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校本课程教学筹算
时刻就如同年光似箭般的流逝，相信巨匠对即将到来的工作糊口满心期待吧！一路对尔后的进修做个筹算吧。筹算若何写才不会流于形式呢？以下是小编精心清理的校本课程教学筹算，仅供参考，但愿能够辅佐到巨匠。
校本课程教学筹算1
1、教材简析：
我校的校本课程是以校长为课题组长，由课程教科研专家、校长、教师代表、家长代表、学生组成的《让念书成为习惯，让书喷喷香溢满校园》校本课程斥地小组斥地编写的，以合适学生浏览为本，遵循学生的春秋特点，连络本校现实气象，斥地当地域成本，而编写了《书喷喷香童年》系列读本，以此作为校本课程教材。一册教材操作一学年。
五年级以《书喷喷香幽径》为主题，六年级以《梦寻书喷喷香》为主题。内容分为四个单元，搜罗经典古诗文、美文选读、儿童名著选读、洞头文学。
经由一个学期的实践和跟着黉舍图书室藏书的丰硕，发现本书中的良多内容已不合适五六年级学生的进修了，如古诗词，学生都已进修过了，就不需要再教学了。是以，本学期此外举荐进修三首诗词和一些新进的童书，对五六两册校本教材进行整合教学。
2、学期教学方针；
1、经由过程课堂引领，指导学生多进图书室、多读课外书，激起学生念书欢兴奋乐喜爱。
2、让学生学会自立与切磋进修能力，培育精采的浏览习惯。
3、提高对文学、艺术的审美能力，晋升学生的道德涵养。
4、让学生学会自我教育、自我刷新、促进精采步履习惯的.养成。5、经由过程综合研究性进修，培育学生综合实践能力，汇集信息能力，提高语文综合进修能力。
3、学生气象分化：
学生地处海岛农村，与温州深水港相邻，学生来历素质较差，家长凡是是通俗海岛渔平易近的后世，一部门是外来平易近工后世。当然家长主不美不美观上也有要求后世有出席的欲望，但贫窭精采的进修气象与切确的家庭教育编制，学生除夜都没有养成精采的进修欢兴奋乐喜爱、习惯，更没有精采的课外浏览习惯。此外，因为家庭经济启事，学生很少有课外书，个体有藏书的也只有少量。
4、教学编制：
1、操作校本课程时刻，有组织的上好《书喷喷香童年》校本教材。
2、读写连络，指导学生坚持谢不美观不美观不雅察看日志、念书笔记，指导学生专心不美观不美观不雅察看糊口，用笔记实自己的成长过程。
3、连络黉舍“综合研究性进修”的校本教研主题，指导学生进行综合研究性进修，挖掘、揭示学生的潜能，提高学生进修欢兴奋乐喜爱。
课时放置
诗词教学
3课时
美文赏识
5课时
童书浏览
4课时
研究性进修
3课时
洞头文学
1课时
无邪
1课时总计
校本课程教学筹算2
1、指导思惟：
校本课程是充实阐扬黉舍及四周的成本优势，挖掘课程成本，知足不合春秋学生的不合需求，促进学生的个性健康化成长的课程。本学期校本课程将在上学期斥地实施并获得成效的根底上，继续改良和完美，本着“一切为了学生，培育成长学生个性拿手，促进学生周全成长”，这一黉舍延续成长方针，把念书勾当渗入在语文教学中，加除夜治理力度，采纳有力编制，力争夺得更好下场。
2、课程根底理念：
1、本着知足学生个性需求，给学生最顺应的教育，让学生最欢愉的成长，充实阐扬学生的个性拿手。使他们真正成为一名既能周全成长，又能凸起个性的及格小学生。
2、遵循学生身心成长特点，连络教学内容，采纳矫捷丰硕的进修编制，在教学过程中正视学生的实践体验，知足学生欢兴奋乐喜爱欢兴奋乐喜爱和成长要求，提高学生综合素质。
3、改变进修编制，增强理论与实践相连络，指导学生从现实糊口履历和体验解缆，激起学生对校本课程的欢兴奋乐喜爱。
4、经由过程进修，不竭成长学生的立异意识和实践能力，具有益用所学常识解决简单现实问题，并能获得新的常识的能力。
5、成立进修过程与进修功能并重的评价系统。组成学生认同，乐于介入的鼓舞激励性评价形式。
6、为凸起校体课程的矫捷性和选择性，按季节和时令选择响应授课内容。
7、课程设计正视理论与实践相连络，以实践为主。
3、课程内容：
为了周全提高学生的语文素养，使学生具有泛泛交往的.能力，在各类酬酢勾傍边，学会聆听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，成长合作精神，现将课程内容分为以下几个教学内容
1、习惯养成
2、优良诗文(国学启蒙)必读
3、名人故事
4、除夜棚西瓜的种植
5、安然教
4、课程实施及建议：
1、课程教学结构：
创设情境小组交流陈述请示表演师生评价
2、组织形式：
班级授课制
3、课时放置
每周1课时(两课时放置在一路，让学生有更多的空间)
4、勾当地址：
本班教室或遵循需要而定
5、具体方针：
1、必背《国学启蒙》。
2、选念书目：中外童话、寓言、成语故事、中外历史故事、名人故事、《爱的教育》。各班遵循气象在教员的指导下自选书目，每学期念书起码在两本以上；
3、每学期堆集名人名言20句以上，做到熟读成诵，并能讲述两个以上名人故事；4、养成精采的步履习惯；
4、课外浏览量良多于30—40万字。
6、课程实施的有关要求
1、拟定校本筹算(搜罗浏览方针、内容、编制、考评学生编制)，写在教案扉页上。
2、要肄业生将成长筹算和念书方针写在念书堆集扉页上。
3、睁开班级图书借阅勾当。
4、搜检学生念书堆集本，并随机抽查学生的念书下场。
5、学生插手黉舍进行的“念书征文”勾当。
6、召开“念书陈述请示会”，搜检念书实践勾当。
校本课程教学筹算3
1、课程布景
国画是中华平易近族的一种精采传统艺术。把国画作为我校校本课程，有益于继续和发扬中华平易近族的精采传统文化，促进学生对传统文化艺术的理解和酷好，培育学生拿手欢兴奋乐喜爱，提高学生艺术涵养，实施国画教学，有益于整合我校的成本优势，闪现我校的办学特点，促进我校的成长。
2、课程方针
（一）总方针
经由过程中国画教学让学生体味中国传统绘画的悠长历史和伟除夜成就，熟谙中国画的形式和艺术特点，知道若何分说和应用墨色，能够体味和掌控根底的用笔和用墨编制。掌控根底的绘画编制。经由过程摹仿和写生能画出斗劲优良的国画作品。能够鉴赏一部门优良国画作品。
掌控中国画的分类及其工具特点，体味和掌控部门不凡工具的操作。知道画面的构图措置和中国画的一般形式措置编制。能自如地默示所绘对象，创作出怪异、优良的美术作品。
（二）具体方针
1、让学生知道若何分说和应用墨色。除夜白“墨分五色”——浓、淡、干、湿、焦，又若何在画面上应用。
2、体味和掌控根底的用笔和用墨编制。除夜白中锋、侧锋、逆锋等运笔编制和其发生的不合意趣下场和在画面的应用。
3、掌控几种根底的传统花鸟画法。
4、体味墨色和宣纸可发生的一些不凡下场并学会操作。
5、贯串写生操练。并能把写生的内容用国画的编制默示出来。
3、课程内容
第1课，国画工具的应用，国画握笔姿式的改正和习惯培育。 第2课，熟谙笔、墨、色采。
墨： 焦、浓、重、淡、清。
笔：用笔的中锋、侧锋、顺锋、逆锋、提按顿挫等编制及以之造型的特点。
色采：体味色彩名称，掌控简单的间色调配。
第3课，进修简单蔬果花卉的绘画，如：白菜、茄子、葡萄、枇杷、荷花、水仙、牡丹花等。
第4课，进修简单昆虫的绘画，如：胡蝶、蜻蜓、螳螂等。 第5课，进修简单鸟类的绘画，如：喜鹊、苍鹭、珍珠鸡等。
第6课，赏识优良作品，连络优良作品分化构图，并创作。
4、课程实施与评价
（一）课程实施
先深切浅出地给学生批注国画的特点，再让学生摹仿进而创作，教给学生一些奇奥的绘画手艺，勾那时一个项目一个项方针进行操练。
初段
1、工具材料介绍。笔、墨、纸、砚和颜料的性质特点。
2、教育学生育成切确的握笔姿式和精采的坐姿。
3、掌控切确的执笔、用笔和用墨编制。
4、操作墨与彩调配发生的改变与宣纸特点，让学生在绘画过程中体验彩墨的乐趣。
5、让学生初步体味在画国画时水分的节制及笔和墨的操作，培育学生的国画默示能力，会画简单的.生果、昆虫画。如：南瓜、山水、辣椒、樱桃、蜻蜓等。
中段
1、继续教育学生育成切确的握笔姿式和精采的坐姿。
2、熟谙笔、墨、色采。
墨： 焦、浓、重、淡、清。
笔：用笔的中锋、侧锋、顺锋、逆锋、提按顿挫等编制及以之造型的特点。
色采：体味色彩名称，掌控简单的间色调配。
3、继续培育学生的绘画欢兴奋乐喜爱，较谙练地应用中、侧、逆锋及掌控墨色浓、淡、干、湿、焦的改变。
4、让学生体验中国画的翰墨情趣，摹仿中国画。
5、赏识近代中国画作品。
6、学会默示花卉、昆虫画的一些根底编制。
7、连络之前学过的内容，自由组合配画。
8、学会清理清理画面书画国画赏识，并能落款命题等。
高段
1、继续培育学生的绘画欢兴奋乐喜爱中国国画，较谙练地应用中、侧、逆锋及掌控笔、墨的改变。
2、较好地掌控国画的一些技法书画，培育他们的国画默示能力。
3、赏识古今中国画名家作品。
4、介绍一些国画的根底构图常识，并能给画面命题题款。
5、让学生体验中国画的翰墨情趣，摹仿简单的当今名家水墨花卉、山水、人物。
6、组合创作较除夜幅及完全的花卉、山水画。如：丝瓜、牵牛花、葡萄、葫芦、山水等。
7、进修树木、山水的绘画技法，创作闪现秦巴山水和处所风土着土偶情的作品。
8、鼓舞鼓舞激励学生联系糊口现实进行斗胆创作。
（二）课程评价
1、经由过程学生的出勤气象给以评价。
2、经由过程学生的摹仿气象给以评价。
3、经由过程学生的进修立场给以评价。
4、经由过程学生的创作能力给以评价。
校本课程教学筹算4
1、指导思惟：
本学期在巩固校本课程已有成效的根底上，要把校本课程做得加倍扎实并进一步奉行。促进学生的周全成长、教师专业素质的不竭晋升和新课程更始的周全实施，全力实现黉舍的周全成长，为了使我校的校本课程继续为黉舍凸现特点做供献，还要加倍丰硕我校的校本课程内容应是我校成长的又一阶段，我们还要进一步挖掘“课程成本”向多学科辐射，充实操作现有教师成本，阐扬教师的拿手，斥地更多的勾当内容。在实施中，要全力为学生搭建自立选择的平台，处事于学生个性的成长。教育教学中还要全力争夺家长的介入，出格是平易近族采风的一些内容，理当让更多的家长介入进来，全力使家长更多地体味我们的课程，体味我们的黉舍。
校本课是综合性和实践性的课，综合性和实践性是校本课的首要特点，本校的校本课程内容就是综合实践勾当类的研究性进修性质的校本课程，在这一学期，我们要让学生更多的走出黉舍、走出课堂。在尔后的工作中，我们还必需正视与各课程间、各个部门间的彼此贯通、彼此配合。增强校本课程间、校本课程与其它各科课程间的纵向联系与横向联系，增强课程的整体效应，还要寄望黉舍各部门间人力、物力成本整合，彼此配合。此外，我们的教学评价机制还有待完美，本学期非论是对教员的评价仍是对学生的评价还都需要进一步试探。
2、首要工作：
1、平易近族体育项目真正做到平易近族体育项目进入体育课堂。在全镇普及的根底上增强操练，各完小都成立起一支能插手角逐的队伍，在春运会上，把绫球和推铁环作为角逐项目。
2、平易近族音乐与跳舞项目要睁开以年级为单元的展收交流勾当，为学生供给揭示平台，提高学生进修的欢兴奋乐喜爱和默示欲望。请黉舍的其他教师及学生家长介入揭示勾当，体味平易近族音乐跳舞进入课堂的功能，以便获得他们更除夜的撑持。学期内，在校内普及的.根底上，成立合唱、口风琴、跳舞等课外小组。
3、平易近族采风项目在本学期中要有筹算有方针的完成主题勾当，借助校本课、道德课、综合实践课睁开以平易近族团结为主线的一系列勾当。主题勾傍边，教师要协助学生做好查询拜访、采访、实践勾当等，记实更多的采风资料。主题勾傍边全力调动学生勾当的积极性，每个主题勾当后要实时总结、实时鼓舞鼓舞激励、赞誉，评选出最好小组。
4、平易近族工艺项目每个主题勾傍边实时评价，勾当后各班评出优良作品在六一节展出。对在勾傍边默示凸起的学生给以奖励，学生在勾傍边的感应与收成实时汇集，评出的优良作品交少先队广播站广播。
3、工作放置：
二月：
1、安插本学期校本课教学使命及课程放置。
2、组织校本课教师的培训与研究勾当。
三月：
1、成立课外小组。
2、组织校本揭示课勾当。
四月：
1、组织第一届风筝角逐。
2、清明节祭奠平易近族英雄省墓的实践勾当。
3、平易近族体育项目绫球单项赛。
蒲月：
1、组织教学案例评选勾当。
2、组织学生校今日志评选勾当。
3、筹备平易近族团结教育校本揭示勾当。
六月：
1、操作庆“六一”勾当，进行校本揭示。
2、总结反思本学期工作。
校本课程教学筹算5
一．指导思惟：
为周全保障我校新课程的实施，进一步增强校园教学治理，睁开扎实正视的教学治理、专心务实的教学更始，切实促进全数师生的可延续成长而拟定本筹算。
二．工作方针：
1.成立“校长室-教育室-总务室”三个本能机能科室联念头制，使课程设置、教师任课、课程表编制、教材征订、课程治理等工作流程清楚、监管到位，确保按划定开全课程，按要求订足教材；
2.健全校本教学评价机制，专心试探以校为本的校园教学工作机制，从组织上保障校园新课程教学实践的顺遂进行；
3.辅佐教师以教学中的具体问题为抓手，进行有用反思，切实提高我校新课程考试考试水平。
4.科学规范教师的教学步履，关注教师教学勾当的全过程，本学期将着重在拟定教学进度方面进行专心反思与有益试探。
三．具体工作：
（一）成立“校长室—教育室—总务室”联念头制，处事课程治理。
校长室、教育处、总务室三个本能机能部门分工协作，协调联动，分袂从课程设置、教师任课放置、教材征订、教材发放等方面为校园课程治理带给处事并按期透过校务公开栏、教职工代表除夜会等道路进行公示。
（1）校长室负责遵循办学前提与各级《义务教育课程设置考试考试方案》确保校园开全开足课程，并遵循教师能级结构作好任课放置放置。
（2）教育室负责遵循课程设置的要求，兼顾校园现实状况，设置课程。学科、课程与课时设置，遵循国家、省、市、区各级要求，校园开设国家、处所课程、校园课程根底，实现学生素质结构的改变。
（3）总务室遵循教育室带给的教材订单与校园教师、学生数目，遵循教研室与新华书店的整体放置完成教材征订、发放使命，并实时反馈信息，作好筹算、状况公示、总结传递工作。
（二）健全教学治理与指导机构，强化处事意识与引领水平。
1.成立校园教学工作率领小组，负责整体规画、放置、督导校本教学工作，贯彻落实上级工作筹算，拟定校园校本教学筹算，辅佐各教研组睁开扎实有用的教学工作。
2．成立有用的校本教学工作机制，全力改变传统的'以搜检为方针的“上对下”的单向运行模式，使其向以处事为方针，以引领为手段，以搜检为辅助的“上下互动”的双向运行模式。
（三）从现实解缆选准着眼点，关注教师教学过程，全力提高教学效益。
1．指导教师进行“教学进度”的反思与重构。改变以往单一机械的时刻表式的“教学进度”设计，重构后的“教学进度”理当较清楚的反映出某一单元的教学时刻分拨、教学资料分布、教学成天职配、实践勾当放置。
2.遵循课程方针，确立课改理念和实施策略。优化课程结构，正视各类学科、各类课程的综合成长，平衡成长。组成切确的评价不美不美观，考试考试睁开功能揭示，面试、自评、互评、访谈查询拜访等多种形式的评价，正视评价的成长性。
（四）阐扬校园课程监管机制浸染，切实保障校园顺遂实施新课程。
1、校园成立新课程评价小组，由校长担负组长，教育主任担负副组长，学期初配合拟定评价机制，学期中遵循每个月评价方针进行工作，学期末对全数教师新课程的落实状况进行评价。
2、辅佐各学科遵循各教研组校本教学筹算整合教学成本与教学时刻，全力为新课程服好务。
校本课程教学筹算6
1、学情分化：
女红组共有学生16人，他们天糊口跃好奇，课堂上除夜多是爱发问的孩子，对不除夜白的工作总有一种好奇心，总快乐喜爱寻根究底。只要教师长于指导就可以转化强烈的求知欲望和进修步履，能晋升人文思惟意识，要充实操作每节课，把学生培育成为一个具有社会意识，具有周全成长的常识手艺的学生。
2、勾昔时夜旨：
“普及·优化”。周全普及中实现优良人才的挖掘。
3、勾当方针：
1.经由过程经常出手激起学活跃脑的习惯，促进孩子手部骨骼发育和邃密动作的.协调，培育想象力和创作发现力。
2.借学生对手工建造浓密的欢兴奋乐喜爱和成就，激起学生自年夜，激起进修自动性，促进文化课的进修。
3.让孩子掌控手工建造的手艺，会缝几件手工作品。
4、勾当预备
自备针、线、布、铰剪等。
5、勾当放置
1．规模：五六年级女红组成员。
2．内容：掌控手工建造的手艺，进修缝手工作品。
（1）手工缝纫根底针法——三角针
（2）建造手套
（3）手工建造 《小鞋匠》
（4）手工建造：粘贴鲜花
（5）线贴画
（7）布粘贴画
(8)做棉絮画
(9) 缝沙包
(10) 剪缝小鸡
6、教学编制：
1．当真备课，应用多种教学手段，如图片，课件，多媒体等，指导学生进修新常识。
2.精心指导学生。
3.要肄业生边看边做。
4．每学期要进行作品展览，在过程教育中要寄望聚积保留作品。
校本课程教学筹算7
1、教材简析：
我校的校本课程是以合适学生浏览为本，遵循学生的春秋特点，连络本校现实气象，斥地当地域成本，以此作为校本课程教材。以《让念书成为习惯，让书喷喷香溢满校园》为主题，校长为课题组长，由教师代表、家长代表、学生组成。 七年级以《书喷喷香幽径》为主题，八年级以《梦寻书喷喷香》为主题。九年级以《书喷喷香满园》为主题。搜罗经典古诗文、美文选读、名著选读。经由一个学期的实践和跟着黉舍图书室藏书的丰硕，发现本书中的良多内容已不合适七八年级学生的进修了，如古诗词，学生都已进修过了，就不需要再教学了。是以，本学期此外举荐进修诗词和一些新进的书，对校本教材进行整合教学。
2、学期教学方针；
1、经由过程课堂引领，指导学生多进图书室、多读课外书，激起学生念书欢兴奋乐喜爱。
2、让学生学会自立与切磋进修能力，培育精采的浏览习惯。
3、提高对文学、艺术的审美能力，晋升学生的.道德涵养。
4、让学生学会自我教育、自我刷新、促进精采步履习惯的养成。
5、经由过程综合研究性进修，培育学生综合实践能力，汇集信息能力，提高语文综合进修能力。
3、学生气象分化：
学生地处农村，学生来历素质较差，家长凡是是通俗农民的后世，几个是外来平易近工后世。当然家长主不美不美观上也有要求后世有前途的欲望，但贫窭精采的进修气象与切确的家庭教育编制，学生除夜都没有养成精采的进修欢兴奋乐喜爱、习惯，更没有精采的课外浏览习惯。此外，因为家庭经济启事，学生很少有课外书，个体有藏书的也只有少量。
4、教学编制：
1、操作校本课程时刻，有组织的上好校本教材。
2、读写连络，指导学生坚持不美观不美观不雅察看日志、念书笔记，指导学生专心不美观不美观不雅察看糊口，用笔记实自己的成长过程。
3、充实操作图书室成本，每个月举荐浏览1-2本书，组织班级念书交流会，敦促学生浏览教育。
4、连络黉舍“综合研究性进修” 的校本教研主题，指导学生进行综合研究性进修，挖掘、揭示学生的潜能，提高学生进修欢兴奋乐喜爱。
校本课程教学筹算8
1、学生气象分化：
四年级学生根底掌控的常识相对较少，当然可能有一些好的进修编制，进修习惯精采，有必定的环保意识和环保常识，但不系统、不周全。学生个体间存在分歧，个体学生不愿开动脑子，进修欢兴奋乐喜爱不浓，少少睁开综合实践勾当是他们滞后的启事。
2、全期教学方针总要求：
（1）双基：
学生体味一些生态气象问题的发生和成长，感知这些气象问题带来的风险，成立环保意识，改变华侈成本、破环气象的糊口编制。学会从自己做起，从身边做起，持久地采获适当编制呵护生态气象。体味屈原文化和九畹溪旅游文化。
思惟教育：
1、体验健康糊口离不开好的气象。
2、成立爱护保重气象、呵护除夜自然的激情义识。
3、培育学生酷好家乡的'激情。
（2）具体方针
学生对树与气象的关系有斗劲深切的熟谙和体味，理解植树造林的首要性。指导学生体味屈原文化和九畹溪旅游文化，培育学生酷好家乡、培育汲引家乡的激情。
3、各单元教学内容及重难点 教学内容：
1、气象呵护教育。
2、屈原文化教育
3、九畹溪旅游文化教育
4、具体的编制
1、精心预备，不竭试探，提高自己素质，切实加健旺康教育。
2、充实教学内容，拓展教学空间。
3、设置气象，激起学生的进修欢兴奋乐喜爱。
4、充实操作各类成本，睁开丰硕多彩的综合实践勾当。
5、课堂中渗入思惟道德教育。
5、问题研究与教改设想：
经由过程一系列的勾当，学生熟谙气象污染的风险，体味一些气象呵护的常识，激起学生自觉呵护气象的决心。在对屈原文化和九畹溪旅游文化的体味和进修中，传承文化精髓。
6、教学进度放置
1——3 周 气象呵护教育
4——6周 屈原文化教育
7——9周 九畹溪旅游文化
校本课程教学筹算9
校本课程是根底教育课程更始的组成部门，弄好校本课程的斥地是落实新课程的需要，校本课程的斥地与实施，给黉舍的成长，教师专业的成长，学生个性的成长，供给了舞台。遵循党的教育方针，国家课程实施方案，遵循黉舍的办学方针，充实操作黉舍现有的教学特点，当真做好校本课程的斥地与研究。
1、开本课程斥地舆念
校本课程斥地闪现“促进学生成长为本”的教育理念，让学生经由感知、感悟和体验遭到本土文化的陶冶，培育健康的审美情趣丰硕自我的精神世界；强调体验性勾当等社会经验，战胜课程分开社会糊口的短处，慎密慎密亲密学生与当地经济成长和社会改变的联系，使学生体味家乡，酷好家乡，增强培育汲引家乡的职责感；经由学生自立的切磋勾当，培育学生的试探本事和实践本事。
2、校本课程斥地的方针
遵循校本课程的意义和本镇、本校现实，拟定本校校本课程的斥地首要方针以下：
1、在进修过程中，培育学生酷好家乡、酷好除夜自然的思惟激情，培育学生的社会职责感。
2、体味家乡的乡土文化，领受乡土文化的营养，提高学生的人文素养和气象意识。
3、能自动介入、乐于切磋、勤于出手，具有初步的立异精神、时刻本事，供给学生的科学素养。
4、初步学会进行人际沟通和交流，成长合作精神，培育学生筹谋、组织、协协调实施的本事。
5、初步具有聚积和措置信息的本事。
课程尺度在“总方针”之下，按进修单元分袂从常识和本事、过程和编制、激情默示和价值不美不美观三个维度提出具体方针，事实下场周全告竣总方针。
3、校本课程斥地的特点
校本课程是为了指导学生获得感性常识，促进学活跃作手艺、人文情怀的成长而设计的一系列针对本校现实的以教学、综合实践勾当为中介的学生主体勾当资料和形式，遵循本土实践，我校校本课程培育汲引力争凸起以下几个特点：
1、课程资料的乡土性。
教材植根于显示富有浓烈的乡土头土脑息。在操作过程中，以当地的'出产、糊口和气象为进修研究对象，因为学生糊口在进化，相关的进修成本和现实机缘无处不在无时不在，便于进修操作。
2、教学编制的勾当性。
积极倡导自立、合作、切磋的进修编制，强调课程的实践性与体验性，以综合实践勾当为主，为学生设计体验性勾当和研究性专题。
3、课程自己的开放性。
课程的斥地实施富有活力。课程的斥地领受泛博教师、学生介入，课程由教师去实施，进修的主体是学生，师生在积极互动中，配合成长、课程在斥地实施过程中需要不竭的批改完美，师生能够遵循现实气象予以填补、调剂。
4、校本课程编制的原则
在校本课程斥地的过程中，力争遵守以下原则：
1、主体性原则；
2、开放性原则；
3、脚结壮地原则；
4、个性化原则。
5、校本课程的资料
斥地校本课程，需要对校本课程成本进行评估与选择，遵循对国家课程和处所课程予以填补、拓展的原则，使之更贴合学生、黉舍和社会的特点和需要。在充实遵循黉舍课程成本和处所成本的根底上，斥地旨在成长学生个性拿手的、多样化的、可供学生选择的课程。
1、斥地黉舍教师成本。
2、谭坊镇校外教育成本丰硕，遵循本镇现实，以家乡地舆-家乡历史-家乡经济-故村夫物-家乡旅游-家乡文化-家乡特产为系统，介绍家乡的地貌风情，激起学生对家乡的酷好；充实操作家乡的成本斥地教育实践勾当，培育学生多方面欢兴奋乐喜爱欢兴奋乐喜爱。
6、校本课程开设筹算
全校各年级连络黉舍的校本课程斥处所案，连络教师小我素质、学生春秋特点等逐步实施，并在实施中完美，总结经验。一般以班或年级为单元放置在欢兴奋乐喜爱勾当课进行，具体教学时刻凡是为每周一节课，也能够或许进行集中放置（如春游、秋游、查核等）。黉舍教育处负责课表放置，由具体课任教师组织教学。除夜型勾当，则由黉舍统一放置。
7、校本课程的评价
1、成立校本课程评价率领小组（由校本课程斥地率领小组兼），教育处具体负责校本课程的搜检和评价工作。
2、对校本课程的评价，应正视过程性评价，旨在提高教师的学业水平及学生自立进修的本事。
3、各任课教师每学期需对学生的进修气象采纳纷歧样的编制进行评价，评价学生对该科目进修的进修下场。
4、我校校本课程斥地的评价系统将闪现：评价资料多元化；评价过程动态化；评价个体自动化；评价编制质性化；评价步履泛泛化；评价功能效益化。
8、做好校本课程的治理
1、完美校本课程的斥地与申报轨制。
2、鼓舞鼓舞激励每位具有校本课程斥地本事的教师自立申报斥地课程，积极介入校本课程的斥地与实施。
3、遵循教师所申报课程，对学生欢兴奋乐喜爱、拿手、需求进行查询拜访，必定斥地项目。
4、校本课程率领小组指导教师拟定校本课程实施筹算。
5、组织实施，落实实施筹算。
6、每学期校本课程率领小组组织对校本课程实施气象进行评估，并给以适当奖励。
7、增强校本课程及教辅材料、学具等步履法子的治理。
8、增强校本课程档案培育汲引，对校本课程斥地中的所有资料聚积清理，期末上交校本课程率领小组，以利总结、改良和奉行。
校本课程教学筹算10
按照《国家根底教育课程更始指导纲要》，从我校办学特点和育人方针解缆，本着有用操作现有教育成本，依托本校教师、学生配合斥地、实施的原则，实施校本课程教学。
1、校本课程斥地的方针益处：
我校校本课程的斥地是遵循校场地处农村，自然成本、人文成本、社会事业、经济成长等方面的优势，连络我校的传统和特点，和学生的欢兴奋乐喜爱和需要，自立斥地的合适我校的课程。校园课程的斥地要提高课程的顺应性和实效性，顺应学生成长的欢兴奋乐喜爱和需要，顺应校园、社区成长的需要。校本课程的斥地，为教师带给了专业成长的机缘和前提，也为校园培育抬进行学特点创作发现前提，有益于完美国家课程、处所课程，填补其局限性。
2、提高熟谙，率领正视，全员介入
校本课程是相对国家课程和处所课程而言的一种课程，是指以某所校园为基地，在理解国家课程设置的根底上，遵循自己特点和成本，组织并斥地实施的课程。校园将开办讲座，组织教师进修有关校本课程的理论，使教师体味校本课程实施的编制，掌控校本教材编写的根底原则。
校本课程的实施是一个持久的过程，务必使所有的教师都介入到课程实施中来。我校科技建造、历史教育、手工建造、编织等科目，触及的常识面宽广，资料丰硕多彩，对教师的要求也响应地提高了。是以全校教师都要介入校本课程的斥地与实施。
3、校本课程教学的根底原则：
校园课程是由在国家课程筹算框架内，校园自行抉择、自立斥地的课程，斥田主体是校园教师。是以，我校校本课程教学坚持遵守以下原则：
1、合作性：校本课程斥地、教学是一种公共配合的事业，校园课程更是如斯。在全数教学过程中教师要校长、其他同事、学生、家长、社区人员等配合全力，阐扬群体聪明。
2、平易近主性：校园校长、教师、学生、家长组成校园教育的“配合体”，成为校园课程教学的主体。学生需要学甚么，快乐喜爱学甚么，“配合体”里教师、家长最清楚。是以，在教学过程中，普遍听取他们的定见，组成一个平易近主空气。
3、拔取性：校本课程教学要有益于学生周全而自动的成长，让每位学生的潜能都获得充实协调的成长，使个性获得声张。是以，教学时尽可能为学生带给多样化、可供拔取的资料，顺应学生的需要、欢兴奋乐喜爱和经验。
4、开放性：校本课程教学时，在成本方面要充实操作一切能够操作的'成本，搜罗校园、家庭、社区等多方面的成本；在主体方面要充实调动校长、教师、家长、上级率领、介入的积极性，配合进行课程培育汲引。
5、矫捷性：校本课程教学时，不求全求除夜求新，安身本校现实，脚结壮地，逐步完美。
4、校本课程实施筹算
1、校本课程的实施编制
校本课程的实施透过三个角度来进行：
分层：按照学生的进修潜力、常识水安然舒适小我意愿，组建教学班，进行分条理教学。
分组：按课程类型、进修资料、进修水平、教学方针等采纳多种教学形式以实施课程筹算。研究性课程以考试考试班前进履主，班内分组进行。
分块：校本课程放置在每双周校本课进行。校园所有教学和勾就地所遵循课程放置划分成不合功能的板块。
2、校本课程教学常规治理：
校本课程的常规治出处教务负责，首要负则排课。教师的教案搜检、教师上课状况的搜检、平衡学生选修科目和班级的拔取，据守学生上课的状况由冯校长负责。
对学生上课的治理，由班主任负责，由教务处负责搜检学生的上课状况。要就教务处的常规治理编制讲究科学，工作要正视入微，确保校本课的正常运作。
校本课程在教学的资料上履行校本教材，在教学编制上不合于国家课程，要正视学法指导，强调学生思惟的开启，强调常识的拓宽，课堂空气要简单兴奋，教学编制要不拘一格。
校本课程教学筹算11
1、指导思惟校本课程斥地是实施素质教育的要求。
校本课程的斥地，有益于改变学生的进修编制，为学生供给进修过程中的编制选择和内容选择，闪现教育内容的多元性和选择性。我校的校本课程斥地坚持以《中共中心、国务院关于深化教育更始周全敦促素质教育的抉择》和国家》为指导，连络我校整体培育汲引与发《根底教育课程更始纲要(试行)展的方针，试探汇集气象下校本课程斥地的新道路，反思自己实践，外部经验，坚持在更始中不竭试探新的思绪，追求新的成长，以校本课程《绿色教育》的斥地为打破口，逐步把本校建成办学上的高尺度、教学上的高效益、治理上的高效力、拿手上的高质量、社会上的高诺言为标识表记标帜的特点黉舍，使教师插手课程的斥地，博得继续教育的良机，提高教师的专业化素质，更除夜水平地知足社会家长和学生的需要，尽可能地培育出有个性、有特点、学业有所长的未来人才。20xx至20xx学年度的校本课程实施将以《国务院关于根底教》的精育的更始与成长的抉择》和《根底教育课程更始纲要(试行)神为指导，严酷履行黉舍《关于校本课程斥地的暂行划定》，精心组织实施黉舍审议经由过程的校本课程，并创作发现性地进行校本课程的教学及研究。
2、课程方针
1、力争用一年的时刻使校本课程斥地工作初具雏形，充实阐扬考试考试点校的浸染。
2、经由过程校本课程的斥地，培育一批一专多能的复合型、科研型的教师群体。
3、让学糊口生计跃、活跃、自动、创作发现性地成长，提高自立进修、自我完美的能力。
3、课程要求1、遵循不合年级学生的认知纪律和需要，别分隔发三个条理的课程内容。即1、二年级为低年级条理；3、四年级为中年级条理；5、六年级为高年级条理。
2、课程的组织形式以勾当形态为主，课堂交流为辅。
3、同年级学生可打破班级鸿沟，遵循自愿组合原则选题进修、睁开勾当。
4、实施课程的教师由教务室统一放置。
4、课程内容
《绿色教育课程》共分三除夜块：(合用于低年级组)第一块为〈绿色人文篇〉；具体内容搜罗：绿色常识、绿色人物、绿色事务、绿色机构和绿色步履等。(合用于中年级组)第二块为〈绿色自然篇〉；具体内容搜罗：绿色动物、绿色植物、绿色气象和绿色步履等。(合用于高年级组)第三块为〈绿色综合篇〉。具体内容搜罗：人类衣食住行、工业农业交通和绿色步履等。
5、实施原则
1、理论与实践相连络的原则：正视常识性进修，更正视实践勾当与操作手艺的操练。
2、分层递进原则：对不合年级的学生，实施不合条理的课程内容，并按教育逻辑进行序列化。
3、自立性原则：统一条理的学生可遵循自己的欢兴奋乐喜爱、拿手选择不合的.课题或勾当方案进行进修。
4、充实操作资来历根底则：尽可能地操作黉舍和社区的教育成本，并充实隔发为本课程处事，做到人尽其能，物尽其用。
5、立异性原则：勇于实践、斗胆试探、勇于立异，不竭提高教师课程手艺和学生的综合实践能力。
6、具体操作、需求论证
(一)1、操作现有成本，征集教师定见，必定课程的具体内容。
2、将本课程斥地的方针、意义、项目上报区教研室审议，经赞成后定稿。
3、将斥地的课程拿到学生、家长中搜聚定见，看所开课程学生、家长是不是快乐喜爱，是不是需要，必定本课程斥地的内容、规模。
(二)对实施本课程的教师进行上岗培训，做到先培训，后上岗，不培训，不上岗。、组织实施(三)由教务室统一放置课表、课时，相关教师组织学生进行本课程的各条理课程的实施。、实施法度楷模(四)分三步走：第一步：酝酿预备阶段。成天职化、需求查询拜访、课程斥地定位，并写出方案。第二步：斥地实施考试考试阶段。分步斥地课程内容，并付诸实施。第三步：初步定型，阶段总结。当真分化，总结经验，领受教训，不竭改良和提高课程质量。
7、课程保障
1、由课程斥地率领小组负责审议和据守实施。
2、成立课程实施阶段陈述请示轨制，实时不美观不美观不雅察看课程的实施动态，总结经验，领受教训，不竭改良。
3、保证课程斥地、实施经费。
4、力争上级率领、家长、社区、社会各界人士的撑持。
8、课程评价
构建合理的课程评价编制，着眼于学生的成长，认可分歧，辅佐学生熟谙自我，体味学生成长中的需要，评价内容上，正视学生的介入意识和勾当和体验、履历；在评价形式上，正视多样性，便可所以表演式、角逐式、陈述请示式等；在评价主体上，正视多元性，便可采纳自评、互评、师评、家长评等形式；在评价编制上，以鼓舞鼓舞激励为主，正视学生的成长发现；评价的功能多样，可定量，也可定性。
校本课程教学筹算12
1、校本课程斥地的指导思惟：
校本课程是根底教育课程更始的组成部门，弄好校本课程的斥地是落实新课程的需要，校本课程的斥地与实施，给黉舍的成长、给教师专业的成长、给学生个性的成长供给了新的舞台。我校订峙以一切为了学生的成长为本，以欢兴奋乐喜爱性、拓展性为主，成长学生个性为方针，让课程顺应和促进学生成长的原则。为了知足学生成长的需要，遵循我校的办学方针“打好根底，协调成长”，必定校本课程的主题为：传承平易近族文化，弘扬平易近族精神,学会自我防护，具有健康体质。经由过程校本课程的斥地与研究，提高教师斥地校本课程的能力，知足学生可延续成长的需要。
2、校本课程斥地的方针：
校本课程是遵循自己黉舍特点斥地的课程。完美课程系统，真正做到以学生的成长为本，培育具有立异精神、实践能力的及格人才是我校斥地校本课程的事实下场方针。经由过程校本课程的不竭完美与实施，使学生打好“学会做人，学会进修，学会健身，学会保留，学汇合作”的根底，以知足学生可延续成长的需要。经由过程校本课程的斥地，教师要学会进修、学会反思、学会立异，成为实践的研究者，促进教师专业化成长。
3、校本课程斥地的原则：
1、人赋性原则
人本课程不美不美观的焦点思惟是以尊敬人的个性为根柢起点，在课程选择操作上以酬报本，正视学生的`进修需求，使学生的进修需求获得尊敬和知足。我校开设的校本课程恰是本着这一原则，中华美德故事、古文学鉴赏课中我们聚积了良多经典的故事及名著片段，让学生赏析、品味人物脾性的特点，不竭拓展学生的常识面，领受平易近族文化的陶冶，领受平易近族精神的营养，使之成为学生成长成才的精神支柱。
2、整体性原则
校本课程的斥地要从整体上掌控课程的方针与结构，校本课程的斥地，学科课程应获得充拭魅正视，斥地暗藏的课程成本，正视潜匿在课内外和校园文化中暗藏的课程。在校本课程的设置中，低年级正视学生的礼仪养成教育，中年级我们将重点放在学生的动脑、出手、动口、理解能力的培育。高年级首要进修往后在社会上保留的常识、编制。总之，让学生经由过程各类勾当，在常识、品质、能力、个性等各方面获得斗劲协调、周全的成长。
3、成长性原则
校本课程斥地的成长性原则是针对校本课程的价值而出台的，课程最除夜价值在于促进学生成材、教师成长、黉舍成长、社会成长。我校操作自己成本，建筑具有本校特点的合适学生成长的校本课程。我们在各年级段，遵循学生的春秋特点及需求，设置了不合的课程内容，知足了不合学段的成长要求。
4、编制编制：
1、充实调动教师插手课程斥地的积极性，闪现介入性。
2、充实操作校内外的教育成本，坚持校本化。
3、细心研究《国家根底教育更始指导纲要》，保证校本课程斥地的标的方针性与切磋性。
4、构建校本课程斥地的协调团队，连络校本研修的治理模式，实施课程斥地的研究和实践。
5、黉舍放置专职教师，做到有课程方案、教学筹算、教学进度、阶段总结、跟踪纪实等材料。
5、校本课程斥地框架：
(一)率领小组：
组长：a
成员：b
(二)工作小组：
组长：c
成员：d
(三)编委分工气象：
年级校本课程主编组长检阅校订
1、二年级中华美德故事a z dd
3、四年级古诗文赏识r h
5、六年级疫病预防与安然常识r u
(四)校本课程斥地要求：
1、每学期按15课时斥地，有整体方针。
2、每课有课题、教学方针(必需有激情方针)，最好设有习题。
3、按每学期订一册，有课本封皮、目录。
4、单元问题问题为小一号字，课题为小三号字，其他为四号字。
5、遵循课程需要，可有插图。
6、课程的实施：
1、教师每学期按要求撰写校本课程教案、筹算。
2、任课教师应充实尊敬学生的意愿，采纳学生快乐喜爱的组织形式和勾当编制，充实调动学生的进修积极性。
3、校本课程的实施过程中，教师要给学生创作发现宽松的勾当气象，准予学生用自己的措辞编制表述，教师要正视学生的过程体验，不能只重勾当的功能。
4、课程的斥地过程中，教师必需成立档案意识，对校本课程斥地中的所有资料聚积清理好，以利总结、改良和奉行，并作好揭示陈述请示工作。
7、校本课程的评价：
1、教育处具体负责课程的阶段搜检。
2、教师组成校本课程斥地团队，积极介入校本课程的斥地与实施。
3、对校本课程的评价，应正视过程性评价，旨在提高教师的营业水平及学生的自立进修的能力。
4、各任课教师每学期需对学生的进修气象采纳国家要求编制评价，评价学生对该学科进修的欢兴奋乐喜爱需求、进修下场等。
校本课程教学筹算13
据《国家根底教育课程更始指导纲要》和武安市《根底教育课程更始考试考试方案》，从我校办学特点和育人方针解缆，本着有用操作现有教育成本，依托本校教师、学生和家长课程配合斥地、实施的原则，实施校本课程教学。
1、校本课程斥地的方针意义：
我校校本课程的斥地是遵循黉舍地处农村，自然成本、人文成本、社会事业、经济成长等方面的优势，连络我校的传统和特点，和学生的欢兴奋乐喜爱和需要，自立斥地的合适我校的课程。黉舍课程的斥地打破已有的“校校同课程，生生同书本”的名目，提高课程的顺应性和实效性，顺应学生成长的欢兴奋乐喜爱和需要，顺应黉舍、社区成长的需要。校本课程的斥地，为教师供给了专业成长的机缘和前提，也为黉舍培育抬进行学特点创作发现前提，有益于完美国家课程、处所课程，填补其局限性。
2、提高熟谙，率领正视，全员介入
校本课程是相对国家课程和处所课程而言的一种课程，是指以某所黉舍为基地，在理解国家课程设置的根底上，遵循自己特点和成本，组织并斥地实施的课程。黉舍将开办讲座，组织教师进修有关校本课程的理论，使教师体味校本课程实施的编制，掌控校本教材编写的根底原则。
校本课程的实施是一个持久的过程，必需使所有的教师都介入到课程实施中来。我校科技种植、国防教育、手工建造等科目，触及的常识面宽广，内容丰硕多彩，对教师的要求也响应地提高了。是以全校教师都要介入校本课程的斥地与实施。
“校本课程斥地与实施”率领小组成员
组长：石海未
副组长：张丽丽刘腾
成员：郭爱宾赵天亮陈书魁
郝振川梁洪敏石立华
3、校本课程教学的根底原则：
黉舍课程是由在国家课程筹算框架内，黉舍自行抉择、自立斥地的课程，斥田主体是黉舍教师。是以，我校校本课程教学坚持遵守以下原则：
1、合作性：校本课程斥地、教学是一种集体配合的'事业，黉舍课程更是如斯。在全数教学过程中教师要与专家、校长、其他同事、学生、家长、社区人员等配合全力，阐扬群体聪明。
2、平易近主性：黉舍校长、教师、学生、家长组成黉舍教育的“配合体”，成为黉舍课程教学的主体。学生需要学甚么，快乐喜爱学甚么，“配合体”里教师、家长最清楚。是以，在教学过程中，普遍听取他们的定见，组成一个平易近主空气。
3、选择性：校本课程教学要有益于学生周全而自动的成长，让每位学生的潜能都获得充实协调的成长，使个性获得声张。是以，教学时尽可能为学生供给多样化、可供选择的内容，顺应学生的需要、欢兴奋乐喜爱和经验。
4、开放性：校本课程教学时，在成本方面要充实操作一切可以操作的成本，搜罗黉舍、家庭、社区等多方面的成本;在主体方面要充实调动校长、教师、家长、上级率领、专家和社会各界人士介入的积极性，配合进行课程培育汲引。
5、矫捷性：校本课程教学时，不求全求除夜求新，安身本校现实，脚结壮地，逐步完美。
4、校本课程实施筹算
1、校本课程的实施编制
校本课程的实施经由过程三个角度来进行：
分层：按照学生的进修能力、常识水安然舒适小我意愿，组建教学班，进行分条理教学。
分组：按课程类型、进修内容、进修水平、教学方针等采纳多种教学形式以实施课程筹算。研究性课程以考试考试班前进履主，班内分组进行。
分块：校本课程放置在每双周校本课进行。黉舍所有教学和勾就地所遵循课程放置划分成不合功能的板块。
2、校本课程教学常规治理：
校本课程的常规治出处教育处和教科室负责，首要负则排课、教师教案的搜检、教师上课气象的搜检、平衡学生选修科目和班级的选择，据守学生上课的气象。
对学生上课的治理，由班主任负责，由教育处负责搜检学生的上课气象。要就教育处的常规治理编制讲究科学，工作要正视入微，确保校本课的正常运作。
对教师备课的治理和教研、科研治出处教科室负责。黉舍以教育科研为载体，《太极拳》校本课程具体由张晓锋负责;《书法》具体由张华东负责;《除夜棚菜》具体由刘腾火负责;
校本课程在教学的内容上履行校本教材，在教学编制上不合于国家课程，它正视学法指导，强调学生思惟的开启，强调常识的拓宽，课堂空气要轻松兴奋，教学编制要不拘一格。
校本课程教学筹算14
1、校本课程斥地的方针
1、使学生体味、掌控并操作家庭常规礼仪，上下代人增强沟通，消弭代沟，成立上、下辈之间伴侣式的关系，享受温磬的家庭糊口。
2、体味、掌控并操作校园常规礼仪，使同窗之间能够以礼相待，亲善相处，团结协作，合作互爱;成立伴侣式的师生关系，使师生间交往自然激情亲热，从而组成精采的校风校貌。
3、体味、掌控并操作社会常规礼仪，使自己更好地融入社会糊口中，让自己处处遭到接待，获得尊敬，使自己的社会糊口布满欢愉，从而培育积极健康的人生立场。
2、校本课程实施的原则
1、主体性原则：确认教学的本体地位，确立学生的主体地位，把教学作为平易近主的、积极的和创作发现的实践勾当来睁开，使学生成为追求真、善、美的主体。
2、平易近主性原则：教师要为学生营建一种平易近主、协调的空气，成立新型的师生伴侣关系，给学生以心理上的安然感。以求课程睁开扎实有用。
3、合作性原则：学生可以在小组内交流，质疑解疑，彼此启发，彼此填补，取长补短，也可经由过程其他小组辅佐解决，或追就教员的点拨指导，使得学生之间、师生之间彼此沟通、彼此交流合作，以求配合提高。
4、趣味性原则;遵循小学生的常识根底，认知水安然舒适心理成长的特点，教师要尽可能地选择合适小学生特点的、趣味性较强的内容，并以学生各处颂扬的形式睁开教学勾当，做到难易适中，形式丰硕，内容别致，以此激起学生的进修欢兴奋乐喜爱，连结学生的进修积极性，使学生乐于介入，在介入中自年夜起来，以求实效。
3、校本课程实施的过程
(一)以家庭礼仪、校园礼仪和社会礼仪为首要内容，对学生进行系统的文明酬酢礼仪教育，有方针、有筹算地将学生带入精采人际关系的殿堂。 校园礼仪：尊敬教员 、尊敬同窗、学会就教、学会筹商、学会聆听、学会劝阻、学汇合作、学会感恩、学会师生间的礼仪 …… 家庭礼仪：做客礼仪、迎宾礼仪、待客礼仪、庆祝礼仪、礼聘礼仪、服饰礼仪、 上下辈之间的礼仪 …… 社会礼仪：问路礼仪、搭车礼仪、购物礼仪、影剧院礼仪、邻人世的礼仪……
(二)以丰硕有用的勾当形式催促“文明礼仪”校本课程的斥地和研究。
1、师德表率。教师是黉舍工作的主体，不成是科学文化常识的传布者，而且是学生思惟道德的教育者。教员在传布常识的同时，以自己的言谈举止、礼仪礼貌对学生进行着潜移默化的影响，从而对学生的言谈举止发生浸染。是以，教员要十分寄望自己给学生留下的印象，要使自己从各方面成为一个优良的、学生能够仿效的表率。
2、每周落实。教师经由过程课堂主阵地，有筹算地对学生进行系统的文明酬酢礼仪教育，使学生知晓礼仪常识，指导他们亲自体验，实现从感性到理性的`升华，从整体上让学生的文明礼仪风度获得提高。
3、学科渗入。各科教学傍边继续渗入文明礼仪的常识，合适机缘地进行文明步履礼仪的指导与教育。
4、课外实践： (1)查询拜访访谒：访谒商场等处事性强的单元，进修有关礼仪常识。
(2)自立进修：指导学生经由过程上网、上新华书店与各级藏书楼汇集有关资料，进行自立进修，拓展常识。
(3)角逐展览：进施礼聘函设计勾当、感恩措辞描绘勾当、手抄报评选勾当，指导学活跃手实践，锤炼能力。
(4)脚色体验：指导学生体验不合社会脚色富有特点的工作糊口，感应传染不合脚色的礼仪规范。
4、校本课程实施的建议和要求
1、增强率领，普遍带动，让主题公布揭晓道育实践勾当扎扎实实地睁开起来。20xx年3月，黉舍进行“文明礼仪伴我行”校本课程教育实践勾当启动典礼。带动学生积极步履起来，做文明礼仪的先锋。遵循工作放置，拟定出步履筹算、实施方案，采纳编制，狠抓落实。黉舍家庭礼仪、校园礼仪 “社会礼仪”教育要组成高涨。
2、 鼓吹礼仪。组织学生校园礼仪演讲勾当。培训学生宣讲员，操作寒暑假和公益勾那时刻深切社区和家庭进行文明礼仪的鼓吹勾当。经由过程家长黉舍和培训文明礼仪鼓吹员，面向家庭、社会进见礼仪常识的鼓吹，营建小手拉除夜手，共创文明新气象形象形象的精采空气。
3、成立监控鼓舞激励机制。将文明礼仪教育实践勾当睁开气象，学生文明礼仪步履默示作为黉舍德育工作的重点内容。对校本课程教育实践勾当普及普遍，工作成效显著的班级和前进前辈小我给以赞誉，将评选校园文明礼仪示范班级。各班级在实践研究过程中也理当成立响应的鼓舞激励机制，对达到要求的学生给以鼓舞鼓舞激励。
4、除夜经由过程睁开师生校园礼仪风度揭示、征文、常识和演讲角逐，讲身边发生的礼仪故事、争创文明礼仪前进前辈班级和文明使者、建造文明礼仪手册等勾当，揭露师生员工在文明礼仪公布揭晓道育实践勾傍边的阶段性功能。
校本课程教学筹算15
1、指导思惟
以国家教育部《体育与健康》课程尺度为按照，旨在贯彻“以酬报本，健康第一”的教育指导思惟，环抱新课程的理念着眼于改良学生的进修编制，正视学生的实践体验、自立切磋、合作与交往。让学生去体验，给学生一个问题，让他们去思虑;给学生一个空间，让他们去阐扬;给学生一个方针，让他们去追求。正视激起学生的主不美不美观能动性，培育学生的切磋进修能力，让学生能合作交流中体验到步履的欢愉。
2、整体方针
1、常识与手艺方针：体味各具平易近族特点的竹竿舞，遵循不合年级的特点，在谙练掌控竹竿舞的根底步的跳法和敲竹竿的节奏的根底上，能创编出今年级特点的跳法，成长学生身体的活络、下肢力量、弹跳力、耐力等素质，提高动作的节奏感和协调性。
2、过程和编制方针：经由过程视频、音乐让孩子感应传染竹竿舞的魅力及节奏特点、动作特点。
3、激情与价值不美不美观方针：经由过程进修跳竹竿舞，获得愉悦的感应传染与体验，感应传染音乐与跳舞的完美连络。加深学生对我国平易近族文化，平易近族风情的`体味。
3、教材分化
“校本课程”是新课程更始的首要组成部门，对传统体育教学内容有首要的填补浸染，出格不受场地限制，经由过程斥地和操作竹子作为体育器材和体育步履项目，让学生在舞动中体验少数平易近族体育文化，加深学生对平易近族文化的体味，增强学生的平易近族自抉择抉择信念和孤高感，从而让学生弘扬平易近族文化，将德育渗入于体育教学中。此外，“竹竿舞”跳法多样，竹竿的开合改变矫捷，能调动学生积极思惟，应用多种感官介入勾当的能力;能提高学生自立切磋进修的能力;能培育学生间的彼此合作能力、立异意识。
4、学情分化
因为有了上学期的根底，各年级的学生均能较好的完成今年级竹竿舞的跳法，不管是对竹竿舞的发源仍是根底跳法都有了必定的根底，本学期要在此根底上让学生斗胆实践，不单完成上学期的创编跳法，更要鼓舞鼓舞激励孩子们在操练的过程中自编、自创、自演、自导别致的竹竿舞跳法，达到动与美的完美连络。
5、预期下场
1、学生能打出最根底的节奏，并在竹竿长进行根底步的跳跃，并能在跳跃的过程中，谙练的唱歌;
2、学生可以在四杆中谙练的进行各类跳法的操练，还能加上各类不合的上肢动作。
6、教学进度
教学时刻为每周二的下战书体艺2+1，进度放置以下：
1、竹竿舞的文化特点及影响。（2课时）
2、多样的竹竿舞的节奏及跳法。（2课时）
3、遵循节奏创编肢体动作。（2课时）
4、创编多副杆的花腔跳法。（2课时）
5、欢愉实践。（2课时）
6、自我评价。（1课时）
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