物理考试考试教学总结

时刻:2023-10-16 08:20:37 教学总结 我要投稿

物理考试考试教学总结

  总结就是对一个时代的进修、工作或其完成气象进行一次周全系统的回首回头回忆回头回忆和分化的书面材料,它在我们的进修、工作中起到呈上启下的浸染,为此要我们写一份总结。你所见过的总结理当是甚么样的?以下是小编清理的物理考试考试教学总结,但愿对巨匠有所辅佐。

物理考试考试教学总结

  物理考试考试教学总结 篇1

  物理这一学科是伴跟着考试考试的成长而成长的,在教育教学规模,物理考试考试对物理教学起到了巨除夜的催促和促进浸染。研究物理问题老是从不美观不美观不雅察看、考试考试入手,应用逻辑思惟编制和数学编制进行一系列的科学抽象,组成特定的物理模子,继而从感性上升到理性,从现象深切到素质,最后获得纪律性的熟谙,组成物理理论。物理学自己的特点,抉择了不美观不美观不雅察看和考试考试在物理教学中的首要地位。在物理教学中,学生对除夜量的概念和纪律的认知,都需要成立在考试考试的根底之上,以获得具体的熟谙,这是他们掌控常识、提高能力的初步。

  1、考试考试分类

  在物理教科书中有演示考试考试、分组考试考试,还有每章都放置的小考试考试。经由过程这些考试考试,可以斥地学生智力,激起进修欢兴奋乐喜爱,培育学生的不美观不美观不雅察看能力和现实操作的能力。

  1.1演示考试考试

  课堂演示考试考试是在课堂上由教师进行现实操作,并经由过程启发指导,辅佐学生对考试考试现象进行不美观不美观不雅察看、思虑,以达到教学方针的考试考试教学编制。

  在课堂演示考试考试教学中,教师是考试考试主体,处于主导地位 学生是不美观不美观不雅察看者,处于被动地位,可是课堂演示考试考试的教学下场却主若是以学生能否达到预期的进修下场来权衡的。是以演示考试考试的教学下场其实不单仅取决于考试考试自己,还取决于教师充实阐扬其指导浸染。而指导浸染能否充实阐扬,不单取决于教师自己的考试考试手艺和教学的根底素质,还取于教师对演示考试考试采纳的教学策略和对考试考试过程的设计。

  演示考试考试具有形象真实、活跃有趣的特点,能为学生在组成物理概念、得出物理纪律前营建出活生生的物理气象。

  演示考试考试具有以下的特点:

  (1)直不美不美观性强,等闲不美观不美观不雅察看。

  物理教学特点要求演示考试考试的操作过程易于不美观不美观不雅察看,现象必需很是光鲜,事实下场所显示的物理关系简单了然。只有这样才能更好的激起学生的进修欢兴奋乐喜爱,激起学生的切磋欢兴奋乐喜爱,对一些很简单的演示考试考试可让学生亲自的进行操作,既增添了学生的进修欢兴奋乐喜爱又可以间接的锤炼学生的出手操作能力。

  (2)启发性强,易于学生得出结论。

  演示考试考试是用来启发学生思惟、调动学生积极性、成立物理概念、揭露物理纪律、解决疑问问题和培育学生操作手艺的一个过程。是以教员要经由过程指导来达到成立概念、揭露纪律、解决疑问的事实下场方针。

  分组考试考试在高中多以测量性、验证性为主,要提高学生分组考试考试的教学下场,就必需使学生真正进入考试考试状况,进行有方针的切磋勾当。假定学生经由过程自动介入考试考试获得物理常识,则会印象加倍深切,并增强他们的'进修欢兴奋乐喜爱。是以在学生分组进行的考试考试中,每组的人数不宜过量,要让每个学生都能有亲主出手操作的机缘,这样能更好的增添学生对考试考试过程、考试考试器材的体味。

  对考试考试中学生初度接触的仪器、考试考试操作中的难点和关头的处所,教师必需给以适当的指导,出格是在一些触及到学生安然的考试考试,好比说电学中的某些考试考试。在学生考试考试的过程中,还要寄望培育学生育成精采的考试考试习惯,如切确操作仪器,谨严操作;尊敬客不美不美观事实,不凑合数据;考试考试终了后自觉清理并爱护保重仪器等等。考试考试后,还必需实时反馈,发现问题实时解救,有前提的黉舍应要肄业生写出考试考试陈述,对考试考试进行总结。

  1.3教材中的“小考试考试”

  当前在物理教学过程中,有良多教师认为教材中的“小考试考试”是课外常识,与考试无关,是以常被视为无关紧要,或被弃之不理。可是这些小考试考试却经常具有取材等闲、直不美不美观了然、便于操作的特点,不单能加深学生对所学常识的理解,而且能极除夜地提高学生进修物理的欢兴奋乐喜爱,锤炼学生的出手建造能力和自力操作能力,成长智力。是以此类考试考试在物理教学中应予以正视。

  2 考试考试手艺的培育

  2.1培育学生操作根底仪器的手艺

  2.2 培育学生会进行根底的考试考试操作过程

  (1)掌控根底的考试考试方针、考试考试事理、考试考试法度楷模、考试考试数据的措置、误差的分化、考试考试中应寄望的问题、考试考试的结论。出格是此刻高考经常考的设计性考试考试,用甚么物理定律、公式,电学考试考试用甚么电路图等。还要弄清哪些是已知量、被测量,然后遵循考试考试要求选择所需的仪器和考试考试编制,进而设计好考试考试法度楷模,得出考试考试结论。

  (2)培育学生安装器材、毗连电路的手艺。

  (3)培育学生切确记实数据、分化数据、得出结论的能力。读取数据和记实必需寄望:① 读数要实时(电流表、电压表要等指针不变后再读数),②要记实完全数据,按有用数字的编制记实;③ 数据的单元要切确。

  (4)要使学生体味误差概念。考试考试后,要指导学生分化考试考试误差的启事,声名考试考试的误差首要有系统误差和偶然误差。

  在高中阶段,考试考试据有着很除夜的比例,而且在高考中考试考试所据有的分值也是相昔时夜的,弄好高中的考试考试教学不单能提高学生的进修欢兴奋乐喜爱,增添学生的出手能力,而且能有用的提高在高考中获胜的概率。

  物理考试考试教学总结 篇2

  一学期的教学工作竣事了。在校率领和上级主管部门的指导下,在全数物理教员的配合全力下,本学期的考试考试教学工作完成的很完竣,很顺遂,总结以下:物理学是一门以考试考试为根底的学科,物理考试考试对理解和掌控物理概念和纪律,对物理常识的巩固和应用有着首要的浸染。本学期我们对考试考试进行了切磋性的研究。

  ●必定考试考试教学指导思惟,强化考试考试教学方针

  在初中物理考试考试教学过程中必定以考试考试为根底,用考试考试来睁开激起学生的考试考试欢兴奋乐喜爱,阐扬学生介入教学的自动性和积极性,培育学生操作考试考试、设计考试考试的实践能力和创作发现能力,增强考试考试教学的研究,尽可能把验证性考试考试改成试探性考试考试,把演示考试考试改成边讲边考试考试,经由过程挖掘教学内容的学术性,有机地把课内试探迟误到课外。总之,尊敬科学,脚结壮地,面临群体,以考试考试立异教育为前提,使学生达到掌控物理考试考试手艺和科学编制,养成科学立场,学会应用考试考试手段解决物理问题的能力为指导思惟,强化考试考试教学方针。

  ●试探更始考试考试教学模式,阐扬主导、主体功能

  鼎力试探更始不顺应新时代形式的初中物理考试考试教学模式,成立起按科学设计考试考试教学法度楷模、优化考试考试教学过程、指导考试考试编制、培育立异能力的“指导-试探-考试考试-掌控”教学模式。这类教学模式应充实阐扬教师的主导浸染,凸起学生的主体地位。教师充实相信学生,使学生自动介入考试考试。课本让学生看,考试考试让学生做,思绪让学生想,疑问让学生议,短处让学生析。让学生自力设计考试考试,操作物理考试考试,阐扬学生的主不美不美观能动浸染,最除夜限度地调动学生自立进修的积极性和自动性。变单向信息传递为双向式、多向式信息传递与交流,教师在课内讲重点、关头点和寄望点,阐扬好主导调控浸染。首要编制是采纳发问、答疑、构和、不美观不美观不雅察看考试考试现象、出手操作等。在考试考试中,增强对学生考试考试编制和立异能力的培育。按教学纲要划定必做的分组考试考试,并将学生分成三种类型:第一类是理解能力差,反映较慢,动作迟缓;第二类是思惟活络,动作粗拙;第三类是自力思虑,出手能力强。不管哪类学生全数考试考试过程全数由学生自己自力完成,教师需要时答疑带路。

  ●全数师生在思惟上都很正视。

  每次考试考试,教师都能够当真的预备,并事前演习一遍。同窗都能够做到先预习,熟谙考试考试的方针'、事理、法度楷模及寄望事项,并严酷按考试考试要求进行操作。考试考试竣事后能实时清理仪器并按要求进行送回仪器室,摆放到指定位置。

  其次,经由过程做考试考试,培育了同窗们的不美观不美观不雅察看能力和出手能力,同时,经由过程对实

  验数据的措置和对考试考试的总结,增强了学生们应用数学常识解决问题的能力。

  第三,经由过程做考试考试,使同窗们演习物理的欢兴奋乐喜爱有了很除夜水平的提高。培育了学生的脚结壮地的科学立场。

  本学期的考试考试工作能够完竣完成是和师生的配合全力分不开的。往后的考试考试工作我们将加倍严酷要求,力争作的更好。

  物理考试考试教学总结 篇3

  物理考试考试对培育学生不美观不美观不雅察看能力的、立异思惟、分化能力、考试考试出手能力和归纳、操作能力都有首要浸染。在本学期物理考试考试教学上我遵循开学初拟定的考试考试教学筹算当真履行,扎拭魅睁开考试考试,现将一学期的考试考试教学工作总结以下:

  1、必定考试考试指导思惟,强化考试考试教学方针

  九年级学生从思惟上有很除夜的前进,具有立异意识,对考试考试欢兴奋乐喜爱较浓密,所以在考试考试教学中睁开激起学生欢兴奋乐喜爱,阐扬学生介入教学的自动性和积极性,尽可能把验证性尝试改成试探性尝试,把演示考试考试在前提准予的气象下改成学活跃手考试考试,经由过程学生的自动合作切磋获得结论。使教学内容将课内有机的与课外连络并适度迟误,做除夜限度的'调动学生自立的积极性。

  2、组建物理考试考试欢兴奋乐喜爱小组,积极睁开各类课外考试考试

  在考试考试教学中组建专门的物理欢兴奋乐喜爱考试考试组,这样除夜除夜调动了学生的科学试探精神,斥地考试考试欢兴奋乐喜爱,增添课外常识,并实时的操练现实糊口,让学生在交流构和和合作切磋中收成,在立异考试考试中具有成就感,掌控更好的物理研究编制。

  3、试探更始考试考试教学模式,阐扬主导、主体功能

  鼎力试探更始不顺应新时代形式的初中物理考试考试教学模式,成立起按科学设计考试考试教学法度楷模、优化考试考试教学过程、指导考试考试编制、培育立异能力的“指导-试探-考试考试-掌控”教学模式。这类教学模式应充实阐扬教师的主导浸染,凸起学生的主体地位。教师充实相信学生,使学生自动介入考试考试。课本让学生看,考试考试让学生做,思绪让学生想,疑问让学生议,短处让学生析。让学生自力设计考试考试,操作物理考试考试,阐扬学生的主不美不美观能动浸染,最除夜限度地调动学生自立进修的积极性和自动性。变单向信息传递为双向式、多向式信息传递与交流,教师在课内讲重点、关头点和寄望点,阐扬好主导调控浸染。首要编制是采纳发问、答疑、构和、不美观不美观不雅察看考试考试现象、出手操作等。在考试考试中,增强对学生考试考试编制和立异能力的培育。按教学纲要划定必做的分组考试考试,并将学生分成三种类型:第一类是理解能力差,反映较慢,动作迟缓;第二类是思惟活络,动作粗拙;第三类是自力思虑,出手能力强。不管哪类学生全数考试考试过程全数由学生自己自力完成,教师需要时答疑带路。

  4、存在问题

  1、部门学生进修习惯欠好,进修欢兴奋乐喜爱不够浓密,一样多物理考试考试也嫌麻烦,不能完成考试考试试探和获得考试考试结论。

  2、还有些学活跃手能力不强,也相对来讲较为懒惰,进入考试考试室有不美不美观望,看强烈热闹的思惟,是以不能投入到考试考试的切磋和思虑傍边,这就除夜除夜影响了考试考试方针和下场。

  5、工作设想

  1、要继续拓展自己的常识面,坦荡视野,增除夜常识广度,将物理更好的与糊口和科学现实相联系,是学生学有欢兴奋乐喜爱,学有所用;

  2、要连络学生的现实,学生自己的特点,进行分类教学,冰蚕去形式多样的是考试考试教学编制和手段,连络本学期存在的问题不竭强化,是学生有更好的前进和收成

  物理考试考试教学总结 篇4

  物理是一门考试考试与理论相连络的科学,物理根底教学更要正视手艺的操练。考试考试则是培育学生综合能力的首要环节。考试考试教学对提高物理的教学质量,培育学生的能力,有着很好的促进浸染。我校物理教研组一贯坚持物理考试考试教学,本学期考试考试开出率100%,现将本学期考试考试教学总结以下:

  1、考试考试教学中过程学保留在的一些典型问题

  1、根底工具操作得不切确,其首要默示为:

  (1)在操作弹簧测力计时,有的学生没有进行校零就直接操作;测拉力时没有作匀速直线步履就读数;校零时不在操作位置上。(2)用量筒测水的体积时拿在手里读数,而且读数时视野没有与凹形水面相平,甚至量筒都没放平就读数。

  (3)在操作电流表和电压表时,没有试触就直接操作;不寄望接合适的量程。

  (4)部门学生不能切确毗连滑动变阻器及剖断阻值的改变气象。

  2、操作不规范,如:

  (1)学生操作不按考试考试要求,操作过程中对器材的操作不够规范。

  (2)在研究凸面镜成像的考试考试中,不是移动光屏呈接像,而是移动透镜去找像。

  (3)毗连电路的编制不切确;表的刻度盘没有正对不美观不美观不雅察看者;没有消弭电路故障的一般经验,有的甚至根柢不会毗连电路。

  3、背考试考试和数据,背反考试考试事实。良多学生一最早就马上在考试考试册上填写有关内容,根柢没有看器材,甚至是先填出考试考试结论、数据,再做考试考试。其考试考试数据与填写数据根柢不符,如(1)在不美观不美观不雅察看凸面镜成像的考试考试中,根柢没有呈接到清楚的像就在题单上填写了却论。、

  (2)在研究杠杆平衡前提的考试考试中,部门学生先在记实中把数据、结论都填好后再出手做考试考试;有的学生把双方的力臂始终调得一样除夜。

  (3)在测滑轮组的机械效力的考试考试中,学生背数据、结论的现象尤其凸起。此外在测变速直线步履的平均速度、测电阻、测小灯泡的功率、切磋同种物质的质量和体积的关系等考试考试中,背考试考试数据和结论的现象也较为普遍。

  4对自己的.设计方案不去考虑其合理性,如切磋动能与甚么因

  素有关时,不是严酷按要求把高度作为节制变量;在其他问题上也是不寄望让“此外量连结不变”。

  2、造成上述短处的启事从上述现象可以看出,部门学生在考试考试操作中斗劲盲目,窘蹙必定的考试考试操作手艺

  有的问题当然存在某一部门黉舍的学生或个体学生身上,但反映了我们一部门教师在泛泛泛泛的教学中对学生的考试考试操作手艺操练不到位,而是为了考试考试操作考试而做考试考试。教师轻忽了对学生能力的培育与编制的指导。其次是教师在指导学生复习操作时,让学活跃手的机缘太少。教师讲得太多,包揽做得太多,成心识地供给一些数据和结论让学生记住。有的黉舍的教师在指导学生复习时划定太死,如用电流表、,电压表测电阻,测小灯泡的功率,测滑轮组的机械效力,测平均速度,不美观不美观不雅察看研究凸面镜成像考试考试,教师先把一些数据给学生划定好,让学生按教师事前设想的数据去做考试考试。这些做法扼杀了学生思惟的自力性和矫捷性,养成了在考试考试操作中的依托性和封锁性,晦气于学生的成长。.经由过程这几回考试考试操作考试,我们也发现有的学生整体考试考试操作能力斗劲强,这是与泛泛泛泛教学和后期操练分不开的。为了在尔后的教学工作中使学生的考试考试操作能力有所提高,我们应增强考试考试教学,培育学生的考试考试操作能力,培育学生严谨的科学立场。只有这样才能培育出具有立异精神和实践能力的人。

  物理考试考试教学总结 篇5

  八年级物理物理考试考试具有培育学生不美观不美观不雅察看和出手能力的功能,更有培育学活跃脑、启发思惟、斥地潜能的浸染,为使尔后物理考试考试教学顺遂有用睁开,七年级、八年级八年级物理物理考试考试教学睁开率按筹算全数完成。现将本学岁首中八年级物理物理考试考试教学做以下总结:

  1、尊敬客不美不美观纪律,坚持脚结壮地

  在泛泛泛泛的学生物理考试考试中,经常闪现这类现象:当物理考试考试得不到切确功能时,学生经常是轻率应付,物理考试考试课堂一片杂乱,铃声一响学生不欢而散;当教员催要物理考试考试陈述时,他们就按课本上的理论常识填写物理考试考试陈述;还有的学生在规按时刻内完不成理当做的物理考试考试项目,就剽窃他人的物理考试考试功能,或凭猜想填写物理考试考试结论等等。这样就不能达到物理考试考试教学方针。可见,对八年级物理物理考试考试教学,必需要增强理论进修,提高物理考试考试教学手艺,势力严谨正视、当真科学的立场,要尊敬客不美不美观纪律,脚结壮地,实其其实地指导学生完成物理考试考试教学的使命,才能达到理想的方针。

  2、当真完成物理考试考试环节,正视操作指导

  在物理考试考试教学工作中,不管是物理考试考试员预备物理考试考试,教师演示物理考试考试,或指导学生物理考试考试,和看待物理考试考试的严酷立场等方面,处处,不时,事事都要闪现教师的上行下效,只有教师教得扎实,学生才能学得平稳。是以,严酷弄好物理考试考试课的“备、教、导”是上好物理考试考试课不成缺的根底环节。

  1、备好物理考试考试课是上好物理考试考试课的首要前提

  教材中要求做的物理考试考试,不管简单也好复杂也好,都必需要备好课,写好切实可行的教案,而且在物理考试考试课之前要亲主出手做一遍,即预备物理考试考试。教师做了,才可能指导学生若何应对操作过程中每个细节可能闪现的问题,看到物理考试考试现象,学到真实的物理考试考试编制和科学常识,培育学生发现问题,解决问题的能力;若不备课,不亲自做物理考试考试,凭胡想象,黑板上做物理考试考试,那就没有较着下场,更没说服力了。甚至会闪现,全数学生物理考试考试失踪踪败等不应发生的现象。

  2、正视物理考试考试指导

  知道学生物理考试考试时,既要面面具到,事无俱细进行指导,同时,又要寄望切忌包揽庖代。从物理考试考试材料的.选择,仪器的装配到操作法度楷模和手艺,既要科学规范,又要慎密慎密亲密连络具表现实,在尊敬学生主体地位的同时,充实阐扬教师的指导浸染,以保证现象清楚,功能切确。如做“叶绿素的提取和分手”的物理考试考试时,在不合的季节可以采纳不合的材料。

  3、正视物理考试考试功能的分化与小结

  要肄业生,在填写物理考试考试陈述时,要照实填写。物理考试考试失踪踪败时,要照实地与学生一路分化失踪踪败启事,可课后补做。假定学生物理考试考试失踪踪败,我们就经由过程示范辅佐学生掌控操作手艺,获得成功,或辅佐分化失踪踪败启事让学生重做,直至成功。不能听其自然,否则,就达不到物理考试考试课的方针。

  此外,对一些不凡的材料、仪器和物理考试考试的方针和事理都要加以需要的声名,如选材启事、一路的功能等。

  综上所述,生物课物理考试考试,不管教仍是学,都必需坚持客不美不美观、严谨、当真、扎实的气概,教师才能教好,学生才能学好,也只有这样,才能真正阐扬物理考试考试教学的浸染,达到预期的教学方针和下场。

  物理考试考试教学总结 篇6

  物理考试考试教学的方针与使命是,经由过程考试考试使学生最有用地掌控进一步进修现代科学手艺所必需的根底物理常识,培育初步的实践操作手艺和立异能力。教学的重点放在培育学生科学考试考试能力与提高学生科学考试考试素养,使学生在获得常识的同时提高自学能力、应用常识的综合分化能力、出手能力和设计立异能力。考试考试教学是物理教学中的一个首要内容和首要手段。是以考试考试室必需成立和健全科学、规范的治理系统编制,实施规范的治理。学期即将竣事,为了更好的让考试考试为教学处事,现将本学期的考试考试教学工作总结以下:

  1、当真扎拭魅睁开考试考试教学教研勾当

  1、增强理论进修,改变教学不美不美观念。 为不竭提高教师的理论及营业素质,我们经常进修新的课程尺度,进修新课改理念,当真研究教材教法,使课堂考试考试教学更好地培育学生的能力与欢兴奋乐喜爱,促进学生的周全成长。

  2、加除夜教研力度,促进考试考试教学的提高。 睁开集体备课、说课勾当,彼此进修考试考试通知单及考试考试记实的填写气象,教师彼此不美不美观摩听课、评课勾当,使考试考试教学周全开花功能,提高教师的考试考试教学艺术及组织考试考试的能力。

  2、增强演示考试考试的教学下场

  对课本上所有的演示、分组考试考试,都做到精心预备,预先试做,对少数考试考试进行改良,填补,确保教师在课堂上考试考试的成功率,现象较着达到100%。

  1、遵循新课标的要求,精心设计考试考试法度楷模和教学编制.

  2、做好考试考试预备,考试考试前使学生了了考试考试方针、考试考试事理和对不美观不美观不雅察看的要求。

  3、考试考试过程中,教师做到操作规范、谙练、形象、光鲜、安然。

  4、配备足够的教具、学具,以知足学生切磋勾当的需要。增添了学活跃手实操的机缘,提高了考试考试课的效力。

  3、提高学生分组考试考试的教学下场

  请有经验的教师指导操作,讲述考试考试成功的关头。使得学生考试考试的成功率除夜除夜提高,除夜除夜提高了进修欢兴奋乐喜爱和课堂效力。

  1、做好考试考试前的预备工作.

  2、学生做好考试考试预习,了了考试考试方针、事理法度楷模和编制。并做好示范工作。学生做好考试考试记实。

  4、充实操作考试考试室现有成本,弄好物理考试考试

  让每个学活跃手,阐扬考试考试室成本的效益,操作身边的物品,廉价的材料为物理考试考试供给便当,鼓舞鼓舞激励学生斗胆进行考试考试,小建造和小发现。教师自己出手,建造改良考试考试器材,获得了较好的成效,在教学中阐扬了首要浸染 新课程理念的最除夜特点就是要改变教师的脚色,改变学生的进修编制,让学生在活跃活跃的进修中获得成长与锤炼。

  5、考试考试工作存在问题及尔后的筹算

  一学期以来,积极投身于新课改的教学理念中,严酷遵循考试考试教学的法度楷模及规章轨制进行。出格是考试考试教学治理规范,不管是考试考试教学备课、课前预备、考试考试通知单、记实及课后反馈等方面工作扎实,考试考试开出率很高,促进了考试考试教学质量的提高,培育了学生切磋与质疑的能力。但教学中也存有良多问题,如讲授课时不足,学生进修成就不合较除夜,学困生较多等。

  总之,跟着新课改的不竭深切,我将不竭更正考试考试教学中的不足,使物理考试考试教学工作不竭迈向一个新的高度。

  篇六:初中物理考试考试教学筹算

  物理学是一门以不美观不美观不雅察看和考试考试为根底的自然科学。其一切现象和纪律都源于糊口、出产实践傍边,所有别致有趣的考试考试和别致夸姣的现象都能激发学生的欢兴奋乐喜爱,激起学生的求知欲,是指导学生试探物理纪律,学好物理常识的首要编制。物理考试考试的教学有其自己的特点,它有别于直不美不美观的理论教学,又必需以理论教学为指导。课堂上考试考试教学的成功与否直接影响着教学下场的吵嘴,是以物理考试考试在物理教学中起着相当首要的浸染。

  1.关于演示考试考试的教学

  “演示考试考试凡是为指在课堂上配合教学内容由教师操作表演的考试考试。”演示考试考试是向学生供给进修物理概念和纪律所必备的感性材料,是培育学生不美观不美观不雅察看能力的首要道路。它对学生的考试考试操作、考试考试编制的进修起示范浸染,有助于学生深化和巩固所学的物理概念和纪律,从而提高学生进修物理的欢兴奋乐喜爱。是以对演示考试考试的教学要合适以下要求:

  1.1演示考试考试首先必需确保成功性

  演示考试考试的直接方针是把物理现象复制一遍,让学生亲眼目击或自己感应传染到物理现象的下场,同时把发生这类现象的编制奉告学生。只有确保演示成功,方针才会达到。抉择演示成功与否的成分是多方面的,首要的是掌控考试考试的事理,抓住关头。如在除夜气压一节中进行“纸杯托水”的演示,当纸片盖住杯口后,不能让空气进入,这是关头。又如在“惯性”一节进行“纸条从杯底抽出而纸杯不动”来声名惯性的存在的演示,在抽纸条时速度要快,这是关头。假定演示不成功,学生就会感应失踪踪望,对教员的教学不相信和失踪踪去进修的欢兴奋乐喜爱。

  1.2演示现象必需较着、直不美不美观,可见度除夜

  演示考试考试的方针在于使学生对物理现象有清楚的体味。在进行演示考试考试时要让全班同窗都看见,而且要看清楚。是以演示的现象必定要清楚、直不美不美观,可见度除夜。所用的仪器要足够除夜,活络度要高。仪器置放的位置要达到必定的高度,使全班同窗足以看清。个体考试考试没法知足上述要求时,应让学生“代表”接近不美观不美观不雅察看,然后由“代表”作实况陈述,如在做冰的熔解考试考试中便可采纳这类编制,事实证实下场较好。在教学中可能一节课要做几个演示考试考试,这就要求凸起每个考试考试的首要性,如暂不用的仪器不要拿出来,以避免分手学生的寄望力。对不较着的现象可采纳布景陪衬和演示的编制,千方百计的使学生不美观不美观不雅察看到较着、清楚的现象。例如在不美观不美观不雅察看压强计里水面升高或下降的考试考试中,可以将水染红,并在U型管后面衬一划有横线的白屏作为布景。又如在演示磁体的磁场时可采纳幻灯投影的编制,使学生对磁感应线发生深切的熟谙。

  1.3演示的.器材结构要简单,操作要便当,推理要简单

  演示考试考试精练易行,操作便当,得出结论的推理简单易被学生领受。如在讲“摩擦起电”时可操作学外行中的塑料铅笔与干燥的头发相摩擦来吸引轻小的纸屑;又如在讲“压力浸染的下场跟那些成分有关”的考试考试中可操作一端削尖的铅笔,让学生用除夜拇指和食指夹住铅笔同时用力,由凹陷水平的不合学生很等闲的便得出“当压力不异时,受力面积越小,压力的浸染越较着”的结论;再如在做验证“除夜气压强”存在的考试考试中可让学生把一通俗的喝水玻璃杯顶在嘴上,吸气后杯子不下落的现象即证实了除夜气压强的存在。这样操作学生身边的小事来声名物理上的问题,精练易行,同时激发学生的欢兴奋乐喜爱。使他们感应自己糊口在自然科学傍边,四周密处存在在着物理常识,增强了激情亲热感,易使他们领受常识和应用所学的物理常识去分化研究四周的事物。

  2.关于学生分组考试考试的教学

  “学生分组考试考试是学生在教师的指导下,独马上进行不美观不美观不雅察看、操作和思虑的实践勾当。它是学生获得常识,操练手艺,培育精采素养的首要教学形式。”是感受了弄好分组考试考试教学,首先必需培育勤学生精采的考试考试素养及习惯。初中的学生春秋小,廉价力不强,又没有考试考试根底。有的甚 至认为考试考试只是玩玩而已,学生考试考试较难组织,下场也不幻想。是以一最早就应要肄业生做到:

  2.1考试考试前必需完成预习内容

  考试考试预习是保证学生进行切确操作并获得切确功能的前提。经由过程考试考试前的预习,学生对考试考试事理、编制、法度楷模及仪器的操作有了切确的熟谙,在考试考试过程中才会做到心中罕有,方针了了,从而提高考试考试的质量。

  2.2进入考试考试室后必需要肄业生按分好的考试考试小组坐到响应的考试考试桌前,不得乱动器材

  因为班内的人数较多,可能考试考试的器材较少,所以必需合理的分组,一般3–4酬报一组,按优、中、差三类学生平均搭配,做到取长补短,协助分工,一人操作,一人读数,一人计录,并设立考试考试小组长加以据守,这样就不会闪现乱哄哄的排场。

  2.3考试考试时应要肄业生不能高声鼓噪

  在考试考试过程中若闪现异常现象,可要肄业生举手发问,不得闪现乱穿他人小组的现象,在考试考试过程中教师要巡回指导,发现问题实时更正。对好的做法要实时必然赞誉,对典型的考试考试短处可与全班同窗一路构和分化,要让考试考试课始终处在试探、构和的空气中。

  2.4考试考试终了应要肄业生清理好器材实时措置考试考试数据,并填写好考试考试陈述

  考试考试数据的措置是学生考试考试操作后的一个首要法度楷模,学生对所测数据进行分化、措置,作出合理的结论,从而培育学生分化解决问题的能力。经由过程考试考试发现,有的学生因为考试考试测得数据误差太除夜,得不出切确的考试考试结论,是以会闪现编造数据,或按划定推算数据的现象。对这些现象的发现则必需加以攻讦,并要实时辅佐他们从头放置考试考试,从而发现其闪现误差过除夜的启事。考试考试中应要肄业生尊敬事实,照实记实,养成脚结壮地的科学立场。

  物理考试考试教学总结 篇7

  跟着课程更始的深切,教师的职责愈来愈不是纯挚地教,更多的理当是导。教师脚色的改变,要求我们的教学要凸起一个"学"字,指导学生学得自动,得法,学出下场,事实下场要"寻觅一种教育编制,使得教员是以可以少教,但学生可以多学的境地"。

  1、新课程理念要求为学生成长供给机缘

  教学要促进学生的成长,这是教学勾当的归宿和焦点。事实让学生往甚么标的方针成长,抉择着我们课程更始的成败与否。

  1、新课程理念要就教师改变传统的教学编制,让全数学生自动介入各类实践。传统的教学,是让学生被动地领受僵死的常识,学生成为装常识的容器,这类填鸭式地喂饱学生虽然说也是一种成长,可是一种低条理的成长,因为它轻忽了学生的成分。而真正合适当今教育新理念的教学理当是能叫醒学生的主体意识,弘扬学生的主体精神,鼓舞激励学生自动地从事各类立异教育和实践试探的,是以物理教师在物理考试考试课中应尽可能供给各类机缘,让学生自动和自立成长。

  2、新课程理念要就教师多渠道地培育学生的能力。人的能力中最关头的是进修能力,进修能力是学生自己获得常识的能力,是一种综合能力,它搜罗发现问题的能力,自力思虑的能力,解决问题的能力和成长新常识的能力等,这类能力的获得的最好道路是让学生介入各类自立合作进修的勾当,而物理考试考试课恰是这些最好道路中的一种。

  3、新课程理念要就教师使学生获得最优化成长的同时,又能成长学生的个性拿手。进修最优化是指进修者充实操作现有前提和成本,阐扬自己的主不美不美观能动性,选择建构,整合最好的进修方案,从而获得最好进修下场的进修。进修者面临复杂的综合性问题时,在依托小我现有的常识和能力难以解决的气象下,就需要借助学生的集体聪明。每个学生都有自己的益处,有的长于发现,有的长于言词,有的长于治理。教师应在考试考试课中随手推舟,既可解决重共性轻个性的"步履失踪踪调"病症,又可避免学生个性潜能的片面成长,使物理考试考试课真正成为促进学生创作发现性成长的力量源泉。总之,新课程理念要就教师当好导演,学生当好演员。

  2、考试考试教学中合作进修的实践

  现代教育心理学研究注解,学生的考试考试进修过程和科学家的试探过程在素质上是一样的,都是一个发现问题,分化问题,解决问题的过程。这个过程一方面是透露学生的各类疑问,思惟障碍和矛盾的过程,此外一方面是透露学生的聪明才干,怪异个性立异的过程。物理考试考试课不成是一种不凡的熟谙过程,也是一种不凡的实践过程,学生在考试考试勾傍边能揭示自我,成长自我。离此便谈不上学生的真正成长。合作进修是今朝良多国家普遍采纳的最富有成效的教学策略之一。它以小组为根底组织形式,小组成员彼此辅佐,事实下场配合达到进修方针。它能充实调动学生的积极性,充实阐扬学生的浸染。合作考试考试进修编制和策略是多种多样的,有指导型,过程型,结构型,切磋型等,在初中物理考试考试课中,我首要采纳切磋型编制和策略,具体操作法度楷模以下。

  第一步:课前指导。鉴于初中学生刚接触物理,所掌控的常识未成系统,是以每做一个考试考试,都必需做课前指导。如从网上搜索,查阅有关考试考试项方针相关信息资料;温故知新等。就后者来讲,在上《水的沸腾》考试考试课时,我首先在课前指导学生回首回头回忆回头回忆前面考试考试课中的温度计的操作等,经由过程小组构和斗劲若何做好考试考试,考试考试寄望事项等,充实阐扬考试考试小组的集体聪明比教师硬性抉择一个考试考试方案所带来的学生进修的下场要好良多。

  第二步:分工合作。考试考试方案必定后,在考试考试的过程中,小组成员应分工合作,如考试考试中碰着障碍,理当有的负责查资料,有的负责就教师指导等,做到人人出手,个个进入脚色。一遇定见不合,心平气和地分化,提炼,从中发现有价值的信息,进而提出新的解决方案,然后带着一系列新问题再查阅,再思虑,再组织,如斯几回再三,动弹,使学生扩除夜浏览面,常识面,最后达到考试考试的进修方针,组成小组的考试考试总结陈述。全数过程,生生间的交互浸染和影响不是一次性的或间断的,而是一个链状,轮回的延续过程。

  第三步:功能揭示。法度楷模一是对每个考试考试小组的考试考试陈述进行评选。教师先让各组代表对自己的总结陈述自评,然后各组互评,最后由教师作出综合评价,并作书面剖断。评判以"考试考试方案是不是科学,装配是不是合理,下场是不是达到方针,是不是具有合作精神,陈述措辞流利与否"等五个方面作为尺度。按"好,较好,一般"三档评分。法度楷模二是将好,较好的总结述嗣魅张贴在教室进修栏上,进行揭示。让学生享受合作进修成功的喜悦。

  第四步:反思。揭示往后,教师应让出一按时刻给各考试考试小组构和,总结每次考试考试的经验,成功在哪里,失踪踪误在哪里,并提出填补的编制。这样,让每个介入者在课前查阅时扩除夜常识面;在考试考试中充拭魅揭示自我,获得成长,在课后促进团连络作。这类具体反思使学生能总结得失踪踪,熟谙协作精神在考试考试中的`首要性,掌控毕生进修的能力。

  每次考试考试过程当然都由学生自立决计,教师只起指导者和协助者的浸染。但教师在组织过程中应寄望以下几个方面。

  1、小组的规模不宜太除夜。

  因为只有这样,才能保证学生的介入度,一般以四酬报宜,因为这样的小组结构既可配对进修,又可避免人数为单数而连带发生的问题。小组人员发生不协调,可从头组合。

  2、战胜不均等的介入机缘。

  在某种气象下,那些能力强和自年夜的学生很可能放置和节制全数考试考试,他们几近包揽全数考试考试使命和讲话机缘,导致一些学生在考试考试中无所事事,这时辰教师要当令介入,但不能回到包揽一切的传统教学模式中。

  3、掌控当令介入的机缘和火候。

  在学生合作考试考试中,教师要关注勾当的全过程。如是不是所有学生都介入,是不是每组都获得知足的进修方针,是不是小组成员彼此撑持,切确看待争辩等。对考试考试失踪踪败的小组要给以需要的心理支援。当然教师介入也要掌控机缘和火候,不要稍有误差就马上介入,应相信学生的协作精神,即便非介入不成,也不要越俎代办。教师要相信学生的能力,相信学生能用自己的编制解决问题,况且考试考试功能其实不首要,首要的在于考试考试过程,在这个考试考试过程中总结出未来要解决近似问题的根底模式和编制,获得毕生进修的能力。

  4、教师要长于反思。

  物理考试考试课中的研究性合作进修是一项试探性的考试考试教学,教师在试探过程中既发生成功的经验,也会有失踪踪败的教训。教师要由"经验型"向"科研型"改变,从学生那儿何处获得对自己教学的反思,刷新教学过程所需的信息,实时更正考试考试教学的误差和编制,使学生不竭更正考试考试进修的编制,组成精采的考试考试进修的习惯和编制,以利于下一阶段的考试考试进修。

  总之,物理考试考试课给学生供给了研究性合作进修的好场所,好机缘,它让学生扩除夜视野,增添常识,出手动脑,提高能力,成长个性拿手,有益于周全提高学生的综合素质。是以,我们在泛泛泛泛考试考试课中应斗胆考试考试。

  物理考试考试教学总结 篇8

  物理是一门以考试考试为根底的学科,物理考试考试对理解和掌控物理概念和纪律,对物理常识的巩固和应用有着首要的浸染。本学期我们对考试考试进行了切磋性的研究。

  1.必定考试考试教学指导思惟,强化考试考试教学方针

  在中学物理考试考试教学过程中必定以考试考试为根底,用考试考试来睁开激起学生的考试考试欢兴奋乐喜爱,阐扬学生介入教学的自动性和积极性,培育学生操作考试考试、设计考试考试的实践能力和创作发现能力.增强考试考试教学的研究,尽可能把验证性考试考试改成试探性考试考试,把演示考试考试改成边讲边考试考试,经由过程挖掘教学内容的学术性,有机地把课内试探迟误到课外.

  总之,尊敬科学,脚结壮地,面临群体,以考试考试立异教育为前提,使学生达到掌控物理考试考试手艺和科学编制,养成科学立场,学会应用考试考试手段解决物理问题的能力为指导思惟,强化考试考试教学方针,要肄业生在考试考试的全过程中自始至终抓好“七个切确”:其一,选择仪器切确;其二,安装调试考试考试装配切确;其三,操作规程切确;其四,不美观不美观不雅察看编制切确;其五,测量读数切确;其六,措置数据切确;其七,考试考试结论切确.

  2.试探更始考试考试教学模式,阐扬主导、主体功能

鼎力试探更始不顺应新时代形式的中学物理考试考试教学模式,成立起按科学设计考试考试教学法度楷模、优化考试考试教学过程、指导考试考试编制、培育立异能力的“指导—试探—考试考试—掌控”教学模式.这类教学模式应充实阐扬教师的主导浸染,凸起学生的主体地位.教师充实相信学生,使学生自动介入考试考试.课本让学生看,考试考试让学生做,思绪让学生想,疑问让学生议,短处让学生析.让学生自力设计考试考试,操作物理考试考试,阐扬学生的主不美不美观能动浸染,最除夜限度地调动学生自立进修的积极性和自动性.变单向信息传递为双向式、多向式信息传递与交流,教师在课内讲重点、关头点和寄望点,阐扬好主导调控浸染.首要编制是采纳发问、答疑、构和、不美观不美观不雅察看考试考试现象、出手操作等.在考试考试中,增强对学生考试考试编制和立异能力的培育.

  按课程尺度划定必做的分组考试考试,采纳四人一组,整体放置,并将学生分成三种类型:第一类是理解能力差,反映较慢,动作迟缓;第二类是思惟活络,动作粗拙;第三类是自力思虑,出手能力强.不管哪类学生全数考试考试过程全数由学生自己自力完成,教师需要时答疑带路.此外要还更始考试考试陈述的书写,考试考试陈述不要求统一的.名目,只要求与中学物理教学相联系,写出本考试考试成功的关头、有何不足.

  3.演示考试考试下放成随堂小时验或学生分组考试考试的参议。

  在演示考试考试的教学中,有时也将其下放为学生随堂小考试考试,甚至设计成学生分组考试考试来操作。我们做了以下研究。教师分袂设置了考试考试班和对比班。课后达标功能显示:上面陈述示考试考试下放为随堂小考试考试的教学,前两节课授课下场是理想的,后面的功能不是很理想。因而可知,这类教法在实践中有其较着的优胜性,出格有益于学生相关规模的成长及有关内容的授课。

  总之,这一年是忙碌而又丰硕的,我们将在现有的根底上,继续全力,去迎接更丰收的一年。

  物理考试考试教学总结 篇9

  本学期,教学工作已竣事,现对本学期的考试考试教学气象进行归纳和总结。此刻,我校教师在物理教学中对考试考试切磋的正视水平有所提高。学生的考试考试操作能力也较前几届有所增强。这对提高我校物理的教学质量,培育学生的能力,有着很好的促进浸染。但在现实教学过程中,我仍发现学生在考试考试操作中存在一些问题。它反映出我们在泛泛泛泛教学时对考试考试正视不够,也反映对学生在这方面的要求不到位。所以,应改良教学编制,实时采纳编制,以提高学生的考试考试操作能力。为此,我对考试考试教学中存在的问题和改良的编制分化总结以下:

  1、考试考试教学中存在的问题

  1、部门学生对仪器的操作不切确

  (1)在操作弹簧测力计时,有的学生没有进行校零就直接操作;测拉力时没有作匀速直线步履就读数;校零时不在操作位置上。

  (2)用量筒测水的体积时拿在手里读数,而且读数时视野没有与凹形水面相平,甚至量筒都没放平就读数。

  (3)在操作电流表和电压表时,没有试触就直接操作;不寄望接合适的量程。

  (4)部门学生不能切确毗连滑动变阻器及剖断阻值的改变气象。

  2、操作不规范

  (1)学生操作不按考试考试要求,操作过程中对器材的操作不够规范。

  (2)在研究凸面镜成像的考试考试中,不是移动光屏呈接像,而是移动透镜去找像。

  (3)毗连电路的编制不切确;表的刻度盘没有正对不美观不美观不雅察看者;没有消弭电路故障的一般经验,有的甚至根柢不会毗连电路。

  3、背考试考试和数据,背反考试考试事实。良多学生一最早就马上在考试考试册上填写有关内容,根柢没有看器材,甚至是先填出考试考试结论、数据,再做考试考试。其考试考试数据与填写数据根柢不符,如:

  (1)在不美观不美观不雅察看凸面镜成像的考试考试中,根柢没有呈接到清楚的像就在题单上填写了却论。

  (2)在研究杠杆平衡前提的考试考试中,部门学生先在记实中把数据、结论都填好后再出手做考试考试;有的学生把双方的力臂始终调得一样除夜。

  (3)在测滑轮组的机械效力的考试考试中,学生背数据、结论的现象尤其凸起。此外在测变速直线步履的平均速度、切磋同种物质的质量和体积的关系等考试考试中,背考试考试数据和结论的现象也较为普遍。

  4、对自己的设计方案不去考虑其合理性,如切磋动能与甚么成分有关时,不是严酷按要求把高度作为节制变量;在其他问题上也是不寄望让“此外量连结不变”。

  2、分化问题存在的.启事

  除夜都学生在考试考试操作中存在盲目性,窘蹙必定的考试考试操作手艺。有的问题当然存在某一部门黉舍的学生或个体学生身上,但反映了我们教师在泛泛泛泛的教学中对学生的考试考试操作手艺操练不到位,而是为了考试考试操作考试而做考试考试。教师轻忽了对学生能力的培育与编制的指导。其次是教师在指导学生复习操作时,让学活跃手的机缘太少。教师讲得太多,包揽做得太多,成心识地供给一些数据和结论让学生记住。有的黉舍的教师在指导学生复习时划定太死,如用电流表、,电压表测电阻,测小灯泡的功率,测滑轮组的机械效力,测平均速度,不美观不美观不雅察看研究凸面镜成像考试考试,教师先把一些数据给学生划定好,让学生按教师事前设想的数据去做考试考试。这些做法扼杀了学生思惟的自力性和矫捷性,养成了在考试考试操作中的依托性和封锁性,晦气于学生的成长。学生整体考试考试操作能力与泛泛泛泛教学和后期操练分不开的,是以,为了在尔后的教学工作中使学生的考试考试操作能力有所提高,我们应增强考试考试教学,培育学生的考试考试操作能力,培育学生严谨的科学立场。只有这样才能培育出具有立异精神和实践能力的人。

  物理考试考试教学总结 篇10

  1、遵循新课标的要求,精心设计考试考试法度楷模和教学编制.

  2、做好了考试考试预备,考试考试前使学生了了考试考试方针、考试考试事理和对不美观不美观不雅察看的要求。

  3、考试考试过程中,教师做到操作规范、谙练、形象、光鲜、安然。

  4、配备足够的教具、学具,以知足学生切磋勾当的需要。增添了学活跃手实操的机缘,提高了考试考试课的效力。

  3、提高学生分组考试考试的教学下场。

  请老教师对新教师进行培训,指导他们规范操作,讲述考试考试成功的关头。使得学生考试考试的成功率除夜除夜提高,除夜除夜提高了进修欢兴奋乐喜爱和课堂效力。

  1、做好考试考试前的预备工作.

  2、学生做好考试考试预习,了了考试考试方针、事理法度楷模和编制。并做好示范工作。学生做好考试考试记实。

  4、按期开放考试考试室。

  让每个学活跃手,阐扬考试考试室成本的效益,操作身边的物品,廉价的材料进行物理考试考试供给便当,鼓舞鼓舞激励学生斗胆进行考试考试,小建造和小发现。教师自己出手,建造改良考试考试器材。操作课余时刻自己出手建造或改良,获得了较好的成效,在教学中阐扬了首要浸染

  5、充实操作考试考试室现有成本,弄好物理考试考试。

  新课程理念的`最除夜特点就是要改变教师的脚色,改变学生的进修编制,让学生在活跃活跃的进修中获得成长与锤炼。

  6、考试考试工作存在问题及尔后的筹算。

  一学期以来,全数物理教师积极投身于新课改的教学理念中,严酷遵循考试考试教学的法度楷模及规章轨制进行。出格是考试考试教学治理规范,不管是考试考试教学备课、课前预备、考试考试通知单、记实及课后反馈等方面工作扎实,考试考试开出率很高,促进了考试考试教学质量的提高,培育了学生切磋与质疑的能力。但教学中也存有良多问题,如讲授课时不足,学生进修成就不合较除夜,学困生较多等。

  总之,跟着新课改的不竭深切,我们将不竭更正考试考试教学中的不足,使物理组的考试考试教学工作不竭迈向一个新的高度。

  物理考试考试教学总结 篇11

  本学年度,在黉舍率领的切确指导下,初二物理考试考试教学工作获得了可喜的成就,学生的不美观不美观不雅察看能力和考试考试能力有了很除夜的提高,为了更好总结本学年度考试考试教学工作中的经验和教训,特对本学年的初二物理考试考试教学工作总结以下:

  本学年,在学期初,首先拟定了本学年的考试考试教学工作筹算,以考试考试筹算指导本学年的物理教学工作并在教学过程中不竭立异,完竣的完成了考试考试筹算所安插的使命。

  1、在教学过程中,教师尽可能把每个演示考试考试演示,在演示材料不很完全的前提下,教师经常廉价一些教具或获得此外四周或近似的教具来完成演示考试考试,让每个学生能够有不美观不美观不雅察看的机缘,从而,培育学生的不美观不美观不雅察看能力,以达到熟谙理论的方针。

  2、对学生分组考试考试,本学年学期初,我们物理教师首先对学生分成进修小组,有进修小组长,小组长在进修上和出手能力上都是斗劲强的学生,在小组中起到表率带头浸染,对学生考试考试,每个学生都能当真、规范、积极出手,当真不美观不美观不雅察看思虑,得出切确的结论,经由过程一年的操练和操作,学生的'不美观不美观不雅察看能力和考试考试操作能力获得了除夜幅度的提高,在今年的中考理化考试考试角逐中和理化生测试中,获得了理想的成就。

  在学生分组考试考试,考试考试教师对学生当真教育,还寄望放哨学生进行考试考试的气象,发现操作不规范的欠妥真的,教师当真教育匡正,而且作其思惟工作,对当真规范的同窗,并提出赞誉,增强学生的成功感。

  经由过程演示考试考试和分组考试考试的操作,激起了学生的进修的欢兴奋乐喜爱,培育了学生的不美观不美观不雅察看和考试考试操作手艺。从而使学生学会了良多科学研究的根底编制,激起了学生的切磋精神。

  3、课外的小考试考试,

  为了激起学生的欢兴奋乐喜爱,拓展学生的思惟,斥地学生的视野,培育学生的切磋精神,本学年我们还不竭的倡导学生进行课外小考试考试小建造的勾当。使学生的立异能力获得了成长。

  4、考试考试陈述的填写:在考试考试教学过程中积极的鼓舞鼓舞激励学生完成考试考试陈述,经由过程考试考试的不美观不美观不雅察看和操作,使学生能够把不美观不美观不雅察看的考试考试直不美不美观的操作与理论相联系,从而加深了对理论常识的理解和记忆。

  5、为了实时掌控学生的不美观不美观不雅察看和考试考试操作的下场,本学年,我们在教学过程中的测试的环节中适当添加考试考试的不美观不美观不雅察看和操作测试内容,促使学生对考试考试的正视。

  总之。本学年的物理考试考试教学工作获得了可喜的成就。可是,和上级的考试考试教学要求还有差距,我们全数初二物理教师在尔后的教学工作中全力试探立异,使考试考试教学工作再上一个新台阶。

  物理考试考试教学总结 篇12

  本学期任教07电子工程,07电气工程两个专业的除夜学物理考试考试教学工作。共6个考试考试,其中一个为综合性考试考试。

  严酷履行和完成了进度表所放置的相关内容。我在考试考试教学过程中严酷遵循考试考试教学规范当真备课、安插板书,对初度考试考试能做到课前预做,对所汇集数据的规模作到心中罕有,同时对相关仪器及其机能从体味到熟谙,使得指导考试考试既能抓住重点又具有较强的针对性。每次考试考试都要肄业生先对考试考试进行预习,写好预习陈述才准予进考试考试室做考试考试,考试考试陈述批改当真并实时做好陈述成就挂号,教师考试考试课记实、学生考试考试竣事搜检等能按规范进行;考试考试教师当真考验器材,按时安插,实时磨练和呵护有关仪器,自动协助考试考试指导教员增强对学生考试考试过程的指导,保证了考试考试的.顺遂进行和保质保量的完成;学生能按要求按划定坐位就坐,书写考试考试仪器操作挂号。能遵循考试考试要求书写考试考试预习陈述,考试考试过程中能在当真弄清考试考试事理,初步熟谙所用仪器的前提下进行考试考试,全力做到规范操作,所记实的考试考试数据的真实性和合理性做到必需由指导教员签字认可,考试考试陈述按时完成,对所闪现的一些较除夜误差也能作出客不美不美观分化。学生对考试考试的欢兴奋乐喜爱较浓,但出手能力普遍不是很好,针对这一气象,我将考试考试室开放,要肄业生考试考试课后来考试考试室继续操练,下场较好。

  物理考试考试教学总结 篇13

  物理学是一门以考试考试为根底的学科,物理考试考试对理解和掌控物理概念和纪律,对物理常识的巩固和应用有着首要的浸染。本学期我们对考试考试教学做了以下工作。

  1、必定考试考试教学指导思惟,强化考试考试教学方针

  在物理考试考试教学过程中必定以考试考试为根底,用考试考试来睁开激起学生的考试考试欢兴奋乐喜爱,阐扬学生介入教学的自动性和积极性,培育学生操作考试考试、设计考试考试的实践能力和创作发现能力.增强考试考试教学的研究,尽可能把验证性考试考试改成试探性考试考试,把演示考试考试改成边讲边考试考试,经由过程挖掘教学内容的学术性,有机地把课内试探迟误到课外.总之,尊敬科学,脚结壮地,面临群体,以考试考试立异教育为前提,使学生达到掌控物理考试考试手艺和科学编制,养成科学立场,学会应用考试考试手段解决物理问题的能力为指导思惟,强化考试考试教学方针,要肄业生在考试考试的全过程中自始至终抓好“七个切确”:

  其一,选择仪器切确;

  其二,安装调试考试考试装配切确;

  其三,操作规程切确;

  其四,不美观不美观不雅察看编制切确;

  其五,测量读数切确;

  其六,措置数据切确;

  其七,考试考试结论切确.

  2、试探更始考试考试教学模式,阐扬主导、主体功能

  鼎力试探更始不顺应新时代形式的物理考试考试教学模式,成立起按科学设计考试考试教学法度楷模、优化考试考试教学过程、指导考试考试编制、培育立异能力的“提出问题—进行猜想—设计考试考试—进行切磋”教学模式.这类教学模式应充实阐扬教师的主导浸染,凸起学生的主体地位,闪现了问题意识。教师充实相信学生,使学生自动介入考试考试.课本让

  学生看,考试考试让学生做,思绪让学生想,疑问让学生议,短处让学生析.让学生自力设计考试考试,操作物理考试考试,阐扬学生的主不美不美观能动浸染,最除夜限度地调动学生自立进修的积极性和自动性.变单向信息传递为双向式、多向式信息传递与交流,教师在课内讲重点、关头点和寄望点,阐扬好主导调控浸染.首要编制是采纳发问、答疑、构和、不美观不美观不雅察看考试考试现象、出手操作等.在考试考试中,增强对学生考试考试编制和立异能力的培育.

  按教学纲要划定必做的分组考试考试,采纳四人一组,整体放置,并将学生分成三种类型:第一类是理解能力差,反映较慢,动作迟缓;第二类是思惟活络,动作粗拙;第三类是自力思虑,出手能力强.不管哪类学生全数考试考试过程全数由学生自己自力完成,教师需要时答疑带路.此外要还更始考试考试陈述的书写,考试考试陈述不要求统一的名目,只要求与中学物理教学相联系,写出本考试考试成功的关头、有何不足.

  3、演示考试考试在复习课中操作的参议。

  物理复习是战胜学生进修遗忘的首要手段。而物理复习的根底编制有:系统总结法、操练法、考试考试法等。一般认为:考试考试教学多闪现于新授课中,复习课没有需要组织演示考试考试教学,针对这,我们也进行了考试考试。在课堂上充实操作班班通设备,经由过程多媒体对考试考试前进履画演示,简单考试考试学生当堂在考试考试室操作,如电路问题,经由过程这样的操作,学生考试考试操作能力获得增强,切磋能力的到进一步提高。经由过程达标测试,测试成就有较着提高。因而可知,复习课中的典型问题或典型物理过程是有需要用演示考试考试的切磋手段来再现、巩固的。经由过程考试考试除夜除夜拓展了常识的切磋、内化过程。它不单以研究达到掌控方针,而且还有用的促进了学生的成长、编制教育及毕生进修能力的`成长。

  4、演示考试考试下放成随堂小考试考试或学生分组考试考试的参议。

  在演示考试考试的教学中,有时也将其下放为学生随堂小考试考试,甚至设计成学生分组考试考试来操作。课后达标功能显示,这类教法在实践中有其较着的优胜性,出格有益于学生相关规模的成长及有关内容的授课。

  5、考试考试教学中存在的问题

  本学期当然采纳各类编制,开启开足了考试考试课,但考试考试质量还有待提高,还理当在环抱“切磋”这一焦点多下功夫,使学生真正履历科学切磋的过程,体验到科学切磋的乐趣,死力避免把切磋考试考试做成验证考试考试。此外,考试考试室开放所需的尝试成本匮乏,考试考试室开放所做的考试考试成了课堂的延续,难以辅佐学生实现跳出课堂外的自由切磋。开放遭到师资和经费的限制,难以真正实施。

  下一学期将在现有的根底上,继续全力,创作发现前提,把考试考试教学弄得更好,提高到更好的水平,使考试考试室真正成为学生酷好科学,进行科学切磋的场所,使学生学会切磋、勇于切磋、酷好切磋。

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