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书法教学总结
总结是在一段时刻内对进修和工作糊口等默示加以总结和归纳综合的一种书面材料，经由过程它可以周全地、系统地体味以往的进修和工作气象，为此要我们写一份总结。你想知道总结若何写吗？下面是小编汇集清理的书法教学总结，仅供参考，接待巨匠浏览。
书法教学总结1
中国书法艺术积厚流光博除夜高深。若何让少年这一不凡群体早执毛颖来感应传染传统书法魅力，领受系统的技法操练，从而达到寓趣于学，涵养身心，陶情抒情，精神愉悦之方针？这是笔者比来几年来所出力沉思切磋的课题，现遵循小我粗浅经验，撷取精要，略陈陋见以就教于方家。
1、试学试练，重在激趣。
良多小学生来书法班之前根柢没有甚么欢兴奋乐喜爱，除夜都是受怙恃之命前来报名。此时的学生心理必定要掌控好，因为是第一次与毛笔零距离接触，教师要长于指导，教学生切确执笔，强调站立练功，当学生写出第一根线的时辰，教师要不无滑稽的奖励这是你人生中第一根线条，写的棒，即便写的欠好也要艺术性的点评鼓舞鼓舞激励，以此来奠基学生的自抉择抉择信念。假定教师能当令的奖励学生第一次拿笔就平稳或划出的线很直，悟性不错，除夜有潜力，学生的欢兴奋乐喜爱或许由此而生，对教师的认同，等于精神上的皈依，第一次的好印象，会让一个即便不快乐喜爱书法的学员从此结缘翰墨，爱上书法。
2、因人选帖，避免近似。
一个班中假建都写一种书体，当然有益于睁开教学，可是等闲千篇一概，古板乏味。我采纳的是篆书、隶书、楷书、行书任选一体，这样学生操练出来的功课不会四周和近似，永远布满一类别致感。出格是课堂竣事功课分袂吊挂起来，教师点评的时辰，学生会感应诸体并存，残暴多姿，增添了学生的别致感。例如，一名小学员看到此外一名学员写的“五环连世界，圣火耀中华”篆书功课时，她打动的说，这字真好玩，教员，我下一期能不能也练篆书？
3、抓除夜放小，铸胆塑魂。
在操练好根底笔划往后，我们着重对除夜字的.予以完全的操练。除夜字是操练小学生剖断下笔安闲用笔的根底，假定不具有写除夜字的气焰和胆子，学生的书写气质、气象形象形象就难于激起出来，事实下场会造成名目局
促，点画不英挺萧洒，造型欠佳，亏弱虚弱委靡的病笔现象。为此，我们在操练小学生根底技法的同时，很正视除夜字（一般15公分见方）的课堂操练，字除夜有气焰见胆气，具有很强的现场传染下场和视觉传染力。这样做既锤炼了学生指掌肩肘的延续性动作，更促进了学生干事除夜气不拘泥小节的脾性养成。
4、悬之于墙，评之以口
为了让学生获得书法摹仿或创作的前进阶梯，我们凡是每次课前和家庭功课都正视集中开放式点评的编制。先把诸位同窗的功课吊挂起来，然后，彼此谈各自的感应传染，倡导真诚的定见建议。教师最后做指导性总结。这样，学生对自己的功课由写完就扔，不正视和原帖斗劲的现象酿成自动性对比，找差距，看比例，不美不美观轻重，审用笔，悟是曲，悟方圆，悟宽窄，悟开合，悟章法，悟节奏等，经由过程自评与评人，找差距找得失踪踪，这样，既活跃了课堂空气又使学员在真诚评判中看到不足，避免了盲目立崖岸年夜年夜。
5、正视实践，道法自然。
学生在书斋或黉舍进修书法的操练方针不变。同时，假定能积极介入书法展览等勾当，必定水平上学生的孤高感、成就感更等闲被激起出来。省会博物馆和美术馆每逢有重除夜展览勾当，我们便举荐给学生自行参不美不美观，或统一组织学员去不美不美观展，事后再写一写自己的不美不美观展感应传染。学生旅游名山除夜川，也要求他们寄望看耸峙在六合之间的书法作品，向除夜自然中书法文化进修取经。不竭丰硕自己的书法常识，晋升书法乐趣，让书法的种子悄然在幼小的心灵中生根发芽 。
书法教学总结2
遵循上级相关工作要求与书法教学现实气象，我校于今年度最早设置书法专职教师，而我就勉为其难，承担了这项教学工作。虽然说在这个规模里接触了良多时刻，但真正实施起来，发现仍是有良多问题很是现实与无奈。现就将我在这一年里的书法教学气象作一个陈述请示，权当对自己从事书法教学的一个小结吧！当然，这其中的诸多问题更但愿获得落实与解决则是我的初衷了！
1、我校学生现实气象；
本校教学班学生共697人，其中，一至三年级各三个班，四至六年级各两个班，在实施专职书法前，各班也有书法课，都是由班主任或语文教师在上。是以，其中的细节与关头在此就不用多说了。
接手后，我对全校班级书法进修进行了分工一至五年级（五年级一班教学硬笔）教学软笔，六年级教学硬笔。这样分的启事是：软笔在书法中具有最高的艺术性和价值性，而六年级学生很快就卒业了，用一年的时刻教学软笔也不会有太除夜的成就，再加上他们很快就升初中，是以，合用对六年级孩子来讲是最首要的；而五年级一班孩子个头斗劲除夜，书法室根柢容纳不下他们重除夜的集体（58人）。其他年级的孩子用稍长的时刻加以操练小我认为仍是有必定成效的，远比硬笔教学的意义重除夜。这就是我分工的布景。
现实气象是，从我接手最早，孩子们才正式接触软笔，这就是我校孩子们的书法根底。
2、教学实施课程方案
在书法课程设置中，每班都是每周一节，课程量必然偏少。若何操作好这一节的书法课，其实伤脑子。
整体来讲，我是这样放置教学的：
1、姿式：在上期的教学中，重在教会学生握笔的姿式。孩子们的遗忘性除夜，需要不竭地提醒和几回再三性手把手教，出格是低年级学生。除此外，就是笔划的几回再三性操练。八除夜笔划的几回再三性操练，可以增强孩子们的认知和谙练水平，为接下来的“写字”作好预备；
2、笔划；这是一个很是艰难的过程。因为书法室小，又没有投影，我得对每个孩子手把手地教，每走完一圈下来，根底上就下课了。教的过程也是一个沉痛的过程，每个孩子你不成能讲得详实，这样时刻就不够用，在粗略教学予示范的过程中，总有些孩子没法体验到真实的编制。在第一期的教学中，我用最初的阿谁月教一个体欧体笔划。方针是让孩子们感应传染用软笔书写的过程。一月后，感应传染孩子们对其有必定熟谙水平后，我才最早让他们选择字帖。
3、字帖选择：我摆出欧颜柳隶四种书体让他们自己选择，每个学生都能选到自己快乐喜爱的那一种。接下来，更难的事来了，因材施教。因为没有投影，我得一个个、一组组进行分门别类的教学，仍是笔划，除欧体，其它的都得重来。这样，一期下来，有一部门学生根底能写出笔划，但还有很除夜一部门连笔划都没法写像。
4、双勾：在第二期的教学中，针对笔划学得较好的那部门孩子，我要求他们用自己买的字帖进行双勾操练，这样既加速了练字的进度，又起到了很好的带头浸染，一期下来，根底上的学生都可以进行双勾操练。
5、单勾：这是在双勾的根底上，选出较好的学生在条理上更进一步，一期的下场是，对折以上的学生都可以进行单勾了；
6、摹仿：这是教学环节最深的一个条理（相对孩子们来讲），假定能够达惠临的状况，那教员就是最轻松的时辰了。经由过程一年的教学，此刻可以临的学生中、高年级约占10%。小我认为这个成就已不错了。
7、创作：经由过程教学，能完稿写出作品的学生全校约6个。
3、硬笔教学（三步练字法的体验）
在获得三步练字法教材前，我采纳的也是从笔划到描红惠摹仿的过程进行的硬笔教学，除更正姿式（这是一个很是除夜的坚苦，学生早已组成短处的.书写习惯，真要更正，谈何等闲），就是教他们若何摆放结构若何强化笔划操练和谋篇结构的操练，说其实的，硬笔教学也是相当的难。在获得三步练字法教材后，我细看了一下，其功能与我所进行的教学手段没有除夜的收支，只是教材更细化。是不是是这样就可以出功能了？谜底是不是定的。
1、笔划的更正令人头疼：在持久组成的短处习惯中，学生们没法真正解脱出来，就算那时悔改来了，只一会的功夫又还原了。这样的后果是：笔划学不像，写出的笔划僵硬，机械。其字形结体可想而知。
2、字的美感荡然无存：因为短处姿式的影响，其在笔划行进过程中的轻重缓急没法真正闪现出来，那么，不管你用哪一种编制加以操练，其写出的字都没有灵动性，字是死的。速度也提不上去。若何办？经由几回再三思虑后，我事实下场采纳了单字操练的编制一个字一个字地写。让他们感应传染线条的走向和力度的不服均。这样教学后，有很少一部门学生有了必定好转，但其它的说不上有好猛前进，只能说要稍好一点而已。
3、解决的编制：为了证实我的揣度（即短处姿式对字的影响）是对的，我在低年级进行过两节课的硬笔教学，其功能除夜除夜出乎我的猜想孩子们的笔划和字都写得不错，远超越六年级学生。这说了然甚么？切确的姿式直接抉择一小我的字吵嘴水平。
4、问题：我的重点放在了软笔教学上，没法再兼顾教学硬笔，是以，对低年级这块学生们来讲，我只能寄但愿于用软笔的手感来带动其硬笔书写的能力了。
4、书法教学最除夜的问题：
1、班级人数的众多没法真正落实下场。
2、书法教室的狭小限制了书法要求的宽松与舒适。
3、周全铺开的书法课程设置很难找到“精英”孩子。
4、无考试使命的书法对孩子们来讲没有压力（我说的考试是像语数一样的，用在中考与高考上的考试），他们一回家便将写字这一过程抛之脑后。
书法教学总结3
时刻过的真快，转眼间一个学期又已接近尾声，回忆起这一个学期中的点点滴滴，有良多收成，也有良多不足的处所，归纳综合一下首要有以下几个方面：
在教学方面，本学期在教研组长切确率领下，加上全数师生的配合全力，顺遂地完成了本学期的写字教学使命，完成了学期初拟定的教学方针，同时也获得了一些播种：
1、本学期在对学生的钞缮姿式方面有所增强。
《新课程尺度》指出：“写字教学要正视对学生写字姿式的指导，指导学生掌控根底的钞缮手艺，养成精采的钞缮惯。”所以我感应传染小学阶段在培育学生写出一手斑斓的字的同时，更理当正视的是培育学生精采的钞缮惯。天天午时按时催促学生写字，更正学生坐姿。逐步地，学生熟谙到了钞缮姿式的首要性，在坐姿和执笔姿式方面都有所改良，我感应传染出格值得赞誉的是四四班的学生，当然是新班，却做的十分好，每次搜检的时辰都能看到他们尺度的坐姿和当真钞缮的身影。
2、对学生的要求加倍严酷。
良多教员会有同感，有些学生不管在甚么气象下，写字都很工整，而有些学生，只有在书面功课时，才会当真，否则，写出的字像变了小我。在泛泛泛泛的写字操练中，我常在学生中往返放哨，发现问题实时采纳编制，指导并辅佐其更正。此外，每次写字指导，我都要肄业生细心不美观不美观不雅察看每笔划在田子格中的.位置，哪些笔划要凸起，哪些笔划有改变，都要寄望到。出格是对我们低年级的同窗，只有当真掌控每笔的落笔位置，才会把每个字写美不美不美观、平均。
小我成长方面，本学期我严酷遵循学期初拟定的课程评价系统，遵循研究课时必定的“抓勤学生根底功”的主题，扎扎实实地抓教学，课前当真作好预备，精心设计教案，课上耐心的指导，当真的示范，课后细心批改学生功课，不合年级采纳不合的评价编制，使学生对写字更有欢兴奋乐喜爱，同时提高学生的书写水平。此外，课后遵循得失踪踪实时写教学反思，方针是为往后的教学堆集经验。
我首要把学生分为初、中、高三个等第，遵循等第划分学生的写字区域，这样更便当教育学生，提高了课堂效力。初级的学生扎结健壮的抓好根底笔划的操练，中级的学生几回再三的临帖，能够做到“背临”都切确无误，水平稍高一点的学生首要进行创作，完成整幅的书法作品。课上的时辰我对这些孩子们严酷要求，课下的时辰我就像个除夜伴侣一样和这些校本的学生聊天，游玩，真的十分得欢畅，看着他们的前进，我感应传染出格的欣慰。
书法教学总结4
一.指导思惟
继续坚持以国家教育部《教育部有关在中小学增强书法教学的若干定见》为指导，周全贯彻教育方针，当真敦促素质教育，进一步抓好书法教学，不竭晋升书法教学水平，巩固学生“双姿”操练的功能，进一步培育学生不错的书写习惯，经由过程不竭健全书法教学评价，实现培育学生组成切确的书法姿式和有根底规范的书法手艺。小学书法教育首要包含书法教学予进修习惯的培育和书法教育与学生自立性的关系。本学期抓我们六年级书法教学，催促了学生组成不错的书法习惯、书法品质、书法手艺有所晋升。
二.教学工作
（一）增强书法教学工作，晋升教师教书育人水平。
1.在上好常规可的同时我还研究书法教材，当真写好教案。备课时要连络本班学生的现实每小我的特点，教授书法的根底常识和根底手艺，在书法教学，渗入德育、审美教育。切实做到：既要正视学生写好字，更要正视学生若何做人。
2.优化书法课堂教学，晋升课堂教学效益。书法教师要增强立异意识，恰当插入一些书法赏识教学内容。
3.晋升书法教学质量，健全书法教学评价。不竭晋升书法教学质量。
书法教学的评价有益于指导绝除夜除夜都学生对书法、书法的欢兴奋乐喜爱；有益于组成切确的书法姿式和有根底规范的书法手艺，寄望学生对根底笔划、汉字根底结构的掌控，正视书写的切确、划定礼貌、整洁；对高年级的书写评价，既要关注其书写规范和流利水平，也尊敬他们的个性化审美情趣。在评价中操作成长、鼓舞激励的机制来晋升了学生的书法欢兴奋乐喜爱和自抉择抉择信念。
（二）增强课外欢兴奋乐喜爱勾当。睁开手抄报、书法展览、角逐等一系列课外欢兴奋乐喜爱勾当，教育书法拿手生创作作品插手各级书法角逐。
（三）为巩固书法操练功能，成立书法操练查核与学生书法星级制评定细则，激起学生练字热忱。
三.工作编制
1.正视书法教育
字写好是一件不等闲的事，需要持久不懈的全力。我班从班主任到科任教员都深切熟谙到把字写好的首要性，班级成立了书法率领小组，拟定了切实可行的书法教学工作筹算了了了本期书法教学的`工作重点，开设了书法课，描红要求专时专用，黉舍不按期搜检，并划定天天午时20分钟书法为天天的练字时刻，班主任据守。
2.继续增强学生的“双姿”操练。
要肄业生书法当真抓了学生书法姿式、执笔姿式的增强操练，获得了较好的下场。其他任课教员，也正视学生切确的书法姿式和执笔姿式操练和培育，一些学生不良的书法姿式和短处的执笔姿式获得了更正。今年继续增强学生的“双姿”操练，以巩固其功能，让学生真正养成不错的书写、进修习惯。
3.深钻教材、当真备课、优化教学、晋升效益。
书法的教学过程不单是常识、手艺的教授和操练，更首要的是要指导学生在对书法美的感应传染、熟谙、理解的过程中，发生一种激情体验。是以，在备课时，充实阐扬书法备课组的浸染，连络不合春秋段学生的现实和各班的特点，教授书法的根底常识和根底手艺，有机连络书法教学渗入德育、审美教育。书法教师切实做到既要正视学生写好字，更要正视学生若何做人，在教学过程中落实“规规距距书法，堂堂正正做人”的指导思惟，因材施教，使学生在原有根底上有一个质的飞跃。调动学生的积极性，指导自动介入，除夜面积晋升学生的书写水平。
4.采纳多种形式，晋升学生的书法欢兴奋乐喜爱
在本学期书法教学中，遵循学生的春秋特点，睁开丰硕多彩的书法为议题的勾当--功课展览、手抄报、每周一评选等活跃活跃、多种多样的形式，除夜除夜晋升了学生的书法欢兴奋乐喜爱。经由过程一个学期的全力进修，全年级除夜除夜都学生能斗劲谙练地书法，掌控切确书写编制，有必定的速度；斗劲谙练地掌控本册划定的偏旁的书写，做到字中的搭配关系，做到结构平均，结构合理，行款整洁。
总之，本学期，我们年级书法教学工作在课题的引领下，一步一个脚印地做好书法教学工作，但还存在着必定的差距。如：个体生熟谙不太到位，不能按笔顺纪律写出运笔的过程，不能坚持20分钟天天练。在尔后的工作中我们将当真总结经验，查找不足，以书法教育为打破口，进一步带动学生周全素质的晋升。
书法教学总结5
1、同窗现状分化
五年级同窗对毛笔书法的根底笔划已有必然的体味和掌控，在此根底长进一步进修各类结构的字，同时让同窗更好地巩固所学笔划。但除夜部门同窗的根底较差，加长进修立场不够划定礼貌，所以期望经由过程集体演示与个体指导相连络，能够达到理想的教学下场
2、教材分化：
本册教材共分两除夜部门钢笔字和毛笔字。硬笔部门，首要由根底笔划得教学(横，悬针竖，垂露竖，撇，点提，竖钩，横折，捺);毛笔部门，首要由根底笔划的操练(长横，短横，垂露竖，悬针竖，撇，长捺，平捺，点，提)。共分成16课，其中既有钢笔字操练，又有毛笔字操练，并附有古代名家作品不美观不美观鉴赏。进修15种偏旁的写法，上中下结构，并响应的配备有楷书和、57个毛笔字的例字，供同窗仿写操练。使同窗体味各类不合的偏旁或统一偏旁在字形不合位置所占的空间巨细、笔划的改变和毛笔字书写的根底编制。 本册课本教学 简明、形象、有用。每篇课文都由范字、笔划的书写编制、例字等几部门组成。毛笔部门的范字部门有采纳内含行笔线路的`例字，有益于同窗经由过程视角感知，内化。书写编制使在行笔时重难点上升为文字，在记忆的同时把书写时寄望点内化为“规章”形式。例字的设置进一步让同窗感应学而有用，并能遭到“艺术美”的陶冶，有益于培育同窗写一手好字的欢兴奋乐喜爱。
3、教学方针：
1、同窗人手一本字帖，进一步体味汉字的结构特点，不凡是各类不合的偏旁或统一偏旁在字形不合位置所占的空间巨细及笔划的改变。
2、掌控汉字的间架结构，体味中国汉字各类结构的常见写法，并能总结一般性的纪律。汉字的间架结构，有以下六种独体字、摆布结构、上下结构、半包抄结构、全包抄结构、品字形结构。汉字的结体编制一般有穿插、遁藏、收、放等。
3、能掌控独体字和合体字在写法上的不合。同窗人手一本字帖，摹拟字帖操练书写。
4、对黉舍生的写字提出要求，那就是六个字规范、划定礼貌、清洁。
5、写字时做到笔迹工整、行款整洁，有必然的速度。
6、培育同窗的写字欢兴奋乐喜爱、审美力量和精采的写字习惯。
7、培育同窗细心写字和疼惜写字器具的习惯。
8、激起同窗和培育同窗的写字欢兴奋乐喜爱，提高同窗对汉字书法的鉴赏力量。
9、连络书法传统文化，增强同窗的爱国主义教育
4、教学重点和难点重点
1、在书法进修中，使他们养成精采规范的书写姿态和执笔姿态。
2、让同窗掌控一部门结构字的写法，并能掌控响应单字的结构特点。
3、经由过程书法操练，培育同窗细心负责、收视反听、坚韧不拔的精神。
4、让同窗直接接触书法，接触中国文化艺术之美，传承祖国传统文化
难点：对黉舍生写字提出要求即：规范、划定礼貌、清洁，让同窗能有按部就班地过程。
5、具体编制
1、教给同窗切确的写字姿态，使同窗组成精采的写字习惯。
2、细心上好每周一节的写字指导课，优化写字课堂教学，在教学中要做到操练有度，在教学内容上寄望由简到繁，由易到难，使同窗体验到书写的乐趣，成立抉择信念。
3、正视写字课教学，先讲后练，提醒寄望点，再让同窗去操练，使同窗的操练能够有章可循，从而提高写字水平。语文教员要彻完全底上好写字课，要细心作写字方面的指导。教员的教学不超越10分钟，同窗操练良多于10分钟。
4、要做到课堂指导和课后操练相连络;措置好写字与识字的关系;关注同窗的功课习惯、书写习惯，各科教员获得协作，配合催促同窗的写字姿态。培育同窗提笔即是写字时的意识。
5、培育和进展同窗们的书法欢兴奋乐喜爱和拿手，带动全班同窗插手到写字勾傍边，进一步提高写字水平。绽放角逐。以班为单元进行角逐，强化同窗切确的写字姿态概念。
6、筹谋同窗彼此催促，彼此搜检写字姿态。
7、教员做好楷模，自己要有切确的写字姿态和精采的的书写习惯，教员的板书要给同窗一种写规范，写斑斓的印象。
8、班内斥地书法展览角，按期展览同窗的书法作品，给每小我揭露自己的机缘。
书法教学总结6
中国书法最光鲜地闪现了中国文化的精神”。书法教育可以培育学生赏识美、追求美、创作发现美的品质；经由过程书法教育让学生体味掌控传统汉字文化，从小培育爱国主义情操。同时，书法教育是对学生进行拿手教育的首要道路，它有益于学生个性成长和晋升艺术涵养。我校书法教育的方针是：“周全普及书法教育，从一年级抓起，从“双姿”抓起，达到人人都能“规端方矩书法，堂堂正正做人”，人人都在书法教育中受益”。环抱这一思绪睁开工作，全员介入，真抓实干，组成了黉舍书法教育健康成长的不错场所排场，并获得了可喜成就。下面，遵循本人一学期来的小学一.二年级书法课的教学实践，作以下总结：
一.增强“双姿”操练优化课堂教学
课堂教学是睁开书法教育的主阵地。优化课堂教学，晋升书法教学质量很是首要。在泛泛教学工作上，要正视备课、上课及学生操练等环节，积极操作多种教学手段，优化课堂结构，改良教学编制。
书法教育是一条线，始终贯串在各科教学中，它仍是一面镜子，能折射出良多问题，如：进修立场、进修习惯、意志品质等，我们把抓双姿作为书法教学的切入点，了了提出了“抓双姿，养习惯，写好字，促进长”的口号，把“双姿”培育作为一项工程来抓，书法教育陶冶了学生的情操，考验了坚定的意志，培育了不错的进修习惯，催促了“坚韧不拔、精神专注、耐心正视、不怕坚苦”等精采品质的组成，催促了不错校风和学风的组成。
二.培育学生不错的进修习惯
在教学中我们经常碰着一些小问题，例如学生不爱护保重笔，打翻笔盒，脚乱放，紧靠桌子，在写字过程中震动同窗的桌子。一.二年级学生春秋较小，可能会几回闪现这些小问题。这注解在写字的时辰，学生没有完全没有把心放进去，假定专心投入了，又若何会闪现这样那样的问题？唐朝书法家柳公权有句名言“心正则笔正”，问题的闪现跟学生是不是有不错的进修习惯有较除夜关系。我们理当在书法教学中指导学生育成不错的书法习惯。我在教学生操练写字时，组织学生进修校训“规端方矩写字，堂堂正正做人”，指导学生全力更正不良习惯。学生育成了不错书写习惯后，他们的字城市有前进。
在书法艺术教育课题研究过程中，我们要肄业生在书写前，心平气和；书写时，意到笔随。学生在一点、一横、一撇、一捺的操练中将书写工整、做人朴重的思惟内化；将严谨当真、不竭改良的意识内化；将安好致远、恬澹明志的心理素质内化；将博除夜高深、包含万象的书法文化内化。在练内功的同时，培育了学生为人干事不急躁、不懈耽不气馁的不错品质；培育了向着既定方针执著追求的意志抉择信念。经由过程查询拜访，我们发现书法当真。划定礼貌的学生，不管是在校、在家里、在社会上，除夜都处事当真，有较强的毅力和健康的心理素质。
三.直不美不美观教学激情体验
在小学低年级书法教学实践中，我不管从经验的角度仍是从教改的角度，都深切地熟谙到：充实晋升小学书法课的课堂教学效力，必需尽争争夺操作直不美不美观教学，出格是书法编制的讲述，名家作品演示，教师作品的示范和学生习作的展示等。遵循小学生的心理特点，抉择了我们的教学编制必需是活跃、形象、直不美不美观。因为，强烈的书法艺术激情体验只有在必定的意境中才能发生；丰硕的熟谙只有来历于实践才能平稳，而活跃、形象、直不美不美观的意境就斗劲接近于实践。简而言之，直不美不美观教学手段的操作，有益于培育学生进修书法的热忱和欢兴奋乐喜爱，晋升教学效力。
四.培育学生不错意志品质
进修书法，要把字写好是一个持久工程，不是短时刻可以完成的`。在进修过程中，能不能坚持勤学苦练，是抉择能否成功的关头。事实上，在练字时从学生的默示便可看出他是不是有恒心，有毅力，要练好字，必需要肄业生有干事坚韧不拔的意志品质。这样的意志品质从哪里来呢？当然也是可以在书法教学中逐步培育的。书法史上有良多遍地称道的学书故事，例如“墨池”、“笔冢”，这些故事可以震动学生，出格当他们练了字花了时刻发现前进不除夜时，教师可以在课上练字时讲一进这些故事，既有常识性，也有趣味性，一方面是晋升学生积极性，一方面也是提醒学生寄望。在潜移默化中催促他养成这样的意志品质。二年级原有几位同窗根底较差，当然花了功夫，却总不见长进，他们自己也有些泄气了，见此气象，我没有对他们进行浮泛的说教，而是经由过程讲述书法家学书的故事和浏览《中国书法博物馆》，让他们自己寻觅谜底，果真，他们前进较除夜。在书法教学中，教师假定寄望培育学生“坚韧不拔”、“不畏坚苦”的意志品质，这些好的品质一样可以催促学生其它学科的进修。
书法是一门综合课程。我们在教学时不成以拘泥于笔划的分化，而应尽可能地挖掘书法教学中的暗藏浸染，使学生在写得一手好字！
书法教学总结7
一学期的时刻转眼即逝，在我和学生的配合全力下很是顺遂的完成了书法欢兴奋乐喜爱小组的教学。经由过程学生全力的进修和在教师的精心教育下，学生的书写习惯、执笔编制、书法涵养等方面都获得了很除夜的提高，为了更好的睁开好往后的书法教学特总结以下：
1、教师方面
1、作为硬笔书法的教育教师，当真看待每次教育。课前备好课，从不上无预备的课。在教学中正视学法指导，把理论与实践相连络。在教师出示范字后让学生当真不美观不美观不雅察看，找出优短处错误师生一路把字写到最好。在这一过程中，学生感应传染到教员对自己的相信，那么，在评价中，自己的鉴赏能力就会有所提高。同时进修书法的欢兴奋乐喜爱也会更浓。恰是因为教员的尊敬使得他们自登时去进修。在课上，当学生完成了自己的作品往后，同窗之间生生之间进行互评，从而让学生在彼此进修中提高自己。教师在给学生进行评价时，针对不合学生不合的进修水平给以针对性评价，让每个孩子都在不合水平上获得提高。
2、在教学过程中较好的消弭了不合学生的在进修立场和编制上的不合。
因为书法欢兴奋乐喜爱小组是学生自由报名，所以班级中学生的不合很除夜，既有素质斗劲高的学生也有很差的学生，良莠不齐。在开班之初我首先将学生分类，重点关注进修斗劲弱的学生，并下鼎实力培育和教育，使这部门学生在短时刻内有了斗劲除夜的提高，慢慢缩小与优良学生的差距。
此外学生在进修书法方面的前进斗劲慢，生效不较着，所以在一最早我就抛却了急功近利的设法。首先从学生的读写习惯最早，从最根底的要求最早教育学生。我从低处着手教起，着眼于学生的未来成长。一学期中经由过程师生的配合全力学生前进很快，在写字姿式和读写习惯方面有了很猛前进，写字的根底功也斗劲扎实。
2、学生方面
经由过程一学期的进修，学生对进修书法积极性提高了，乐学，想学，进修的效
果也自然很好。他们在课上，不管从根底的坐姿，仍是根底笔划都能够做到稳中有前进。从整体看，在全数学期中，书法写的最好的有这样几名同窗，李嘉琪、李想、祝嫣妮、张华夏、孔思绮齐截窗，他们的字从根底笔划到间架结构都斗劲好；在全数学期中，硬笔书法前进斗劲除夜的有：鲍冠吉、韩英勋、李易莹、冯慧齐截窗，他们因为自己的全力，水平有较除夜提高。当然也有同窗硬笔书法水平始终较低。他们有的是因为练书法时刻较短，有的是因为对书法没有欢兴奋乐喜爱，有的是因为上课不听讲酿成的。纵不美不美观本学期全班书法水平理当是稳步上升的。
3、不足的处所
在总结成就和经验的同时，还必需清醒地看到存在的不足和问题，务必采纳切实有用的编制，加以当真研究息争决。
首先，书法进修斗劲古板乏味，学生在操练的过程中部门同窗书法进修积极性不高，自觉性斗劲差，不能较长时刻的集中寄望力。在尔后教学中，还得想一些编制来调动学生的进修积极性、自动性。
其次，再有就是学生到位的气象不是很好，部门学生因班级功课没做完等启事人员到不齐，甚至于书写水平良莠不齐，给教学带来必定的影响。因为教师自己水平有限，所以在指导时，闪现了不到位的现象，导致个体学生书法水平始终没有较着的前进。在尔后的教学中我将虚心向有经验的教师就教，以提高自己的执教水平，同时不竭增添自己的理论素养，来充实和提高自己，以知足学生的需求。
总之，在一学期的教育教学中，有成就也有不足，我将取长补短，从而使尔后的硬笔书法教学再上新台阶。
本学期以接近尾声了，在全数学期的书法进修中，对各个年级存在的书法教学坚苦总结了几点反思。在尔后重点环抱教学难点睁开。少儿书法教学是素质教育的一个首要内容，学生从小练就一手好字，将毕生受益。具体问题如以下几点：
第1、学生的欢兴奋乐喜爱和指导问题。成功的教学需要的不是强迫，而是激起学生
的欢兴奋乐喜爱。假定一小我对从事的.某件工作毫无欢兴奋乐喜爱，那么，就很难做出持久的全力。儿童学书法亦是如斯。教员应在体味学生或爱戴、或好奇、或压力等对书法默示纷歧的立场中，因人挖掘潜力，把他们的欢兴奋乐喜爱调到最高点，可是若何让学生对书法发生欢兴奋乐喜爱，这就要我们作为教员的指导与影响了。
第2、学生的坚持与意志力。坚持操练刚最早接触书法教学的几节课上，经常可听到学生埋怨“不想写了”这样的话。这是我就要尽可能的辅佐学生解脱心理上的障碍。心理学认为，意志是在战胜坚苦中默示并在战胜坚苦中成长。
第3、操操演惯的培育，做到学与用的完美连络。
书法操练决不是机械的几回再三，它是有思惟、有指导的勾当，假定学生只用手写，不用眼写，用脑写，不作理性的分化和深切的思虑，往旧事倍功半。最较着的实例就是学生在练字时会很是正视地操练，可是在做功课时却是耀武扬威。
以上的反思需在尔后教学过程中，不竭批改，不竭深切。力争让学生在进修中可以学甚至用。练得一手好字。
书法教学总结8
年光似箭，年光似箭，转眼间，这学期的硬笔书法欢兴奋乐喜爱小组的教学工作就宣告竣事了。这一学期，我和XXX教员担负了校本课程低学段硬笔书法的教学，因为这学期是这学期新组建的欢兴奋乐喜爱小组，学员们的书写水平存在相昔时夜的差距，给教学带来了必定的影响，但经由师生们的不竭全力，我们在硬笔书法教学规模上也获得了必定的成长和前进。此刻把本学期的具体工作总结以下：
1、严酷遵循要乞降方针组织硬笔书法教学
为了切实地提高学生研究书法的效力和质量，从备课、上课、功课的安插与批改，到课后教育，考试等都严酷当真地去按要乞降尺度去做，在教学工作上，严酷遵循黉舍的教学要乞降方针组织教学，抓好教学中的`每个环节。
2、培育学生研究书法的欢兴奋乐喜爱
硬笔书法是一门艺术，具有没有穷宽广的力。我在教学中成心识的从最根底的笔划句入手，引领学生掌控书法的一些根底常识。因为有相当一部门学生的书法根底较差，研究欢兴奋乐喜爱稀薄，经由过程根底常识的巩固增强，激发这部门学生的欢兴奋乐喜爱，收到了精采的下场。是以，在教学过程中，我们不竭提高学生对书法研究的欢兴奋乐喜爱，培育学生研究书法的能力。
3、充盈操作多媒体等现代化教学手段
我校具有前进前辈的多媒体教学设备，是以，在教学过程中，经由过程上网查找和自己制造书法教学的音像资料和课件，使无声的措辞变得活跃形象，具体可感，提高了课堂效力，获得了理想的下场。
4、鼓舞激励评价，作品展览。
为了提高学生书法的操作能力，本学期组织学生进行了书法作品书写小角逐。在教学中，教给学生写硬笔书法作品的编制、编制，和书写的手艺，泛泛泛泛多练，并要肄业生在研究中谈谈若何写好一幅硬笔书法作品。经由多次实践练，然后组织学生进行了书法作品书写小角逐，并拔取优良作品进行展览，从而增强学生对书法的应用能力。
一个学期的时刻内能完成的研究内容相对有限，不才学期的教学中，我们将增强学生对字结构的分化应用和练，取长补短，从而使尔后的硬笔书法教学再上新台阶。
书法教学总结9
日子过得真快，转眼间，一个学期就要畴昔了。在黉舍率领和同事的辅佐下，我从各方面严酷要求自己，连络黉舍学生的现实气象，勤勤恳恳，兢兢业业，使书法教学工作有筹算，有组织，有法度楷模地睁开。顺遂的完成了本学期的工作。回首回头回忆回头回忆这一学期的工作，安身此刻，放眼未来，既忙碌，又充实。为使尔后的工作获得更除夜的前进，现对本学期教学工作作出总结，但愿能发扬益处，战胜不足，总结经验，以促进教学工作更上一层楼。
1、让学生掌控切确的执笔、运笔、书写的编制
在书法教学中教给学生切确的执笔运笔姿式，执笔轻重的调控，书写坐姿、站姿等编制;谨记掌控“三个一”的书写尺度，即：眼睛看书要连结一尺距离,胸与桌沿要离一拳距离,手指尖离笔尖一寸距离。在操练过程中，让学生掌控若何起笔、运笔、顿笔、收笔等书写编制。好的习惯要从小培育，在泛泛泛泛操练中严酷遵循尺度催促学生。此外，还要肄业生寄望写字卫生，不随便丢纸屑等。经由过程严酷的进修操练，使学生育成精采的写字习惯。
2、组建书法欢兴奋乐喜爱小组，调动学生进修积极性
在本学期开学初，遵循学生先报名后汲引原则，组建了我校书法欢兴奋乐喜爱小组，操作每周礼拜二和礼拜四课外时刻在黉舍美术教室进行培训，对课堂学生进修气象评选加星，充实调动学生进修积极性。
3、合理放置进修内容,按部就班学书法
开学的处所，我操作从网上聚积病连络我校现实编写的书法进修内容，从入门最早，按部就班。从最初的书写工具，到书写姿式和硬笔书法的进修编制，最后到钢笔硬笔楷书28中根底壁画，让学生按部就班。
4、睁开小组间书法角逐勾当
为了闪现学生一个时代的书法进修水安然舒适操练功能，在小组间组织形式多样的书法角逐，如小组集体角逐，或遴派代表角逐。指定统一内容。这样让一些优良书法生揭示，起着带头调动浸染。也给学生供给锤炼的机缘，使一些书法素质好、书写水平高的学生一展才调，以培育他们的竞争意识和进修习惯。
5、书法教学过程中存在的一些不足的处所。
在总结成就和经验的同时，还必需清醒地看到存在的不足和问题，务必采纳切实有用的编制，加以当真研究息争决。
首先，书法进修斗劲古板乏味，特点班同窗在操练的过程中部门同窗书法进修积极性不高，自觉性斗劲差，不能较长时刻的集中寄望力。中年级的同窗没成心想到学书的.首要性，阻滞在好玩的阶断，分心的现象斗劲严重。在尔后教学中，还得想一些编制来调动学生的进修积极性、自动性
其次，再有就是部门学生因班级功课量除夜没有实时完成，课外操练的时刻有限。甚至于书写水平良莠不齐，给教学带来必定的影响。
我校的书法欢兴奋乐喜爱小组勾当工作获得了很好的成长，这是校率领关心的功能，是我和学生们坚韧不拔、配合全力的功能。不才个学期的工作中，我更要以积极的工作立场去完成工作使命，把书法特点班勾当工作推向一个更新的高度。
书法教学总结10
跟着新课程教学更始的实施，我校把书法教学提到更首要的位置。为了书法特点教学有更好的睁开空间，不单继续加除夜对书法特点教学的投入，还扩年夜课程、增添课时，并安身校本、斥地教材，是我校书法特点教学的个性拓展。专门针对书法的课改当然不多，可是我们美术组坚持在书法课程的教学若何更多的切近新课程更始的法度楷模进行了良多方面的研究，坚持了书法课的高尺度、超出跨加倍点、高效力，总结课改体味以下：
1、课程扩年夜，课时增添，合适睁开纪律
课程扩年夜分为“扩细腻案”和“个体进修”。我们恰是借鉴“扩细腻案”中增添一些教师长于而且学生愿意进修的，除在上级划定的.美术时中增添书法教学的内容外，并保证每两周都有一节正规的书法特点讲授课，每周有三节以上的书法趣班专训课普及书法的根底常识，指导学生介入书法文化的传承和交流。当然，要提高学生书法手艺，还得依托“个体进修”。在周全普及的根底上，正视拿手生的培育是我校书法教育的重点工作之一，我校操作第二课堂来对拿手生进行个体教育，让它真正成为课堂教学的提高和迟误，是写字教学中贯彻因材施教原那么的首要道路。为了保证书法操练有足够的时刻，我校将第二课堂书法课做到更合适书法教学的时刻纪律，真正从时刻上保证了书法拿手生的系统操练。
2、安身校本、斥地教材，做到教研连络
在美术课堂教学中，有关书法常识的课程十分少，难以知足我校订书法特点教学的需要。跟着书法特点教学的研究的不竭深切，我校书法教学也由之前单一的欢兴奋乐喜爱培育、纯粹是为了拿成就的教育模式，此刻把书法特点教学纳入科研促教的轨道，由我自己编写合适我校学生现实的书法校本教材《硬笔书法字帖》上课，做到教与研连络，在理论和操作相连络的根底长进行研究试探和教学总结。提高了我们教研科研的积极性和创作发现性，给我们的教学和教改供给了更除夜的睁开空间。
书法教学总结11
硬笔书法是我校二课堂的科目之一，书法作为中国历史过程中的至宝，其深挚的内在是不言而喻的。硬笔书法只是其中的一项，书法的教学不只是把字写好，其联系关系了良多的内容，更正学生不切确的握笔编制、更正写字姿式、书法赏识、字体的美不美不美观等等都是书法触及到的内容。书法课单调而吃苦，只有培育孩子们练字的欢兴奋乐喜爱，使他们养成不错的书写习惯，学生的书写能力才能获得晋升。
经由过程一个学期的进修，学生的书写能力，审美能力都有较除夜的晋升，除夜部门学生也养成了不错的书写习惯。
首先，从学生的执笔编制与写字的姿式着手，更正一些学生已养成的短处执笔习惯。我经由过程鼓舞激励、提醒等编制，让每位学生过好执笔关。坐姿是每堂课都要提到的问题。
其次，加深学生对有关汉字的写字的一般常识和书写纪律的熟谙，组成并巩固书写手艺，把字写得切确，划定礼貌整洁。练字前，先让学生对该字的字形、间架结构进行识别，然后对难写易错的笔顺作重点提醒，最后学生才成竹在胸地书写。在书写过程中，我凡是会放哨指导，并经由过程学生自评，小组互评，全数交流，揭示好作品等编制，激起学生书写的欢兴奋乐喜爱。让学生自己找对手比着学，学生的进修欢兴奋乐喜爱除夜除夜晋升。在最后的几节课里面，每到下课前，同窗们都拿着自己的作品，进行比对，而且彼此了了提出好的处所和欠好的处所。
再次，书写内容与语文课堂教学内容慎密连络。为加深学生对课文生字的辩认，减轻教学承担，该勾当的书写内容，一般都有每课的易错难记字和经常操作字。
一个学期下来，该勾昔时夜部门成员养成较好的书写习惯，书写能力和审美能力有较除夜的'晋升。
书法是中国人献给世界的最斑斓、最迷人的礼物。这是庞中华的履历了20多年的硬笔书法文化传布后发出的呼叫招呼号召。经由过程书法艺术教育，传承中华平易近族优良文化，同时经由过程书法进修让学生逐步养成不错的书写习惯，及不错的道德意志。
为丰硕学生课余勾当，同时也为了考验学生练字的下场，20xx年x月21.22日下战书我校睁开了硬笔书法角逐勾当，硬笔书法角逐勾当首要更正学生不切确的握笔编制与写字姿式，培育她们练字的欢兴奋乐喜爱，使他们养成不错的书写习惯。学生的书写能力，审美能力都有较除夜的晋升，角逐中还呈现了一批佳作。经由过程此次角逐，活跃了校园文化，增强了同窗们的激情和热忱。此次角逐增添了良多动力。同窗们对操练书法有浓密的欢兴奋乐喜爱，孩子们操练书法后，不单增强了他们的审好心识，而且成就较着晋升。从角逐反馈的气象来看，我们尔后要对学生进行具体的指导，下面睁开谈谈：
一.前进
1.学生的结构感有了必定的增强，出格是独体字及摆布结构的字写得较合理。
2.字形耸立，笔划流利，有的还能写出笔锋，颇具书法韵味。 3.整幅作品结构合理，美不美不美观细腻。
4.作品书写中除夜部门学生能把字写得切确，划定礼貌整洁清洁，良多学生都全力一次写对。
二.不足
1.执笔编制与写字的姿式不切确，出格是距离桌面太近，教员要实时提醒更正。
2.部门年级学生书写中笔划的跟尾不够严谨，各部门的位置放置不合理。
3.尔后练字前，教员要先指导学生对该字的字形、间架结构进行细心不美观不美观不雅察看、识别，然后对难写易错的笔顺作重点提醒，最后学生才成竹在胸地书写。
4.书写内容与语文古诗教学内容慎密连络。为加深学生对课文生字的辩认，减轻教学承担，也可所以必背古诗词被选择古诗抄
5.在章法上，教员还要多做指导。
经由过程本次角逐勾当，同窗们晋升了对切确、美不美不美观书写的熟谙，了了了切确、美不美不美观的书写对进修、糊口的首要浸染，增强了对祖国措辞文字的酷好，甚至掀起了同窗们对书写切确、美不美不美观汉字的积极性，良多学生暗示，从尔后要天天练字，使自己的书写水平更上一个新台阶。
书法教学总结12
年光如流水，转眼20xx年即将竣事了，这意味着书法教学又画上了一个完竣的句号。同时也意味着新一学期的最早，我们要面临新的挑战和考验。
一年来，遵循我校拟定的书法特点黉舍建树的实施方案，在黉舍首要率领的直接介入、关心和鼎力撑持下，我校英语特点黉舍建树工作进行的有条有理。这一个学期已成了永远的畴昔，有成功的喜悦К也有失踪踪败的懊恼。现将一年来我们在英语特点黉舍建树中所做的工作总结以下：1、拟定实施方案正视入微
在黉舍了了提出把书法作为我校特点黉舍培育汲引的打破口和亮点后，我校泛博师生积极响应积极介入，黉舍拟定了书法特点教育的轨制和实施方案，并再三改削，不竭完美。从方针确立，到具体实施；从组织率领，到具体分工，每个过程都细心研究，几回再三构和，组成了一套合适我校校本课程实施与斥地的一系列方案与编制
2、放置组织机构率领挂帅
在组织率领机构简竖立中，为了凸起黉舍对特点黉舍建树的正视，黉舍抉择，由具有必定书法功底的教学主任李铁平易近教员主抓校本特点教育教学工作并任书课教师。
3、进行具体操作校长亲临
我校现任校长张士文同志曾以闻名书法家王荣为师，颇懂书法，书法特点教育首先就是他倡议和倡导的。所以书法特点黉舍的'建树方案和具体实施的编制，他都亲自干与干与干与和指导。在黉舍率领的高度正视下，泛博教师积极献计献策，组成了良多切实可行的好编制4、书法教育教学工作扎实有用
书法特点校的建树事关黉舍成长，为了使之落处处实，使黉舍书法特点教育获得质的飞跃，率领和泛博师生巨匠都用自己的才识与热忱，认当真真，扎扎实实地去做这项工作。好比在方案实施前，为了统一思惟，告竣共识，我们进行了全方位，除夜规模的鼓吹、带动和查询拜访，获得了泛博师生的共识和社会的认可。
5、书法特点教育教学硕果累累
在率领的鼎力撑持，泛博师生的勤恳全力，出格是李铁平易近主任的辛劳培育下，我校书法特点教育硕果累累，英才辈出。也可说是满载而归20xx在全国青少年硬笔写字除夜赛中我校有30多名师生分袂获得1、2、三等奖。在6月份河北省硬笔书法协会进行的“第二届迎国庆硬笔书法除夜赛“中，我校又有15名学生分袂获得2、三等奖和优良奖。12月市级书法特点校验收又获得成功。20xx年河北省书协进行的“道贺开国60周年硬笔书法除夜汇展”中，我校又有20多师生获奖，黉舍为此获“优良组织奖”。今年河北省“津诚心业杯”硬笔书法除夜赛中，我校又有20多名师生获奖。黉舍为此再次获“优良组织奖”。此刻我校已成为“省级硬笔书法培训基地”。由中国教育部批复为“中国书画等第考试考点”。
成就已经是畴昔，我们又将面临新的挑战，我相信在校率领的英明率领下，在泛博师生的配合全力下，书法这一艺术之花会在我们龙王庙中学绽出斑斓的奇芭。
书法教学总结13
中国书法积厚流光，博除夜高深。经由几千年的衍变、成长、积淀，群星璀璨，名家辈出，组成了自己怪异的艺术形式，成为人类艺术殿堂中的一朵奇葩。是以，书法教学是继续我国的传统文化，弘扬我中华平易近族文明的凸起闪现，写铁汉字不单具有揭示、赏识和收存价值，而且又具有极强的艺术传染力。书法课要讲究字形、运笔、结构、章法四美，较着将其晋升到一个艺术高度来熟谙来权衡。
1、教学方针
体味中国书法成长简史，对中国古代和现代的汉字书体演变过程做到除夜体掌控；在进修汉字书法过程中慢慢体味并谙练掌控书法三要素：笔法、结构和章法。战胜书写中的各类不良习惯，全力使学生做到应用切确的用笔编制，逐步组成严谨的汉字结构和协调统一的整体章法，养成精采的书写习惯，酷好祖国文字。写字是一项首要的语文根底功，是巩固识字的手段，对提高学生的文化素养起着首要浸染，必需从小打好写字的根底。从一年级最早就要严酷要求，严酷操练，逐步培育学生的写字能力。在写字教学中，教师要激起学生的写字欢兴奋乐喜爱，教学生切确的写字姿式和若何执笔、运笔，使学生掌控汉字的笔划、偏旁、结构的书写编制。
2、教学重点及难点
中小学生在书写硬笔汉字过程中最除夜的问题在于汉字结构的不切确、不规范。由此而激起的笔法杂乱是教学过程中的重点及难点。所以在教学过程中应利11 / 13
用除夜部门时刻来兼并汉字结构难关，让学生调剂好心理状况并养成一个精采的书写汉字的习惯。
1、书法课的教学要有人文性
素质教育要求教学要面临全数，使学生在多方面获得成长，书法教学作为培育拿手一面来讲，要让学生体味书法的首要性，晓知并进修古代名人学有所成的精神，激起学生酷好艺术之激情和昂扬向上的`抉择抉择信念，从小养成欢兴奋乐喜爱、欢兴奋乐喜爱艺术的精采习惯，而且既学本事，又学做人。
2、书法教学要有针对性
教学过程中，在学生周全成长的同时，要正视学生的个性成长，不图人人都能当小书法家，但求个个介入，书写水平都有所提高。其中还必得正视发现和培育人才，要寄望汲引出类拔萃之优生作为培育对象，给他们机缘，教他们切确的进修编制和书写手艺，真正使他们的拿手获得阐扬，为他们的往后的成长打下精采根底。
3、书法教学要有持久性
欲获得某一常识、手艺，并不是三两日可成，必有功夫来保证。“冰冻三尺并不是一日之寒”，必需具有持久性。进修书法不单培育学生的自抉择抉择信念，更首要的是要考验学生的耐性。要天天坚韧不拔，如同干事，要好头不如好尾。泛泛泛泛要肄业生天天操作一点时刻（三二十分）操练巩固自己所快乐喜爱的书法。
4、书法教学要具有成长性
3、学情分化
本人任教三年级一班语文课兼着书法课，也是今年刚刚从硬笔书法课转型到软笔书法课，经验和编制都不足，可是学生从一年级最早，就经由过程练硬笔书法打下了必定的根底，所有学生都是第一次接触软笔书法进修，所以说在此根底长进行的书法指导仍是有必定难度的。是以教学中需要寄望的是学生要从最根底的书法入门最早，养成精采的进修习惯和切确的书写习惯，能谙练掌控根底笔划的书写，出格需要教师着重指导用笔编制。
4、采纳编制。
自来学艺均有百日之功，不管成效巨细，不美不美观其自晓。时久习练，可使眼高手自高，功到自成，耗日太多使学生激情下降。可也不能急于求成，对小学生来讲，要使他们按部就班，初见成效，也有以下的编制：
（一）尊敬学生的个性，遵循学生自己快乐喜爱的字体去练；
（二）按字形的要求，正规严酷去指导习练；
（三）学会斗劲和辨此外编制；
（四）教学生掌控运笔和写字的章法，一步一步操练，分步搜检书写下场强化过关。
5、具体教学筹算
1第一周：书法根底常识，为书法课程作好预备.
2第二周：中国书法与文字；中国书法气焰演变史
3第三周：执笔、运笔、用笔
4第四周：楷书横与竖的写法
5第五周：撇与捺的写法
6第六周：楷书点与提的写法
7第七周、楷书折和钩的写法
8第八周：楷书的结构原则
9第九周：操练
10第十周、楷书的结构原则
11十一周：毛笔楷书笔划的写法(六)xxxx折(横折.竖折)
12十二周：毛笔楷书笔划的写法(七)xxxxx提
13十三周：毛笔楷书笔划的写法(八)xxxx钩(1)(竖钩，斜钩，卧钩)
14十四周：毛笔楷书笔划的写法(八)xxxx钩(2)(横钩，竖弯钩，横折钩)
15十五周：组合笔划，操练独体字
16十六周：操练书法作品
书法教学总结14
本学期我担负七年级的毛笔书法课。转眼间，一个学期畴昔了，回忆本期的书法教学工作，根柢上是斗劲顺遂地完成使命。当然在工作中我有收成的喜悦К但在工作中也发现一些存在的问题。今在此作一番总结，以便择优汰劣，取长补短，有待来年教学水平更上一层楼。
1、学期初，当真进修黉舍工作方案，参考了一些黉舍的做法，了了了学期工作的方针和使命，连络黉舍工作的现状和特点，本学期新课最早之前即已拟定了周密详实的教学方案。
2、遵循黉舍治理划定，当真备好课，写好教案，全力上好每节课。书法科黉舍放置的课时斗劲少（一周每班一节），这对学生来讲的很首要的一节课；对教员来讲是斗劲难上的一节课。所以上好每节课对教员对学生都是很关头的。除备好课、写好教案外，我还要查阅各类资料，有时还上网寻觅好的教学材料，讲授课件、视频，把它们和我所从事的工作连络起来，为我所用。
3、操作学科特点，和自己前提，组织部门学生插手书法欢兴奋乐喜爱小组。书法欢兴奋乐喜爱班操作课余时刻，培育出了一批酷好毛笔书法的精英学生。同时积极介入黉舍、教育局组织的各类形式的书画角逐，增强他们的名望感，我激起学生学好书法的欲望。
4、在教学之余，我也正视自己睁开前进。除增强自己的书法功底外，还除夜量阅览有关书法理论的书籍。
5、闪现的问题。
（1）每节课老是有学生没带工具回来上课；
（2）上完课后课间洗笔不够时刻，而且弄得茅厕处处是墨汁；
（3）学生在课后的操练不够自觉，书法是靠练出来，不是听一节课就会的。等等如上气象是教学中闪现的问题，是值得我反思息争决的。
6、面临的坚苦。
（1）没有一个固定的书法勾就地室和书法专用桌椅。
（2）黉舍没有固定的展览栏供书法勾当的展收作品的展览，以鼓吹我们国家的传统的文化。
尺度、划定礼貌、整洁地书写汉字是有用进展书面交流的根柢保证，是学生进修语文和其他课程，组成毕生进修能力的根底；酷好祖国文字，养成精采的写字习惯，具有谙练的写字手艺，并有初步的书法赏识能力是现代中国平允易近应有的根柢素养，也是根底教育课程的方针之一。
黉舍率领很是正视特点黉舍的建树工作。多次召开教师会议，构和有关特点黉舍的建树工作。插手会议的教员一致认为书法特点很是合适在我校睁开。启事：
（1）书法既是我国的传统艺术，而且它的合用性很强，写一手斑斓的字对学生来讲毕生受益。
（2）跟着计较机的普及，人们习惯于键盘上打字，对写字有所疏忽，甚至于写字能力。
（3）与其他艺术工程对比，操练书法财力上投入对对对比低，黉舍、家长都能承受，更能获得全数家长的撑持。
（4）合适于除夜面积普及，惠及全数学生。必定书法作为我校的特点后，黉舍把建树工作列入了黉舍工作方案，专门成立了书法特点建树率领小组。
为使书法特点建树工作顺遂进展，率领小组着手一系列预备工作，录用芜洁主任作为各班的指导教员。学生方面，成立了书法欢兴奋乐喜爱小组。
黉舍课程表上放置的有书法课，而且每周1、3、五午时1：00-1：50教师对全数学生进展指导，然后全数学生操练。课后有书法功课，要求天天书写一张，而且在班级的'专栏里揭示出来。黉舍不单思惟上正视建树工作，财力上也鼎力撑持。教员特意买来了各类书法书籍，征订了书法教材，每个学生人手一份。这些都离不开黉舍财力的撑持。
为使指导教师在营业上不竭改良，黉舍不单在学生中睁开勾当，而且鼓舞鼓舞激励教员提高书法水平，每周进展操练，而且要上交书法作品。黉舍的教员之间经常参议书法艺术，分化存在问题，参议改良编制。
1、二年级学生首要操练根柢笔划和简单汉字，要求操作铅笔，但禁绝用自动铅笔。三年级最早操练书写钢笔字，书写内容由易到难。
为不竭激起学生的进修欢兴奋乐喜爱，黉舍采纳了多种编制。
（1）每周交一次书法功课。黉舍设有班级文化墙，按期展出优良功课，一个月展出一次。这类形式既不加重学生承担，教师也便于操作，而且能促使学生当真看待每次功课，下场很好。
（2）进行小型多样的书法角逐勾当。而在泛泛泛泛，会按期进行学生书法角逐。按年级评选出了一批优良学生作品，给以了学生赞誉，除夜除夜激起了学生操练的积极性。
（5）建造书法手抄报。在三至六年级学生中掀起建造书法手抄报的高涨。以书法常识为内容，以书写为首要评选尺度，各班积极建造了必定数方针手抄报。此次勾当不单普及了书法常识，同时也是一次书写除夜比拼，获得了精采的下场。
因为我校的书法特点建树工作根底扎实、操练科学，获得了可喜的成就，除夜除夜提高了学生的写字水平。从学生的功课书写气象看，比之前整洁、斑斓，而且获得了家长的好评，社会的必然。尔后，我们会加倍全力，以更优良的成就向社会陈述请示！一年级的书法课一贯都是我最头疼的课，因为孩子太小，原本就坐不住，再让他们能静下心来连着坐两节课很有难度更不用说是让他们拿毛笔写字了。每次给他们更正执笔姿式都是最难的工作了，我每次都是挨个给同窗更正，可是刚给他们更正完接着就变了，真的是太伤脑子了。我心里出格焦心，因而孩子一做欠好我就最早攻讦他们，每节书法课都跟上沙场一样，我也累，孩子们也累，就组成了一个恶性轮回，孩子也不愿意上书法，我也不愿意上书法。
因为我还上着他们班的音乐课，每次我去他们班上课时，有些孩子有时会欢愉的跑过来问我，“教员教员，这节课上音乐吗？”我说"不是，这节课上书法“接着孩子就会不欢畅的说，哎呀，若何又上书法啊！每次我去一年级二班上书法时孩子们老是不愿意上的模样，这跟我在他们班上音乐课美尽是两种状况。经由过程这段时刻的思虑，我在想为甚么每次我上音乐课时，孩子们的积极性出格的高，很愿意上音乐，而上书法课时孩子们课堂秩序出格欠好，课堂效力不高。
我想这必然就是我自己的启事了。我对自己的这两个科目做了斗劲。首先我感应传染最首要的一点就是，学生欢兴奋乐喜爱很首要。因为我自己就是音乐专业，教音乐是我的长项，每次课我城市提早看教材，这节课的方针是甚么，需要完成甚么使命，除纯挚的教唱歌曲我老是会变着幻术的陪孩子们在玩中进修到音乐常识，有时跟孩子们做个音乐游戏，做个小律动，听一些我感应传染合适他们的音乐歌曲或视频。培育他们的音乐鉴赏能力。所以学生们很愿意上音乐课，无形傍边就完成了教学方针。而在上书法课时，此刻刚最早学主若是先让学生学会若何拿毛笔，让学生在纸上划线，到此刻已划了两个月的线了。每节课就这样划线，划线。每节课就是很古板乏味。孩子们一点积极性都没有了。这是导致学生不快乐喜爱上书法的一个启事。
此外我感应传染要多鼓舞鼓舞激励学生。孩子们都是快乐喜爱被赞誉必然的。上音乐课时，我经常会赞誉学生，谁谁谁坐的真划定礼貌，谁谁谁，唱歌的声音真好听，谁谁谁神采做的真斑斓，每次我这样说时，其他的同窗城市想那几个被赞誉的学生学，城市做的很划定礼貌城市唱的很好听。在我的音乐课堂上根柢没有攻讦，因为不用我提醒也都能做的很好，因为学生们都想获得赞誉和鼓舞鼓舞激励。而在我的书法课上，我恰似没有赞誉过那位同窗，听到最多的恰似就是谁谁谁你看你若何坐的，谁谁谁，你看你若何拿的毛笔，班里的孩子也多根柢看不外来，更正这个同窗阿谁同窗就偷着玩了，畴昔提醒阿谁同窗，这个同窗又偷着玩了。每节课我都忙在给学生挨个更正坐姿，更正执笔姿式，更正习惯上了。我累学生们也没甚么长进。我想我是不是是也能够像我的音乐课一样呢，变攻讦为鼓舞鼓舞激励，因而又上书法课时，我就找准机缘鼓舞鼓舞激励学生，谁谁谁坐姿很好，谁谁谁执笔姿式很切确，并奖励这些默示好的同窗五个班币的奖励，写的好的还会让他在讲台上揭示一下，并给他们拍张照片发到班级群里去。这时辰，我看到所有的同窗都投来爱戴的目光，接着良多同窗都坐的很好，但愿也能获得我的奖励。
经由过程这几节课的考试考试，学生们有了很除夜的前进，我也不用那么忙活了。逐步的这样一个恶性轮回就酿成了一个良性轮回。还有一个启事，我感应传染是我太焦心了，有人说孩子就是一颗种子，要需要教员一次次的施肥精心的参谋才会开出艳丽的花朵功能，而且有的开的早有的开的慢，作为教员要好好的呵护他们要有耐心，不要过于焦心，这样他们才能开出斑斓的花。
经由过程这几节课的书法课，我试着放慢速度，让学生们一路画，先画第一个格子，画完了先做好等着，要保证画的每条线的下一条要比第一条有前进，画完了先放下毛笔不美观不美观不雅察看自己的益处和短处错误，等所有同窗都花完第一个格子后再一路画第二个，这时代我会转着看让学生自己说说自己的益处和窘蹙，我感应传染这样的编制仍是挺好的，课堂有组织了，把每个学生都介入进来，全数课堂上都是我赞誉学生的声音，我不在焦心了，也奉告学生不用焦心只要当真就必定有前进。给他们鼓舞鼓舞激励必然。此刻他们的书法课默示已出格棒了！
书法教学总结15
中国书法艺术积厚流光博除夜高深。若何让少年这一不凡群体早执毛颖来感应传染传统书法魅力，领受系统的技法操练，从而达到寓趣于学，涵养身心，陶情抒情，精神愉悦之方针？这是笔者比来几年来所出力沉思切磋的课题，现遵循小我粗浅经验，撷取精要，略陈陋见以就教于方家。
一.试学试练，重在激趣。
良多小学生来书法班之前根柢没有甚么欢兴奋乐喜爱，除夜都是受怙恃之命前来报名。此时的学生心理必然要掌控好，因为是第一次与毛笔零距离接触，教师要长于指导，教学生切确执笔，强调站立练功，当学生写出第一根线的时辰，教师要不无滑稽的奖励这是你人生中第一根线条，写的棒，即便写的欠好也要艺术性的点评鼓舞鼓舞激励，以此来奠基学生的自抉择抉择信念。假定教师能当令的奖励学生第一次拿笔就平稳或划出的线很直，悟性不错，除夜有潜力，学生的欢兴奋乐喜爱或许由此而生，对教师的认同，等于精神上的皈依，第一次的好印象，会让一个即便不快乐喜爱书法的学员从此结缘翰墨，爱上书法。
二.因人选帖，避免近似。
一个班中假建都写一种书体，当然有益于睁开教学，但等闲千篇一概，古板乏味。我采纳的是篆书、隶书、楷书、行书任选一体，这样学生操练出来的功课不会四周和近似，永远布满一类别致感。出格是课堂竣事功课分袂吊挂起来，教师点评的'时辰，学生会感应诸体并存，残暴多姿，增多了学生的别致感。例如，一名小学员看到此外一名学员写的“五环连世界，圣火耀中华”篆书功课时，她打动的说，这字真好玩，教员，我下一期能不能也练篆书？
三.抓除夜放小，铸胆塑魂。
在操练好根底笔划往后，我们着重对除夜字的予以完全的操练。除夜字是操练小学生剖断下笔安闲用笔的根底，假定不具有写除夜字的气焰和胆子，学生的书写气质、气象形象形象就难于激起出来，事实下场会造成名目狭隘，点画不英挺萧洒，造型欠佳，亏弱虚弱委靡的病笔现象。为此，我们在操练小学生根底技法的同时，很正视除夜字（一般15公分见方）的课堂操练，字除夜有气焰见胆气，有很强的现场传染下场和视觉传染力。这样做既锤炼了学生指掌肩肘的延续性动作，更催促了学生干事除夜气不拘泥小节的脾性养成。
四.悬之于墙，评之以口
为了让学生获得书法摹仿或创作的前进阶梯，我们凡是每次课前和家庭功课都正视集中开放式点评的编制。先把诸位同窗的功课吊挂起来，然后，彼此谈各自的感应传染，倡导真诚的定见建议。教师最后做指导性总结。这样，学生对自己的功课由写完就扔，不正视和原帖斗劲的现象酿成自动性对比，找差距，看比例，不美不美观轻重，审用笔，悟是曲，悟方圆，悟宽窄，悟开合，悟章法，悟节奏等，经由过程自评与评人，找差距找得失踪踪，这样，既活跃了课堂空气又使学员在真诚评判中看到不足，避免了盲目立崖岸年夜年夜。
五.正视实践，道法自然。
学生在书斋或黉舍进修书法的操练方针不变。同时，假定能积极介入书法展览等勾当，必定水平上学生的孤高感、成就感更等闲被激起出来。省会博物馆和美术馆每逢有重除夜展览勾当，我们便举荐给学生自行参不美不美观，或统一组织学员去不美不美观展，事后再写一写自己的不美不美观展感应传染。学生旅游名山除夜川，也要求他们寄望看耸峙在六合之间的书法作品，向除夜自然中书法文化进修取经。不竭丰硕自己的书法常识，晋升书法乐趣，让书法的种子悄然在幼小的心灵中生根发芽 。
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