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高中地舆教学小我工作总结
总结就是把一个时段的进修、工作或其完成气象进行一次周全系统的总结，它可以给我们下一阶段的进修和工作糊口做指导，无妨坐下来好好写写总结吧。我们该若何去写总结呢？下面是小编清理的高中地舆教学小我工作总结，但愿对巨匠有所辅佐。
高中地舆教学小我工作总结 篇1
20xx-20xx学年度第一学期地舆教学总结本学期，我担负八年级4-6班的地舆教学使命，回首回头回忆回头回忆本学期的工作，有得也有失踪踪。在担负初中的地舆教学工作中，我能从各方面严酷要求自己，连络本校的现实前提和学生的现实气象，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有筹算，有组织，有法度楷模地睁开。为了更好的弄好往后的教学工作，现对本学期工作做以下总结：
一教育教学
1、当真备课，不单备学生而且备教材备教法，遵循教材内容及学生的现实，设计课的类型，拟定采纳的教学编制，当真写好教案。每课都做到"有备而来"，每堂课都在课前做好充实的预备。我在教学工作中寄望学生能力的培育，把传受常识、手艺和成长智力、能力连络起来，在常识层面上注入了思惟激情教育的成分，阐扬学生的立异意识和立异能力。让学生的各类素质都获得有用的成长和培育。
2、增强上课手艺，提高教学质量，做到线索清楚，头头是道，言简意赅，深切浅出。在课堂上出格寄望调动学生的积极性，增强师生交流，充实闪现学生的主体浸染，让学生学得等闲，学得轻松，学得兴奋;寄望精讲精练，在课堂上教员讲得尽可能少，学活跃口出手动脑尽可能多。
3、积极当真插手黉舍及教研组的教研勾当。研究参议课程教法、学法，虚心就教其他教员。在教学上，有疑必问。积极搜聚其他教员的定见，进修他们的编制，进修他人的益处，战胜自己的不足，改良工作。
4、连络学生现实,增强学生的地舆根底,培育学生的地舆思惟。对初二的.学生来讲,因为地舆是综合科科目,在中考所占的分数不多,学生也不放在眼里地舆进修。从小没有养成精采的进修习惯和进修编制。学生在课堂上寄望力不集中,进修欠妥真,操练功课应付了事。针对这些气象,我在课堂上时刻经由过程激趣使学生连结寄望,重点要肄业生掌控地舆根底常识。多从初中糊口,地舆进修等方面给以编制的指导,在教学中渗入前进前辈的进修不美不美观念,让学生体验成功,培育自年夜;培育学生精采的进修习惯,凸起强化地舆思惟能力的培育。
5、抓紧、抓好课堂教学环节,弄好常规教学,睁开多样化的进修形式，因为初中地舆强调对地舆事物事理的分化,重在说"理",难度较除夜。是以,我在备课前,当真研究教学尺度,综合各类版本教材,连络学生现实,适当增添学生对问题的理解深度。泛泛泛泛多汇集一些相关的时事材料,如"地震",火山,神舟五号成功返回,台风事务等,连络当地的自然气象和经济培育汲引成就,注更糊口与所学常识内容的联系,以糊口中的材料作为常识欢兴奋乐喜爱的切入点,掌控好每节课的重点、难点,当真备好每节课二本学期获得的成就本学期在我和全数学生的合作和全力下斗劲完竣的完成了教育教学使命。地舆主若是掌控学科常识的根底概念、事理和纪律，知道中国地舆的编制，教会学生浏览地图，并熟谙它们，为学生尔后插手社会实践勾当打下根底。连络教材我抓住学生的心理状况，有针对性地对学生进行教学。使除夜除夜都学生根底上掌控了进修区域地舆的根底编制，为进一步进修地舆打下精采的根底。
二存在的不足当然，在工作上我仍是存在某些不足。
例如，课堂上不能实时地关注到每个学生，让每小我都真正介入到课堂傍边;因为教的学生多，不能把每个学生的进修下场都落实到位。还如进修坚苦生的转化工作，一节课下来，总感应传染原本会的还会，不会的还不会。
1、过程与编制的连络有待提高。在小组合作进修中脚色的分工应细化,出格是组内的弱者应真正在其他同窗的带动下有所提高,课堂不应老是尖子生唱主角,应使教学真正面向学生。
2、师生的交流的齐截性应增强。在提出问题时,应站在学生的角度,从学生的身心特点和现实解缆,而不是一味把学生的思绪往自己设计的路上引,问题的设计不宜太除夜,应站在学生的认知角度分化。
三尔后的工作方针
1、加速教学编制研究，在教学中当真领受他人前进前辈的教学编制，斗胆考试考试，加以变通，并从理论的角度，加以深华。
2、以学生为主体，寄望根底常识教学，调动学生的进修欢兴奋乐喜爱。
3、正视地舆概念和纪律的教学编制，正视地舆常识的操作。总之,在课程更始的今天,对教员提出更高的要求,教师只有在实践中不竭进修和试探,应用合适学生自己成长特点的教育教学编制,才能获得较好的教育教学下场,才能适理当今教育的要求。
高中地舆教学小我工作总结 篇2
这个学期我教六个班的地舆课，这是一个很艰难的使命，我不单要扎实学生的根底常识，还理当培育他们的进修欢兴奋乐喜爱和增强他们对地舆的抉择抉择信念，这就需要在泛泛泛泛的工作中进行总结。
学生没有养成精采的进修习惯和进修编制，窘蹙自年夜。学生在课堂上寄望力不集中，进修欠妥真，操练功课应付了事。加上地舆学科因为触及面广，所须记忆的地址、现象、事务纷繁复杂，所以给人的感应传染是教起来古板，学起来无味，考起矫捷，难度除夜。针对这样的气象，我在教学中除应用必定的手艺扎实他们的常识根底，同时渗入着前进前辈的进修不美不美观念，让学生体验成功，培育自年夜;使学生育成精采的进修习惯，强化他们的地舆思惟能力。
首先，备课前，我会将课本、教学纲要、会考声名当真研究，做到心中罕有。然后汇集一些相关的事实材料，掌控好每节教材的重点、难点，当真备好每节课，写出较完全而具体的教案。同时，我会出格寄望导入的设计，因为这样可以紧紧抓住学生的寄望力，激发进修念头，激起进修欢兴奋乐喜爱。其中可采纳的`编制良多，好比歌谣法、地舆故事、地舆游戏、地舆除夜事务等趣味较强的教学编制。
其次，在传统的地舆课堂教学中，教师都以自己为中心，教师在讲台上讲，学生不才面被动地听。这样不单对教员没有任何的挑战意义，也不能提高学生的进修欢兴奋乐喜爱和积极性。今天，地舆新课程尺度的理念奉告我们：新课程更始下的地舆教学，不再是盲方针教授教材，教授常识要点。而是要教授对学生的糊口及毕生成长有益的地舆常识。教学中，我积极地进修老教师和优良教育工作者的前进前辈经验，泛泛泛泛自动体味时事动向，进修各类常识，并应用到教学中。实践证实，这样的教学，可以调动学生的思惟，活跃课堂空气，使学生成了进修的主人，真正把课堂还给了学生，增添了他们的进修欢兴奋乐喜爱，加深了他们对地舆常识的深切理解。
地舆这门学科因为触及面广，所须记忆的地址、现象、事务纷繁复杂，所以给人的感应传染是教起来古板，学起来无味，考起来却很难。为避免堕入此场所排场，我在教学中应用常识性、趣味性、现实性相连络的原则。常识性是要肄业生掌控教科书上地舆常识，这也是教学的首要方针;趣味性则是为避免课堂教学的单调古板，为激起学生的进修欢兴奋乐喜爱而行。初中学生好奇心强，这是他们的特点，也是我们要充实操作的特点。是以，假定在课堂教学中经常操作记忆资料、图片、电脑等活跃的教学模式，除能让学生多看、多听以外，还能调动他们积极的进修欢兴奋乐喜爱，活跃课堂空气，增强他们对常识的记忆。假定再当令地指导学活跃脑子，连络事实和糊口中较常见到的事物去想问题，那便可以在不知不觉中加深学生对常识的理解，增强他们对常识的掌控，更好地体味和熟谙课本内容。这样不单扎实了根底，而且使学生对地舆的欢兴奋乐喜爱变浓。有人说“当进修布满乐趣的时，才加倍有用”。在兴
趣的根底上，加上我经常性的赞誉，学生进修的下场相当好。
最后，课后经常找学生体味气象，好比上课的速度是不是适合，功课的完成是不是有坚苦，并让课代表汇集同窗的定见，实时体味学生的气象，这样便可以当令改良课堂教学，从而提高课堂教学质量，也让学生的学之有用。
复习时代，我以强化操练作为首要手段，以提纲复习为辅，并抓住对根底常识的识记，经由过程几回再三识记、理解与应用，实现对常识点的识记和读图题解题思绪的培育，为期末考试做好充实的预备。事实证实，在师生的配合全力下，我带的四个班级都获得了相昔时夜的前进。
作为教师，我深切地感应传染到：一日为师，就理当扛起责任，为学生负责到底。是以，必需成立起毕生进修的不美不美观念，只有不竭地进修、更新不美不美观念和常识，不竭地在实践中总结经验教训，领受他人之长来补自己之短，才能使自己加倍有竞争力和教育教学的能力。跟着教学实践的增添，新问题、新矛盾也接连不竭的闪现，要想自己成为一名真正及格的教师，要学的工具还有良多良多，要走的路还有很长很长。是以，在往后的工作中，我会继续连结此刻的工作状况，不竭改良工作编制，总结经验，查找不足，同时，将教学常规和教研勾当连络起来，把常规的每个环节都落到实处。课前精心备课，做到形式多样化，经由过程彼此听课、交流，让自己畴前辈身上学到更多工具，不竭的完美教学，充实地锤炼自己，从而更好的完成地舆教学工作，争夺在新的一年，获得更除夜的前进。
高中地舆教学小我工作总结 篇3
1、根底气象：
一学期过来，学生们对地舆常识有了初步的熟谙，并慢慢发生了欢兴奋乐喜爱，他们最早体味到了地球和地图常识、陆地和海洋常识、天色与天色常识、居平易近与聚落常识、成长与合作等自然地舆常识，也最早逐步熟谙到进修地舆与糊口的关系，熟谙到了进修地舆的首要性。
2、教学方针：
每位同窗都怀着对世界的盼愿，对自然的沉沦。他们盼愿熟谙这个世界，除自己的社会糊口体验以外，经由过程其他学科，经由过程地舆提高作儿儿自己的认知。地舆教学也要求我们贯彻让学生德、智、体周全成长的方针和教育要面向现代化、面向世界面向未来的精神，要求我们去培育有理想、有理想、有责任感的人。
3、研究教材：
地舆教学让学生成立了可延续成长不美不美观念。在教学中，我要肄业生熟谙到地舆气象是人类赖以保留和成长的根底，人类经由过程地舆气象中的各类成本成长出产。在操作合理时，就可以促进社会的成长和前进;操作不那时，则会闪现生态平衡承受破损、气象被污染等危及人类保留的问题。这样就闪现了“教育要面向现代化、面向全球、面向未来”的年夜旨。在教学过程中，我用事实做材料，使学生熟谙不合地域和国家的居平易近，若何因地制宜，操作当地的自然前提成长出产和社会前进，和不合的国家所闪现的水平不合的气象、成本、人丁等问题，增强了学生进修地舆的欢兴奋乐喜爱。经由过程地舆教学更能启发学生的智能，也促进了他们插手社会实践勾当的意识。
4、教学编制：
在教学时，我寄望学生智能的成长，寄望地舆常识联系糊口现实，为学生插手社会实践勾当打下根底，让学生更多地体味到一些自然现象、社会现象、国际事务及学生糊口等方面与地舆教学内容有关的'事例，增添了学生的常识面，同时也扩年夜了学生的视野。还培育了学生的爱国主义精神，体味了我们祖国的土地广宽、成本丰硕，从而加倍酷好它。同时也意想到我们人丁众多，人均成本少的现状，培育了孩子们酷好祖国、酷好家乡的激情，激起了他们的平易近族孤高感和责任感，从而从此刻就成立起为社会主义祖国奉献的志向。
5、全力标的方针与编制：
培育学生精采的进修风气，加除夜课改规模和法度楷模，周全敦促素质教育，综合各科气象，培育尖子生，提高优良率。
这就是我在地舆教学方面的着重点及方针的些许不雅概念，经由过程师生的配合全力，获得了较好的下场。人生在勤，不索何获?全力会有回报。下学期，我和我的同窗们会加倍全力，争夺有更除夜的前进。
高中地舆教学小我工作总结 篇4
时刻很快，一个学期就要竣事了，所有工作也进入了最后阶段，回首回头回忆回头回忆这一学期，总有良多的感伤和设法，也有良多的心得，此刻，我就从以下几个方面，做个简要总结，既是对畴昔经验教训的清理，也是对未来的提醒。
1、使命完成气象：本学期我担负了八个班级的地舆教学工作，使命不算太重也不轻松，因为本学期节多事多，课时不多，各班进度稍有不合，出格直升班与其它班相差较多，但最后总算按时完成了教学使命----市统考要求的必修一第三章。时刻概略在12月底。然后我为学生编写和打印了复习提纲，印发了20xx和20xx年的市统考题操练并教学。各项教学勾当睁开头头是道，复习工作顺遂进行，不负黉舍期望。
2、当真进修新课改理念，晋升小我专业素养
积极插手了黉舍组织的多次专家讲座，让我们学到了新的课程更始理念。黉舍合适自己现实提出的“五三高效课堂”模式，我积极的介入并当真听课评课，分化他人教学的益处，为我所用。在培育学生的进修自动性和积极性方面已有所打破，活跃了课堂的同时，让学生学会了发问和思虑。可以说，地舆课堂有了新的演变，听课率获得提高，进修欢兴奋乐喜爱有了很除夜提高。
3、抓紧、抓好课堂教学环节，弄好常规教学
因为高中地舆强调对地舆事物事理的分化，重在说“理”，与初中斗劲，难度加除夜。是以，我在备课前，当真研究教学尺度，连络学生现实，适当增添学生对问题的理解深度。注更糊口与所学常识内容的联系，以生
活中的.材料作为常识欢兴奋乐喜爱的切入点，掌控好每节课的重点、难点，当真备好每节课，写出较好完全而具体的教案。
在备好课的根底上，讲好每节课，提高课堂45分钟的教学下场，是提高地舆教学成就的关头。在课堂上正视教学措辞的活跃性、趣味性，分化问题深切浅出，列举学生各处颂扬的事例分化难点，创设宽松的课堂空气，师生互动，极除夜的提高了学生进修地舆的欢兴奋乐喜爱性。此外一方面我充实操作多媒体教学增强了学生的感性熟谙，加深对教材常识的理解和记忆，又培育了学生的读图能力，课堂效力有较除夜提高。
4、关爱每个学生的成长
学生分歧很是较着，根基不合，欢兴奋乐喜爱欢兴奋乐喜爱不合，领受能力理解能力有分歧，为了力争不让一个学生不后进，我没抛却对任何一个学生的关爱，从不冲击成就差的学生，而是发现其益处，鼓舞鼓舞激励其前行。成就差的也要让他考试考试到成功。所以，我认为，我是个能获得学生相信的教员，因为我相信我的学生。
5、有待改良的方面
在今朝课程更始的除夜气象下，仍是有良多学生仍然但愿教员多讲，自己少想，不能积极自动地顺应新课堂，这还有待不美不美观念的改变。 课前预习环节还做的远远不够，不能很好地为课堂进修奠基好根底。对此我将不竭全力，积极全力的思虑可行的编制，力争不才个学期有更好的成就。
高中地舆教学小我工作总结 篇5
本学期我任七八年级地舆课教学，在有限的时刻里，我多方面体味学生气象，遵循学生现实，当真研究课程尺度，连络拟定的教学筹算，积极完成了本学期的教学使命。具体总结以下：
1、进修新课程尺度，以当前提高前辈的教学理念为指导，提高学生进修积极性
初中地舆课程的总方针是要肄业生初步掌控地舆的根底常识和根底事理，获得地舆手艺，成长地舆思惟能力，掌控进修和切磋地舆问题的根底编制和手艺手段;增强爱国主义激情，成立科学的人丁不美不美观、成本不美不美观、气象不美不美观和可延续成长不美不美观念。在教学中进行方针的细化，从常识和手艺、过程和编制、激情立场和价值不美不美观三个角度进行落实。即不单要肄业生掌控根底的地舆常识和进修地舆的根底手艺，同时还要肄业生掌控获得常识的编制或体味常识获得的过程，为了培育及格的社会主义现代平允易近，在教学过程中培育学生组成切确的人地关系、可延续成长不美不美观念及爱国激情。
教学中，要视学生为常识的创作发现者，而不单把学生算作一个常识的领受者培育。教学的方针就是让学生学会进修，只有学生学会了进修，教学才变得成心义和有但愿。要实现这一教学理念，教学手段要矫捷多样，让学生学会自动进修。在班级教学中，班级之间有不合，学生个体也有分歧，教学中我遵循学生现实气象，采纳分层教学，以先带后，承包互帮，揭露学生个性风度，凸现团队式进修，成立进修型小组。遵守前进就是优良的原则，凸起过程性评价，提高学生的进修的积极性。
2、连络学生现实，增强学生的地舆根底，培育学生的.地舆思惟
此刻的学生地舆根底较差，甚至一些地舆常识也不具有，更不用说养成地舆思惟和编制，经由过程地舆教学更能启发学生的智能。在教学时，我寄望学生智能的成长，寄望地舆常识联系糊口现实，联系时事地舆事务，例此刻年的全球天色除夜会、海地地震、冬季一系列极端天色事务等。为学生插手社会实践勾当打下根底，让学生更多地体味到一些自然现象、社会现象、国际事务及学生糊口等方面与地舆教学内容有关的事例，增添了学生的常识面，同时也扩年夜了学生的视野，体味了我们祖国的土地广宽、成本丰硕，从而加倍酷好它，意想到我们人丁众多，人均成本少的现状，培育了孩子们酷好祖国、酷好家乡的激情，激起了他们的平易近族孤高感和责任感，从而从此刻就成立起为社会主义祖国奉献的志向。
高中地舆教学小我工作总结 篇6
不知不觉已到高二下学期了，在这学期里课程较重，但我仍是合理放置时刻，好好做好教学相关工作，首要负责高二13.14.15班的教学工作。具体做法以下：
1、当真浏览地舆课标，当真备课，积极介入备课组备课工作，提高教学质量。
1、当真研究地舆课标，将疑问的处所圈出来，而且在备课组备课过程中提出，虚心就教。
2、当真不美观不美观不雅察看学生，体味学生原本的常识手艺的质量，他们的欢兴奋乐喜爱、需要、编制、习惯，进修新常识可能会有哪些坚苦，采纳响应的预防编制。
3、考虑教法，解决若何把已掌控的教材教授给学生，搜罗若何组织教材、若何放置每节课的勾当等。
2、抓好课堂，正视课外时刻
在课程上多引糊口实例来激起学生的欢兴奋乐喜爱，而且正视指导学生自己思虑问题，然后以评价的措辞来鼓舞激励他们进修地舆的欢兴奋乐喜爱。多关注新闻时事，用新闻中的相关地舆常识来激起学生掌控最新信息，最新动态，也让他们学会自立聚积相关资料的能力。课上还会以一些滑稽的地舆措辞来调动课堂的欢兴奋乐喜爱度，削减学生走神的时刻，提高课堂效力。在课外，正视学生实时反馈的课堂气象，而且针对一些疑问问题进行更深切的切磋，同时增强与落伍生的沟通交流，让他们熟谙到进修地舆的有趣性，合用性。
3、经常听课，虚心进修，提高自己的`教学能力
每周有15节，课时较多，但我仍然坚持多去听老教师的课，出格是统一个年段。在听课过程中出格寄望他们如斯放置课程，若何启发学生思惟，若何连络糊口实例，若何治理课堂，若何凸起教学重点，打破教学难点。听完课，聆听老教师的分化，而且针对自己有疑问的问题反思，并积极发问，从而完美自己的教学系统，提高教学能力。
4、设计导学案，催促功课，实时批改讲评，起到巩固浸染
每周一份导学材料的设计，首要内容为一周所学常识的提炼，并总结出系统，思绪，而且强调重点。除外还附有比来几年来的高考题。导学案精选精编，针对学生进修的现实气象，对学生进修地舆的指导意义重除夜。还强调配套操练三维设计的操作。整体功课量合理。放置时刻给学生做，而且实时交上来批改，分化问题，总结上一周教学中闪现的问题，在讲评的时辰给以重点强调，达到下场。
高中地舆教学小我工作总结 篇7
1、根底气象分化
本学期来，我们地舆备课组四位教员都能当真积极地插手黉舍组织的各类进修，在泛泛泛泛的工作中鼎力倡导坚持真谛、爱岗敬业、忘我奉献、勇于吃苦的精神，安身岗位，与时俱进，实施职责，扎实弄好本职工作。把精采的师德化为现实的步履，把教学的高质量作为工作追求的方针，把教科研的能力作为自我培育的重点，力争做到才学高、师德好、质量优、立异精神强。泛泛泛泛经常进修教学常规，落实教学五当真，做到上课不迟到、不早退、不拖课、不体罚或变相体罚学生，严酷节建造业量。
2、首要工作陈述请示
(一)当真拟定
在开学初配合针对高二地舆学业水平测试特点，拟定具体的授课筹算。方针是划分好时刻段，并节制好各时刻段的用时筹算。此刻高二学测我们的地舆获得了很好的成就，博得了黉舍率领的必然，这声名我们的筹算斗劲科学和成功。
(二)正视课堂教学，提高课堂效力
吃苦研究教材，充实操作教学参考资料和互联网，体味学科高考最新动态，提高理论水安然舒适涵养，高质量的完成地舆课的教学使命。在教学环节中出格正视提高课堂教学效力，充实阐扬备课组成员的浸染，坚持集体备课，尽可能组成通案，配合切磋问题，解决教学中的迷惑。
课堂教学要坚持“教师为主导，学生为主体，操练为主线，思惟为焦点，能力为方针”的教学原则，精心备好课，提高小我的好课率和备课组的优课率，课堂上，列位教师正视科学的教学编制、教学手段，出格是合适地舆学科的“直不美不美观教学法”、“案例教学法”、“自学构和教学法”等。
1.增强教学科研工作。
我们四人当真插手每周一次的教研组勾当，当真插手天天一次的备课组构和。备课组勾那时，每次都进行进行重点、难点分化，分化教法、学法，估量学生进修时会闪现的坚苦和理当采纳的响应编制。当真组织好每次试卷分化，找出学生的亏弱环节，增强补差与提高。
2.增强课堂教学的模式化
(1)教学内容地图化。
地图(图象)及各类图幅是实现该教学模式的首要手段，要把地舆信息经由过程图片、图象、音像等多媒体手艺遵循教学需要突现给学生，学生可以形象、直不美不美观、地获得一些难以直接不美观不美观不雅察看、难以用措辞表达的地舆信息，从而能较快感知熟谙地舆现象和地舆纪律。
(2)教学过程操练化。
教学自己就是经由过程常识的'教授，使学生掌控手艺，事实下场达到解决问题的方针。而手艺的组成需要一个熟谙、理解、操练、再熟谙、再理解、再操练……
最后达到谙练的过程。本模式以图作为起点，又以图作为落脚点，全数教学过程就是辅佐学生提高分化、归纳、总结的能力及解决问题的手艺过程。
3.教科研成就凸起。
本学期我们四人不管在教学工作中仍是在科研工作中都获得了优良的成就。庄志文获评高中地舆根底功除夜赛一等奖;本人获评连云港市333工程名教师，《地震灾难中的自救与互救教学设计》揭晓在全国焦点期刊《中学地舆教学参考》上，云在肩上教育博客前后获评东海县十佳教育博客，连云港市十佳教育博客，江苏省一等奖教育博客。
3、有待改良的方面
1、与新课程慎密联系不够，下学期要成分阐扬备课组的浸染，集思广益，针对新课程和高考要求，抓高考复习，提高复习效力。
2、因为抓学测，所以本学期达到的高考要求斗劲低，给下学期的复习带来更除夜的压力。下学期复习时要更科学地放置好时刻，更有用地提高复习效力。
3、进一步经由过程个体谈话、交流，消弭学生的厌学心理，辅佐学生组成内需进修动力。
4、要针对我校学生现实选择操练试卷，提高进修有用率。
高中地舆教学小我工作总结 篇8
我国古代的除夜教学家孔子说过:“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这里的好之、乐之，其实指的就是欢兴奋乐喜爱了。那么若何才能在地舆课堂上培育学生的进修欢兴奋乐喜爱，达到学生爱学的方针呢?在这一个学期的高一地舆教学中，我是从以下几方面来进行试探的。
1、当真上好第一节课，这是点燃学生进修欢兴奋乐喜爱的第一束火花。
好的最早是成功的一半，教师在讲每章节的第一节课时，教师首先要抓住这个教学中的有益前提，讲好第一节课，这是学生对该章地舆内容是不是有欢兴奋乐喜爱的第一束火花。教师可有的放矢地提出一些趣味性强易激发学生思虑与联想的问题。从而激发学生对新课的欢兴奋乐喜爱。我在讲高一新教材的第一节课时，我是让学生假定他们自己是城镇筹算师，让他们规齐截个小镇的道路、桥梁、工业区和栖身区等。并让学生来教学自己为甚么这样结构，并让同窗构和并睁开辩说。这样为进修后面的内容打下了需要的根底，同时这些现象就发生在学生身边，是学生有欢兴奋乐喜爱并盼愿知道的工具，是以能使学生感应传染进修地舆能增添见识，传神有用。
2、设计好每节课的引言，适当制造悬念，激起学生的好奇心。
在每节课的最早要出格寄望新课的引入。可采纳歌谣法、地舆故事、地舆游戏等趣味较强的教学编制导入新课，紧紧抓住学生的寄望力。激发进修念头，激起进修欢兴奋乐喜爱。
在讲世界天色的`季风天色之前，我援引诸葛亮借春风的故事，提出诸葛亮为甚么有先见之明，知道火烧连营是“万事具有，只欠春风呢?”悬念一出，学生精神为之一振，接着就构和开来，好奇心一来，进修的欢兴奋乐喜爱就被调动起来了。后面的工具就好讲多了。
3、矫捷应用各类趣味措辞。
措辞是教授地舆常识，完成教学使命的首要工具。地舆教师教学能力强弱在很除夜水平上取决于措辞水平的凹凸。在地舆课堂教学中表达切确，精练通俗的措辞当然首要，但假定再适当应用一些趣味措辞，那么便可使地舆课堂教学妙趣横生，合座生辉。
1、谚语的妙用：
谚语是人们对自然气象持久不美观不美观不雅察看体味的聪明结晶，具有必定的哲理且易生趣，在教学中应用谚语，可辅佐学生深切理解地舆常识。如我讲除夜陆性天色时，我援引“早穿棉袄，午穿纱，围着火炉吃西瓜”来声名除夜陆性天色温差除夜的特点，形象传神、富有传染力。讲锋面雨时我用“一场春雨一场暖，一场秋雨一场寒”来描述锋面雨，这样比古板地教学教材要好的多。
2、巧借古诗文教学
把古诗名句中斑斓的诗情画意，连络地舆常识的内容在课堂上教学，除夜有令人耳目一新，令人入神之感，由此创设听课的最好境地，为顺遂完成教学使命打下精采的根底.如我在讲地形对天色的影响时，我用“人世四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”，来讲述跟着地势的升高，气温的下降，是以山上的天色比山下的天色迟了一个月。这些诗歌如同“味精”，使学生回味无限，也使地舆课增添了一番风味，获得了精采的下场。
3、歌曲的借用
在课堂中当令引入歌曲可以激发学生进修进修的欢兴奋乐喜爱，活跃课堂空气，同时也激发学生的思虑。
除直接播放歌曲外，我间接援引了一些巨匠都很是熟谙的通俗歌曲，如田震的《黄土高坡》“非论是西冬风仍是东南风，都是我的歌，我的歌”接着我就问：“黄土高坡上是不是有西冬风、东南风?分袂风行于哪个季节?为甚么会有这些风?”是以很自然地把季风引进来讲了。
4、穿插趣味故事，激起学生进修欢兴奋乐喜爱
学生除夜多是快乐喜爱听故事的，出格是初中学生。在地舆教学中，可以穿插一些相关的趣味小故事，把学生的寄望力集中起来，学生又可以从中获得必定的常识。例如，在讲天色对人们糊口的影响时，我讲了粤菜与湘菜在不合地域不合天色前提的影响下组成平平与辛辣的特点。学生听得津津有味。经由过程小故事也使学生除夜白了天色与人们泛泛糊口的慎密慎密亲密关系。从而剖断了他们学晴天色这一章的抉择抉择信念。
5、不拘一格，让学活跃手，弄好双边教学
为了活跃课堂空气，在教学中应充实阐扬学生的主体浸染，让学生现身说法，打破教学难点，例如：我讲到高中课陆地气象的地域分歧时，我就例举工具南北四个区域，让去过这些区域的学生，把自己感应传染到的自然、人文特点说出来，学生讲到北京、海南、新疆时头头是道，几位讲得好的学生，遭到了教员的赞誉，欢兴奋乐喜爱不竭加深。课堂上没有来得及讲的学生，课后还有条有理的给同窗们讲述他们对当地气象的亲自感应传染。这类编制，如同“一石击破千层浪”极除夜地调动了学生进修地舆的积极性。课堂小游戏，小角逐，寓乐于教，有助于学生欢兴奋乐喜爱的成长。这样让学生能眼脑并用，在竞争中学常识，在竞争中掌控常识，趣味无限。
6、形象直不美不美观的课堂教学，鼓舞学生求知欲
教育家约翰·洛克曾说过：“教师的巨除夜手艺在于集中地连结学生的寄望。”是以，要使学生始终精神奕奕，教师就要针对中学生有强烈的好奇心的心理特点，上课要多操作形象直不美不美观的挂图、模子、板画等激发学生的欢兴奋乐喜爱。
高中地舆教学小我工作总结 篇9
本学期我担负了七个班级的地舆教学工作，使命不算太重也不轻松，因为本学期节多事多，课时不多，各班进度稍有不合，但最后总算能按时完成教学使命，各项教学勾当睁开头头是道，复习工作顺遂进行，不负黉舍期望。现将一学期的具体工作总结以下：
1、积极当真介入教研勾当与备课勾当
每周一次的教研和备课勾当，巨匠配合参议教学策略，研究教学下场，反思学生气象，组织操练工作，交流各自的教学进度，放置下一阶段的教学使命。有方针，按时定量的勾当让本学期的教学工作得以有筹算、有组织、有法度楷模、协调统一顺遂地睁开下去，同时也使我获益良多，每经一次勾当就成长一次。
2、积极插手新教师培训
遵循统一放置，我与其他黉舍的教员在泉州师院插手了为期一周的新教师培训，经由过程培训，对《通俗高中课程方案(考试考试)》进行体味读;相关方面教员介绍了有关教师法令律例常识，若何追求有用的课堂，新课程理念下的地舆教学等。科学的培训使我们对国家新一轮高中课程更始的布景、理论、方针、策略、法度楷模等方面有了必定的熟谙，理论进修的增强是走进新课程的第一首要关口。
3、当真完成本职工作
备课当真，尽可能阐扬新人特点，做到敢想敢做，有新意。在教学中我较多的操作多媒体课件，在备课过程中，我积极寻觅各类素材，搜罗各类图片和动画，视频，力争做到形象活跃，让学生更等闲领受，功能反映不错，学生对地舆的欢兴奋乐喜爱有很除夜的提高。除传授课内的常识，还寄望辅佐学生拓宽视野。在授课过程中，当令地插入相关课外常识，既联系了糊口现实，又激起了学生地舆切磋的欢兴奋乐喜爱。一贯认为进修是求知的过程，从自己的`需求解缆更等闲让人领受，所以，在教学中正视联系现实，指导学生从糊口中发现问题，并应用所学常识解决问题。
4、当真做好教学反思
作为新教师，对教学气象的掌控还不够熟谙，这就需要不竭的做好教学反思。不单对自己的教学设计，教学实施气象进行反思，还要积极深切学生群体，体味教学下场，领受学生反映气象，做得好的坚持，做欠好的改良。教学是一种双向的过程，是双方彼此影响彼此浸染的过程，一方做得好能促使此外一方做好，从而使全数教学下场获得不竭增强，反之，则不竭削弱，最后可能导致学生对该学科失踪踪去抉择抉择信念，是以，教学反思必不成少。
同时，我也存在着良多不足，搜罗：对学生的要求不够严酷，有治学不严谨之嫌。如对课堂上听讲欠妥真或默示反常的学生，有时没有实时谈心交流;对没有交功课或功课做得欠妥真甚至有多是剽窃的学生，不是每次都干与干与干与，这些都是我尔后的教学中必需要寄望改良的问题。
高中地舆教学小我工作总结 篇10
作为一名刚从事教师工作的新教师，在新课程更始的进修和七年级地舆教学实践的交互过程中，我本着“当真进修，热情教育，”的设法来工作，初一年级操作的是义务教育湘教版的教材。新课改成黉舍的成长增添了一份保障，注入了一份活力。同时，也给我们教师带来严重的挑战和成长的机缘。在此就本人的初一地舆教学工作谈谈自己的体味与思虑。
1、经验与体味
《地舆课程尺度》的根底理念是进修对糊口有用的地舆;进修对毕生成长有用的地舆;改变地舆进修编制;构建开放式地舆课程;构建基于现代信息手艺的地舆课程;成立进修功能与进修过程并重的评价机制。在这根底理念的指导下，我在教学编制和评价学生方面几回再三试探，得出以下体味：
1、深挖教材内在，矫捷应用教法。
教无定法，应“以学定法”，这是新课程以酬报本的教育思惟的闪现。教师应遵循不合的教学内容和教学对象采纳矫捷多样的教学编制。我在备课时当真研究教材，熟谙课程尺度后，再换个角度想，假定我是学生我快乐喜爱以甚么样的编制来进修新内容。想出几个方案，在课堂上针对学生的具体气象来选择不合的教法。如：在进修《世界天色类型》时，在空气活跃的班级让学生自己看图填表，然后小组构和，最后在全班对填错较多的部门派合分化短处的启事;在空气较为沉闷的班级，采纳了游戏的编制，把全数班级算作了亚欧除夜陆，定讲台为北方，各小组构和“理当处于甚么样的天色类型，为甚么? ”
地舆课程方针中，在激情立场价值不美不美观的方针上，要培育学生对地舆的好奇心和进修地舆的欢兴奋乐喜爱。这就需要在选择教法时，应遵循学生心理成长纪律，联系现实，指导学生从现实糊口的履历与体验解缆，唤起学生的进修欢兴奋乐喜爱，不能强逼施教。而唤起学生欢兴奋乐喜爱的最好编制就是用游戏的编制进行教育。在新教材第一章的第一节《地球和地球仪》的内容中讲到了经纬线和经纬网定位的常识，而这部门常识学生在小学没有接触过，加上学生的空间思惟能力不强，常识没有较强的递进性，学生学起来较为坚苦。我采纳了教学法和勾当法进修经纬线下场都不是出格凸起。因而讲完这些内容往后，上了一节经纬网操练课，采纳游戏和角逐的编制，在室外上课。让学生以小组合作的编制，自己定标的方针建经纬网，然后必定自己地址的位置，再在操场上画好的几个经纬网地图上真正地实践一下。学生“玩中练”“玩中学”得兴奋极了。不单激起了学生进修地舆的欢兴奋乐喜爱和积极性，还增强了学生的自年夜。除夜部门学生终因而以弄清了经纬网，收成不小。
教法选择的好，不单可以增强学生的进修地舆的欢兴奋乐喜爱，还可以促进学生的成长，培育学生的立异意识和创作发现能力。而培育学生的立异能力是新课程更始中的一个首要使命。学生的立异思惟都是在教师为学生创设的各类情境中迸射的。如：在《降水和降水的分布》一课中，关于降水的季节分拨的教学，我是这样设计的：学生四酬报一组，每组给12个试管，作为一年中的12个月，再给一瓶朱色彩的水，让学生自己设计世界任何地域可能的一年的降水量，将水注入到试管里，揭示并声名该地域的降水季节分拨的状况，然后在绘制成图。这就给学生创设一种自由、宽松、划1、平易近主的课堂空气，鼓舞鼓舞激励学生勇于立异，成长学生的求异思惟，促使他们活跃、活跃、自立的进修成长。
2、过程与功能并重，应用鼓舞鼓舞激励性评价
地舆新课程尺度要求成立进修功能与进修过程并重的评价机制。强化评价的诊断和成长功能，弱化评价的甄别和汲引功能。为了实现评价方针的.多元化，评价手段的多样化，组成性评价和终结性评价并举，定性评价和定量评价连络，本学期我校的地舆学科从以下三个方面临学生进行评价(以初一为例)：学生课堂默示占25%，(搜罗：课堂纪律、《地舆填充图册》功课、地舆小论文、课后出手实践);期中考试占25%，期末考试占50%(问题问题以选择、填空、读丹青图题为主，为学生应知应会的最根底常识)。 学期末，教师遵循上述四项为每个学生打出具体分数，然后遵循总分评出等第，并对不凡学生给以必定的。
评价不单关注学生的进修功能，还应关注学生的进修过程，也要关注实践勾傍边默示出来的学生的激情立场的改变。评价的根柢方针是促进学生的自动成长、周全成长和个性成长，是以地舆课程尺度中也倡导应用“鼓舞鼓舞激励性”的评价机制。在教学过程中，鼓舞鼓舞激励性评价可以经由过程教师的措辞、激情和适当的教学编制不失踪踪机缘地给不合条理的学生以充实的必然、鼓舞鼓舞激励和歌咏，使学生在心理上获得自豪、自年夜和成功的体验，激起学生的进修念头，激发进修欢兴奋乐喜爱，进而使其积极自动的进修。
假定教师给学生以富有鼓舞激励性的话语和催其奋进的方针，进而达到沟通师生之间的激情，这类激情也必定会唤起学生的自动性，鼓舞激励、催促学生完成方针。使学生的进修变被动为自动，变消极其积极，便没精打彩为活跃活跃的进修过程。如：《三除夜宗教》一课，提早两周给学生设计一些有关宗教的问题，让学生遵循问题或问题以外的内容查找资料，进修研究三除夜宗教。上课时采纳了分组角逐的编制，学生热忱高涨。当发问泉州有哪些宗教建筑景点时，抢到此问的学生竟然回覆出了十多处。是以精采的评价空气，真正地激起了学生自动介入的积极性，鼓舞鼓舞激励性的评价机制激活了地舆的课堂教学。
高中地舆教学小我工作总结 篇11
本学期本人担负高三(1)(2)的地舆课程，回首回头回忆回头回忆一个学期的教学过程，感应传染教学工作要总结一下，以使往后的教学更上一层楼。本人主若是做好以下几项工作：
1、提高教学质量，上好每堂课。
为了上好课，我课前做了下面的工作：
1、坚持课前浏览《20xx年广东高考考试纲要(文综)—地舆》。在备课过程中当真分化教材，研究新课标，遵循高考地舆的考试要乞降学生的现实气象设计。
2、体味学生原本的常识手艺的质量，他们的欢兴奋乐喜爱、需要、编制、习惯，进修新常识可能会有哪些坚苦，采纳响应的预防编制。
3、考虑教法，解决若何把已掌控的教材教授给学生，搜罗若何组织教材、若何放置每节课的'勾当。
2、正视课堂治理。
作为一名教师，我十分清楚课堂治理的首要性。
为此，我十分正视课堂治理，在课堂上向40分钟要质量。一般我一进课堂，就以自己丰满的激情影响全数学生，使学生们也能以丰满的，高涨的激情来上我的课，然后抓紧学生精神最集中的时刻把本节课的重点进修完，然后经由过程做相关操练来巩固常识。
接下来学生的精神最早涣散了，课堂秩序有些不不变了，这时辰我来个地舆小故事或小滑稽，改变一下课堂空气，待学生精神又集中时，实时把重点，难点巩固。至于简单易懂的常识，我凡是为让学生彼此构和来完成，这样学生的积极性很高，下场也不错。
“雄关慢道真如铁，而今迈步从头越。”我期望在经由过程师生的配合全力，同窗的成就有更除夜的提高，师生配合获得更除夜的前进!
高中地舆教学小我工作总结 篇12
功夫飞逝，年光似箭。转眼，一个学期的教育教学工作已竣事了，回首回头回忆回头回忆这一学期以来，完竣地完成了教育地舆学科工作使命，并获得了必定的成就，现将具体工作总结以下：
1、当真研究营业。
我担负高一4个班的地舆科教学工作，在教学中我当真进修新课标，研究教材，为了切确的教授常识，我经常虚心向有经验的教师就教，和他们一路参议教学中闪现的问题
2、创设精采的进修情境。
创设情境有助于学生自立进修。只有将熟谙主体置于问题情境中，才能促进熟谙主体的自动成长。教学中，我充实操作黉舍多媒体设备，设计建造多媒体，精心创设教学情境，有用地调动学生自动介入教学勾当，使其进修的内部念头从好奇逐步升华为欢兴奋乐喜爱。经由过程精心设计，奇奥地将进修方针使命置于学生的比来成长区，促进学生对新常识意义的自立建构，让学生在充实地履历试探中掌控地舆事物事物成长发生和改变纪律。
3、致力于地舆教学的优化。
1、正视课堂空气的活跃。沉闷的课堂空气只会让学生昏昏欲睡，为此在课堂教学中我十分正视创设精采的课堂教学空气，尽可能给学生创设各处颂扬的进修气象，使学生能斗劲直不美不美观形象地舆解常识。
2、正视功课的开放性。开放性的问题能活跃学生解决问题的思惟，提高学生思惟的发散性、求异性、深切性。正视学生自动获得常识、重组操作，从综合的角度培育学生立异思惟。正视功课批改的实时性，经常当面批改，个体教育。
3、正视与学生的交流。“理解”是成立师生激情的纽带与桥梁。理解学生就是要以丰满的热忱和充实的精神投入来传染学生，给他们一张笑脸、一颗诚恳、一份真情。当学生获得好成就，获得成功时，要给以庆祝和鼓舞鼓舞激励，当学生碰着坚苦，承受挫折时，要给以快慰和撑持。并鼓舞鼓舞激励学生积极斗胆地说出自己的设法。
尔后教学工作的建议：经由过程前面临试题的分化，在尔后的教学中我们除要掌控好常识系统，熟谙常识点笼盖面以外，还要当真研究新课程理念，理解、研究教材，找到教材中常识与理念的连络点，自然地舆思惟与地舆编制的嵌入点，仰仗教学手段、编制，在教学地舆常识中让学生潜移默化地渗入、理解、掌控地舆思惟、地舆编制，从而达到进修地舆、操作地舆的事实下场方针。
1、多教一些地舆编制、地舆思惟。地舆思惟是在地舆勾傍边解决问题的根底不美观不美观概念和根柢设法，是对地舆概念、命题、纪律、编制和手艺的素质熟谙，是地舆中的聪明和魂灵。所以，贯通地舆思惟，编制是地舆教学的首要使命。教学中要研究教材，掌控常识中包含的地舆思惟和编制，经由过程教授常识，教给学生解决问题的地舆编制，思虑问题的地舆思惟。学生在进修了地舆常识的同时，更能贯通到地舆思惟和编制，能谙练的对常识进行触类旁通式的操作，真正达到活学活用，使教学理念改变，促进进修编制改变，为学生更深条理的理解、进修地舆常识试探有用道路。只有学生自己掌控了好的进修编制，他的进修才会事半功倍。
2、多一些过程切磋，少一些常识放置。地舆常识发源于糊口，是从现实操作中慢慢抽象、归纳综合、演示、推理而组成的系统的、周密的学科系统，地舆中要寄望培育学生矫捷的思惟，开放的思绪，就要以学生熟谙的现实糊口为地舆常识成长的根底，对常识的生成，教学多一些过程性切磋，经由过程学生自动性切磋来理解常识的组成、成长和事实下场界说，对学生地舆思惟的组成、成长有精采的促进浸染。出格是讲坚苦时，我经常会让学生上讲台上来揭晓自己的'不雅概念，用学生自己的表达编制让巨匠去理解，去剖断谁是对的，谁的编制最简单。我发现有良多的同窗乐与表达并与巨匠辩说。而现实教学中公式化、概念化的粗浅、简单、古板的朗读、机械式的操练操练教学不正视地舆理性的、深条理的内在，使地舆教学浮于概况，晦气于学生面临新理念指导下的检测，晦气于尔后的教学和学生地舆方面的成长。
3、多一些以生为本，少一些教师中心。高中学生对进修的热忱长短常高的，出格是对切近他们的糊口，有必定感性经验的进修素材，更能焕发出极除夜的进修积极性和自动性。但持久的教师中心式的教学，会挫伤学生进修热忱，造成了进修的被动和教学的逆境。地舆进修中连络常识多创设一些活跃活跃、具有挑战性的问题情境，将学生放置于问题傍边，等闲激活学生已有经验和地舆常识，能培育学生自力思虑、试探发现的思惟品质，对地舆进修有敦促浸染。以生为本，打消教师中心，要始终成为地舆课堂实施教学的首要策略。
我认为让学生发自心里的快乐喜爱地舆，乐于进修地舆，才是首要的。高自我，越做越好的。扬益处，更正短处错误，斥地前进，为夸姣的明天奉献自己的力量。
高中地舆教学小我工作总结 篇13
本学期我担负5.6班和1.6班的地舆教学。因为八年级是半途接手的班级，在有限的时刻里，我多方面体味学生气象，遵循学生现实，当真研究课程尺度，连络备课组的，积极完成了本学期的教学使命。具体总结以下：
在思惟上我严酷要求自己，当真遵循黉舍的，固守精采的师风师德。“学高为师,身正为范”，我认为，要想在学生心目成立自己的威望，除要有扎实的专业的常识和宽广宽除夜奔放的'常识面，还要在道德性为上以身作则，以已服人。
在教学方面，我当真负责，一丝不苟，虚心就教,全力提高自己的教学水平。首先是做好备课工作，新的教材加倍切近糊口，这就要就教员在备课授课时插手糊口元素。经由过程当真浏览研究和经常上网体味相关的学科信息，还关注天天的新闻时事等，以便经常在课堂上插手一些别致元素。当然还要体味学生原本的常识水平，和进修习惯。我经由过程课堂不美观不美观不雅察看、课后体味和考试体味他们的原有根底，然后采纳响应的编制，考虑教法，搜罗若何组织教材和放置勾当，备教材，也备学生。
其次，恰当当令的操练、功课和考试也是需要的。课后经由过程对学生的功课、考试搜检学生对常识的掌控气象，并在每次考试中总结学生的存在问题和亏弱环节，加以强调勘误。让学生更正后奉告我为甚么，确保他们真正懂，使常识真正获得理解巩固。
教学中仍然存在良多不足的处所，如：有部门学生进修欢兴奋乐喜爱不高、进修成就难以提高、学生切磋进修意识不显著、中考绩就不尽人意等，这些现状都值得在尔后的很长时刻里去不竭完美和提高。可是，相信只要有不懈全力的恒心和毅力，尔后的教学定会获得加倍显著的成效。
高中地舆教学小我工作总结 篇14
功夫飞逝，转眼间，又一个学期了，回首回头回忆回头回忆20xx-20xx年的地舆教学工作，本人当真备课、上课、听课、评课，实时批改功课、讲评功课，做好课后教育工作，普遍浏览各类常识，组成斗劲完全的常识结构，严酷要肄业生，尊敬学生，发扬教学平易近主，使学生学有所得，不竭提高，从而不竭提高自己的教学水安然舒适思惟憬悟，并顺遂完成教育教学使命，使自己在教学中获得很除夜的收益。现将一年来的教学工作总结以下：
1、提高教学质量，重点抓好四个环节。
1、当真研究教材，对教材的根底思惟、根底概念，每句话、每个字都弄清楚，体味教材的结构，重点与难点，掌控常识的逻辑，能应用自如，知道应填补哪些资料，若何才能教好。
2、体味学生原本的常识手艺的质量，他们的欢兴奋乐喜爱、需要、编制、习惯，进修新常识可能会有哪些坚苦，采纳响应的预防编制。
3、考虑教法，解决若何把已掌控的教材教授给学生，搜罗若何组织教材、若何放置每节课的勾当。
4、组织好课堂教学，关注全数学生，寄望信息反馈，调动学生的成心寄望，使其连结相对不变性，同时，激起学生的'激情，使他们发生愉悦的神色，创作发现精采的课堂空气，课堂措辞精练了然，战胜了之前几回再三的短处，课堂发问面向全数学生，寄望激起学生学地舆的欢兴奋乐喜爱，课堂上讲练连络。
2、提高学生素质，力抓课后教育工作。
此刻的中学生仍是爱动、好玩，窘蹙自控能力，常在进修上不能按时完成功课，有的学生剽窃功课，针对这类问题，我在抓勤学生的思惟教育上狠下功夫，并使这一工作贯彻到对学生的进修指导中去。首先是做好对学生进修的教育和辅佐工作，出格在落伍生的转化上，对落伍生全力做到从友善最早，从歌咏着手，激起学生对中国的地舆气象、风土着土偶情等熟谙、理解。故此，还进一步抓住学生的心理状况，有针对性地对学生进行教学，激起学生的积极性及进修欢兴奋乐喜爱。
在教学过程中，充实操作已有的常识根底，指导学生思虑课文中提出的问题和现象，并自行设计或填补一些学生较熟谙和感欢兴奋乐喜爱的地舆问题和事象，以揭示地舆课内容的丰硕多彩和智力价值，增强学生的求知欲。
3、提高工作效力，用前进前辈的教学编制出成就。
在自己总结教育工作的同时，积极介入听课、评课，虚心向同业进修教学编制，博采众长，提高教学水平。
首先，在我带的地舆课上，将"人地关系"作为进修地舆常识的首要线索，正视列举的问题和地舆事物，尽可能启发学生应用身边的"人地关系"材料，使学生实其其实熟谙掌控地舆常识的首要性。此外，还从地舆学科中与其它学科彼此联系，彼此渗入的角度举例，指导学生切确熟谙掌控地舆根底常识与学好其它学科的关系，从而改良了教学编制，收到了较好的下场。
其次，在教学过程中，指导学生浏览课文，分化归纳出"看书、听讲、用图、出手、动脑"等编制和要求，并可操作"地舆进修"图向学生介绍地舆进修的形式。针对初中学生的特点，要求应简明具体而又切实可行。并经常催促搜检，养成学生很好的进修习惯。
再次，当真组织睁开复习、考试、考试组织课外勾当等。着重于教会学生体味地舆常识在出产培育汲引中的浸染，首要表此刻农业、工业及其联系纽带——交通输业等方面。在掌控好地舆常识的同时，将地舆常识与通信、邮电、商业、旅游等第三财富联系起来进行进修，如：培育学生多种欢兴奋乐喜爱欢兴奋乐喜爱，多浏览课外书籍，多关注身边的地舆常识，不竭扩宽常识面，为教学内容注入别致血液。
当然在一年的教学工作中获得了必定的成就，可是与现代教学质量的要求还有不小的距离，自己尚存在必定的不足，如：在教学工作中课堂措辞尚存在平缓，泛泛泛泛考试较少，措辞不够活跃等问题，这些问题尚需在尔后的教学工作中不竭改良和完美。
高中地舆教学小我工作总结 篇15
这个学期我教初三年级4个班的地舆课，这是一个很艰难的使命，时刻过的真快，转眼本学期又要竣事了。为了更好的弄好往后的教学工作，现对本学期工作做以下总结：
1、当真备课，不单备学生而且备教材备教法，遵循教材内容及学生的现实，设计课的类型，拟定采纳的.教学编制，当真写好教案。每课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充实的预备，并建造各类利于吸引学生寄望力的有趣教具，课后实时对该课作出总结，并当真聚积每节课的可件和课外常识，保留在电脑中。我在教学工作中寄望学生能力的培育，把传受常识、手艺和成长智力、能力连络起来，在常识层面上注入了思惟激情教育的成分，阐扬学生的立异意识和立异能力。让学生的各类素质都获得有用的成长和培育。
2、增强上课手艺，提高教学质量，做到线索清楚，头头是道，言简意赅，深切浅出。在课堂上出格寄望调动学生的积极性，增强师生交流，充实闪现学生的主体浸染，让学生学得等闲，学得轻松，学得兴奋;寄望精讲精练，在课堂上教员讲得尽可能少，学活跃口出手动脑尽可能多;同时在每堂课上都充实考虑每个条理的学生进修需乞降进修能力，让各个条理的学生都获得提高。
3、充实操作多媒体教学，提高教学下场。遵循学生的特点，用多媒体教学，增强课堂教学的直不美不美观性，提高学生进修的积极性和对常识的理解力，提高教学下场。
4、做好课后教育工作，寄望分层教学。在课后，出格是在复习阶段，为不合条理的学生进行响应的教育，以知足不合条理的学生的需求，避免了一刀切的短处，同时加除夜了落伍生的教育力度。
高中地舆教学小我工作总结 篇16
本学期本人担负高二班的地舆课程，为了抓好教学，本着当真负责的工作立场，课前当真备课，上好每节课，催促学生实时完成功课并复习，使学生能较好地掌控教材的根底常识和根底不美观不美观概念。具体主若是做好以下几项工作：
1、提高教学质量，上好每堂课。
1、为了把自己的教学水平提高，我坚持浏览《中学地舆教学参考》，《地舆教学》，《地舆教育》等书籍。在备课过程中当真分化教材，研究新课标，遵循教材的特点，如教材的结构，重点与难点，和学生的现实气象设计教案。
2、采纳响应的编制培育学生编制、习惯，预防学生在进修新常识过程中可能会碰着哪些坚苦。
3、当真研究教法，解决若何把已掌控的教材教授给学生，搜罗若何组织教材、若何放置每节课的勾当。
4、虚心进修，晋升自己的课堂教学能力，泛泛泛泛多听同组教师的课，及校级、市级公开课，争夺上好每堂课，同时每次听课进行当真评课、反思，取长补短。
2、正视课堂治理，正视能力养成。
作为一名教师，我深知课堂治理的首要性。有了一个科学的课堂治理，那教学就等于成功了一半。为此，我十分正视课堂治理，天天都以自己丰满的激情进入课堂，使学生们也能以丰满、高涨的激情来上我的课，然后抓紧学生精神最集中的时刻把本节课的重点进修完。当学生的精神最早涣散了，课堂秩序有些不不变了，就要活跃一下课堂空气，待学生精神又集中时，实时巩固重点，难点。同时课堂上寄望调动学生进修的积极性，以自立进修和合作进修为主，即调动学生积极性又培育其合作进修，分化问题解决问题的能力，下场不错。
同时课堂上要正视提高学生地舆能力、地舆素养。这是高中地舆课程更始的一个重除夜特点，我在教学中经常环抱这一主题来睁开教学，阐扬地舆教育的功能。如：培育学生的综合思惟能力，培育学生科学的世界不美不美观、成本不美不美观和人丁不美不美观等。好比在讲到“是我国太阳能最丰硕的地域”时，以课本中的地图为素材，进行切磋，并对课本常识进行了拓展。这样，既培育了学生的地舆读图分化手艺，又成长了学生的综合思惟能力。
3、要提高教学质量，还要做好课后教育工作。
此刻的学生爱动、好玩，有些学生窘蹙自控能力。针对这类问题，就要抓勤学生的思惟教育，并使这一工作贯彻到对学生的进修指导中去;还要做好对学生进修的教育和辅佐工作，出格在落伍生的转化上，对落伍生全力做到从友善最早。
4、存在的问题及改良编制编制
在教学中，也存在着不足的处所，如进修坚苦生的转化工作，一节课下来，总感应传染原本会的还会，不会的还不会。此外，其实不是所有的地舆常识都教的有新意，有些内容教学不矫捷。在往后教学中，全力做到：正视地舆概念和纪律的教学编制;正视地舆常识的操作;在睁开教学勾当的过程中，正视对学生进行心理教育。
以上是我对本学期的工作总结，成就是必然的，但还存在良多不足，需要我在尔后的工作中，不竭全力，虚心进修，使自己的'教学水平更上一层楼。
高中地舆教学小我工作总结 篇本学期本人担负高二班的地舆课程，为了抓好教学，本着当真负责的工作立场，课前当真备课，上好每节课，催促学生实时完成功课并复习，使学生能较好地掌控教材的根底常识和根底不美观不美观概念。具体主若是做好以下几项工作：
1、提高教学质量，上好每堂课。
1、为了把自己的教学水平提高，我坚持浏览《中学地舆教学参考》，《地舆教学》，《地舆教育》等书籍。在备课过程中当真分化教材，研究新课标，遵循教材的特点，如教材的结构，重点与难点，和学生的现实气象设计教案。
2、采纳响应的编制培育学生编制、习惯，预防学生在进修新常识过程中可能会碰着哪些坚苦。
3、当真研究教法，解决若何把已掌控的教材教授给学生，搜罗若何组织教材、若何放置每节课的勾当。
4、虚心进修，晋升自己的课堂教学能力，泛泛泛泛多听同组教师的课，及校级、市级公开课，争夺上好每堂课，同时每次听课进行当真评课、反思，取长补短。
2、正视课堂治理，正视能力养成。
作为一名教师，我深知课堂治理的首要性。有了一个科学的课堂治理，那教学就等于成功了一半。为此，我十分正视课堂治理，天天都以自己丰满的激情进入课堂，使学生们也能以丰满、高涨的激情来上我的课，然后抓紧学生精神最集中的时刻把本节课的重点进修完。当学生的精神最早涣散了，课堂秩序有些不不变了，就要活跃一下课堂空气，待学生精神又集中时，实时巩固重点，难点。同时课堂上寄望调动学生进修的积极性，以自立进修和合作进修为主，即调动学生积极性又培育其合作进修，分化问题解决问题的能力，下场不错。
同时课堂上要正视提高学生地舆能力、地舆素养。这是高中地舆课程更始的一个重除夜特点，我在教学中经常环抱这一主题来睁开教学，阐扬地舆教育的功能。如：培育学生的综合思惟能力，培育学生科学的世界不美不美观、成本不美不美观和人丁不美不美观等。好比在讲到“西藏是我国太阳能最丰硕的地域”时，以课本中的地图为素材，进行切磋，并对课本常识进行了拓展。这样，既培育了学生的地舆读图分化手艺，又成长了学生的综合思惟能力。
3、要提高教学质量，还要做好课后教育工作。
此刻的学生爱动、好玩，有些学生窘蹙自控能力。针对这类问题，就要抓勤学生的思惟教育，并使这一工作贯彻到对学生的进修指导中去;还要做好对学生进修的教育和辅佐工作，出格在落伍生的转化上，对落伍生全力做到从友善最早。
4、存在的问题及改良编制编制
在教学中，也存在着不足的处所，如进修坚苦生的转化工作，一节课下来，总感应传染原本会的还会，不会的还不会。此外，其实不是所有的地舆常识都教的有新意，有些内容教学不矫捷。在往后教学中，全力做到：正视地舆概念和纪律的教学编制;正视地舆常识的操作;在睁开教学勾当的过程中，正视对学生进行心理教育。
以上是我对本学期的工作总结，成就是必然的，但还存在良多不足，需要我在尔后的工作中，不竭全力，虚心进修，使自己的教学水平更上一层楼。
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