小学四年级下册语文教学筹算
功夫的火速，一眨眼就畴昔了，前方期待着我们的是新的机缘和挑战，请一路全力，写一份筹算吧。那么筹算若何拟定才能阐扬它最除夜的浸染呢？以下是小编帮巨匠清理的小学四年级下册语文教学筹算，仅供参考，巨匠一路来看看吧。
小学四年级下册语文教学筹算1
1、班级气象简析：
本班共40人，原有学生36人，其中新转入5人，转出1人，转入的五人中，1酬报进修、步履双差的学生，各方面相对斗劲亏弱。班级学生整体而言思惟较为活跃，进修语文的欢兴奋乐喜爱较浓密，且有精采的语文进修的习惯。习作方面也还不错，能斗胆想象、自立作文，本学期将继续全力，力争教学质量再上新台阶。但也存在着经常拖欠功课的个体现象。班级中60--70%的同窗能达到优良，也有10--15%的学困生。在本学期的语文教学中，抓实学生的根底、增强学生的进修欢兴奋乐喜爱，提高学生的进修能力。重点培育学生的浏览欢兴奋乐喜爱、作文水平。 同时成立学困生档案，睁开师徒结对勾当，周全提高全班学生的进修成就。
2、教材分化：
1、教材的根底结构
教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题。每个单元搜罗导语、课例、白话酬酢·习作和回首回头回忆回头回忆与拓展四除夜部门，各部门彼此联系，组成一个有机的整体。其中，“遨游汉字王国”单元采纳了全新的编排编制，搜罗“勾当建议”和“浏览材料”两除夜部门。
本册共有课文28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇;教材后面还附有8篇选读课文，总共32篇。教材寄望整合性和操练性的按部就班，将课文分为8组，每组一般有3——4篇课文，在每组课文之前放置了“导读”。在每篇精读课文的前面放置了“预习”，后面编写了“思虑与操练”，在略读课文前面放置了“浏览提醒”，在每组课文往后编排了“堆集。应用”。本册还放置除 2个重点操练项目，体味句子含着的意思、浏览要有必定的速度，闪现由扶到放的设计思绪。
2、教材的首要特点
(一)专题组元的角度加倍矫捷多样。
(二)增强整合的编写方针加倍了了:首要表此刻以下三个方面。
1、导语导学，整合单元内容。
2、精读课文与略读课文的┞合适。
3、单元之间各进修内容的铺垫和赐顾帮衬。
(三)课文既保留传统的优良篇目，又增添了富有时代感的新课文。
(四)强化导学功能，指导学生思虑。
(五)改良“综合性进修”，培育学生的综合实践能力
(六)拓展进修成本，增强课内外语文进修的联系
3、进修方针：
(一)认字200个，会写150个，会操作字典、辞书，有必定自力识字的能力。
(二)能用钢笔书写楷书，行款整洁，并有必定的速度。能用毛笔书写楷书，并体味汉字的斑斓。
(三)能用通俗话切确、流利、有激情地朗读课文。
(四)默读有必定的速度，并能抓住文章的除夜意。
(五)能联系上下文和自己的堆集，体味课文中寄义深切的句子。
(六)在浏览中揣摩文章的论说顺次，体味作者的思惟激情，初步贯通根底的表达编制。浏览声名性文章，能抓住要点，体味文章的根底声名编制。
(七)进修浏览，遵循需要聚积信息。
(八)养成念书看报的习惯，课外浏览总量良多于25万字。
(九)乐于插手构和，勇于揭晓自己的定见。进修辩说、演讲的一些根底编制。
(十)能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，激情真实。能改削自己的习作，书写规范、整洁。
(十一)学写简单的.念书笔记、学写内容梗概。
(十二)在综合性进修勾傍边，能初步体味查找资料，应用资料的编制。并能筹谋简单的社会勾当，学写勾当筹算。
4、教学编制：
1、精心研究教材，让课堂有增量。
2、展解雇夜量浏览，并开设“浏览赏识课”引领学生走向浏览。 除此以外，采纳各类编制使学生爱上浏览：
(1)供给丰硕的浏览材料。举荐与课文相关的书籍，教师可在上到相关课文时举荐，如林海音的《城南旧事》，与汉字有关的《语林趣话》。可采纳半截故事法等。 (2)向学生举荐当今风行的或一贯有的一些文质兼美的书籍。
(3)睁开与念书勾当有关的系列勾当，如学生默示好奖励学生——功课清理课教师给学生讲一个故事，念书统计勾当，与家长共读一本书并写几句读后感，看完一本书可以奖励星礼拜末进行统计评选等勾当。
3、加除夜堆集量，睁开“经典文化朗读”勾当。如天天早上5分钟，天天晚上一段《论语》等。除完成八个场地的作文操练以外，进行扩高文文操练和日志的操练,真正提高学生的写作能力。
睁开各类语文综合实践勾当，提高学生的综合实践能力。
遵守记忆的纪律，按期复习和搜检，让学生掌控扎实的语文根底常识和手艺。
4、增强提高进修自觉性，划定礼貌进修方针，寄望精采的进修习惯的培育，提高同窗的自抉择抉择信念和长进心，让每位学生都体味到成功的乐趣，配合黉舍完成素质教育的多项教育编制。
5、营建自立进修的情境。正视培育学生的自学能力，增强预习指导，自行解决生字词，课堂有针对性地对重难点略加点拨，攻破重难点。
6、为了增强学生的浏览面、常识面，培育学生的的写作能力，为其写作堆集素材，继续要求天天或隔天做课外浏览读物文摘卡
7、增强学生的爱国主义教育，培育他们关心国家除夜事的习惯，要肄业生天天读报或看新闻，并把当天最首要的时事写在文摘卡上(用一句话归纳综合新闻的内容)。
8、正视文句段的操练，指导学生应用多种编制理解寄义深切的句子，要经常给学生供给机缘，操练分化生发火者的写作方针，激情。
9、继续对班里的朗读气象加以重点指导，而且增强念书的速度操练，以达到必定的要求。
10、正视重点操练项方针操练。精心设计课堂功课和课外功课，减轻学生的进修承担，除夜面积提高语文教学质量。
11、促进进修编制的改变。阐扬优等生的带头浸染，带动全班同窗使其组成精采的班风，即精采的进修空气，正视班干部的培育，班集体的培育汲引。增强差下生的指导。正视学生的德育，增强学生的礼仪教育。
12、习作教学要寄望以下几点：
1)、启发指导，让学生乐写、爱写，对写布满欢兴奋乐喜爱。
2)、激情真实、内容具体，养成精采的习作习惯。
3)、让学生经常练笔，养成勤动笔的习惯。
4)、习作交流和评价，重在鼓舞鼓舞激励。
小学四年级下册语文教学筹算2
1、班级气象分化：
本班学生进修积极性较高，进修欢兴奋乐喜爱角力计较浓，自动性较强。可是，部门孩子根底常识掌控得不服稳，课堂上思惟不够活跃，进修习惯不够好，对进修不感欢兴奋乐喜爱。两个问题最凸起：一是他人在讲话时，不长于聆听他人的不美观不美观概念和定见，听后没有反馈。二是念书不思虑，合作时不介入，做进修的傍不美不美观者。
在这学期，应抓实根底，培育精采习惯，提高写作能力，周全提高学生的语文素养。在培育优良学生的同时，成立学困生档案，促进全数班级语文水平的提高。
2、本册教材分化：
本册共有课文32篇，其中精读课文17篇，略读课文15篇;教材后面还附有8篇选读课文，共40篇。
教材设计了8个专题，顺次是：走遍千山万水、以诚待人、除夜自然的启发、战争与和平、酷好生命、田园糊口、执着的追求、故事长廊。其中第三单元“除夜自然的启发”和第六单元“田园糊口”还放置有综合性进修内容，使专题的进修内容与形式加倍丰硕多彩。
每个专题单元搜罗导语、课例和语文场地三除夜部门。每组开首的导语点明本组的专题，并提醒进修要求。课例由4篇课文组成，其中精读课文2—3篇，略读课文1—2篇，精读课文后有思虑操练题，略读课文前有一段毗连语，将前后课文毗连起来，并提醒略读课文的进修要求。遵循教学的需要，在一些课文后面放置有“资料袋”或浏览链接，以供给课文的布景资料，并丰硕学生的浏览。语文场地由5个栏目组成，其中有4个固定栏目：“白话酬酢”“习作”“我的发现”“穷年累月”;还有“宽带网”“趣味语文”“揭示台”或“成语故事”，这四项内容分袂在全册8个语文场地中各放置两次。
本册要求熟谙200个字，会写200个字。要求熟谙的字，分手放置在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出;要求会写的字，放置在精读课文后，以方格的形式列举。为了便于复习检测，每组后放置有“词语清点”栏目，搜罗“读读写写”“读读记记”两栏。“读读写写”是由精读课文中会读会写的词语组成;“读读记记”是由精读和略读课文中要求熟谙的词语组成。此外，教材后附有两个生字表，表(一)是要求熟谙的字，200个;表(二)是要求会写的字，200个，以供复习总结之用。
3、全册教学方针：
1、认字200个，会写200，养成自动识字的习惯。
2、会操作字典、辞书，有自力识字的能力。能用钢笔谙练书写正楷字，用毛笔摹仿字帖。
3、能用通俗话切确、流利、有激情地朗读课文。
4、体味课文中关头文句表达情义的浸染。
5、能初步掌控文章的首要内容，体味文章表达的思惟激情。能复述叙事性课文的除夜意。
6、养成念书看报的习惯，保藏并与同窗交流图书资料。
7、在扳谈中能当真聆听，养成向人就教、与人参议的习惯。听人措辞能掌控首要内容，并能简要转述。能清楚除夜白地讲述见闻，并说出自己的感应传染和设法。
8、寄望四周事物，勤于书面表达。能把内容写得斗劲清楚、斗劲具体。会写简短的手札条子。能改削习作中有较着短处的文句。
9、在综合性进修勾傍边，有方针地聚积资料，提出不懂的问题，睁开构和，解决糊口中的简单问题。
4、教学重难点：
教学重点：
1、跟着学生识字、写字量的增添，识字的巩固是识字教学的一个重点。
2、增强词、句操练。
3、要正视朗读的.指导和操练。
4、增强习作与浏览、白话酬酢、综合性进修的联系。
5、养成课外浏览的精采习惯，增添到课外浏览量。
教学难点：
1、生字的熟谙与书写。
2、朗读能力的培育与提高。
3、综合性实践能力的培育与提高。
4、习作欢兴奋乐喜爱的培育，掌控习作的根底编制，初步掌控操作好词好句。
5、教学编制
(一)创作发现自立进修的情境
精采的进修情境让学生放松身心，又能把寄望力集中在具体的进修方针上，经由过程有方针进修，逐步养成精采的进修习惯。本册教科书为学生的进修勾当创设了具体的进修情境，这类进修情境的创设主若是经由过程“对话”的编制来实现的。
1、学生与文本对话
学生浏览课文，经由过程想象文中的描述成立糊口记忆，经由过程对比文中人物的心
灵来净化自己的心灵，实现成心义的浏览。经由过程对文章结构形式的揣摩和猜想，理解文章的内容，达到和人物心灵沟通的境地。
2、学生与文本作者对话
作者写文章是和读者交流，学生边念书边理解，就是在和作者交流。经由过程引
导使学生的思惟和作者的写作意图告竣一致，读除夜白作者的设法。
3、学生与进修火伴对话
人教版教科书，在“语文场地”中放置了两个进修火伴：一个是小林，一个
是小东。其实，学生完全可以把其中一个想象成自己，此外一个就是自己现实糊口中的进修火伴。学生经由过程浏览这样的对话，能够进入进修情境，也能激起自己的想象，能经由过程进修火伴的对话，碰撞出思惟火花，从而点燃进修语文的热忱。
4、学生与自己的心灵对话
人同此心，心同此理，他人有的感应传染我有没有呢?他人看到的气象形象我能不能看到呢?教科书的编者就是用这样的浏览提醒语，给学生一个具体的气象，给学生一个心灵的启发，让学生去问问自己。教科书经由过程具体的措辞，为学生营建了进修气象。事实下场使学生达到和四周人和自然万物的对话，启发学生用自己的编制进行进修，进而掌控语文进修的纪律。
(二)促进进修编制的改变
语文进修有其内在的纪律，语文进修也有一个根底的法度楷模。教科书的闪现编制就是让学生从心里触摸到语文，在现实的语文进修中能习得编制，逐步找到进修纪律。
人教版教科书有着自己的教科书话语表述系统，这是不合于教师教学的话语系统，同时又指导着教师的教和学生的学。从学生进修的角度而言，学生等闲领受的是激情亲热的和自己交流的措辞。人教版教科书在这一点出格凸起，“我想……”“我要……”“我必定……”，从学生的角度进行设计，给学生更多关注，给学生更多的进修指引。
(三)坚韧不拔地培育学生的步履习惯。
从常识到聪明，由手艺到习惯绝非一日之功，习惯依托是快速反映直觉，是要持久实践，几回再三操练的。
(四)本着按部就班，由易到难原则。
因为过了一个寒假，孩子们的心思还没有完全回到黉舍，他们进修要有一个顺应的过程，所以不成以一最早上课就很快，第一周，要寄望培育他们集体意识，使他们融入到黉舍这个集体中，尽快顺应校园糊口。
(五)正视对学生进行念书指导 在课堂上要保证学生有足够的念书时刻，要指导全班学生把书读通顺、流利、连贯。
(六)要充实操作好教辅手段，辅佐学生体味课文内容。
1、正视浏览与习作的有机连络，措置好读与写的关系。这学期继续指导学生做好措辞的堆集，指导学生进修作者不美观不美观不雅察看事物、分化事物、遣词造句的编制。
2、增强对学生念书的指导，让学生育成爱念书、读好书的习惯。
小学四年级下册语文教学筹算3
1、上学期本学科获得的成就。
这个班的学生经由三年多的进修，他们的语文进修习惯根底有些好转。除夜部门学生的进修方针性了了，而且进修积极性也较高。
2、上学期本学科存在的问题。
四（1）班现有217名学生，班里学生积极性普遍不高，而且落伍生斗劲多。进修根底斗劲差、进修很被动，功课没有实时完成。我理当要培育他们慢慢改变坏习惯，更不能仅仅看孩子们的成就，而理当从他们的做人和干事抓起，以促进他们的周全成长。
3、教材首要内容。
本册教材是在四年级上册根底上编写的，共有课文32篇，其中精读课文17篇，略读课文15篇；教材后面还附有8篇选读课文，总共40篇。这些课文从精读、略读到选读，按三个条理编排，闪现由扶到放的设计思绪。
教材设计了八个专题。顺次是：走遍千山万水、以诚待人、除夜自然的启发、战争与和平、酷好生命、田园糊口、执著的追求、故事长廊。其中第三单元“除夜自然的启发”和第六单元“田园糊口”还放置有综合性进修内容，使专题的进修内容与形式加倍丰硕多彩教材的结构及思绪是配合的，闪现整套教材的一致性。
4、本册教材分化。
（一）增强整合，环抱专题组织教材。
遵循课程尺度提出的“教材内容要简化头绪，增强整合”的要求，本册在编写中增强了整合性。（导语导学，整合单元内容。精读与略读课文的联系和整合。单元进修勾当的贯通和整合）
（二）放置“综合性进修”，周全落实语文课程尺度提出的方针。
综合性进修是课程更始的出力点。本册教材继续放置两次综合性进修，一个放置在“除夜自然的启发”专题中，要求不美观不美观不雅察看除夜自然现象或聚积资料、查询拜访访谒，交流从中的发现或获得的启发；也能够做做考试考试或弄弄小发现。一个放置在“田园糊口”专题中，体味村庄景物和人们的糊口。
（三）增强导学功能，指导学生自动、积极地进修。
（四）丰硕课本内容，拓宽进修成本。
每个专题单元搜罗导语、课例和语文场地三除夜部门。每组开首的导语点明本组的专题，并提醒进修要求。课例由4篇课文组成，其中精读课文2－3篇，略读课文1－2篇。精读课文后有思虑操练题，略读课文前有一段毗连语，将前后课文毗连起来，并提醒略读课文的进修要求。遵循教学的需要，在一些课文后面放置有“资料袋”或浏览链接，以供给课文的布景资料，并丰硕学生的浏览。
本册要求熟谙200个字，会写200个字。要求熟谙的字，分手放置在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出；要求会写的字，放置在精读课文后，以方格的形式列举。为了便于复习检测，每组课文后放置有“词语清点”栏目，搜罗“读读写写”“读读记记”两栏。“读读写写”是由精读课文中会读会写的词语组成；“读读记记”是由精读和略读课文中要求熟谙的词语组成。此外，教材后附有两个生字表。表（一）是要求熟谙的字，200个；表（二）是要求会写的字，200个，以供复习总结之用。
本册注音有下面几种气象：精读课文和略读课文中不熟谙的字，闪现一次注一次音。导语、课后操练、资料袋、浏览链接、语文场地里不熟谙的字，只在全册第一次闪现时注音，后面闪现均不注音。选读课文闪现的生字一概不注音。生字注音用圆括号标出；多音字随文注音，用方括号标出。为了便于识字，课文中的生字注本音；一些在措辞气象中要变调读出或读轻声的.字，随文注音，并在教师教学用书中加以提醒。
5、学情分化。
整体而言，班级学生有必定的语文进修的习惯，可是少数同窗进修语文的欢兴奋乐喜爱不浓密，进修根底斗劲差。在这学期，教师应抓实根底，培育精采习惯，提高写话能力，周全提高学生的语文素养和成就每个专题单元搜罗导语、课例和语文场地三除夜部门。每组开首的导语点明本组的专题，并提醒进修要求。课例由4篇课文组成，其中精读课文2——3篇，略读课文1——2篇。精读课文后有思虑操练题，略读课文前有一段毗连语，将前后课文毗连起来，并提醒略读课文的进修要求。遵循教学的需要，在一些课文后面放置有“资料袋”或浏览链接，以供给课文的布景资料，并丰硕学生的浏览。
本册要求熟谙200个字，会写200个字。要求熟谙的字，分手放置在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出；要求会写的字，放置在精读课文后，以方格的形式列举。为了便于复习检测，每组课文后放置有“词语清点”栏目，搜罗“读读写写”“读读记记”两栏。“读读写写”是由精读课文中会读会写的词语组成；“读读记记”是由精读和略读课文中要求熟谙的词语组成。此外，教材后附有两个生字表。表（一）是要求熟谙的字，200个；表（二）是要求会写的字，200个，以供复习总结之用。
本册注音有下面几种气象：精读课文和略读课文中不熟谙的字，闪现一次注一次音。导语、课后操练、资料袋、浏览链接、语文场地里不熟谙的字，只在全册第一次闪现时注音，后面闪现均不注音。选读课文闪现的生字一概不注音。生字注音用圆括号标出；多音字随文注音，用方括号标出。为了便于识字，课文中的生字注本音；一些在措辞气象中要变调读出或读轻声的字，随文注音，并在教师教学用书中加以提醒。
5、学情分化。
整体而言，班级学生有必定的语文进修的习惯，可是少数同窗进修语文的欢兴奋乐喜爱不浓密，进修根底斗劲差。在这学期，教师应抓实根底，培育精采习惯，提高写话能力，周全提高学生的语文素养和成就。
6、教学方针。
1、认字200个，会写200，养成自动识字的习惯。
2、会操作字典、辞书，有自力识字的能力。能用钢笔谙练书写正楷字，用毛笔摹仿字帖。
3、能用通俗话切确、流利、有激情地朗读课文。
4、体味课文中关头文句表达情义的浸染。
5、能初步掌控文章的首要内容，体味文章表达的思惟激情。能复述叙事性课文的除夜意。
6、养成念书看报的习惯，保藏并与同窗交流图书资料。
7、在扳谈中能当真聆听，养成向人就教、与人参议的习惯。听人措辞能掌控首要内容，并能简要转述。能清楚除夜白地讲述见闻，并说出自己的感应传染和设法。
8、寄望四周事物，勤于书面表达。能把内容写得斗劲清楚、斗劲具体。会写简短的手札条子。能改削习作中有较着短处的文句。
9、在综合性进修勾傍边，有方针地聚积资料，提出不懂的问题，睁开构和，解决糊口中的简单问题。
7、教学重难点。
1、体味景物，想象其美景、在进修措辞的过程中体味景物的特点，激起爱标致的激情，遭到美的陶冶。
2、指导学生知道在糊口中与人相处；理解寄义深切的句子。
3、进修作者论说清楚，有条理的表达编制，体味人物的品质。理解重点句子的深切寄义，体味其表达的思惟激情。
4、学会在浏览中理解课文内容，感应传染人物形象，品味措辞，寄望课文对人物概况、动作等方面的描述，贯通作者的一些表达编制。
5、指导学生经由过程念书感应传染生命的夸姣，激起对生命的思虑，从而加倍珍惜生命、酷好生命。
6、指导学生在浏览中能抓住景物的特点，体味作者是经由过程若何简单而又活跃的措辞揭露村庄糊口的，进修作者的表达编制，同时丰硕自己的措辞堆集。
7、经由过程读课文，体味故事包含的哲理和激情；在操练授课文故事的同时，指导学生丰硕的课外浏览，激起念书欢兴奋乐喜爱。
8、掌控文章的首要内容，体味文章表达的思惟激情；指导学生在自然现象中遭到有益的启发。
8、打破重难点的教学编制。
1、坚韧不拔地培育学生的步履习惯。从常识到聪明，由手艺到习惯绝非一日之功，习惯依托是快速反映直觉，是要持久实践，几回再三操练的。
2、本着按部就班，由易到难原则
小学四年级下册语文教学筹算4
1、教材名称：
义务教育课程尺度考试考试教科书四年级下册语文
2、班级气象分化（关注小组、个体和分层定位（含优生名单及响应气象分化））：
（一）整体气象分化
今年段共有学生47人，男生比例相对较除夜。从进修习惯、进修立场和进修能力上看，除夜部门学生能够选择自己快乐喜爱的合适自己的书籍进行自力浏览，在进修上，有自力识字的能力，养成了自动浏览的习惯，部门学生如等还养成了积极堆集好词佳句的习惯，在习作中默示出丰硕的想象力和有用组织措辞的能力。但也有部门基秘闻对较差的学生例如黄靖炫、林振轩、陈妹品齐截窗在进修上最早默示出畏难激情，不能做到自动积极地进修，课后的浏览面也较窄，出格是书面表达能力较差。是以，在本学期教学中除做好培优还有补差的工作。
（二）优生气象分化
1、名单：
2、气象分化：他们能够遵循纪律，自觉进修，进修方针了了，进修立场划定礼貌而且思惟活跃。根底常识斗劲扎实，思惟较活跃，有必定的习作根底，快乐喜爱进修语文。可是他们认知结构、剖断能力和步履抉择妄图水平也都有待提高，思惟活跃但不不变，等闲受各类成分的干扰。
3、教材简析：
本册共有课文32篇，其中精读课文17篇，略读课文15篇；教材后面还附有8篇选读课文，总共40篇。这些课文从精读、略读到选读，按三个条理编排，闪现由扶到放的设计思绪。教材设计了八个专题。顺次是：走遍千山万水、以诚待人、除夜自然的启发、战争与和平、酷好生命、田园糊口、执著的追求、故事长廊。其中第三单元“除夜自然的启发”和第六单元“田园糊口”还放置有综合性进修内容，使专题的进修内容与形式加倍丰硕多彩。每个专题单元搜罗导语、课例和语文场地三除夜部门。每组开首的导语点明本组的专题，并提醒进修要求。课例由4篇课文组成，其中精读课文2－3篇，略读课文1－2篇。精读课文后有思虑操练题，略读课文前有一段毗连语，将前后课文毗连起来，并提醒略读课文的进修要求。遵循教学的需要，在一些课文后面放置有“资料袋”或浏览链接，以供给课文的布景资料，并丰硕学生的浏览。
语文场地由5个栏目组成，其中有4个固定栏目：“白话酬酢”“习作”“我的发现”“穷年累月”；还有“宽带网”“趣味语文”“揭示台”或“成语故事”，这四项内容分袂在全册8个语文场地中各放置两次。
本册要求熟谙200个字，会写200个字。要求熟谙的字，分手放置在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出；要求会写的字，放置在精读课文后，以方格的形式列举。为了便于复习检测，每组课文后放置有“词语清点”栏目，搜罗“读读写写”“读读记记”两栏。“读读写写”是由精读课文中会读会写的词语组成；“读读记记”是由精读和略读课文中要求熟谙的词语组成。此外，教材后附有两个生。字表。表（一）是要求熟谙的字，200个；表（二）是要求会写的字，200个，以供复习总结之用。
4、学期教学方针：
1、认字200个，会写200个，养成自动识字的习惯。
2、会操作字典、辞书，有自力识字的能力。能用钢笔谙练书写正楷字，用毛笔摹仿字帖。
3、能用通俗话切确、流利、有激情地朗读课文。
4、体味课文中关头文句表达情义的浸染。
5、能初步掌控文章的首要内容，体味文章表达的思惟激情。能复述叙事性课文的除夜意。
6、养成念书看报的习惯，保藏并与同窗交流图书资料。
7、在扳谈中能当真聆听，养成向人就教、与人参议的习惯。听人措辞能掌控首要内容，并能简要转述。能清楚除夜白地讲述见闻，并说出自己的感应传染和设法。
8、寄望四周事物，勤于书面表达。能把内容写得斗劲清楚、斗劲具体。会写简短的手札条子。能改削习作中有较着短处的`文句。
9、在综合性进修勾傍边，有方针地聚积资料，提出不懂的问题，睁开构和，解决糊口中的简单问题。
10、连络课文进修，随机放置小练笔，正视习作后的交流和评改，重在鼓舞鼓舞激励。
11、启发指导，让学生乐写、爱写，对写布满欢兴奋乐喜爱，激情真实、内容具体，养成精采的习作习惯，让学生经常练笔，养成勤动笔的习惯。
5、教学编制（含优生培育编制）：
（一）整体教学
1、坚持在措辞气象中识字，在浏览教学过程中完成识字使命。
2、指导学生用好钢笔，写好钢笔字。
3、鼓舞鼓舞激励学生堆集课文中的斑斓词语、超卓句段，和在课外浏览和糊口中获得糊口材料。
4、睁开有趣的语文实践勾当，在勾傍边进修语文，学汇合作。
5、切确掌控教学方针，不随便拔高或下降。
6、扎实进行措辞操练，着重进行段的操练——读懂一段话，写好一段话，继续对学生的识字、写字给以正视，辅佐他们堆集词汇和句式，掌控根底的表达编制。课堂教学中保证学生有充实的朗读、默读和做其他各类操练的时刻。要扩除夜操练面，使全数学生介入操练，保证学生有足够的个体勾那时刻，操练应严酷要求，实时反馈和改正，讲究实效。
7、寄望传说风闻读写的联系。要让学生经由过程浏览学表达，从读中学写。在作文操练中，要充实应用课文中学到的表达编制，鼓舞鼓舞激励学生写自己熟谙的事，提高他们的措辞表达能力。
（二）课改改良点
课堂存在问题：课前预习不充实，课文读的支离割裂，课堂上思惟操练的问题，学生难以入脑思虑。真正投入进修的学生不多。
改良编制：精心设计问题，指导学生思虑并指导学生学写批注。
（三）优生培育编制
1、除夜量浏览，堆集常识。普遍浏览历史书籍、文学书籍、自然科学书籍等，从课内进修拓展到课文进修，提高审好心识和对糊口的感悟能力。
2、长于不美观不美观不雅察看，专心体味。学成长于不美观不美观不雅察看糊口、体验糊口，专心灵去感悟自己所接触的事物，专心灵和真情实感去写作文，才能写出绿色作文。
3、插手角逐，提高水平。积极插手各类学生征文角逐，火伴之间合作互学、互批互改，增强交流、促进思惟，当真插手角逐。在角逐中激起学生习作乐趣。
小学四年级下册语文教学筹算5
教材分化
1、思惟内在丰硕。
苏教版国标本小学语文四下教材共入选23篇课文，文质兼美，思惟内在十分丰硕。教材是分7个单元放置的，每个单元都凸起一个光鲜的教育主题。如第一单元颂春篇；第二单元立异篇；第三单元英才篇；第四单元爱心篇；第五单元动物篇；第六单元环保篇；第七单元国魂篇。入选的这些课文人文内在丰硕，都是对学生思惟道德教育的精品教材，而这样的编排，又进一步优化了课文的组合，晋升了育人的下场。
2、放置了四个重点操练项目
苏教版国标本中年段浏览教材，除放置朗读、背诵、复述课文等常规进修方针外，还放置了四个重点进修项目：
一是联系上下文理解词语和句子的意思；
二是掌控文章的首要内容，体味文章表达的思惟激情；
三是学会默读，养成精采的默读习惯；
四是堆集课文中的斑斓词语、超卓句段。那么，这四个重点进修项目在教材中是若何放置的呢？教材主编张庆、朱家珑师长教师提出的编排原则是：“三维整合，兼顾放置，因课设练，多次几回再三，螺旋上升。”
3、正视向小学高年级浏览的过渡，着眼于学生语文综合素养的组成。
第二学段的浏览教学承担着从第一学段向第三学段浏览教学的“过渡”使命。而四年级下册的浏览教学，又是第二学段浏览教学的最后一个学期。也就是说，就小学阶段浏览教学而言，第二学段是继往开来的阶段；就第二学段浏览教学而言，四年级下册的浏览教学除肩负“承上”的使命外，更首要的是解决“启下”的问题。四年级下册的浏览教学编排恰是闪现了这一特点：
（1）正视浏览能力的提高。从《语文课程尺度》关于“阶段方针”浏览教学要求中，可以看出朗读、默读的手艺，浏览理解、归纳综合等能力，第三学段较之第二学段有较着提高。本册教材为体味决好“启下”的问题，在浏览能力的要求上既扎扎实实地落实了第二学段相关的方针要求，又适当向第三学段渗入、迟误，寄望为高年级浏览教学作好铺垫。
（2）正视读写连络。浏览与习作是语文进修的重头戏。而读写连络又是提高语文进修效力的最好道路之一。苏教版国标本小学语文考试考试教材的读写连络，是分长、短两条线来放置的。长线连络是指打破了按单元对应地放置读写操练，以使学生的浏览有一个较长时刻的内化过程，力争最除夜限度地避免学生习作的机械摹拟、生搬硬套。短线连络是指浏览课中的小练笔，这类与浏览对应的片段操练，用时少，生效快，既是作文教学的填补操练，又是学生习作的根底操练。
（3）按主题组织放置浏览单元。关于本册单元浏览教育的主题，上文已作了具体的介绍，这里首要强调三点：一是苏教版国标本小学语文考试考试教材的单元主题浏览进修与“主题单元”教学既有联系又有分辩。说其有联系，是指课文单元的放置，都是“以内容分类的”，话题结构凸现了人文精神；教师在浏览教学中，可以以“主题”为中心，整合本单元课文，并适度向课外迟误，指导学生睁开“除夜浏览”，以拓宽学生的视野，提高学生语文进修的综合能力。
说其有分辩，是指在单元的操练放置中，仍然凸光鲜较着“语文姓语，小语姓小”的理念，全力强化语文进修意识，力戒“泛语文”、“非语文”倾向在浏览教学中的滋长和泛滥。二是正视学生语文综合素养的组成。我们的单元主题浏览进修，是以“常识和能力”为切进口的，把教学的着眼点放在培育学生切确理解和应用祖国措辞文字的.能力上。如经由过程上文“四个重点进修”项方针落实，再加上对应“单元操练”中“处处寄望”和“读读背背”的进修，使每个“单元主题浏览进修”构趁髅瘘除夜的板块，最除夜水平地整合了语文进修的下场。即学生不单扎扎实实地学到了“常识和能力”，而且亲历了进修的过程，应用了多种进修编制，同时还遭到了深切的思惟教育和激情体验，较好地把语文进修的三维方针整合到措辞文字进修这个载体中。
全册教材总的方针要求
1、进修习惯：
（1）继续掌控切确的读写姿式，并养成习惯。
（2）继续掌控切确的朗读编制，培育朗读的欢兴奋乐喜爱，养成精采的朗读、背诵的习惯。
（3）继续培育课外浏览的欢兴奋乐喜爱，养成勤查字典的习惯。
（4）继续培育专心听他人讲话的习惯；能够当众措辞，声音清脆，立场细腻养成爱护保重学习用品的习惯。
（5）继续进修写钢笔字的切确姿式和编制，并养成习惯。
（6）继续进修写毛笔字的切确姿式和编制，并养成习惯。
（7）继续培育寄望不美观不美观不雅察看的习惯；能够有选择地浏览课外书籍，培育念书做记号的习惯。
（8）继续培育写日志的习惯，能够做到爱护保重图书，并养成习惯。
2、汉语拼音。
继续巩固汉语拼音，操作汉语拼音辅佐识字、浏览、进修通俗话。
3、识字写字。
（1）切确认读224个生字。
（2）能够按笔顺切确默写生字143个，能按字的结构把字写得划定礼貌，写平均。
（3）续操练写毛笔，能写得划定礼貌，平均。
（4）继续操练写毛笔字，并能写得划定礼貌，纸面清洁。
4、白话酬酢。
（1）能当真听他人讲话，听懂他人说的一段话，和一件简单的事，能转述根底内容。能讲述课文所写的故事。
（2）能在看图或不美观不美观不雅察看事物后，用通俗语说几句意思完全、连贯的话。
（3）能就所听所读的内容，用通俗语说回覆问题，作到语句完全，意思连贯。
（4）能当众措辞，做到语句斗劲通顺，有礼貌。
（5）构和问题能自动讲话，说清楚自己的意思。
5、浏览。
（1）继续进修切确流利有激情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分脚色朗读课文。
（2）继续进修默读课文。能不作声，不指读，一边读一边想。
（3）能联系措辞气象和糊口现实，理解经常操作词语的意思。
（4）能仰仗措辞文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的除夜意。
（5）继续进修按要求预习课文。能借助字典进修生字词，初读课文，提出问题。
（6）能浏览适度合适的少年儿童读物，体味首要内容。
6、习作。
（1）能用进修的部门词语造句。能理顺挨次错乱的句子。
（2）进修有顺次地斗劲正视地不美观不美观不雅察看丹青和事物，能写出文从句顺的短文。
（3）能改削有较着短处的句子。
（4）进修操作逗号，句号，问号，叹号，冒号，引号，顿号。
小学四年级下册语文教学筹算6
教学方针
1.认字161个，会写294，养成自动识字的习惯。
2.会操作字典、辞书，有自力识字的能力。
3.能用通俗话切确、流利、有激情地朗读课文。
4.体味课文中关头文句表达情义的浸染。
5.能初步掌控文章的首要内容，体味文章表达的思惟激情。能复述叙事性课文的除夜意。
6.养成念书看报的习惯，保藏并与同窗交流图书资料。
7.在扳谈中能当真聆听，养成向人就教、与人参议的`习惯。听人措辞能掌控首要内容，并能简要转述。能清楚除夜白地讲述见闻，并说出自己的感应传染和设法。
8.寄望四周事物，勤于书面表达。能把内容写得斗劲清楚、斗劲具体。
9.在综合性进修勾傍边，有方针地聚积资料，提出不懂的问题，睁开构和，解决糊口中的简单问题。
学生气象分化：
四年级的孩子整体来讲语文根底常识都斗劲扎实，语文课堂纪律较好。孩子相对来讲思惟较活跃，孩子进修自抉择抉择信念不足，课堂上需要更多的鼓舞激励编制来“刺激”。
经由上一学期的操练，学生的朗读、写作水平都有了前进。经由过程“找对手”、“比一角一一赛”等编制，学生之间最早组成了在进修上你追我敢的场所排场。但学生泛泛泛泛功课中的书写欠当真欠工整、周记应付性完成、质量不高，写作积极性不高这些都是凸起的问题。这些都待这学期有待全力的处所。。
教学编制：
1、增强预习指导，提高学生课前预习的质量，为课堂四十分钟的高效做前提保证。
2、课堂上继续进行自立、合作进修的操练，真正闪现学生是课堂进修主人的地位，提高学生的进修能力。
3、要充实操作好教辅材料和教辅手段，辅佐学生的自立进修和对课文内容的体味。
4、功课进行分层安插，对中下生下降要求，覆灭不完成功课的现象。泛泛泛泛做好功课的反馈与评选，增强功课的规范，提高功课质量，出格是提高书写质量。
5、改上学期的写周记为写轮回日志，改变形式，每周设一次“轮回日志交流会”激起学生写的欢兴奋乐喜爱。
6、正视学生的课外浏览，经由过程每日“课前5分钟交流”，让学生或介绍好书、或读超卓片段、或谈报上见闻，以此做搜检和催促，让学生育成念书看报的习惯。语文课堂成心识的进行“课外浏览课内指导”，让学生多看好书，多读好书。
7、继续做好培优补差工作，鼎力提高中等生。
小学四年级下册语文教学筹算7
1、教材分化
1、<<课程尺度>>要求
四年级要完成由中年级向高年级的过渡。经由过程进修，要能达到课程尺度划定的中年段的教学方针，为高年级的语文进修打下精采的根底。这个根底除扎实的措辞文字的根底外，还搜罗精采的进修习惯和进修欢兴奋乐喜爱。出格是学生在低年级、中年级养成的进修习惯，不管好与坏，到了高年级是不除夜等闲改变的。所以说，四年级是很关头的一个学年。
2、内容特点
小学语文四(下)教材以专题组织单元，以整合的编制组织教材内容，共设8个专题。顺次是：走遍千山万水、以诚待人、除夜自然的启发、战争与和平、酷好生命、田园糊口、执著的追求、故事长廊。每组教材搜罗导语、课例、词语清点和语文场地四除夜部门。课例由4篇课文组成，其中精读课文2～3篇，略读课文1～2篇。在部门课文后面，放置有“资料袋”或“浏览链接”。语文场地由五个栏目组成。其中有四个固定的栏目：白话酬酢、习作、我的发现、穷年累月。第五个栏目是无邪栏目，为宽带网、趣味语文、揭示台或成语故事。第三单元和第六单元各放置一次综合性进修。本册共有课文32篇，其中精读课文17篇，略读课文15篇。此外，还放置了8篇选读课文，供学生课外浏览。
3、教学重点：
经由过程超卓的选文，在措辞进修过程的陶冶和传染中，培育学生丰硕的激情、积极的人生立场和切确价值不美不美观。在识字写字、浏览教学、白话酬酢、作文、综合性进修等进修和勾傍边，周全达到中年级的阶段教学方针。浏览教学中，着重教会学生“抓住课文首要内容”的浏览编制。
4、教学难点：
继续指导学生增强自立、合作、切磋的进修编制。
2、学生现状分化
四年级是小学阶段语文进修的分水岭，是由中年级向高年级过渡的桥梁。经由过程进修，要能达到课程尺度划定的中年段的教学方针，为高年级的语文进修打下精采的根底。这个根底除扎实的措辞文字的根底外，还搜罗精采的进修习惯和进修欢兴奋乐喜爱。是以，四年级在小我生平的语文进修中据有首要地位。 本班共有学生33人，男生19人，女生14人。学生普遍思惟活跃，个性声张，进修欢兴奋乐喜爱角力计较浓，自动性较强。可是，孩子们根底常识斗劲亏弱，进修习惯不够好，心浮气躁。上课时等闲开小差，不长于聆听他人的不美观不美观概念和定见，窘蹙纪律不美不美观念等。是以，教学的着眼点不应仅仅勾留在语文教学上，更不能仅仅看孩子们的成就，而理当从他们的做人和干事抓起，以促进他们的周全成长。
3、教学方针与要求
1、认字200个，会写200个，养成自动识字的习惯。
2、会操作字典、辞书，有自力识字的能力。能用钢笔谙练书写正楷字，用毛笔摹仿字帖。
3、能用通俗话切确、流利、有激情地朗读课文。
4、体味课文中关头文句表达情义的浸染。
5、能初步掌控文章的首要内容，体味文章表达的思惟激情。能复述叙事性课文的除夜意。
6、养成念书看报的习惯，保藏并与同窗交流图书资料。
7、在扳谈中能当真聆听，养成向人就教、与人参议的习惯。听人措辞能掌控首要内容，并能简要转述。能清楚除夜白地讲述见闻，并说出自己的感应传染和设法。
8、寄望四周事物，勤于书面表达。能把内容写得斗劲清楚、斗劲具体。会写简短的手札条子。能改削习作中有较着短处的文句。
9、在综合性进修勾傍边，有方针地聚积资料，提出不懂的问题，睁开构和，解决糊口中的简单问题。
4、完成学科教学使命的编制
( 一)营建自立进修的情境。精采的`进修情境让学生放松身心，又能把寄望力集中在具体的进修方针上，经由过程有方针进修，逐步养成精采的进修习惯。本册教科书为学生的进修勾当创设了具体的进修情境，这类进修情境的创设主若是经由过程“对话”的编制来实现的。
1、学生与文本对话
学生浏览课文，经由过程想象文中的描述成立糊口记忆，经由过程对比文中人物的心灵来净化自己的心灵，实现成心义的浏览。经由过程对文章结构形式的揣摩和猜想，理解文章的内容，达到和人物心灵沟通的境地。
2、学生与文本作者对话。
作者写文章是和读者交流，学生边念书边理解，就是在和作者交流。经由过程指导使学生的思惟和作者的写作意图告竣一致，读除夜白作者的设法。
3、学生与进修火伴对话。
人教版教科书，在“语文场地”中放置了两个进修火伴：一个是小林，一个是小东。其实，学生完全可以把其中一个想象成自己，此外一个就是自己现实糊口中的进修火伴。学生经由过程浏览这样的对话，能够进入进修情境，也能激起自己的想象，能经由过程进修火伴的对话，碰撞出思惟火花，从而点燃进修语文的热忱。
4、学生与自己的心灵对话。
人同此心，心同此理，他人有的感应传染我有没有呢?他人看到的气象形象我能不能看到呢?教科书的编者就是用这样的浏览提醒语，给学生一个具体的气象，给学生一个心灵的启发，让学生去问问自己。教科书经由过程具体的措辞，为学生营建了进修气象。事实下场使学生达到和四周人和自然万物的对话，启发学生用自己的编制进行进修，进而掌控语文进修的纪律。
(二)促进进修编制的改变
引领学生能改变各自的进修编制，能以“自立、合作、切磋”的新课程倡导的进修编制来进修语文这门课程。
小学四年级下册语文教学筹算8
1、根底气象分化：
今年级共有学生人，其中男生人，女生人，春秋一般在9—10岁之间，学生是由四周的组成。是以，学生认知水安然舒适文化根底存在较除夜分歧。除夜部门同窗进修当真，上课能当真听讲，积极举手讲话，课后按时完成功课，他们聪明勤学，但也有少数一部门同窗根底较差，个体同窗脑子不够聪明，反映慢，是以在课堂教学中要正视落伍生的进修。
经由三年多的语文进修，他们已具有了自力识字和自力浏览课外书的能力，进修方针慢慢了了，进修立场逐步划定礼貌，进修语文的欢兴奋乐喜爱也愈来愈浓密。除夜都学生勤学好问，长于思虑，长于发现新问题，这是他们学好语文的有益成分。因为孩子们除夜除夜都来自农村，部门学生能宏儒硕学，浏览各类不合信息。少数学生除教科书外，几近没有能力再浏览其他书籍。再加上家长的文化底蕴较浅，在家庭教育和家庭教育方面跟不上。这是孩子在进修中存在的晦气成分。
在上学年期末查核中，本班学生在写字、朗读、背诵、课外浏览和白话酬酢这五项学科查核中成就优良。硬笔书写除夜部门学生能以规范的“双姿”在划定的时刻内达到甚至超越划定的书写字数；朗读方面学生根底能做到切确、流利地朗读课文或指定的一篇短文；课内要求背诵的课文除夜都能谙练地背诵，有的学生还背诵了自己在课外堆集的古诗或超卓片段，调动了学生堆集课外常识，增添浏览量的积极性。在课外浏览中学生能自觉规范地成立自己的浏览笔记，摘抄了必定数方针超卓片段或斑斓文句。
在习作时学生的课外堆集起了很除夜的浸染，闪现了多篇优良习作。有一半的学生能畅谈自己的念书收成或心得体味。在白话酬酢中学生积极介入乐趣高涨，立场细腻，70%的学生能用通俗话流利地环抱一个话题揭晓自己怪异的不雅概念。从以上数据中可以看出本班学生的根底手艺扎实，听、说、读、写、思根底做到了同步成长，语文综合素养获得了整体成长。经由过程抽样查看学生书面考试试卷得知，除夜部门学生书写整洁，当真，规范，已养成精采的书写习惯。一部门学生书写不整洁，欠妥真规范，没有养成精采的书写习惯。习作六合中部门学生能做到语句斑斓流利，书写当真，所选素材斗劲普遍。
本人自插手工作以来，曾担负过中、高学段的教学工作。但与其他教员对比，还贫窭必定的教学经验，导致学科成就不很理想。这恰是本学期有待解决的问题。此外孩子们的课外浏览刊物太少，不能知足孩子们浏览的需求，晦气于孩子们的健康成长。
2、教材分化
（一）s版教材的特点
本套教材是以《中共中心国务院关于深化教育更始，周全敦促素质教育的抉择》的精神为指导，以《全日制义务教育语文课程尺度（考试考试稿）》为按照编写的。四年级下册连结了1、2、三年级教材特点，坚持以学生为本的思惟，走成长措辞的道路，凸起母语教育的特点，贯串现代教育理念，闪现平易近族性和现代性的有机统一，全力构建具有“综合识字、初期浏览、自立实践、协调成长”特点的教材系统。
教材编写的指导思惟：
1、以国家的教育方针为指针。为学生的毕生进修与协调成长奠基根底。
2、切确掌控今世语文教育的特点，做到工具性和人文性的同1、平易近族性与现代性的统一。
3、成立学生是进修和成长的主体的教育理念。教材具有开放性和启发性，在合理放置根底课程内容的根底上，为学生留下选择和拓展的空间，以知足不合学生进修和成长的需要。
4、教学内容的编排寄望简化头绪，凸起重点，结构清楚。
（二）本册教材的特点
<一>寄望激起学生的进修欢兴奋乐喜爱，促进学生自立进修能力的培育。
1、本册教材在每单元前设计了专门的版面放置导语的内容和情境图。
导语的首要浸染是揭露单元进修的内容，点明单元主题和操练重点，激起学生的进修欢兴奋乐喜爱。情境图中人物的措辞，既有课文内容的提醒，又向课外拓展方针是激发学生的求知欲，为进修后面的课文奠基根底。
2、选文形式多样，放置精读和略读两种类型的课文
本册教科书继续了前六册教材选文形式多样的特点。除常见的诗歌、散文、故事、神话、传说、寓言等体裁，又增添了声名文、科学小品、剧本等新的体裁，使课文的体裁加倍丰硕。
<二>正视学生各类语文能力的培育。
1、教材正视了学生进修编制和进修习惯的培育。教材寄望了课文的导学设计，在课文傍边或课文往后，以进修火伴的口吻，泡泡图框的形式，提出思虑的问题，指导学生念书、思虑。
2、教材采纳了多种形式指导学生堆集措辞。首要默示在：一是课后操练中增强了词、句、段的堆集。二是每篇课文往后都设有“词语花篮”栏目。三是增强了朗读、背诵操练。
3、慎密慎密亲密联系学生的浏览和糊口现实，放置恰当的“小练笔”。跟着学生会认、会写字的增多，进入四年级的学活跃笔写话的欲望会日趋增强。本册放置了5次小练笔。
4、传说风闻读写各项内容整合编排，正视各类能力整体敦促。本册教材以主题为线索，环抱单元操练重点组织单元内容。
<三>正视文化的陶冶，寄望平易近族性和现代性的统一。
教材选文正视人文精神，寄望吸纳古今中外的优良文化，从各个侧面指导与培育学生健全的人格，增强与晋升学生的文化底蕴，平易近族精神和爱国主义精神。
<四>增强语文实践勾当，改良“语文百花园”的形式，丰硕“语文百花园”的内容。
为了更好地闪现整合，本册编排了“语海畅游”栏目，将措辞文字的根底操练部门进行综合，接着是“积少成多”、“浏览平台”、“笔下生辉”及“语文除夜课堂”。其中“语文除夜课堂”属综合性进修，使语文百花园的内容更丰硕有趣。
（三）本册教材的根底结构与内容
本册教科书继前七册往后，仍以专题组织单元，设计了8个专题。他们顺次是：成长的萍踪、秀美的山水、科学与环保、爱国精神、人世真情、故事的启发、人与自然、中外文化。每个专题内容切近儿童糊口，闪现时代特点，包含着丰硕的教育价值，可使学生在语文进修中，培育酷好祖国，酷好家乡，酷好糊口的.思惟激情；遭到高尚情操与爱标致情趣的陶冶，成长个性，丰硕自己的精神脸蛋；可激起学生追求理想，崇尚科学，为实现理想而全力。
本册教科书放置了8个“语文百花园”。每个百花园由4——5个栏目组成。其中有三个固定的栏目：“语海畅游”、“积少成多”、“浏览平台”。“伶牙俐齿”“笔下生辉”的“语文除夜课堂”交叉放置。“伶牙俐齿”和“笔下生辉”各放置6次，分袂排在第1、2、5、6、8单元。“语文除夜课堂”放置2次，在第3、7两个单元。
（四）各单元教材特点
每单元教材的前面编排有导语情境图、课文和语文百花园三部门组成。1—7单元每单元都由3篇精读课文，1篇略读课文。第8单元由2篇精读课文和2篇略读课文组成。
第一单元以“儿童糊口”为主题，以“体味文章表达的思惟激情、进修干事、做人的事理”为操练重点，课文反映的都是儿童糊口，默示了儿童特点，表达了儿童的思惟，抒发了儿童激情。
第二单元四篇课文以“描述景物”为主，配合的主题是经由过程描述祖国河山的奇异而灿艳，表达了作者酷好祖国除夜好河山的思惟激情经由过程进修，让学生感应传染山水之秀，措辞之美。
第三单元课体裁裁多样，有文艺性的声名文，有故事，有查询拜访陈述等。它们所讲述的都是学生感欢兴奋乐喜爱的话题。还有的是学生身边的工作。不管是文章内容仍是写作编制，都给学生很除夜的启发。
第四单元以“爱国”为主题，以“体味文章所表达的思惟激情”为进修专题。单元导语激情浓烈，情境图活跃活跃，能激起学生爱国激情，指导学生带着爱国热忱去进修后面的课文。
第五单元共有4篇课文，以“爱”为主题。这几篇课文激情竭诚，要正视指导学生有激情的朗读。感应传染课文所默示并歌咏的父爱、母爱、师爱、亲邻间的爱，加深对课文内容的理解和激情的体验。
第六单元课文重在说理，都是把朴质而深切的事理寓于具体事例傍边，启发学生的思惟。陶冶他们的情操，让他们在潜移默化中遭到陶冶的沾染，从中进修做人的事理。
第七单元环抱“体味我们人类的伴侣——动物”这一专题来放置进修内容，全数单元环抱动物组织材料，增强了语文百花园的进修内容和课文的联系，意在激起学生进修激情，指导学生进入有趣的动物世界，自动浏览，积极切磋。
第八单元课文以“中别传统文化”为专题，故事性强，活跃有趣，为学生所各处颂扬。环抱课文的首要情节，每篇课文均编排有一至两幅活跃形象的插图，以辅佐学心理解课文的重点和难点内容。
（五）教材重难点
本册教材继续指导学生学会掌控文章的重点语句，体味课文中关头文句在表达情义方面的浸染，理解课文内容，体味文章表达的思惟激情。
重点：
1、熟谙190个字，会写200个字。
2、用通俗话切确、流利、有激情地朗读课文。
3、堆集课文中的斑斓词语、超卓句段，和在课外浏览和糊口中获得的措辞材料。背诵指定的课文（段落），操练复述课文。
4、继续培育念书看报的习惯，课外浏览总量良多于10万字。
5、在进修语文的过程中，感应传染糊口的丰硕多彩，激起酷好糊口的激情，从活跃悦耳的故事中遭到启发，进修做人干事的事理，熟谙中华平易近族传统文化的丰硕博除夜，激起平易近族孤高感。在成长措辞能力的同时，启发学生的思惟，培育精采的进修习惯。
难点：
1、能用通俗话扳谈，讲述故事，全力做到具体活跃，用措辞打动他人。讲述见闻全力做到清楚除夜白，能说出自己的感应传染和设法。
2、在扳谈中能当真聆听，听人措辞能掌控首要内容，并能简要转述。
3、能提出进修和糊口中的问题，有方针的聚积资料，配合构和。连络语文进修，进修不美观不美观不雅察看除夜自然、不美观不美观不雅察看社会，书面与口头连络，表达自己的不美观不美观不雅察看所得。
（六）进修本册教材的根底和学完本册教材应达到的水平
经由三年多的语文进修，学生已学会综合操作学过的识字编制，根底掌控了自力识字的能力，出格是养成了查字典和念书看报的习惯，并能写简短的记序文。
学完本册教材后学生能熟谙190个字，会写200个字；能用通俗话切确、流利、有激情地朗读课文；能体味课文中关头文句在神采达意方面的浸染；能自力念书看报，保藏并与同窗交流图书资料；能寄望不美观不美观不雅察看四周的事物，睁开想象，乐于表达，愿意将自己的习作读给他人听，与他人分享习作的欢愉；能用通俗话与人扳谈，能说出自己的感应传染和设法；能连络语文进修，不美观不美观不雅察看除夜自然，不美观不美观不雅察看社会，书面与口头连络表达自己的不美观不美观不雅察看所得。
3、教学方针：
1、熟谙190个字，会写200个字。
2、会操作字典，进修操作字典，具有初步的自力识字能力。进修联系上下文，借助字典辞书和糊口堆集，理解文句的意思；能操作硬笔书写正楷字，做到规范、划定礼貌、整洁。用毛笔摹仿正楷字帖。
3、用通俗话切确、流利、有激情地朗读课文。
4、继续进修默读，默读要有必定的速度，能对课文中不理解的处所提出疑问。
5、堆集课文中的斑斓词语、超卓句段，和在课外浏览和糊口中获得的措辞材料。背诵指定的课文（段落），操练复述课文。
6、继续培育念书看报的习惯，课外浏览总量良多于10万字。
7、能用通俗话扳谈，讲述故事，全力做到具体活跃，用措辞打动他人。讲述见闻全力做到清楚除夜白，能说出自己的感应传染和设法。
8、在扳谈中能当真聆听，听人措辞能掌控首要内容，并能简要转述。
9、能提出进修和糊口中的问题，有方针的聚积资料，配合构和。连络语文进修，进修不美观不美观不雅察看除夜自然、不美观不美观不雅察看社会，书面与口头连络，表达自己的不美观不美观不雅察看所得。
10、在进修语文的过程中，感应传染糊口的丰硕多彩，激起酷好糊口的激情，从活跃悦耳的故事中遭到启发，进修做人干事的事理，熟谙中华平易近族传统文化的丰硕博除夜，激起平易近族孤高感。在成长措辞能力的同时，启发学生的思惟，培育精采的进修习惯。
4、教学编制：
1、积极进修前进前辈的课改理论和新的教学理念，汇集并当真进修新的课改信息，体味前沿的课改动向，当真实时、系统地做好进修笔记，虚心向经验丰硕的老教师就教，养成勤于质疑，长于思虑的好习惯，以便提高自己的教育教学能力。学会思虑，长于总结经验和教训，以勤恳勤学、忘我奉献、酷勤学生为座右铭。
2、掌控好教材的编排意图和特点，整体设计进修内容和实践勾当，连络本班气象和自己前提，创作发现性地舆解和应用教材，使语文进修糊口化。
3、当真进修新《课标》，深切研究，掌控新的课改理念，勇于在课堂教学中进行创作发现性地应用，创设协调、平易近主的课堂空气，成立“齐截”的新型师生关系，全力实施自立、合作、切磋式和接授性相连络的进修编制，并实时深切地进行教学反思，堆集教学经验，提高课堂教学效力。
4、在教学中，教师要为学生创作发现精采的进修气象，采纳多种教学策略，充实激起学生的进修积极性，尊敬学生的个体分歧，鼓舞鼓舞激励学生选择积极的进修编制，让他们乐学、善学、积少成多，提高语文综合素养。
5、针对学生书写不规范的问题，我预备仰仗教材把写字使命安妥放置在教学过程中，对少数不等闲读或等闲同化的字作适当指导，对不等闲写好的笔划、结构和等闲写错的笔顺作具体指导，使学生把字写划定礼貌，写美不美不美观，养成精采的书写习惯。
6、增强课外教育，实时转化落伍生，积极斥地操作身边的成本优势，拓宽课程教学渠道，让学生从糊口中学语文，在糊口顶用语文；从身边学语文，从身边用语文。
7、与家长、社会联系在一路，关注学生的进修过程和成长过程，关注他们在语文进修中的激情体验，教给孩子们更多的进修编制，实施自我评价和互评相连络，师评、生评及家长评相连络，泛泛泛泛评价和期末评价相连络，使学生从中获得提高。
8、睁开各类有益学生语文素养的语文实践勾当。
9、在浏览中进行文句操练，要连络糊口堆集，更首要的是要做到词不离句，句不离文，理解文句不分开措辞气象，逐步地使学生学会长于掌控文章的重点词、句，进而理解课文。
10、指导学生用好《课外浏览填补材料》等课外书籍，应用必定的进修编制，经由过程除夜量的课外浏览和背诵，增强学生的浏览量，不竭堆集课外常识，促进学生浏览理解能力的提高。
11、要十分正视浏览教学予作文教学的有机连络，切确措置读与写的关系，为学生的作文起步打好根底。
小学四年级下册语文教学筹算9
1、学生气象分化：
四年级要完成由中年级向高年级的过渡。经由过程进修，要能达到课程尺度划定的中年段的教学方针，为高年级的语文进修打下精采的根底。这个根底除扎实的措辞文字的根底外，还搜罗精采的进修习惯和进修欢兴奋乐喜爱。出格是学生在低年级、中年级养成的进修习惯，不管好与坏，到了高年级是不除夜等闲改变的。所以说，四年级是很关头的一个学年。
本班学生反映慢，当然进修欢兴奋乐喜爱角力计较浓，但贫窭自动性。上课时忙着各说各的，不长于聆听他人的不美观不美观概念和定见，对最根底的常识点不放在眼里，协作精神差，集体不美不美观念不够强，窘蹙最根底的纪律不美不美观念……看来，教学的着眼点不应仅仅勾留在语文教学上，更不能仅仅看孩子们的成就，而理当从他们的做人和干事抓起，以促进他们的周全成长。
2、教材根底结构
本册共有课文32篇，其中精读课文17篇，略读课文15篇；教材后面还附有8篇选读课文，共40篇。
教材设计了8个专题。顺次是：走遍千山万水、以诚待人、除夜自然的启发、战争与和平、酷好生命、田园糊口、执著的追求、故事长廊。其中第三单元“除夜自然的启发”和第六单元“田园糊口”还放置有综合性进修内容，使专题的进修内容与形式加倍丰硕多彩。
每个专题单元搜罗导语、课例和语文场地三除夜部门。每组开首的导语点明本组的专题，并提醒进修要求。课例由4篇课文组成，其中精读课文2—3篇，略读课文1—2篇，精读课文后有思虑操练题，略读课文前有一段毗连语，将前后课文毗连起来，并提醒略读课文的进修要求。遵循教学的需要，在一些课文后面放置有“资料袋”或浏览链接，以供给课文的布景资料，并丰硕学生的浏览。
语文场地由5个栏目组成，其中有4个固定栏目：“白话酬酢”“习作”“我的发现”“穷年累月”；还有“宽带网”“趣味语文”“揭示台”或“成语故事”，这四项内容分袂在全册8个语文场地中各放置两次。
本册要求熟谙200个字，会写200个字。要求熟谙的字，分手放置在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出；要求会写的字，放置在精读课文后，以方格的形式列举。为了便于复习检测，每组后放置有“词语清点”栏目，搜罗“读读写写”“读读记记”两栏。“读读写写”是由精读课文中会读会写的词语组成；“读读记记”是由精读和略读课文中要求熟谙的词语组成。此外，教材后附有两个生字表。表（一）是要求熟谙的字，200个；表（二）是要求会写的字，200个，以供复习总结之用。
本册注音有下面几种气象：精读课文和略读课文中不熟谙的字，闪现一次注一次音。导语、课后操练、资料袋、浏览链接、语文场地里不熟谙的字，只在全册第一次闪现时注音，后面闪现均不注音。选读课文闪现的生字一概不注音。生字注音用圆括号标出；多音字随文注音，用方括号标出。为了便于识字，课文中的生字注本音；一些在措辞气象中要变调读出或读轻声的字，随文注音，并在教师教学用书中加以提醒。
3、教材的首要特点
本册是在四年级上册根底上编写的，教材的结构及思绪是配合的，闪现整套教材的一致性。现就本册几个首要方面作重点介绍。
（一）增强整合，环抱专题组织教材
本册教材的编排编制仍然是按专题分组编写。专题内容别致、丰硕，内在深切，富有人文气息，同时也闪现了语文进修的特点。好比，酷好生命专题，从对自然万物生命勃发的感悟，到对人的生命的尊敬、救助，及对生命价值的思虑，对学生具有积极的现实意义。除夜自然的启发专题，则从生物、自然与人类的关系，给人类的启发，提出对保留气象的思虑，比前几册相关专题内容更深切，具有丰硕的思虑价值。
遵循课程尺度提出的“教材内容要简化头绪，增强整合”的要求，本册在编写中增强了整合性。首要表此刻以下三个方面。
1.导语导学，整合单元内容。
在本册8个单元导语中，提醒进修内容，点明专题，安插进修使命。在内容上，力争激起浏览欢兴奋乐喜爱，指导单元进修；在措辞论说上，闪现文学色采，强调传染力。好比，第一单元，“祖国的千山万水是那么多姿多彩：那奔流不息的江河，那连缀升沉的丘陵，那直插蓝天的雪峰……”用诗一般的措辞揭示了一幅幅多姿多彩的画面，激起学生对祖国河山的酷好和神驰之情。
2.精读与略读课文的联系和整合。
为了闪现单元整合，增强在精读与略读课文中心的联系。本册在精读课文与略读课文之间放置有“毗连语”，这段文字继往开来，内容凸起，过渡自然，了了地提醒了略读课文的进修要乞降编制，闪现进修编制的迁移，使精读课文和略读课文组成的整体感更强。
3.单元进修勾当的贯通和整合。
单元整合不单表此刻课文内容上，还表此刻传说风闻读写的语文进修勾当上。本册教材继续增强专题内进修勾当的┞合适，力争设计的各项勾当贯通、周密。本册继续在每组课文后放置“词语清点”，就本组课文所学生词进行归纳总结，以便学生自查自测、复习巩固之用。从导语到语文场地的白话酬酢、作文、穷年累月、宽带网（放置在第1、四单元）、揭示台（放置在第3、六单元）等，环抱专题内容，各项勾当一以贯之：前面有安插，中心有铺垫，后面有复习、拓展、交流，整组教材甚至全册教材成为彼此联系的整体，周全敦促语文各项能力的操练。
（二）放置“综合性进修”，周全落实语文课程尺度提出的方针
综合性进修是课程更始的出力点。本册教材继续放置两次综合性进修，一个放置在“除夜自然的启发”专题中，要求不美观不美观不雅察看除夜自然现象或聚积资料、查询拜访访谒，交流从中的发现或获得的启发；也能够做做考试考试或弄弄小发现。一个放置在“田园糊口”专题中，体味村庄景物和人们的糊口。编排编制是：导语点出勾当的内容及要求；第一篇课文后具体提出勾当编制的建议；“语文场地”中仰仗“白话酬酢”、“习作”进行交流，在“揭示台”中以举出几个例子的形式揭示功能。跟着学生主体勾当能力的增强，综合性进修的要求也在逐步提高，较之三年级，本册不再编排“综合性进修提醒”。
遵循教材的编排，教师对综合性进修的指导要着重抓好三个环节：一是经由过程安插，使学生了了使命，知道要做些甚么，该若何做；二是在学生自行睁开勾当的过程中，教师要不时关心、体味勾当睁开的气象，实时赞誉好的做法，辅佐解决碰着的坚苦；三是采纳多种形式，充拭魅揭示交流。
（三）增强导学功能，指导学生自动、积极地进修
作为中年级的最后一册，本册仍然采纳第一人称“我”的措辞论说编制，继续强调自立进修意识。同时，为了闪现文本交流，精读课文中仍然以泡泡的`形式闪现，提出问题，指导学生自动思虑，培育质疑问难能力。泡泡的内容除夜致有：指导学心理解文句及课文内容的；指导想象的；体味文章结构特点的；指导课外浏览的等等。
“我的发现”是自立进修编制的首要闪现，在本册共放置8次。在内容放置上继续闪现中年级的特点，指导学生熟谙、体味一些措辞现象，初步掌控一些念书编制，养成精采的进修习惯。分袂是：熟谙排比句、养成寄望不美观不美观不雅察看和勤动笔的习惯、体味副词的表达下场、体味例如句表达的激情色采、体味句子含着的意思、熟谙拟人句、体味双引号的浸染、进修若何抓住文章的首要内容。
本册精读课文一般放置三道题：第一题，指导朗读、背诵，正视措辞的堆集；第二题，着重理解内容，体味思惟激情；第三题，增强文句操练。有的课文后放置了选做题。为了增强自立进修意识，本册仍以进修火伴的措辞编制，指导学生念书、思虑、发问题、谈感应传染、构和交流，以便让学生把自立进修化作经常的步履和习惯。本册在理解内容深度上、浏览编制的要求上，较前几册均有所提高。
（四）丰硕课本内容，拓宽进修成本
遵循语文课程尺度精神，语文理当让学生“更多地直接接触语文材料，充实操作进修成本和实践机缘”。本册课后继续放置“资料袋”，在课文布景或相关常识上，增添了深度和广度。语文场地的“宽带网”放置在1、四组，指导学生聚积有关祖国五岳和五除夜淡水湖的资料和体味有关战争给人类造成灾难的事实和英雄人物的事迹，拓展常识面。“揭示台”放置在第3、六单元，作为综合勾当的组成部门，交流熟谙除夜自然和感应传染农村糊口的勾当功能。“穷年累月”中的名言警语、古诗名句、谚语、成语等，“趣味语文”中的《说“信”》《趣联巧对》，“成语故事”中的《前途似锦》《手不释卷》，集中放置以古代传统文化为主的内容，在趣味浏览、轻松记背中，堆集措辞，感应传染中华文化的优良和博除夜高深。此外，连络课文的进修，指导学生课外浏览，重点举荐《一千零一夜》《伊索寓言》和中国的平易近间故事。这些都为丰硕进修、拓展进修斥地了成本空间。
4、教学方针
本册经由过程超卓的选文，在措辞进修过程的陶冶和传染中，培育学生丰硕的激情、积极的人生立场和切确价值不美不美观。在识字写字、浏览教学、白话酬酢、作文、综合性进修等进修和勾傍边，周全达到中年级的阶段教学方针。
本册进修要达到的首要方针：
1.认字200个，会写200个，养成自动识字的习惯。
2.会操作字典、辞书，有自力识字的能力。能用钢笔谙练书写正楷字，用毛笔摹仿字帖。
3.能用通俗话切确、流利、有激情地朗读课文。
4.体味课文中关头文句表达情义的浸染。
5.能初步掌控文章的首要内容，体味文章表达的思惟激情。能复述叙事性课文的除夜意。
6.养成念书看报的习惯，保藏并与同窗交流图书资料。
7.在扳谈中能当真聆听，养成向人就教、与人参议的习惯。听人措辞能掌控首要内容，并能简要转述。能清楚除夜白地讲述见闻，并说出自己的感应传染和设法。
8.寄望四周事物，勤于书面表达。能把内容写得斗劲清楚、斗劲具体。会写简短的手札条子。能改削习作中有较着短处的文句。
9.在综合性进修勾傍边，有方针地聚积资料，提出不懂的问题，睁开构和，解决糊口中的简单问题。
5、落实教学方针的根底编制：
1、营建自立进修的情境。
精采的进修情境让学生放松身心，又能把寄望力集中在具体的进修方针上，经由过程有方针进修，逐步养成精采的进修习惯。本册教科书为学生的进修勾当创设了具体的进修情境，这类进修情境的创设主若是经由过程“对话”的编制来实现的。
1、学生与文本对话
学生浏览课文，经由过程想象文中的描述成立糊口记忆，经由过程对比文中人物的心灵来净化自己的心灵，实现成心义的浏览。经由过程对文章结构形式的揣摩和猜想，理解文章的内容，达到和人物心灵沟通的境地。
2、学生与文本作者对话。
作者写文章是和读者交流，学生边念书边理解，就是在和作者交流。经由过程指导使学生的思惟和作者的写作意图告竣一致，读除夜白作者的设法。
3、学生与进修火伴对话。
人教版教科书，在“语文场地”中放置了两个进修火伴：一个是小林，一个是小东。其实，学生完全可以把其中一个想象成自己，此外一个就是自己现实糊口中的进修火伴。学生经由过程浏览这样的对话，能够进入进修情境，也能激起自己的想象，能经由过程进修火伴的对话，碰撞出思惟火花，从而点燃进修语文的热忱。
4、学生与自己的心灵对话。
人同此心，心同此理，他人有的感应传染我有没有呢？他人看到的气象形象我能不能看到呢？教科书的编者就是用这样的浏览提醒语，给学生一个具体的气象，给学生一个心灵的启发，让学生去问问自己。教科书经由过程具体的措辞，为学生营建了进修气象。事实下场使学生达到和四周人和自然万物的对话，启发学生用自己的编制进行进修，进而掌控语文进修的纪律。
2、促进进修编制的改变。
语文进修有其内在的纪律，语文进修也有一个根底的法度楷模。教科书的闪现编制就是让学生从心里触摸到语文，在现实的语文进修中能习得编制，逐步找到进修纪律。
人教版教科书有着自己的教科书话语表述系统，这是不合于教师教学的话语系统，同时又指导着教师的教和学生的学。从学生进修的角度而言，学生等闲领受的是激情亲热的和自己交流的措辞。人教版教科书在这一点出格凸起，“我想……”“我要……”“我必定……”，从学生的角度进行设计，给学生更多关注，给学生更多的进修指引。
“自立、合作、切磋”的进修编制是新课程倡导的一种进修编制，默示在语文学科中，理当是甚么样的呢？人教版教科书给出了很好的谜底。每个单元前都有“导语”，课与课之间有“链接语”，精读课文中“泡泡语”，有的导入进修勾当，有的指导进修勾当，有的提出进修方针，有的提醒进修编制，能指导学生自己浏览。教科书极利巴对进修的指导隐含在文字背后，不是比手划脚的说教，而是和风细雨的点拨。“教科书经由过程自己的表述编制，指引学心理当逐步建构起这样的语文进修过程。这个进修过程的首要编制就是自立、合作、切磋。以自读课文和彼此交流为根底，赏识措辞对文章内容及默示形式进行评价，同时获得审美体验。在感悟措辞、堆集措辞的根底上贯通表达。理解内容是语文进修的根底，学会表达是语文进修的方针，在这个进修过程中学生会不竭的发生问题、解决问题。学生经由过程浏览教科书，经由过程各类各样的进修勾当，即便没有教师的指导，也会逐步学会进修。
小学四年级下册语文教学筹算10
1、班级气象分化：
本班共50人，其中新插班2人。班里男生偏多，课堂上开小差的现象经常有闪现。整体而言，班级学生思惟较为活跃。具体来讲，班上的阮安然、刘清、胡珍等十来个学生在语文进修上自觉性很强，根底很是扎实；范呈兴等几个学生常识面广，上课讲话积极；阮安然等几个学生书写很是整洁斑斓；在书写习惯上较差的有薛万杰、徐炜敏等几个学生；在完成功课上欠妥真和拖欠的有张兴明、田林圆等几人，需要加以指导、鼓舞鼓舞激励，促进其前进。在这学期，应抓实根底，培育精采习惯，提高写作能力，周全提高学生的语文素养。在培育优良学生的同时，成立学困生档案，促进全数班级语文水平的提高。但学生泛泛泛泛功课中的书写欠当真工整，周记应付性完成，质量不高，写作积极性不高这些都是凸起的问题。这些都有待本学期继续完美的。
2、本册教材分化：
本册共有课文32篇，其中精读课文17篇，略读课文15篇；教材后面还附有8篇选读课文，共40篇。教材设计了8个专题，顺次是：走遍千山万水、以诚待人、除夜自然的启发、战争与和平、酷好生命、田园糊口、执着的追求、故事长廊。其中第三单元和第六单元还放置有综合性进修内容，使专题的进修内容与形式加倍丰硕多彩。每个专题单元搜罗导语、课例和语文场地三除夜部门。每组开首的导语点明本组的专题，并提醒进修要求。课例由4篇课文组成，其中精读课文2篇，精读课文后有思虑操练题，略读课文前有一段毗连语，将前后课文毗连起来，并提醒略读课文的进修要求。遵循教学的需要，在一些课文后面放置有或浏览链接，以供给课文的布景资料，并丰硕学生的浏览。语文场地由5个栏目组成，其中有4个固定栏目：；还有或，这四项内容分袂在全册8个语文场地中各放置两次。
本册要求熟谙200个字，会写200个字。要求熟谙的字，分手放置在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出；要求会写的字，放置在精读课文后，以方格的形式列举。为了便于复习检测，每组后放置有栏目，搜罗两栏。是由精读课文中会读会写的词语组成；是由精读和略读课文中要求熟谙的词语组成。此外，教材后附有两个生字表，表(一)是要求熟谙的字，200个；表(二)是要求会写的字，200个，以供复习总结之用。
本册注音有下面几种气象：精读课文和略读课文中不熟谙的字，闪现一次注一次音。导语、课后操练、资料袋、浏览链接、语文场地里不熟谙的字，只在全册第一次闪现时注音，后面闪现均不注音。选读课文闪现的生字一概不注音。生字注音用圆括号标出；多音字随文注音，用方括号标出。为了便于识字，课文中的生字注本音；一些在措辞气象中要变调读出或读轻声的字，随文注音，并在教师教学用书中加以提醒。
3、全册教学方针：
1.认字200个，会写200，养成自动识字的习惯。
2.会操作字典、辞书，有自力识字的能力。能用钢笔谙练书写正楷字，用毛笔摹仿字帖。
3.能用通俗话切确、流利、有激情地朗读课文。
4.整体味课文中关头文句表达情义的浸染。
5.能初步掌控文章的首要内容，体味文章表达的思惟激情。能复述叙事性课文的除夜意。
6.养成念书看报的习惯，保藏并与同窗交流图书资料。
7.在扳谈中能当真聆听，养成向人就教、与人参议的习惯。听人措辞能掌控首要内容，并能简要转述。能清楚除夜白地讲述见闻，并说出自己的感应传染和设法。
8.寄望四周事物，勤于书面表达。能把内容写得斗劲清楚、斗劲具体。会写简短的手札条子。能改削习作中有较着短处的文句。
9.在综合性进修勾傍边，有方针地聚积资料，提出不懂的问题，睁开构和，解决糊口中的'简单问题。
4、教学重难点：
教学重点：
1、跟着学生识字、写字量的增添，识字的巩固是识字教学的一个重点。
2、增强词、句操练。
3、要正视朗读的指导和操练。
4、增强习作与浏览、白话酬酢、综合性进修的联系。
5、养成课外浏览的精采习惯，增添到课外浏览量。
教学难点：
1、生字的熟谙与书写。
2、朗读能力的培育与提高。
3、综合性实践能力的培育与提高。
4、习作欢兴奋乐喜爱的培育，掌控习作的根底编制，初步掌控操作好词好句。
小学四年级下册语文教学筹算11
1、学情分化
本班现有学生xx人，经由三年半的进修，学生已有了必定的语文进修编制，有较强的自力识字能力，除夜部门学生有较了了的进修方针，进修欢兴奋乐喜爱浓，他们能够自动预习、复习，坚持课外浏览。浏览中能根底掌控文章的首要内容，读出自己的思虑，表达自己的设法，能连络上下文理解词语的意思，品味一些重点文句。除夜除夜都学生有堆集的习惯，并能用堆集的词语丰硕表达的内容，用好几种经常操作的标点符号。
同时因为学生的个体分歧，和家长对孩子进修的正视气象纷歧，学生的进修下场存在差距。个体学生对字词的掌控量不足，课外浏览的书籍着重于“笑话”、“漫画”类，措辞的堆集少。此外，学生的当真书写，写好字仍是本学期继续全力的标的方针。
2、教材分化
本册教材共有２８篇主体课文，放置了１２个主题单元，其中第７单元为开放单元。这些单元与学生的糊口和想象世界相连络，环抱这些主题或情境，设计丰硕多彩的语文实践勾当，以激起学生欢兴奋乐喜爱，提高学生的语文综合素养。
本册课文内在丰硕，文化含量加除夜，弹性内容增多，浏览的要求相对较高，正视学生自读编制的指导，正视环抱课文和单元主题创设问题情境，强调习作与浏览连络，与勾当连络，与日志连络，指导学生在表达实践中学会表达，而且指导学生若何对自己的的习作进行改削。除在浏览教学和课后思虑题中放置续写、仿写、补写等小练笔，指导学生堆集、贯通、实时揣摩写法外，
还在“语文六合”中设有专门的习作操练题——“笔下生花”，它采纳话题作文的形式，使传说风闻读写各方面的实践能够与单元文化主题整合起来，使习作成为每个学生进修语文的有机部门。
本册教材在酬酢能力、酬酢质量方面提出了新的要求，集中表此刻：
①做重点讲话人；
②做构和主持人；
③分说构和中的不合定见，与不合定见交流，切确看待否抉择见等；方针是让学生成立对方意识，提高自己的分化、剖断和综合能力。
3、教学方针
1．自力识字学词，写好摘录笔记，能规范、划定礼貌、整洁地书写正楷字，认字240个，写字200个。
2．能对课文中不理解的`处所提出疑问，体味课文中关头文句在表达情义方面的浸染，初步掌控文章的首要内容，体味文章表达的思惟激情，能复述叙事性作品的除夜意，与他人交流自己的浏览感应传染，堆集课文中的斑斓词语、超卓句段，在朗读过程中体验激情、贯通内容。
3．能不拘形式地写下见闻、感应传染和想象，寄望默示自己感应传染别致有趣的或印象最深、最受打动的内容，愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的欢愉，考试考试在习作中应用自己泛泛泛泛堆集的措辞材料，进删改削习作中有较着短处的文句。
4．在课堂中，鼓舞鼓舞激励学生英勇揭晓小我不雅概念、针对同窗讲话揭晓定见。在扳谈中当真聆听，能掌控首要内容，并简要转述，能清楚除夜白地讲述见闻，具体活跃地讲述故事。
5．能提出进修和糊口中的问题，连络语文进修，不美观不美观不雅察看自然和社会，书面和口头连络表达自己的不美观不美观不雅察看所得，在趣味语文勾傍边进修语文、学汇合作，考试考试应用语文常识和能力解决简单问题。
4、教学编制
１、切确掌控教学方针。教师小我要熟谙本册教材的教学方针，掌控单元和每篇课文教学方针，而且遵循学生气象，拟定课时教学方针，让每个学生在课堂上都达到成长。
2、培育精采的浏览习惯和堆集的习惯。鼓舞鼓舞激励学生多念书、读好书。睁开多种形式的念书交流勾当：天天午时有固定的时刻作为课外浏览时刻、好书举荐卡、课外超卓片段朗读、全班共读一本书，坚持读好书，写堆集。
3、正视进修编制的指导，遵循教材的特点，选择学法指导的机缘，鼓舞鼓舞激励学生总连系适自己的进修编制，帮会组更多的学生愈来愈会学。
4、睁开丰硕多彩的语文实践勾当，鼓舞鼓舞激励学生写勾当，写自己的糊口，多用自己堆集的措辞。日志、小练笔不拘形式去写，对高文文，鼓舞鼓舞激励学生在完成作文草稿后，应用已学的改削编制自改、互改、读给家长，教师的面批必定要寄望保留学生的思惟、学生的措辞。对优良的作文要在班级揭示栏里张贴。
5、课时放置
1、话语10课时
2、春潮9课时
3、花9课时
4、手8课时
5、轨则9课时
6、眼睛9课时
7、记念日4课时
8、舟船10课时
9、太阳8课时
10、路10课时
11、快与慢9课时
12、回归10课时课外浏览
14课时复习10课时
小学四年级下册语文教学筹算12
1、学情分化
本班总计学生46名，其中男同窗27人，女同窗19人。因为男生较奸狡，纪律性较差，没有养成精采的进修习惯，上课不会当真听讲，不敢高声回覆问题，不能按时完成功课，如：吴奥迪、徐有未、王志鹏等10人。而女生中则有几个孩子语文朗读水平低，念书欠亨顺，浏览理解和作文写作能力较差，如：姜倩颖、王淑敏等。
同时还有一个单亲家庭的孩子（林法停），因为窘蹙怙恃的爱与监管，廉价力相对较差，对课前的预习和课后的功课不够积极自动。
2、教材分化
（一）根底结构
本册共有课文28篇，其中精读课文15篇，略读课文13篇；教材后面还附有8篇选读课文，共36篇。
教材设计了8个专题。顺次是：我爱念书、糊口的启发、怙恃之爱、中华历史、遨游汉字王国、走进西部、童年糊口、自然成本。其中第五单元“遨游汉字王国”放置了综合性进修内容，使专题的进修内容与形式加倍丰硕多彩。
每个专题单元搜罗导语、课例和语文场地三除夜部门。每组开首的导语点明本组的专题，并提醒进修要求。课例由4篇课文组成，其中精读课文2—3篇，略读课文1—2篇，精读课文后有思虑操练题，略读课文前有一段毗连语，将前后课文毗连起来，并提醒略读课文的进修要求。遵循教学的需要，在一些课文后面放置有“资料袋”或浏览链接，以供给课文的布景资料，并丰硕学生的浏览。
语文场地由5个栏目组成，其中有4个固定栏目：“白话酬酢”“习作”“我的发现”“穷年累月”；还有“宽带网”“趣味语文”“揭示台”或“成语故事”，这四项内容分袂在全册7个语文场地中各放置两次。
（二）教材特点
本册是在四年级上册根底上编写的，教材的结构及思绪是配合的，闪现整套教材的一致性，它具有以下几个特点：
1．增强整合，环抱专题组织教材
（1）导语导学，整合单元内容。
（2）精读与略读课文的联系和整合。
（3）单元进修勾当的贯通和整合。
2．放置“综合性进修”，周全落实语文课程尺度提出的方针
3．增强导学功能，指导学生自动、积极地进修
4．丰硕课本内容，拓宽进修成本
3、教学方针
本册经由过程超卓的选文，在措辞进修过程的陶冶和传染中，培育学生丰硕的'激情、积极的人生立场和切确价值不美不美观。在识字写字、浏览教学、白话酬酢、作文、综合性进修等进修和勾傍边，周全达到中年级的阶段教学方针。
本册进修要达到的首要方针：
1．认字200个，会写200个，养成自动识字的习惯。
2．会操作字典、辞书，有自力识字的能力。能用钢笔谙练书写正楷字，用毛笔摹仿字帖。
3．能用通俗话切确、流利、有激情地朗读课文。
4．体味课文中关头文句表达情义的浸染。
5．能初步掌控文章的首要内容，体味文章表达的思惟激情。能复述叙事性课文的除夜意。
6．养成念书看报的习惯，保藏并与同窗交流图书资料。
7．在扳谈中能当真聆听，养成向人就教、与人参议的习惯。听人措辞能掌控首要内容，并能简要转述。能清楚除夜白地讲述见闻，并说出自己的感应传染和设法。
8．寄望四周事物，勤于书面表达。能把内容写得斗劲清楚、斗劲具体。会写简短的手札条子。能改削习作中有较着短处的文句。
9．在综合性进修勾傍边，有方针地聚积资料，提出不懂的问题，睁开构和，解决糊口中的简单问题。
4、教学编制
1、切确掌控教学方针，不随便拔高或下降。全力改良课堂教学，按课时提出教学方针要求，凸起重难点，整体考虑常识与能力，激情与立场，过程与编制的综合，倡导启发式、构和式教学，课堂上学生多读多讲，教师尽可能少讲精讲。
2、扎实进行措辞操练，着重进行段的操练——读懂一段话，写好一段话，继续对学生的识字、写字给以正视，辅佐他们堆集词汇和句式，掌控根底的表达编制。课堂教学中保证学生有充实的朗读、默读和做其他各类操练的时刻。要扩除夜操练面，使全数学生介入操练，保证学生有足够的个体勾那时刻，操练应严酷要求，实时反馈和改正，讲究实效。
3、寄望传说风闻读写的联系。要让学生经由过程新闻记者学表达，从读中学写。用好例文，让学生从中学到写作的编制，鼓舞鼓舞激励学生写自己熟谙的事，提高他们的措辞表达能力。
4、正视进修编制的指导，要遵循课文特点，选择学法指导的机缘，有的宜在进修课文中，如几种连句成段的编制，有的可在学完课后总结，如理解重点词语读懂句子，让学生多应用这类编制操练，在实践中达到谙练的水平。
5、遵守学生的身心成长纪律和语文进修纪律，选择教学策略。增强培优辅差工作，出格是对差生的教育，全力使他们迎头赶上。
5、综合性进修：
1、能提出进修和糊口中的问题，有方针地聚积资料，配合构和。
2、连络语文进修，不美观不美观不雅察看除夜自然，不美观不美观不雅察看社会，书面与口头连络表达自己的不美观不美观不雅察看所得。
3、能在教员的指导下组织有趣味的语文勾当，如“进行童话故事会、编童话集”、“词语接龙”等。
3、教学进度
参考区教学进度放置表
小学四年级下册语文教学筹算13
1、课标要求：
（一）识字与写字
1．对教学汉字有浓密的欢兴奋乐喜爱，养成自动识字的习惯。
2．累计熟谙经常操作汉字2500个，其中20xx个摆布会写。
3．会操作字典、辞书，有初步的自力识字能力。
4．能操作硬笔谙练地书写正楷字，做到规范、划定礼貌、整洁。用毛笔摹仿正楷字帖。
（二）浏览
1．用通俗话切确、流利、有激情地朗读课文。
2．初步学会默读。能对课文中不理解的处所提出疑问。
3．能联系上下文，理解文句的意思，体味课文中关头文句在神采达意方面的浸染。能借助字典、辞书和糊口堆集，理解生词的意义。
4．能初步掌控文章的首要内容，体味文章表达的思惟激情。
5．能复述叙事性作品的除夜意，初步感应传染作品中活跃的形象和斑斓的措辞，与他人交流自己的浏览感应传染。
6．在理解语句的过程中，体味句号与逗号的不合用法，体味冒号、引号的一般用法。
7．教学略读，粗知文章除夜意。
8．堆集课文中的斑斓词语、超卓句段，和在课外浏览和糊口中获得的措辞材料。
9．朗读优良诗文，寄望在朗读过程中体验激情，背诵优良诗文50篇（段）。
10．养成念书看报的习惯，保藏并与同窗交流图书资料。 课外浏览总量良多于40万字。
（三）习作
1．寄望四周事物，乐于书面表达，增强习作的自抉择抉择信念。
2．能不拘形式地写下见闻、感应传染和想象，寄望默示自己感应传染别致有趣的、或印象最深、最受打动的内容。
3．愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的欢愉。
4．能用简短的手札条子进行书面酬酢。
5．考试考试在习作中应用自己泛泛泛泛堆集的措辞材料，出格是有别致感的文句。
6．遵循表达的需要，操作冒号、引号。
7．教学改削习作中有较着短处的文句。
8．课内习作每学年16次摆布。
（四）白话酬酢
1．能用通俗话与人扳谈。在扳谈中能当真聆听，体味要点，并能就不理解的地标的方针对方就教，就不合的定见与人参议。
2．听人措辞能掌控首要内容，并能简要转述。
3．能清楚除夜白地讲述见闻，并说出自己的感应传染和设法。
4．能具体自动地讲述故事，全力用措辞打动他人。
（五）综合性教学
1．能提出教学和糊口中的问题，有方针地聚积资料，配合构和。
2．连络语文教学，不美观不美观不雅察看除夜自然，不美观不美观不雅察看社会，书面与口头连络表达自己的不美观不美观不雅察看所得。
3．能在教员的指导下组织有趣味的语文勾当，在勾傍边教学语文，学汇合作。
4．在家庭糊口、黉舍糊口中，考试考试应用语文常识和能力解决简单问题。
2、学情分化
我们4、3班共有学生40人，其中男生25人，女生15人。本班存在的问题：教学成就南北极分化，其中优生较多，可落伍生也较多，（如姜玉凤、张堡城、张洪建等）时有不及格的现象发生，这与他们的根底差、家庭教育懈怠、教教学惯差有着慎密慎密亲密的关系。
本学期，仍将写作、浏览做为重点之重，尽心教育，力争质量为先，面向全数学生，以操练促思惟，促语文水平的提高，并与各科教员连袂配合提高学生的成就，以促使学生周全成长。
3、教材分化
本册共有课文32篇，其中精读课文17篇，略读课文15篇；教材后面还附有8篇选读课文，共40篇。
教材设计了8个专题。顺次是：走遍千山万水、以诚待人、除夜自然的启发、战争与和平、酷好生命、田园糊口、执著的追求、故事长廊。其中第三单元“除夜自然的启发”和第六单元“田园糊口”还放置有综合性教学内容，使专题的教学内容与形式加倍丰硕多彩。
语文场地由5个栏目组成，其中有4个固定栏目：“白话酬酢”“习作”“我的发现”“穷年累月”；还有“宽带网”“趣味语文”“揭示台”或“成语故事”，这四项内容分袂在全册8个语文场地中各放置两次。
4、教学方针
1．认字200个，会写200个，养成自动识字的习惯。
2．会操作字典、辞书，有自力识字的能力。能用钢笔谙练书写正楷字，用毛笔摹仿字帖。
3．能用通俗话切确、流利、有激情地朗读课文。
4．体味课文中关头文句表达情义的浸染。
5．能初步掌控文章的首要内容，体味文章表达的思惟激情。能复述叙事性课文的除夜意。
6．养成念书看报的习惯，保藏并与同窗交流图书资料。
7．在扳谈中能当真聆听，养成向人就教、与人参议的习惯。听人措辞能掌控首要内容，并能简要转述。能清楚除夜白地讲述见闻，并说出自己的感应传染和设法。
8．寄望四周事物，勤于书面表达。能把内容写得斗劲清楚、斗劲具体。会写简短的手札条子。能改削习作中有较着短处的文句。
9．在综合性教学勾傍边，有方针地聚积资料，提出不懂的问题，睁开构和，解决糊口中的简单问题。
5、重、难点
1、再识字300—500个，会写字达到150—200个。
2、练字：练钢笔字，行款整洁，有必定速度；练毛笔字，写正楷。
3、操练用通俗话切确、流利有激情的朗读课文。
4、练默读，默读重在操练速度和理解除夜意。
5、习浏览，练浏览速度和信息查阅能力
6、习简单的'记实作文、想象作文，教学仿写。
7、会改削自己的习作，会用标点符号（如冒号、引号）。
8。、习作养成整洁、规范的书写习惯，可睁开限时作文及专门书写速度操练。
9、简单的念书笔记，学会写内容梗概。
10、手札名目，学会写手札
11、用通俗话扳谈；学会聆听、就教，勇于提出自己不合凡响的不雅概念。
12、习辩说、演讲的一些根底编制。
13、会转述，能活跃的讲述故事。
6、教学编制与编制
1．强化教教学惯的养成
语文教学的难点主若是若何让学生成为一个会学语文，用语文的人，所以在泛泛的教学中不单仅是关注的常识的掌控，更首要的是让生育成会教学爱教学的习惯，这学期将继续关注以下精采习惯的培育：
（1）课前预习与课后复习的习惯。
（2）能够自学课文的习惯。出格是精读课文，若何让学生自己抓住重难点，学会分化课文，体味文章的思惟激情，理解文句的表达编制。经由过程略读课文教学编制的掌控，指导学生睁开课外浏览勾当。
（3）斗胆表达自己思惟的习惯和自动与人合作的习惯。
（4）把写作算作是一种乐趣。爱写作也愿意写作。
（5）继续增强培育长于聆听的习惯，提高课堂教学的质量。
2．营建自立教学的情境
精采的教学情境让学生放松身心，又能把寄望力集中在具体的教学方针上，经由过程有方针教学，逐步养成精采的教教学惯。
3．有用操作课程成本
充实操作语文课程成本，和其它学科、社会勾当相连络，睁开丰硕多彩的语文实践勾当。增强古诗朗读和斑斓文句的堆集，奉行看课外书，丰硕学生的课外常识，指导学生在糊口中教学语文、应用语文。
4。辅优补差勾当
教学中既要寄望培育那些优生，也要寄望辅佐落伍生，缩小优良生与落伍生之间的差距，使全班同窗都能在原有水平的根底上再上一个新台阶。
班级落伍生辅佐对象有：姜玉凤、张堡城、张洪建、隋洪欣等。首要编制有：1、功课面批、有错实时更正。2、课堂上优先发问、优先解难。3、连络教学气象教员抽时刻个体教育，请班级里的优良生为其接对教育。4、与科任教员、家长经常联系交流，组成教育合力。5、鼓舞鼓舞激励为主，实时赞誉。6、正视思惟教育，尊敬相信，坚韧不拔，巩固落伍生精采步履习惯。
5。正视思惟教育，尊敬相信，坚韧不拔，巩固落伍生精采步履习惯。
（1）在培育浏览能力的根底上，重点指导其写作，强调真情实感的再现，给以写作手艺的指导，指导介入各类作文角逐。
（2）在浏览和理解方面多下功夫，倡导“多念书、读好书、读杂书”，培育他们对措辞文字的酷好，并在理解的根底长进行教学。
（3）在指导写字和朗读编制，辅佐学生提高朗读手艺和书写水平。6、时刻放置
第一单元：12———14课时
第二单元：10———13课时
第三单元：12———14课时
第四单元：12———15课时
第五单元：10———13课时
第六单元：10———14课时
第七单元：12———14课时
第八单元：11———13课时
小学四年级下册语文教学筹算14
1、学生根底气象分化：
本班共有学生50名，其中男生24人，女生26人 。从整体看，本班学生进修水平较为平均，除夜都中等生，优等生与落伍生人数差不多。其中优等生能要求长进，在课堂受骗真听讲，养成了精采的进修习惯，并有必定的语文素养，成长也斗劲周全。而除夜多落伍生都是因为没有养成精采的进修习惯酿成的，不能自觉做好上课预备，不能积极完成教员安插的功课，上课听讲不够专心，课下浏览时刻少，课外堆集欠缺。
在本学期对他们需要多一些关注与指导，辅佐他们养成精采的进修习惯，教给他们进修编制，使他们能积极自动地进修，不竭前进。此外，在浏览、习作和改削病句方面，仍然存在很除夜问题。学生在浏览短文上理解有必定难度，除夜除夜都学生很难自力将短文看除夜白，需要教员的催促指导。措辞的归纳综合能力还要增强操练。习作方面，学生普遍存在很除夜的坚苦，记流水帐的气象偏多，在用词用句，表达激情上仍有待增强。而改削病句方面在本学期会通顺贯通在习作教学中进行重点操练。本学期的重点仍然是增除夜学生的浏览量和洽词佳句的堆集是，而重中之重仍然是对学生进修习惯的培育和写作能力的提高。
2、教材分化。
1、根底结构：
本册教材继续遵循话题单元编写，共有八个话题，顺次是“成长之歌”、“为人之道”、“进修之法”、“英雄赞歌”、“奇异世界”、“中国文化”、“人与自然”、“聪明故事”。每个话题为一个单元。每个单元由浏览、古诗朗读、语文乐园三除夜部门组成。
（1）话题是单元的魂灵（每个单元着重一个话题，全册共八个话题）。
（2）浏览是单元的主体（每个单元由三篇课文组成，全册二十四篇课文）。
（3）诗词朗读是单元的拓展（每个单元放置一首古诗，全册共八篇）。
语文乐园是单元的综合实践（每单元一次语文乐园，分袂由五个板块组成“我来试试”、“切磋与发现”、“白话酬酢”、“习作”、“综合性进修”，其中“综合性进修”分袂放置在语文乐园2、4、6、八傍边）。
本册教材要求会认159个字，多音字15个。要肄业会222个字。课文中不熟谙的字均不注音，在生字栏和查字表中注音。语文乐园中不熟谙的字随文注音。
2、首要特点：
（1）从课程方针上看，闪现了阶段性和跟尾性。
①阶段性。
从识字、浏览、白话酬酢等内容在编排上，闪现了第二学段的课程方针要求。教材仅对课文中的生字有注音，强调让学生自学完成识字，教师应出力指导学生识字、记字编制，培育学生查字典自动识字习惯。白话酬酢则正视指导学生说出自己的感应传染和设法，能活跃具体讲述，并用措辞打动他人。从每篇课文后的操练设计不难看出，本册浏览更正视学生自己浏览感应传染，要求能联系上下文理解文句意思，堆集斑斓词语，超卓句段。新—课—标 —第—一—网
②跟尾性。
四年级下册语文教材思惟内在更丰硕深切，课文表达形式较第一学段加倍矫捷。如第二单元《给家乡孩子的信》、《万年牢》、《巨人的花园》三篇课文从不合侧面用不合表达编制揭露了积极的人生意义和价值，让学生知道若何关爱他人，若何做人。第六单元则是经由过程《看戏》、《吆喝》、《中国结》三篇课文，让学生领略中国文化的多姿多彩及无限魅力，除夜白“愈是平易近族的，就愈是世界的.”。
同时，本册教材还拓宽了体裁，在之前教材中的古诗、童话、寓言、传说、声名文、记序文根底上编入了小说、手札、现代诗歌等体裁的课文，丰硕了体裁，渗入篇的表达意识，逐步向第三学段过渡。
总的来讲，本册教材从课文思惟内在上、表达编制上和听、说、读、写操练方针编排上闪现了课程方针对第二学段要求，同时也向第三学段教学方针过渡，闪现教材的跟尾性。
（2）从教材编排的内容和形式来看，凸起了整合性和合用性。
①凸起三维方针的┞合适。
本册教材比前几册教材更正视单元内容的┞合适，古诗朗读、语文乐园的编排也根底环抱单元话题组成一个整体。如第三单元放置了三篇课文《寓言两则》、《熟能生巧》、《莫泊桑拜师》，用古今中外活跃的故事向我们提醒一个事理，进修之法是勤恳结壮、吃苦实践。在切确、流利的朗读中理解感悟课文内容，在重点揣摩品味措辞中贯通写法，将除夜白事理、总结学法、堆集和应用措辞有机连络，达到三维方针的┞合适。此外，教材在本单元还编排了堆集词语、有关心确进修立场和编制的名言、成语故事、若何寄望不美观不美观不雅察看四周事物的语文乐园进修等等，更凸起了单元的┞合适体。
②凸起了教与学的合用性，利教、利学。
A、凸显语文进修的重点，将导思、导学和导练贯串于每个单元的始终。
B、课后操练紧扣体裁，指导学生在理解内容、体味激情和进修表达的连络上学有所得。
3、教学方针。
（一）识字写字教学。
1、分分说话与书面语的读音。
2、分辩前、后鼻音，多音字、音近字、形近字。
3、熟谙四种书体特点。
4、掌控222个生字，会认159个生字。
（二）浏览教学。
1、操练朗读初步学会默读，提高浏览下场。
朗读要求：切确、流利、有激情。
默读要求：不作声，不指读，边读边想，学会质疑。
浏览效力：能在有限时刻内解决问题。
2、理解文句意思，体味关头文句在表达情义方面的浸染。
能初步感应传染文句的激情色采。连络自己的体验和感应传染体味或联系上下文理解课文中关头文句意思，在表达情义方面的浸染（如中心文句，寄义深切的文句，应用拟人、例如、排比句形式表达的句子）。斗劲引述句和转述句的表达形式。
3、初步掌控文章首要内容，体味文章表达的思惟激情。
小学四年级下册语文教学筹算15
1、教材分化
本册共有课文32篇，其中精读课文17篇，略读课文15篇；教材后面还附有8篇选读课文，共40篇。
教材设计了8个专题。顺次是：走遍千山万水、以诚待人、除夜自然的启发、战争与和平、酷好生命、田园糊口、执著的追求、故事长廊。其中第三单元“除夜自然的启发”和第六单元“田园糊口”还放置有综合性进修内容，使专题的进修内容与形式加倍丰硕多彩。
每个专题单元搜罗导语、课例和语文场地三除夜部门。每组开首的导语点明本组的专题，并提醒进修要求。课例由4篇课文组成，其中精读课文2—3篇，略读课文1—2篇，精读课文后有思虑操练题，略读课文前有一段毗连语，将前后课文毗连起来，并提醒略读课文的进修要求。遵循教学的需要，在一些课文后面放置有“资料袋”或浏览链接，以供给课文的布景资料，并丰硕学生的浏览。
语文场地由5个栏目组成，其中有4个固定栏目：“白话酬酢”“习作”“我的发现”“穷年累月”；还有“宽带网”“趣味语文”“揭示台”或“成语故事”，这四项内容分袂在全册8个语文场地中各放置两次。
本册要求熟谙200个字，会写200个字。要求熟谙的字，分手放置在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出；要求会写的字，放置在精读课文后，以方格的形式列举。为了便于复习检测，每组后放置有“词语清点”栏目，搜罗“读读写写”“读读记记”两栏。“读读写写”是由精读课文中会读会写的词语组成；“读读记记”是由精读和略读课文中要求熟谙的词语组成。此外，教材后附有两个生字表。表（一）是要求熟谙的字，200个；表（二）是要求会写的字，200个，以供复习总结之用。
2、教学方针
本册经由过程超卓的选文，在措辞进修过程的陶冶和传染中，培育学生丰硕的激情、积极的人生立场和切确价值不美不美观。在识字写字、浏览教学、白话酬酢、作文、综合性进修等进修和勾傍边，周全达到中年级的阶段教学方针。
本册进修要达到的首要方针：
1、认字200个，会写200个，养成自动识字的习惯。
2、会操作字典、辞书，有自力识字的能力。能用钢笔谙练书写正楷字，用毛笔摹仿字帖。
3、能用通俗话切确、流利、有激情地朗读课文。
4、体味课文中关头文句表达情义的浸染。
5、能初步掌控文章的首要内容，体味文章表达的思惟激情。能复述叙事性课文的除夜意。
6、养成念书看报的习惯，保藏并与同窗交流图书资料。
7、在扳谈中能当真聆听，养成向人就教、与人参议的习惯。听人措辞能掌控首要内容，并能简要转述。能清楚除夜白地讲述见闻，并说出自己的感应传染和设法。
8、寄望四周事物，勤于书面表达。能把内容写得斗劲清楚、斗劲具体。会写简短的手札条子。能改削习作中有较着短处的文句。
9、在综合性进修勾傍边，有方针地聚积资料，提出不懂的问题，睁开构和，解决糊口中的简单问题。
10、学会在浏览中理解课文内容，感应传染人物形象，品味措辞，寄望课文对人物概况、动作等方面的描述，贯通作者的一些表达编制。
3、落实教学方针的根底编制
（一）、营建自立进修的情境
精采的进修情境让学生放松身心，又能把寄望力集中在具体的进修方针上，经由过程有方针进修，逐步养成精采的进修习惯。本册教科书为学生的进修勾当创设了具体的进修情境，这类进修情境的创设主若是经由过程“对话”的编制来实现的。
1、学生与文本对话
学生浏览课文，经由过程想象文中的描述成立糊口记忆，经由过程对比文中人物的心灵来净化自己的心灵，实现成心义的浏览。经由过程对文章结构形式的揣摩和猜想，理解文章的内容，达到和人物心灵沟通的境地。
2、学生与文本作者对话
作者写文章是和读者交流，学生边念书边理解，就是在和作者交流。经由过程指导使学生的思惟和作者的写作意图告竣一致，读除夜白作者的设法。
3、学生与进修火伴对话
人教版教科书，在“语文场地”中放置了两个进修火伴：一个是小林，一个是小东。其实，学生完全可以把其中一个想象成自己，此外一个就是自己现实糊口中的进修火伴。学生经由过程浏览这样的对话，能够进入进修情境，也能激起自己的想象，能经由过程进修火伴的对话，碰撞出思惟火花，从而点燃进修语文的热忱。
4、学生与自己的心灵对话
人同此心，心同此理，他人有的'感应传染我有没有呢？他人看到的气象形象我能不能看到呢？教科书的编者就是用这样的浏览提醒语，给学生一个具体的气象，给学生一个心灵的启发，让学生去问问自己。教科书经由过程具体的措辞，为学生营建了进修气象。事实下场使学生达到和四周人和自然万物的对话，启发学生用自己的编制进行进修，进而掌控语文进修的纪律。
（二）、促进进修编制的改变
语文进修有其内在的纪律，语文进修也有一个根底的法度楷模。教科书的闪现编制就是让学生从心里触摸到语文，在现实的语文进修中能习得编制，逐步找到进修纪律。
“自立、合作、切磋”的进修编制是新课程倡导的一种进修编制，默示在语文学科中，人教版教科书给出了很好的谜底。每个单元前都有“导语”，课与课之间有“链接语”，精读课文中“泡泡语”，教科书极利巴对进修的指导隐含在文字背后，教科书经由过程自己的表述编制，指引学心理当逐步建构起这样的语文进修过程。以自读课文和彼此交流为根底，赏识措辞对文章内容及默示形式进行评价，同时获得审美体验。在感悟措辞、堆集措辞的根底上贯通表达。理解内容是语文进修的根底，学会表达是语文进修的方针，在这个进修过程中学生会不竭的发生问题、解决问题。学生经由过程浏览教科书，经由过程各类各样的进修勾当，即便没有教师的指导，也会逐步学会进修。
4、教学重难点
1、体味景物，想象其美景、在进修措辞的过程中体味景物的特点，激起爱标致的激情,遭到美的陶冶。
2、学生知道在糊口中与人相处；理解寄义深切的句子。
3、进修作者论说清楚，有条理的表达编制，体味人物的品质。理解重点句子的深切寄义，体味其表达的思惟激情。
4、学会在浏览中理解课文内容，感应传染人物形象，品味措辞，寄望课文对人物概况、动作等方面的描述，贯通作者的一些表达编制。
5、经由过程念书感应传染生命的夸姣，激起对生命的思虑，从而加倍珍惜生命、酷好生命。
6、在浏览中能抓住景物的特点，体味作者是经由过程若何简单而又活跃的措辞揭露村庄糊口的，进修作者的表达编制，同时丰硕自己的措辞堆集。
7、经由过程读课文，体味故事包含的哲理和激情；在操练授课文故事的同时，指导学生丰硕的课外浏览，激起念书欢兴奋乐喜爱。
8、掌控文章的首要内容，体味文章表达的思惟激情；指导学生在自然现象中遭到有益的启发。
5、教学进度（略）
【小学四年级下册语文教学筹算】相关文章：
小学语文四年级下册教学筹算11-23
小学语文四年级下册教学筹算07-04
小学四年级语文下册教学筹算06-09
小学四年级语文下册教学筹算04-02
小学四年级下册语文教学筹算06-08
语文下册教学筹算05-28
小学四年级下册语文教学筹算范文03-26
小学语文四年级下册教学筹算15篇03-19
四年级语文下册教学筹算06-30