部编版语文课本进修中写作教学的实施论文

时刻：2022-01-15 13:29:10 教学论文我要投稿

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部编版语文课本进修中写作教学的实施论文

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部编版语文课本进修中写作教学的实施论文

　　摘要：在初中语文的教学中，浏览与写作据有了极除夜的一部门。可是，在当前的语文教学中，除夜部门教师都存在着浏览比写作更首要的不美不美观念。在部编版教材正式操作往后，教师先要做的一件事就是要将教材研究透辟，要使新编教材中写作的指导这一首要板块能阐扬出最除夜的优势。教师要将其应用在教学过程中，使读写连厦魅这一教学理念落到实处，并增强写作编制的教学，让学生多在课堂长进行小练笔。这才能使学生的浏览写作能力获得进一步的晋升。本文首要以七年级上册的语文教材为典型，再联系自己的教学履历和现实教学案例，以求找到在教学过程中将读写连络的教学编制，使学生的浏览写作能力能获得晋升。

　　关头词：部编版；初中语文教材；作文教学；读写连络；

　　在2016年9月，七年级的部编版语文教材正式启用。这套新编的教材对写作这一部门的教学加倍具体具体，并有着极强的操作性。对新编并投入操作的教材，初中语文教师要做到细细研读和进修，揣摩编者的意图，将部编版教材用好，使写作教学能够辅佐学生晋升浏览写作能力。[1]

　　1、研读教材，了了写作教学方针和使命

　　（一）了了写作教学方针和策略

　　在初中时代开设写作教学的首要使命就是为了提高学生的写作意识，教给其响应的写作编制。在初中阶段，教师主若是经由过程读写连络，以读促写的编制来实施写作教学的，促进写作与浏览的相辅相成，倡导将写作和语文综合性进修连络起来，并使课堂写作和自由写作通顺贯通贯通。在清楚的写作功课指导下，教师可组织学生进行普遍的浏览，再连络其糊口经验来睁开各类浏览勾当，以指导学生汇集、研究、组织写作材料，从而提高他们的写作手艺。

　　（二）成立写作教学的整体意识

　　自从初中语文“部编版”教材刊行并投入操作往后，教师必需前进前辈修和研究教科书，并体味各部门的教学方针和教学内容。在教学语文时，七年级应着眼于培育学生的写作欢兴奋乐喜爱和习惯，并初步成长学生的写作能力。八年级和九年级的写作教学有三个关头点：一是不合体裁的写作，如演讲稿和通信的写作等；二是在原文的根底之长进行改变，如改写仿写，扩年夜缩写等；三是对法度楷模组成的研究，如文章的审题立意、谋篇结构等思惟的研究。针对以上的教学内容，教师应深切研究学生的进修气象，遵循学生的现实气象和需要来睁开写作教学。关于作文教学设计，在语文教材部编版七年级上册的作文放置中，教师应着重于若何将编写培训课程的方针细化为小方针，逐步实现小方针，并以完成本学期的写作功课为事实下场方针。

　　（三）采纳读写连络的教学编制

　　七年级语文教科书“部编版”的写作板块中充实考虑了该阶段对学生浏览和进修能力的要求，且内容齐全，读写连络的特点很是较着。是以，教师应组成读写连络、以读促写的教学不美不美观念，并理解每个单元中浏览指导与写作指导之间的关系。部编版七年级浏览和写作部门的设计和结构与学生的认知轨则合适，并与学生当前的成长素质连结一致。教师可以操作浏览指导来组织各类综合出手勾当，以指导学生专注于自己的使命，关注社会和糊口，勇于表达。

　　2、用好教材，睁开随文练笔，培育学生的写作能力

　　在语文教学过程中，学生传说风闻读写能力的成长是互补和密不成分的。教师必需学会“操作教材教书”，以教育学生在浏览和进修时成长写作手艺。学生必需“通读教科书”，并细心选择语文教科书中包含的文章。这些文章即便存在错误谬误，也不会潜匿它们的益处。其中包含的除夜除夜都文章都长短常有用的写作材料。教师应操作优良的教学材料，指导学生操作教科书中的浏览材料来进行写作，同时借鉴课外材料，挖掘材料或加以想象，并经由过程浏览和写作来成长学生的写作手艺。

　　（一）正视问题切磋，强化读写连络的操练

　　读和写在初中语文教科书的编排中，每部门在内容和编制上都存在着联系。浏览教学的过程是为了写作教学所做的预备。教师应在课外操练中充实操作预习手艺，浏览手艺和各部门的相关内容，教给学生浏览手艺并提高其写作能力。教师要指导学生对所选文章的特点进行进修，从而成长学生的写作思惟，加除夜素材堆集的容量。例如，当指导学生浏览时，我凡是会问两个问题：文章写了甚么？为甚么要写这个内容？文章是若何写的？为甚么要这样写？在教授写作时，第一组问题与材料和概念的选择有关，第二组问题与手艺和结构有关。学生浏览课文后，我可能还会问：假定让你来写，你会写甚么？为甚么要写这个内容？你会若何写？以文章“走一步，再走一步”的写作教学过程为实例，我先提出了两个问题：

　　1、文章写了甚么？为甚么要写这个内容？

　　2、文章是若何写的？为甚么要这样写？

　　接着，我会进行拓展：假定是你来写这篇文章，你会写甚么，用甚么编制写？其首要方针是激起学生的思虑，指导他们的思惟，辅佐他们慢慢将自己的想象具体化，鼓舞鼓舞激励他们写下所有可以想到的内容，堆集书面材料。往后，教师可让学生遵循进修的内容再完成一篇小作文，以培育学生的写作能力。

　　（二）分手教学，增强写作编制的指导

　　初中语文教师在睁开浏览教学的过程中，应寄望浏览与写作的连络，并在写作教学中进行分手教学，将其渗入到每个教学环节中去，以增强对学生写作编制的指导。例如，部编版语文教科书七年级的第一道浏览指导题就是一个例子，可见，每节课都可以找到能将读写连络起来的处所。

　　（三）激起写作欢兴奋乐喜爱，培育读写能力

　　语文课程是一门人文性与工具性不异一的课程，并有着极强的趣味性。教师必需打破思惟定势，采纳不合的教学编制，以便能充实阐扬语文课程的优势，调动学生进修的热忱，提高浏览教学和写作教学的效力。例如，在教学莫怀戚的散文“安步”的过程中，我指导学生在理解本文的主题后，播放了一段与家庭有关的公益广告，使学生对“责任”一词的理解加倍深切了。在口头转述广告内容往后，我在指导学生以文字形式撰写广告。这让学生感应很有趣，且操练的下场也更好。

　　3、竣事语

　　总而言之，在写作教学中，以读促写、读写连络一贯是语文教学中提高学生读写能力的不贰诀窍。在进修部编版语文课本的过程上，教师应充实理解编写的方针，周全研究学生的进修气象，在教学过程中找到读写连络的要点，以提高学生的综合素养。

　　4、参考文献

　　[1]朱慕菊.走进新课程:与课程实施者对话[M].北京:北京师范除夜学出书社,2002.

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