高三物理教学筹算

高三物理教学筹算合集5篇

　　时刻过得可真快，历来都不等人，迎接我们的将是新的糊口，新的挑战，此刻就让我们拟定一份筹算，好好地规齐截下吧。你所接触过的筹算都是甚么模样的呢？下面是小编精心清理的高三物理教学筹算5篇，但愿能够辅佐到巨匠。

高三物理教学筹算 篇1

　　高三下学期就是最关头的时刻了，过完往后就是首要的全国高考。这一学期的教学和进修都十分首要。作为一名教师，拟定一份教学筹算尤其关头。下面是关于高三物理下学期教学工作筹算，这份高三物理教学工作筹算首要包含了指导思惟和工作思绪和编制，和教学筹算进度放置等信息。

　　1、指导思惟和方针

　　备课组内做到教学内容同1、教学进度同1、操作资料同1、团结一致，精诚合作、充实阐扬集体的力量，使得备课组内教学、教研工作方针了了，筹算具体，有条不紊、当真研究新教材，新课标、了了教学重点和难点，把“教学六当真”落到实处、针对不合条理的学生，采纳分层教学的编制，做到有所为，有所不为、贯彻落实江苏省“五个严酷”和姑苏市“三项划定”，积极试探“减负增效”的新思绪，新编制、

　　2、首要工作思绪和编制

　　1、拟定教学筹算

　　遵循区教研室下发的教学进度表，连络本校的具体气象拟定具体可行的教学筹算、做到筹算了了，使命、责任到人、

　　2、了了教学重点、难点

　　当真研究新教材，聚积、清理、研究比来几年来各地高考试卷、吃透教材的重点和难点，掌控高考命题的新趋向、充实操作课堂45分钟时刻，凸起重点，提高教学效力、

　　3、集体备课

　　集体备课勾当常态化、遵循教学筹算，集体构和、研究教学重点和难点、每周备课组勾当内容了了，使命了了、安插功课、操练同1、编制操练使命分工到人，责任到人、

　　4、提高课堂效力，减负增效

　　积极试探“减负增效”的新思绪，新编制、研究学生的进修心理，提高进修欢兴奋乐喜爱，调动学生的'主不美不美观能动性、既要充实操作课堂教学时刻，又要有用地节制学生在课后的进修勾当，强化预习和复习两个环节、积极全力地进修新的教学理念，与时俱进，把前进前辈的、有用的、科学的教学编制贯彻到泛泛教学中去，不竭提高教学下场、

　　5、不竭提高学生的思惟能力

　　充实操作新教材，培育学生“切磋”性进修能力，逻辑思惟能力、吃透教材，又不局限于教材、操作一切有用的资料，拓展学生的常识面，培育反散思惟能力、立异思惟能力和合用思惟能力、

　　（根底要求及编制）：

　　1、充实阐扬备课组的集体力量，团结协作，经常性地进行教学研究，当真履行教学“六当真”，严酷做到复习进度、功课、操练“三统一”切拭魅掌控教学各个环节。

　　2、当真研究教材、考试纲要，夯实根底，正视根底常识的复习和根底能力的培育。

　　3、因材施教，积极配合黉舍放置，扎实做好分层教学，当真做好尖子生的培育和关头生的补差工作，全力提高及格率和优良率，周全提高教育、教学质量。

　　4、当真研究“教法”、“学法”，当真汇集高考信息，全力提高教学效力，为在20xx年的高考中获得优良成就做最后冲刺。

　　5、充实操作有关资料，科学合理选编功课，精练精讲。

高三物理教学筹算 篇2

　　高三下学期就是最关头的时刻了，过完往后就是首要的全国高考。这一学期的教学和进修都十分首要。作为一名教师，拟定一份教学筹算尤其关头。

　　1、指导思惟和方针

　　备课组内做到教学内容同1、教学进度同1、操作资料统一。团结一致，精诚合作。充实阐扬集体的力量，使得备课组内教学、教研工作方针了了，筹算具体，有条不紊。当真研究新教材，新课标。了了教学重点和难点，把“教学六当真”落到实处。针对不合条理的学生，采纳分层教学的编制，做到有所为，有所不为。贯彻落实江苏省“五个严酷”和姑苏市“三项划定”，积极试探“减负增效”的新思绪，新编制。

　　2、首要工作思绪和编制

　　1、拟定教学筹算

　　遵循区教研室下发的教学进度表，连络本校的具体气象拟定具体可行的教学筹算。做到筹算了了，使命、责任到人。

　　2、了了教学重点、难点

　　当真研究新教材，聚积、清理、研究比来几年来各地高考试卷。吃透教材的重点和难点，掌控高考命题的新趋向。充实操作课堂45分钟时刻，凸起重点，提高教学效力。

　　3、集体备课

　　集体备课勾当常态化。遵循教学筹算，集体构和、研究教学重点和难点。每周备课组勾当内容了了，使命了了。安插功课、操练统一。编制操练使命分工到人，责任到人。

　　4、提高课堂效力，减负增效

　　积极试探“减负增效”的新思绪，新编制。研究学生的进修心理，提高进修欢兴奋乐喜爱，调动学生的主不美不美观能动性。既要充实操作课堂教学时刻，又要有用地节制学生在课后的进修勾当，强化预习和复习两个环节。积极全力地进修新的教学理念，与时俱进，把前进前辈的.、有用的、科学的教学编制贯彻到泛泛教学中去，不竭提高教学下场。

　　5、不竭提高学生的思惟能力

　　充实操作新教材，培育学生“切磋”性进修能力，逻辑思惟能力。吃透教材，又不局限于教材。操作一切有用的资料，拓展学生的常识面，培育反散思惟能力、立异思惟能力和合用思惟能力。

　　根底要求及编制：

　　1、充实阐扬备课组的集体力量，团结协作，经常性地进行教学研究，当真履行教学“六当真”，严酷做到复习进度、功课、操练“三统一”切拭魅掌控教学各个环节。

　　2、当真研究教材、考试纲要，夯实根底，正视根底常识的复习和根底能力的培育。

　　3、因材施教，积极配合黉舍放置，扎实做好分层教学，当真做好尖子生的培育和关头生的补差工作，全力提高及格率和优良率，周全提高教育、教学质量。

　　4、当真研究“教法”、“学法”，当真汇集高考信息，全力提高教学效力，为在20xx年的高考中获得优良成就做最后冲刺。

　　5、充实操作有关资料，科学合理选编功课，精练精讲。

高三物理教学筹算 篇3

　　高三不单仅是学生的首要阶段同时也是教师教学的首要阶段，教师需要遵循学生学情和各类具体气象，拟定一个合理的高三物理教学工作筹算。教会学生若何去学，若何去晋升本成分化能力解决能力的问题。下面是一名高中教师的因材施教以有用复习为原则的高三物理教学工作筹算。

　　1、学生根底气象分化

　　1、本学期，我所教的班级是高三(134)、(135)，这两个班虽是重点班级，可是学生的常识水平良莠不齐，物理科目斗劲亏弱，出格是(134)班，上课睡觉人数多，如陈伯、林炽、吴易、王献劭、骆鸿、韩勇、周云烨、邱凯良等，同窗们不太爱进修，对高考的意识也不高。因为学生思惟维能力、熟谙水平、进修根底等成长不服衡，导致有些学生的物理成就很差，历次的考试都在30分以下占绝除夜除夜都，这就给教学增添了必定的难度。可是，做为一名教师，理当要看到进修的积极的一面，对消极的一面要取长补短，采纳有师编制全力提高全数班级的物理教学成就。

　　2、高三第一轮复习选用的复习教材，用三维设计。益处：教材中的操练题(搜罗选择题)都有斗劲具体的'解答，假定教师不够时刻讲操练时，学生便可以较便当的自学;根底常识的介绍与教学都很具体，学生在往后的自我复习时，可以很好地操作。不足：部门例题、操练

　　的难渡过除夜，不太合适本校的学生，所以要有针对性地选择一些问题问题讲，和让学生做。

　　2、工作方针

　　⑴每个学生能将教材中的所有考试考试进行谙练地操作，使他们根底上具有一般物理常识的操作能力;

　　⑵学生具有必定的分化问题息争决问题的能力，对一些常见的计较问题问题，能够较为清楚地进行解答;

　　⑶学生能应用所的物理常识去解答糊口和出产中的现实问题的能力要获得提高;

　　3、教学研究

　　积极插手物理教研备课组的每次勾当，从中进修有关的教学理论和编制，参议有关的教学问题，彼此进修，彼此促进。多听课，领受他人教学之长，本学期力争外出听课进修，还要上了一节校级公开课。清理一份合适本校高三学生复习用的操练题，为往后的高三教学省下珍贵的时刻。揭晓一篇校级以上的教学论文，全力提高自我的专业水平。

高三物理教学筹算 篇4

　　1、根底气象

　　对高三理科生来讲，学生的思惟能力已由具体的形象思惟过渡到抽象思惟，由表象向内部迟误；分化问题的能力也在不竭提高，他们能知道一个问题、一种现象不单从一个标的方针去思虑，而是多角度、多侧面去追求谜底；物理学科成就也在不竭的提高，但因为历年高考物理试题难度除夜（较其它学科而言），学生思惟能力、熟谙水平、进修根底等成长不服衡，导致除夜都学生对物理进修有畏难激情，有些学生的物理成就很差，历次的考试成就不甚理想。这就给教学增添了必定的难度。教师理当看到进修的积极的一面，对消极的一面要取长补短，采纳有师编制全力提高全数学生的物理教学成就，从提高学生周全素质、对每个学生负责的根底点解缆,遵循各校、各班学生的具体气象，拟定适当的筹算与方针要求，使每个学生在高三阶段都能获得成长和前进。

　　2、 指导思惟：

　　落实教育更始精神，狠抓根底常识，全力提高全数学生科学素养，辅佐学生掌控好物理根底常识和根底手艺，提高学生操作

　　物理常识的水平，使每个学生真正能成为学科学、懂科学、用科学的一代新人。

　　全力改良教研勾当的形式，丰硕教研勾当的内容，做到教材教法专题化，教研勾当课题化，青年教师规范化。经由过程每次勾当解决几个问题，在发现问题息争决问题的过程中使教师的专业水安然舒适素质获得提高。

　　3、工作方针：

　　1，进一步敦促课堂教学更始，切实提高课堂教学效益，教学过程做到活跃（教师教学措辞精练、简明、活跃），自动（学生激情丰满、欢兴奋乐喜爱浓密、进修自动），互动（师生互动、生生互动等交流形式）。

　　2， 使学生具有必定的分化问题息争决问题的`能力，能将教材中的所有考试考试进行谙练地操作，对各类类型的计较问题问题，能应用多种道路进行解答。

　　3，增强学科教研，成立健全校本教研机制，以课堂教学为打破口，针对教学中的现实问题睁开教研，试探教师教学编制和学生进修编制的改变，有用提高教学质量。

　　4，学生的人均成就有所提高，优良率有较除夜幅度增添。

　　4、存在问题：

　　1，教学过程的随便性与盲目性。教师在课堂教学中无了了方针，不能按照纲要、考纲与学生现实去实施教学，而且讲、练、 做的坚苦偏题怪题占年夜都，导致复习效力低下。

　　2，课堂上教师合座讲，学生合座听的现象还很普遍，甚至读题、思虑、物理气象成立过程全数包揽，学生没有思虑、感悟、熟谙的机缘，导致教学过程中学生的欢兴奋乐喜爱和积极性在慢慢减退直至全无。

　　3，对考试考试教学正视不够，黑板上讲考试考试，纸上练考试考试的现象还很普遍。物理学是以考试考试为根底的学科，教学中考试考试能充实激起学生的好奇心与求知欲，培育科学立场与精神，能促进学生对物理概念、纪律的理解与熟谙，其浸染是无庸质疑的。

　　4，过度依托某一本复习资料而轻忽教材应有的浸染是此外一种较为普遍的现象。良多教师对资料上的例题、习题、 操练毫无选择，全数照搬，导致教学过程针对性较差；学生做过难的习题，堕入题海而不能自拔，起不到经由过程操练提高能力的浸染。

　　5，校本教研勾当稀薄。学科组教师间各自为战，配合研究、参议、提高的意识几近没有，更谈不上合作、交流、参议复习过程中闪现的各类问题并寻觅解决的对策。

　　5、工作编制：

　　1，当真研究教学纲要、考纲和课程尺度，体味其在教学中的具体要求，体味教材编适意图。教师必需当真体味其精神素质，对每项要求要落到实处，既不能拔高要求，也不能下降难度。学科教研组要在每次的教研勾傍边对教师提出具体方针，并按期交流研究体味。市教研室要召开两次研究会，礼聘专家、优良教师解读纲要，为教师供给交流进修的平台。

　　2，正视教材系统，增强对学生的考试考试操作能力的培育。物理学科是以考试考试为根底的科学，增强考试考试教学可以丰硕学生的感性熟谙，提高学生进修物理的欢兴奋乐喜爱和积极性 。教师要充实操作教材中已有的各类考试考试，让学生过好操练关，谙练掌控根底仪器的操作编制，正视对典型考试考试事理的理解，弄清考试考试编制，提高设计能力。教研组要把考纲中要求的学生考试考试做为重点，督导搜检学生考试考试的落实气象。

　　3， 要出格强调常识与能力的阶段性，强调学生要掌控好根底常识、根底手艺、根底编制,这是能力培育的根底。对课堂例题与习题要精心遴选，不要求全、求难、求多，要求精、求少、求活，强调例题与习题的解题编制与规范化教育浸染，强调剂解与应用。各校要为教师组题、选题创设前提，让教师有足够的资料去选择；市教研室也要充实操作各类成本与信息，聚积各地试题，供给给泛博教师，并对各校组题气象进行搜检。

　　4， 讲究教学的多样性与矫捷性，全力培育学生的思惟能力。教学不能默守陋习，要不时更新教学编制 ，寄望研究学生进修过程，体味不合学生的首要进修障碍，在此根底上拟定教学方案。要出格寄望继续培育学生精采的进修习惯和思惟习惯，充实调动学生进修自动性。学科组要按期召开学生座谈会，体味学情教情，为教师的有用教学处事。

　　5， 严酷要肄业生，练勤学生扎实功底。教师在教学过程中，必需对学生严酷要求，不能放松任何一个细节的治理。做到

　　课前有预习，课后有复习，课堂勤操练；每课必有一练，杜绝学生不做功课、少做功课；培育学生育成自力思问题的习惯，使进修真正成为每个学生自已毕生的乐趣。市教研室要对学生功课进行搜检评选。

　　6， 高考更始在联系现实、能力立意等方面不竭加鼎力度，不竭调剂和更始。泛博教师要在弄好泛泛教学工作的同时，寄望进修和研究，措置好重点常识与非重点常识的关系，措置好根底题和坚苦的关系，措置好新题和旧题的关系，认准主攻标的方针提高中低档题的切确率，全力使教学工作适理当前教育更始形式的成长。

　　7，校本教研是教师培训与提高的根柢道路，校本培训的重点是经由过程教学经验交流、教学专题研究、教学反思、不美不美观摩课、示范课、研究课等编制，解决教学过程中教师存在的各类具体问题。采纳主体介入、轮流主媾和案例分化等形式，充实调动每位教师的积极性和自动性，提高培训的针对性和实效性， 辅佐教师成立新课程理念，成立新型的人才不美不美观、教学不美不美观、 教育不美不美观。

　　6、教学放置：

　　第一阶段单元复习：以章，节为单元进行复习操练，时刻从九月到第二年三月初，除夜约六个月摆布，首要针对各单元常识点与相关常识进行分化，归纳，复习的重点在根底概念及其彼此关系，根底纪律及其操作，要肄业生掌控根底概念，根底纪律和基

高三物理教学筹算 篇5

　　1、在进行高三物理复习时寄望提高操作物理常识，解决现实问题的能力

　　提高解答物理问题的能力应把重点放在培育精采的读题审题习惯，成立切确的物理模子，提高理解能力、分化能力等方面。

　　在进行高三物理复习时寄望复习课本常识时，应想到这些常识是若何操作在解题中的；而解决具体问题时，又要想想用了哪些概念和公式，让常识息争决能力连络起来。在进行高三物理复习时寄望碰着具体问题时，首先要细心读懂题意，体味较着的和隐含的已知前提，抓住问题问题中的关头文句，把文字、图象转化为形象的物理过程，想象出研究对象步履改变的物理模子。然后定性剖断改变的趋向，必定解题标的方针，选择适当的纪律和公式，再连络相关的前提进行具体的计较息争答。

　　2、在进行高三物理复习时寄望进修考试声名，了了高考查核的常识规模和对考生能力的要求。

　　考试声名是遵循现行高中物理教学纲要拟定的，是高考命题的按照。考试声名中对查核的常识规模、各类能力、试卷题型和难易水平的'节制等均作了斗劲了了的划定。

　　进修考试声名很等闲体味查核的常识规模，凡是考试声名中未列入的常识点和考试考试，不会呈此刻考试题中，这一点要坚信。可是对每种常识查核的深浅水平，同窗们却不等闲掌控，因为受各类参考书的影响，一些用了良多时刻去解偏题坚苦，复习下场并欠好。

　　是以在进行高三物理复习巨匠在浏览考试声名时，必定要细心体味其中寄义，切确掌控重点常识的深浅度。如考试声名中了了指出，用牛顿步履定律措置毗连体的问题时，只限于各个物体的加速度巨细和标的方针都不异的气象，泛泛泛泛就没需要去解加速度不等的问题。

　　同理，在电磁感应现象里，不成能闪现给电容器慢慢充电的电磁感应电路，也不需要剖断内电路中各点电势的凹凸。有的同窗担忧高考时会闪现一些坚苦，如泛泛泛泛不做除夜量的高难度的题，考试时会不会闪现失踪踪误。

　　其实，高考试题中易、中、坚苦的除夜致比例为3∶5∶2，个体试题稍难一些主若是为重点除夜学的重点科系选才用，对绝除夜除夜都同窗能否考上没有影响。况且坚苦均是难在对问题的分化能力、解题手艺等方面，毫不会闪现超越考试声名的常识和能力要求，这一点巨匠必定要掌控好。