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黉舍书法教学总结
总结是在一段时刻内对进修和工作糊口等默示加以总结和归纳综合的一种书面材料，它在我们的进修、工作中起到呈上启下的浸染，让我们来为自己写一份总结吧。那么总结有甚么名目呢？以下是小编为巨匠汇集的黉舍书法教学总结，但愿能够辅佐到巨匠。
黉舍书法教学总结1
硬笔书法是我校二课堂的科目之一，书法作为中国历史过程中的至宝，其深挚的内在是不言而喻的。硬笔书法只是其中的一项，书法的教学不只是把字写好，其联系关系了良多的内容，更正学生不切确的握笔编制、更正写字姿式、书法赏识、字体的美不美不美观等等都是书法触及到的内容。书法课单调而吃苦，只有培育孩子们练字的欢兴奋乐喜爱，使他们养成精采的书写习惯，学生的书写能力才能获得提高。
经由过程一个学期的进修，学生的书写能力，审美能力都有较除夜的提高，除夜部门学生也养成了精采的书写习惯。
首先，从学生的执笔编制与写字的姿式着手，更正一些学生已养成的短处执笔习惯。我经由过程鼓舞激励、提醒等编制，让每位学生过好执笔关。坐姿是每堂课都要提到的问题。
其次，加深学生对有关汉字的写字的一般常识和书写纪律的熟谙，组成并巩固书写手艺，把字写得切确，划定礼貌整洁。练字前，先让学生对该字的字形、间架结构进行识别，然后对难写易错的笔顺作重点提醒，最后学生才成竹在胸地书写。在书写过程中，我凡是会放哨指导，并经由过程学生自评，小组互评，全数交流，揭示好作品等编制，激起学生书写的欢兴奋乐喜爱。让学生自己找对手比着学，学生的进修欢兴奋乐喜爱除夜除夜提高。在最后的`几节课里面，每到下课前，同窗们都拿着自己的作品，进行比对，而且彼此提出好的处所和欠好的处所。
再次，书写内容与语文课堂教学内容慎密连络。为加深学生对课文生字的辩认，减轻教学承担，该勾当的书写内容，一般都有每课的易错难记字和经常操作字。
一个学期下来，该勾昔时夜部门成员养成较好的书写习惯，书写能力和审美能力有较除夜的提高。
书法是中国人献给世界的最斑斓、最迷人的礼物。这是庞中华的履历了20多年的硬笔书法文化传布后发出的呼叫招呼号召。经由过程书法艺术教育，传承中华平易近族优良文化，同时经由过程书法进修让学生逐步养成精采的书写习惯，及精采的道德意志。
为丰硕学生课余勾当，同时也为了考验学生练字的下场，20xx年x月21、22日下战书我校睁开了硬笔书法角逐勾当，硬笔书法角逐勾当首要更正学生不切确的握笔编制与写字姿式，培育她们练字的欢兴奋乐喜爱，使他们养成精采的书写习惯。学生的书写能力，审美能力都有较除夜的提高，角逐中还呈现了一批佳作。经由过程此次角逐，活跃了校园文化，增强了同窗们的激情和热忱。此次角逐增添了良多动力。同窗们对操练书法有浓密的欢兴奋乐喜爱，孩子们操练书法后，不单增强了他们的审好心识，而且成就较着晋升。从角逐反馈的气象来看，我们尔后要对学生进行具体的指导，下面睁开谈谈：
1、前进
1、学生的结构感有了必定的强化，出格是独体字及摆布结构的字写得较合理。
2、字形耸立，笔划流利，有的还能写出笔锋，颇具书法韵味。
3、整幅作品结构合理，美不美不美观细腻。
4、作品书写中除夜部门学生能把字写得切确，划定礼貌整洁清洁，良多学生都全力一次写对。
2、不足
1、执笔编制与写字的姿式不切确，出格是距离桌面太近，教员要实时提醒更正。
2、部门年级学生书写中笔划的跟尾不够严谨，各部门的位置放置不合理。
3、尔后练字前，教员要先指导学生对该字的字形、间架结构进行细心不美观不美观不雅察看、识别，然后对难写易错的笔顺作重点提醒，最后学生才成竹在胸地书写。
4、书写内容与语文古诗教学内容慎密连络。为加深学生对课文生字的辩认，减轻教学承担，也可所以必背古诗词被选择古诗抄
5、在章法上，教员还要多做指导。
经由过程本次角逐勾当，同窗们提高了对切确、美不美不美观书写的熟谙，了了了切确、美不美不美观的书写对进修、糊口的首要浸染，增强了对祖国措辞文字的酷好，甚至掀起了同窗们对书写切确、美不美不美观汉字的积极性，良多学生暗示，从尔后要天天练字，使自己的书写水平更上一个新台阶。
黉舍书法教学总结2
书法是一门艺术，它集中而艰深地反映着我们平易近族的文化精神和审美追求。书法教育是我国古代精采文化教育传统，具有育德、启智、审美、健体等浸染，在提高学生思惟素质、智能素质、审美素质和强化人格力量等方面具有其它学科没法替代的优势。书法教育可以培育学生赏识美、追求美、创作发现美的品质；经由过程书法教育让学生体味掌控传统汉字文化，从小培育爱国主义情操。同时，书法教育是对学生进行拿手教育的首要道路，它有益于学生个性成长和提高艺术涵养。遵循20xx义务教育语文课程尺度的要求，我校有用睁开了书法教育教学工作，现总结以下。
1、书法教学实施的根底气象
1、黉舍高度正视，增强课堂治理
黉舍率领要高度正视书法教育，校长和教学主任亲自抓书法教育，并按期睁开书法教育研究勾当。健全治理轨制，开足讲授课程。增强师资培训，成立书法教师考评编制和奖励轨制。每学期进行一次教师三笔字角逐，各年级各班进行了书法角逐。
2、拟定年级方针，筹算按部就班
黉舍书法教学分为低、中、高三段，设置分段方针，低段教学以铅笔为主，中段教学以钢笔为主，高段教学以毛笔为主。在周全普及的根底上，正视拿手生的培育是我校书法教育的重点工作之一，我校操作欢兴奋乐喜爱小组来对拿手生进行个体教育，让它真正成为课堂教学的提
高和迟误，是写字教学中贯彻因材施教原则的首要道路。
3、增强课堂教学，培育精采品质
教师操作课堂为主阵地，充实操作现代教学成本，增强课堂教学。出格是三步练字法光盘的操作，让学生在兴奋的视频中教学中，轻松掌控练字编制。课堂教学中我还长于发现学生功课中的前进，并实时给以赞誉，对整体较好的习作，在教室内辟专栏张贴揭示，既增强了学生进修的欢兴奋乐喜爱，成立了学生的自抉择抉择信念，也带动了其他学生的进修劲头。
4、营建书法气象，培育汲引校园文化
以校园文化培育汲引为契机，力争在校园内除夜面积揭示学生的书法课堂功课，有些在橱窗展出，有些装裱成框展出。介绍他们临帖的.经验，成立书法进修表率。怀孕边的“明星”作为进修追逐的对象，学生的欢兴奋乐喜爱和水平都获得较快的提高，组成一股你追我赶的良性竞争空气。在班上设置优良功课栏，张贴班内优良习作及有前进的学生作品，激起学生习字的积极性。
2、三步练字法的操作气象
1、各班操作了三步练字法教学光盘，学生反映精采，学生在形象、直不美不美观的视频教学中轻松进修书法。
2、书法字帖只有教师有，学生操练仍是在原定的写字书上操练，这样会造成两种字帖字型的纷歧致，给进修造成必定的障碍。假定每个学生都有字帖，必定会改变这类气象。
3、三步练字法和写字对角力计较，具有必定的优势和可取的处所。一
是增添了小方格练字这一步，便于学生按部就班。二是田字格比写字书要除夜些，便于学生对字体进修的掌控，同时生字操练从六个增添到九个，增除夜了操练量。三是三步练字法的字比起写字书的字更具有好练和利于学生进修的特点。三步练字法具有较好合用性和奉行性，但价钱斗劲贵。
3、书法教学面临的问题
1、我校为边远的山区小学，进修前提差，没有专门的书法教室，也没有什物投影台，晦气于教学和揭示学生作品。
2、黉舍投入不够，没有资金。教师也不敢收学生的钱采办书法耗材，是以学生在进修硬笔还好一点，高段毛笔睁开难度很除夜。
3、学生家长正视不够，投入不够。黉舍不敢收费，也不成能免费为学生供给书法用品。家长也不投入，造成书法教学的两难场所排场。
4、没有专业的师资队伍，因为我校人数少没有专业书法教师，一般由语文教师担负，造成教师水平不齐。此刻也没有专门的教学模式，操作难度除夜，教师多半以自我理解教学。
4、建议和提高编制
1、操作平衡化成长为契机，黉舍加除夜投入，培育汲引专门的书法教室，不竭改良教学前提。
2、增强书法教学的地位，改变书法隶属语文教学的现状。当然此刻书法作为课辅单列，但现实难以改变其地位。
3、增强课程尺度培育汲引、使书法教学具有更科学的教学特点。
4、增强教师队伍培育汲引，培育专业的教师队伍。
黉舍书法教学总结3
我校处柳明公路旁，因为其不凡的地舆位置，来历复杂，家庭对学生教育的正视水平良莠不齐，加上于2/3的学生寄宿上学，若何把黉舍培育汲引成为较有知名度的村庄小学，成为历届黉舍率领所关注与研究的课题。20xx岁首，黉舍以建树书法教育特点黉舍为打破口，向区教育局陈述请示了建树书法特点黉舍工作，以此来催促黉舍的教育工作，引领学生周全素质的提高。经由近一年来的试探与实践，学生的书写能力获得了增强，学生的审美情趣与精采的进修与糊口习惯获得了培育，黉舍教书育人的精采空气日趋组成。我们认为，建树书法教育特点黉舍工作初步获得了成效。现将建树工作总结以下：
1、黉舍率领高度正视，建树工作有章可循
黉舍是一个教育教学诸方面诸成分的综合体，只有具有了了办学理念的黉舍，工作才有标的方针效力。我校的办学理念为“写字励志翰墨育人”。平易近族文化根底，据我们的理解，就是要学生做到写铁汉字，读好课文，讲好通俗话。这与贯彻素质教育提出的要求是一脉相承的。而写好字在贯彻“写字励志翰墨育人”的办学理念中阐扬着出格首要的浸染。从培育高素质人才的方针解缆，黉舍拟定了一系列工作筹算，包管工作的顺遂实施，如《宋寨小学20xx年度工作筹算》中对睁开书法工作提出了“七要求”：
一是时刻保证；
二是教材保证；
三是教研保证；
四是检测保证；
五是勾当保证；
六是质量保证；
七教学保证。
黉舍还专门拟定了《书法教育特点黉舍勾当筹算》，对师生的教学勾算作了详实的划定，并对建树勾当设定了各阶段要求；教务处、总务处等部门也连络各自的工作职责，环抱“书法”工作拿出了本部门的实施方案。
2、营建“书喷喷香”气象，强化师资培育汲引
黉舍是教书育人场所，黉舍也要充实阐扬气象育人的浸染。环抱“建树书法教育特点黉舍”工作，黉舍在气象结构上也是想足了心思，动足了脑子。书法是中华平易近族独有的文化艺术，已具有四五千年的辉煌历史。人们谈到书法，总会平话法“博除夜高深，积厚流光”作为一个现代小学生，有需要体味中国书法的历史，进而增强本平易近族文化的认同感、孤高感。20xx年5月，天色气温最早渐高，而黉舍的工作热忱更高。黉舍组织泛博教师操功课余时刻练字写书法，以教研组为单元，层层遴选，黉舍教务人员掌控各教研组成员积极响应做边框、构想设计，当凝固着全校教师心血与汗水的书法展板挂上墙时，黉舍又多了一道亮丽的风光，各教研组的书法作品展板独有特点。走进办公室长廊，学生们如同置身于书法艺术的花园，美不胜收。黉舍精心安插气象，全力使每面墙都在诉说与书法教育有关的人文历史，让学生在富有书法艺术的空气中遭到传染、获得陶冶。这是气象育人的必备前提。与此同时，黉舍狠抓师资队伍培育汲引，真正使教师成为学生“学书”道路上的带路人与指导者。
1、召开专题讲座。教师中文字书写优良的人良多，但体味若何指导学生书写对书法教学有研究的那就了了无几。黉舍由教务处牵头，组织教师插手有关书法教育的讲座。他们有时不美旁不美观相关的电教录相，有时请黉舍中富有教学写字教学经验的宋自元老教师为巨匠教学书法教育、写字教学的寄望点。黉舍率领有时则亲自走上讲台，为巨匠上书法示范课，从写字教学需要寄望的坐姿、握笔姿式到写字教学所要渗入的美育教育、道德教育，和书法教学的课程结构放置等让泛博教师印像很深，收成很除夜。
2、组织教师走出去。20xx年尾校长在教育局的统一组织下到外埠黉舍查核进修时看到发家黉舍集中了多量教学经验丰硕、教学功能显著的教师。向他们进修书法教育的成功经验，填补了黉舍教师艺术教育经验之不足，从而使黉舍书法特点工作达到事半功倍的下场。
3、岗位练兵强素质。要指导学生练好字，教师自己的根底功必不成少。在体味掌控课堂教学的有关编制后，我校组织教师睁开了“岗位练兵”勾当。首先是黉舍划定每周教师必需完成的必定练字量和天天的黑板粉笔字签到板。练字功课每两周送交教育处，由安学义教员对教师书法功课的批改。寒暑假既是教师们的安眠时刻，也是他们充电提高时刻。教师们操作珍贵的假期时刻当真练字，既提高了他们自己的书写能力，也充实了教师们的业余糊口。经由一阶段的全力，此刻全校教师的字出格是粉笔字、钢笔字根底能做到笔划规范，结构工整，纸面清洁，令人赏心雅观。其次，黉舍经由过程睁开阶段性的书法角逐，激起教师要练字、练好字的.热忱，其中还呈现了像胡保喜、高继军、王贵元等一批“书法新秀”的教师。
3、狠抓课堂教学，全力提高学生书写能力
建树书法教育特点黉舍，工作的主阵地在课堂。为了使学生真正能写好字，逐步提高他们的书写能力，黉舍对学生写字能力的操练分三除夜块进行。
1、抓好写字课。“写字”作为一门课程，排到了黉舍教学工作的首要位置上。环抱“建树”，连络黉舍校本教研的进展，我校每学期初都要就教师拟定详实的、完全的写字教学筹算；当真备好写字课教案；正视对写字课教学的分化与研究。写字教学中，我们认为：弄好写字教学，首先要从培育学生精采的步履习惯最早最早；课前要做好各项预备，如带好书写工具；写字时要寄望切确的写字姿式与握笔姿式；教师指导时要当真听讲，细心揣摩；书写时要寄望心定神安，不急不躁写字课着重于对学生编制的指导、习惯的养成。
2、抓好写字小操练。学生午时安眠，首前进前辈行的是二十分钟的写字小操练。伴跟着委婉的乐曲，学生个个端划定礼貌正、认当真真地练字，旁边还有语文教师在行间搜检指导。经由过程天天二十分钟的操练，巩固学生在写字除夜课中的操练的内容，并使学生向书写有质量有速度的标的方针成长。在学生进行“写字小操练”的同时，黉舍率领也会进行全校性的放哨，发现问题实时措置。
3、抓好有书法拿手的学生。在做好书写普及工作的根底上，黉舍没有健忘那些书写有先天、有拿手的学生。从旧年三月份最早，黉舍就专门成立了书法拿手小组，请专业的书法教师安学义教员指导他们的进修。在拿手小组上，学生们如鱼得水。他们一方面跟教员们继续进修书法手艺，此外一方面教师系统地向他们教授书法的根底理论、演变历史，增添了学生的见识，丰硕了学生的素养。每逢节沐日或重除夜记念日，书法拿手班的教师还组织学生睁开如“爱祖国，庆六。一”“十一”书法角逐、书法展板等勾当，让学生在丰硕的实践勾傍边，增强公益意识，提高书写能力。当然，提高学生书写能力、培育学生精采的书写习惯，不单是经由过程上述三道路进行。书法教育是我校订学生素质教育培育的一个平台，它理当与其他学科教学，黉舍其他勾当有机地连络起来。我校以建树书法教育特点黉舍为龙头，要求每个教师都要成立起“教师个个都是书法教员，学生提笔即是练字之时”的强烈意识。课堂上，每个教师的板书均要工整、美不美不美观，规范，给学生以精采的示范。学生功课，不管是课内仍是课外，也不管是语文、汉语、数学，仍是其他常识手艺科，只要有书写均要做到“工工整整、一丝不苟”，从而达到黉舍的口号“端划定礼貌正写字，踏结健壮做人”的教学方针。
4、增强教学评估，激起学生练字情趣
学生练字下场若何，必需经由过程一系列的评估编制来实现。在教学评估方面，黉舍教务处、除夜队部阐扬了首要的浸染。
教务处遵循工作筹算，有针对性地拟定了写字教学工作的评估细则。从教师的泛泛备课，到学生的书写实况的搜检均纳入了评估规模。教务处睁开黉舍写字教学的教研勾当，就写字教学中所闪现的问题及获得的成效进行分化与总结；每个月要组织教师普查学生的功课，查学生的书写质量及教师的指导气象，进行客不美不美观的评价并记入教师营业档案。在一学期两次的学科调研中，教务处在试卷中均放置了写字检测内容，书写成就记入学生考试总分。上述编制与道路，进一步成立学生与教师当真练好字，提高综合素质的意识。
黉舍书法教学总结4
中国书法最光鲜地闪现了中国文化的精神”。书法教育可以培育学生赏识美、追求美、创作发现美的品质；经由过程书法教育让学生体味掌控传统汉字文化，从小培育爱国主义情操。同时，书法教育是对学生进行拿手教育的首要道路，它有益于学生个性成长和提高艺术涵养。我校书法教育的方针是：“周全普及书法教育，从一年级抓起，从“双姿”抓起，达到人人都能“规端方矩书法，堂堂正正做人”，人人都在书法教育中受益”。环抱这一思绪睁开工作，全员介入，真抓实干，组成了黉舍书法教育健康成长的杰进场所排场，并获得了可喜成就。下面，遵循本人一学期来的小学1、二年级书法课的教学实践，作以下总结：
1、增强“双姿”操练优化课堂教学
课堂教学是睁开书法教育的主阵地。优化课堂教学，提高书法教学质量很是首要。在泛泛教学工作上，要正视备课、上课及学生操练等环节，积极应用多种教学手段，优化课堂结构，改良教学编制。
书法教育是一条线，始终贯串在各科教学中，它仍是一面镜子，能折射出良多问题，如：进修立场、进修习惯、意志品质等，我们把抓双姿作为书法教学的切入点，提出了“抓双姿，养习惯，写好字，促进长”的口号，把“双姿”培育作为一项工程来抓，书法教育陶冶了学生的情操，考验了坚定的意志，培育了精采的进修习惯，促进了“坚韧不拔、精神专注、耐心正视、不怕坚苦”等精采品质的组成，促进了精采校风和学风的组成。
2、培育学生精采的进修习惯
在教学中我们经常碰着一些小问题，好比学生不爱护保重笔，打翻笔盒，脚乱放，紧靠桌子，在写字过程中震动同窗的桌子。1、二年级学生春秋较小，可能会几回闪现这些小问题。这注解在写字的时辰，学生没有完全没有把心放进去，假定专心投入了，又若何会闪现这样那样的问题？唐朝书法家柳公权有句名言“心正则笔正”，问题的闪现跟学生是不是具有精采的进修习惯有很除夜关系。我们理当在书法教学中指导学生育成精采的书法习惯。我在教学生操练写字时，组织学生进修校训“规端方矩写字，堂堂正正做人”，指导学生全力更正不良习惯。学生育成了精采书写习惯后，他们的字城市有前进。
在书法艺术教育课题研究过程中，我们要肄业生在书写前，心平气和；书写时，意到笔随。学生在一点、一横、一撇、一捺的操练中将书写工整、做人朴重的思惟内化；将严谨当真、不竭改良的意识内化；将安好致远、恬澹明志的心理素质内化；将博除夜高深、包含万象的书法文化内化。在练内功的`同时，培育了学生为人干事不急躁、不懈耽不气馁的精采品质；培育了向着既定方针执著追求的意志抉择信念。经由过程查询拜访，我们发现书法当真。划定礼貌的学生，不管是在校、在家里、在社会上，除夜都处事当真，有较强的毅力和健康的心理素质。
3、直不美不美观教学激情体验
在小学低年级书法教学实践中，我不管从经验的角度仍是从教改的角度，都深切地熟谙到：充实提高小学书法课的课堂教学效力，必需死力争夺操作直不美不美观教学，出格是书法编制的讲述，名家作品演示，教师作品的示范和学生习作的展示等。遵循小学生的心理特点，抉择了我们的教学编制必需是活跃、形象、直不美不美观。因为，强烈的书法艺术激情体验只有在必定的意境中才能发生；丰硕的熟谙只有来历于实践才能平稳，而活跃、形象、直不美不美观的意境就斗劲接近于实践。简而言之，直不美不美观教学手段的应用，有益于培育学生进修书法的热忱和欢兴奋乐喜爱，提高教学效力。
4、培育学生精采意志品质
进修书法，要把字写好是一个持久工程，不是短时刻可以完成的。在进修过程中，能不能坚持勤学苦练，是抉择能否成功的关头。事实上，在练字时从学生的默示便可看出他是不是有恒心，有毅力，要练好字，必需要肄业生具有干事坚韧不拔的意志品质。这样的意志品质从哪里来呢？当然也是可以在书法教学中逐步培育的。书法史上有良多遍地称道的学书故事，好比“墨池”、“笔冢”，这些故事可以震动学生，出格当他们练了字花了时刻发现前进不除夜时，教师可以在课上练字时讲一进这些故事，既有常识性，也有趣味性，一方面是提高学生积极性，一方面也是提醒学生寄望。在潜移默化中催促他养成这样的意志品质。二年级原有几位同窗根底较差，当然花了功夫，却总不见长进，他们自己也有些泄气了，见此气象，我没有对他们进行浮泛的说教，而是经由过程讲述书法家学书的故事和浏览《中国书法博物馆》，让他们自己寻觅谜底，果真，他们前进很除夜。在书法教学中，教师假定寄望培育学生“坚韧不拔”、“不畏坚苦”的意志品质，这些好的品质一样可以促进学生其它学科的进修。
书法是一门综合课程。我们在教学时不成以拘泥于笔划的分化，而应尽可能地挖掘书法教学中的暗藏浸染，使学生在写得一手好字！
黉舍书法教学总结5
少儿书法教学是黉舍素质教育的一个首要内容，这已成为教育工作者的一个共识。学生从小练就一手好字，将毕生受益。插手“五环联动、反思成长”课教研勾当以来，我潜心试探少儿书法教学的编制，深切地体味到，必需辩证地措置好以下五个方面的关系：
1、内因与外因的关系。
内因是抉择成分，外因是经由过程内因起浸染的。此刻少儿学书法的前提愈来愈好，可是若何调动少儿自己进修书法的内在动力却仍值得研究。在实践中，我经由过程讲述古今书法家进修书法艺术的悦耳故事、祖国书法艺术的形象美和各个条理的书法展评勾当，为学生拟定进修书法方针；揭示学生每阶段学有成效的书法作品，给学生以直不美不美观教育；我坚持面批功课，当堂评析功课，遴选一部门功课上墙赞誉，精练了然地指出每幅功课（作品）的益处，要肄业生向他们学甚么。这类务实的评析和赞誉能成为学生进修书法的加油站。
2、根底与提高的关系。
低条理的根底教学予高水平的书法作品也有辩证关系。我在教学实践中十分正视从根底抓起、按部就班这一学艺纪律。假定从楷书学起，先要学生掌控切确的执笔编制、书写姿式，再从根底笔划及其改变、笔划的组合改变、偏旁部首书写律、结构、布势，一步一个脚印地精心教育。先写中楷，再写除夜楷，最后写书法作品。为了培育学生进修书法的欢兴奋乐喜爱，从初级班后期最早教一些简单的少字作品，教学编制以整幅临写为主。跟着进修过程，逐步增添学写书法作品的难度，最后达到学生能自力创作一幅斗劲完美的书法作品。楷书学好，再学行书和隶书。多年实践证实，这是一条斗劲成功的经验。
3、教与学的关系。
教与学是矛盾的两个方面，应了了学是矛盾首要方面。书法教学出格是这样，不能想象学生光听几堂书法课就可以写出一手好字，书法是勤学苦练的功能，这是经古今书法家实践证实的真理。我在业余书
法教学中十分正视抓学生的功课，不单指导学生掌控切确的练字编制，即读、摹、临、背，先与前人合。长此以往，学生的熟谙水平与书写水平会同步提高，不单能平稳掌控教师所讲的根底常识和根底手艺，还能综合应用这些根底常识进行自评、自改，增添自力临帖书写的能力。
4、主科与副科的关系。
小学生应以学好各门课程为主，业余进修书法为副。可是若何切确措置主与副的关系，使之有机连络，彼此促进，这是试探的问题。我经由过程以下四种编制来促其有机连络。一是培育学生坚定的意志和毅力。在进修书法中要肄业生“冬练三九，夏练三伏”，战胜坚苦，天天练字，锤炼学生的进修意志，学生能做到坚持天天练字，就可以促进学生坚定地学勤黉舍中的各门功课。二是在书法教学中有机地渗入语文根底常识教学。每次进修例字，都要先教学生读准字音，认清字形结构特点和字义，然后再从笔顺最早讲这个字的'书写编制。同时还要把碑帖中的繁体字、异体字与现代简化字进行对比，使学生在进修书法的过程中还能学到一些汉字根底常识。三是毛笔书法与硬笔书法相连络。初学楷书的学生春秋都较小，要连络毛笔书法进修，教学生切确的执铅笔写字的编制，同时还要使学生知道写字与书法要求不合。四是书法创作与黉舍睁开的中心勾当相连络。如配合六一儿童节，教学生写金色童年，配合国庆节写祖国万岁等，不单对学生进行了思惟教育，还能使学生在进修书法中学甚至用，提高其进修欢兴奋乐喜爱。
5、书品与人品的关系。
教书育人是每个教师的根柢年夜旨，是以，书法教师不能只正视书法的手艺教学，更应正视对学生的思惟道德教育。我经经常操作古今中外闻名书法家的爱国爱平易近，勤学苦练的优良事迹教育学生，提高学生的思惟境地。在教学生书法创作时不单教授古典诗词、格言，还有机地连络时代要求，教授一些革命前辈的诗词、名人名言和酷好祖国、酷好家乡、酷好社会主义的诗句，以此来培育学生剖断的抉择信念和高尚的思惟道德。
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