校本课程工作总结
总结是事后对某一阶段的进修、工作或其完成气象加以回首回头回忆回头回忆和分化的一种书面材料，它可使我们更有用率，快快来写一份总结吧。总结若何写才不会陈旧不雅概念呢？以下是小编汇集清理的校本课程工作总结，接待巨匠借鉴与参考，但愿对巨匠有所辅佐。
校本课程工作总结 篇1
写字教学在培育学生精采的人格品质、进修习惯，操练学生的思惟能力，培育学生酷好祖国的措辞文字和中华优良文化的激情等方面有着不成替代的浸染，俗语说“字如其人”。本校学生生源首要以务工后世为主。在写字教育方面，良多家长关注得不够，他们只正视孩子写得对不合错误，而轻忽了写得好欠好。为了更正这类“不良”习惯，培育孩子精采的书写习惯，我们将书法教育纳入到校本课程的首要科目，而且作为我校的特点项目来抓。在具体实施的过程中我们全力践行，全力打造写字教育特点校。我们的做法以下：
1、思惟正视。
黉舍率领很是正视书法特点的建树工作，周全筹算，科学组织实施。开设专门的书法课，并让教师素质晋升工程，对全数教师进行培训，让全数教师都介入到练字傍边来。
2、组织周密。
在对学生写字功课的治理上，我们要求每生每周临帖一页，指导教员要实时批阅。然后将功课以班级为单元上交黉舍，黉舍对各班上交的功课进行二次搜检与验收及展评。
3、时刻保证。
每周一节的写字课，保证了时刻，保证了质量，列位教师在学生的泛泛泛泛功课时刻催促学生把字写好。同时，我们还鼓舞鼓舞激励班主任教员遵循自己班级现实气象无邪找时刻操练，以保证学生的练字时刻。
4、教材求质。
为深化教学研究，我们执课组的教员按照课程更始的理念和要求积极斥地写字教育课程成本，阐扬黉舍的写字教育优势和书法文化源渊流长的成本优势，引进富有个性的写字校本教材，阐扬集体聪明分袂拔取了斗劲优良的铅笔字、硬笔字、毛笔字的校本教材。低年级拔取了庞中华的帖子，中年段选定了田英章的帖子，高年级的软笔书律例选择了颜真卿的《勤礼卑》作为教材。这些帖子都是这些名家毕生最好的精髓。校本课程的斥地和操作，为我校写字教育的深切实施为打造墨喷喷香课堂供给了靠得住按照。充实操作各类课程成本，自立斥地与实施的，反映黉舍办学特点的，充实尊敬和知足学生分歧性的课程类型。
5、营业求精。
为使我校的书法课上条理，黉舍不单带动全数教师介入到教育学生写字的工作中来，还组织教师插手有关书法教育的讲座。有时不美旁不美观相关的光盘资料，有时请黉舍中富有写字教学经验的教师为巨匠教学书法教育、写字教学的寄望点。从写字教学需要寄望的坐姿、握笔姿式到写字教学所要渗入的美育教育、道德教育，和书法教学的课程结构放置等让教师印像很深，收成很除夜。我们还经常操作校本研修时刻组织教师参不美不美观各类书画展，教员们在一路参议书法艺术，分化存在问题，参议改良编制，经由一阶段的全力，此刻全校教师的字根底能做到笔划规范，结构工整，纸面清洁，令人赏心雅观。
“学海无涯，教无绝顶”，经由一个多学期的进修，每个教员各自的书法水平都有所提高。可是我们知道，艺术是无绝顶的，所以，黉舍仍然要求每位教员当真地“练”字。一学期来，教员们操作书籍、汇集当真进修了有益于促进书法教学的各类书籍。经由过程进修充实教学理念，对书法课的教学有了进加倍了了的标的方针。经由过程这些进修勾当，不竭充实、丰硕了教师的常识和见识、为教师更好地进行教学实践作好了预备。
6、教学求趣。
欢兴奋乐喜爱是最好的教员，是校本课程上经常说的一句话。若何培育学生的欢兴奋乐喜爱，是校本课程研究的课题。有了欢兴奋乐喜爱才有了学生的积极介入，在校本课程的教学中，用自己的实例和自己的功能来传染打动学生的。例如：在指导学生操练笔划的时辰，学生老是问“教员，写若干良多若干好多个呀？”这样的.话是很普遍的，在这里也就映照出学生不是为了锤炼自己的能力而操练书法，就是为了完成教员的使命而去完成，这样的下场是很不幻想的。校本课程经由过程给学生讲古代书法家的进修书法的趣味故事，给学生讲了名家及教员自己进修书法的履历。这样一来学生在课堂上就很少地问起要写若干良多若干好多字的话题，化被动为自动。
7、平台揭示。
每幅书法作品都是一份美的作品。只要不时地对学生进行潜移默化的陶冶，他们就会对书法有进一步的好爱与欢兴奋乐喜爱。一学期来，我校充实操作黉舍的橱窗、展板等各类成本，按期刊展出教员及学生的优良书法作品。各个班级也充实操作其“进修场地”，不竭更新本班学生的书法作品，除夜除夜激起了学生进修书法的成就感。教学楼里，非论是走廊，仍是教室，遍地都能赏识到师生的作品。除书法作品揭示外，黉舍还组织师生插手各级进行的书法角逐。我们充实操作一切成本，让我们的孩子们随时遍地都能接触到书法的美，感应传染到祖国文字的无限魅力。
8、存在问题。
经由一年教学实践，我们作了一些工作，还有一些差距，具体有以下几点。
1、教员还不能自己编写教材。
2、学生欢兴奋乐喜爱不不变。不能不变培育欢兴奋乐喜爱，达不到课程培育拿手的方针。
9、未来设想。
针对上述问题，我们筹算在而落伍行以下调剂。
1、强化校本课程治理，经由过程多种编制调动更多教师介入执教校本课程的积极性。
2、增强教师营业水平的提高，能依学生特点自编更合适本校学生的教材。
校本课程工作总结 篇2
校本课程的斥地和睁开是实施新课程更始的首要内容，是黉舍成长的动力，是促进教育教学提高的有用形式。
本学期，我坚持“以校为本”的教学形式，以课程实施过程中教师所面临的各类具体问题为对象充实阐扬黉舍、教师和教研专业人员的浸染，在正视小我进修和反思的同时，出格强调教师集体教研的浸染，强调教师之间的专业参议、协调与合作，彼此进修，彼此撑持，配合分手经验，在多媒体教学上，黉舍更是鼎力奉行，做课件、用课件，用好课件的思绪在教学中普遍操作，下场显著。现将本学期工作总结以下：
1、增强理论进修。
教师要进修前沿教育理论，掌控多媒体手艺辅助教学，正视学科整合，教师小我要积极投身到校本教研傍边，只有这样，才能提高自己的教研水平。我充实操作我校的教学成本，建造多媒体课件，谙练操作计较机，把自己建造的或他人优良课件应用于自己的课堂教学中，经由过程课后反思进行经验交流，经由过程校本教研解决教学疑问思疑，使进修进修、操作、反思、交流提高融为一体。
2、正视教学反思。
跟着新课程的逐步敦促，人们愈来愈正视教师的自我反思与步履研究的首要性。教学反思是教师对自己教学工作的搜检与评定，是教师清理教学下场与反馈信息，当令总结经验教训，找出教学中的成败与不足的首要过程，常写教学反思，对教师提高自己水平、优化教学是行之有用的编制。在泛泛的教学中我很是正视这一环节。
（1）记自己一节课的成败的处所，在往后的教学中不竭加以实践和完美，逐步提高自己的`教学水平。
（2）记教学中的疏漏与失踪踪误，从主不美不美观上找启事，使之成为往后教学工作中的前车之鉴。
（3）记实学生在进修过程中的思疑，这经常是一节课的难点，将解决编制记实下来，不竭丰硕自己的教学经验。
（4）记教学中学生的独到不雅概念，学生是进修的主体，是教材内容的实践来看，经由过程他们自己亲自的感应传染，经常会发生一些意想不到的雅观法，将这些独具一格的解法记实下来，丰硕自己的教学内容。
（5）记教学再设计，每节课后，对教学气象进行周全回首回头回忆回头回忆总结，遵循本节课的教学体味和从学生中反馈的信息，实时修订教案，提高自己的教学能力。要求每节课后要有反思，学期中考后，有阶段性反思，期末有全期反思，黉舍当令进行经验交流，真正使教学反思成为提高自己营业理论水平的有用道路，将反思贯串于教学的整个过程中，并将反思列入教师考评。
3、多媒体教学深切课堂，优化教学
我充实体味到这类编制的益处：课堂容量除夜，教学编制新，表达思惟的编制多元化，直接下场是学生进修的积极性提高，每节多媒体课都是一节优良课，课堂质量除夜除夜提高。校本课程在包组率领的组织下研究教学中的教法、学法，研究教学的重点、难点，解决教学中的疑问问题，进行听、评课，领受经验，找出不足，然后改削，为往后授课打根底。
经由这样一系列的勾当，我的工作有了标的方针，思绪也清楚了，以学生为本，连络诱思教学理论，多媒体为辅助教学手段，经由过程集体教研总结反思教学中的得失踪踪，操作于尔后的教学中。
4、积极介入培训，提高营业理论水平
本学年，我充实操作培训成本，多渠道介入培训。我充实操作校本课程斥地进行多媒体课件建造培训，课堂教学培训，新课改经验交流等，黉舍为各科教师供给所教学科初中段的各年级新课改教材，要就教师增强自学和研究，增除夜对新课改的研究力度，拓宽任课教师的常识面，黉舍增强搜检和催促，每学期进行一次教师营业水平测试，考试功能记入教师新课改及营业能力档案，并纳入教师全期考评。这样有用地提高了我的营业理论水平。
在新的学年里，我要继续上学年校本课程教学中的成功做法，罗致成功经验，不竭改良。在备课上，采纳同科集体办公，集体备课的编制，每节都要集体研究，把教学中的思疑解决在集体备课中，把教学中疑问问题以表格的形式拿到教研组去研究，经由过程研究，拟定出解决问题编制和编制，使问题获得解决。
因为校本课程是一个崭新的事物，在理论上还窘蹙深切而周全的熟谙，在实践方面也没有系统而成熟的经验，小我在教学中获得的经验，还有待再实践，找出教学工作中存在的问题，总结经验，不竭改良，使校本课程组成自己的特点，走出合适学生的校本课程斥地和教学之路。
校本课程工作总结 篇3
校本课程的斥地是一个以黉舍为基地，黉舍自立抉择，教师及有关人员普遍介入，在上级行政和营业部门指导下合作试探，共享斥地功能的一种操作性课程研究，
校本课程工作总结。一年来，我校在校本课程实施中，激起了教师的创作发现性，提高了教师课程意识，知足了学生走进糊口、走进社会，实现了黉舍的课程立异。
1、了了方针，斥地合适校情的校本教材
我校的教育教学步履纲若是：为了每个学生，为了学生的每个方面，为了学生的周全成长。一体两翼（以九年义务教育为主体，英语和艺术教育为两翼）是我校的办学特点。新课改成我校带来了机缘和挑战。作为社会办学单元，我们认为校本课程实施中供给了学生在情境中进修、在实践中进修、在切磋中进修、在体验中进修、自动进修和合作进修。以学生成长为本，黉舍遵循校本课程实施的特点，安身于本校现有前提，最除夜限度地挖掘和操作校内外的课程成本，为校本课程的情境化实施创作发现前提。黉舍在斥地校本教材方面做到极利巴师生中的糊口经验、拿手欢兴奋乐喜爱转化为课程成本，并寄望阐扬家长和社区成本的浸染。黉舍为校本课程斥地和实施供给了需要的物质和经费保障，为斥地校本教材做好了前期预备工作，
1、斥地法度楷模
首先遵循我校的办学年夜旨拟定校本课程的整体方针，编制了《校本课程斥处所案》，这是黉舍校本课程斥地的宏不美不美观筹算和指导性文件，是黉舍教育哲学的具体闪现，也是黉舍办学特点的'具体闪现。黉舍有校本课程斥地率领小组，并由承担具体课程斥地的人员编制课本。
2、斥地勾当编制
我校遵循课程斥地年夜旨，黉舍采纳引进、部门隔发、自力斥地的编制进行校本教材斥地勾当。引进了中国跳舞艺术学院考级教材；部门隔发了美术科的国画、素描、色采；自力斥地了《简笔划》和《人文素养》第一册教材、《牛津英语》和《马宏英语》等。这些教材闪现了我校办学理念和校本课程斥地的方针，实现了成本操作科学性和严谨性，确保与国家政策的一致。
2、校本课程的实施与评价
1、实施
我校遵循校本课程的设置，把校本课程纳入课程表中，黉舍课程分限选类和任选类。限选课每周每班放置6课时插手艺术类的钢琴、电子琴、小提琴、琵琶、古筝、书法（软笔、硬笔）、绘画（国画、简笔划、素描、色采）跳舞。英语沙龙1—3年选用《马宏双语》教学、教师自编经常操作白话操练，进行浏览、英语小作文等。4—6年级选用《牛津英语》，每周每班5课时英语课。《人文素养》第一册是由教师编写的黉舍糊口、气象呵护、患难教育等教学资料的教材。
我校校本课程实施编制闪现学生的春秋特点，小学斥地基于学生欢兴奋乐喜爱和欢兴奋乐喜爱、闪现黉舍特点的课程，采纳欢兴奋乐喜爱小组、主题单元勾当等多种形式；中学安身于学生自我成长的需要，以选修课的编制，设置多样化的课程，知足学生纷歧样的成长需要，知足学生延续成长的需要。
2、评价
我校遵循校本课程斥处所针，采纳多种评价编制，对课程斥地、实施的全过程评价进行了初步的试探。我们认为校本课程评价应以黉舍经常性的自我评价为主，经由评价诊断课程，批改课程的开设价值，要遵循形式的成长猜想教育的需求，催促校本课程深切、持久地进行。因为我校校本课程斥地和实施时刻短，对评价的研究还窘蹙深度，还没组成一套完全的评价系统，有待于在课程更始的深切阶段继续研究，组成具有特点的评价系统。
校本课程工作总结 篇4
校本课程不单仅是新课程更始中一门新兴的课程，而是一种教育不美不美观，更是一种进修不美不美观，这类不美不美观念对各门学科课改的敦促，对素质教育的促动有着深远影响。我校的校本课程在不竭的调剂中日趋完美，以便能更好的展示“爱心建构平易近主教育，协调促进师生成长”的办学理念和特点，为学生构建开放的进修气象，供给多渠道获得常识并将学到的常识加以综合操作于实践的机缘，促进他们组成积极进修的立场和精采的进修策略，培育立异精神和实践能力。
1、率领正视，健全机构，积极试探校本课程斥地的治理。
（一）、先行成立校本课程斥地率领小组及校本课程斥地组。
组长：马校长
副组长：董校长、李校长成员：校委会成员
校本课程斥地组：中学以年级组为单元成立校本课程斥地组
小学以各校委会成员为焦点成立校本课程斥地组。
（二）、研读理论，寻觅校本课程斥地的按照。
1、《根底教育课程更始纲要》中了了提出“更始课程治理过于集中的状况，实施国家、处所、黉舍三治理，增强课程对处所、黉舍和学生的顺应性。”建构包含国家、处所与黉舍三级课程的一种国家课程筹算框架，是我国根底教育课程更始的首要使命。
2、我校坐落在太行山，风光如画，历史悠长，人文成本和自然景不美不美观得天独厚，是全国第一个“原生态文化呵护区”，加上信息汇集的齐全和一批营业出色的高素质师资队伍，在“爱心建构平易近主教育，协调促进师生成长”的办学理念的指导下，为校本课程的斥地供给了软硬件的撑持。
3、校本课程是新时代课程更始的需要，是学生周全成长的需要，是黉舍组成特点的关头，是教师专业水平提高，科研意识增强的有用道路，同时还会催促处所经济文化培育汲引和精神文明培育汲引的前进法度楷模。
（三）、权责分明，积极试探校本课程斥地的治理。
权力与责任：
1、校长是校本课程斥地的第一责任人，并积极指导全数教师更新不美不美观念，投身于校本课程斥地与实践。
2、教育处负责校本课程的泛泛治理工作。
3、教师有权力选择课程、学生有权力选择课程和教师。组织与轨制
1、黉舍成立校本课程斥地委员会。由校长、教师代表、学生代表、家长代表及社区人士组成，负责审定校本课程的斥地项目，组成斥地指南和方案。
校本课程斥地的原则
1、彰显黉舍办学特点的原则
2、促进学生周全成长的原则
3、晋升教师专业素质的原则
4、合理操作校内外成本的原则
5、提高课程的顺应性，改良课程质量的原则6、生成性和统一性相连络的原则校本课程斥地的治理与评价
治理系统编制
1、黉舍成立课程斥地工作率领小组，负责课程成天职化评估，课程筹算与审议、课程筹算治理的履行，评价和教师校本培训工作。
2、黉舍教育处负责校本课程斥地的泛泛治理工作，经由过程听、评、查、访等形式对教师的教学过程实施月查并纳入过程绩效查核。
3、黉舍建构校本课程斥地治理轨制和鼓舞激励机制，教师的工作事迹与结构工资、评先晋职相连络，成就凸起者黉舍予以奖励。
评价机制
1、课程评价：成立以教师评价为主，校长、教师代表、学生代表、家长代表配合介入的评价轨制，主若是对课程方针、课程内容、课程设计、课程成长潜力等方面进行诊断评价，其实不竭完美。
2、教师评价：成立课程斥地率领小组定见和学生反馈定见为主的评价，主若是对教师斥地的项目，《课程纲要》教案、课堂组织的下场和教学功能等方面进行综合评价，以此鼓舞激励教师改良教育教学，同时倡导每个教师成立成长记实袋。
3、学生评价：成立以自我评价、学生评价、教师评价和家长评价四连络的评价轨制。正视过程评价、成长评价，以此培育学生的成就感，促进其不竭前进，最后的`评价功能并入学生卒业证发放治理。倡导每个学生成立成长记实袋。
（四）、普遍研究，确立校本课程斥地实施方针。
1、校本课程斥处所针
借助一个周期的“斥地、实施、不美观不美观不雅察看、反思、再斥地”试探、尝试、研究提炼、总结经验，连络黉舍办学特点、地域风度时代特点，力争让黉舍的校本课程斥地踏上斥地——运行——治理——评价的良性轮回的轨道。
2、学生成长的方针
为学生介入社会糊口打好根底：具有完美的人格、健康的心理和健旺的体格，和扎实的根底常识和过硬的糊口手艺，培育学生的文学素养、科学素养、实践能力、立异精神和保留本事。
3、教师成长方针
教师经由过程斥地校本课程，提高课程意识和斥地能力，拓宽学科常识，改良常识结构，协调人际关系，增强合作意识，激活试探热忱，触摸时代信息脉搏，促进自己专业水平晋升和组成毕生进修的习惯。
4、黉舍成长方针
经由过程斥地有特点的校本课程，促进学生的周全成长，生成黉舍教育教学质量新的增添点，彰显黉舍的办学特点，争创市级表率黉舍。
2、选修为主，必修为辅，科学筹算校本课程斥地的内容。
我镇校本课程遵循学生的需求、教师的现状，黉舍的成本、地舆前提的分化拟定斥地人文素养、健康素养、科学素养、审美素养、糊口手艺五除夜类结构的校本课程，分成必修和选修两在板块。以学生成长为本，安身于我校现有前提，最除夜限度地挖掘和操作校内外的课程成本，为校本课程的实施创作发现前提。全力做到把师生中的糊口经验、拿手欢兴奋乐喜爱转化为课程成本，让学生在情境中进修、在实践中进修、在切磋中进修、在体验中进修、倡导自动进修和合作进修，使学生解脱进修的倦怠感、倦怠感。
正视中小学课程内容的跟尾，尽可能避免同内容的几回再三斥地，即便有也要遵循学生的身心成长纪律寄望着重点的不合。
必修以全县统一的环保教育、国防教育等专题教育为首要内容，分班进行。
选修以“土家文化进校园”这焦点内容，实施具有我镇怪异特点的土家文化的传承和发扬课程成本斥地，以教师分组斥地教学成本——教师遵循成本进行课程发布——学生选课——年级组宏不美不美观调控——组织实施——黉舍查核为根底实施模式，为学生供给进修过程中的空间选择和内容选择，闪现教育内容的多元性和选择性。强调学生进修的自立、合作与切磋。学生应像“科学家”一样去发现问题、解决问题，在研究过程中获得常识、成长手艺、培育能力，出格是创作发现能力；同时遭到科学编制、精神价值不美不美观的教育，并成长自己的个性。
3、研修导向，积极实践，崇尚落实校本课程斥地的实效。
我镇自进入校本课程斥地实施以来，在县研修部门的指导下，先落伍行了两次县级的现场研究勾当，市级优良校本课程“土家吹打乐”、县级优良校本课程“土家撒叶嗬”等的呈现为我镇的课程导向做出了指引，保障了课程实施的有用性。
遵循校本课程的特点，实践参议是考验校本课程斥地是不是有用的独一道路。是以，中心黉舍确立以县级优良校本课程《撒叶儿嗬》为底本，各小学以各校县级优良校本课程为底本，用实践考验其它课程内容，不竭丰硕、扩除夜具有我镇特点的校本课程声势。
我镇校本课程斥地的每内容都必需经由过程黉舍研究——学生选择——黉舍查核三关，才能声名这一内容是一次成功的斥地。
1、黉舍研究。由课程斥地教师小组报送课程声名和课程纲要，黉舍校本课程斥地率领小组进行集体研究，充实论证其可行性，抉择其是不是插手课程发布。
2、学生选择。由课程斥地教师小组精心组织课程发布形式及内容，吸引学生积极插手。黉舍遵循学生介入数来必定该课程是不是有开设的需要。
3、黉舍查核。课程进入实施一按时刻后，黉舍率领小组深切学生勾傍边，经由过程访谈、量化等多种形式体味课程实施的实效，遵循查核成就抉择该课程是不是有用。
校本课程工作总结 篇5
为周全贯彻落实根底教育课程更始精神，促进学生周全成长，学生富有个性成长，黉舍坚持以酬报本，为学生生平成长奠基的办学理念，正视并创设了富有特点的校本课程工作，现将工作气象总结以下：
1、率领正视，强化治理
黉舍对校本课程工作很是正视，成立了由王校长任组长，由教学率领、科技、气象、美术教师等人组成的校本课程工作率领小组，并组成校长负责抓，主任亲自抓，学科教师具体抓，使校本课程在组织上获得了保证。几年来，我校一贯将科技课、气象课、陶艺课纳入到黉舍课程之列，编写高素质量的教材，配备高素质的教师任教，使校本课程获得很好的保证。
2、创设特点教育校本课程
在正视内在成长打造优良的学科教师队伍中，我校从现实解缆，全力挖掘黉舍的暗藏成本，斥地了气象、科技、陶艺校本课程及配套相关软件。在气象课上操作气象校本教材激起学生爱护保重校园、爱护保重周边气象，亲自感应传染除夜自然的斑斓与协调，增强了学生环保意识，在科技课上操作科技校本教材，培育学生科技意识，激起学生科技欢兴奋乐喜爱，使科技强国在学生幼小的心灵中埋下夸姣的种子。在美术课上操作黉舍斥地的陶艺校本教材，在全校学生中普及陶艺学科，激起学生制陶的欢兴奋乐喜爱，使学生掌控切确的陶艺技法，学糊口矫捷现的陶艺作品分袂被《长春日报》《求知时报》整版刊发，《绿园教育》也为我校做了专页。三篇教师的陶艺研究论文在国家级刊物上揭晓。交流获奖论文省级9篇、市级13篇。吉视都邑频道也做过电视采访，在教育界激发必定反映。特点教育组成黉舍成长的亮点。由此也促进了学科教师成长。
脑功能斥地教师丰静被评为全国优良教师；综合学科教师雷桂梅多次在省
市做不美不美观摩研究课，被评为吉林省“十佳”教师；英语教师马龙丽被评为吉林省课程更始优良教师；美术教师高妍插手东三省说课论坛除夜赛获特等奖，插手吉林省教学论坛获一等奖；音乐教师孙中英在长春市青年教师根底功除夜赛中声乐、钢琴分获一等奖；数学教师何彦艳在长春市解决问题教学除夜赛中获二等奖，语文教师张娇在长春杯语文除夜赛中获二等奖，信息教师孙力在长春市优良课评选中获一等奖。科学教师魏立平易近在省市建造教具驰誉，多次获省市建造教具奖，科学教师杨春红在吉林省优良课评选中获一等奖。
3、在学科教学中渗入特点教育，校本课程
（1）我校要就教师把教材中凡是能触及气象教育的渗入点挖掘出来，在课堂上做到有机连络，当令适度。各科教师都将提高环保意识作为自已临危不惧的责任。如小学语文中《鸟的天堂》、《可爱的草塘》《趵突泉》《蛇与庄稼》等课文都能有机渗入生态平衡、食物链等一系列环保常识。为保证“渗入”不走过场，要肄业科教师当真研究教材，遴选出气象教育的常识点，组成该学科气象教学系列。教师们还写了除夜量的论文，不竭提高自己的呵护气象意识，增强自己涵养。同时本着“走出去、请进来”的思绪，多方请环保专家指导，寄望教师培育和进修。
（2）在小学学科教学中，象语文、自然课中就有相当含量的科学常识内容。如：《太阳》《日蚀和月蚀》《虎魄》等。抓住这些科学常识的启蒙教育，无疑是给孩子们一把打开科学宫殿除夜门的金钥匙。是以，必定课堂教学为主渠道是我们进行科技教育的起点。正视课堂主渠道浸染一贯是我们进行科技教育工作对峙的原则。几年中，我们坚持掌控学科中科技教育内容，每年一次开放科技教育开放勾当，因为课堂教学质量的提高，学生们出手、动脑能力也不竭增强。学生在全国自然常识角逐中获1、2、三等奖；全省航模角逐二等奖；全省科身手术除夜赛一等奖和特等奖、立异奖。良多学生自觉采办科普书籍，现人
均达到1~2套，课堂中揭示出他们对相关科学常识视野的不竭扩除夜。学生控求科学常识的欢兴奋乐喜爱与欲望日趋增添，这恰是我们小学科学启蒙教育的.方针地址。这也是能够培育出创作发现型人才的关头地址，使提高课堂科技教育的质量真正落到了实处。
（3）在美术课上，学生经由过程陶艺历史的进修和陶艺名作的赏识，将对祖国传统文化有必定熟谙和掌控，从而培育学生酷好祖国传统文化的意识，并让学生在实践中借鉴其精髓，完成自已的创作发现的作品。学生建造陶艺作品不单斥地了学生内在潜质，而且学生在亲主出手建造中充实感悟到陶的浑朴与多变的特点，体验到创作的乐趣，成功的喜悦。培育孩子们积极出手、动脑的能力和较高的审美情趣，为培育学生的创作发现力供给了有力的契机，更激起学生对祖国传统文化的酷好之情。
多年来的试探与实践，我校特点教育校本课程获得了必定的成就，尔后我们将继续全力，让特点之花开遍校园。
校本课程工作总结 篇6
转眼间，一个学期即将竣事。回首回头回忆回头回忆一学期的蓝色的家园海洋教育篇教学工作,收成颇丰。现将工作总结以下：
1、常规教学方面
1、当真备课
遵循黉舍要求，每周我都当真备好每节课，做到先周备课，而且全力做到备课合适学生现实。海洋教育所触及的地舆常识，海洋科学常识较多，我经由过程各类道路汇集各类与课题有关的常识，这就让自己做到了上课成竹在胸，除夜除夜提高了教学效力。
2、积极听课、介入教研、长于反思
不管甚么条理的听课，我都尽可能抽时刻去听，这样不单坦荡了思绪，也为备课过程堆集了丰硕的素材。各类鲜活活跃的事例、各类教学编制、模式的展示、藐小细节的处所的超卓措置，使我在丰硕课堂教学的同时，也改变了学生对进修感应古板、单调，分开现实的成见。按期的教研勾当也除夜除夜提高了我的教学水安然舒适营业素质。
2、关注不合条理的学生，前面敦促。
按期检测学生常识掌控气象，让自己做到心中罕有。这不单有益于对学生常识落实的气象的更好掌控，更使我对学生课堂默示气象，有了一个加倍周全的熟谙。从而能够更好的遵循学生的气象，调剂教学。
3、正视出手和动脑的操练
海洋教育不合于数学、语文，科学课教学要求出手教学和情节、内容教学相连络相辅相成。所以，在教学中我出格正视这两点的操练，并于黉舍的'课题相连络，操练学生的出手能力。
全数学期，我正视教学生由想到做。给学生营建一种欢愉的进修空气，让每个同窗都有“做”的欲望，经由过程一个学期的操练,我发现同窗们的出手能力有较除夜的前进，逻辑思惟能力也增强了。
4、存在不足与尔后筹算：
1、自己的营业素质还需要进一步提高，教学编制也需要不竭更新，我将抽出更多的时刻来进修晋升自己。
2、学生的自立自觉进修习惯的养成教育不够成功。培优扶差工作做得还不够扎实，优生的差距还很除夜。
3、积极应用多媒体电化教学手段，提高教学质量；加除夜科研促教的力度，全力撰写有较高质量的教学论文。
不才学期里，我将领受畴昔的经验教训，不竭地提醒自己，让自己向更高的方针迈进，争夺新的学期获得更好的成就。
校本课程工作总结 篇7
一个学期的校本课程又竣事了，回忆本学期的教学，有苦也有乐，经由对校本课程的总结，我也找到了尔后全力的标的方针，有了自我的不雅概念与熟谙。
1、学生现状分化
本学期我带的是四到六年级的计较机课程，这学期插手校本课程的学生共有22人，这些学生根底上是新的学生，而且六年级中占除夜都。在学期初分组时将学生进行合理的分拨，高年级与低年级的相搭配，原本学过的与新学生相搭配，学有余力的与相对亏弱的相搭配。在这个班中有良多黉舍“知名的人物”，奸狡是驰誉的，在分组时将这些学生都调配开，分手在纷歧样的位置，这样能够保证课堂的纪律。
2、学生的治理
校本课程中的学生是各个班的学生，在治理上就要就教师多下功夫，在学生泛泛泛泛的治理中，我采纳了学生“自治”的编制，用学生来治理学生，每个班有一名负责的学生，天天陈述学生的人数和没有来的学生的启事，这样保证学生在教师的视野以内，人数清。选好小组长，学生中有了小教师。火伴教学的模式初步组成，这样学生的进修欢兴奋乐喜爱提高了，教师也有了小助手。
3、课程的选择
针对学生的现实气象，课程的选择也是一个首要的问题。本学期是以photoshop的.图片措置为教学资料，加上了中国传统包粽子的出手勾当。在校本课程资料的选择上既要让学生感欢兴奋乐喜爱，又要让学生有作品，看到他们的成长过程，让他们时刻都有成就感。
4、学具的预备
计较机课和其它课程纷歧样，每次课程的资料只能保留在计较机中，机房的计较机是巨匠共用的，有时会闪现资料删除的现象，针对这一气象，在学期初我教给学生将每课的作品上传给教师，这样学生能够记实下自我的每次成长的过程。为了更好地记实学生进修的资料，培育学生好的进修编制，组成精采的进修习惯，在课堂上还要肄业生记笔记，进修资料要肄业生全数记实下来。
5、教学的设计
在教学设计方面教师前进前辈行教学，根底理论常识的教授依托教师，实践操作需要学生自行解决，在教学中每节课设置相关使命，每节课都有纷歧样的主题，经由自立操作、集体构息争决问题，针对纷歧样的学生，我采纳纷歧样的教学编制，三年级的学生碰着问题教师适当辅佐解决，高年级的学生首要经由构和自我解决。这样充实锤炼了学生的进修本事。
6、小我常识的提高
“要给学生一滴水，教师要有一桶水；要给学生一碗水，教师要有源源不竭的水源；要给学生泉水，就要教学生寻觅水源的编制”。教师的常识对学生也是相当首要的，我操作课余时刻吃苦研究专业常识，不竭充实自我，让自我的教学手艺更有深度与广度。率领学生插手计较机表演赛，共有4名同窗获奖，教师评为优良指导奖。
有思虑就有前进的动力，下学期的校本课程会有一个崭新的脸蛋。
校本课程工作总结 篇8
校本课程是常识经济对多样化人才培育的需要，是使学生个性充实成长的课程，更是培育顺应新世纪成长超卓人才的需要。基于这样的熟谙，我们必定了正阳小学培育汲引校本化课程的指导思惟，即校本课程要为成长学生的欢兴奋乐喜爱处事，为知足社会多样化需要的人才处事，为组成黉舍办学特点处事。确立校本课程指导思惟后，我们摆正校本课程顺应办特点校的关系，强调课程设置有益于组成学生拿手，阐扬教师特点，彰显黉舍办学特点的拿手。比来几年来，我校前后斥地了气象教育、陶艺教育、科技教育等校本课程，并将其纳入课时筹算傍边，纳入省市教科研课题研究傍边，结出了丰硕的功能。现将校本课程工作气象总结以下：
1、抓气象培育汲引，为实施校本课程供给保障，创设空气。
为保证陶艺教育、气象教育、科技教育校本课程的`有用实施，黉舍前后投入除夜量资金用于教育气象创设。
1、陶艺教育气象的创设
工作实践例我们更深切的体味到，陶艺教育是进行审美教育、立异教育和出手能力培育的有用道路，有益于促进学生个性化成长。是以黉舍能在教室极其首要气象下挤出两间教室做为机陶和手陶教室，筹措资金，采办20台机陶，40个手转轮手陶机，建造3个陶艺作品展架，2个陶品揭示橱窗，不竭采办陶泥，为学生更好的进修陶艺供给了有益前提，使学生在出手动脑建造陶品的同时，遭到美的陶冶，组成浓密的艺术素养。
2、气象教育气象的创设
我校为营建人文文化，增强学生气象呵护意识，黉舍在美化、绿化同时，成立无土栽培考试考试区，让无土栽培成为一道集科学、环保于一体的走廊绿色风光；设立了分类垃圾箱“绿色收受领受站”，收受领受的废品所得资金操作于社区、校园、班级培育汲引中；绘制了“共享自然”除夜型壁画，营建出人与自然协调共处的空气，进一步增强了学生的气象呵护意识。
3、科技教育气象创设
连络我校科技教育特点，黉舍设计创意了除夜型展窗《人类登月太空船》，再现了宇宙的艰深和人类初度踏上月球的气象；连络教材中的内容放置，在操场上还设置了仿古雕塑“日晷”；在各楼层设置系列科技橱窗、展台等等；这些科技气象的创设，使孩子们处处感应传染到科技教育的气息。
2、抓教师队伍培育汲引，为提高教育质量做保障。
教师是校本课程斥地与实施质量的关头。为周全提高教师素质，我校有筹算地放置教师外出去陶吧向专业人士进修制陶手艺、陶艺理念，要就教师浏览相关书籍，自学前进前辈的陶艺手艺和理念，组内教师实时参议、交流。此刻六位陶艺教师都能自力创作、完成除夜型陶品，所做陶品深受人们快乐喜爱与奖励。此外，我校还正视教师的科技、气象常识的堆集。前后礼聘东北师除夜韩长明教授、美术教育专家陈铁桥教授来校讲座，组织教师到有关单元进行参不美不美观、查核。我们到长春市电话设备厂进行参不美不美观，全校教师亲自地感应传染到现代化企业对人才要求的高尺度；到长春市绿色食物厂参不美不美观现代化农场采纳高科技手段治理、饲养奶牛；参不美不美观长春市经济斥地域，感应传染我市高新手艺和经济成长的迅猛势头。教师们深有感伤，回来后写出了查核陈述。教师们把看到的、感应传染到的讲给孩子们，使学生们知道面临新世纪的到来，理当具有甚么样的素质。教师们对科学手艺的现实操作有了更深条理的熟谙，增强了教师从事科技、气象教育研究的自觉性。
3、斥地校本课程，促进黉舍特点组成。
自20xx年实施新课程以来，我校前后斥地了一至六年级陶艺教育校本课程，中高年段气象教育校本课程、科技教育校本课程。教材中的每课都配有与教学内容彼此关注的图片和文字，图文并茂，即美不美不美观又合用。同时我们将以上三类校本课纳入课时筹算傍边，配备专职教师任教，保证校本课程持久有用实施。
在校本课程斥地中，我校订峙科研引领、理论撑持，将校本课程与教育科研相连络，与黉舍办学特点相连络。此刻科技教育已过过程省级课题验收并结题，陶艺教育已过过程市级课题验收并结题，气象教育省级课题正在研究傍边。黉舍前后被评为国家级绿色黉舍、省级科技教育示范校；20xx年7月黉舍代表吉林省领受十一名记者团、天津记者团的采访；20xx年4月黉舍在吉林省绿色黉舍校长培训班作经验介绍；20xx年2月科技教育代表区领受国家教育部对吉林省科技教育示范区的搜检。近三年来我校有一百多名学生在各级环保勾当角逐中获奖，教师班队会方案设计、课件建造有四十多人获奖；气象教育勾当曾前后四十多次在全国、省、市各除夜媒体报导；科技教育在中国教育电视台、吉林电视台、长春电视台、“中国科技报”、“吉林日报”、“长春日报”等媒体近百次报导；师生在科技教育作品除夜赛中有近百人次获奖。陶艺教育在“长春日报”“长春晚报”“求知时报”“城市晚报”等多家报纸媒体报导；吉视都邑频道也做过电视采访。学生在陶艺作品除夜赛中有151人获奖，教师撰写陶艺论文作品有30多篇获奖。
时代赋予我们责任，历史赋予我们使命，保重呵护地球这个村庄，是我们每个地球村村平易近的义务。睁开气象、科技、陶艺教育对正阳小学来讲还有良多事要做，还有很长的路要走；在尔后的工作中，我们将在巩固原有成就的根底上，继续在校本课程的深度、广度和活跃性、实效性上下功夫，争夺在校本课程方面有打破性的进展。
xx正阳小学
校本课程工作总结 篇9
校本课程《小学生礼仪》教学工作总结 《小学生礼仪》校本课程睁开以来，我们坚持在立异中求成长，边进修边教学。进一步熟谙到德育教学和礼仪课程在小学黉舍中的首要性。现将校本《小学生礼仪》教学工作总结以下：
1、以身作则，成立表率
表率的力量是无限的。车尔尼雪夫斯基说：“教师把学生造成甚么人，自己就理当是这类人。”礼仪教师在学生心目中的地位首先具有示范性，作为礼仪教师首先做不到做欠好礼仪课程教学就是失踪踪败的。在众多任课教师中，学生对礼仪教师的一举一动最关注。是以， 礼仪教师必需以身作则，我们礼仪课教师的一言一行，穿衣戴帽，关系到学生精采习惯的养成，也关系到学生人格的塑造。
2、了了要求，集体教育
对学生提出要求具体、了了、具体的文明礼仪常规，是每个学生心中罕有。打好根底，组成空气，做示范，教表演，使学生知道若何去做，
首先对学生提出要求了了、具体、具体的文明礼仪常规，使每个学生心中罕有。
一最早就正视礼仪操练，打好根柢，对学生进见礼仪教育。既要使学生除夜白“理”，又要操练“仪”，学练连络，以练为主。做示范、教表演，使学生知道若何去做。让学生组成切确的动作定势，慢慢养成精采的习惯。
在措辞方面，从说好“您好、请、感谢感动”这三句话为切入点，
同窗们还填补了“对不起、无妨、再会”等礼貌用语，并连络泛泛糊口现实构和了这些礼貌用语的用法。关于培育好习惯，教师从正面加以指导，学生则举反例声名没有好习惯的风险，一正一反，一庄一谐，使学生对“养成好习惯将受益毕生”这句话加深了熟谙和理解。
3、坚韧不拔，坚持到底
文明礼仪教育，是一种养成教育。经由过程教育操练，坚韧不拔，使学生逐步组成文明识礼的好习惯。闪现几回再三，这是一种正常的现象，应对学生布满抉择抉择信念，抓几回再三、几回再三抓、扎扎实实，坚韧不拔。每当学生下学时，我都提醒他们见到教员自动问好；假定教员从你身边走过，就很自然的向教员问好。此刻我班学生已养成了精采的.礼仪习惯，非论是在楼道里、上学的路上，仍是在校园以外，他们见到教员都能自动问好，提高了讲文明、懂礼貌的自觉性和自动性。我坚持正面教育，寄望成立典型，让礼仪表率去影响带动他们。泛泛泛泛我也跟踪，随时发现礼貌凸起的同窗，进行实时的必然。
学生礼仪默示有几回再三现象。学生可塑性除夜，有好摹拟和从众的心理特点，强化礼仪操练是斗劲等闲获得下场的。但因为受家庭、社会和气象的影响，学生礼仪默示具有时好时差的几回再三性特点。有的学生明明知道礼仪规范的具体要求，就是不能很好地去履行，或坚韧不拔坚持；再有常规操练的废弛、社会气象的负面影响等也会使学生的礼仪默示发生几回再三。这是一种正常的现象，不要气馁，应对学生布满抉择抉择信念，抓几回再三、几回再三抓、扎扎实实，坚韧不拔。我们经
常提醒学生见到教员、客人自动问好；假定教员从你身边走过，就很自然的向教员问好。此刻我校学生已养成了精采的礼仪习惯，非论在哪儿见到客人、教员都能自动问好、或行鞠躬礼，提高了讲文明、懂礼貌的自觉性和自动性。
总之，文明礼仪教育靠教员和黉舍教育是远远不够的，还理当依托家长、社会配合来完成，才能获得令人知足的下场。
校本课程工作总结 篇10
全国根底教育工作会议在《国务院关于根底教育更始与成长抉择》中指出，实施国家、处所、黉舍三级课程治理。国家、处所、黉舍三级课程的必定和实施，不成是以顺应不合地域社会经济成长需要和文化成长需要，闪现国家对学生的根底要求，而且又为各地成长留有时刻和空间，闪现必定水平的弹性。出格是校本课程在全数课程筹算中占的比重，可使黉舍真正具有选择的余地，可使黉舍能够更好地闪现办学特点，同时知足“个性化”的黉舍成长，还有益于教师专业水平的提高和学生个体性的成长，真正知足学生保留和成长的需要。我校作为一所完中名校，担任着农村培育人才的重担。因为措辞和文化密不成分的关系，外语进修就不成避免地要触及到文化进修，也必定离不开对英语国家文化的进修和理解。美国社会措辞学家海姆斯（Hymes）提过言语酬酢的四要素，其中得体性与现实性就要求我们学生要遵循不合场所、对象、话题、身份等操作适当得体的措辞。此外，对英语文化的体味和理解有益于加深对本国文化的熟谙，培育爱国寄望精神，有益于提高人文素养。校本课程的组织与实施筹算：
校情分化与材料选择、方针简竖立、教学的组织、进修的评价、课后的追踪
我在教学过程中采纳了一些合适的编制来提高教学质量：首先在教学中采纳超卓而丰硕的措辞来进行教学，激起学生的进修欢兴奋乐喜爱；其次是教学中以学生为主，学生在课上多采纳分组合作的进修编制，让
学生真正成为进修勾当的主人，出格是文明礼仪方面，每当讲到一个首要的常识点时，我会让学生按小组进行摹拟操练操练，学生经由过程此类勾当，加深了对常识的熟谙又提高了操作的能力；再次是在勾傍边教师对学生碰着的问题和坚苦实时的给以指导和鼓舞鼓舞激励，使学生能始终连结对进修的激情，从而全身心的投入进去；最后是精诚团结，多取经，与各科教师出格是语文教员和班主任弄好配合，不管是学生礼仪仍是学生浏览，没有与他们的配合是没有太好的下场的，因为事实每周与学生碰头的机缘只有一次，还很少的，只有他们的辅佐才能获得精采成功。
在本学期教学中，学生的学与做仍是没有达到统一，好比良多学生学了校园内礼仪后，明知到一些步履不能做，但仍是不自觉的去做了，背反了黉舍的纪律，也影响的有时的班级教学，在尔后的教学中，应增强对学生“学行”的要求尽可能让他们能做到学且能用。在小我营业方面本学期我做了以下的全力：
经常浏览有关教育的报刊杂志，进修最新的教育根底理论、教科研根底常识，成立切确的教育不美不美观。增强小我的再进修，积极插手网上培训和黉舍进修，体味教育的最新成就和成长无势及课改标的方针，用新的理念来指导泛泛泛泛的教学工作，提高自己专业常识水平。
增强师德涵养，当真进修《教师职业道德规范》，规范自己的泛泛常操作语和步履举止，进一步成立教师的精采形象。
积极撰写论文、教案设计等，进一步巩固专业思惟，不竭提高理论水安然舒适教育教学研究能力，更新常识，掌控必备的教育手艺，抽调执教水平。成立新的教育理念和思惟，不竭试探新的教法，在教学中有立异，勾傍边正视学生立异意识和出手欢兴奋乐喜爱的培育。
在工作中虚心向有经验、有拿手的教师进修，出格是语文教员和班主任，向他们领受新思惟、新做法，填补到自己的教学傍边。应用合理的编制，对学生进行成功教育。
1、经由过程让学生说和做的编制，提高学生心理素质，措辞表达能力是走向成功的首要前提，良多学生不敢说，也不会说，所以在教学中鼓舞鼓舞激励学生“说”，斗胆“说”，让学生连络教员的`教学进一步揭晓出自己的不雅概念，提高了学生的能力。
2、经由过程步履提高学生能力，培育成功的手艺。刘京海有句名言：失踪踪败是成功之母，成功更是成功之母。在课上应揭露出每个学生的拿手，可让学生感应传染到成功的喜悦К从而获得进一步的成功。勾当主若是一些气象表演等，在学生欢愉的表演中，让他们体味到学到常识的喜悦。
3、强调学生间的合作与成功，要教育学生，当今社会是常识爆炸的社会，一小我是不成能进修所有的常识，只有彼此合作才能获得成功。
在这个学期里，礼仪教育让学生进一步深切体味了在黉舍理当若何做，有了了了的方针，浏览勾当使学生拓宽了常识视野，学到了更多教材上没有常识，培育了学生的文学素养，在尔后的教学中，我会加倍的全力，把更多的常识理念教授给学生，让他们成为社会主义培育汲引的及格的接棒人。
校本课程工作总结 篇11
1、课程定位
“陶艺”即陶瓷艺术的简称，是融绘画、雕镂、工艺美术于一体的一门综合美术。陶艺教学可有用斥地除夜脑潜能，对儿童的不美观不美观不雅察看力、想象力、思惟力、创作发现力等综合素质的培育具有有用晋升浸染。经由过程进修可激起孩子对历史、文学、数学、几何、物理、化学、美学的进修欢兴奋乐喜爱，提高进修能力。陶艺进修内容以立体造型默示为主，并连络绘画、书法等进行综合默示，周全提高进修者的二维造型能力和三维造型能力。本课程自开课以来深受孩子们的快乐喜爱，是我校校本课程中的精品课程。
2、课程内容及方针
按照《美术课程尺度》的要求，连络学情、校情，我们拟定了低、中、高三个学段的进修内容及方针（见课件）。
3、课程实施
在进修内容及方针的指引下，我们从普及和培优两个层面睁开、实施本课程。
（一）课堂普及层面。操作各班美术课时刻，兼周睁开一次陶艺课。低年级以超轻黏土为进修材料，在根底形体的根底长进行加工、变形，培育孩子的出手能力、创作发现能力、空间想象能力。中年级孩子以平面浮雕和简单的立体造型为主，进修经常操作的手捏成型、泥条盘筑、泥板成型编制，掌控根底的陶艺常识和建造编制。高年级孩子以立体造型为主，在中年级进修内容的根底长进行拔高，深切进修陶艺这一中国传统文化。在课程睁开过程中教师先指导孩子熟谙黏土、陶土的特点，孩子在看一看、玩一玩的过程中熟谙不合的进修材料。课程内容的设计由易到难，先是学生孤立创作单个物品，然后教师把孩子们的作品进行组合搭配组成故事场景，最后孩子们在教员的指导下，连络自己熟谙的故事进行场景设计、建造。经由过程进修孩子们不单进修了根底的手艺、技法，培育了自己合作能力，还丰硕了激情体验。
（二）拿手培优层面。我们首要操作两个勾当进行培优：一是，每周二至周五下战书的陶艺欢兴奋乐喜爱小组勾当；二是，每周五的创客胡想城勾当。介入培优的孩子都是从我校三至六年级各班遴选出来的`。他们除进修经常操作成型技法以外，还进修了难度较除夜的拉坯成型。这学期还初步考试考试了上釉、烧制，完成了自己第一件陶艺作品——表盘。在畴昔的一年中拿手培优获得了凸起的成就。我们不单请来了专业的陶艺教师——郑州市工业手艺学院梁强年夜教员，而且为孩子们采办了足够的陶泥、釉料等进修材料，同时专业的陶艺教室也在装修中。在具体的教育教学中，我们是这样做的：教师课前设计教案、课件、分拨陶泥、工具、分组等；课堂教学中教师集中教学时刻节制在10分钟内，给孩子预留足够的时刻进行实践、创作，同时教师放哨不美观不美观不雅察看学生在进修中闪现的问题，单个问题单个教育，共性问题统一教育；每次课程竣事后要进行作品揭示、评价终结，多鼓舞鼓舞激励，培育孩子自抉择抉择信念；下课前预留10分钟时刻清理卫生，先是学生清理自己小我卫生，再由值日生进行整体扫除，保证陶艺教室卫生的整洁，给孩子创作发现整洁、舒适的进修气象。
4、课程评价
课程的实施离不开评价，好的课程评价能促进课程成长、鼓舞激励孩子朝长前进，我们的课程评价由过程性评价和终结性评价两个方面组成。在进行过程性评价时我们首要关注孩子工具预备、课堂状况、卫生清理、功课完成气象；终结性评价主若是期末测试。事实下场成就为两项成就之和，按照分数凹凸划分为优良、精采、及格、需全力四个等第。我们在现实教学中采纳自评、他评、师评等多种评价主体，对孩子们的成长进行多角度的综合评价，尽可能保证评价功能的客不美不美观、真实性。
最后，让我们再来赏识一下孩子们的作品吧！从当初的稚拙到此刻的谙练，从单个作品的建造到故事场景的设计……这一路走来，他们在逐步成长、不竭前进，收成了常识的同时更锤炼了自己的精神意志，他们变的加倍有耐心、有毅力……
我的陈述请示到此竣事，假定您对陶艺课程感欢兴奋乐喜爱，请到我们陶艺室来做客吧！
校本课程工作总结 篇12
体育校本课程跳绳在我校已睁开实施一年了，在校率领介入指导、体育教师当真实施，班主任教员积极配合，全校学生全员介入的气象下，使跳绳这一传统项目在我校获得了继续和成长，丰硕了学生课间糊口，更使全校师生的体质有了较着提高。
开学初，黉舍率领和体育教师进行教研，分化我校现状：我校校舍是楼房，学生课间体育勾那时刻相对较短、步履量较小，身体素质较差，不是“豆豆芽”、就是“小胖子”，在当今校园安然第一的气象下，既要保证学生人身安然，又要提高身体素质。针对以上气象，黉舍率领和体育教员进行进行除夜量调研，必定睁开跳绳勾当。因而，巨匠出手聚积资料，必定进修方针，拟定实施方案。体育教师聚积跳绳种类、跳绳编制、相关要求及寄望事项。并当真研制合适自己的教学编制，如：原地操练编制、操作跳绳进行集体游戏等编制。校率领高度正视，将校本跳绳这一课程列入课时我负责一二年级。与体育课连络，操作体育课让学生获得充实操练。黉舍率领鼎力撑持，为各班配备长绳和部门短绳。课程需要评价，遵循我校学生素质，必定了我校的评价尺度，对学生进行查核，提高了学生进修跳绳的欢兴奋乐喜爱，也成立了学生进修跳绳的自抉择抉择信念。在校园揭示勾傍边，黉舍组织跳绳角逐和表演，学生家长和率领都给以了必然。
跳绳这一校本体育勾当在我校才刚刚睁开，其中还有良多不足，如：评价指标不够高，跳绳成就还很一般；贫窭运带动似的学生，在尔后的课程睁开中增强角逐意识，对成就优良的'学生非分非分出格指导和操练，争夺在普及的根底上，获得区级及区级以上角逐的好成就！
校本课程工作总结 篇13
跟着新课程更始的周全铺开，我校周全最早了黉舍课程的斥地和实施，收益颇丰。所开课程多次获得了中国教育学会、省市各级主管部门及专家的好评。我校编撰的《胶南三名》在中国教育学会进行的处所校本课程评选中荣获二等奖。现将我校课程斥地与实施过程中的一些做法和经验总结以下：
1、因地制宜，斥地校本课程
（一）课程斥地的理性思虑
黉舍要成长就理当正视办学思惟和教育理念的更新，更理当正视校园精神的津润和文化底蕴的储蓄储存与传承，经由对黉舍现状的周全分化，连络自己特点和四周可操作的教育成本，必定了以“体验社会，亲近自然，体味胶南”为主题的研究内容。必定以“胶南三名”即“胶南名人知若干良多若干好多”“胶南胜景知若干良多若干好多”和“胶南名产知若干良多若干好多”的斥地操作作为切入点，依托校本课程的斥地与实施，培育汲引黉舍特点，晋升办学品质，培育学生的立异精神、科学精神和实践能力。为学生毕生进修和成长奠基坚实的根底。
（二）课程斥地的原则
我校斥地校本课程首要遵守了两个原则：
1、安身当地，因地制宜
胶南是我们的家乡，这是一方古老而又斑斓的土地，它不单有灵秀的山水，敷裕的物产，还蕴涵着深挚的文化底蕴。沧海桑田、历史变迁，良多胜景事业令人凝望、良多名产令人神驰、良多风流人物传布史册。是以，我们安身当地，让孩子们从关注身边的胜景、名人、名产最早，经由过程系列查询拜访勾当，让学生体味家乡的胜景、名人和名产，保重名人、关注胜景、呵护和成长名产；关注家庭、社区、平易近族和人类的`关系，以此鼓舞激励学生酷好家乡，从小成立起可延续成长的理念。
2、以动促学，成长学生
经由过程校本课程的斥地，让学生学会能聚积相关资料，学会交流与分享、学会分工与合作，并在自己所查询拜访研究的规模自动提出有价值的问题，在实践中学会不美观不美观不雅察看、发问、查询拜访、采访、记实、清理有关信息，在分化问题和寻觅解决问题道路的过程中，提高思惟能力，培育立异精神，增强实践能力。
（三）课程斥地过程
1、组织
在教师的指导下，首先由学生自立申报，每个学生要遵循自己的意愿设计查询拜访采访方案，然后遵循查询拜访采访方案的可顺应性、价值性和代表性，对学生进行分组，并以平易近主投票编制必定组长。
2、筹算
每小组都要对勾当的主题做一个初步的筹算：各勾当小组都要拟定出勾当手册，内容搜罗小组查询拜访勾当筹算；勾当查询参见见题库；问卷查询拜访表；勾当剪影照片集，查询拜访勾当日志等。对每个小组勾当我们按照“分队承包内容―――实地查询拜访研究―――汇集、分化、清理资料―――揭示功能”这样一条勾当线索，采纳由浅入深、由扶到放的编制让学生自立切磋、斗胆立异、各显神通。
例如：在“胶南胜景知若干良多若干好多”勾傍边，我们分成了五个小队，分袂是：千春秋业——琅琊台队，历史遗址——齐长城队，自然花园——珠山秀谷队，释教圣地——石门寺队，在水一方——灵山岛队。各小队成员满怀欢兴奋乐喜爱，带着对家乡的酷好，进行实地查核，采访公共，上网查询，普遍汇集资料，多方查询拜访研究。学生对各风光胜景的地舆位置、斥地时刻、历史文化、自然景不美不美观、今朝状况及斥地前景等自然和人文景不美不美观有了初步的体味。在研究中，良多现状也激发了孩子们深深的思虑，他们将不合的定见和建议都反映给了相关部门，同时也获得了相关部门的好评。
3、总结
每次勾当后，我们都要求每小组做到“五个一”：办一份手抄报；写一份专题查询拜访陈述；建造一块勾当展版；写一篇勾当感悟或不美观不美观不雅察看日志；召开一次功能揭示会。让孩子们充实阐扬自己优势，在勾傍边更好地揭露自我、成长自我。对有立异精神、勾当默示超卓的小组及小我，在勾当评价时黉舍给以奖励。经由多年实践，学生们已将研究性进修功能编撰成《画山秀水在胶南》、《展历史画卷，颂时代风流》、《广袤的胶南除夜地，敷裕的胶南物产》系列丛书。
2、斥地校本课程，提炼本土文化
黉舍增强对校本科课程斥地工作的率领和组织，成立了校长任组长，以中层干部和主干教师为首要成员，组成校本课程斥地率领小组。
教育处负责调研，必定了48个校本课题，组织教师拔取课题，编写教案，根基年级学生全员介入，学生选择自己快乐喜爱的课题，黉舍遵循报名人数编排班级，必定勾就地所，全校统一勾那时刻为每周周四第3、四节，号称“欢愉礼拜四”。做到了教师固定、学生固定、场所固定、时刻固定，保证了校本课程的筹算性和实效性。
选修课程首要采纳学科拓展、艺术拿手、实践勾当三种形式进行。
学科拓展课程有政治课的“礼仪在身边”。物理课的“糊口趣藤铮语文课的“走近名著”。数学课的“数学就在我们身边”。历史课的、“历史人物巨匠谈”等。已编纂成书的有：《新视点》、《博文学子必做的100个考试考试》、《书喷喷香伴我行》、《博文学子必读的100个修身死事》、《垦植者的萍踪》等。艺术拿手课程有绘画、跳舞、书法（软笔、硬笔）。糊口手艺课程有“陶艺”“摄影”“花腔编织”等。在根基年级学生中实施“选课”走班。每周四下战书3、四节课放置为走班制时刻。恰是因为成就斐然，我校被评为青岛市艺术教育示范黉舍。我校勾当课程首要有三种类型：
一是团队勾当。操作假期进行社会查核、社会实践。
二是文学社勾当，我校首要组织了“芳草文学社”社团勾当，其中最有特点的是《博文》校刊，已编纂59期。我校文学社被评为山东省优良文学社团。
三是信息手艺，我校信息手艺培衙魅睁开的扎实有用。每学期睁开的“信息手艺小高手”评选勾当为黉舍增添良多的亮色。
3、体验收成，彰显课改成效
回首回头回忆回头回忆我们走过的黉舍课程斥地与实施之路，首要收成在以下三个方面：
1、塑造了学生
亲历实践给以了学生充实的个性成漫空间，提高了学生的出手能力、聚积措置信息能力、分化解决问题的能力，激起了学生的进修欢兴奋乐喜爱。小组勾傍边的分工合作、自立切磋，更是无形中培育了学生尊敬科学的意识和当真实践、全力研究的立场，学会了合作与分享，提高了学生的综合素质。各类课程的开设，让学生的精神脸蛋获得了很除夜的改良，学生不再局限于课堂受骗真听讲，被动领受，而是自然生成了自动提出问题、构和问题、解决问题的自立进修习惯。
2、成就了教师
我校追求校本课程与教师成长的┞合适点，让教师与学生在研究性进修中配合成长，成立起一种新型的师生关系，促进了教师自己的专业化成长和课程培育汲引能力。近几年来，我校就有五名教师出示了青岛市级综合实践勾当公开课。十多名教师获省市实践勾当优良课1、二等奖。
3、促进了校园文化特点的组成
勾当睁开以来，我校在教育思惟、教育理念和教学编制上获得了不竭地更新和成长，一种彼此尊敬、彼此协助、追求立异的风气已组成。同时催促了黉舍的整体改变，为重塑新型的黉舍文化供给了契机。比来几年来，我校前后获得山东省现代科技教育研究前进前辈单元、山东省校本研究前进前辈单元、青岛市中小学生课外体裁勾当示范黉舍。我校也是山东省教育科学“十五”筹算重除夜课题“研究性进修理论与实践研究”重点考试考试基地、山东省教育科学“十一五”筹算重点课题“黉舍文化与特点培育汲引”重点研究基地、国家社会科学基金“十一五”筹算课题“基于素质教育的劳出手艺教育实践深化研究”考试考试黉舍。
4、反思启发，坚持走校本之路
经由过程实践我们深切体味到，要真正实现黉舍课程的顺遂实施，就必需做到以下三个“必需”：
1、必需切必定位校本课程在课程教学中的地位
新课程更始的事实下场方针，就是要构建进修型的校园，就是让黉舍具有可延续成长的实力。而校本课程就是一个黉舍存在的首要的前提，也是新课程更始的最除夜立异。
2、必需真正实现校本课程对教师脚色的定位
课程的素质指向人的成长，校本课程是促进学生成长的“校本化”道路，校本课程是教师与学生配合营建的理论与实践不异一的教育气象。是以，教员必需学会指导，学会塑造，学会研究，学会进修，学会赏识，学会与学生一路成长。
3、必需真正闪现学生在进修中的主体性
学生不成是教的对象，更是进修的主体。在新课程下，教师要消弭权威，成立协调的师生关系，改变不美不美观念，尊敬学生个性，把自动权还给学生。充实而周全地接近学生并体味学生，正视学生勾当过程，培育学生的欢兴奋乐喜爱。真正做到因材施教，让学生学会自我导向、自我鼓舞激励、自我监控。黉舍要延续成长，就必需走科研兴校之路，黉舍课程的斥地与实施就是黉舍成长策略中的一个首要组成部门，它会有力地促使黉舍治理理念的改良，会有力地促进黉舍教育教学质量的提高，更能为黉舍的成长供给动力。
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