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一中生物教学操练总结
总结是在某一时代、某一项目或某些工作告一段落或全数完成落伍行回首回头回忆回头回忆搜检、分化评价，从而得出教训和一些纪律性熟谙的一种书面材料，它可使我们更有用率，让我们抽出时刻写写总结吧。总结若何写才不会流于形式呢？下面是小编精心清理的一中生物教学操练总结，仅供参考，巨匠一路来看看吧。
一中生物教学操练总结1
1、指导思惟
以黉舍工作筹算重点睁开教学工作，坚持做到德育为先，，落实课堂有用教学使命，全力增强课堂纪律治理，做好落伍生的教育工作，周全提高学生的科学素质，培育学生的立异精神和立异能力。掌控课标的总教学方针和教学要求，掌控课标划定的教学原则、教学编制、记住教学中应寄望的问题，当真研究教材和课标。
二 、方针使命
1．我们要当真按时完成黉舍安插的各项使命，提早一周备好课。对学生要严酷要求，教育实时。
2．优化课堂教学结构，对学生要严酷要求，教育实时。渗入德育教育，力争改变学生偏科不美不美观念和厌学激情。
3．增强进修，提高教育教学水平。环抱高效课堂的
4．全力增强课堂纪律治理，做好后三分之一的教育工作，优化课堂教学工作，分层教学，向45分钟要质量。。
5．当真实施好集体备课轨制,，积极插手教研教改，完成本学期的教学工作。
6．天天公开课，教师之间彼此交流，彼此进修，彼此辅佐取他人的益处来补自己的短处错误，普遍提高教师的营业素质和教学水平，不竭改良教学编制，使本组每位教师都有所提高。以达到集体提高的方针。
7．每两周一次集体备课，双周进行。设计好教案，上好课，写好教学反思。试探和改良教法，寄望学法的`取用和指导，备出课要能激起学生的进修欢兴奋乐喜爱，能培育学生的能力，使学生学会进修。
5．做好问卷查询拜访，实时寻觅不足，以利往后更好的睁开工作。
6．复习时代，列位任课教师要各出一套复习题供学生复习用。
7．本学期的学生考试考试，演示考试考试要死力做，以激起进修的进修欢兴奋乐喜爱，辅佐学心理解所学的常识，增强学生对所学常识的识记。
8．充实操作电教手段，操作多媒体课件，提高上课的教学效力。
3、学生气象分化：
八年级的学生最后一学期的生物进修，我们将继续做好优生的鼓舞鼓舞激励工作和进修习惯和生物学手艺的培育。全力改变后三分之一学生的偏科不美不美观念和厌学激情，进行分层教学和趣味教学，关心关爱学生，周全提高教学质量，让每个学生在原本根底上都能有所收成和成长，也为高中生物进修打好根底。
4、编制编制
1、经由过程各类道路.继续进修，进修专业常识。
2．放置丰硕多样的科学切磋勾当，让学生经由过程步履体验过程，贯通和应用编制。
3．鼓舞鼓舞激励学生积极思虑和构和。在资料分化、小资料、手艺操练、操练、自我检测等栏目中,有良多关于科学过程和编制的思虑题，可以辅佐学生贯通编制，活跃思惟，提高科学切磋能力。
4．分层教学，做好后三分之一的教学工作，全力增强课堂纪律治理。
5．增强教研，实时查漏补缺。耐心教育，出格是后三分之一的教育工作。
6．积极争夺家长撑持，弄好复习和预习工作。
7．充实操作现代教学手段，提高课时效力和教学质量。
8．尽可能多的做考试考试，辅佐学心理解所学的常识，增强学生的识记能力。
9．做好阶段质量检测工作和会考工作。
一中生物教学操练总结2
除夜四,是我们除夜学的最后一年了,良多人在操练完后就紧接着面临择业、就业的问题了。教育操练我们师范生课程必修的首要,不成是对我们三年中所学的教学理论的考验,同时也是也是师范生真正走上讲台、走进班级提高自己教学手艺和班级治理经验的绝佳机缘,也是我们的除夜除夜都人踏出黉舍走上职场的最后练兵。20xx年9月14日上午,带着别致感,仓皇来到了__市第一中学东城校区,年光荏苒,此刻已接近教育操练阶段的尾声,我的操练就要竣事了。七周多的时刻,说长不长,说短不短,可是这段时刻注定会在我尔后的回忆中留下深深的烙印。操练阶段中,我的首要使命重心首要放在教学操练、班主任工作操练、教育查询拜访等工作。
教学操练是教育操练的中心使命,经由过程七周多的操练,我初步掌控__市第一中学东城校区高一级生物学科教学各个环节的根底要求。操练黉舍为我们放置的教学操练首要分为两除夜使命:一是教育见习阶段;二是教育操练阶段,除失踪踪假期共六周时刻。
教育见习:可以说贯串全数操练阶段,历来到的第二天就最早听课,直到期中考试前。我的教学操练指导教员朱会会教员是东城校区高一级生物备课组长,所以她的每堂新课我城市去听,高一级其他所有生物教员的课我城市在没有冲突的气象下听新课,也有机缘到松岗校区(校本部)听高二教员的公开课,此外一个操练教员的课我也会有选择性的去听,其他学科(历史、语文、地舆、化学等)也会有选择性的听课。因为操练黉舍是国家级重点中学,是__地域最好的中学,教学硬件步履法子相对斗劲齐全,教师上新课一般都以多媒体课件为主,板书为辅。听了各个教员课,各个教员各有所长,教学编制不尽不异,但各具特点。当然备课组会议上,主讲教员城市把下周要上课程的课件发到校内网共享,也会把下周的授课内容教案,出格是难点打破、重点凸起的`编制讲出来以供参考,可是各教员城市遵循自己的教学特点和本班的学生特点来放置课程内容。或是打破难点时新加更合适的例子或模子,或是不是是严酷遵循课本的章节顺次来放置上课内容(如第二章第一节就与第五节细胞中的无机物联系斗劲慎密慎密亲密,朱教员就把他们接在一路放置新课),或是不按一节中常识点的顺次放置新课。总之,教员感应传染若何能让学生更等闲理解,就适当调剂教学编制或教学内容。这一阶段也听过了两次公开课,与泛泛泛泛上课对比,公开课的教学编制、手艺等默示得加倍较着,仿梵学生也更配合了些,不管是教员上课效力,仍是学生听课效力都比泛泛泛泛要好些。可惜,泛泛泛泛上课不成能美尽是这样预备良久才上这样一堂课,要随时调剂教学进度、教学编制等。
教育见习过程中,收成最除夜的理当是,备课组会议和听完公开后的评课。在这两个时刻段里,良多教员在一路,你一言我一语,不经意间就道出了我迷惑了良久的或我还历来没有寄望过的细节或要点。
我是从第二周最早上课的,第一堂课是生物必修一第二章第四节生物体内的糖类和脂质。第一堂课没有预备充实,也是因为姑且补课,没有足够的时刻去熟谙本节课的细节。第一堂课教员给的评价是声音要除夜一些,有一些细节健忘讲了,寄望和学生进行眼神交流,要让每个学生知道上课的时辰你在寄望他们等。在往后的每次新课后,朱教员城市若干良多若干好多给一些很现实的建议。真正站上讲台,我发现之前在黉舍操练的师范手艺的教学手艺等之类的良多与现实很不合适,一是因为教学过程很紧,没有足够的时刻去让每个常识点都花很长时刻去设法设法完成它,学生要考试,就要有足够的时刻做习题;二是因为我们在除夜学操练时对着的都是些一说就除夜白的准教员,良多细节就不能反映出来,真正走上讲台会发想,想当然认为一讲就知道常识点,有时辰要几回再三得讲才能是学生除夜白。而且每个班级的学生都不合,统一个常识在这个班讲一遍就可以够除夜白的,可是在隔邻班可能就要讲两遍。每次上几回再三课,我城市感应传染比上次要讲得好些,细节就不会等闲错过,上课的措辞也会更流利,逐步发现几回再三课就是发现自己短处错误实时解救的最好编制,所往后来就很甘愿宁可核准去上几回再三课。
高一的学生还很年青,听课、授课过程中发现,学生经常不寄望,可是当教师的课件闪现学生感欢兴奋乐喜爱的画面或说些滑稽的措辞时,学生的寄望力就会马上集中,当真听教员授课。所以,总结在上课过程中的寄望要点有:面带微笑,寄望没一个学生,哪怕只是眼神交流;课堂举例活跃,最好是切近学生糊口的例子;上课过程中,略加些滑稽滑稽的措辞就是本堂课的调味剂;遵循每班班级的具体气象适当调剂教学编制;实时总结,查缺补漏等。
教学操练过程中,除听课和上课和实时与教员就教交流外,还有两件经常做的事就是批改功课和教育功课。上完新课后,让学生实时做《全程设计》上操练题,在教育的过程中又发现学生其实不是在课堂上听懂了就万事除夜吉了,他们在做习题时仍然不会操作所学的常识,最首要的是除夜除夜都同窗在听完课后其实不实时复习总结,而是等到说要搜检功课时才去应付做题。在教育学生功课的同时也是和学生一路交流的好机缘,可以知道他们进修中存在的问题,同时也能够知道学生对教员上课的反映,好的方面继续连结,差的方面马上更正。
一中生物教学操练总结3
20xx年12月18日，有幸插手江苏省生物学名师研究会，到会的除夜都是在生物学一线有影响力的教师，会议从理论的了望走进实践的郊外，从除夜学教授、教研专家、一线名师三个层面上再次审阅生物学教学，给了我良多的启发，不枉此行。下面具体谈谈感应传染：
1、从除夜学教师的视角审阅中学生物学教学
盐城师范学院生命科学院的吴生才院长连络自己的教学实践提出了当前生物学学生的四点欠缺，即学生对生命纪律素质和对生命的酷好的欠缺；表达和说理能力的欠缺；洞察辨识能力和寻觅掌控机缘的能力，和决计和履行能力的欠缺；对泛泛糊口中生物学常识的欠缺。吴教授连络八个案例从社会成分、黉舍成分、家庭成分、教师成分和学生成分等几个方面深切分化启事。最后他提出四点建议，在立场和激情方面要以自己对生命的酷好引领学生；确立一个方针，让学生的进修成为有趣、有序、有用的过程；积极插手教育研究，做研究者不只做教书匠，从心最早，点滴堆集，切确提炼，定有成效；不要一味埋怨学生，要许可学生有个体分歧，晋升教师自己的魅力。
扬州除夜学的金银根教授认为生物教师要关注当前生物学研究的热点问题，他提出的新的DNA分化手艺有益于认知疾病、表不美不美观遗传学、合成生物学开启生命立异时代、系统生物学周全熟谙生命的素质、发育生物学和神经生物学，让我们除夜开眼界，基因编纂系统改变了当前疾病医治的编制，感伤生物学成长如斯之快，良多的疑问问题跟着生物学的成长将获得解决。
南京师范除夜学的谢凯斌教授从自己的五节中学生物课堂教学实践谈行走于理想和现实之间的中学生物教学。打动于谢教授对课堂思虑的积淀，这堂课我们到底想要甚么？复习课谢教授去研究高考、新授课他去研究课标。
谢教授对我们提出了四点建议：
1.关注课标、关注学生，确立切确的三位方针，选择合理的教学理念。
2.创作发现性的操作教材，对每次课，他都能去研究对比苏科版、苏教版、人教版等版本的教材，找出纪律，充实操作成本。
3.关注课堂更要关注学生。
4.追求超卓，组成气焰。
特级教师不成复制，优良的课堂教学也是不成复制的。当然，谢教授可以花上一个月去研究一堂课，让去上好一堂课，他对课堂的思虑、实践本理当是我们中学生物教师应有的糊口编制和工作状况，但我们真的达不到。把每节常态课上成示范课，把每节公开课上成常态课。这真的很难，但我们每隔一段时刻要去上一节公开课，不竭的在实践中研究、堆集、反思。
2、教研专家眼中的课堂
课堂揭示和教研员评课，感应传染到我对课堂的熟谙与教研员对课堂的熟谙和评价的碰撞，良多的细节问题不由感伤为甚么我没有想到这一点。专家事实是专家，有其“专”的处所。在我看来，专家之所以“专”，源于他们对教学的研究。哪个教研专家不是科研专家？每个教研专家都有自己的重点研究规模，在研究中提高熟谙，斥地了眼界，晋升了能力。因为热中于研究，他们对当前学科教学的热点斗劲体味，对当前教学的现状也斗劲清楚。我们生物学当前研究的热点问题是甚么？是概念教学。教师对概念的理念经常闪现误差，会把抽象的概念认定尴尬的概念。教师对教学编制的选择也值得我们去研究，教学的反馈还很少有人去研究。
3、一线名师眼中的生物学教学
两位全国考试考试课例评选一等奖获得者和四位省优良课一等奖获得的讲话，感应传染一线名师对课堂的追乞降试探，吐露着他们对课堂的酷好和思虑。除夜量的`课前工作让我受惊又感伤，教师在讲话中只要一提高在实践中不竭走向认知深切的时辰，解决问题的时辰，不自觉的默示出喜悦之情。我在想，教师的职业幸福是甚么？是吴生才教授以学生的成长作为自己的幸福吗？那是一种幸福，但我感应传染教师的幸福理当是和孩子们一路试探、一路成长的这个过程。评优课的教师代表讲话者，无一不是课堂精心而周密的设计，教师课堂超卓而完美默示。
这不能不让我们再次审阅我们的课堂：1.教师超卓的默示是不是就是超卓的课堂？我们经常会说今天课没上好，学生不给力，默示欠好。到底谁是课堂的主人？学生才是课堂的主人。
2.教师周密的课堂教学设计是不是就是成功的教学。教师对课堂每个环节设计的过于周密，甚至于面临生成的问题不敢也不愿去回应，始终让自己的预设牵着鼻子走。我们需要把教师设计的常识链酿成学生的问题链，环抱学生的学睁开教学。
3.超卓的PPT建造能够达到知足的下场吗？我们当前操作的课件根底都是PPT建造的，贫窭矫捷性，束厄狭隘了课堂的开放性。这样的课件再配合周密的教学上设计，让我们没法去关注学生，课堂偏离的轨道。我们是不是可以把课件设置成模块化，让课件加倍的矫捷，更好的为课堂处事。
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