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冀教版小学数学一年级上册教学筹算（精选15篇）
时刻是箭，去来迅疾，我们的教学工作又将在忙碌中充实着，在喜悦中收成着，写好教学筹算才不会让我们全力的时辰迷失踪踪标的方针哦。想必良多人都在为若何写好教学筹算而懊恼吧，下面是小编帮巨匠清理的冀教版小学数学一年级上册教学筹算，接待浏览与保藏。
冀教版小学数学一年级上册教学筹算 1
1、学生气象分化
一年级3个班共有215人，每班有65多人。当然除夜部门入学前，领受过学教育，但学生的根底良莠不齐，出格有少数几个学生的数学成就较差。而且学生在幼儿园的进修习惯、步履习惯养成欠好。刚跨入小学，对黉舍的一切都感应目生和不顺应，但他们无邪、活跃，有着强烈的好奇心和求知欲，可塑性强。所以这一学期以培育学生的进修欢兴奋乐喜爱为工作重心。
2、教学内容：
这一册教材搜罗下面一些内容：数一数，比一比，1—10的熟谙和加减法熟谙物体和图形，分类，11—20的熟谙，熟谙钟表，20以内的进位加法，数学乐园，我们的校园，总复习和二个数学勾当（数学乐园和我们的校园）。
1、谙练的数出数目在20以内的物体的个数，会分辩几个和第几个，掌控数的顺次和巨细，掌控10以内各数的组成，会读、写1~20各数。
2、初步知道加、减法的寄义和加、减法算式中各部门名称，初步知道加法和减法的关系，斗劲谙练的计较一名数的加法和10以内的减法。
3、初步学会遵循加、减法的寄义和算法解决一些简单的现实问题。
4、熟谙符号“=”、“<”、“>”，会操作这些符号暗示数的巨细。
5、直不美不美观熟谙长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。
6、初步体味分类的编制，会进行简单的分类。
7、初步熟谙钟表，会人士证实和半时。
8、体味进修数学的乐趣，提高进修数学的欢兴奋乐喜爱，成立学好数学的抉择抉择信念。
9、当真功课、书写整洁的精采习惯。
10、经由过程实践勾当体验数学与泛泛糊口的慎密慎密亲密联系。
3、教材分化：
本册教材的教学重点：是10以内的加减法和20以内的进位加法。
教学难点：是用切确的数学措辞表述斗劲的功能，谙练地口算10以内的加减法，会口述计较20以内的进位加法的思惟过程。10以内的加减法和20以内的进位加法这两部门常识与20以内的退位减法是学生进修认数和计较的最早，在泛泛糊口中有普遍的操作，同时它们又是多位数计较的根底。是以，一名数的加法和响应的减法是小学数学中最根底的内容。是学生毕生进修与成长必备的根底常识和根底手艺，必需让学生切拭魅掌控。
除认数和计较外，教材放置了常见几何图形的直不美不美观熟谙，斗劲若干良多若干好多、长短和高矮，简单的分类，和初步熟谙钟面等。当然每单元内容都不多，但都很首要，有益于学生体味数学的现实操作，培育学]进修数学的'欢兴奋乐喜爱。
1、每单元后面都跟有综合操练，形式矫捷多样，能很好的起到巩固常识的浸染。
2、数学乐园很好的闪现主体性原则，能限度的调动学生的积极性，培育学生数学的欢兴奋乐喜爱
3、正视学生的经验和体验，遵循学生的已有经验和常识设计勾当内容和进修素材
4、认数与计较相连络、穿插教学，使学生逐步组成数概念，达到计较谙练
5、正视学生对数概念的理解，让学生体味数可以用来暗示和交流，初步成立数感
6、计较教学闪现算法多样化，准予学生采纳自己认为合适的编制进行计较
7、直不美不美观熟谙立体和平面图形，成长学生的空间不美不美观念
8、放置“用数学”的内容，培育学生初步的利意图识和用数学解决问题的能力
9、闪现教学编制的开放性、创作发现性，为教师组织教学供给丰硕的成本
4、本学期教学的指导思惟
1、遵循儿童成长的心理和心理特点培育学生自立试探的能力。正视以学生的已有经验常识和糊口经验为根底，供给学生熟谙体气象，辅佐学心理解数学常识。
2、增添联系现实的内容，为学生体味现实糊口中的数学，感应传染数学与泛泛糊口的慎密慎密亲密联系。
3、寄望拔取富有儿童情趣的进修素材和勾当内容，激起学生的进修欢兴奋乐喜爱，获得愉悦的数学进修体验。
4、正视指导学生自立试探，合作交流的进修编制，让学生在合作交流与自立试探的空气中进修。
5、掌控教学要求，促进学生成长适当改良评价学生的编制，好比成立学生课堂讲话的“奇思趣话录”等。
5、教学方针
（一）、常识和手艺方面
1、使学生切确地数出不合物体的个数。逐步抽象出数，能分辩“几个”和“第几个”谙练地掌控10以内的组成，会切确，工整地书写数字。
2、使学生熟谙计数单元“一”和“十”，初步理解个位和十位上的数所暗示的意义，能谙练地数出20以内的数，切确地读、写20以内的数，掌控20以内的数是由一个十和几个一组成的。掌控20以内的数的顺次，会斗劲20以内数的巨细。
3、使学生初步熟谙=、>、<三种符号，会操作这些符号暗示数的巨细。
冀教版小学数学一年级上册教学筹算 2
1、班级分化
（一）任教班级除夜部门学生的进修气象分化
本班共有学生24名，除夜部门学生都来自四周村庄。经由了一个学期的深切体味，我对班里的孩子已有了必定的体味。刚步入小学阶段，有良多孩子还不能马上顺应课堂进修，个体孩子经常给我的课堂教学带来良多的未便，但也给我们带来了良多欢声笑语。在经由了一个学期的数学进修后，根底常识、手艺方面根底上已达到进修的方针，对进修数学有着必定的欢兴奋乐喜爱，乐于插手进修勾傍边去。出格是一些出手操作、需要合作完成的进修内容都斗劲感欢兴奋乐喜爱。可是在碰着思虑深度较难的问题时，有畏缩激情。这个学期我理当使已根底组成的欢兴奋乐喜爱再接再厉的连结，并逐步指导思惟的成长、成功体验所获得的乐趣。
（二）学困生根底气象分化
本班级学困生有麻彤彤、董雪芬、金伟信、董晓乐、董苗苗、吴高程、汤伟帆等学生。这些同窗有的智力有些问题，有的则是自觉性不够，窘蹙吃苦研究的精神，总想偷懒，不做功课或抄他人的功课。造成我班的学困生根底启事以下：1、进修念头问题，导致进修坚苦2、进修策略问题，导致进修坚苦。3、不良家庭气象导致进修坚苦。我们黉舍小学学生家终除夜多是在外务工，家长辈皇普遍不高，对孩子的教育熟谙不够了了，且除夜多把重心放在"养"上，他们不会"育"，甚至在"养"上都有问题。因为教学编制、内容等方面的启事，这部门学生普遍跟不上这里的进修，导致进修坚苦。
2、教材分化
（一）教学内容
这一册教材搜罗下面一些内容：位置，20以内的退位减法，图形的拼组，100以内数的熟谙，熟谙人平易近币，100以内的加法和减法（一），熟谙时刻，找纪律，统计，数学实践勾当。
（二）教材的编写特点
1、以《尺度》为根底按照，合理放置教学内容，为学生的数学进修供给丰硕的常识。
2、以学生的已有经验为根底设计勾当内容和进修素材，正视学生对常识的体验，获得对常识的理解。
（1）寄望以学生的已有经验为根底，供给学生熟谙的具体情境，以辅佐学心理解数学常识。
（2）增添联系现实的内容，为学生体味现实糊口中的数学，感应传染数学与泛泛糊口的慎密慎密亲密联系，体验用数学的乐趣供给丰硕的素材。例如100以内的加法和减法口算，以一系列学生黉舍糊口内容（发新书、联欢会、功课评选等）为素材引出计较问题，使原本斗劲古板的计较教学有了丰硕的现实布景，使学生体味到计较意义和浸染。
（3）寄望拔取富有儿童情趣的进修素材和勾当内容，激起学生的进修欢兴奋乐喜爱，获得愉悦的数学进修体验。数学教学中的所有勾当都是为使学生获得某一常识或手艺而设计的，是以，要合适儿童认知特点和欢兴奋乐喜爱需要，以便激起学生的进修念头，促进儿童自动建构有关的数学常识。
3、教学内容的睁开尽可能闪现常识的组成过程。
（1）让学生履历数学常识组成的过程。
（2）让学生履历从糊口中发现并提出数学问题、解决问题的过程。
4、寄望闪现自立试探、合作交流的进修编制，让学生在合作交流与自立试探的空气中进修。
5、数与计较的教学正视成长学生的数感，闪现算法多样化。数与计较是小学数学教学中最首要的教学内容之一，数与计较的常识和手艺也是小学数学教育要使学生掌控和组成的最首要的常识和最根底的手艺。
（1）丰硕关于数概念的教学内容，使学生成立初步的数感。关于数感，在《尺度》中已有了了的声名。
（2）计较教学闪现算法多样化。计较教学的例题中闪现多种计较编制，准予学生采纳不合的编制进行计较，不合错误各类算法进行评价，尊敬学生自立的选择，呵护学生的自立发现的积极性。
（3）计较教学的要乞降操练强度相对下降的。
6、供给关于物体空间关系的更丰硕的内容和素材的，成长学生的空间不美不美观念。
7、正视培育学生初步的利意图识和用数学解问题的能力的。
8、寄望闪现开放性的教学编制，为教师创作发现性地组织教学供给丰硕的成本。
（1）寄望为教师创设数学问题气象供给丰硕的素材的。
（2）良多插图供给的情境具有延续性或故工作节的，为设计、操作多媒体讲授课件、投影片等教学辅助手段创设活跃的情境供给了便当。
3、教学方针
（一）常识与手艺
1、熟谙计数单元"一"和"十"，初步理解个位、十位上的数暗示的意义，能够谙练地数100以内的数，会读写100以内的数，掌控100以内的数是由几个十和几个一组成的，掌控100以内数的顺次，会斗劲100以内数的巨细。会用100以内的数暗示泛泛糊口中的事物，并会进行简单的。估量和交流。
2、能够斗劲谙练地计较20以内的退位减法，会计较100以内两位数加、减一名数和整十数，履历与他人交流各自算法的过程，会用加、减法计较常识解决一些简单的现实问题。
3、履历从糊口中发现问题并提出问题、解决问题的过程，体验数学与泛泛糊口的慎密慎密亲密联系，感应传染数学在泛泛糊口中的浸染。
4、会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置；能用自己的措辞描述长方体、正方体边的特点，初步感知所学的图形之间的关系。
5、熟谙人平易近币元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道爱护保重人平易近币。
6、会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时刻。
7、会试探给定图形或数的列举中的简单纪律的，初步组成发现和赏识数学美的意识。
8、初步体验数据的汇集、清理、描述的、分化的过程，会用简单的编制汇集、清理数据，初步熟谙条形统计图和统计表，能遵循统计图表中的数据提出并回覆简单的问题。
（二）过程与编制
1、能应用糊口经验，对有关数学信息作出注释的，并初步学会器具体的数据描绘现实世界中的简单现象。
2、能对简单物体和图形的外形、巨细、位置关系、步履的试探过程中，成漫空间不美不美观念。
3、在教师的辅佐下，初步学会选择有用的信息进行简单的归纳和类比。
4、履历从糊口中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与泛泛糊口的慎密慎密亲密联系，感应传染数学在泛泛糊口中的浸染。
5、体味统一问题可以有不合的解决编制。
6、有与同窗合作解决问题的经验。
7、初步学会表达解决问题的除夜致过程和功能。
（三）激情立场与价值不美不美观
1、在他人的鼓舞鼓舞激励和辅佐下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能积极介入活跃、直不美不美观的教学勾当。
2、在他人的鼓舞鼓舞激励和辅佐下，能战胜在数学勾傍边碰着的某些坚苦，获得成功的体验，有学好数学的抉择抉择信念。
3、履历不美观不美观不雅察看、操作、归纳等进修数学的过程，感应传染数学思虑过程的合理性。
4、在他人的指导下，能够发现数学勾傍边的短处，并实时更正。
5、体味进修数学的乐趣，提高进修数学的欢兴奋乐喜爱，成立学好数学的抉择抉择信念。
4、教学重难点
（一）教学重点
这册教材的重点教学内容是：100以内数的熟谙，20以内的退位减法和100以内的加减法口算。在学生掌控了20以内各数的根底上，这册教材把认数的规模扩除夜到100，使学生初步理解数位的概念，学会100以内数的读法和写法，弄清100以内数的组成和巨细，会用这些数来表达和交流，组成初步的数感。100以内的加、减法，分为口算和笔算两部门。这册教材闪现的是口算部门，即两位数加、减一名数和整十数口算。这些口算在泛泛糊口中有普遍的操作，又是进一步进修计较的根底，是以，理当让学生很好地掌控。同时，教材连络计较教学，放置了操作所学计较常识解决问题的.内容，让学生体味所学常识的现实操作，进修解决现实糊口中相关的计较问题，培育学生用数学解决问题的能力
（二）教学难点
100以内的加减法口算，和数学思惟的操练的。
5、教学编制
（一）落实教学"七当真"的具体编制
1、连络具体情境，应用小棒、图片等教（学）具进行直不美不美观教学。
2、自动与每个学生扳谈，体味每个学生的气象。教学中，关注学生介入进修勾当的热忱，多鼓舞鼓舞激励学生精采的步履，培育学生进修数学的热忱。
3、培育学生精采的进修习惯，逐步指导学生学会自力思虑，勇于发问，当真聆听他人的定见，乐于表达自己的设法等内在的进修品质。
4、联系糊口现实和儿童的心理、心理特点，经由过程进修各处颂扬的游戏、童话、故事、卡通等形式，创设勾当情境。
5、鼓舞鼓舞激励和尊敬学生的自力思虑，指导学生进行构和和交流。
6、在实践勾傍边给学生留下充实的时刻与空间的，在勾傍边进修数学常识。
7、遵循本班学生的特点和现实气象的，创作发现性地操作教材，设计教学过程。
（二）针对学困生的具体编制
五个必需"即："备课时必需对学困生的问题及对策进行充实的预设，上课时必需让学困生提出问题，合作进修中必需让学困生讲话，教育点拨时必需解决学困生的思疑，设计功课时必需针对进修能力不合的学生进行分条理安插并对学困生当面教育"。
对学生因厌学停学的，分化酿成的启事，积极采纳帮扶转化编制，采纳教师和学优生对学困生一帮1、结对子的编制，帮弱促强，辅佐学困生从头成立进修抉择抉择信念。
1、教师在备、教、批、辅、考等教育教学环节，对学困生多加关心，厚爱一层，从抓根底常识，激起进修欢兴奋乐喜爱，培育精采的进修习惯入手，在备课时，关注学困生，正视根底常识和欢兴奋乐喜爱常识点设计教案。
2、在课堂上，增强根底常识和进修欢兴奋乐喜爱的培育，让学困生成立"我也能回覆教师发问，我也能学好功课"的抉择抉择信念
3、批改功课时，对学困生进行面批，多以指导和补习为主；考完试，找学困生谈心，以鼓舞鼓舞激励教育为主。
让学困生找出自己进修上的优势与益处的，唤起心灵深处的自我向上的意识，由消极被动地进修向积极自动地进删改变，由自卑向自豪自强改变，使学生真正成为进修的主人，切实解决了学生的厌学思惟，从根柢上消弭停学的现象，确保了各学段、各学科的教学质量的提高。
冀教版小学数学一年级上册教学筹算 3
1、指导思惟：
继续深化“高效课堂教学，促进教师专业化成长”课题研究，倡导高效课堂教学，进修教育教学理论和数学课程尺度的精神，增强数学课堂教学的研究，培育师生自动切磋的精神。以课堂教学为中心，提高教师教学质量。经由过程学生数学进修勾当，培育学生对数学的欢兴奋乐喜爱，和成立数学处处可见的不美不美观念。
2、教材简析
本册教材搜罗以下内容：20以内的数和最根底的加、减法口算，几何形体、简单的统计、认钟表等教学内容。
本册教科书以根底的数学思惟编制为主线放置教学内容。在熟谙10以内的数之前，先放置数一数、比一比、分一分、认位置等内容的教学；在10以内加、减法之前，先放置分与合的教学。经由过程数一数，让学生初步感应传染到数能暗示物体的个数；经由过程比长短、比高矮，比巨细、比轻重，让学生初步进修简单的斗劲；经由过水平一分，让学生接触简单的分类，并初步感应传染到统一类物体有不异的特点；经由过程认位置，让学生熟谙简单的方位，初步感应传染到物体的位置是相对的；经由过水平与合的教学，为成立加、减法概念和切确进行加减法口算作预备。这里所闪现的斗劲思惟、分类思惟、分合思惟，都是后面进修数与运算、空间与图形、统计等常识的首要思惟编制。教科书设置小单元，把各规模的内容交叉放置。这合适一年级儿童春秋、心理的特点，有益于各常识的彼此浸染，便于建构合理的熟谙结构。
3、班级气象简析
一年级学生因为刚进校是以活跃好动，除夜除夜都人思惟活跃，进修数学的欢兴奋乐喜爱较浓，有精采的进修习惯。也有少数同窗能力差，寄望力易分手，可是他们有强烈的求知欲，所以教师要有条理、有耐心的进行教育，要使每个学生顺遂地完成本学期的进修使命。
4、教学方针
1、常识与手艺方面：
履历从现实情境中抽象出数的过程，熟谙20以内的'数，并学会读写；初步理解20以内数的组成，熟谙符号<、=、>的寄义，会用符号或措辞描述20以内加减法的估算。连络具体的情境，初步体味加法和减法的寄义；履历试探一名数加法和响应减法的口算编制的过程，能谙练地口算一名数加一名数和响应的减法；初步学会20以内加减法的估算。熟谙钟面及钟面上的整时和除夜约几时。连络具体的情境熟谙上、下、前、后、左、右，初步具有方位不美不美观念。经由过程具体物体熟谙长方体、正方体、圆柱和球，熟谙这些形体响应的图形，经由过程实践勾当体味这些形体的一些特点，能切确识别这些形体。感应传染并会斗劲一些物体的长短、巨细和轻重。熟谙象形统计图和简纯挚真统计表，经由过程实践初步学会简单的分类，履历和体验数据的汇集和统计的过程，并完成响应的图表。遵循统计的数据回覆简单的问题，能和火伴交流自己的设法。
2、数学思惟方面：
初步学会从数学思惟的角度不美观不美观不雅察看事物的编制，如数出物体的个数，斗劲事物的若干良多若干好多，斗劲简单的长短、巨细、轻重等。在数的概念组成过程中成长思惟能力，如在熟谙20以内数时经由过程斗劲、列举发现这些数之间的联系，在进修“分与合”时成长学生的有序思虑和分化、推理能力，在“认钟表”时进行斗劲、综合和剖断等。
冀教版小学数学一年级上册教学筹算 4
1、根底气象
本班共有26人，其中男生16人，女生10人。从整体上看，除夜除夜都学学生思惟活跃，课堂上能够积极介入，对数学进修有很高的欢兴奋乐喜爱，部门学生的措辞表达斗劲好，能够完全、清楚地表达自己的不雅概念。班中部门学生的听讲习惯不是很好，寄望力很难集中，不能很好节制自己的步履和措辞，对一些不凡的学生，要走加除夜和家长的沟通，体味孩子的各方面气象后，针对性地进行教育。
2、教学方针
遵循新课标的要求，连络考试考试教科书第一册的内容和我县的考试考试气象从常识手艺、数学思虑、解决问题、激情与立场等这四个方面必定全册的教学方针。
这一册教材搜罗下面一些内容：预备课，位置，10以内数的熟谙和加减法，熟谙立体图形，11～20各数的熟谙，熟谙钟表，20以内的进位加法，用数学解决问题，综合与实践主题勾当。
（一）常识与手艺
1、履历从泛泛糊口中抽象出数的过程，能谙练地数出数目在20以内物体的个数，会分辩几个和第几个。会用数暗示物体的个数或事物的顺次，能斗劲数的巨细，掌控10以内各数与20以内数的组成，能认、读、写0－20各数。
2、初步体味数位和计数单元：知道个位、十位上的数各暗示甚么意义。
3、连络具体情境，初步体味加减法的寄义。
4、知道加减法各部门的名称，初步体味加减法之间的互逆关系，能谙练地口算10以内的加减法和20以内进位加法。
5、熟谙符号“>”、“<”、“＝”，会用这些符号暗示20以内数的巨细。
6、经由过程什物和模子识别长方体、正方体、圆柱、球等立体图形，能识别长方形、三角形、正方形、圆等平面图形，会用这些图形进行拼图。
7、初步体味事物斗劲和分类的编制，连络现实，能把同类事物进行斗劲和分类。
8、初步熟谙钟表，会认整时和半时。
9、初步进修对泛泛糊口中的数据进行汇集和清理，会看、填写简单的统计图和统计表。
10、初步培育学生操作、不美观不美观不雅察看、斗劲、辩析、清理、归纳综合、措辞表达、用数学交流的能力。
（二）解决问题
1、能用0—20各数暗示泛泛糊口中的一些事物。
2、初步学会遵循加减法的寄义和10以内的加减、20以内的进位加法，解决糊口中的一些简单问题。
3、能斗劲出学生糊口中事物（在20以内）数目标若干良多若干好多、长短和高矮，能给糊口中的一些事物分类。
4、连络自己的糊口经验，初步体验1时、几时、半时的长短。
5、能遵循简单统计图表的`信息，提出问题，解决问题。
6、用不合的编制解决统一个问题，成长学生思惟的矫捷性、实践能力和立异意识。
（三）激情、立场、价值不美不美观
1、初步养成精采的进修能力和进修习惯。
⑴会看。会看数学书，能在书上找到要进修的内容。
⑵会听。能听懂教员和学生的讲话，能边听、边想。
⑶会想。能遵循一些信息想出数学问题；会遵循数学问题，想出解决问题的编制。
⑷会说。能把自己想的说出来，会说三句完全的话。
⑸会用。会用学具进修一些数学内容。
⑹会做。会做数学功课，书写规范，名目切确，当真细心，能自己出题自己做，能搜检。
⑺能构和。能与同窗构和数学问题。
⑻能评价。能作自我评价与评价他人。
2、在合作交流过程中，积极自动地介入数学勾当，积极思虑，争夺讲话，尊敬他人，当真聆听他人讲话，有获得成功的体验，增强自抉择抉择信念。
3、养成遵循时刻、珍惜时刻的精采美德。
4、爱护保重学具、文具、数学书、功课本、书包，养成好进修、有条理、讲究美的好习惯。
5、初步体验进修数学的价值，感应传染用数学的乐趣，与火伴交流的乐趣。
6、遭到关心集体、酷好家乡、酷晴自然、呵护气象等思惟教育，促进学生在激情立场等方面健康成长。
教学重点、难点
本册教材的重点教学内容是10以内的加减法和20以内的进位加法。这两部门内容和20以内的退位减法是学生进修认数和计较的最早，在泛泛糊口中有普遍的操作，同时它们又是多位数计较的根底。是以，一名数的加法和响应的减法是小学数学中最根底的内容。是学生毕生进修与成长必备的根底常识和根底手艺，必需让学生切拭魅掌控。
除认数和计较外，教材放置了常见几何图形的直不美不美观熟谙，斗劲若干良多若干好多、长短和高矮，简单的分类，和初步熟谙钟面等。当然每单元内容都不多，但都很首要，有益于学生体味数学的现实操作，培育学生进修数学的欢兴奋乐喜爱。
3、编制与编制
1、当真研究《尺度》和教科书，改变教学理念，充实操作教材成本，寻觅学生熟谙的数学糊口，使之进入课堂。
2、采纳多样化的教学手段，激起学生的进修欢兴奋乐喜爱。
3、增强演示、不美观不美观不雅察看与操作，让学生履历用数字和数学符号描述现实世界的过程。
4、在进修编制上倡导学生自立试探、合作交流。
5、寄望连络教学内容当令渗入思惟道德教育。
6、对学生坚持正面评价，辅佐学生成立学好数学的抉择抉择信念，以促进学生周全成长。
冀教版小学数学一年级上册教学筹算 5
1、现状分化
今学期我首要担负一年级的数学教学工作。今年级共有学生58人。绝除夜部门同窗都进入过幼儿园，领受过学前教育，但学生的根底良莠不齐。有个体学生的数学成就斗劲差。因为读幼儿园时学生的进修习惯、步履习惯等养成不太好，是以影响了进修。尔后必定要加鼎力度培育他们的养成教育。但整体上来看，学生们都活跃可爱，有着强烈的好奇心和求知欲。可塑性强，整体上是一个积极向上的年级。
2、方针要求
这一册的教学方针是使学生能够：
1、谙练的数出20以内的物体的个数，掌控10以内各数的组成，会读、写0~20各数。
2、熟谙符号<、=、>的寄义，会用符号或措辞描述20以内加减法的估算。
3、连络具体的'情境熟谙上、下、前、后、左、右，初步具有方位不美不美观念。
4、初步知道加减法的寄义、名称，斗劲谙练地口算和计较一名数的加减法；会解决一些现实问题。
5、直不美不美观熟谙长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形这些形体响应的图形。
6、初步熟谙钟面，会认读整时和半时。
3、教材分化
本册教材搜罗：数一数、比一比、10以内的熟谙和加减法、熟谙图形、分类、11~20各数的熟谙、熟谙钟表、20以内进位加法、数学实践勾当。
1、遵循《尺度》调剂了教学内容，为学生进修数学供给了更丰硕的常识。
2、正视学生的经验和体验。遵循学生的已有常识和经验设计勾当内容和进修素材。
3、认数和计较相连络，穿插教学，使学生逐步组成数的概念，达到计较谙练。
4、正视学生对数概念的理解，初步成立数感。
5、计较数学、闪现算法多样化，准予学生采纳自己认为合适的编制进行计较。
6、放置“用数学”的内容，培育学生初步的利意图识和用数学解决现实问题的能力。
7、放置实践勾当，使学生体验数学与泛泛糊口的慎密慎密亲密关系。
4、教学重点与难点
1、会读写20以内的数。
2、谙练地掌控10以内各数的组成。
3、谙练地口算20以内的加减法。
4、理解20以内各数的组成，初步体味“个位”和“十位”的寄义。
5、20以内的退位减法。
5、教学编制
1、全力闪现自立试探、合作交流的进修编制。
2、尽可能寄望创设的情境为试探数学问题供给丰硕的素材或信息，辅佐学生成立学好数学的抉择抉择信念。
3、经常寄望强调学生当真做功课、书写整洁的精采习惯。
4、课堂教学予家庭教学实践相连络。
5、让每个学生都有获得成功的机缘，感应传染成功的喜悦。
6、课堂关注每个学生的成长，让优生吃得饱，学困生学会所要学的常识。
7、分层安插功课，做好培优辅差工作。
8、规范好功课名目，重点抓好养成教育。
6、 教学放置
1、 糊口中的数…………………………7课时
2、 斗劲……………………………… 5课时
3、 加减法（一）………………………16课时
4、 分类……………………………… 2课时
5、 位置与顺次…………………………4课时
6、 熟谙物体……………………………2课时
7、 加减法（二）………………………15课时
8、 熟谙钟表……………………………2课时
9、 统计…………………………………2课时
冀教版小学数学一年级上册教学筹算 6
教学筹算划定了不合课程类型彼此结构的编制，划定了不合课程在治理进修编制的要求及其所占比例。
1、学生气象分化
本学期我担负一(1)班和一(2)班的数学教师，使命较重，所以必需投入更多的精神来完成本学期的教学使命。一(1)班共有学生55人，其中男28人，女27人，一(2)班共有学生55人，其中男29人，女26人。从学生人数上不美观不美观不雅察看，男生多于女生，那么课堂纪律即是一项较毒手的问题，再加上一年级孩子表达能力不是很强，也不够完全，所以这学期的重点使命是：着重培育学生的表达能力，养成精采的进修习惯和糊口习惯。
2、教材分化和教学方针
(一) 数与代数
1、第一单元《糊口中的数》。基于儿童数数的经验，连络具体的气象熟谙10以内的数的意义，会认、会读、会写0——10的数，会用它们暗示物体的个数或事物的顺次，初步体味基数与序数的寄义，初步感应传染“数”与糊口的慎密慎密亲密联系，初步体验进修数学的乐趣，初步组成精采的进修习惯。
2、第二单元《斗劲》。经由过程斗劲具体数目若干良多若干好多的数学勾当，获得对“>、<、=”等符号的意义的理解，并会用这些符号暗示10以内的'数的巨细;履历比高矮、比轻重、比长短等实践操作或数学思虑勾当，体验“比”的编制的多样性与合理性;并在描述或聆听各自思虑过程的交流中，体味学会有条理的暗示自己思惟和学会聆听的首要性。
3、第三单元《加减法〈一〉》。履历从现实问题抽象10以内的加减算式，并加以注释和操作的过程，体味加减法的寄义，初步感应传染加减法与糊口的慎密慎密亲密联系;能切确口算10以内的加减法，掌控10以内数的分化与合成的手艺;经由过程清理加、减法算式，并试探其间纪律性的勾当，培育与成长数感。
4、第七单元《加减法〈二〉》。履历暗示11——20的数的具体操作及其归纳综合过程，初步体味用十进制记数的位值事理，会数、读、写20日内数，掌控它们的顺次，会斗劲它们的巨细，连络解决问题的勾当，进行简单的、有条理的思虑;履历与火伴交流各自算法的过程，体味算法的多样性，学会20以内的进位和退位，逐步的谙练口算20以内的加减法，并能解决简单的问题，感应传染加减法与泛泛糊口的慎密慎密亲密联系，感应传染数学思虑过程的合理性。
5、第八单元《熟谙钟表》。连络泛泛作息时刻，学会认读钟面上暗示整时、半时的时刻，体味记时的书写编制，并会用“快几时了”或“刚过几时”等词语描述时刻，履历简单而熟谙的操作勾当，体验时刻的长短，培育珍惜时刻的立场和合理放置时刻的精采习惯。
(二) 空间与图形
1、第五单元《位置与顺次》。连络活跃有趣的情境或勾当，体味前、后、上、下、左、右的位置与顺次，回用前、后、上、下、左、右描述物体的相对位置，成立初步的空间不美不美观念。
2、第六单元《熟谙物体》。经由过程对什物和模子的不美观不美观不雅察看、操作、分类等勾当，获得对简单几何体的直不美不美观经验，能直不美不美观识别它们的外形是长方形、正方形、圆柱或球，能直不美不美观识别长方形、正方形、圆柱或球等立体图形。
(三) 统计与概率
1、第四单元《分类》。连络泛泛糊口中必需进行的分类勾当，感应传染分类的需要性，能遵循给定的尺度或选择某个尺度对物体进行斗劲、列举和分类，并在这些勾傍边体验勾当功能在统一尺度下的一致性、不合尺度下的多样性。
2、第九单元《统计》。遵循简单的 ÷现实的问题进行统计勾当÷履历数据的汇集、清理、描述和分化的全过程，感应传染统计的需要性;连络实例，熟谙统计表和形象统计图，会填补响理当图标;能遵循统计图表中的数据提出并回覆简单的问题，并火伴交流自己的设法。
(四)实践勾当
本册教材的正文和习题中供给了良多合适一年级小学生的实践勾当或小查询拜访。
3、本册教材的教学方面
(一)数学教学要合适学生的认知水平
数学教学必需遵守学生进修数学的心理纪律，合适学生的成长水安然舒适数学领受能力。合适学生的成长水平的教学应有现实布景，操作学生的经验，操作学生可以领受的措辞，让学生有足够的时刻经由过程试探和查核数学概念得出寄义，使学生有机缘构和他们的设法。
(二)要逐步培育学生的合作进修的意识和能力
为了不小组进修流于形式，就必需专心培育学生交流手艺。交流既有信息输出，也有信息输入，所以加谈、聆听、浏览、书写是根底的交流手艺;此外对数学而言，交流还应具有描述的手艺。
(三)紧扣数学勾当的方针设计放置勾当
数学教学勾当是数学的教学，每个教学勾当都理当有了了的方针，而勾当自己有是实现方针的手段和过程。
(四)做操练、写功课是数学课堂教学中巩固常识、习到手艺的需要环节
4、教材的评价方面
(一)正视对学生数学进修的评价
要连络进修数学的过程评价学生对数学概念常识的理解。学生只有理解了数学概念和它们的意义或注释，他们才能理解数学、成心义的“做数学”。
(二)正视对学生初步的发现问题息争决问题能力的评价
对解决问题的评价，首先应寄望评价学生对问题的描述，即若何把情境图闪现的问题，用口头措辞完全地描述出来。
(三)正视对学生进修数学的激情与立场的评价
对一年级学生进修数学的激情与立场的评价，首要经由过程课堂不美观不美观不雅察看来汇集有关的信息，象他们介入班级构和中，试图解决问题中，自力或小组进修中，无时不在显示他们对数学进修的激情与立场，能看出是不是有抉择抉择信念，是不是有欢兴奋乐喜爱，是不是乐于切磋，是不是有毅力，是不是有好奇心，谁勇于质疑。
5、课时放置
第一单元 8课时
第二单元 4课时
第三单元 17课时
第四单元 2课时
第五单元 5课时
第六单元 2课时
第七单元 14课时
第八单元 2课时
第九单元 2课时
冀教版小学数学一年级上册教学筹算 7
1、学情分化
本学期我担负一年级的数学教学工作，共有学生50人。因为刚刚跨入小黉舍门，孩子们对良多工作还没有概念，好比进黉舍不穿拖鞋、不变丢纸屑等都没有养成习惯。因为年数小，课堂上很难坐住，快乐喜爱在课堂上讲话、做小动作等。但经由过程几天的相处，我发现他们对数学有着浓密欢兴奋乐喜爱，相信经由我们巨匠地全力孩子们必然会有很猛前进的。
2、教材分化
本册教材一共分为七个单元：1、10以内数的熟谙和加减法（一）；2、10以内数的熟谙和加减法（二）；3、分一分、熟谙物体；4、11-20各数的熟谙；5、20以内的进位加法；6、20以内的退位减法；7、总复习。
本册教材是义务教育课程尺度考试考试教科书，本册教材主若是经由过程各类各样的勾当对学生进行数感及不美观不美观不雅察看能力、思惟能力、口头表达能力、进修习惯、合作与交流的能力等方面的培育，让学生对数学发生浓密的进修欢兴奋乐喜爱，同时鼓舞鼓舞激励学生用自己快乐喜爱的编制去进修自己有用的常识，对学生进行有用地思惟道德教育，初步体味必定的进修编制、思虑编制。
3、教学方针
1、常识与手艺规模
履历从泛泛糊口中抽象出20以内数的过程，熟谙20以内的数，初步体味加法、减法运算的意义，会计较20以内的加、减法；
履历直不美不美观熟谙长方体、正方体、圆柱体、球等简单几何体的过程，体味这些常见的几何体；
2、数学思虑规模
学生能应用糊口经验，对20以内数的信息做出注释，并初步学会用20以内的数描述现实世界中的简单现象；
学生在对长方体、正方体、圆柱体和球等简单几何体的外形的试探过程中，成漫空间不美不美观念；
初步学习用自己的措辞表达解决问题的除夜致过程和功能。
3、解决问题规模
学生能在教师指导下，从泛泛糊口中发现并提出简单的数学问题，最早具有必定的问题意识；
初步体味到统一问题可以有不合的解决编制；
有与火伴合作解决问题的初步体验；
4、激情与立场规模
对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能够积极自动地介入数学勾当；
能战胜在数学勾傍边碰着的某些坚苦，获得成功的体验，有学好数学的抉择抉择信念；
可以用20以内的数和长方体、正方体、圆柱体、球等几何体，描述某些现象，感应传染数学与泛泛糊口的慎密慎密亲密联系；
履历不美观不美观不雅察看、操作、归纳等进修数学的过程，感应传染数学思虑过程的合理性；
能够发现数学勾傍边的短处并实时更正。
四个方面的方针是一个慎密慎密亲密联系的有机整体，对人的成长具有十分首要的浸染；
四个方面的方针是在丰硕多彩的数学勾傍边实现的（数学思虑、解决问题、激情与立场的成长离不开常识与手艺的进修，而常识与手艺的进修必需以有益于其它方针的实现）；学生在“数学思虑、解决问题、激情与立场”的成长比纯挚在“常识与手艺”方面的成长加倍首要。
4、本册教材编写的根底特点
1.教学素材来历于学生的现实，让学生在具体的情境中进修数学。
现实的——与学生直接相关的，发生在学生身边的，见到的，听到的，感应传染到的；
学生愿意思虑，乐于领受；
引入数学问题（如P7例1、P18例1）；
指导进修思绪（如P71第11题）；
激起进修欢兴奋乐喜爱（如P26例1、P54主题图）。
2.供给试探空间，指导儿童自力思虑与合作交流。
数学常识不宜以定论的形式闪现，培育儿童的问题意识（如P10例1、P81主题图）；
充实应用学生已有的常识和经验，为学生自立试探搭建认知平台（如P17第9题）；
闪现开放性和多样化，让学生充实的出手实践，自立试探（如P8例4，P36例3）；
把合作交流作为进修步履与进修要求（P16第8题，P89第3题）。
3.内容闪现直不美不美观形象，课堂勾当丰硕多彩。
让学生亲近数学，体味数学，快乐喜爱数学，乐于进修数学；卡通、漫画、图片、表格为主，文字以对话闪现。
有益于学生“（动作）感知——表象——概念（符号）”
课堂勾当
浸染：供给更多的出手实践，构和交流的机缘；
课堂勾当与教学勾当、操练勾当的联系与分辩；
首要形式：操作、游戏等。
4.实践勾当，特点光鲜。
个体与集体连络，分手与集中连络
P16第8题、P62第4题，熟谙四周的数、我有一双小巧手。
切近儿童糊口，寄望合用性与开放性；
揭露过程，有必定的操作性。
西师除夜版小学数学一年级上册教学筹算
5.闪现学法，利学利导
出手实践、自立试探、合作交流是进修学生数学的首要编制；
数学进修勾当理当是一个活跃活跃，自动和富有个性的过程；
——揭示常识的'发生、成长过程；
——揭示儿童的思惟过程；
——准予儿童采纳自己认为合适的编制和策略解决问题。
当真听讲，课堂操练、课后功课仍然是首要的进修编制。
6. 正视数学文化，培育数学欢兴奋乐喜爱
数学文化是数学进修的首要成本；
数学文化搜罗数学简史，数学趣闻，数学家的故事，数学的影响……
体味数学对人类社会成长的浸染，激起学生进修数学的欢兴奋乐喜爱。
（本册两个数学文化：P58“分类”和P80“阿拉伯数字的由来”）
5、教学重、难点
本册的教学重点是20以内的数的熟谙与计较。它们在泛泛糊口中有着普遍的操作，是学生认数和计较的最早，是进修较除夜数的熟谙与计较的根底，是学生顺应毕生进修必备的根底常识和根底手艺。
难点是20以内的进位加法和20以内的退位减法，这是学生进修认数和计较的根底，同时它又是多位数计较的根底。是以，20以内的加法和减法是小学数学中最根底的内容，是学生毕生进修与成长必备的根底常识和根底手艺，必需让学生切拭魅掌控。
6、教学编制
1、从学生的春秋特点解缆，多采纳游戏式的教学，指导学生乐于介入数学进修勾当。
2、在课堂教学中，寄望多一些有益于孩子理解的问题，而不是一味的求难、求广。理当考虑学生现实的思惟水平，多赐顾帮衬中等生和思惟偏慢的学生。
3、安插一些斗劲有趣的功课，好比出手的功课，少一些机械的操练。
4、增强家庭教育与黉舍教育的联系，适当教给家长一些切确的指导孩子进修的编制。
5、每个月进行功课评选勾当一次，比一比看谁进修前进快。
7、教学进度
周次 教学内容 课时数
1 预备课 2课时
2—3 10以内数的熟谙和加减法（一） 9课时
4—9 10以内数的熟谙和加减法（二） 16课时
10 分一分、熟谙物体 5课时
11—13 11—20各数的人数 7课时
14—16 20以内的进位加法 8课时
17—19 20以内的退位减法 9课时
20 总复习 4课时
冀教版小学数学一年级上册教学筹算 8
1、 班级气象简析：
这学期执教一年级两个班的数学课并担负一（1）班的班主任。两个班共有学生98人，一（1）班男生29人，女生20人；一（2）班男生29人，女生20人。他们除夜多都领受过学前教育，94%来自区外。因为他们来自不合的地域，其怙恃几近都是来温打工，领受的文化教育，糊口水平普遍都较低，有些家长甚至对孩子的进修无暇顾及，作为数学教员真有点感应传染人单力薄。除夜部门学生对课堂进修不太顺应，课堂上集中寄望力较短，遵循这些气象，在教学时，应从学生的进修欢兴奋乐喜爱解缆，寄望成立精采的师生激情，让学生爱教师、爱数学，并经由过程往后的进修，体味到学数学的乐趣和浸染，并养成精采的数学进修习惯。
经由过程课堂不美观不美观不雅察看，除夜部门学生会数10以内的各数，会认这些数，会写这些数；少部门同窗已能计较10以内的加减法；但也有个体同窗数数能力、周全不美观不美观不雅察看问题的能力不是很好、寄望力易分手，可是他们有强烈的求知欲，所以教师要有条理、有耐心的进行教育，要使每个学生顺遂地完成本学期的进修使命。
2、教材简析：
本册教材搜罗这些内容：数一数、比一比，10以内数的熟谙和加减法，熟谙图形，分类，11～20各数的熟谙，熟谙钟表，20以内的进位加法，用数学，数学实践勾当。
本册教学重点是10以内的加减法和20以内的进位加法。这两部门内容是进修认数和计较的最早，是小学数学中最根底的内容，是学生毕生进修与成长必备的根底常识和手艺。
第一单元：数数。教材设计了一个“斑斓的校园”气象，一方面辅佐学生体味黉舍糊口，此外一方面初步感知10以内各数，体味数存在于我们糊口傍边，使教师初步体味学生数数、不美观不美观不雅察看和措辞表达能力气象，为往后教学做好预备。
重、难点是：使学生充实感知10以内的'数；
关头是：要充实操作教材成本和糊口情境让学生充实数数。
第二单元：比一比。比一比是进修认数、计较和量的预备性常识；
重点是:初步感知“若干良多若干好多长短高矮”的寄义；
难点是:学会斗劲物体若干良多若干好多长短高矮的编制；
关头是:掌控比一比的编制。
第三单元：1—5的熟谙和加减法。1—5的熟谙和加减法是数概念中最根底的常识之一。是小学生进修数学的最早。
重点：教学生写数字和初步成立数感、符号感；
难点：成立数感、符号感
关头：使学生履历数概念的组成过程。
第四单元：熟谙物体和图形。熟谙物体和图形是学生进修空间与图形常识的最早，主若是从外形这一角度使学生初步熟谙物体和图形。
重、难点：掌控图形特点，成立空间不美不美观念；
冀教版小学数学一年级上册教学筹算 9
教学要求：
1、经由过程教学使学生进一步理解和掌控用分数暗示的编制，并经由过程自力思虑、合作交流、陈述请示构和等研究勾当顺遂地完成常识的正迁移，理解和掌控把一个整体平均分用分数暗示的编制，能够用分数暗示一个整体的一部门。
2、使学生体味分数与现实糊口的联系，初步体味分数在现实糊口中的操作，深切理解分数的寄义。
教学重点：
把一个整体平均分成若干份，用分数暗示其中的1份的思惟编制。
教学难点：
使学生能够把每份的个数与分成的份数分辩开来。
教学流程：
1、复习旧知，试探新知
1、复习旧知。
（1）谁来给巨匠介绍一下，这个风车是若何做出来的
（2）能用一个分数来暗示红色部门占这个风车的几分之几吗说一说若何想到用来暗示的（板书：平均分）
（3）经由过程之前的进修，说说对这个分数你还知道了哪些常识（复习分数各部门名称及意义）
总结旧知：把一个物体或一个图形平均分成4份，每份就是它的。
2、试探新知。
（1）出示风车散开的图，此刻谁还能用一个分数来暗示红色部门占这个风车的几分之几吗说说为甚么也是呢（相机出示：板书：一个整体）
揭题：今天，我们就用这个体例，继续熟谙分数（板书：熟谙分数）
（设计意图：让学生履历把散开的风车还算作原本的风车，也就是“一个整体”，借助学生已有的糊口经验和关于分数的'常识储蓄，沟通新旧常识之间的联系，把准学生的学情，实现常识的正迁移。）
（2）进修例1：
出示例1情境图：
每只小猴分得这盘桃的几分之几说一说你是若何想的
遵循回覆，师总结示范把4个桃看作一个整体，平均分成4份。（介绍：数学上一个整体凡是画一个圈来暗示，平均分用虚线来暗示。）
让学生指一指一份在哪里，说一说（）是（）的。
（设计意图：创设具体的情境，让学生操作已有的经验，理解把4个桃看作一个整体，平均分成4份，这样的一份也能够用来暗示。）
（3）进修例2：
出示例2情境图：
操作、感悟、交流：每只小猴能分得这些桃的几分之几先拿出四个圆片分一分，再把你的设法说给你的同桌听一听。
反馈：1生板演分法，说一说把这些桃平均分成了几份，指一指每份在哪里，他生说一说每份是这些桃的几分之几。
师总结：（加圈，加虚线）是的，把这些桃，也就是这个整体平均分成两份，分母就理当是2，每份就是它的（板书：2份）
（设计意图：用圆片庖代桃子分一分，说一说，经由过程现实操作，从平均分的份数和要暗示这样一份的关系上，抽象得出每份是这些桃的，初步体味把一些物体平均分成几份，这样的一份也能够用几分之一来暗示。）
对比辨析：适才两次分桃，都是把4个桃子平均分，可是为甚么一个用暗示其中的1份，一个却用暗示呢
（设计意图：经由过程对比，让学心理解把一些物体算作整体平均分，也能够用分数暗示，分母仍然暗示平均分的份数，丰硕学生对分数意义的理解，为接下来的变式操练供给有力的撑持。）
（3）变式操练：
2只小猴分6个桃：
把这6个桃平均分给这2只小猴，每只小猴能分得这些桃的几分之几呢交流反馈：把6个桃算作一个整体，平均分给两只小猴，每只小猴分的这些桃的。
对比辨析：适才分的是4个桃，此刻分的是6个桃，为甚么都用来暗示其中的1份呢
（设计意图：经由过程变式操练和对比，让学生进一步了了把一些物体算作一个整体平均分用分数暗示的编制，在学生自立建构的过程中，不竭完美对分数常识的理解。）
3、新课小结。
说一说，经由过程适才的进修，你对分数常识又有了哪些新的体味
2、巩固操练，通顺贯通贯通
1、说一说。（想想做做1）
自立操练，构和陈述请示：每份是这个整体的几分之几你是若何想的
2、判一判。
下面的涂色部门都能用来暗示吗
剖断对错，说说错在哪里，若何更正。
出示切确谜底，启发思虑：若何每幅图中的涂色部门都可以用来暗示
（设计意图：经由过程说一说、判一判，从不合的角度让学生再次感应传染：一样多的物体，算作一个整体，只要平均分的份数不合，暗示每份的分数就不合；而不管有若干良多若干好多个物体，只要算作一个整体，平均分成的份数不异，暗示每份的分数可以不异，为学生的常识建构再次供给平台。）
3、涂一涂。（想想做做3）
（1）学生自立分一分，涂一涂。
（2）反馈不合涂法，不合分法。
4、分一分。
出示15个风车。
拿出它的，还剩下几个拿出它的，此刻还剩若干良多若干好多个（12个）下面用小棒庖代来拿一拿。
拿出这堆小棒的，说一说是若何拿的。
还能拿出这堆小棒的几分之一自己出手试试看！生陈述请示几分之一，他生猜是几根。
（设计意图：在游戏中丰硕对分数常识的理解，体验进修的乐趣和成就感。）
5、找一找。
（1）找一找我们今天上课的会场里的分数。
（2）找一找校园里、糊口中的分数。
（设计意图：把学生的进修勾当从课内迟误到课外，斥地更丰硕的进修素材与操作平台，沟通数学与糊口的联系，增强利意图识。）
冀教版小学数学一年级上册教学筹算 10
1、本学期教学的指导思惟
1、新学期我的工作要当真进修实践科学成长不美不美观，周全贯彻党的教育方针。坚持“质量至上、成长为先、协调为本”的指导思惟，细化方针，了了责任，强化编制，狠抓落实。
2、初步培育学生的抽象、归纳综合能力；分化、综合能力；剖断、推理能力和思惟的矫捷性、活络性等。着眼于成长学生数学能力,经由过程让学生多体味数学常识的来历和用处，培育学生精采的步履习惯。
2、教材分化:
本册教课书共放置了十个单元，“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”、“实践勾当”四个规模的单元放置和首要内容以下：
(一)数与代数（共七个单元）
走进数学
创设师生、生生交往的情境和空间，辅佐学生顺应黉舍糊口感知数学就在身边，就在糊口中。在熟谙同窗的过程中，初步熟谙前后、摆布，体味学生的认数气象。
第一单元比一比
本单元选择学生身边的事和泛泛糊口中熟谙的事物，经由过程高矮、长短、巨细、轻重的斗劲，初步感应传染斗劲的思惟和编制。
第二单元熟谙10以内的数
经由过程学生熟谙的情境和事物，使学生熟谙10以内各数，熟谙除夜于号、小于号、等于号等数学符号的寄义，知道10以内各数的顺次，并会暗示物体的个数和事物的顺次与位置。
第四单元合与分
经由过程操作，感知合与分的编制，体味把一组物品“分”成两部门和把两部门“合起来的寄义，知道10以内各数的组成。
第五单元10以内的加法和减法
经由过程介入不美观不美观不雅察看、切磋、交流等勾当掌控理解加减法的意义，并能切确进行计较。
第七单元熟谙11——20各数
经由过程熟谙的事物熟谙11——20各数，能用20以内的数暗示物体的个数和顺次，能用除夜于、等于、小于和词语描述20以内的巨细，培育初步的估量意识。
第八单元20以内的加法
连络熟谙的事物和情境，在操作、考试考试计较的过程中，进修20以内的加法，会切确地进行口算。
第九单元20以内的减法
连络熟谙的事物和情境，在操作、考试考试计较的过程中，进修20以内的减法，会切确地进行口算。
（二）空间与图形（共一个单元）
经由过程身边熟谙的什物，熟谙正方体、长方体、圆柱和球，知道它们的名称。能用眼、手等感官识别长方体、正方体、圆柱和球。
（三）统计与概率（共1个单元）
（四）实践勾当（共3个勾当）
3、教学方针要求
1、能认、读、写20以内的数，会用20以内的数暗示物体的个数或事物的顺次与位置。
2、熟谙符号除夜于、等于、小于的寄义，能够用符号和词语来描述20以内数的巨细。
3、能用20以内的数暗示泛泛糊口中的一些事物，并进行斗劲。
4、连络具体气象，体味加、减的寄义。
5、能谙练地口算10以内的加、减法，会口算20以内的加、减法。
6、考试考试与他人交流各自的算法。
8、连络数的熟谙，体味20以内的数的列举纪律。
9、经由过程什物和模子识别长方体、正方体、圆柱和球等立体图形。
10、能对简单几何体进行分类。
11、能遵循给定的尺度（如外形、色彩、数目、用处）对物体进行分类，在斗劲分类的勾傍边，体验勾当功能在统一尺度下的一致性。
12、选择某个尺度（如数目、外形、色彩、用处）对物体进行分类和斗劲，在斗劲和分类的勾傍边，体验统一事物在不合尺度下的多样性。
13、履历不美观不美观不雅察看、操作、游戏等实践勾当，在勾傍边获得精采的激情体验，感应传染数学进修的趣味性。
14、初步感应传染数学在泛泛糊口中的浸染。
4、学生根底气象分化
一年级学生刚跨入小学，对黉舍的一切都感应目生和不顺应，但他们无邪、活跃，有着强烈的好奇心和求知欲，可塑性强。所以这一学期以培育学生育成精采的糊口习惯，进修习惯和培育学生的进修欢兴奋乐喜爱为工作重心。
5、教学进度及周课时放置
赐教育局教研室统一放置布署
6、提高教学质量的编制
1、在“玩”中学数学，把单调的数学口算手艺操练经由过程“对口操练”、“数学游戏”等儿童乐于介入的勾当形式来进行。
“讲故事”中进修数学，经由过程看图措辞、看图讲故事和趣味性很强的气象图，把认数、计较和学生快乐喜爱做的看图将故事连络起来，使学生学会数学的同时，获得周全成长。
2、当真研究教材，掌控教学要求，促进学生的成长。充实操作学生的糊口经验，让学生在具体活跃的`情境中学数学，设计活跃有趣、直不美不美观形象的数学勾当，如游戏、讲故事、直不美不美观表演、摹拟表演等，激起学生的进修欢兴奋乐喜爱，让学生在活跃有趣的气象中理解和熟谙数学常识；同时充实操作学具，培育学生的出手操作能力。
3、以学生的真实糊口为素材，使进修酿成糊口。
（1）、实时闪现与现实糊口慎密慎密亲密联系的内容，丰硕学生的糊口经验，增强数学意识。
（2）、设计联系糊口现实的实践勾当，坦荡学生的视野，丰硕学生的糊口经验，提高顺应社会糊口的能力。
（3）、充实操作学生的糊口经验，促进数学常识的进修和理解
4、在课堂教学中，让学生连络自己的糊口现实，多赐顾帮衬学困生和思惟偏慢等的学生，给其进行查漏补缺，释疑解难，在泛泛泛泛的糊口中多用多练，闪现了数学来历于糊口的事理，激起进修欢兴奋乐喜爱。
5、正视指导学生自立试探，培育立异意识。关注学生的个体分歧，有用的辅佐和指导，让学生获得成功感。
6、应用信息手艺与数学有用的┞合适，提高课堂效力和学生自立切磋的欲望。
7、连络学生的现实气象，进行又针对性地安插功课。在教学中，连络课后操练的一些带思虑性的问题问题，指导学生启动思惟思虑问题，自力解决问题，掌控科学、矫捷的编制。安插一些斗劲有趣的功课，好比出手的功课，少一些机械的操练。
8、进一步培育学生进修数学的欢兴奋乐喜爱和精采的进修习惯充实挖掘各类网上教学成本，用好各类教学媒体，组织学生睁开丰硕多彩的进修勾当，首先从进修的内容和形式上吸引学生。指导学生育成自力思虑、勇于发问、长于聆听、乐于表达的内在品质。
9、增添实践勾当，培育学生操作数学的意识
10、增强家庭教育与黉舍教育的联系，适当教给家长一些切确的指导孩子进修的编制。
11、关注两头。增强导优辅差工作，让每个学生都获得成长。一是进修坚苦的学生，课堂上关注学困生的进修气象，以鼓舞鼓舞激励、鼓舞激励为主，正视课堂上教育催促工作。实时跟踪，实时补缺补漏，切实达到教学方针。一是优良的学生，要供给更多的思惟操练材料，让他们吃饱，激起酷好数学、研究数学的欢兴奋乐喜爱。
冀教版小学数学一年级上册教学筹算 11
1、教材分化：
本册共放置7个单元。
1、数与代数规模：放置五个单元，分成三部门。第一部门是认数，一个单元，即第三单元熟谙100以内的数；第二部门是计较，三个单元，即第一单元教学20以内的退位减法，第4、六单元教学两位数加、减整十数、一名数的口算和两位数加、减两位数的笔算。在这两个单元里还要学求两数相差若干良多若干好多的现实问题；第三部门是常见的量，一个单元，即第五单元熟谙人平易近币。
2、空间与图形规模：即第二单元熟谙图形，熟谙长方形、正方形、圆、三角形。在学生直不美不美观熟谙长方体、正方体、圆柱和球往后熟谙根底的平面图形。
最后一个单元放置期末复习。本册教材还放置了二次实践勾当，分袂是“我们熟谙的数”“小小商铺”。主若是让学生综合操作所学常识解决现实糊口中的问题，从而培育利意图识、合作意识，获得数学勾当的积极激情。
2、教学方针：
1、能切确、谙练地计较20以内的退位减法；
2、熟谙计数单元，初步理解个位，十位上的数暗示的意义，能够谙练掌控100以内数，会读写100以内数，掌控100以内数的组成，顺次和巨细，会用100以内的数暗示泛泛糊口中的事物，并会进行简单的估量和交流。
3、会计较100以内两位数加，减一名数和整十数，会用加，减法计较常识解决一些简单的现实问题。
4、熟谙人平易近币单元元、角、分。
5、熟谙长方形、正方形、三角形和圆。
3、教学的重难点：
教学重点：100以内数的熟谙，20以内的退位减法，100以内的加减法口算。
教学难点：100以内的加减法口算，和数学思惟的.操练。
4、教学编制：
1、上学生履历从糊口中发现并提现问题，解决问题的过程，体验数学与泛泛糊口的慎密慎密亲密联系，感应传染数学在泛泛糊口中的浸染。
2、在泛泛教学中让学生体味统一问题可以有不合的解决编制。
3、培育学生与同桌合作解决问题的经验。
4、让学生育成口头表达解决问题的除夜致过程和功能。
5、提高学生的计较切确率，达到95%以上。
6、养成当真功课，书写整洁的精采习惯。
7、“抓中心，带两头”养成学生之间彼此帮扶的浸染。
5、教学进度：
单元，日期，内容，课时
第一单元
x月x日，十几减9，1课时
x月x日，操练一，1课时
x月x日，十几减8、7，1课时
x月x日，操练二，1课时
x月x日，十几减6、5、4、3、2，1课时
x月x日，操练三，1课时
x月x日，复习（一），1课时
x月x日，复习（二），1课时
第二单元
x月x日，熟谙图形，1课时
x月x日，操练四，1课时
第三单元
x月x日，数数，1课时
x月x日，数的读写与组成，1课时
x月x日，整十数加一名数及响应的减法，1课时
x月x日，操练五，1课时
x月x日，数的顺次，1课时
x月x日，斗劲数的巨细，1课时
x月x日，多一些、少一些、多良多、少良多，1课时
x月x日，操练六，1课时
x月x日，复习（一），1课时
第四单元
x月1x日，复习（二），1课时
x月x日，月考
x月x日，我们熟谙的数，1课时
x月x日，复习检测（一），1课时
x月x日，复习检测（二），1课时
x月x日，整十数加、减整十数，1课时
x月x日，两位数加整十数、一名数（不进位），1课时
x月x日，求被减数的现实问题，1课时
x月x日，月考试卷讲评，1课时
x月x日，操练七，1课时
x月x日，两位数减整十数、一名数（不退位），2课时
x月x日，求减数的现实问，1课时
x月3x日，操练八（一），1课时
x月x日，操练八（二），1课时
x月x日，两位数加、减两位数（不进位、不退位），2课时
x月x日，求两数相差若干良多若干好多的现实问题，2课时
x月x日，操练九，1课时
x月1x日，复习，1课时
x月12～x日，期中考试复习，5课时
x月1x日，期中考试
第五单元
x月1x日，熟谙1元及1元以下的人平易近币，2课时
x月x日，熟谙除夜于1元的人平易近币，1课时
x月x日，操练十，2课时
x月2x日，小小商铺，1课时
x月2x日，复习，1课时
x月x日，复习，1课时
第六单元
x月x日，两位数加一名数（进位），2课时
x月x日，操练十一，1课时
x月x日，两位数减一名数（退位），2课时
x月x日，复习，1课时
x月x日，操练十二，2课时
x月1x日，两位数加两位数（进位），1课时
x月15～x日，复习，3课时
x月1x日，月考
x月1x日，功课讲评，1课时
x月x日，操练十三，3课时
x月2x日，两位数减两位数（退位），2课时
x月2x日，操练十四，2课时
x月x日，复习，2课时
x月x日，各单元综合测试，8课时
第七单元
x月12～2x日，期末复习，11课时
冀教版小学数学一年级上册教学筹算 12
1、培育学生合作交流的意识。
1、录相：商场外景镜头，激起学生切磋欲望。
2、让学生操作手中的学具出分类的尺度。
2、6—10的熟谙和加减法
（一）6、7的熟谙和加减法
1、在教学过程中，渗入讲卫生、爱劳动、爱集体、与他人分工合作等方面的思惟和激情教育。
2、感应传染数学存在于我们的糊口中，培育学生的环保意识。
3、增强操作和不美观不美观不雅察看勾当。充实阐扬主题图的浸染。指导学生周全感应传染数概念的组成过程。指导学生经由过程多种道路掌控加减法的计较编制。增强学生“用数学”勾当过程的指导。指导学生感应传染学数学、用数学的乐趣。
（二）8、9的熟谙和加、减法
1、连络8和9的.进修，向学生渗入环保教育和劳动教育。
2、在进修中激起学生爱标致、爱家乡的激情。
（三）10的熟谙和加减法
1、在勾傍边培育学生的交流意识和对进修数学的欢兴奋乐喜爱和抉择抉择信念。
2、连络数概念的进修，感应传染酷晴自然、呵护气象和爱科学的教育。充实操作主题图所供给的成本，指导学生多角度地当真不美观不美观不雅察看，抽象出数（四）10连加、连减、加减同化
1、培育学生的合作意识和人际交流的能力。
2、增强学生的小组合作意识，培育学生团连络作精神。
自立参议、合作交流的进修编制掌控计较编制。
（五）数学乐园
1、进修多角度思虑问题、多道路的试探解决问题的编制，感应传染解决问题编制的多样性。
2、经由过程步履培育学生的合作交流意识，使学生育成精采的进修习惯。
创设游戏勾当：送信游戏、起立游戏、抛掷游戏，激起学生的进修欢兴奋乐喜爱。
3、11—20各数的熟谙
11—20各数的熟谙
能积极自动试探，介入数学进修勾当，培育学生合作交流的意识，初步体味数学常识与泛泛糊口慎密联系。
经由过程出手操作感知数位。
10加几及响应的减法
1、培育学生自立试探、合作进修的能力。
2、培育学生的不美观不美观不雅察看能力、归纳能力、想象能力和剖断能力。
自立参议、合作交流的进修编制掌控计较编制
4、20以内的进位加法
（一）9加几
1、培育学生的不美观不美观不雅察看、合作交流和出手操作能力，和初步的提出问题、解决问题的能力，发散学生思惟，培育立异意识。
2、在进修勾傍边激起学生进修数学的欢兴奋乐喜爱。创设情境、引入问题，给学生自立进修的空间。出手操作，辅佐学心理解和掌控“凑十法”。
（二）8、7、6加几
1、培育学生初步的不美观不美观不雅察看、斗劲、抽象及归纳综合能力、出手操作能力和对常识的迁移类推能力。
2、初步感应传染数学在泛泛糊口中的浸染。培育学生酷晴自然的夸姣激情。
3、组织数学游戏，激起进修欢兴奋乐喜爱。
4、培育学生用9、8、7、6加几手艺，进修5、4、3、2加几的计较，从而提高学生进修进修常识的迁移能力和计较能力。
5、总复习
1、培育学生操作数学的意识和自觉性。
2、培育学生矫捷应用常识解决问题的能力。
冀教版小学数学一年级上册教学筹算 13
1、教学方针
（一）常识与手艺
掌控5、4、3、2加几的计较编制，能切确地进行计较;在计较过程中理解算理，掌控算法，将5、4、3、2加几的问题转化成9、8、7、6加几的进位计较。
（二）过程与编制
在解决5、4、3、2加几的问题中，让学生感应传染到可以将新问题转化成已学过的问题，成立常识之间的联系;在学生斗劲谙练计较的根底上，指导学生不美观不美观不雅察看，从计较的角度发现加法交流律的现象。
（三）激情立场和价值不美不美观
初步学会应用迁移的编制进行切磋，体验成功的乐趣。
【方针分化】本课教学方针是学生在掌控了9、8、7、6加几的计较编制的根底上，能经由过程纪律的发现，类比迁移，自立切磋5、4、3、2加几的计较的一般编制。
2、教学重难点
教学重点：掌控5、4、3、2加几的计较的一般编制。
教学难点：理解用交流加数位置的编制计较5、4、3、2加几的算理。
3、教学预备
课件等。
4、教学过程
（一）复习巩固，做预备
1.师生互动复习算法。
以6+9为例复习9、8、7、6加几的计较编制，即“凑十法”。
2.学生抢答快速计较。
9+2=
8+5=
8+3=
7+5=
6+4=
9+5=
【设计意图】巩固9、8、7、6加几的计较编制，谙练9、8、7、6加几的切确度与速度，为学生新知进修奠基坚实的根底。
（二）斗劲发现，找纪律
1.在题组计较中初步感应传染纪律存在。
2+8=10+5=8+6=9+7=8+2=5+10=6+8=7+9=
(1)学生自力计较出以上每组题的功能。
(2)教师指名回覆，勘误计较功能。
2.在不美观不美观不雅察看斗劲中发现纪律。
(1)指导学生发现纪律。
看一看：不美观不美观不雅察看每组题中的两个加数与计较功能。
想想：哪些处所是不异的，哪些处所不合?
说一说：每组题中的两个加数是不异的，只是位置不合，功能也是不异的。
(2)指导学生总结纪律。
学生自立总结纪律。
教师辅佐学生清理措辞：交流两个加数的.位置，和不变。
3.揭露课题。
带着你的发现，继续研究5、4、3、2加几。
【设计意图】充实操作题组计较，让学生在计较中不美观不美观不雅察看，在不美观不美观不雅察看中斗劲，在斗劲中发现。教师指导学生将发现的纪律进行总结晋升，为新知的构建搭建了桥梁。
（三）类比迁移，重编制
1.不美观不美观不雅察看特点。
(1)出示例题。(教材第95页例4)
5+7=5+8=4+8=3+9=
(2)指导学生不美观不美观不雅察看两个加数的特点。
(3)学生交流自己的发现：每道题中的两个加数均是小数在前，除夜数在后。
2.切磋编制。
(1)学生考试考试自力完成例题4的进修。
教师指名回覆，勘误计较功能。
(2)小组构和交流编制。
①小组内交流，说说各自的计较编制。
预设一：继续用“凑十法”解决5、4、3、2加几的计较问题。
预设二：借助适才的发现，交流两个加数的位置，从而计较出功能。如计较5+7时想7+5;计较4+8时想8+4;计较5+8时想8+5;计较3+9时想9+3。
②全班内交流，总结归纳不合的计较编制。
(3)体验斗劲编制。
斗劲不合的计较编制，你认为哪一种编制更合适自己?
学生发现：交流两个加数的位置，便可以很快说出得数。
3.总结晋升。
在计较5、4、3、2加几的进位加法时，可以交流两个加数的位置，把小数加除夜数酿成除夜数加小数，这样便可以用我们学过的9、8、7、6加几的编制解决了。
【设计意图】指导学生不美观不美观不雅察看5、4、3、2加几中两个加数的特点，借助学生已有的经验，组织学生在考试考试、交流、斗劲、体验中自立切磋5、4、3、2加几的计较编制。在类比迁移中培育学生的切磋能力，让学生体验成功的乐趣。
（四）实践操作，促晋升
1.巩固操练。
(1)看图列式并计较。
学生自力完成教材第95页“做一做”第1题，以考验学生的进修下场。
(2)快速抢答巩固编制。
以学生抢答的形式完成教材第95页“做一做”第2题。学生说谜底，巩固5、4、3、2加几的计较编制。
(3)斗劲发现感应传染关系。
①你能快速算出它们的得数吗?
②每组算式中加数是若何改变的?得数又是若何改变的呢?
小结：一个加数不变，此外一个加数多几或少几，和也跟着多几或少几。
2.游戏晋升。
请学生用连陆续的编制将每封信切确地送进信箱。
做完往后，让学生说一说哪一封信没有送出去，并思虑它该送到甚么样的信箱?
【设计意图】操练分为两个条理，让学生在游戏勾傍边巩固、操作、理解求5、4、3、2加几的计较编制，感应传染加数与和的关系，组成必定的计较能力。
（五）全课总结，畅谈收成
这节课你有甚么哪些收成呢?
冀教版小学数学一年级上册教学筹算 14
1、班级气象。
一年级学生春秋小，刚从幼儿园跨入小学的学生糊口，他们对小学糊口的一切都感应目生和不顺应，但他们无邪、活跃、勤学，除夜除夜都人思惟活跃，进修数学的欢兴奋乐喜爱较浓，乐于插手各类数学进修勾当，有必定的进修习惯，对一些出手操作、需要合作完成的进修内容都斗劲感欢兴奋乐喜爱，可是在碰着思虑深度较难的问题时，有畏缩激情，也有一部门学生进修能力差，寄望力易分手，可是他们对数学有着必定的求知欲，所以在本学期的数学课上，要培育学生对数学的进修欢兴奋乐喜爱，让他们长于思虑，乐于思虑，不怕短处，具有问题意识，锤炼他们的思惟、口头论说的能力、出手操作的能力，培育学生欢愉学数学的心态，养成精采的进修习惯。也有少数同窗能力差，寄望力易分手，可是他们有强烈的求知欲，所以教师要有条理、有耐心的进行教育，要使每个学生顺遂地完成本学期的进修使命，所以培育学生育成精采的进修习惯是本册教学工作的首要工作。
2、教材分化。
本册教材搜罗以下内容：数一数，比一比，10以内的数的熟谙和加减法，熟谙图形，分与合，11～20各数的熟谙，熟谙钟表，20以内的进位加法，用数学，数学实践勾当。
本册以根底的数学思惟编制为主线放置教学内容。在熟谙10以内的数之前，先放置数一数、比一比、分一分、认位置等内容的教学;在10以内加、减法之前，先放置分与合的教学。经由过程数一数，让学生初步感应传染到数能暗示物体的个数;经由过程比长短、比高矮，比巨细、比轻重，让学生初步进修简单的斗劲;经由过水平一分，让学生接触简单的分类，并初步感应传染到统一类物体有不异的特点;经由过程认位置，让学生熟谙简单的方位，初步感应传染到物体的位置是相对的;经由过水平与合的'教学，为成立加、减法概念和切确进行加减法口算作预备。这里所闪现的斗劲思惟、分类思惟、分合思惟，都是后面进修数与运算、空间与图形、统计等常识的首要思惟编制。教科书设置小单元，把各规模的内容交叉放置。这合适一年级儿童春秋、心理的特点，有益于各常识的彼此浸染，便于建构合理的熟谙结构
3、教学方针(搜罗常识、智能、情义)
1.常识与手艺方面。
(1)连络现实场景，履历数数并抽象出数的过程，熟谙20以内的数;联系现实问题熟谙加法和减法，试探10以内的加、减法和20以内的进位加法的计较编制，能切确进行响应的加、减计较;能操作所学的计较解决简单的乞降与求残剩(或此外一部门)的现实问题。(2)在具体的情境中熟谙长短、高矮;联系糊口经验初步熟谙上下、前后、摆布等方位;经由过程不美观不美观不雅察看、斗劲，直不美不美观熟谙长方体、正方体、圆柱和球。(3)能遵循物体的数目、外形、色彩或其他尺度，对熟谙的物体进行简单分类。
2.数学思虑方面。
(1)在认数过程中成立初步的数感，成长初步的思惟能力。在数物体个数的勾傍边，熟谙数的寄义，学会器具体的数描述简单的事物;在操作学具的勾傍边感应传染数的组成，具有初步的分与合的思惟，成长初步的抽象、归纳综合能力;在斗劲两种物体个数、斗劲两个数巨细的勾傍边体味初步的对应思惟，掌控简单的斗劲编制，具有用措辞或符号描述数的巨细关系的初步能力。
(2)在理解加法和减法寄义和试探加、减法计较编制的过程中成长思惟能力;经由过水平析现实问题中的简单数目关系，选用适当的编制进行计较，初步学会有遵循地思虑;经由过程对10以内加、减法和20以内进位加法计较编制的试探、交流，考试考试注释自己的思虑过程，初步感应传染思惟勾当的条理性;经由过程在多样化算法被选择合适自己的算法，体味思惟过程的矫捷性。
(3)在熟谙常见几何形体的勾傍边，感知物体的外形、巨细等特点，成立初步的空间不美不美观念，成长形象思惟。
(4)在把不合物体分类、清理的过程中，初步培育汇集、清理信息的意识。
(5)在解决简单现实问题的过程中，初步学会用自己的措辞描述现实情境和问题，初步感应传染数学抽象和简单推理的意义。
3.解决问题方面。
(1)能用20以内的数描述、交流糊口中的简单事物。
(2)初步学会从现实糊口和现实情境中发现数学问题、提出数学问题，并联系已掌控的数学思惟编制解决问题，体验解决问题的一些不合编制。
(3)能与同窗交流解决问题的除夜致过程和编制，有与同窗合作解决问题的体验。
4.激情与立场方面。
(1)在教师的辅佐与鼓舞鼓舞激励下，对身边与数学有关的事物发生好奇与欢兴奋乐喜爱，有快乐喜爱数学进修的激情体验。
(2)在数学试探勾傍边，体味数学思虑编制的合理性，感应传染数学思虑的价值。
(3)能在教师与同窗的辅佐下，战胜数学勾傍边碰着的一些坚苦，获得一些成功的体验，初步具有学好数学的抉择抉择信念，初步具有自力思虑并获得数学常识的体验。
(4)在不美观不美观不雅察看、操作勾当息争决问题的过程中，初步感应传染数学与糊口的联系，知道数学能解决糊口中的有关问题。
4、教学重难点。
教学重点：本册的重点是10以内的加减法和20以内的退位减法。
教学难点：10以内数的加减法，及数概念的成立。
5、具体编制。
1、从学生的糊口经验解缆指导学生进修数学，感应传染糊口中处处罕有学。
2、增强直不美不美观演示和实践操作，指导学生积极介入常识的组成过程，感应传染成功的体验。
3、指导学生揭露常识间的联系，试探纪律。
4、激起学生进修数学的欢兴奋乐喜爱，正视培育自立进修的意识和习惯，尊敬学生个体分歧，鼓舞鼓舞激励学生选择合适自己的进修编制，指导学生在实践中学会进修。
5、正视培育学生的思惟矫捷性和立异意识。
6、正视让学生介入小组合作进修，培育学生的合作、交流意识。 7、遵守学生的身心成长纪律和数学进修纪律，选择教学策略。 8、增强导优辅差工作，出格是落伍生的教育，全力使他们迎头赶上。
6、课时放置
1、数一数1课时
2、比一比1课时
3、分一分1课时
4、认位置1课时
5、熟谙10以内的数 10课时
6、熟谙图形(一) 2课时
7、分与合 7课时
8、10以内的加法和减法 20课时
9、熟谙1120各数 4课时
10、20以内的进位加法10课时
11、期末复习4课时
冀教版小学数学一年级上册教学筹算 15
1、指导思惟
以十六除夜精神为指导，以《全日制义务教育数学课程尺度(考试考试稿)》为按照，深化教学更始，以促使学生周全、延续、协调的成长为起点，课堂中以"学生的成长为本，勾当为主线，立异为除夜旨"，培育学生的立异意识和实践能力为重点，充实闪现"新课程、新尺度、新教法"，积极敦促素质教育，全力提高全数学生的数学素质。
2、工作方针：
1、进一步进修和贯彻“新课程尺度”，深切教改考试考试，确立“以酬报本”“以学生成长为本”的现代教育理念，规范教学常规治理，切实提高教学质量。
2、进一步增强校本培训，以校本教研促教师队伍培育汲引，当真进修体味新尺度，积极睁开新教材及国标本考试考试教材研究工作，提高教师的营业素质和教研能力。
3、在学生中睁开形式多样的进修角逐勾当，激起学生进修数学的欢兴奋乐喜爱，增强数学在糊口中的体验，促进学生个性协调成长。
3、工作重点：
1、强化教学常规治理，当真贯彻并落实教学"六当真"。深切教改考试考试，确立“以酬报本”“以学生的成长为本”的现代教育理念，规范教育常规，切实提高教学质量。
2、组织进修"新尺度"，阐扬备课组的群体教研浸染，以备课组或年级段睁开教研勾当，上好教研课。睁开以"新课程、新尺度、新教法"为课程的教学研究。切确掌控小学数学课程的性质、地位、根底理念及方针使命。
3、强化课堂教学，年级组统一教学进度，组织好各项质量检测和角逐勾当争夺再上新台阶。
4、工作编制：
(一)落实新课程尺度，更始课堂教学，促进师生成长。
1、当真进修新尺度，严酷履行新尺度的指导思惟。
2、睁开课堂教学的研究，转换教师脚色，成立以学生为本的思惟，尊敬学生，成立齐截平易近主的师生关系，营建积极、健康、协调、宽松的'教学空气，倡导学活跃手实践、自立试探与合作交流的进修编制，扩除夜学生信息交流面，在课堂教学中学生信息交流面要达100%，培育学生具有进修数学的欢兴奋乐喜爱，成立学好数学的抉择抉择信念，增强学生的立异意识。针对一年级新生的特点，增强入学常规教育，规范步履，培育精采的进修习惯。
3、要让学生"人人学有价值的数学"、"人人都获得必需的数学"、"不合的人在数学上获得不合的成长"，教师必需增强对小学数学新教材的深切研究，体味教材的编适意图和特点，对比新课程尺度要求，当真分化数学内容、方针、重难点，提出具体可行的教学编制。
(二)强化常规治理，优化集体备课，提高教学质量。
为落实"教学六当真"工作，提高教学质量，黉舍提出了教学常规工作"十字"方针，即：备课要"深"、上课要"实"、功课要"精"、教法要"活"、手段要"新"、勾当要"勤"，查核要"严"、教育要"细"、承担要"轻"、质量要"高"。
(三)、教师间彼此学艺研究。本学期，教员要上一节优良公开教学，增强教学交流，组织教师插手各级教学角逐及论文交流勾当。每人上交一篇论文。
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