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五年级数学教学筹算
时刻过得太快，让人猝不及防，我们又将续写新的诗篇，睁开新的旅程，当即步履起来写一份筹算吧。相信巨匠又在为写筹算犯愁了吧？下面是小编帮巨匠清理的五年级数学教学筹算，但愿对巨匠有所辅佐。
五年级数学教学筹算1
1、学生气象分化
本班共有学生29人，其中男生有14人，女生15人。经由过程一学期的相处，发现学生的进修习惯差，功课轻率，笔迹潦草，成就不幻想，对自己要求不够严酷，落伍生面广。针对闪现的问题，本学期我想从培育学生精采的进修习惯着手，重点抓学生的功课，在功课中找出每个学生的不足，从而进行补差提优。
同时，在本学期的数学教学过程中，要充实挖掘学生的潜力，阐扬学生的主体浸染，教师的主导浸染，把培育学生的立异意识和实践能力渗入在教学的全过程。并进一步增强进修编制的渗入与指导，对学困生实施个体教育，并给以精神上的鼓舞鼓舞激励与辅佐，促使其自觉进修。在书写长进一步提高要求，让学生在当真书写的根底上培育其责任感。
2、教材分化：
1、全册教学内容及教时放置（以单元为单元）
（1）分数加减法：6课时
（2）长方体（一）6课时
（3）分数乘法： 9课时
（4）长方体（二）： 9课时
（5）清理与复习： 2课时
（6）分数除法： 8课时
（7）必定位置：4课时
（8）用方程加决问题： 6课时
（9）数学好玩:4课时
（10）数据的暗示和分化:5课时
（11）总复习：4课时
2、全册教学要求：
（1）连络具体情境，理解分数乘法的意义，掌控它们的计较律例，并能切确谙练地计较。
（2）掌控长方体和正方体的特点，熟谙它们睁开图的外形，理解掌控长方体和正方体的概况积寄义并能切确计较。
（3）理解倒数的意义，掌控分数除法的计较律例，并能谙练地计较。
（4）熟谙理解物体体积概念，熟谙经常操作体积和容积单元（立方米、立方分数、立方厘米、升、毫升），能够掌控这些单元间的进率和换算，掌控长方体和正方体体积计较编制。
（5）掌控分数乘法、除法的数目关系，并能应用这些常识和手艺解决简单的数学问题。
（6）熟谙条形统计图、折线统计图、扇形统计图的特点，知道平均数的意义，并能针对具体问题选择操作。
（7）经由过程实践勾当，体验数学与泛泛糊口的慎密慎密亲密联系，培育学生的数学利意图识和出手操作能力。
3、教学重点:
（1）理解整数与分数乘法的意义，理解分数乘分数的意义及其计较编制。
（2）理消弭数是分数的除法的意义，分数除法的计较编制。
（3）重点培营养解问题、解决问题的'能力。
（4）用方程解决问题是重点。
（5）体味长方体的几何结构。掌控长方体概况积的计较编制。
（6）熟谙扇形统计图、条形统计图、折线统计图的特点。
4、教学难点：
（1）整数与分数的乘法的两种意义之间的联系。
（2）把被除数的分数平均分成几份，其中的每份都是这个被除数的几分之一，也是所求的商。要连络具体情境与操作来理解分数除以整数的意义。
（3）除数是分数的除法的意义，是从被除数中能够分出若干良多若干好多个除数的角度来理解的感应传染1立方米、1立方厘米和1升、1毫升的现实意义，能形象地描述这些体积单元现实有多除夜。
3、提高教学质量编制
在本学期中，继续提高教学质量，我想应从以下几个方面入手加以解决：
1、关注学生非智力成分，经由过程赞誉、鼓舞激励的机制激起学生的进修热忱，全力培育学生精采的步履习惯和进修习惯。
2、踏结健壮做好教学常规工作，以自己当真负责的工作立场，满腔热忱的工作气概，虚心进修各类资料，同时争夺家长的配合，配合做好对学生的培育。
4、教育筹算
1、正视因材施教，进一步做好提优补差工作。让学优生和学困生结对，达到手拉手同前进的方针。
2、上课时对学困生多加寄望，有针对性地发问，找到他们进修上的难点，予以解决。
3、为了做好抓好两头，保住中心的工作要点，全力设计让优生吃得饱，中等生吃得好，差生吃得消的教学手段。设计发问、设计操练、分化内容寄望选择性问题。同时了了操练题的难度的条理性，使学生有的放矢。能在较短的时刻里，较好的周全的完成操练题。
4、正视差生的错题勘误，不厌其烦的几回再三地辅佐差生完成基赋性功课，直至学生真正弄懂为止；对差生的功课保证做到面批面改。
5、增强与家长的配合，辅佐潜能生从立场到习惯，从上课抵家庭功课的指导组成合力。
五年级数学教学筹算2
1、班级气象分化
我所任教的五年级除夜部门的学生进修立场划定礼貌，有着精采的进修习惯，空间不美不美观念较强。上课时都能积极思虑，自动、创作发现性的进行进修。但从上学年的常识质量验收的气象看，学生的存在较着的南北极分化，落伍生的面仍是除夜，针对这些气象，本学年在重点抓好根底常识教学的时，增强落伍生的教育和优等生的指导工作，周全提高及格率和优良率。
2、教学内容和教学方针
这一册教材搜罗下面一些内容：小数乘法，小数除法，简纯挚真方程，不美观不美观不雅察看物体，多边形的面积，统计与可能性，数学广角和数学综合应用等。
小数乘法，小数除法，简纯挚真方程，多边形的面积，统计与可能性等是本册教材的重点教学内容。
在数与代数方面，这一册教材放置了小数乘法、小数除法和简纯挚真方程。小数的乘法和除法在现实糊口中和数学进修中都有着普遍的操作，是小学心理当掌控和组成的根底常识和根底手艺。这部门内容是在前面进修整数四则运算和小数加、减法的根底长进行教学，继续培育学生小数的四则运算能力。简纯挚真方程是小学阶段集中教学代数初步常识的单元，在这一单元里放置了用字母暗示数、等式的性质、解简单的方程、用方程暗示等量关系进而解决简单的现实问题等内容，进一步成长学生的抽象思惟能力，提高解决问题的能力。
在空间与图形方面，这一册教材放置了不美观不美观不雅察看物体和多边形的面积两个单元。在已有常识和经验的根底上，经由过程丰硕的现实的数学勾当，让学生获得切磋进修的履历，能识别从不合方位看到的物体的外形和相对位置;试探并体味各类图形的特点、图形之间的关系，及图形之间的转化，掌控平行四边形、三角形、梯形的面积公式及公式之间的关系，渗入平移、改变、转化的数学思惟编制，促进学生空间不美不美观念的进一步成长。
在统计与概率方面，本册教材让学生进修有关可能性和中位数的常识。经由过程操作与考试考试，让学生体验事务发生的等可能性和游戏轨则的公允性，学会求一些事务发生的可能性;在平均数的根底上教学中位数，使学心理解平均数和中位数各自的统计意义、各自的特点和合用规模;进一步体味统计和概率在现实糊口中的浸染。
在用数学解决问题方面，教材一方面连络小数乘法和除法两个单元，教学用所学的乘除法计较常识解决糊口中的简单问题;此外一方面，放置了“数学广角”的教学内容，经由过程不美观不美观不雅察看、猜想、考试考试、推理等勾当向学生渗入初步的数字编码的数学思惟编制，体味应用数字的有纪律列举可令人与人之间的信息交流变得安然、有序、快捷，给人们的糊口和工作带来便当，感应传染数学的魅力。培育学生的符号感，及不美观不美观不雅察看、分化、推理的能力，培育他们试探数学问题的欢兴奋乐喜爱和发现、赏识数学美的意识。
本册教材遵循学生所进修的数学常识和糊口经验，放置了两个数学综合操作的实践勾当，让学生经由过程小组合作的切磋勾当，应用所学常识解决问题，体味试探的乐趣和数学的现实操作，感应传染用数学的愉悦，培育数学意识和实践能力。
这一册教材的教学方针是，使学生：
1.斗劲谙练地进行小数乘法和除法的笔算。
2.在具体情境中会用字母暗示数，理解等式的性质，会用等式的性质解简单的方程，用方程暗示简单情境中的等量关系并解决问题。
3.试探并掌控平行四边形、三角形、梯形的面积公式。
4.能识别从不合方位看到的物体的外形和相对位置。
5.理解中位数的意义，会求数据的中位数。
6.体验事务发生的等可能性和游戏轨则的公允性，会求一些事务发生的可能性;能对简单事务发生的可能性作出猜想，进一步体味概率在现实糊口中的浸染。
7.履历从现实糊口中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体味数学在泛泛糊口中的浸染，初步组成综合应用数学常识解决问题的能力。
8.初步体味数字编码的思惟编制，培育发现糊口中的数学的意识，初步组成不美观不美观不雅察看、分化及推理的能力。
9.体味进修数学的乐趣，提高进修数学的欢兴奋乐喜爱，成立学好数学的抉择抉择信念。
10.养成当真功课、书写整洁的精采习惯。
3、教学编制
1.闪现计较教学更始的理念，培育学生的数学素养。
小数四则计较在现实糊口中和进一步进修中都有着普遍的操作，是小学生阶段需要学生掌控的根底常识和根底手艺。本册教材放置了小数乘法和小数除法。这两部门的计较教学，常识容量除夜，具体的`计较过程斗劲复杂，所以它们既是本册教学的重点内容，也是难点内容。教材的编排，在内容方面与以往教材改变不除夜，但在编排的思惟上与以往有较除夜的不合。考试考试教材寄望闪现《尺度》中关于计较教学更始的根底理念，在内容的放置、例题的设计、素材的拔取等方面都采纳了新的编制，使得这两部门内容的编排与以往的教材对比有下面几个特点：
(1)与前一册教材中小数加、减法的教学不异，本册教材没有归纳综合小数乘、除法的意义，而是让学生在试探解决有关现实问题和计较编制的过程中，体味、理解小数乘、除法的意义，减轻了学生的进修承担。例如，小数乘法的例1，学生在解决“喜鹊风筝每个3.5元，买3个风筝若干良多若干好多钱?”的问题时，在试探若何计较3.5 3的过程中，获得对小数乘整数意义的体味和理解。
(2)让学生在自立试探中理解和掌控小数乘、除笔算的算理和算法，不闪现文字归纳综合形式的计较律例。与整数笔算教学不异，小数乘、除法的算法、算理，首要由学生经由过程自立试探获得，教材展示了学生试探笔算算法的过程，闪现了算法多样化，并寄望用学生已有的常识辅佐学心理解算理。例如，小数乘法，例1揭示了学生遵循现实问题中的具体前提自立试探，提出关于3.5 3的三种不合算法;例2、例3参议小数乘法笔算的一般算法和算理，寄望借助于学生已有的“积的改变纪律”指导学心理解算理;例4则提醒让学生小组合作，构和交流，配合归纳出小数乘法计较的一般编制。
(3)计较教学予解决问题教学有机连络。计较教学从解决现实问题引入，各部门内容的教学都寄望解决问题能力的培育。例如，小数乘整数、小数乘小数、小数除以整数、一个数除以小数等的教学，都是从需要解决的现实问题入手，参议解决问题的策略和具体的计较编制。而在连乘、乘加、商的近似数等内容的例题设计上，教材放置了对现实问题的试探，不单有助于对所要进修的常识的理解，而且蕴涵有用的解决问题策略的培育。在小数除法单元还放置了“解决问题”小节，让学生学习用除法计较解决常见的现实问题，使培育学生解决问题的能力在计较教学单元获得扎扎实实的落实。
归上所述可以看出，这样的编排使计较教学的教育价值获得扩充与提高。经由过程这样的计较教学，不单可使学生很好的掌控小数乘除法的算法，理解算理，获得相关的常识，体味计较在解决问题中的现实浸染和价值，同时可使学生获得解决问题策略的操练，自立试探意识和能力的培育，从而逐步提高数学素养。
2.增强了试探性和开放性，成长学生的数学思惟能力。
本册教材的简纯挚真方程单元是小学阶段正式教学代数初步常识的单元。从算术到代数是人们对现实世界的数目关系熟谙过程中的一个飞跃，在数学编制上也是一次打破。在小学阶段让学生进修一些代数初步常识，学习用代数的编制解决问题，不单有助于学生巩固和加深理解所学的算术常识，提高他们用数学解决问题的能力，同时可以促进抽象逻辑思惟能力的成长，提高他们的数学素养。
本册考试考试教材关于简纯挚真方程的放置，在内容上仍然是用字母暗示数、解简纯挚真方程，和简纯挚真方程在解决一些现实问题中的应用。可是在具体内容的编排上有较除夜的改变，闪现了《尺度》的教学要乞降新的教学理念。首要闪现不才面几方面：
(1)内容的闪现、睁开更切近学生的认知特点，增强了试探性，闪现常识的组成过程。用字母暗示数的教材编排，从学生熟谙的试探纪律入手，由符号暗示数过渡到用字母暗示数，让学生感应传染用字母暗示数的优胜性。教学用字母暗示数目关系和一个量时，增添了开放性和试探性，如让学生自己试着“用一个式子简明地暗示任何一年爸爸的春秋”并问学生“你快乐喜爱哪一种暗示编制?”。又如，教学等式的基赋性质，教材用四幅插图揭示天平考试考试游戏，激发学生的切磋欢兴奋乐喜爱，闪现切磋等式基赋性质的过程。解方程的教学，也是借助天平演示的插图，揭露体味这些方程的完全思虑过程。
，数学五年级第一学期教学筹算案例（人教版）
(2)以等式的基赋性质为解方程的按照，活跃直不美不美观地闪现解方程的事理。持久以来，在小学阶段教学简纯挚真方程，方程变形的首要按照是四则运算各部门间的关系。这现实上是用算术的思绪求未知数。这样的教学操作了学生已有的常识，是以易于理解，可是却不等闲与中学的教学跟尾，到了中学还需要从头进修按照等式的基赋性质或方程的同解事理解方程。此刻，遵循《尺度》的要求，从小学起就引入等式的基赋性质，并以此为根底导出解方程的编制。不单有益于增强中小学数学教学的跟尾，而且有益于学生逻辑思惟能力的成长。
(3)调剂简纯挚真方程的教学内容，突显操作等式基赋性质解方程的优势。
引进等式基赋性质作为解简纯挚真方程的认知根底往后，教材遵循《尺度》的要求调剂了简纯挚真方程的内容，暂不闪现形如a-x=b和a x=b的简纯挚真方程。内容调剂后，操作等式基赋性质解方程的优胜性就闪现出来了。例如，解形如x a=b的方程，都可以归结为等式双方减去或加上a，得x=b-a与x=b+a。解形如ax=b与x a=b的方程，都可以归结为等式双方除以或乘上a，得x=b a与x=ab。这样的解方程过程较着比原本按照逆运算关系解方程，思绪加倍统一。
(4)解方程与解决现实问题的教学有机连络。
在以往的教材中，解方程的教学予列方程解操作题的教学是分隔进行的，前者属于计较，后者属于操作。本册教材编排将解方程与解决现实问题的教学有机连络，恢复计较与操作的自然联系。在教学解方程时，例题的内容都是现实问题;进修“稍复杂的方程”时，由现实问题引入方程，在现实布景下求解方程并考验。这样措置有助于学心理解解方程的过程也有益于增强数学常识与现实世界的联系，培育学生的数学利意图识，提高解决问题的能力。
3.供给丰硕的空间与图形的教学内容，正视出手实践与自立试探，促进学生空间不美不美观念的成长。
小学阶段空间与图形教学的首要方针是成长学生的空间不美不美观念，与前几册一样，本册教材继续把促进学生空间不美不美观念的成长作为空间与图形内容编排的研究重点。在教学内容方面放置了“不美观不美观不雅察看物体”“多边形的面积”两个单元。
“不美观不美观不雅察看物体”的内容是在第一学段进修根底上的进一步扩年夜和提高，让学生经由过程不美观不美观不雅察看几何形体，熟谙到从不合的位置不美观不美观不雅察看物体，所看到的外形是不合的，且不能一次看到物体所有的面;使学生能切确识别从正面、侧面和上面不美观不美观不雅察看到的简单物体或两个物体及一组立体图形的外形和位置关系。教材设计了丰硕的不美观不美观不雅察看—剖断勾当，让学生在获得丰硕的感性经验的同时，操练对从不合标的方针不美观不美观不雅察看获得的图形表象，连络物体的位置关系进行剖断，从而促进空间不美不美观念的成长。教材还设计了需要学生进行想像、猜想和推理切磋的勾当，培育学生的空间想像和思惟能力。例如，闪现从不合方位不美观不美观不雅察看一个立体图形获得的三个图形，让学生用正方体搭出响应的立体图形。这就要肄业生要遵循已有的图形表象，不竭在脑海中对这些表象进行组合和调剂，从而使学生的空间想像能力和思惟能力获得锤炼。
“多边形的面积”单元，则是在学生熟谙三角形、平行四边形和梯形，理解了面积的概念，会计较出长方形、正方形的面积的根底上，进一步进修平行四边形、三角形和梯形的面积，组成有关多边形面积的系统常识。在以往的教学中，这些教学内容的编排经常着重于理解和掌控图形面积的计较编制，而对促进学生空间不美不美观念的成长在进修素材和实践操作方面都显不够。本册教材在编排上凸起的改变是，增强出手实践、自立试探，让学生履历常识的组成过程，使学生获得较多的有关空间不美不美观念的操练机缘。首先，每种图形面积计较编制的教学，均采纳让学活跃手考试考试，自立试探获得。例如，平行四边形的面积，是先借助数方格的编制获得;再指导学生经由过程剪、拼图形，将平行四边形转化为长方形，推导出平行四边形的面积计较编制。其次，遵仍是识进修的前后顺次，逐步提高试探的难度和要求。三角形的面积计较就直接让学生试着将三角形转化为已学过的图形推导出头签字积计较公式。到梯形面积的计较时，要肄业生综合应用学过的编制自己推导出头签字积计较公式。第三，研究每种图形面积的计较编制时，教材均没有给出推导的过程，以便于学生从多种道路试探，自己得出结论，从而给教师和学生都留以较除夜的创作发现空间。这样，经由过程本单元的教学，学生试探并体味了所学各类多边图形的特点、图形之间的关系、图形之间的转化，掌控了平行四边形、三角形、梯形的面积计较公式及公式之间的关系，还体验了图形的平移、改变和转化的数学思惟编制，促使空间不美不美观念获得进一步成长。
4.增强统计与概率内容的教学，成长学生的统计不美不美观念，逐步组成从数学的角度进行思虑问题的思惟习惯。
经由过程前四年的数学进修，在统计与概率方面，学生已掌控了必定的常识，组成了必定的能力，堆集了必定的经验。本册教材一方面重点教学事务发生的等可能性和游戏轨则的公允性，使学生会求简单事务发生的可能性;此外一方面操作学生已有的常识和经验教学新的统计常识——中位数，理解中位数的意义，学会求数据的中位数，遵循数据的具体气象体味“平均数”“中位数”各自的特点;使学生更好地舆解统计与概率在解决问题中的浸染，组成精采的统计不美不美观念。
在具体编排上，教材首先遵循学生的春秋特点和认知水平，寄望拔取学生熟谙并感欢兴奋乐喜爱的糊口事例作为素材，让学生感应传染、体味所学常识的寄义，为深切的理解抽象的数学概念打下精采的根底。例如，可能性的教学，教材设计了学生经常进行的各类游戏——足球角逐、跳棋、击鼓传花、跳房子，等等。经由过程操作、考试考试、研究，让学生体味游戏轨则中蕴涵的数学问题，构和其游戏轨则的公允性，从而丰硕对事务发生的等可能性的体验，组成对这一抽象概念的切确理解。同时也培育了学生用数学的目光不美观不美观不雅察看世界、从数学的角度进行思虑的思惟习惯。中位数的教学也是放置了“掷沙包角逐”的内容，让学生在自动的、有趣的汇集、分化、描述数据的过程中，逐步体味、理解中位数的意义和浸染。其次，教材寄望以学生已有的常识经验为根底，指导学生掌控新常识。关于“可能性”的教学，本套教材分两次放置教学。三年级上册的教学，首要让学生初步体验事务发生的必定性和不必定性，知道事务发生的可能性是有巨细的。本册教材的教学，是在前面进修根底上的深化，使学生对“可能性”的熟谙和理解从定性向定量过渡，不单能用适当的词语来表述事务发生的可能性巨细，还要学会用分数的形式来暗示事务发生的概率。教材中例题和操练题的设计，都寄望在三年级上册进修经验的根底上放置，如掷硬币勾当，涂色转盘的设计等，使学生可以操作已有的常识和进修经验去试探和理解新的常识，从而更能积极的介入其中感应传染和理解游戏轨则的公允性，组成对等可能性的切确理解。中位数的统计意义和计较编制的教学，也是以已学的平均数为参照物，声名当一组数据中有个体数据偏除夜或偏小时，用中位数来代表该组数据的一般水平就比平均数更合适。这样编排，不单常识过渡自然，便于学心理解和掌控，而且很清楚地阐了然中位数的统计意义。
5.有法度楷模地渗入数学思惟编制，培育学生数学思惟能力息争决问题的能力。
数学进修不单可使学生获得介入社会糊口必不成少的常识和能力，而且还能有用地提高学生的逻辑推理能力，进而奠基成长更高素质的根底。是以，培育学生精采的数学思惟能力是数学教学要达到的首要方针之一。本套考试考试教材整体设想之一是：系统而有法度楷模地渗入数学思惟编制，考试考试把首要的数学思惟编制经由过程学生可以理解的简单形式，采纳活跃有趣的事例闪现出来。经由过程教学使学生遭到数学思惟编制的陶冶，组成试探数学问题的欢兴奋乐喜爱与欲望，逐步成长数学思惟能力。据此，在本册教材的“数学广角”单元，放置了简单的数字编码的教学。数字编码的思惟编制在现实糊口中有着普遍操作。教材经由过程泛泛糊口中的一些事例，使学生初步体味数字编码在解决现实问题中的操作，并经由过程不美观不美观不雅察看、斗劲、剖断来试探数字编码的简单编制。学生体味并初步掌控这一数学思惟编制，不单能体味应用数字的有纪律列举可使信息交流变得安然、有序、快捷，给人们的糊口和工作带来便当，感应传染数学的魅力;而且有益于培育符号感、不美观不美观不雅察看、分化、推理息争决问题的能力，培育他们试探数学问题的欢兴奋乐喜爱和发现、赏识数学美的意识。
用数学解决问题能力的培育是义务教育阶段数学课程的首要方针之一，是以解决问题教学在数学教学中有着首要的浸染。它既是成长学生数学思惟的过程，又是培育学生利意图识、立异意识的首要道路。与前面几册教材一样，本册教材仍然寄望将解决问题的教学通顺贯通于各部门内容的教学中，经由过程各部门内容的教学培育学生用数学解决问题的能力。同时在“数学广角”单元和数学综合应用勾傍边，增强了综合应用常识解决问题息争决问题策略多样化的教学，使学生逐步提高数学思惟能力息争决问题的能力。 本册教材设计了“量一量，找纪律”和“铺一铺”两个数学综合应用勾当，让学生经由过程小组合作的切磋性勾当，综合应用所学的数学常识(如图形的特点、图形面积计较的编制等)，出手实践解决问题，体味数学在泛泛糊口中的操作价值，增强学生操作数学的意识，不竭提高学生的实践能力息争决问题的能力。
6.激情、立场、价值不美不美观的培育渗入于数学教学中，用数学的魅力和进修的收成激起学生的进修欢兴奋乐喜爱与内在念头。
五年级的小学生已具有了必定的常识和糊口经验，对自然与社会现象有了必定的好奇心。此时需要教育者进行有方针的启发与指导，把学生的好奇心改酿成求知欲，逐步组成不变的进修数学的欢兴奋乐喜爱和学好数学、会用数学的抉择抉择信念。本册考试考试教材不单内容触及数学教学内容的各个规模，为学生试探奇奥的数学世界供给了丰硕素材，而且寄望连络教学内容放置了良多闪现数学文化的浏览材料、数学史实等，使学生的数学进修勾当丰硕多彩、布满魅力。这些都有助于学生初步熟谙数学与人类糊口的慎密慎密亲密联系，体味数学的价值，激起学生进修数学的欲望。
(1)供给丰硕的培育激情、立场、价值不美不美观的素材。
考虑到学生春秋的增添、视野的扩除夜等成分，考试考试教材寄望选择常识内容深切、内在更丰硕的教学素材，使学生在进修数学的同时，遭到激情、立场、价值不美不美观的陶冶。例如，常识含量更高的素材：狗的嗅觉细胞数是人的45倍，在月球上人能举起的质量是地面上的6倍，国际尺度书号的寄义等，渗入了有关生物、物理、地舆、文化等常识;第七单元例1的主题图，活跃地揭示了一封信传递的过程，使学生体味社会劳动的价值。第六单元的游戏轨则公允性的教学，可在潜移默化中培育学生的公允、合理意识，促进学生朴重人格的组成。这些都为教师连络教学渗入对学生进行爱祖国、气象呵护、健康糊口等教育供给了丰硕而合适的素材。
(2)寄望反映数学与人类糊口的慎密慎密亲密联系和数学的文化价值。
与前几册考试考试教材一样，本册教材仍然寄望采纳浏览材料的形式，连络教学内容编排一些有关的数学史料，丰硕学生对数学成长的整体熟谙，培育学生试探数学、进修数学的欢兴奋乐喜爱与欲望。如放置了“糊口中的数学”“你知道吗?”等板块。介绍了现实糊口中数学常识的操作、数学家的故事等等。这些内容不单可使学生对数学自己发生浓密的欢兴奋乐喜爱，鼓舞激励他们扩除夜常识面和进一步试探研究的欲望，而且对学生的激情、立场、价值不美不美观的组成与成长也能起到潜移默化的浸染。
(3)经由过程自立试探的勾当，让学生获得进修成功的体验，促进学好数学的抉择抉择信念。
连络学生的春秋特点和教学内容，本册教材设计了良多需要学生自立试探的勾当，例如，三角形、梯形面积计较公式的推出，教材设计了让学生将要试探的图形转化为已学过的图形，再研究转化后的图形与原本图形的联系，进而发现新图形的面积计较公式这一过程。教学数字编码的编制，让学生经由过程查询拜访体味、构和交流、设计方案，自己试探数字编码的具体编制，具有较强的自立性和开放性。又如，在“量一量，找纪律”的设计上，教材启发学生自己去试探解决问题的编制，找到蕴涵其中的数学纪律，等等。让学生有更多的机缘操作数学常识，进行自立试探的实践，并经由过程这些勾当获得自己成功、能力增强等精采体验，从而逐步增强学好数学、会用数学的抉择抉择信念。
4、课时放置
遵循《义务教育阶段国家数学课程尺度(搜聚定见稿)》中的“各学段课程内容参考教学时刻一览表”，考试考试教材的编者为五年级上学期数学教学放置了60课时的教学内容。各部门教学内容讲授课时除夜致放置以下，教师教学时可以遵循本班具体气象适当矫捷掌控。
第1周(9.3——9.9)小数乘法(3课时)
第2周(9.10——9.16)小数乘法(4课时)
第3周(9.17——9.23)小数乘法(1课时)
小数除法(4课时)
第4周(9.24——9.30)小数除法(4课时)
第5周 国庆放假
第6周(10.8——10.14)小数除法(3课时)
无邪(1课时)
第7周(10.15——10.21)1.用字母暗示数 4课时
第8周(10.22——10.28)解简纯挚真方程 4课时
第9周(10.29——11.4)解简纯挚真方程 4课时
第10周(11.5——11.11)解简纯挚真方程 4课时
第11周(11.12——11.18)清理和复习 1课时
量一量 找纪律 1课时
期中考试
第12周(11.19——11.25)多边形的面积 (4课时)
第13周(11.26——12.2)多边形的面积 (4课时)
第14周(12.3——12.9)多边形的面积 (2课时)
统计与可能性(2课时)
第15周(12.10——12.16)统计与可能性(2课时)
铺一铺1课时
无邪1课时
第16周(12.17——12.23)数学广角(3课时)
无邪1课时
第17周(12.24——12.30)总复习(4课时)
第18、19周(12.31——1.13)总复习
五年级数学教学筹算3
（一）奋斗方针：争夺和最高平均分相差在2分以内。
（二）班级气象整体分化：
五三班有学生56人，除夜部门学生对数学进修的积极性斗劲高，能从已有的常识和经验解缆获得常识，抽象思惟水平有了必定的成长，根底常识掌控平稳，具有了必定的进修数学的能力。在课堂上能积极自动地介入进修过程,具有不美观不美观不雅察看、分化、自学、表达、操作等能力。有个体学生根底常识差,上课欠妥真听讲，不能自觉的完成进修使命,需要教员催促并教育。本学期将重点抓好进修上有坚苦的学生，在教学中，面向全数学生，创设兴奋情境教学，激起他们的进修动入最好进修的动态。本班学生整体上说斗劲爱学，对一些根底的常识除夜部门学生能扎实的掌控。但也有部门学生领受常识的能力相对较弱，进修根底又不扎实，从而导致进修成就不幻想。本学期将针对班级现实气象，切实提高每位学生的进修能力和进修成就。
（三）教学具体编制:
1、继续增强进修常规和进修习惯的培育，好比当真审题和计较、正视验算、规范书写名目等的教育。
2、让学生在活跃具体的勾傍边进修进修数学、
3、指导学生自力思虑与合作交流，协助学生堆集介入数学勾当的经验。具体的数学勾傍边，鼓舞鼓舞激励学生自力思虑、勇于揭晓自己的定见，长于聆听他人的定见，与火伴进行交流。同时指导学生在小组内进行分工合作，以提高数学勾当的纪律。
4、培育学生初步的利意图识，和提出问题息争决问题的能力。
5、正视数学思惟编制的渗入。遵循学科特点，连络具体的教学内容有机地进行思惟道德教学和相关思惟的渗入。
6、发现性地操作教材。教学中，遵循本班学生的特点和现实气象，发现性地操作教材，设计教学过程；遵循本班学生的已有常识和糊口经验必定合理的教学起点和重点，连络外埠的现实气象和学生的糊口经验选择适当的教学素材创设教学情境，同时，当令地记实自己的教学设计和教学反思，以不时改良自己的教学不美不美观念和教学编制。
7、增强对学困生的教育和优等生的培育。采纳生生互帮与教师教育相连络、数学进修与其他学科进修相连络的编制，多角度、多层面的对学困生进行教育。
8、增强估算，鼓舞鼓舞激励算法多样化
9、在教学中，为学生供给创作发现介入教学勾当的情境，全力构建“协调有用”课堂，经由过程操作、不美观不美观不雅察看、构和、斗劲等勾当，先形象具体，后抽象归纳综合，辅佐学心理解和掌控常识点。
10在教学中还要寄望抓住新旧常识的内在联系，教给学生适当的进修编制，使学生体味常识间的.横向联系。
11在教学中要正视学生的学法指导，培育学生的迁移、类推能力。
12抓好育尖补差工作，操作课余时刻为他们补课。
在教学中，为学生供给创作发现介入教学勾当的情境，全力构建“协调有用”课堂，经由过程操作、不美观不美观不雅察看、构和、斗劲等勾当，先形象具体，后抽象归纳综合，辅佐学心理解和掌控常识点。
13在教学中还要寄望抓住新旧常识的内在联系，教给学生适当的进修编制，使学生体味常识间的横向联系。、在教学中要正视学生的学法指导，培育学生的迁移、类推能力。
14抓好育尖补差工作，操作课余时刻为他们补课。创设平易近主协调的进修空气，让学生真正成为进修的主人，激起学生进修数学的欢兴奋乐喜爱。培育学生的合作精神，使每个学生在各自不合的根底上都能获得提高。正视学生常识组成和切磋过程中获得的经验和编制的堆集，使学生初步学会自立进修形式上可以多采纳手、动脑、动口相连络，构和、抢答等形式的进修，培育学生从四周情境中发现数学问题并能用所学常识解决问题的能力。
15课内与课外相连络。课内学常识，课外学手艺，应用理论，使学生真正做到将常识的掌控矫捷应用。坚韧不拔地抓勤学生精采进修习惯的培育。正视培育学生分化问题、解决问题的能力。在进修过程中培育学生当真负责的进修立场和细心计较和验算的好习惯。
16增强进修方针性教育，充实挖掘学生的潜能，阐扬学生的主体浸染，增强学生的出手实践勾当，培育学生的空间不美不美观念。
17增强个体教育，提高学困生的进修成就，多创设进修气象，斗胆罢休让学生自学，解疑问难，成长学生的个性拿手。寄望增强数学与现实糊口联系，让学生在勾傍边解决数学问题，感应传染、体验理解数学。
18合作切磋，拓展引申，给不凡群体更多的关心与爱心，因材施教，分条理功课，适当下降要求。
五年级数学教学筹算4
1、班级学生气象分化
我校85%的学生是进城务工后世，我所任教的五年级除夜部门的学生进修立场不划定礼貌，步履习惯较差，空间不美不美观念不强。学生的存在较着的南北极分化，落伍生的面仍是除夜，针对这些气象，本学年在重点抓好根底常识教学的时，增强落伍生的教育和优等生的指导工作，周全提高及格率和优良率，同时还对他们进行法制教育。
2、教材分化
本册教材内容搜罗：小数的乘法和除法；简纯挚真方程；不美观不美观不雅察看物体；多边形面积；统计和可能性；数学广角和数学综合应用。
（一）数与代数方面
本册教材放置了小数乘法，小数除法和简纯挚真方程。小数乘法和除法是在学生掌控了整数的四则运算、小数的意义和性质和小数加减法的根底长进行教学。这部门的常识在本册甚至于全数小学阶段中取着举足轻重的浸染。简纯挚真方程中有用字母暗示数、等式的性质、解简单的方程、用方程暗示等量关系进而解决简单的现实问题等内容。
（二）空间与图形方面
本册搜罗不美观不美观不雅察看物体和多边形的面积两个单元。
（三）统计与概率方面
本册教材让学生进修有关可能性和中位数的常识。
（四）用数学解决问题方面
教材一方面连络小数乘法和除法两个单元，此外一方面放置了“数学广角”的教学内容。
（五）本册教材还放置了两个数学综合操作的实践勾当。
3、教学重点
小数乘法、除法，简纯挚真方程，多边形的面积，统计与可能性等是本册教材的重点教学内容。
4、教学方针
1、使学生在理解小数的意义和性质的根底上。斗劲谙练地进行小数乘法和小数除法的笔算和简算。
2、使学生学会用字母暗示数，暗示常见的数目关系，初步理解方程的寄义，会解简纯挚真方程。
3、试探并掌控平行四边形、三角形和梯形面积的计较公式，会计较它们的面积。
4、能识别从不合方位看到的物体的外形和相对公式。
5、理解中位数的意义，会求数据的中位数。
6、体验事务发生的等可能性和游戏轨则的公允，会求一些事务发生的可能性；能对简单事务发生的可能性作出猜想，进一步体味概率在现实糊口中的浸染。
7、履历从现实糊口中发现问题、提出问题、解决问题的'过程。体味数学在泛泛糊口中的浸染，初步组成综合应用数学常识解决问题的能力。
8、初步培育学生提防安然意识，体味法令根底常识。
9、体味进修数学的乐趣，提高进修的欢兴奋乐喜爱，成立学好数学的抉择抉择信念。
10、养成当真功课、数学整洁的精采习惯。
5、课时放置
1、第一单元：小数乘法———（9课时）。渗入《《中华人平易近共和国气象呵护法》
第六条一切单元和小我都有呵护气象的义务。处所各级人平易近政府理当对本行政区域的气象质量负责。
企业事业单元和其他出产经营者理当避免、削减气象污染和生态破损，对所酿成的损害依法承担责任。
平允易近理当增强气象呵护意识，采纳低碳、俭仆的糊口编制，自觉实施气象呵护义务。
2、第一单元：小数乘法———（12课时）。渗入法制教育《中华人平易近共和国消费者权力呵护法》
第九条消费者享有自立选择商品或处事的权力。
消费者有权自立选择供给商品或处事的经营者，自立选择商品品种或处事编制，自立抉择采办或不采办任何一种商品、领受或不领受任何一项处事。消费者在自立选择商品或处事时，有权进行斗劲、分说和遴选。
第十条消费者享有公允生意的权力。
消费者在采办商品或领受处事时，有权获得质量保障、价钱合理、计量切确等公允生意前提，有权回绝经营者的强迫生意步履。
第十一条消费者因采办、操作商品或领受处事遭到人身、财富损害的，享有依法获得抵偿的权力。
3、第六单元：多边形的面积———第1课时.渗入《中华人平易近共和国交通法》
⑴第十六条任何单元或小我不得有以下步履：
①拼装无邪车或私行改变无邪车已挂号的结构、组织或特点。
②改变无邪车型号、策念头号、车架号或车辆识别代号。
③捏造、变造或操作捏造、变造的无邪车挂号证书、号牌、行驶证、考验及格标识表记标帜、保险标识表记标帜。
五年级数学教学筹算5
教学思惟：以"三个面向"为指针，贯彻《中共中心国务院关于深化教育更始 周全敦促素质教育的抉择》的精神，旨在使小学数学教育加倍有益于提高学生的素质，有益于培育学生的立异意识和初步的实践能力；在不改变教科书的根底结构和编制的前提下，尽可能闪现比来几年小学数学课程教材更始的一些新理念、新编制，以便使修订后的教科书能更好地闪现义务教育的普及性、基赋性和成长性，为课堂教学的更始创作发现有益的前提，尽快地把培育学生的立异意识和实践能力落到实处。
教材分化： 修订后的六年制第九册教科书的首要内容有：小数的乘法和除法，整数、小数四则同化运算和操作题，多边形面积的计较，简纯挚真方程。这些内容的编排既连结了原教科书中的一些好的做法，同时遵循《纲要（试用修订版）》和查询拜访研究的气象做了一些调剂。
1. 计较内容的调剂。
遵循《纲要（试用修订版）》的精神，小数乘法和除法对计较位数的限制与整数不异，删去了乘法中近似3.25×4.76和除法中近似10.44÷0.725的问题问题。原教科书中的“查表计较”属于陈旧题材，改成用计较器进行计较。此外，在“*轮回节”部门增添用计较器试探纪律的内容。一方面可以操作计较器进行较除夜数目标计较，此外一方面经由过程计较试探一些计较的纪律，培育学生归纳的数学思惟编制。《纲要（试用修订版）》划定：四则同化运算以两步为主，一般不超越三步。是以，本册教科书删去原本的整数、小数四步计较同化运算。
2.操作题内容的调剂。
《纲要（试用修订版）》划定：整数、小数操作题最多不超越三步。是以，本册教科书把原本的“整数、小数四则同化运算和操作题”中的归1、归总加前提的操作题和选学内容“四步计较的操作题”删去。
3.增添“数学实践勾当”。
在实践勾当方面，本册同前几册一样，一方面在教学新常识时，放置除夜量的实践勾当，让学生熟谙数学常识与现实糊口的联系，经由过程自己出手操作，理解数学概念的组成过程，成立数学概念。此外一方面，在部门单元的最后，专门放置了实践勾当的内容，为学生供给一个现实布景，设计一些与学生糊口现实联系斗劲慎密又包含着数学问题的勾当。使学生在勾傍边解决数学问题，感应传染、体验、理解数学。
（1） 俭仆能源。
“俭仆能源”是在小数的乘法和除法等常识的根底上编排的，这个实践勾当搜罗三部门：① 课前由家长协助学生填写上个月家庭用水、用电查询拜访表。② 小组交流、斗劲所汇集的数据。 ③全班同窗交流俭仆用水、用电的经验。让学生用所学的量与计量、小数等常识解决一些简单的现实问题，不单渗入了统计的思惟编制，更首要的是让学生体验用数学解决现实问题的过程，培育实践能力和气象呵护的意识。
（2） 绿化校园。
“绿化校园”是在前面所学的整数、小数四则同化运算和操作题，多边形面积的计较等常识的根底上设计的。这个实践勾当是让学生测量校园中花坛、草地、树阴等的面积，再把所测数据填入表中，并对数据进行分化，从而体味校园绿化气象。学生所学的多边形的面积计较一般都是斗劲轨则的多边形，而在糊口中需要计较的有些是犯警则的多边形，一般要把这些犯警则的多边形近似算作学过的多边形或豆割成学过的多边形，这样便可以完成面积的计较。学生在测量时首先要剖断所测图形要归为甚么图形合适，再进行测量和计较。现拭魅测量时经常有误差，一般要多测量几回取其平均值为好。经由过程这个勾当，让学生体验用数学解决现实问题的全过程，经由过程小组合作勾当的形式，体验团结协作、战胜坚苦、获得成功的欢愉，初步组成提出培育汲引性定见与建议的意识。
教学放置：
第一单元 小数的乘法和除法意义和律例
时刻放置：25课时，第一周至第五周完成
教学方针：
（一）谙练地掌控小数乘法和除法的计较律例，进一步理解小数乘除法的意义。
（二）经由过程归纳清理，提高学生的归纳综合能力。
教学重点和难点：
谙练掌控小数乘除法的计较律例，提高学生计较的.切确率。
第二单元 整数、小数四则同化运算
时刻放置：16课时，第六周至第九周完成
教学要求
（一）掌控整数、小数四则同化运算的运算顺次，会操作中括号，能够斗劲谙练地计较整数、小数四则同化运算式题。
（二）经由过程对整数、小数四则同化运算的运算顺次的总结、归纳，提高学生的抽象归纳综合能力。
（三）培育学生育成精采的进修习惯，提高学生的计较能力。
（四）掌控解准予用题的一般法度楷模，会分化操作题的数目关系，能用综合算式解答三步计较的操作题。
（五）提高学生分化问题息争决问题的能力，培育学生当真审题，自觉进行考验的精采进修习惯。
素质教育方针
（一）常识教学点
1.进一步巩固已学过操作题的结构特点和数目关系。
2.能经由过程对已学过的操作题进行斗劲，系统地归纳清理，归纳综合出解准予用题的一般法度楷模。
（二）能力操练点
1.使学生学会有条有理地思虑问题，培育学生的综合归纳综合能力。
2.学会具体问题，具体分化，能触类旁通，提高学生思惟的活络性和矫捷性。
（三）德育渗入点
1.经由过程数学在泛泛糊口中的普遍操作，激起学生进修数学的欢兴奋乐喜爱。
2.培育学生当真、自力的精采习惯。
教学重点：经由过程解答一道操作题的过程，归纳归纳综合出解准予用题的法度楷模，扩年夜一般操作题的解题规模。
教学难点：若何归纳归纳综合操作题的解题法度楷模及第二种考验编制。
第三单元 多边形面积的计较
时刻放置：12课时，第十周至第十三周完成
教学要求
1．掌控本单元所学的面积公式，能操作面积公式进行计较。
2．理解公式的算理，沟凡是识之间的内在联系。培育学生操作所学常识解决现实问题的能力。
3．培育学生当真分化、当真思虑的精采习惯。
多边形面积的计较 重点内容
1．平行四边形、三角形和梯形图形的特点的体味．
2．会计较平行四边形、三角形和梯形的面积．
3．会简单的现拭魅测量．
4．图形问题简单的操作题复合在一路．
第三单元 简纯挚真方程
时刻放置：25课时，第十四周至第十八周完成
教学要求
（一）初步成立方程的概念，理解方程的解息争方程的意义。
（二）经由过程斗劲分化，培育学生抽象归纳综合的能力。
（三）渗入熟谙来历于实践等辩证唯物主义思惟。
（四）理解并掌控解含有2、三步运算的方程。
（五）经由过水平析斗劲，思虑构和，提高学生分化问题、解决问题的能力。
（六）掌控列方程解操作题的一般法度楷模，会用列方程的编制解答斗劲等闲的两步计较的操作题。
（七）掌控遵循题意找出数目间相等关系的编制，养成遵循等量关系列方程的习惯。
教学难点：切确选择计较编制。
五年级数学教学筹算6
1、根底气象分化
本学期教五年级，共有学生56人。从旧年的进修成就看，除夜部门学生泛泛泛泛在数学进修上立场较好，上课能当真听讲，能自觉按时完成功课，但有个体学生数学根底较差，加长进修编制有待改良，导致与班级整体脱节。针对本班的数学教学现状，本学期的工作重点是在抓好根底常识和根底手艺教学的同时，采纳以优带差促中等赶优等的编制，同时不轻忽优生的培育，提高学生的进修欢兴奋乐喜爱和课堂效力，使学生育成自觉进修的好习惯。
2、教学内容
本册教材内容中，空间与图形搜罗：圆、圆柱、圆锥。数与代数搜罗：百分数、比例、比例尺。统计与概率搜罗：奥运奖牌—扇形统计图。还搜罗小学五年来所学的数学内容的清理和复习。
3、教学方针
1、连络具体情境，使学生熟谙圆、掌控圆的特点，熟谙圆是轴对称图形，会用工具画圆。使学心理解直径与半径的关系。理解圆周率的意义，掌控圆周率的近似值。使学心理解和掌控求圆的周长与面积的公式并能切确计较圆的周长和面积。 2、百分数：从糊口中引出，便于学心理解，从意义和写法到百分数和分、小数互化等。
3、使学生体味比例的意义和基赋性质，会解比例，会看比例尺，理解正比例和反比例的意义，能够剖断两种量是不是成正比例或反比例，会用比例常识解答斗劲等闲的操作题。
4、使学生熟谙圆柱、圆锥的特点，会计较圆柱的概况积和圆柱、圆锥的体积。
5、统计：让学生熟谙扇形统计图，知道扇形统计图暗示的意义，体味扇形统计图的浸染，能选择合适的统计图表直不美不美观有用的暗示数据，解决现实问题。
6、使学生经由过程系统的清理和复习，加深对小学阶段所学的数学常识的理解和掌控，更好地培育斗劲合理的、矫捷的计较能力，成长学生的思惟能力和空间不美不美观念，提高综合应用所学数学常识解决简单的现实问题的.能力。
4、教学重难点
教学重点：圆及圆的有关常识、比和比的基赋性质、圆柱的概况积和圆柱、圆锥的体积、扇形统计图。
教学难点：圆柱和圆锥的体积计较。解决现实问题
5、改良教学的编制
1．素材的拔取具有现实性、科学性和时代性。
2．坚持“情境串”带动“问题串”，整合经验课程与学科课程。
3．从学生的认知纪律息争决问题的需要解缆，优化常识结构。
4．渗入数学思惟编制，提高学生的数学素养。
5．正视数学与糊口的联系，拓宽学生的视野。
6、教学中应寄望的几个问题
1．联系现实增强概念教学，融常识的理解于体验傍边。
2．出手实践要掌控好“度”，提高操作勾当的有用性。
3．正视方程教学，初步成立代数不美不美观念。
4．增强试探编制的指导，提高自立切磋的能力。
5．用好教材，做教材“再斥地”的智者。
6．对学生进修气象的评价要周全、合理、科学。
五年级数学教学筹算7
1、班级学生气象分化：
1、进修习惯和欢兴奋乐喜爱：本学期我继续担负五年级2个班的数学教学工作。整体说来，精采的进修习惯已初步养成，除夜部门同窗都能很好的完成功课，进修数学的欢兴奋乐喜爱较高，但上课时思惟开小差的现象还时有发生，还需要进一步培育。个体同窗的根底较差，进修的积极性不高，在这方面有待强化。课堂中快乐喜爱出手介入、小组构和配合解决问题的进修编制。
2、根底常识和根底手艺：
（1）绝除夜除夜都的学生已掌控上半学期所学的常识，并能应用这些常识解决简单的现实问题。
（2）部门同窗的思惟较矫捷，有着揭露常识之间的`联系、试探纪律的精神。
（3）个体学生从常识到实践的超越还有些难度。
2、教学方针：
1、连络本册教学内容进一步提高学生整数、小数四则运算的谙练水平。
2、使学生掌控约数和倍数、质数和合数等概念，和能被2、5、3整除的数的特点；会分化质因数；会求最除夜公约数和最小公倍数。
3、使学心理解分数的意义和基赋性质，会斗劲分数的巨细，会进行假分数、带分数、整数的互化，能够斗劲谙练地进行约分和通分。
4、使学心理解分数加减法的意义，掌控分数加减法的计较律例，斗劲谙练地计较分数加、减法。
5、使学生熟谙经常操作体积和容积单元（立方米、立方分数、立方厘米、升、毫升），能够进行简单的名数刊定。
6、使学生知道体积的寄义；掌控长方体和正方体的特点，会计较它们的概况积和体积。
7、使学生学会数据的汇集和清理的编制，会看和建造简单的统计表，经由过程有说服力的数据和统计材料，使学生遭到爱祖国、爱社会主义、爱科学的教育，学会较复杂的求平均数的编制。
8、经由过程实践勾当，使学生体验数学与泛泛糊口的慎密慎密亲密联系，培育学生的数学利意图识和出手操作能力。
3、教学编制编制
针对学生的春秋特点和本册教材的重、难点，应采纳以下教学编制：
1、创设平易近主协调的进修空气，让学生真正成为进修的主人。激起学生进修数学的欢兴奋乐喜爱。培育学生的合作精神，使每个学生在各自不合的根底上都能获得提高。
2、正视学生常识组成和切磋过程中获得的经验和编制的堆集，使学生初步学会自立进修形式上可以多采纳手、动脑、动口相连络，构和、抢答等形式的进修，培育学生从四周情境中发现数学问题并能用所学常识解决问题的能力。
3、课内与课外相连络。课内学常识，课外学手艺，应用理论，使学生真正做到将常识的掌控矫捷应用。
4、坚韧不拔地抓勤学生精采进修习惯的培育。正视培育学生分化问题、解决问题的能力。在进修过程中培育学生当真负责的进修立场和细心计较和验算的好习惯。
5、精讲多练，熟能生巧。
五年级数学教学筹算8
1、指导思惟:
周全贯彻落实中共中心《关于深化教育更始，周全敦促素质教育的抉择》，周全落实根底教育课程更始，正视以学生的已有常识和糊口经验为根底，带给学生熟谙的具体气象，以辅佐学生在数学上获得不合的成长，全力提高教育教学质量。
2、班级分化:
五年级两个班级的学生数都是55人，班级男女生比例谐调，对新课程教材，我们的学生根底常识还算斗劲扎实，思惟也斗劲活跃，学生进修的专心性斗劲高，同时南北极分化也相当较着，两个班级差生都斗劲多，出格五年级，良多差生已最早让步，是以，在这学期的教学中我们要正视对差生的培育。上课的时辰要个性看护落伍生的讲话，阐扬小组合作的浸染，鼓舞鼓舞激励优等生带差生，辅佐差生也能在数学上获得必需的收成。
3、教学资料:
这一册教材搜罗下面一些资料:圆，百分数，圆柱与圆锥，比例，比例尺，统计。圆，百分数，圆柱与圆锥等是本册教材的重点教学资料。
本册教材遵循学生所进修的数学常识和糊口经验，放置了两个数学综合操作勾当，让学生透太小组合作的切磋勾当或有现实布景的勾当，应用所学常识解决问题，体味试探的乐趣和数学的现实操作，感应传染用数学的愉悦，培育学生的数学意识和实践潜力。
4、教材分化:
在数与代数方面，这一册教材放置了百分数、比例、比例尺。在前面进修分数及比的前提下教学一些根底常识，搜罗比例的益处、解比例、正比例和反比例的益处及操作。比例尺的熟谙、比例尺的操作，对百分数来讲，百分数的益处、读写，百分数与小数、分数的互化，百分数的操作等。
在空间与图形方面，这一册教材放置了圆、圆柱与圆锥两个单元。对圆是学生第一次接触，对比之下斗劲抽象，所以，学生掌控起来不是那么等闲。需要学生先弄清楚圆的熟谙、圆的周长、圆的面积等常识。对圆柱与圆锥，要在圆的根底长进行研究，圆柱和圆锥的熟谙、圆柱与圆锥的面积、体积计较是重点、难点。需要学生好好掌控。试探某些什物体积的丈量编制，促进学生空间不美不美观念的进一步成长。
在统计方面，本册教材让学生进修有关众数和中位数、扇形统计图。本册教材教学众数。平均数、中位数和众数都是反映一组数据集中趋向的特点数。平均数作为一组数据的代表，斗劲不变、靠得住，但易受极端数据的影响;中位数作为一组数据的代表，靠得住性斗劲差，但不受极端数据的影响;众数作为一组数据的代表，也不受极端数据的影响。当一组数据中个体数据变换较除夜时，适合拔取众数或中位数来暗示这组数据的集中趋向。
在用数学解决问题方面，教材一方面连络原本的比的常识和分数的相关常识，用所学的常识解决糊口中的简单问题;此外一方面，放置了"数学与糊口"的教学资料，指导学生透过不美观不美观不雅察看、猜想、考试考试、推理等勾当向学生渗入优化的数学思惟编制，体味解决问题策略的多样性及应用优化的编制解决问题的有用性，感应传染数学的魅力。
5、教学方针:
1、理解百分数的益处和基赋性质，会斗劲百分数的巨细，会把假百分数化成分数或小数，会进行分数、小数的互化，能够斗劲谙练地进行约分和通分。
2、掌控比例和比例尺的益处和性质，操作比例的特点和正反比例来解决现实问题等。
3、除夜白圆的.有关常识，操作所学的常识来熟谙圆的相关计较。
4、连络具体情境，试探并掌控圆柱与圆锥的体积和概况积的计较编制，试探某些什物体积的丈量编制。
5、透过丰硕的实例，理解众数的益处，会求一组数据的众数，并注释功能的现实益处;遵循具体的问题，能拔获适当的统计量暗示数据的不合特点。
6、熟谙扇形统计图，能遵循需要拔取适合的统计图暗示数据。
7、履历从现实糊口中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体味数学在泛泛糊口中的浸染，初步组成综合应用数学常识解决问题的潜力。
8、体味解决问题策略的多样性及应用优化的数学思惟编制解决问题的有用性，感应传染数学的魅力。组成发现糊口中的数学的意识，初步组成不美观不美观不雅察看、分化及推理的潜力。
9、体味进修数学的乐趣，提高进修数学的欢兴奋乐喜爱，成立学好数学的抉择抉择信念。
10、养成当真功课、书写整洁的精采习惯。
6、教学编制:
1、合理操作教材，凸起根底概念教学，闪现数学教学更始的新理念，增添直不美不美观和联系现实，增添试探性和开放性，增强拓展性和常识性，培育学生的数学素养。
2、正视沟凡是识间的彼此联系，增强学生对分数益处的理解。
(1)增强直不美不美观，加深学生对分数益处的理解。
(2)对部门教学资料作适当的调剂或精简。
(3)增强开放性，培育学生矫捷的思惟息争决问题的潜力。
(4)增强联系现实，从现实问题情境引出数学问题，得出数学常识。
3、带给丰硕的空间与图形的教学资料，正视出手实践与自立试探，促进学生空间不美不美观念的成长。
4、增强统计常识的教学，成长学生的统计不美不美观念，逐步组成从数学的角度进行思虑问题的思惟习惯。
5、有法度楷模地渗入数学思惟编制，培育学生数学思惟潜力息争决问题的潜力。数学进修不单仅能够使学生获得介入社会糊口必不成少的常识和潜力，而且还能有用地提高学生的逻辑推理潜力，进而奠基成长更高素质的根底。
6、激情、立场、价值不美不美观的培育渗入于数学教学中，用数学的魅力和进修的收成激起学生的进修欢兴奋乐喜爱与内在念头。
(1)带给丰硕的培育进修数学欢兴奋乐喜爱欢兴奋乐喜爱的素材。
(2)寄望反映数学与人类糊口的慎密慎密亲密联系和数学的文化价值。
(3)透过自立试探的勾当，让学生获得进修成功的体验，促进学好数学的抉择抉择信念。
7、课时放置
1、圆...........................................8课时
2、百分数.......................................14课时
3、圆柱与圆锥...................................10课时
综合应用....................................1课时
4、比例.........................................10课时
5、比例尺........................................8课时
综合应用.....................................1课时
6、统计..........................................7课时
7、数学与糊口....................................2课时
8、总复习........................................14课时
五年级数学教学筹算9
1、学生气象分化:
本班共有学生20 人,经由过程一学期的操练,学生的进修习惯已有除夜的改变,出格是上课当真听讲的习惯已比之前良多若干良多若干好多了,保质保量按时完成功课的习惯也有很除夜地改不美不美观,可是,除夜部门同窗仍然存在良多的问题,好比不积极思虑,被动进修,进修自觉性等还有待于进一步培育。
2、全册教学内容及教时放置(以单元为单元)
(1)分数乘法: 13课时
(2)长方体(一) 15课时
(3)分数除法: 18课时
(4)长方体(二): 15课时
(5)分数同化运算: 15课时
(6)百分数: 17课时
(7)统计: 5课时
(8)总复习: 4课时
3、教材分化:
1、全册教学要求:
(1)连络具体情境,理解分数乘法的意义,掌控它们的计较律例,并能切确谙练地计较。
(2)掌控长方体和正方体的特点,熟谙它们睁开图的外形,理解掌控长方体和正方体的概况积寄义并能切确计较。
(3)理解倒数的意义,掌控分数除法的计较律例,并能谙练地计较。
(4)熟谙理解物体体积概念,熟谙经常操作体积和容积单元(立方米、立方分数、立方厘米、升、毫升),能够掌控这些单元间的进率和换算,掌控长方体和正方体体积计较编制。
(5)掌控分数乘法、除法的数目关系,并能应用这些常识和手艺解决简单的数学问题。
(6)理解百分数的意义,能切确谙练地进行小数、分数、百分数的互化,并能切确地解答百分数操作题。
(7)熟谙条形统计图、折线统计图、扇形统计图的特点,知道中位数,众数的意义,并能针对具体问题选择操作。
(8)经由过程实践勾当,体验数学与泛泛糊口的慎密慎密亲密联系,培育学生的数学利意图识和出手操作能力。
2、教学重点:
(1)理解整数与分数乘法的意义,理解分数乘分数的意义及其计较编制。
(2)理消弭数是分数的除法的意义,分数除法的计较编制。
(3)重点培营养解问题、解决问题的能力。
(4)熟谙百分数的意义是重点,试探并掌控百分数与分数、小数互化的编制。
(5)体味长方体的几何结构。掌控长方体概况积的计较编制;
(6)熟谙扇形统计图、条形统计图、折线统计图的特点。
3、教学难点:
(1)整数与分数的乘法的两种意义之间的`联系。
(2)把被除数的分数平均分成几份,其中的每份都是这个被除数的几分之一,也是所求的商。要连络具体情境与操作来理解分数除以整数的意义。
(3)除数是分数的除法的意义,是从被除数中能够分出若干良多若干好多个除数的角度来理解的。
(4)感应传染1立方米、1立方厘米和1升、1毫升的现实意义,能形象地描述这些体积单元现实有多除夜。
4、教学编制:
经由过程一学期的相处,发现学生的进修习惯差,功课轻率,笔迹潦草,成就不幻想,对自己要求不够严酷,落伍生面广。针对闪现的问题,本学期我重点抓好下面几个方面的工作:
首先,增强班风、学风培育汲引,构建积极长进、团结协助的高效课堂空气。
第2、在本期的数学教学过程中,要充实挖掘学生的潜力,阐扬学生的主体浸染,教师的主导浸染,把培育学生的立异意识和实践能力渗入在教学的全过程。并进一步增强进修编制的渗入与指导,对学困生实施个体教育,并给以精神上的鼓舞鼓舞激励与辅佐,促使其自觉进修。在书写长进一步提高要求,让学生在当真书写的根底上培育其责任感。
第三,学生遵循上学期成就成立方针,进行谈话,让每个学生都给自己定一个可以达到的方针。
第四,对本学期必需掌控的根底常识实时进行过关测试,掌控学生进修气象,实时进行补差补漏。
第5、关注学生非智力成分,经由过程赞誉、鼓舞激励的机制激起学生的进修热忱,全力培育学生精采的步履习惯和进修习惯。
第6、踏结健壮做好教学常规工作,以自己当真负责的工作立场,满腔热忱的工作气概,虚心进修各类资料,同时争夺家长的配合,配合做好对学生的培育。
5、教学进度表:
时 间 内 容 课时数
2.26至 3.9 分数乘法 13
3.10至4.13 长方体(一) 15
4.14至4.26 分数除法 18
4.27至5.15 长方体(二) 15
5.16至6.5 分数的同化运算 15
6.6至6.26 百分数的熟谙 17
6.27至7.3 统计 5
7.4 复习期末检测 5
五年级数学教学筹算10
一 、班级气象分化：
五年级学生已从中年级迈向高年级，他们的思惟已最早由具体形象思惟过渡到抽象思惟，对四周事物的熟谙较之前上升了一个条理，已会用归纳归纳综合的编制熟谙事物及解决问题，本人所任教的两个班的学生已具有了初步的数学常识，为学好本册教材打下了精采的根底。五（1）和五（2）共有学生94人，其中男生有53人,女生有41人。整体上这两个班的进修空气较浓，班集体不美不美观念较强。除夜部门学生能够做到上课当真听讲，积极讲话，自动介入到进修过程中，功课能够按时完成。但个体学生根底较差，上课寄望力不够集中，进修上有必定的难度。本学期的数学教学将首要争对以上问题进行工作落实，培育学生的进修欢兴奋乐喜爱，提高学生的进修能力，进一步体味学生的个性分歧进行因材施教，让每个学生能够学有所获。
2、教学内容和教学方针
这一册教材搜罗下面一些内容：小数乘法，位置，小数除法，简纯挚真方程，多边形的面积，可能性，数学广角和数学综合应用等。
教学重点内容：小数乘法，小数除法，简纯挚真方程，多边形的面积。
在数与代数方面，这一册教材放置了小数乘法、小数除法和简纯挚真方程。小数的乘法和除法在现实糊口中和数学进修中都有着普遍的操作，是小学心理当掌控和组成的根底常识和根底手艺。这部门内容是在前面进修整数四则运算和小数加、减法的根底长进行教学，继续培育学生小数的四则运算能力。简纯挚真方程是小学阶段集中教学代数初步常识的单元，在这一单元里放置了用字母暗示数、等式的性质、解简单的方程、用方程暗示等量关系进而解决简单的现实问题等内容，进一步成长学生的抽象思惟能力，提高解决问题的能力。
在空间与图形方面，这一册教材放置了位置和多边形的面积两部门内容。在已有常识和经验的根底上，经由过程丰硕的现实的数学勾当，进一步学习用数对必定物体的位置。经由过程教学，试探并体味各类图形的特点、图形之间的关系，及图形之间的转化，掌控平行四边形、三角形、梯形的面积公式及公式之间的关系，渗入平移、改变、转化的数学思惟编制，促进学生空间不美不美观念的进一步成长。
在统计常识方面，首要教学初步的概率常识。使学生在具体情境中体验事务发生的必定性和不必定，感应传染随机现象功能发生的可能性是有巨细的。使学生感应传染到数学与糊口的联系，培育用数学的目光不美观不美观不雅察看物体的意识。
在用数学解决问题方面，教材一方面连络小数乘法和除法两个单元，教学用所学的乘除法计较常识解决糊口中的简单问题；此外一方面，放置了“数学广角”的教学内容，经由过程不美观不美观不雅察看、猜想、考试考试、推理等勾当向学生渗入初步的数字编码的数学思惟编制，体味应用数字的'有纪律列举可令人与人之间的信息交流变得安然、有序、快捷，给人们的糊口和工作带来便当，感应传染数学的魅力。培育学生的符号感，及不美观不美观不雅察看、分化、推理的能力，培育他们试探数学问题的欢兴奋乐喜爱和发现、赏识数学美的意识。
本册教材遵循学生所进修的数学常识和糊口经验，放置了两个数学综合操作的实践勾当，让学生经由过程小组合作的切磋勾当，应用所学常识解决问题，体味试探的乐趣和数学的现实操作，感应传染用数学的愉悦，培育数学意识和实践能力。
这一册教材的教学方针是使学生：
1．斗劲谙练地进行小数乘法和除法的笔算。
2．在具体情境中会用字母暗示数，理解等式的性质，会用等式的性质解简单的方程，用方程暗示简单情境中的等量关系并解决问题。
3．试探并掌控平行四边形、三角形、梯形的面积公式。
4．能识别从不合方位看到的物体的外形和相对位置。
5，体验事务发生的等可能性和游戏轨则的公允性，会求一些事务发生的可能性；能对简单事务发生的可能性作出猜想，进一步体味概率在现实糊口中的浸染。
6．履历从现实糊口中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体味数学在泛泛糊口中的浸染，初步组成综合应用数学常识解决问题的能力。
7．体味进修数学的乐趣，提高进修数学的欢兴奋乐喜爱，成立学好数学的抉择抉择信念。
8．养成当真功课、书写整洁的精采习惯。
3、落伍生的气象分化和转化教学编制
落伍生的特点首要默示：
1、自卑感强。
进修成就差的落伍生、纪律差的落伍生、进修成就和纪律都差的“双差”落伍生一般都有此特点.因为“步履失踪踪当”的学生有着相当多的短处错误和不足，在泛泛糊口中经常处于一种受求全训斥的境界，这就使他们与师长、同窗之间有着必定的距离感，并在心理上存在着必定的自卑感。
2、逆反心理较强。
对纪律差的落伍生和“双差”落伍生、进修成就或纪律时好时坏的准落伍生来讲,他们的逆反心理较强.他们立品行事经常不愿成人干与干与或影响，当其自立意向受阻时，便发生不满或招架步履，发生坚持激情甚至离家出走，以子虚的成功来证实自己力量的存在。
3、进修成就差。
对进修成就差的落伍生、“双差”落伍生来讲,他们或因功课欠好，或因屡犯过失踪踪而持久遭到教员的攻讦、同窗的萧瑟、家长的叱骂。逐步地，他们失踪踪去了自年夜，对进修和各类勾当失踪踪去了热忱和欢兴奋乐喜爱，而组成进修成就差的现象
落伍生的转化编制：
1、尊敬差生的自亏心。
每小我都有自亏心，从某种水平上讲差生的自亏心还强些，因为他们存在自卑心理，感受自己成就欠好，教员不快乐喜爱他们。有的教员甚至经常过量寄望到他们的短处错误、短处，而不寄望必然其益处和洽处，经常在办公室、教室或公家场所攻讦、贬低、危险他们的自亏心。学生常遭到攻讦就会对教员发生反感和增恨等逆反激情，长此以往，学生的自豪会遭到极的危险。
2、激起差生的进修念头。
差生除进修上差些外，他们的能力其实不差，他们傍边有的长于组织工作，有的长于体裁勾当，有的社会交能力强。教师应遵循其特点，操作他们的拿手和欢兴奋乐喜爱，激起他们的欢兴奋乐喜爱，鼓舞鼓舞激励他们积极向上，这就需要教师有爱心、有耐心当然学生进修很差，都只能舒适地说：“考试只不外是为搜检自己的进修气象，既使这门功课考得欠好，又有甚么关系，总结教训再全力，还不迟”。一旦发现他好的方面就进行赞誉，同时让全班同窗去辅佐他们，放置成就好的学生操作课余时刻带差生，教师随时抽检。这样，差生就感应传染教员和同窗们没有不放在眼里他们，冷淡他们，逐步地就会对学解缆生欢兴奋乐喜爱，各方面的成就自可是然就有提高。
3、正视差生家访工作。
教育工作者对学生进行周全教育，只掌控学生在校的气象是远远不够的，应经常家访，出格对差生，应经常与家长获得联系，随时体味他们的气象，才有益于对他们进行有的放矢的教育。
4、优良生的气象分化及提高编制
班级中的优良生对数学进修欢兴奋乐喜爱很浓密，长进心强。数学根底常识和根底手艺掌控的斗劲扎实，具有斗劲好的分化问题、解决问题的能力。根底养成精采的进修习惯，课堂上积极介入进修，长于积极动脑，积极讲话，讲话质量斗劲高。课后能按时完成功课，书写清洁整洁，功课质量斗劲高。能较好遵循小学生课堂常规，同窗之间能彼此辅佐，配合参议，彼此协作。能自动发问题，提早自学，自觉进行合作进修，对班级的学困生实时进行辅佐等等。
优良生的提高编制：
对优良生既要对他们的益处和洽处予以充实必然，又要严酷要求，指出他们的不足的处所，并采纳有师编制，促进其更快地前进，将其中出格优良的学生在班内树为典型。增强对优良生典型的培育，能促进优良生尽快地周全成长，而且在班内成立一个个优良生典型，能带动全班同窗积极向上。
5、课时放置
周次
起至时刻
教学内容
课时
备注
1
9.1---9.7
小数乘整数2课时
小数乘小数2课时
4
2
9.8---9.14
小数乘小数1课时
积的近似数1课时
整数乘法运算定律奉行到小数1课时
3
中秋节放假
3
9.15---9.21
解决问题2课时
单元测评2课时
4
4
9.22---9.28
位置2课时
单元测评2课时
4
5
9.29---10.5
除数是整数的小数除法1课时
国庆节放假
6
10.6---10.12
除数是整数的小数除法2课时
一个数除以小数2课时
4
7
10.13---10.19
一个数除以小数1课时 商的近似数1课时
轮回小数1课时
用计较器试探纪律1课时
4
8
10.20---10.26
解决问题2课时
单元测评2课时
4
9
10.27---11.2
可能性3课时
综合与实践：掷一掷1课时
4
10
11.3---11.9
单元测评2课时
用字母暗示数2课时
4
11
11.10---11.16
用字母暗示数3课时
期中检测1课时
4
12
11.17---11.23
解简纯挚真方程4课时
4
13
11.24---11.30
解简纯挚真方程4课时
4
14
12.1---12.7
解简纯挚真方程4课时
4
15
12.8---12.14
方程的意义1课时
等式的性质1课时
解方程2课时
4
16
12.15---12.21
解方程3课时
现实问题与方程1课时
4
17
12.22---12.28
现实问题与方程4课时
4
18
12.29---1.4
清理与复习1课时
单元测评2课时
平行四边形的面积1课时
4
元旦放假
19
1.5---1.11
平行四边形的面积1课时
三角形的面积2课时
平行四边形的面积1课时
4
20
1.12---1.18
平行四边形的面积1课时
组合图形的面积1课时
解决问题1课时
清理与复习1课时
4
21
1.19---1.25
数学广角4课时
4
22
1.26---2.1
总复习4课时
4
五年级数学教学筹算11
1、学情分化：
五年级的科学进入课程考试考试的新阶段。经由过程两年的进修，学生有了自己的科学思惟编制，对科学切磋过程有所体味，并能应用这一编制解决问题。但前两年的进修对比，本期课外实践勾当增多，对不美观不美观不雅察看和记实的要求很高，还需要长时刻地不美观不美观不雅察看和记实。
要肄业生有耐心、正视的进修立场。新教材中部门常识斗劲抽象，和学生之前所学对比，难度较除夜。
2、教材分化：
本册教材内容活跃活跃，有很除夜的弹性和开放性。正视凸起科学、气象、社会、手艺的联系，增强了和其它学科的联系。本册教材引入专题研究这一教学内容。
搜罗以下几部门：人体内部的奥秘、我们若何看到物体、生物的成长与滋长、春夏星空、糊口中的机械、研究与实践。
遵循新科学课程尺度，本册重在培育学生以下几种科学素养：科学切磋：知道科学切磋触及的首要勾当，理解科学切磋的根底特点。能进行不美观不美观不雅察看、考试考试、建造等切磋勾当。对生物、地球步履等科学内容进行切磋。
科学价值不美不美观：连结与成长想知道，爱发问、斗胆想象、乐于切磋的欲望。关心科学看待新事物及STSE之间的联系。切确的理解科学，组成科学的思惟编制。合作与合作的进修编制，进修中尊敬事实、正视气象呵护和与自然协调相处。
科学常识：使学生体味生命世界、地球与宇宙世界的一些根底常识、改变所需的能量来历、科技与未下世界的慎密关系。和应用常识进行科学切磋勾当。经由过程本册进修，激起学生进修科学课的欢兴奋乐喜爱，使学生在科学切磋、科学价值不美不美观、科学常识、STSE各方面获得成长。
3、指导思惟：
以培育小学生科学素养为年夜旨，积极倡导让学生亲自履历以切磋为主的进修勾当，培育他们的好奇心和切磋欲，成长他们对科学素质的理解，使他们学会切磋解决问题的策略，为他们毕生的进修和糊口打好根底。
五年级数学学期教学筹算8
1、班级学生气象分化
我所任教的五年级除夜部门的学生进修立场划定礼貌，有着精采的进修习惯，空间不美不美观念较强。上课时都能积极思虑，自动、创作发现性的进行进修。但从上学年的常识质量验收的气象看，学生的存在较着的南北极分化，落伍生的面仍是除夜，针对这些气象，本学年在重点抓好根底常识教学的时，增强落伍生的教育和优等生的指导工作，周全提高及格率和优良率。
2、教材分化
本册教材内容搜罗：小数的乘法和除法；简纯挚真方程；不美观不美观不雅察看物体；多边形面积；统计和可能性；数学广角和数学综合应用。
（一）数与代数方面
本册教材放置了小数乘法，小数除法和简纯挚真方程。小数乘法和除法是在学生掌控了整数的四则运算、小数的意义和性质和小数加减法的根底长进行教学。这部门的常识在本册甚至于全数小学阶段中取着举足轻重的浸染。简纯挚真方程中有用字母暗示数、等式的性质、解简单的方程、用方程暗示等量关系进而解决简单的现实问题等内容。
（二）空间与图形方面
本册搜罗不美观不美观不雅察看物体和多边形的面积两个单元。
（三）统计与概率方面
本册教材让学生进修有关可能性和中位数的常识。
（四）用数学解决问题方面
教材一方面连络小数乘法和除法两个单元，此外一方面放置了数学广角的教学内容。
（五）本册教材还放置了两个数学综合操作的实践勾当。
3、教学重点
小数乘法、除法，简纯挚真方程，多边形的面积，统计与可能性等是本册教材的重点教学内容。
4、教学方针
1、使学生在理解小数的意义和性质的根底上。斗劲谙练地进行小数乘法和小数除法的笔算和简算。
2、使学生学会用字母暗示数，暗示常见的数目关系，初步理解方程的寄义，会解简纯挚真方程。
3、试探并掌控平行四边形、三角形和梯形面积的计较公式，会计较它们的面积。
4、能识别从不合方位看到的物体的外形和相对公式。
5、理解中位数的意义，会求数据的中位数。
6、体验事务发生的等可能性和游戏轨则的公允，会求一些事务发生的可能性；能对简单事务发生的可能性作出猜想，进一步体味概率在现实糊口中的`浸染。
7、履历从现实糊口中发现问题、提出问题、解决问题的过程。体味数学在泛泛糊口中的浸染，初步组成综合应用数学常识解决问题的能力。
8、初步体味数字编码的思惟编制，培育发现糊口中数学的意识，初步组成不美观不美观不雅察看、分化及推理的能力。
9、体味进修数学的乐趣，提高进修的欢兴奋乐喜爱，成立学好数学的抉择抉择信念。
10、养成当真功课、数学整洁的精采习惯。
5、教学编制
1、增强进修方针性教育，充实挖掘学生的潜能，阐扬学生的主体浸染。
2、增强学生的出手实践勾当，培育学生的空间不美不美观念。
3、增强个体教育，提高落伍生的进修成就。
4、多创设进修气象，斗胆罢休让学生自学，解疑问难，成长学生的个性拿手。
5、寄望增强数学与现实糊口联系，让学生在勾傍边解决数学问题，感应传染、体验理解数学。
6、给学生更多的关心与爱心，功课适当下降要求。
五年级数学教学筹算12
1、教材分化：
苏教版五年级《数学》教材下册共放置了八个单元，分四个规模编排教学内容。
1．“数与代数”规模
“数与代数”规模的内容是本册教材的首要内容，共放置5个单元，搜罗“简纯挚真方程”、“因数与倍数”、“分数的意义和性质”、“分数加法和减法”、“解决问题的策略”。
（1）“简纯挚真方程”：本单元内容是由原五年级上册和六年级上册的方程内容整合而成。修订后的教材有几下几点值得寄望的改变。一是以操作等式性质解方程为主，同时适当启发学生按照方程特点矫捷进行思虑。二是增设列方程解稍复杂相遇问题的例题。三是指导学生在解决问题的过程中自动根究不合方程的解法，逐步提高解方程的能力。
（2）“因数与倍数”：这部门内容不单常识点较多，而且存在良多等闲同化的概念和编制，历来是小学数学的教学难点之一，为了辅佐学生切确理解常识、组成合理的认知结构，教材寄望以学生熟谙的整数乘除法为根底，凸起常识发生成长的根底线索，凸起相关常识和编制的逻辑联系关系，有序地睁开教学内容。
（3）“分数的意义和性质”： 首要由两部门组成，第一部门着重指导学生试探并理解分数的意义，具体搜罗分数的根底寄义、分数与除法的关系、求一个数是此外一个数的几分之几、真分数与假分数、把假分数化成整数或带分数、分数与小数的互化等；第二部门着重指导学生试探并掌控分数的基赋性质，具体搜罗分数的基赋性质、约分、通分和分数的巨细斗劲等。
（4）“分数加法和减法”： 这部门内容首要教学异分母分数加减法，和分数连加、连减、加减同化式题的计较。考虑到学生在三年级就已进修过简单的同分母分数的加减法，在本册教材的第四单元亦已进修过度数的意义和性质，所以本单元教材十分寄望为学生留出充实的自立试探的空间。
（5）“解决问题的策略”： 删除用 “倒推“ 策略解决问题，教学用“转化”的策略解决问题。转化是一种首要而又最为常见的解决问题的策略。学生在此前的各类数学勾傍边曾多次应用这一策略解决问题，具有较为丰硕的经验和体味。考虑到上述具体学情，教材在放置这一内容时，一方面寄望指导学生联系已有的常识经验，感应传染转化策略的意义和价值，考试考试从策略角度重建响应的认知结构，体味转化的策略能够使问题化繁为简、化难为易、化目生为熟谙、化未知为已知，从而使原本的相对恍忽的熟谙趋于清楚和坦荡开畅，使原底蕴对具体的编制和手艺更具一般意义。
2．“图形与几何”规模
“图形与几何”规模放置了一个单元，即第六单元“圆”。
本单元教学圆的常识，首要有圆的外形特点、圆的周长与面积。作为一种最多见也是最根底的曲线图形，圆的内在是十分丰硕的。学生对圆的特点的熟谙不能仅仅局限于圆的半径、直径和半径和直径的关系等较为直不美不美观的层面，还应在不合形式的勾傍边组成更多、更有价值的感悟。
3．“统计与概率”规模
“统计与概率”规模放置了1个单元，即第二单元“折线统计图”。
折线统计图是闪现和描述数据的编制之一，而闪现和描述数据仅是统计勾傍边的一个环节。学生熟谙折线统计图的方针，不单仅在于掌控一些常识和手艺，而更多地在于学会遵循问题布景和数据特点选择合适的闪现编制和经由过水平歧角度的数据分化获得更多成心义的结论，从而不竭加深对统计勾当过程的理解，逐步增强数据分化不美不美观念。
4．“综合与实践”规模
“综合与实践”规模一共放置了2次勾当，搜罗：“蒜叶的成长”和“球的反弹高度”。
《蒜叶的成长》是连络 “折线统计图” 的熟谙从头设计的，其着重指导学生环抱蒜叶及其根须的成长气象，履历数据的汇集、清理、描述和分化过程，进一步感应传染数据对发现和提出问题、分化息争决问题的意义。
《球的反弹高度》由原考试考试教材中同名的'实践与综合操作刷新而成，其一方面强化了提出问题、考试考试切磋、获得结论的勾当线索，指导学生在问题的引领下积极介入勾当过程，自动睁开考试考试切磋；此外一方面则凸起了 “回首回头回忆回头回忆反思”的勾当环节，出力指导学生从不合层面和角度总结勾当过程中的收成和体味，辅佐他们堆集勾当经验、晋升熟谙水平。
第八单元是本册教材的“清理与复习”。
此外，修订后的教材删除《找纪律》单元内容，增设试探“积与积的奇偶性“纪律的专题勾当。教材着重指导学生经由过程举例、不美观不美观不雅察看、猜想、验证、归纳、反思等勾当，探素并发现几个数相加的和或几个数相乘的积的奇偶性纪律，辅佐他们履历由具体到抽象、由不凡到一般的归纳过程，感应传染根底数学思惟，培育试探进修的欢兴奋乐喜爱和能力。这样的勾当，既有益于学生从头的角度丰硕对奇数和偶数的熟谙，晋升数学思虑的水平；也有益于他们感应传染数学纪律的多样性和趣味性，感应传染数学常识之间的普遍联系。
2、学情分化：
五（2）班共有学生39人，其中男生21人，女生18人。绝除夜部门学生进修数学的热忱斗劲高，但有四分之一的学生功课疲塌，不能按时完成，上学期学的内容掌控得还可以，这学期要提优补差。
五（3）班学生对数学进修的积极性斗劲高，能从已有的常识和经验解缆获得常识，抽象思惟水平有了必定的成长，根底常识掌控平稳，具有了必定的进修数学的能力。在课堂上能积极自动地介入进修过程,具有不美观不美观不雅察看、分化、自学、表达、操作等能力。有个体学生根底常识差, 上课欠妥真听讲，不能自觉的完成进修使命,需要教员催促并教育。本学期将重点抓好进修上有坚苦的学生，在教学中，面向全数学生，创设兴奋情境教学，激起他们的进修念头，进入最好进修的动态。
3、教学方针：
1．常识手艺方面
（1）让学生联系已有的常识经验，履历将现实问题抽象成式与方程的过程，会解一些简纯挚真方程，会列方程解答相关现实问题，初步体味方程的意义和思惟；履历因数和倍数、奇数和偶数、质数和合数的熟谙过程，学会求两个数的最除夜公因数和最小公倍数，加深对自然数的特点和彼此关系的理解；履历试探和理解分数的意义、性质和分数加、减法计较编制的过程，体味数概念的进一步扩年夜，丰硕对运算意义的理解，组成需要的计较手艺。
（2）经由过程不美观不美观不雅察看、操作、思虑、交流等勾当，熟谙圆的特点，试探并掌控圆的周长和面积公式，进一步堆集图形和几何的进修经验，获得相关的根底常识和根底手艺。
（3）联系统计勾当过程熟谙折线统计图，初步掌控用折线统计图描述数据的编制和特点，能按要求完成相关的折线统计图，能对折线统计图暗示的数据及其改变气象进行简单的分化。
2．数学思虑方面
（1）在熟谙等式、方程，试探等式的性质、解方程和列方程解决简单现实问题的过程中，感应传染方程的思惟编制及其价值，进一步成长抽象思惟，培育符号意识，感应传染方程思惟的意义和价值。
（2）在熟谙因数和倍数、奇数和偶数、质数和合数、公因数和公倍数等勾当过程中，进一步感知自然数的根底特点，加深对自然数彼此关系的理解，增强数感。
（3）在找一个数的因数和倍数、求两个数的最小公倍数和最除夜公因数的过程中，进一步体味有序思虑的意义和价值，培育思惟的条理性和周密性。
（4）在熟谙分数的意义，试探分数与除法的关系和分数加、减计较编制的过程中，自动进行不美观不美观不雅察看和操作、斗劲和分化、抽象和归纳综合，学汇合乎逻辑地表达自己的思虑过程，培育初步的合情推理能力。
（5）在试探2、5和3的倍数的特点、分数的基赋性质和和与积的奇偶性纪律等勾傍边，司理有具体到抽象、由不凡到一般的思虑过程，成长初步的合情推理能力。
（6）在熟谙圆的特点、试探圆的周长和面积公式的过程中进一步丰硕对现实空间和平面图形的熟谙，感应传染不合平面图形的彼此联系关系，成漫空间不美不美观念。
（7）在汇集和清理数据，用折线统计图描述数据，和对统计功能进行分化和注释的过程中，进一步成长数据分化不美不美观念。
3．问题解决方面
（1）联系分数的意义、方程的特点，最除夜公因数和最小公倍数的求法，分数加、减法的计较，和圆的周长和面积等数学常识和编制，考试考试从数目标若干良多若干好多及其关系、物体的外形及其改变等角度，提出和发现问题，分化并解决问题，进一步增强数学利意图识，锤炼实践能力。
（2）在列方程解决相关现实问题的过程中，初步掌控列方程解决问题的根底思绪和编制，体味其特点和价值。
（3）在基于数据作出剖断和简单猜想，和操作转化策略解决相关现实问题等勾傍边，进一步体味数学常识和编制的内在联系关系，增强从不合角度、用不合编制解决问题的意识，培育遵循现实问题的特点选择响应策略的能力。
（4）在分化数目间的彼此关系，推导圆的周长和面积公式，试探最除夜公因数和最小公倍数的求法，归纳分数基赋性质等勾傍边，履历与他人合作交流的过程，学会在交流中不竭完美自己的思虑，进一步增强合作交流的意识。
（5）在试探计较编制、搜检计较功能、发现数学纪律，和操作所学常识解决现实问题的过程中，有条理的表达思虑的除夜致过程和功能，学会在表达前清理、在聆听后总结，进一步增强自动评价和反思的意识。
4．激情立场方面
（1）能积极介入各项数学勾当，感应传染自己在数学常识和编制等方面的收成与前进，提高进修数学的欢兴奋乐喜爱，成立学好数学的自抉择抉择信念。
（2）在试探2、5、3的倍数的特点，分数的基赋性质，和与积的奇偶性纪律，列方程解决现实问题，用转化的策略解决问题，求组合图形面积等勾傍边，履历战胜坚苦、发现纪律、获得结论的过程，感应传染自己在数学常识和编制等方面的收成和前进，体验成功的乐趣，进一步增强学好数学的自抉择抉择信念。
（3）在找一个数的因数和倍数，必定两个数的最除夜公因数和最小公倍数，用分数描述现实糊口中的数目和关系，用方程暗示数目间的相等关系等勾傍边，体味数学思虑的条理性和严谨性，感应传染数学编制的多样性和矫捷性初步体味数学的特点和价值，不竭增强学数学，用数学的自觉性。
（4）经由过程浏览“你知道吗”中的内容，介入现实查询拜访，试探球的反弹高度与下落高度等关系等勾当，进一步体味有关数学常识的布景，体味数学对人类历史成长的浸染，逐步养成乐于出手、勤于思虑的习惯和当真严谨、脚结壮地的品质。
4、教学重难点：
1、重点：理解方程、的寄义，掌控求两个数的最小公倍数的编制，握圆的特点及分数的加减法的计较编制。
2、难点：将问题抽象成方程，掌控分数、小数的互化编制，理解分数的基赋性质。
5、教学编制：
1．当真进修、吃透新教材，体味新《课程尺度》精神，精心备课。
2．切实增强根底常识和根底手艺的教学。
（1）数学根底常识的理解；
（2）措置好根底操练与创作发现性思惟成长及后继进修的关系。
3．正视指导学生自立试探，培育学生的立异意识与合作进修能力。
（1）本册教材设计了恰当试探性和开放性的数学问题，给学生供给自立试探的机缘和一个斗劲充实的思录雍︿。培育学生肯于研究、长于思虑、勤于出手的科学立场。
（2）教师要关注学生的个体分歧，尊敬学生的创作发现精神。对学生在试探过程中碰着的问题，要当令，有用的辅佐和指导。
4．正视培育学生的利意图识和实践能力。
（1）数学教学应闪现“创设情境——履历试探——交流体验、感悟——评价反思——操作拓展”的根底过程。
（2）在泛泛的数学勾傍边要寄望小课题研究和操练功课等实践勾当，对这方面的内容不单不能随便删减，而且要增强这方面内容放置的密度和强度。
5．掌控教学要求，促进学生成长。
（1）教师要长于掌控教材，掌控常识的重点和难点和常识间的内在联系，遵循学生的春秋特点和教学要求，睁开教学勾当。
（2）要寄望在直不美不美观感知普遍的布景下，经由过程自己体验在分化、清理的过程中进修概念，不要用死记硬背的编制。
（3）增强学法指导，经由过程切磋、交流、指导、反馈、总结的进修过程，培育学生进修欢兴奋乐喜爱，提高自学能力。
6．改良教学评估编制。
（1）教学评估要有益于学生的成长，正视对学生进修过程的查核；
（2）常识和手艺的评估，试题类型要多样化；
（3）评价应闪现鼓舞激励的浸染。
五年级数学教学筹算13
1、学生气象分化：
五年级5、6班共有学生98人，除夜部门学生对数学进修的积极性斗劲高，能从已有的常识和经验解缆获得常识，抽象思惟水平有了必定的成长. 根底常识掌控平稳，具有了必定的进修数学的能力。在课堂上能积极自动地介入进修过程,具有不美观不美观不雅察看、分化、自学、表达、操作、与人合作等一般能力，在小组合作中，同窗之间会交流合作，自立参议。 但有个体学生根底常识差, 上课欠妥真听讲，不能自觉的完成进修使命,需要教员催促并教育。本学期重点抓好进修上有坚苦的学生教学，在教学中，面向全数学生，创设兴奋情境教学，激起他们的进修念头，进入最好进修的动态。
2、综合教学方针分化：
常识与手艺：让学生联系已有的常识经验，履历将现实问题抽象成式与方程的过程;履历试探和理解分数的意义、性质和分数加、减法计较编制的过程，组成需要的计较手艺。
2、让学生在用数对必定位置，熟谙圆的特点和试探和掌控圆的周长、面积公式的过程中，获得有关的根底常识和响应的根底手艺。
3、履历用复式折线统计图暗示相关数据的过程，能进行简单的分化和交流;能按要求完成相关的折线统计图。
数学思虑：在熟谙等式、方程，探等过程中，成长抽象思惟，增强符号感。
2、在熟谙公倍数、公因数等过程中，培育精采的思惟品质。
3、在熟谙分数的意义等过程中，成长合情推理与初步的演绎推理能力，不竭增强数感。
4、在学习用数对必定位置，熟谙圆等过程中，锤炼形象思惟，成漫空间不美不美观念。
5、在进修统计过程中，进一步增强统计不美不美观念，培育统计能力。
解决问题：能从现实情境中发现并提出一些数学问题，并能用所学的方程、分数、数对等数学常识和编制解决问题。
2、在列方程解决现实问题的过程中，初步掌控其根底思绪和编制，体味其特点和价值。
3、在用数对描述简单行走线路和简单的图形变换等勾傍边，提高合作交流的能力。
4、能操作“倒过来推想”的策略解决一些简单的现实问题。
激情与立场：能积极介入各项数学勾当，感应传染自己在数学常识和编制等方面的收成与前进，提高进修数学的欢兴奋乐喜爱。
2、在试探数学常识、发现数学纪律的过程中，进一步感应传染数学思虑的条理性、严谨性，不竭增强自立试探的意识。
3、在应用数学常识和编制解决简单现实问题的过程中，进一步感应传染数学的价值，感应传染数学与糊口的慎密慎密亲密联系。
3、各单元首要教学内容、教学要求及教学重点与难点等：
(1、方程 8课时)使学生在具体的情境中，理解方程的寄义，初步体味等式与方程的关系;初步理解等式的性质，会用等式的性质解简单的现实问题，会列方程解决一步计较的现实问题。
2、使学生在不美观不美观不雅察看、分化、抽象、归纳综合和交流的过程中 ，履历将现实问题抽象成式与方程的过程，堆集将现实问题数学化的经验，感应传染方程的思惟编制及价值，成长抽象思惟能力和符号感。
3、使学生在积极介入数学勾当的'过程中，养成自力思虑、自动与他人合作交流、自觉考验等习惯;获得一些成功的体验，进一步成立学好数学自抉择抉择信念，发生对数学的欢兴奋乐喜爱。
理解方程的寄义，初步体味等式与方程的关系
会列方程解决一步计较的现实问题
初步理解等式的性质，会用等式的性质解简单的现实问题
(2、必定位置 2课时)使学生在具体情境中熟谙列、行的寄义，知道必定第几列、第几行的划定;初步理解数对的寄义，会用数对暗示具体情境中物体的位置。
2、使学生履历用数对描述现实情境中物体的位置到用数对描述方格图上点的位置的抽象过程，逐步掌控用数对必定位置的编制，丰硕对现实空间和平面图形的熟谙，进一步成漫空间不美不美观念。
3、使学生积极介入进修勾当，获得成功的经验，感应传染数对与糊口现实的联系，拓宽常识视野，激起进修欢兴奋乐喜爱。
初步理解数对的寄义
会用数对暗示具体情境中物体的位置
掌控用数对必定位置的编制
(3、公倍数和公因数 6课时)使学生经由过程具体的操作和交流勾当，熟谙公倍数与最小公倍数、公因数与最除夜公因数。
2、使学生履历试探和发现数学常识的过程，堆集数学勾当的经验，进一步培育自立试探与合作交流的能力，感应传染一些简单的数学思惟编制，成长数学思虑。
3、使学生在介入进修勾当的过程中，培育自动与他人合作交流的意识，体味进修和试探勾当的乐趣，增强对数学进修的抉择抉择信念。
熟谙公倍数与最小公倍数、公因数与最除夜公因数
(4、熟谙分数 10课时)使学生初步理解单元“1”和分数单元的寄义，进一步理解分数的意义;试探并理解分数与除法的关系，会用分数暗示计量单元换算的功能，会求一个数是此外一个数的几分之几的现实问题‘熟谙真分数和假分数，知道带分数是整数和真分数合成的数，会把假分数化成整数或带分数，会进行分数与小数的互化。
2、使学生履历分数意义的抽象、归纳综合过程和分数与除法的关系、假分数化成整数或带分数、分数与小数互化的试探过程，进一步成长数感，培育不美观不美观不雅察看、斗劲、抽象、归纳综合等能力。
五年级数学教学筹算14
一， 学生的根底气象分化
我任五⑴班的数学课程。从整体上来看，本班的气象是精采的，全数共有77人，优生占20%，精采占30%，中等占35%，差生占15%。
纪律方面，本班的集体感较强。具有集体精神团结向上，尊师爱校，遵循学生规章轨制。但有个体同窗纪律松散。有待进行思惟教育，培育精采习惯的养成。
连络教材的排写特点和本班的具体气象。本人本学期拟定了以下的教学筹算。
二， 教学内容和教学方针
1. 教学内容
本册教材在上册数学教科书的根底上，按照《数学课程尺度》关于第二学段内容尺度的要乞降本套教材的整体编写筹算。在数与代数,空间与图形、统计与概率、实践与综合操作四个规模放置了以下内容：本册共有十个单元的教学内容，数与代数规模里，常识与手艺方面的教学方程等式的性质解方程；公倍数最小公倍数，求两个数的最小公倍数、公因数、最除夜公因数，求两个数的最除夜公因数，分数的意义，真分数与假分数，分数与除法的关系，假分数化成整数或带分数，分数与小数的互化。分数的基赋性质，约分、通分。异分母分数加减法。解决问题方面，列方程解决战劲简单的现实问题，用“倒推”的策略解决现实问题。
“空间与图形”的教学、常识与手艺方面是用数对暗示物体的位置。圆的熟谙、圆的周长和面积。解决问题方面、解决有关的周长、面积和简单图形面积计较的现实问题。
“统计与概率”的教学，常识与手艺方面复式折线统计图，解决问题方面，用复式折线统计图描述现实糊口中的数据。、
“实践与综合”的教学，数字与信息、球的反弹高度，奇奥的图形密铺。画出斑斓的图案。
2.教学方针
常识与手艺方面：
⑴、体味方程和等式的关系，初步理解方程的意义，用方程解决一步计较的现实问题。
⑵、理解两个数的公倍数与最小公倍数、公因数与最除夜公因数的关系，会求10以内两个自然数的最小公倍数和100以内两个数的最除夜公因数。
⑶、进一步理解分数的意义，熟谙真分数和假分数，理解分数与除法的关系，进行分数与分数、分数与小数间的互化和巨细斗劲。
⑷、理解分数的基赋性质，知道约分和通分的寄义，矫捷应用斗劲巨细和异分母分数加减法。
⑸、试探和发现简单笼盖现象中的一些纪律。
⑹、知道“行”与“列”的寄义，用数对暗示，能借助数对描述简单的行走线路和简单的图形改变过程。
⑺、熟谙圆及其特点，掌控圆的周长和面积公式，解决有关现实问题，初步掌控计较简单组合图形面积的思虑编制。
⑻、履历用复式折线统计图暗示相关数据的过程。
数学思虑方面：
⑴、感应传染方程的思惟编制及其价值，进一步成长抽象思惟，增强符号感。
⑵、在熟谙公倍数和公因数中，指导学生有条理的进行思虑，合乎逻辑的表达自己的思虑过程，进一步培育精采的思惟品质。
⑶、在熟谙分数时，，学生自动进行不美观不美观不雅察看和操作、斗劲和分化、抽象和归纳综合、猜想和验证等勾当，进一步成长合情推理和初步的演绎推理能力，不竭增强数感。
⑷、在进修数对和圆时，进一步锤炼形象思惟，成漫空间不美不美观念。
⑸、增强统计不美不美观念，培育统计能力。
激情与立场方面：
⑴、使学生积极自动介入获得常识的全过程，让他们熟谙到数学的价值，糊口中离不开数学，使他们快乐喜爱数学，乐学数学。
⑵、组成对数学的浓密欢兴奋乐喜爱，成立学生自亏心和自抉择抉择信念，提高学生的彼此合作能力和人际交往能力。
⑶、指导反思促进激情立场的成长。教学时寄望指导学生反思当天的进修勾当，当令教育学生要积极介入进修勾当、进修上要脚结壮地，并以必然的'编制强化学生精采的进修立场。
⑷、创作发现让学生应用所学常识解决现实问题的机缘，学甚至用，体味数学就在身边，借以激起和呵护学生对数学的好奇心和求知欲
3、编制与编制
针对学生的特龄特点和本册的重难点。采纳了以下的教学编制与编制
1. 教学力争闪现计较教学更始的理念，培育学生的数学素养。
2. 正视学生常识组成和切磋过程中获得的体验和编制的堆集。出手实践与自立试探，供给丰硕的空间与图形的教学内容，促进学生空间不美不美观念的成长。
3. 有法度楷模地参透数学思惟编制，培育学生数学思惟能力息争决问题的能力。
4. 增强试探性与开放性，成长学说数学思惟能力。
5. 课内外相连络，课内学常识，课外学手艺。应用理论，使学生做到将常识矫捷应用。
6. 课外对差生给以耐心的指导，做勤黉舍、家庭、社会的联系，三者成一线的教育教学。
7. 充实阐扬教师的指导和学生的主体浸染，进行教学在常识教学的同时，参透倒思惟教育的意识。
8．激情立场价值不美不美观的培育渗入于数学教学中，用数学的魅力和进修收成激起学生的进修欢兴奋乐喜爱与内在念头。
教学进度表
（略）
五年级数学教学筹算15
1、学生气象分化
501班有学生79人，学生的进修立场、班级的进修风气是斗劲好的。前任数学教员一贯对步履习惯的培育很正视，是以这批同窗的进修立场划定礼貌，功课书写工整、美不美不美观。但也有部门同窗因为怙恃长辈过度宠嬖，泛泛泛泛对自己要求不严，进修习惯较差，功课轻率，笔迹潦草，因为进修立场不划定礼貌，导致进修成就不幻想，本班的落伍生启事是多方面的：
1、进修中怠懈思惟严重。
2、不太会抓重点，进修编制不妥，不知道矫捷应用，进修成效不高。
3、进修习惯有待改良。
4、教员采纳上课发问、下课教育、指导据守等编制提高其进修成就。
因进修编制不妥，成就不显著的着意教给其进修编制，达到预期的方针。除夜除夜都同窗需要家长配合。同时用“一帮一”促使其尽快把进修赶上来。本学期应加以改良，力争使我班的及格率获得100%。此外，班中的合作互学风气还没有组成，学优生和学困生的结对工作、强化精采进修习惯的养成教育，均除夜有文章可做。
2、教材分化：
1、本册教材的教学内容有：
分数乘法、长方体（一）、分数除法、长方体（二）、分数同化运算、百分数、统计、总复习。
2、教学要求。
（1）连络具体情境，使学心理解分数乘法的意义，掌控它们的计较律例，并能切确谙练地计较。
（2）使学生掌控长方体和正方体的特点，熟谙它们睁开图的外形，理解掌控长方体和正方体的概况积寄义并能切确计较。
（3）使学心理解倒数的意义，掌控分数除法的计较律例，并能谙练地计较。
（4）使学生熟谙理解物体体积概念，熟谙经常操作体积和容积单元（立方米、立方分数、立方厘米、升、毫升），能够掌控这些单元间的进率和换算，掌控长方体和正方体体积计较编制。
（5）使学生掌控分数乘法、除法的数目关系，并能应用这些常识和手艺解决简单的数学问题。
（6）使学心理解百分数的意义，能切确谙练地进行小数、分数、百分数的互化，并能切确地解答百分数操作题。
（7）使学生熟谙条形统计图、折线统计图、扇形统计图的特点，知道中位数，众数的意义，并能针对具体问题选择操作。
（8）经由过程实践勾当，使学生体验数学与泛泛糊口的慎密慎密亲密联系，培育学生的数学利意图识和出手操作能力。
3、全册教学内容及教时放置（以单元为单元）
（1）分数乘法；8课时
（2）长方体（一）7课时
（3）分数除法 10课时
（4）长方体（二）9课时
（5）分数同化运算 8课时
（6）百分数 11课时
（7）统计 5课时
（8）总复习 4课时
教学重点:
1．理解整数与分数乘法的意义，理解分数乘分数的意义及其计较编制。
2．理消弭数是分数的除法的意义，分数除法的计较编制。
3．重点培营养解问题、解决问题的能力。
4．熟谙百分数的意义是重点，试探并掌控百分数与分数、小数互化的编制。
5．体味长方体的几何结构。掌控长方体概况积的计较编制。
6.熟谙扇形统计图、条形统计图、折线统计图的特点。
教学难点：
1、整数与分数的乘法的两种意义之间的联系。
2、把被除数的分数平均分成几份，其中的每份都是这个被除数的几分之一，也是所求的商。要连络具体情境与操作来理解分数除以整数的意义，
3、除数是分数的除法的意义，是从被除数中能够分出若干良多若干好多个除数的角度来理解的感应传染1立方米、1立方厘米和1升、1毫升的现实意义，能形象地描述这些体积单元现实有多除夜。
4、提高教学质量编制
在本学期中，要提高教学质量，我想应从以下几个方面入手加以解决：
1、研修筹算 增强自己进修，全力晋升自己的专业文化常识水平，不竭进修当今社会最新的教育理论和教学编制，改变教育不美不美观念，成立为学生的成益处事的思惟，积极介入教科研勾当，在实践中试探，在实践中堆集经验。在进修贯彻“新课标”的实践中力争长进，抢占教学更始的制高点。继续睁开“发问反思”的小课题研究。天天上课前三分钟仍然坚持：发问三分钟。每周坚持完成一次“发问反思集”的功课，装订成册，在班级传阅，实现成本共享，达到彼此进修、彼此晋升的方针。
2、学生进修习惯的培育编制关注学生非智力成分，经由过程赞誉、鼓舞激励的机制激起学生的'进修热忱，全力培育学生精采的步履习惯和进修习惯。拟睁开“优良功课明星评选”、“每个月上课之星”评选，并发送小捷报的形式，让学生们在角逐评选和赞誉中获得前进。
3、踏结健壮做好教学常规工作，以自己当真负责的工作立场，满腔热忱的工作气概，虚心向同事进修，同时争夺家长的配合，配合做好对学生的培育。
4、遵循我校的现实气象，多媒体教学的优势十分较着。是以，对重点教学内容进行科学合理的课件设计，从而吸引学生自动介入课堂教学实践，提高教学的效力。
5、潜能生教育筹算
1、正视因材施教，进一步做好提优补差工作。让学优生和学困生结对，达到手拉手同前进的方针。
2、上课时对学困生多加寄望，有针对性地发问，找到他们进修上的难点，予以解决。
3、为了做好抓好两头，保住中心的工作要点，全力设计让优生吃得饱，中等生吃得好，差生吃得消的教学手段。设计发问、设计操练、分化内容寄望选择性问题。同时了了操练题的难度的条理性，使学生有的放矢。能在较短的时刻里，较好的周全的完成操练题。
4、正视差生的错题勘误，不厌其烦的几回再三地辅佐差生完成基赋性功课，直至学生真正弄懂为止；对差生的功课保证做到面批面改。
5、增强与家长的配合，辅佐潜能生从立场到习惯，从上课抵家庭功课的指导组成合力。
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五年级数学下册教学筹算05-20