议。听人措辞能掌控首要内容，并能简要转述。
16、能提出进修和糊口中的问题，有方针地聚积资料，配合构和。连络语文进修，进修不美观不美观不雅察看除夜自然、不美观不美观不雅察看社会，书面与口头连络表达自己的不美观不美观不雅察看所得。
5、教学重、难点
教学重点：
1、在浏览的同时，既教给学生的语文根底手艺，又提高学生的浏览能力。
2、在浏览中，经由过程自己发问，自己解决，经由过程构和完美问题，提高浏览能力，读懂课文内容，知道课文内在。
3、除夜量浏览，丰硕学生的文化素养。
4、在白话酬酢勾傍边，力争学生做重点讲话人，做构和的主持人，分说构和中的不合定见，与不合定见交流，切确看待否抉择见。
5、写有根有据（真实）的作文，写有情成心（有中心）；有血有肉（内容具体）；有条有理（活跃）；有条有理（结构清楚）。
教学难点：
1、学生汇集措置信息的能力需要进一步完美。
2、晋升自力浏览手艺，扩除夜浏览量，丰硕学生的文学素养。
3、操练学生的白话酬酢能力。
4、写真实、有别致感的习作。
6、教学编制：
1、确掌控教学方针。教师不单要熟谙本册教材的教学方针，还要掌控单元和每篇课文及传说风闻操练、习作操练的教学方针，而且遵循班级的现实气象，拟定课时教学方针，可是教学方针的拟定要做到了了、适当、集中、有条理、可操作。
2、继续增强文句操练。文句操练始终是小学阶段的一个重点。要指导学生自觉地应用查字典、联系上下文的'编制切确理解词语，应用联系上下文和糊口现实的编制理解寄义斗劲深切的句子，并经由过程背诵、摘抄等形式堆集文句和和超卓语段。要鼓舞鼓舞激励学生在浏览的过程中堆集词语，进修作者用词造句的编制。
3、增强浏览操练。当真培育学生浏览欢兴奋乐喜爱和浏览习惯，以段的操练为重点，培育学生读好一段话，继续睁开每日一练勾当，培育学生自立浏览的能力；同时在课堂内也尽可能削减繁琐、细碎的分化，多给学自立浏览、理解的机缘。
4、正视进修编制的指导，遵循教材的特点，选择学法指导的机缘，教会学生进修。
5、要充实阐扬学生的积极性和自动性。
6、继续抓好作文操练，在完成作文草稿时，尽可能的采纳面批，每周按时完成一篇作文，尽可能的做到保质保量。
7、继续增强对学生写字的操练。这期要继续坚持天天让学生写50个钢笔字，做到切确、规范、平均、美不美不美观，教员要做好示范，不管是上课板书，仍是功课批语等都要做到书写规范、美不美不美观，给学生以潜移默化的影响。使我班书写水平进一步提高。
8、增强作文的指导和评讲，作文评改继续采纳自评、互评、师评等多种评论编制，提高学生习作欢兴奋乐喜爱。培优转差编制对优生在培育他们浏览能力的根底上，重点指导其写作和写字，拓宽常识面；对落伍生张旭等要指导他们战胜畏难激情，指导泛泛泛泛按时完成功课，调动他们不美观不美观不雅察看思虑和练笔的积极性，打开思绪，不拘形式的自由表达。
7、专题研究
《积极倡导自立、合作、切磋的进修编制》
《培育学生的白话酬酢能力和进修习惯的培育》
小学四年级下册语文教学筹算12
1、教材简析
本组环抱“除夜自然的启发”这个主题取材。启发搜罗两个方面的意思：一是要呵护好生态平衡，否则会遭到除夜自然的奖惩；二是要从除夜自然获得启发，从而进行发现创作发现。本组的几篇课文，经由过程具体而活跃的事例说了然除夜自然所给人的一些启发，具有深切的启发性。这些课文，都注解了必定的事理，斗劲合适默读操练，可指导学生一边默读课文，一边提出自己不懂的问题，然后经由过程构和，交流自己的不雅概念，除夜白课文阐述的事理。
2、教学要求
1、掌控本单元生字新词，增强词语的堆集；指导学保留眷自然、体味自然，在对自然的不美观不美观不雅察看、体味、发现中遭到有益的启发。
2、成长学生的不美观不美观不雅察看、想象等思惟品质。
3、进一步提高学生掌控文章首要内容的能力，继续培育学生的默读与自学能力。
4、能初步掌控文章的首要内容，体味文章表达的思惟激情。能联系上下文，理解文句的.意思，体味课文中关头文句在神采达意方面的浸染。
5、完成语文场地中的各项能力操练，出格是白话酬酢操练，要培育学生聚积和表达的能力。而习作正视学生在综合性进修中的发现，正视细心体验在勾傍边的履历，正视体味，把自己的不美观不美观不雅察看、发现写出来。
3、教学重难点
1、联系上下文,理解词语；体味关头语句在神采达意方面的浸染。
2、掌控文章的首要内容，体味文章表达的思惟激情；指导学生在自然现象中遭到有益的启发。
3、组织学生插手综合性实践勾当，指导学生在勾傍边有所发现，有所体味。
4、辅佐学生把自己在勾傍边的发现、体味再现，进一步提练，事实下场有条理地表达出来。
4、课时放置
9、自然之道 2课时
10、黄河是若何改变的 2课时
11、蝙蝠和雷达 2课时
12、除夜自然的启发 2课时
语文场地三 5课时
合计 13课时
小学四年级下册语文教学筹算13
1、学情分化：
本班整体气象来看，女生的进修自觉性很是强，进修效力也很高。而男生进修习惯相对较差，除夜都男生在进修上都不甚费心，需要教员和家长随时提醒。总之，在进修习惯上，还需要花功夫来培育。
在常识方面，除夜除夜都孩子能在根底部门掌控斗劲平稳，但在对词语的理解与应用能力方面，良多孩子只能应用工具书去理解，联系上下文理解的能力没有组成。
在浏览方面，也有部门孩子操练题和短文根柢就对不上号，不知道二者连络起来，边浏览边思虑，造成了读不懂文章的现象，更不用说读懂文章的首要内容，掌控文章的思惟激情了。在习作方面，有孩子写的工具，言之无物，内容浮泛，窘蹙可读性，美感差；有的孩子事无巨细，一一列举，窘蹙一个光鲜的中心。
就个体而言，班上最差的孩子功课速度出格慢，做功课时寄望力历来都集中不了，是甚至使了语文各方面的能力都很是欠缺。
2、教材简析：
本册教材本册教材共有２８篇主体课文，放置了１２个主题单元，其中第７单元为开放单元。这些单元与学生的经验世界和想像世界相连络，环抱这些主题或情境，经由过程丰硕多彩的语文实践勾当，以期激起学生欢兴奋乐喜爱，提高学生的语文综合素养。课文内在丰硕，文化含量加除夜，弹性内容增多，浏览的要求相对较高，需要师生深切开掘。本册教材正视环抱课文和单元主题创设问题情境，强调习作与浏览连络，与勾当连络，与日志连络，指导学生在表达实践中学会表达。除在浏览教学和课后思虑题中放置续写、仿写、补写等小练笔，指导学生堆集、贯通、实时揣摩写法外，还在“语文六合”中设有专门的习作操练题――“笔下生花”，它采纳话题作文的形式，使传说风闻读写各方面的实践能够与单元文化主题整合起来，使习作成为每个学生进修语文的有机部门。本册教材在酬酢能力、酬酢质量方面提出了新的要求，集中表此刻：①做重点讲话人；②做构和主持人；③分说构和中的不合定见，与不合定见交流，切确看待否抉择见等；方针是让学生成立对方意识，提高自己的分化、剖断和综合能力。
3、教学方针和要求：
1．有初步的自力识字能力，养成自动识字的习惯，能规范、划定礼貌、整洁地书写正楷字；
2．能对课文中不理解的处所提出疑问，体味课文中关头文句在表达情义方面的浸染，初步掌控文章的首要内容，体味文章表达的思惟激情，能复述叙事性作品的除夜意，与他人交流自己的浏览感应传染，堆集课文中的`斑斓词语、超卓句段，在朗读过程中体验激情、贯通内容；
3．能不拘形式地写下见闻、感应传染和想像，寄望默示自己感应传染别致有趣的或印象最深、最受打动的内容，愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的欢愉，考试考试在习作中应用自己泛泛泛泛堆集的措辞材料，进删改削习作中有较着短处的文句；
4．在扳谈中当真聆听，能掌控首要内容，并简要转述，能清楚除夜白地讲述见闻，具体活跃地讲述故事；
5．能提出进修和糊口中的问题，连络语文进修，不美观不美观不雅察看自然和社会，书面和口头连络表达自己的不美观不美观不雅察看所得，在趣味语文勾傍边进修语文、学汇合作，考试考试应用语文常识和能力解决简单问题。
4、教学重难点：
1、在浏览的同时，既教给学生的语文根底手艺，又提高学生的浏览能力。经由过程自己发问，自己解决，经由过程构和完美问题，提高浏览能力，读懂课文内容，知道课文内在。
2 、在白话酬酢勾傍边，力争学生分说构和中的不合定见，与不合定见交流，切确看待否抉择见。
3、写有根有据（真实）的作文，写有情成心（有中心）；有血有肉（内容具体）；有条有理（活跃）；有条有理（结构清楚）。
4、学生汇集措置信息的能力需要进一步完美。
5、晋升自力浏览手艺，扩除夜浏览量，丰硕学生的文学素养。
6、操练学生的白话酬酢能力。
7、写真实、有别致感的习作。
5、教学编制：
１．切确掌控教学方针。教师不单要熟谙本册教材的教学方针，还要掌控单元和每篇课文及传说风闻操练、习作操练的教学方针，而且遵循班级的现实气象，拟定课时教学方针，可是教学方针的拟定要做到了了、适当、集中、有条理、可操作 。
2、增强浏览操练。当真培育学生浏览欢兴奋乐喜爱和浏览习惯，以段的操练为重点，培育学生读好一段话，继续睁开每日一练勾当,培育学生自立浏览的能力.,同时在课堂内也尽可能削减繁琐、细碎的分化,多给学自立浏览、理解的机缘。
3、正视进修编制的指导，遵循教材的特点,选择学法指导的机缘,教会学生进修。
4、继续抓好作文操练，在完成作文草稿时，尽可能的采纳面批，每周按时完成二篇作文，尽可能的做到保质保量。
5、正视指导好课外浏览。天天午时抽一段时刻作为读报时刻，并指导学生摘录查好词佳句。继续睁开每日一首古诗的默写和背诵勾当。
6、进度放置
周次
起止时刻
教学内容
第一周
2.23——3.1
除夜地的话 措辞的魅力
第二周
3.4——3.9
秉笔直书 语文六合
第三周
3.12——3.14
春潮 三月桃花水
第四周
3.17——3.21
语文六合 古诗二首
第五周
3.24——3.28
种一片太阳花 花之咏 语文六合
第六周
3.31——4.4
我们的手 一双手
手上的皮肤
第七周
4.7——4.11
语文六合 凉帽计
包公审驴
第八周
4.14——4.18
语文六合 盼愿念书的“除夜眼睛”
第九周
4.21——4.25
我只看见你的眼睛 长生的眼睛 语文六合
第十周
4.28——5.2
记念日及语文六合 跳水
第十一周
5.5——5.9
沙漠之舟 语文六合 太阳的话
第十二周
5.12——5.16
海上日出 太阳 语文六合
第十三周
5.19——5.23
村庄除夜道 丝绸之路 语文六合
第十四周
5.26——5.30
挑山工 和时刻赛跑
第十五周
6.2——6.6
欲速则不达 语文六合
第十六周
6.9——6.13
七子之歌
朱鹮飞回来了
第十七周
6.16——6.20
语文六合
第十八周
6.23——6.27
期末复习
第十九周
6.30——7.1
期末复习
小学四年级下册语文教学筹算14
1、学生气象分化：
四年级要完成由中年级向高年级的过渡。经由过程进修，要能达到课程尺度划定的中年段的教学方针，为高年级的语文进修打下精采的根底。这个根底除扎实的措辞文字的根底外，还搜罗精采的进修习惯和进修欢兴奋乐喜爱。出格是学生在低年级、中年级养成的进修习惯，不管好与坏，到了高年级是不除夜等闲改变的。所以说，四年级是很关头的一个学年。
本班学生反映慢，当然进修欢兴奋乐喜爱角力计较浓，但贫窭自动性。上课时忙着各说各的，不长于聆听他人的不美观不美观概念和定见，对最根底的常识点不放在眼里，协作精神差，集体不美不美观念不够强，窘蹙最根底的纪律不美不美观念……看来，教学的着眼点不应仅仅勾留在语文教学上，更不能仅仅看孩子们的成就，而理当从他们的做人和干事抓起，以促进他们的周全成长。
2、教材根底结构
本册共有课文32篇，其中精读课文17篇，略读课文15篇；教材后面还附有8篇选读课文，共40篇。
教材设计了8个专题。顺次是：走遍千山万水、以诚待人、除夜自然的启发、战争与和平、酷好生命、田园糊口、执著的追求、故事长廊。其中第三单元“除夜自然的启发”和第六单元“田园糊口”还放置有综合性进修内容，使专题的进修内容与形式加倍丰硕多彩。
每个专题单元搜罗导语、课例和语文场地三除夜部门。每组开首的导语点明本组的专题，并提醒进修要求。课例由4篇课文组成，其中精读课文2—3篇，略读课文1—2篇，精读课文后有思虑操练题，略读课文前有一段毗连语，将前后课文毗连起来，并提醒略读课文的进修要求。遵循教学的需要，在一些课文后面放置有“资料袋”或浏览链接，以供给课文的布景资料，并丰硕学生的浏览。
语文场地由5个栏目组成，其中有4个固定栏目：“白话酬酢”“习作”“我的发现”“穷年累月”；还有“宽带网”“趣味语文”“揭示台”或“成语故事”，这四项内容分袂在全册8个语文场地中各放置两次。
本册要求熟谙200个字，会写200个字。要求熟谙的字，分手放置在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出；要求会写的字，放置在精读课文后，以方格的形式列举。为了便于复习检测，每组后放置有“词语清点”栏目，搜罗“读读写写”“读读记记”两栏。“读读写写”是由精读课文中会读会写的词语组成；“读读记记”是由精读和略读课文中要求熟谙的词语组成。此外，教材后附有两个生字表。表（一）是要求熟谙的字，200个；表（二）是要求会写的字，200个，以供复习总结之用。
本册注音有下面几种气象：精读课文和略读课文中不熟谙的字，闪现一次注一次音。导语、课后操练、资料袋、浏览链接、语文场地里不熟谙的字，只在全册第一次闪现时注音，后面闪现均不注音。选读课文闪现的生字一概不注音。生字注音用圆括号标出；多音字随文注音，用方括号标出。为了便于识字，课文中的生字注本音；一些在措辞气象中要变调读出或读轻声的字，随文注音，并在教师教学用书中加以提醒。
3、教材的首要特点
本册是在四年级上册根底上编写的，教材的结构及思绪是配合的，闪现整套教材的一致性。现就本册几个首要方面作重点介绍。
（一）增强整合，环抱专题组织教材
本册教材的编排编制仍然是按专题分组编写。专题内容别致、丰硕，内在深切，富有人文气息，同时也闪现了语文进修的特点。好比，酷好生命专题，从对自然万物生命勃发的感悟，到对人的生命的尊敬、救助，及对生命价值的思虑，对学生具有积极的现实意义。除夜自然的启发专题，则从生物、自然与人类的关系，给人类的启发，提出对保留气象的思虑，比前几册相关专题内容更深切，具有丰硕的思虑价值。
遵循课程尺度提出的“教材内容要简化头绪，增强整合”的要求，本册在编写中增强了整合性。首要表此刻以下三个方面。
1.导语导学，整合单元内容。
在本册8个单元导语中，提醒进修内容，点明专题，安插进修使命。在内容上，力争激起浏览欢兴奋乐喜爱，指导单元进修；在措辞论说上，闪现文学色采，强调传染力。好比，第一单元，“祖国的千山万水是那么多姿多彩：那奔流不息的江河，那连缀升沉的丘陵，那直插蓝天的雪峰……”用诗一般的措辞揭示了一幅幅多姿多彩的画面，激起学生对祖国河山的酷好和神驰之情。
2.精读与略读课文的联系和整合。
为了闪现单元整合，增强在精读与略读课文中心的联系。本册在精读课文与略读课文之间放置有“毗连语”，这段文字继往开来，内容凸起，过渡自然，了了地提醒了略读课文的进修要乞降编制，闪现进修编制的迁移，使精读课文和略读课文组成的整体感更强。
3.单元进修勾当的贯通和整合。
单元整合不单表此刻课文内容上，还表此刻传说风闻读写的语文进修勾当上。本册教材继续增强专题内进修勾当的┞合适，力争设计的各项勾当贯通、周密。本册继续在每组课文后放置“词语清点”，就本组课文所学生词进行归纳总结，以便学生自查自测、复习巩固之用。从导语到语文场地的白话酬酢、作文、穷年累月、宽带网（放置在第1、四单元）、揭示台（放置在第3、六单元）等，环抱专题内容，各项勾当一以贯之：前面有安插，中心有铺垫，后面有复习、拓展、交流，整组教材甚至全册教材成为彼此联系的整体，周全敦促语文各项能力的操练。
（二）放置“综合性进修”，周全落实语文课程尺度提出的方针
综合性进修是课程更始的出力点。本册教材继续放置两次综合性进修，一个放置在“除夜自然的启发”专题中，要求不美观不美观不雅察看除夜自然现象或聚积资料、查询拜访访谒，交流从中的发现或获得的启发；也能够做做考试考试或弄弄小发现。一个放置在“田园糊口”专题中，体味村庄景物和人们的糊口。编排编制是：导语点出勾当的内容及要求；第一篇课文后具体提出勾当编制的建议；“语文场地”中仰仗“白话酬酢”、“习作”进行交流，在“揭示台”中以举出几个例子的.形式揭示功能。跟着学生主体勾当能力的增强，综合性进修的要求也在逐步提高，较之三年级，本册不再编排“综合性进修提醒”。
遵循教材的编排，教师对综合性进修的指导要着重抓好三个环节：一是经由过程安插，使学生了了使命，知道要做些甚么，该若何做；二是在学生自行睁开勾当的过程中，教师要不时关心、体味勾当睁开的气象，实时赞誉好的做法，辅佐解决碰着的坚苦；三是采纳多种形式，充拭魅揭示交流。
（三）增强导学功能，指导学生自动、积极地进修
作为中年级的最后一册，本册仍然采纳第一人称“我”的措辞论说编制，继续强调自立进修意识。同时，为了闪现文本交流，精读课文中仍然以泡泡的形式闪现，提出问题，指导学生自动思虑，培育质疑问难能力。泡泡的内容除夜致有：指导学心理解文句及课文内容的；指导想象的；体味文章结构特点的；指导课外浏览的等等。
“我的发现”是自立进修编制的首要闪现，在本册共放置8次。在内容放置上继续闪现中年级的特点，指导学生熟谙、体味一些措辞现象，初步掌控一些念书编制，养成精采的进修习惯。分袂是：熟谙排比句、养成寄望不美观不美观不雅察看和勤动笔的习惯、体味副词的表达下场、体味例如句表达的激情色采、体味句子含着的意思、熟谙拟人句、体味双引号的浸染、进修若何抓住文章的首要内容。
本册精读课文一般放置三道题：第一题，指导朗读、背诵，正视措辞的堆集；第二题，着重理解内容，体味思惟激情；第三题，增强文句操练。有的课文后放置了选做题。为了增强自立进修意识，本册仍以进修火伴的措辞编制，指导学生念书、思虑、发问题、谈感应传染、构和交流，以便让学生把自立进修化作经常的步履和习惯。本册在理解内容深度上、浏览编制的要求上，较前几册均有所提高。
（四）丰硕课本内容，拓宽进修成本
遵循语文课程尺度精神，语文理当让学生“更多地直接接触语文材料，充实操作进修成本和实践机缘”。本册课后继续放置“资料袋”，在课文布景或相关常识上，增添了深度和广度。语文场地的“宽带网”放置在1、四组，指导学生聚积有关祖国五岳和五除夜淡水湖的资料和体味有关战争给人类造成灾难的事实和英雄人物的事迹，拓展常识面。“揭示台”放置在第3、六单元，作为综合勾当的组成部门，交流熟谙除夜自然和感应传染农村糊口的勾当功能。“穷年累月”中的名言警语、古诗名句、谚语、成语等，“趣味语文”中的《说“信”》《趣联巧对》，“成语故事”中的《前途似锦》《手不释卷》，集中放置以古代传统文化为主的内容，在趣味浏览、轻松记背中，堆集措辞，感应传染中华文化的优良和博除夜高深。此外，连络课文的进修，指导学生课外浏览，重点举荐《一千零一夜》《伊索寓言》和中国的平易近间故事。这些都为丰硕进修、拓展进修斥地了成本空间。
4、教学方针
本册经由过程超卓的选文，在措辞进修过程的陶冶和传染中，培育学生丰硕的激情、积极的人生立场和切确价值不美不美观。在识字写字、浏览教学、白话酬酢、作文、综合性进修等进修和勾傍边，周全达到中年级的阶段教学方针。
本册进修要达到的首要方针：
1.认字200个，会写200个，养成自动识字的习惯。
2.会操作字典、辞书，有自力识字的能力。能用钢笔谙练书写正楷字，用毛笔摹仿字帖。
3.能用通俗话切确、流利、有激情地朗读课文。
4.体味课文中关头文句表达情义的浸染。
5.能初步掌控文章的首要内容，体味文章表达的思惟激情。能复述叙事性课文的除夜意。
6.养成念书看报的习惯，保藏并与同窗交流图书资料。
7.在扳谈中能当真聆听，养成向人就教、与人参议的习惯。听人措辞能掌控首要内容，并能简要转述。能清楚除夜白地讲述见闻，并说出自己的感应传染和设法。
8.寄望四周事物，勤于书面表达。能把内容写得斗劲清楚、斗劲具体。会写简短的手札条子。能改削习作中有较着短处的文句。
9.在综合性进修勾傍边，有方针地聚积资料，提出不懂的问题，睁开构和，解决糊口中的简单问题。
5、落实教学方针的根底编制：
1、营建自立进修的情境。
精采的进修情境让学生放松身心，又能把寄望力集中在具体的进修方针上，经由过程有方针进修，逐步养成精采的进修习惯。本册教科书为学生的进修勾当创设了具体的进修情境，这类进修情境的创设主若是经由过程“对话”的编制来实现的。
1、学生与文本对话
学生浏览课文，经由过程想象文中的描述成立糊口记忆，经由过程对比文中人物的心灵来净化自己的心灵，实现成心义的浏览。经由过程对文章结构形式的揣摩和猜想，理解文章的内容，达到和人物心灵沟通的境地。
2、学生与文本作者对话。
作者写文章是和读者交流，学生边念书边理解，就是在和作者交流。经由过程指导使学生的思惟和作者的写作意图告竣一致，读除夜白作者的设法。
3、学生与进修火伴对话。
人教版教科书，在“语文场地”中放置了两个进修火伴：一个是小林，一个是小东。其实，学生完全可以把其中一个想象成自己，此外一个就是自己现实糊口中的进修火伴。学生经由过程浏览这样的对话，能够进入进修情境，也能激起自己的想象，能经由过程进修火伴的对话，碰撞出思惟火花，从而点燃进修语文的热忱。
4、学生与自己的心灵对话。
人同此心，心同此理，他人有的感应传染我有没有呢？他人看到的气象形象我能不能看到呢？教科书的编者就是用这样的浏览提醒语，给学生一个具体的气象，给学生一个心灵的启发，让学生去问问自己。教科书经由过程具体的措辞，为学生营建了进修气象。事实下场使学生达到和四周人和自然万物的对话，启发学生用自己的编制进行进修，进而掌控语文进修的纪律。
2、促进进修编制的改变。
语文进修有其内在的纪律，语文进修也有一个根底的法度楷模。教科书的闪现编制就是让学生从心里触摸到语文，在现实的语文进修中能习得编制，逐步找到进修纪律。
人教版教科书有着自己的教科书话语表述系统，这是不合于教师教学的话语系统，同时又指导着教师的教和学生的学。从学生进修的角度而言，学生等闲领受的是激情亲热的和自己交流的措辞。人教版教科书在这一点出格凸起，“我想……”“我要……”“我必定……”，从学生的角度进行设计，给学生更多关注，给学生更多的进修指引。
“自立、合作、切磋”的进修编制是新课程倡导的一种进修编制，默示在语文学科中，理当是甚么样的呢？人教版教科书给出了很好的谜底。每个单元前都有“导语”，课与课之间有“链接语”，精读课文中“泡泡语”，有的导入进修勾当，有的指导进修勾当，有的提出进修方针，有的提醒进修编制，能指导学生自己浏览。教科书极利巴对进修的指导隐含在文字背后，不是比手划脚的说教，而是和风细雨的点拨。“教科书经由过程自己的表述编制，指引学心理当逐步建构起这样的语文进修过程。这个进修过程的首要编制就是自立、合作、切磋。以自读课文和彼此交流为根底，赏识措辞对文章内容及默示形式进行评价，同时获得审美体验。在感悟措辞、堆集措辞的根底上贯通表达。理解内容是语文进修的根底，学会表达是语文进修的方针，在这个进修过程中学生会不竭的发生问题、解决问题。学生经由过程浏览教科书，经由过程各类各样的进修勾当，即便没有教师的指导，也会逐步学会进修。
小学四年级下册语文教学筹算15
1、学生根底气象分化：
本班共有学生50名，其中男生24人，女生26人 。从整体看，本班学生进修水平较为平均，除夜都中等生，优等生与落伍生人数差不多。其中优等生能要求长进，在课堂受骗真听讲，养成了精采的进修习惯，并有必定的语文素养，成长也斗劲周全。而除夜多落伍生都是因为没有养成精采的进修习惯酿成的，不能自觉做好上课预备，不能积极完成教员安插的功课，上课听讲不够专心，课下浏览时刻少，课外堆集欠缺。
在本学期对他们需要多一些关注与指导，辅佐他们养成精采的进修习惯，教给他们进修编制，使他们能积极自动地进修，不竭前进。此外，在浏览、习作和改削病句方面，仍然存在很除夜问题。学生在浏览短文上理解有必定难度，除夜除夜都学生很难自力将短文看除夜白，需要教员的催促指导。措辞的归纳综合能力还要增强操练。习作方面，学生普遍存在很除夜的坚苦，记流水帐的气象偏多，在用词用句，表达激情上仍有待增强。而改削病句方面在本学期会通顺贯通在习作教学中进行重点操练。本学期的重点仍然是增除夜学生的浏览量和洽词佳句的堆集是，而重中之重仍然是对学生进修习惯的培育和写作能力的提高。
2、教材分化。
1、根底结构：
本册教材继续遵循话题单元编写，共有八个话题，顺次是“成长之歌”、“为人之道”、“进修之法”、“英雄赞歌”、“奇异世界”、“中国文化”、“人与自然”、“聪明故事”。每个话题为一个单元。每个单元由浏览、古诗朗读、语文乐园三除夜部门组成。
（1）话题是单元的魂灵（每个单元着重一个话题，全册共八个话题）。
（2）浏览是单元的主体（每个单元由三篇课文组成，全册二十四篇课文）。
（3）诗词朗读是单元的拓展（每个单元放置一首古诗，全册共八篇）。
语文乐园是单元的综合实践（每单元一次语文乐园，分袂由五个板块组成“我来试试”、“切磋与发现”、“白话酬酢”、“习作”、“综合性进修”，其中“综合性进修”分袂放置在语文乐园2、4、6、八傍边）。
本册教材要求会认159个字，多音字15个。要肄业会222个字。课文中不熟谙的字均不注音，在生字栏和查字表中注音。语文乐园中不熟谙的字随文注音。
2、首要特点：
（1）从课程方针上看，闪现了阶段性和跟尾性。
①阶段性。
从识字、浏览、白话酬酢等内容在编排上，闪现了第二学段的课程方针要求。教材仅对课文中的生字有注音，强调让学生自学完成识字，教师应出力指导学生识字、记字编制，培育学生查字典自动识字习惯。白话酬酢则正视指导学生说出自己的`感应传染和设法，能活跃具体讲述，并用措辞打动他人。从每篇课文后的操练设计不难看出，本册浏览更正视学生自己浏览感应传染，要求能联系上下文理解文句意思，堆集斑斓词语，超卓句段。新—课—标 —第—一—网
②跟尾性。
四年级下册语文教材思惟内在更丰硕深切，课文表达形式较第一学段加倍矫捷。如第二单元《给家乡孩子的信》、《万年牢》、《巨人的花园》三篇课文从不合侧面用不合表达编制揭露了积极的人生意义和价值，让学生知道若何关爱他人，若何做人。第六单元则是经由过程《看戏》、《吆喝》、《中国结》三篇课文，让学生领略中国文化的多姿多彩及无限魅力，除夜白“愈是平易近族的，就愈是世界的”。
同时，本册教材还拓宽了体裁，在之前教材中的古诗、童话、寓言、传说、声名文、记序文根底上编入了小说、手札、现代诗歌等体裁的课文，丰硕了体裁，渗入篇的表达意识，逐步向第三学段过渡。
总的来讲，本册教材从课文思惟内在上、表达编制上和听、说、读、写操练方针编排上闪现了课程方针对第二学段要求，同时也向第三学段教学方针过渡，闪现教材的跟尾性。
（2）从教材编排的内容和形式来看，凸起了整合性和合用性。
①凸起三维方针的┞合适。
本册教材比前几册教材更正视单元内容的┞合适，古诗朗读、语文乐园的编排也根底环抱单元话题组成一个整体。如第三单元放置了三篇课文《寓言两则》、《熟能生巧》、《莫泊桑拜师》，用古今中外活跃的故事向我们提醒一个事理，进修之法是勤恳结壮、吃苦实践。在切确、流利的朗读中理解感悟课文内容，在重点揣摩品味措辞中贯通写法，将除夜白事理、总结学法、堆集和应用措辞有机连络，达到三维方针的┞合适。此外，教材在本单元还编排了堆集词语、有关心确进修立场和编制的名言、成语故事、若何寄望不美观不美观不雅察看四周事物的语文乐园进修等等，更凸起了单元的┞合适体。
②凸起了教与学的合用性，利教、利学。
A、凸显语文进修的重点，将导思、导学和导练贯串于每个单元的始终。
B、课后操练紧扣体裁，指导学生在理解内容、体味激情和进修表达的连络上学有所得。
3、教学方针。
（一）识字写字教学。
1、分分说话与书面语的读音。
2、分辩前、后鼻音，多音字、音近字、形近字。
3、熟谙四种书体特点。
4、掌控222个生字，会认159个生字。
（二）浏览教学。
1、操练朗读初步学会默读，提高浏览下场。
朗读要求：切确、流利、有激情。
默读要求：不作声，不指读，边读边想，学会质疑。
浏览效力：能在有限时刻内解决问题。
2、理解文句意思，体味关头文句在表达情义方面的浸染。
能初步感应传染文句的激情色采。连络自己的体验和感应传染体味或联系上下文理解课文中关头文句意思，在表达情义方面的浸染（如中心文句，寄义深切的文句，应用拟人、例如、排比句形式表达的句子）。斗劲引述句和转述句的表达形式。
3、初步掌控文章首要内容，体味文章表达的思惟激情。
【小学四年级下册语文教学筹算】相关文章：
小学四年级语文下册教学筹算04-02
小学语文四年级下册教学筹算11-23
小学四年级下册语文教学筹算04-03
语文下册教学筹算05-28
小学四年级下册语文教学筹算范文03-26
小学语文四年级下册教学筹算15篇03-19
四年级语文下册教学筹算04-02
语文四年级下册教学筹算07-01
下册语文教学筹算03-26
四年级下册语文教学筹算05-17