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写字教学总结
总结就是把一个时刻段获得的成就、存在的问题及获得的经验和教训进行一次周全系统的总结的书面材料，它可以有用锤炼我们的措辞组织能力，让我们一路当真地写一份总结吧。若何把总结做到重点凸起呢？以下是小编为巨匠汇集的写字教学总结，但愿能够辅佐到巨匠。
写字教学总结1
转眼之间一学期即将竣事，黉舍为了丰硕少先队勾当，黉舍对原本的第二课堂进行鼎力更始立异。在本学期中，我班连络黉舍工作要求，当真组织本班学生操作每周四下战书两节课进行绘画、写字操练，有所收成，现将这一学期的绘画、写字教学工作总结以下：
1、了了绘画、写字教学的要求。
遵循低年级学生特点，选择色采敞亮，意境斑斓的丹青进行教学，强调绘画法度楷模和绘画手艺。写字教学要使学生会切确书写不合结构的字，切确书写本册的生字和行款操练，使学生育成精采的写字习惯，切确的写字姿式，并有必定的书写速度，具有切确书写汉字的根底能力。
2、改良绘画、写字教学评价。
绘画、写字教学的评价要有益于指导绝除夜除夜都学生对绘画和写字的欢兴奋乐喜爱；有益于培育学生的审美情趣；有益于组成切确的写字姿式和具有根底规范的.写字手艺。学生在识字的根底进一步体味汉字笔划、偏旁、结构的特点，初步掌控了汉字的书写编制。经由过程进修学生育成切确的写字姿式，掌控执笔、运笔编制。
3、不足的处所。
1.教学中没有严酷要求、具体指导。
绘画方面临于学生的着色手艺和色采搭配没有进行强化教学。写字方面除读写姿式要切确，笔顺轨则要谙练应用，偏旁、结构的书写要寄望掌控纪律外，还要寄望操练学生从小养成当真、正视、一丝不苟的好习惯。同时在书写速度上要适当提高要求。不单要对每个字的笔划、笔顺、形体结构具体指导，还要指导学生熟谙和掌控统一偏旁、统一结构类型的配合特点，进而有用的提高学生写字的手艺。
2.没有养成精采习惯。
教员严酷要求时完成的还可以。良多同窗完成的缭潦草草，教师要重点讲清楚组成律例和一般纪律的特点。教师的措辞要通俗易懂，形象活跃，以辅佐学生
更好的理解和掌控。教学不宜占太多时刻，要留出足够时刻让学活跃眼不美观不美观不雅察看、动脑思虑、出手操练。
4、尔后全力的标的方针。
1、教学中，加除夜具体指导的力度。
绘画方面临于学生的着色手艺和色采搭配要进行强化教学。写字方面不单要对每个字的笔划、笔顺、形体结构具体指导，还要指导学生熟谙和掌控统一偏旁、统一结构类型的配合特点，进而有用的提高学生写字的手艺。
2、课堂指导与课后操练相连络。
只靠两周周指导一次绘画、书写来提高学生的绘画、书写水平是不成的。要把画画好字写好，必需经常操练，坚韧不拔。是以，课外应遵循教学要乞降教学进度，安插必定数方针功课，分量不成过量，操练时刻不成太长。
3、抓住重点，精讲多练；学会切确编制，养成精采习惯。
绘画教学要重点讲清楚绘画法度楷模和绘画手艺，写字教学要重点讲清楚组成律例和一般纪律的特点。教师的措辞要通俗易懂，形象活跃，以辅佐学生更好的理解和掌控。教学不宜占太多时刻，要留出足够时刻让学活跃眼不美观不美观不雅察看、动脑思虑、出手操练。
我相信，经由我们两位指导教员的悉心指导，我班学生的绘画、写字水平会获得更好更快的提高。
写字教学总结2
1、根底气象分化
转眼之间一学期工作已竣事，在本学期中，我连络黉舍教学工作要求，并积极进行课堂教学更始考试考试，有所收成。本班共有学生50人，有着很强的求知欲，对写字布满了欢兴奋乐喜爱。可是，除夜除夜都学生书写欠妥真，认为书写是个小事。
2、成就经验
1、小学写字教学要使学生育成精采的写字习惯，切确的写字姿式，并有必定的书写速度。具有切确书写汉字的根底能力。经由过程写字教学，使学生知书法、赏识书法，培育传承祖国文化的责任感。
2、规范、划定礼貌、整洁地书写汉字是有用进行书面交流的根底保证，是学生进修语文和其他课程，组成毕生进修能力的根底；酷好祖国文字，养成精采的写字习惯，具有谙练的写字手艺，
3、经由过程示范、斗劲、不美不美观摩、揭示等各类编制辅佐他们战胜坚苦，优化了写字空气，增强写字教学的趣味性，增强成功感。
4、写字教学的'评价要有益于指导绝除夜除夜都学生对写字、书法的欢兴奋乐喜爱；有益于组成切确的写字姿式和具有根底规范的写字手艺。
3、存在问题
1、教学中没有严酷要求。
2、部门同窗没有养成精采习惯。
4、尔后全力的标的方针
1、教学中，加除夜具体指导的力度。
2、课堂指导与课后操练相连络。
3、抓住重点，精讲多练。
4、学会切确编制，养成精采习惯。
5、按期组织学生的写字角逐，实时揭示学生的优良习字作品。
总之，写字是一项持久的操练，只有几回再三指导，几回再三操练，才能为学生夯实根底。写字是一门学问，更是一门艺术，只要遵守纪律，严酷要求，学生的字定会日渐前进。
写字教学总结3
经由过程写字这一根底操练，辅佐学生育成精采的进修习惯，培育精采步履规范。教会学生写一手好字，并学会做人，促进学生品质素质的周全成长。
1、教学方针
经由过程操练，使学生在小学阶段扎扎实实打好写字根底。学会切确的写字姿式、执笔姿式、运笔编制，学会细心不美观不美观不雅察看分化字形。组成精采的写字习惯。写字切确、划定礼貌、整洁、谙练。培育浓密的书写欢兴奋乐喜爱，具有有较强的审美能力，部门学生写字能闪现必定的创作发现性和艺术性。同时在操练中，使学生育成坚韧不拔，精神专注，耐心正视，不怕坚苦的品质。培育学生酷好祖国文字的"激情。
2、具体要求
1、拟定写字筹算。把学生书写问题作为常日教学的.首要内容，随时给以关注，发现问题实时更正。每学期组织一至两次面向全班学生的写字角逐，不按时进行功课展览。
2、营建空气。班级黑板报、进修场地等角落要揭示书法文化，营建浓浓的写字空气，开设“写字评选专栏”，让学生感应传染优良的写字作品能给人以美的享受，并对自己提出不足和改良的编制，组成互学互比的场所排场。
3、确保课时，强化操练
确保每周三天天天40分钟的固定练字时刻不得挪作它用。要强化写字操练，确保指导到位。天天练字时刻要有教师、有指导，有功课、有成就。操练不求写字数目，只求写字质量。操练时，每个字先读贴，再描红、临贴，几回再三临写，第二天再换其它的字。
4、规范姿式，养成习惯
练字先练姿，“双姿”必需从一年级抓起，要强化执笔编制的指导，逐步养成精采的写字习惯，真正做到“头正、身直、臂开、足安”。
3、功课要求
1、严酷学生的功课，要求做到书写工整、规范、美不美不美观，力争一次写好，不涂抹。改削有统一的要求。
2、行款整洁，用格要居中，巨细要适当，字距要合理，行距要适当。
3、在切确、划定礼貌、平均的根底上，有必定的速度。
4、教师应用鼓舞激励性的评语对学生的书写气象进行评价。
4、成立健全评价机制
评字是全数写字教学中相当首要的一步，是写字指导的延续和提高。是以，在教学中，要充实调动学生的主不美不美观能动性睁开自评、互评、点评，成立精采的评价机制、激起学生的写字欢兴奋乐喜爱。
写字是一门学问，更是一门艺术，只要遵守纪律，严酷要求，学生的字定会日渐前进。
写字教学总结4
转眼之间一学期工作已终了，在本学期中，我连络黉舍教学工作要求，并积极进展课堂教学更始考试考试，有所收成，此刻将这一学期的四年级写字教学工作总结以下：
1、根柢状况分化
本班共有学生32人，学生们都扎扎实实、暗暗无闻，有着很强的求知欲，对写字布满了欢兴奋乐喜爱。可是，除夜除夜都学生书写不细心，认为书写是个小事。学生的书写立场很被动，不积极练字令教师很焦炙。
2、了了写字教学的要求
四年级写字教学要使学生会切确书写不合组织的字，切确书写本册的生字和行款操练，使学生育成精采的写字习惯，切确的写字姿态，并有必然的书写速度。具有切确书写汉字的根柢力量。
小学写字教学要使学生会写铅笔字和钢笔字，进修写钢、毛笔字，使学生育成精采的写字习惯，切确的写字姿态，并有必然的书写速度。具有切确书写汉字的根柢力量。使学生连结切确的写字姿态简单把字写得划定礼貌美不美不美观;有益于呼吸顺畅和精神集中，能避免儿童脊椎盘曲和眼睛近视;在写字过程中，坚持切确的写字姿态，书写细心当真，尺度清洁，会促进学生精采品行和意志力的进展。经由过程写字教学，使学生初知书法、不美观不美观鉴赏书法，培育传承祖国文化的.责任感。
3、为学生写英雄字创设气象，供给需要前提
我设计活跃、活跃的勾当，培育学生的写字欢兴奋乐喜爱，阐扬学生的自动性。经由过程示范、对比、不美不美观摩、揭露等各类编制辅佐他们避免坚苦，增强写字教学的趣味性，增添成功感。
4、改良写字教学评价
写字教学的评价要有益于指导绝除夜除夜都学生对写字、书法的欢兴奋乐喜爱;有益于组成切确的写字姿态和具有根柢尺度的写字手艺。学生在识字的根底进一步体味汉字笔划、偏旁、组织的特点，初步掌控了汉字的书写编制。
经由过程进修学生育成切确的写字姿态，掌控执笔、运笔编制。
5、揭露沟通，培育汲引自年夜
每节课都要写字，并给学生供给揭露的机缘。只要肄业生写而不给他们揭露的机缘，他们的欢兴奋乐喜爱就会下降。我们理当让孩子们充实揭露自己的成功，为孩子们制造揭露自己的机缘。是以，我在批更正程中都以鼓舞性原则为主，经常给他们奖励小红花，盖上“优”的印章，激起其写字的积极性。觉察写得好的学生，在课堂上赞誉，呼吁其他同窗向其进修，并让同窗传阅其功课本，阐扬典型的浸染。按期把写得好的作品粘贴出来展览沟通，使学生进一步体验到写字的乐趣，还培育汲引他们的自年夜念。这样做还可使学生准时体味到自己的状况，取长补短，准时进修，争夺下一次的揭露机缘。还可以睁开写字角逐等勾当，组成一种你追我赶的风气，这样书写水平必然会不竭提高。
6、尔后全力的标的方针
1、教学中，加除夜具体指导的力度。
不单要对每个字的笔划、笔顺、形体组织具体指导，还要指导学生熟谙和掌控统一偏旁、统一组织类型的配合特点，进而有用的提高学生写钢笔字的手艺。
2、课堂指导与课后操练相连络。
只靠一周指导一次钢笔字书写来提高学生的书写水平是不成的。要把字写好，必需经常操练，坚韧不拔。是以，课外应按照教学要乞降教学进度，安插必然命方针功课，重量不成过量，书写时刻不成长。
3、抓住重点，精讲多练;学会切确编制，养成精采习惯。
钢笔字教学教师要重点讲清楚组成律例和一般纪律的特点。教师的措辞要通俗易懂，形象活跃，以辅佐学生更好的理解和掌控。教学不宜占太多时刻，要留出足够时刻让学活跃眼不美旁不美观、动脑思虑、出手操练。
这些年来度当然在一些陈述请示、揭露、角逐中获得一些成就，但细细思虑，工作中仍是透露一些短处错误和窘蹙，学生的整体水平仍是偏低的，没有“精品”，没有“高水平”的学生，所以，提高学生写字手艺的工作任重而道远，这需要全数任课教师通力协作，为学生营建精采的书写气象。看到孩子们的前进，我也从心里感应了自己工作的欢喜，尔后会更好的垦植在写字指导这块土地上，在黉舍泛泛工作中，严酷治理，严酷要求，夯实根底，落在实处。
写字教学总结5
一年来的当真实践，积极参议研究，在习字教学中，我们获得了必定的收成。低年级学生的易变性仍是斗劲除夜的，我们还须继续全力。高年级学生在精采写字习惯的养成上有了很猛前进，他们已掌控切确书写汉字的能力。
“写铁汉字”是刚入学一年级学生的必修课，写字教学可以陶冶学生激情，培育审美能力，增强对祖国措辞文字的酷好和文化的理解，既有益于写字手艺的提高，也有益于促进学识涵养。”
1、课题研究方针
我介入写字课题研究，方针是在实践过程中试探出合适中、高、低年级学生的写字教学内容和编制，促使学生育成精采的书写习惯，有切确的书写姿式，写规范、整洁、美不美不美观的汉字，培育不美观不美观不雅察看能力、记忆能力、思惟能力、出手能力及一丝不苟、收视反听的进修品质，陶冶脾性，并有必定的赏识、甄别、评价书法作品的能力。
2、研究对象与内容
对本校各年级的学生书写现状进行查询拜访与分化，找出合适各年级学生春秋特点的写字内容和编制，用趣味性教学激起写字欢兴奋乐喜爱，正视切确书写姿式和精采习惯的培育，寄望对学生进行操作和保管习字学具的教育，指导其在习字过程中掌控汉字书写根底轨则和手艺。
3、研究的编制
1、考试考试研究法：在周全数味学生现状的根底上，构建合适本学段学生的写字教学模式，采纳矫捷多样的编制，环抱研究方针，睁开阶段性调研勾当，试探行之有用的编制。
2、查询拜访研究法：按期体味本校低年级学生的书写现状，掌控其特点及优势和不足，查询拜访分化启事，研究周全提高写字水平的策略。3、个案研究法：遵循学生书写能力及水平现状进行分类，并从各条理学生中抽取个案，进行追踪、随访，不美观不美观不雅察看、体味其改变，评估写字教学下场。
4、写字课模式：
（一）看。每次写字前指导学生细心不美观不美观不雅察看教师范字的结构、结构及每笔在田字格里的位、笔划长短等，促使学生育成细心不美观不美观不雅察看的精采习惯，对写字编制做到心中罕有。
（二）写。搜罗描摹《写字》书，摹仿教师板书的范字（以课文中一类生字为主），做到手写心记，要求寄望力集中，看准田字格，下笔切确，每笔齐截笔写成，削减涂擦，杜绝几回再三涂改。
（三）评。学生操练竣事，在师评的`引领下，学生互评，发现益处，指出不足，提出改良编制，逐步养成动脑分化的习惯，提高审美水平。
5、研究功能。
1、在描摹、摹仿《写字》书的根底上，自力操练课文中的一类生字。赏识了优良的硬笔、毛笔书法字帖，审美能力获得晋升。
2、阐扬教师的表率引领浸染，各科教师以规范、美不美不美观、整洁的书写（板书、功课批语）做学生的楷模；各科功课都要求书写当真、规范、划定礼貌，巩固写字教学下场，真正做到“提笔就是练字时”。只要让学生提笔写字，必需强调切确坐姿：头正、身直、臂开、足安，眼离书本一尺，胸离桌子一拳，手离笔尖一寸。经由强化操练，学生除夜面积具有精采的书写习惯，写字能力较着提高。
3、规范了书写工具。一二年级要求用HB木质铅笔书写，节制用脆而易断、难以用力的自动笔；节制操作橡皮，培育了心平气和、一丝不苟的书写立场，下降了写字犯错率，从而提高了书写速度、下场。
4、操练时刻：在校每日午时写字课为教师指导，集中操练时刻；课余时刻由学生自行放置，每周良多于2小时习字，在强化操练中提高了写字速度，做到了“熟能生巧”。
5、成立完美的评价轨制，组织了一次面向全数学生的写字角逐，按期进行功课展评等，班级斥地学生优良铅笔字作品揭示台，每个月一次写字之星评选，将学生的'前进之作、优良之作张贴于揭示台，指导学生学会赏识、评价书法作品，提高分说能力、审美情趣。
6、课题研究的反思。
写字是小学阶段一项首要的根底功操练，学生写字手艺的组成，要坚韧不拔地几回再三，练写充实，才能组成。写字教学要遵守手艺组成的纪律，就是要精讲多练，且几回再三练，直至达到自动化的水平。可是这一点经常得不到部门炊长的配合，认为让孩子练字增添了孩子的课外承担，家长很难在很短的时刻就看到孩子的前进，有些家长逐步的抛却了，没有坚持下来。总之，要使全数学生真真正正的学会写字的这项手艺，需要家校的慎密慎密亲密配合，需要师生的不懈全力，任重而道远！一年来的当真实践，积极参议研究，在习字教学中，我们获得了必定的收成。但愿我们在未来的时刻里能够获得加倍令人知足的功能。
1、根底气象分化：
一年级（1）班和（2）班共有人数107人，学生们都扎扎实实、默默无闻，有着很强的求知欲，对汉写字布满了欢兴奋乐喜爱。可是，除夜除夜都学生书写欠妥真，认为书写是个小事。学生的书写立场很被动，出格不积极练字，令教员很焦心。
2、首要成就
（一）充实熟谙写字教学的方针和意义
规范、划定礼貌、整洁地书写汉字是有用进行书面交流的根底保证，是学生进修语文和其他课程，组成毕生进修能力的根底；酷好祖国文字，养成精采的写字习惯，具有谙练的写字手艺，
（二）了了写字教学的要求
小学写字教学要使学生会写铅笔字和钢笔字，进修写毛笔字，使学生育成精采的写字习惯，切确的写字姿式，并有必定的书写速度。具有切确书写汉字的根底能力。使学生连结切确的写字姿式等闲把字写得划定礼貌美不美不美观；有益于呼吸顺畅和精神集中，能避免儿童脊椎盘曲和眼睛近视；在写字过程中，坚持切确的写字姿式，书写当真细心，规范整洁，会促进学生精采品质和意志力的成长。
（三）为学生写铁汉字创设气象，供给需要前提我设计活跃、活跃的勾当，培育学生的写字欢兴奋乐喜爱，阐扬学生的自动性。经由过程示范、斗劲、不美不美观摩、揭示等各类编制辅佐他们战胜坚苦，增强写字教学的趣味性，增强成功感。（四）改良写字教学评价
写字教学的评价要有益于指导绝除夜除夜都学生对写字、书法的欢兴奋乐喜爱；有益于组成切确的写字姿式和具有根底规范的写字手艺。
（五）学生在识字的根底进一步体味汉字笔划、偏旁、结构的特点，初步掌控了汉字的书写编制。经由过程进修学生育成切确的写字姿式，掌控执笔、运笔编制。
遵循毛笔字的教学要乞降方针，毛笔字以进修楷体字间架结构的根底常识为主的内容。
3、不足的处所
（一）教学中没有严酷要求、具体指导。
除读写姿式要切确，笔顺轨则要谙练应用，偏旁、结构的书写要寄望掌控纪律外，还要寄望操练学生从小养成当真、正视、一丝不苟的好习惯。同时在书写速度上要适当提高要求。不单要对每个字的笔划、笔顺、形体结构具体指导，还要指导学生熟谙和掌控统一偏旁、统一结构类型的配合特点，进而有用的提高学生写钢笔字的手艺。
（二）没有养成精采习惯。
教员严酷要求时写的还可以。泛泛泛泛功课缭潦草草教师要重点讲清楚组成律例和一般纪律的特点。教师的措辞要通俗易懂，形象活跃，以辅佐学生更好的理解和掌控。教学不宜占太多时刻，要留出足够时刻让学活跃眼不美观不美观不雅察看、动脑思虑、出手操练。
4、尔后全力的标的方针
（一）教学中，加除夜具体指导的力度。
（二）课堂指导与课后操练相连络。
（三）抓住重点，精讲多练。
（四）学会切确编制，养成精采习惯。
（五）课内、课外相连络。
（六）正视优生的培育和差生的转化工作。
20xx年12月20日
写字教学总结6
小学写字教育首要搜罗写字教学予进修习惯的培育和写字教育与学生自立性的关系。本学期抓六年级写字教学，促进了学生组成精采的写字习惯、写字品质、写字手艺有所提高。现将教学工作气象总结以下：
1、在上好常规课的同时，我还研究写字教材，当真写好教案。
备课时要连络本班学生的现实每小我的特点，教授写字的根底常识和根底手艺，在写字教学，渗入德育、审美教育。切实做到：既要正视学生写好字，更要正视学生若何做人。
2、提高写字教学质量，完美写字教学评价，不竭提高写字教学质量。
写字教学的评价有益于指导绝除夜除夜都学生对写字、书法的欢兴奋乐喜爱；有益于组成切确的写字姿式和具有根底规范的写字手艺，寄望学生对根底笔划、汉字根底结构的掌控，正视书写的切确、划定礼貌、整洁；对高年级的书写评价，既要关注其书写规范和流利水平，也尊敬他们的个性化审美情趣。在评价中应用成长、鼓舞激励的机制来提高了学生的写字欢兴奋乐喜爱和自抉择抉择信念。
3、高度正视写字教育
字写好是一件不等闲的事，需要持久不懈的全力。我班从班主任到科任教员都充实熟谙到把字写好的首要性，班级成立了写字率领小组，拟定了切实可行的'写字教学工作筹算了了了本期写字教学的工作重点，开设了写字课，描红要求专时专用，并划定天天午时20分钟写字为天天的练字时刻，语文教员据守。
4、深钻教材、当真备课、优化教学、提高效益。
写字的教学过程不成是常识、手艺的教授和操练，更首要的是要指导学生在对写字美的感应传染、熟谙、理解的过程中，发生一种激情体验。是以，在备课时，充实阐扬写字备课组的浸染，连络不合春秋段学生的现实和各班的特点，教授写字的根底常识和根底手艺，有机连络写字教学渗入德育、审美教育。写字教师切实做到既要正视学生写好字，更要正视学生若何做人，在教学过程中落实“规规距距写字，堂堂正正做人”的指导思惟，因材施教，使学生在原有根底上有一个质的飞跃。调动学生的积极性，指导自动介入，除夜面积提高学生的书写水平。
5、采纳多种形式，提高学生的写字欢兴奋乐喜爱
在本学期写字教学中，遵循学生的春秋特点，在班上睁开丰硕多彩的写字为议题的勾当，好比功课展览、每周一评选等活跃活跃、多种多样的形式，除夜除夜提高了学生的写字欢兴奋乐喜爱。经由过程一个学期的全力进修，全年级除夜除夜都学生能够斗劲谙练地写字，掌控切确书写编制，有必定的速度；斗劲谙练地掌控本册划定的偏旁的书写，做到字中的搭配关系，做到结构平均，结构合理，行款整洁。
总之，本学期，在教员的配合全力下，一步一个脚印地做好写字教学工作，但还存在着必定的差距。如：个体生熟谙不太到位，不能按笔顺纪律写出运笔的过程，不能坚持20分钟天天练。在尔后的工作中我们将当真总结经验，查找不足，以写字教育为打破口，进一步带动学生周全素质的提高。
写字教学总结7
年光流逝，转眼间一个学期畴昔了，在五年级学生的配合全力下，顺遂地完成了本学期的写字教学使命，实现了学期初拟定的教学方针。为了更好地完成尔后的教学使命，使教学工作做到有的放矢，特对本学期的写字教学工作总结以下：
1、根底气象分化
开学初，这个班有占全班三分之一强的学生写的字笔划都看不清楚，有时让他们再写几遍，仍然是原样，真把他们没编制。此外，写字的速度特慢，记念书笔记需要花良多的时刻。这样对各科的进修都有必定的影响。
2、首要成就
本学期，我接任这个班的写字课后，我针对学生的现实，从一年级的握笔姿式、字的笔顺、字的间架结构等抓起，再天天安插写字使命，经由一个学期的全力，全班同窗的写字都有了很除夜的前进。
3、具体作法
1、提高对写字教学的熟谙，划定礼貌写字教学工作的立场
本学期写字教学以培育学生育成切确的写字姿式、巩固识字教学功能的同时培育学生酷好祖国措辞文字的激情;陶冶情操，培育审美能力;养成当真细心的进修立场和精采的意志品质。
2、增强根底功操练，打下扎实的写字根底
本学期写字教学中能够做到精心备课，掌控教材的特点，指导学生自读自悟，以教材放置的“木、米、火、攵、王、土、立、牛、耳、8、刀、示、衣、角、页、革、虎、隹”等偏旁的字为操练典型，增强书写规范的教学，做到指导与操练有机连络;凸起重点，打破难点除夜除夜提高了教学的`效力;同时放置了丰硕多彩的练写内容，全力做到课堂指导和课后操练相连络：为了凸起写字教学是一门坚韧不拔的功课，课外遵循教学要求、教学进度安插必定数方针功课，收到了精采的下场。
3、采纳多种形式，提高学生的写字欢兴奋乐喜爱
在本学期写字教学中，遵循学生的春秋特点，睁开丰硕多彩的写字为议题的勾当——功课展览、手抄报等活跃活跃、多种多样的形式，除夜除夜提高了学生的写字欢兴奋乐喜爱。经由过程一个学期的全力进修，全班除夜除夜都学生能够斗劲谙练地操作钢笔写字，掌控钢笔字切确书写编制，有必定的速度;斗劲谙练地掌控本册划定的偏旁的书写，做到字中的搭配关系，做到结构平均，结构合理，行款整洁。
4、存在的问题
本学期，全班同窗经由全力是获得了必定的成就，可是，也还存在有良多的不足的处所，好比对个体同窗的教育不够周全扎实，此外在其它功课功课的书写方面抓的不够，造成学科之间书写上的脱节等问题。
5、改良的编制
1、继续抓学生的写字根底；
2、让学生多写多练；
3、天天安插一点写字使命；
4、对个体差生进行手把手的教育；
5、把写字要求贯串所有的功课中去，力争不才学期让除夜除夜都的学生写一手好字。
写字教学总结8
写字是我国的传统文化，而书法是中华之至宝，是亿万人平易近普遍操作的文字默示形式。能否写一手斑斓的汉字或懂点书法已成为权衡一小我有没有文化的首要标识表记标帜之一。为了迎接写字项目验收和提高我校写字教学，全校欣起班班天天一练，且特开一个书法提高班，抉择让我作为书法提高班指导教师。现将该项工作作以下总结：
1、教学内容：
1、汉字的笔顺笔划，重点教学汉字的“八种根底笔划”。
2、部门汉字的结构。
3、历代书法家练字故事。
4、书法的章法。
2、获得的成功：
1、学生对书法发生了浓密的进修欢兴奋乐喜爱。养成了天天练字的好习惯。
2、学生对汉字的“八种根底笔划”有了必定的熟谙和体味，运笔编制略见成效。
3、掌控了进修书法的编制，根底掌控了汉字的临摩手艺。
4、学生的进修前进很快，除夜都学生的作品遭到黉舍率领和教员们的.好评，部门学生的作品令人见了拍桌赞叹。
5、这项教学遭到了泛博学生家长的撑持和赞誉。都说孩子在这一学期的写字前进很除夜，但愿这一课题永远开下去。
3、存在的问题：
1、除夜都学生的毛笔需要换新，因为我们的书写纸是毛边纸而没有毡等闲把桌子弄脏。影响学生写字的正常阐扬，也给工人扫除教室增添了承担。
2、因为没有投影仪，教师在示范的时辰除夜都学生不能看清楚教员的运笔编制，给学生的进修带来未便。
3、除夜都学生在家操练的时刻较少。没遵循教员的进修任外按时完成。有拖欠功课现象。
4、有部门班级教员熟谙不到位，若班还有其它进修使命会担搁学生的练字时刻或爽性不来练字。
5、学外行中没有一本名家字贴，除夜都气象下是遵循自己的想象在练字，这样也会影响孩子的前进，更有可能组成事倍功半的场所排场，或永远也练欠好字。
4、下期筹算
1、找黉舍辅佐解决以上存在的各类坚苦。
2、人人拟定进修方针。
3、建议黉舍以勾当促进写字教学。
4、扩除夜写字教学的影响面。
总之，写字教学是一项持久的教学使命，并不是一朝一夕就可以达到方针，需要教师和学生坚韧不拔的操练才能获得成功。
写字教学总结9
1、根底气象分化：
二年级（1）班和（2）班共有人数83人，学生们都扎扎实实、默默无闻，有着很强的求知欲，对语文进修布满了欢兴奋乐喜爱。可是，除夜除夜都学生书写欠妥真，认为书写是个小事。学生的书写立场很被动，出格图形格不积极练字，令教员很焦心。
2、首要成就
（一）充实熟谙写字教学的方针和意义
规范、划定礼貌、整洁地书写汉字是有用进行书面交流的根底保证，是学生进修语文和其他课程，组成毕生进修能力的根底；酷好祖国文字，养成精采的写字习惯，具有谙练的写字手艺，
（二）了了写字教学的要求
小学写字教学要使学生会写铅笔字和钢笔字，进修写毛笔字，使学生育成精采的写字习惯，切确的写字姿式，并有必定的书写速度。具有切确书写汉字的根底能力。使学生连结切确的写字姿式等闲把字写得划定礼貌美不美不美观；有益于呼吸顺畅和精神集中，能避免儿童脊椎盘曲和眼睛近视；在写字过程中，坚持切确的写字姿式，书写当真细心，规范整洁，会促进学生精采品质和意志力的成长。经由过程写字教学，使学生初知书法、赏识书法，培育传承祖国文化的责任感。
（三）为学生写铁汉字创设气象，供给需要前提
我设计活跃、活跃的勾当，培育学生的写字欢兴奋乐喜爱，阐扬学生的自动性。经由过程示范、斗劲、不美不美观摩、揭示等各类编制辅佐他们战胜坚苦，增强写字教学的趣味性，增强成功感。
（四）改良写字教学评价
写字教学的评价要有益于指导绝除夜除夜都学生对写字、书法的欢兴奋乐喜爱；有益于组成切确的写字姿式和具有根底规范的写字手艺。
（五）学生在识字的根底进一步体味汉字笔划、偏旁、结构的特点，初步掌控了汉字的书写编制。经由过程进修学生育成切确的写字姿式，掌控执笔、运笔编制。
遵循毛笔字的教学要乞降方针，毛笔字以进修楷体字间架结构的根底常识为主的内容。
3、不足的处所
1、教学中没有严酷要求、具体指导。
除读写姿式要切确，笔顺轨则要谙练应用，偏旁、结构的书写要寄望掌控纪律外，还要寄望操练学生从小养成当真、正视、一丝不苟的好习惯。同时在书写速度上要适当提高要求。
不单要对每个字的`笔划、笔顺、形体结构具体指导，还要指导学生熟谙和掌控统一偏旁、统一结构类型的配合特点，进而有用的提高学生写钢笔字的手艺。
2、没有养成精采习惯。
教员严酷要求时写的还可以。泛泛泛泛功课缭潦草草教师要重点讲清楚组成律例和一般纪律的特点。教师的措辞要通俗易懂，形象活跃，以辅佐学生更好的理解和掌控。教学不宜占太多时刻，要留出足够时刻让学活跃眼不美观不美观不雅察看、动脑思虑、出手操练。毛笔字教学根底一周一节课，加上教师教学所占去的时刻，学生操练的时刻很少，假定不操作课余时刻复习、操练就会新生。教师安插的功课不能太多，以避免学生失踪踪去欢兴奋乐喜爱。
4、尔后全力的标的方针
1、教学中，加除夜具体指导的力度。
不单要对每个字的笔划、笔顺、形体结构具体指导，还要指导学生熟谙和掌控统一偏旁、统一结构类型的配合特点，进而有用的提高学生写钢笔字的手艺。
2、课堂指导与课后操练相连络。
只靠两周指导一次钢笔字书写来提高学生的书写水平是不成的。要把字写好，必需经常操练，坚韧不拔。是以，课外应遵循教学要乞降教学进度，安插必定数方针功课，分量不成过量，书写时刻不成长。
3、抓住重点，精讲多练。
毛笔字教学教师要重点讲清楚组成律例和一般纪律的特点。教师的措辞要通俗易懂，形象活跃，以辅佐学生更好的理解和掌控。教学不宜占太多时刻，要留出足够时刻让学活跃眼不美观不美观不雅察看、动脑思虑、出手操练。
4、学会切确编制，养成精采习惯。
临帖是将字帖放在视觉的最好位置，遵循字帖得用笔编制，结构特点直接用毛笔仿写。临帖可分为格帖、对帖、背帖等。经由过程细心不美观不美观不雅察看，分清每个点、画、偏旁所占的位置、巨细，按一样的形态写在格子中响应的位置上。初学者经常不正视的读帖，草草的看一看，抓笔就写，错处较多。所以，从小学会切确的临帖编制，养成好习惯，对人的生平很是首要。我相信，经由我的教育，我班学生的写字水平会更好。
5、课内、课外相连络。
毛笔字教学根底上间周一节课，加上教师教学所占去的时刻，学生操练的时刻很少，假定不操作课余时刻复习、操练就会新生。教师安插的功课不能太多，以避免学生失踪踪去欢兴奋乐喜爱。
6、正视优生的培育和差生的转化工作。
写字教学总结10
写字是小学阶段一项首要的根底功操练，对小学生进行写字教育，不单仅是培育学生写好字，更是对学生进行道德素质、意志毅力、智能素质、审美情操的培育。熟谙写字的首要性。就本期的写字教学谈谈自己的做法：
1、培育精采的写姿和书写习惯
在教学中，我们始终正视学生的坐姿、写字姿式和握笔编制，因为这些对学生的写字质量和身心健康都有着首要影响。我们会经由过程儿歌的形式教育学生切确的写字姿式，确保他们在动笔写字之前都能切确背诵和揭示出切确的写字姿式。假定发现学生的写姿不规范，我们会进行个体指导，辅佐他们养成精采的习惯。同时，学生和教员会彼此配合，彼此据守，确保每个学生都能连结规范的写字姿式，这样才能最早动笔写字。这类编制有用地辅佐学生育成了切确的写字姿式、握笔编制和当真写字的好习惯。
2、激起学生的写字欢兴奋乐喜爱
写字教学要激起学生的写字欢兴奋乐喜爱，学生才会自觉练字，如没有欢兴奋乐喜爱，字就会写得马轻率虎、对了事。在教学中采纳各类不合的教学编制来鼓舞鼓舞激励、激起学生的写字欢兴奋乐喜爱。如给他们讲述古代书法家王羲之勤学苦练的故事，在班长进行功课展览，写得好的同窗的功课贴在“进修场地”里，以此鼓舞鼓舞激励写得好的同窗和激起其他同窗写好字的积极性。其次在每次的写字功课批改中，教员对写得好的学生进行点评，如在功课本上打100分，写上“优”字，打“红五星”等编制，调动学生当真写字、写好字的欢兴奋乐喜爱，学生激情高涨、欢兴奋乐喜爱盎然，收到精采的教学下场。
3、给以合理评价
合理的评价有益于指导学生对写字的欢兴奋乐喜爱，养成切确的写字姿式和学会具有根底规范的写字手艺。教学中关注学生是不是定真书写、写字的立场是不是划定礼貌，寄望学生对根底笔划、汉字根底结构的'掌控气象，书写的是不是划定礼貌、整洁、规范、切确，多方面进行评价，而不是简单的只看他写出的字就下结论。只要学生有前进，哪怕是眇乎小哉的，哪怕和此外同窗比还有必定的差距，哪怕是字写得不够规范，写姿切确、立场当真，教员都给以赞誉，让学生感应经由过程自己的全力，获得收成的喜悦。
4、存在的不足
学生人数众多，导致教员没法一一关注到每位学生的坐姿、写字姿式和握笔编制是不是规范。有些学生握笔的编制存在问题，出格是一些汉字的笔顺和结构结构掌控不够好。这些需要不才个学期增强教学工作中予以解决。
写字教学总结11
年光流逝，转眼间一个学期畴昔了，我校在黉舍率领的激情亲热关心和教育处的切确率领下，加上全数师生的配合全力，顺遂地完成了本学期的写字教学使命，实现了学期初拟定的教学方针。为了更好地完成尔后的教学使命，使教学工作做到有的放矢，特对本学期的写字教学工作总结以下。
1、班级根底气象分化。
我经由过程体味三年级阶段学生的写字坐姿，写字的量和写字划定礼貌水安然舒适水齐截，需要我们教员多用些心思和耐心！
2、首要成就。
1.提高对写字教学的熟谙，划定礼貌写字教学工作的立场 本学期写字教学能够周全贯彻落实教育方针政策，遵循纲要中提出的方针。在培育学生育成切确的写字姿式、巩固识字教学功能的同时培育学生酷好祖国措辞文字的激情；陶冶情操，培育审美能力；养成当真细心的进修立场和精采的意志品质。
2.增强根底功操练，打下扎实的写字根底
本学期写字教学中能够做到精心备课，掌控教材的特点，指导学生自读自悟，增强书写规范的教学，做到指导与操练有机连络；凸起重点，打破难点除夜除夜提高了教学的效力；同时放置了丰硕多彩的练写内容，全力做到课堂指导和课后操练相连络：为了凸起写字教学是一门坚韧不拔的功课，课外遵循教学要求、教学进度安插必定数方针功课，收到了精采的下场。 采纳多种形式，提高学生的写字欢兴奋乐喜爱。
3、首要做法。
在本学期写字教学中，遵循学生的春秋特点，睁开丰硕多彩的写字为议题的勾当--功课展览、手抄报、每周一评选等活跃活跃、多种多样的形式，除夜除夜提高了学生的写字欢兴奋乐喜爱。经由过程一个学期的全力进修，全班除夜除夜都学生能够斗劲谙练地写字，掌控切确书写编制，有必定的速度；斗劲谙练地掌控本册划定的偏旁的书写，做到字中的搭配关系，做到结构平均，结构合理，行款整洁。
（一）根底笔划操练。
汉字当然字数繁多，字形千奇百态，但都是由一些根底笔划组合而成的。根底笔划是组成汉字的“零件”，只有先把每个零件加工得切确、尺度，整台机械方可正常运行。所以说，写好根底笔划是写好字的根底。汉字的根底笔划有横、竖、撇、捺、点、挑、折、钩八种[还有一些笔划是由这八种组合、衍生而成的]。在根底笔划操练时，起笔、收笔、转折是关头部位，运笔的轻重缓急是根底技法编制。必定要细心体察，切确掌控，力争切确到位。练好根底笔划并不是易事，把一个根底笔整洁再练写几百次、几万次未必就可以练好，而且这类操练编制也泰初板无味，等闲令人生厌。现实操练中，应先揣摩每个根底笔划书写时的技法编制，再连络一些例字的书写逐步体味，掌控。如一：土千言云元万者。操练时先慢后快，先求切确到位，再求流利、美不美不美观。几回再三和范字对比，不竭调剂。
（二）偏旁部首操练。
假定说根底笔划是组成汉字的“零件”，那么偏旁部首就是组成汉字的“部件”。出格是在行书操练时，良多行书的偏旁部首都有特定的写法，被称为“行书符号”，其操作率极高，良多人某个偏旁部首书写不外关，功能生平都不外关。必定要痛下功夫把经常操作的偏旁部首写好，做到切确、规范、美不美不美观，这样，生平受益无限。当然，偏旁部首操练也是和相关范字操练连络进行。有的偏旁部首的写法仅一种，有的有多种，都要几回再三操练，切确，谙练书写。要出格寄望书写的规范化，即以字帖的书写为准，不成随便诬捏。
（三）结构操练。
汉字的结构有独体字、摆布结构、左中右结构、上下结构、上中下结构、半包抄结构和全包抄结构。良多硬笔书法教材花很除夜篇幅谈这个问题，讲的很复杂、很艰深，经常令人望而却步，不等闲掌控。在结构操练的教学中首要强调三个原则：
1．合适自然的原则。汉字结构有如一小我的躯体，它的上下身的比例、五官的巨细、位置都是必定的。一个字中每个笔划的长短、位置也是必定的。写的切确、到位，就合乎自然，就看的顺眼。否则，就不自然，就不顺眼。要尽快找出问题地址，加以解决。
2．和字帖对比。字帖里的每个字的'结构一般都是切确的，没甚么问题的。你写字的结构有没有问题，问题在哪里，只要和字帖的字一对比便可找到。或是哪一笔太长，哪一些太短；或是哪一部门太紧，哪一部门太松；或是哪个笔划放的位置不合错误，哪个笔划和哪个笔划没有配合好问题一经找到，便可在往后的操练中加以更正。
3．多笔划的字，要寄望写得紧凑些，少笔划的字要寄望写得伸展些。泛泛操练时，有良多人经常会把多笔划的字写得很松除夜，少笔划的字写得很谨小。
4、存在的问题和教训。
诚然，全班同窗经由全力获得了必定的成就，可是也还存在有良多的不足的处所，好比对个体同窗的教育不够周全扎实，此外在其它功课功课的书写方面抓的不够，造成学科之间书写上的脱节等问题。
5、未来全力的标的方针。
欢兴奋乐喜爱是最好的教员，在教学工作中，我们力争用一些丰硕有趣的具体的实例来吸引学生的寄望力和培育学生进修钢笔字的欢兴奋乐喜爱，把艺术规模的一些根底的工具引入课堂，让学生的书写水平前进神速。 本学期不单在字的质量上有所功能，在双姿上闪现了空所未有的成就，往后还要在此根底上更上一层楼。我们不管从事甚么样的职业，从事甚么样的工作，那是离不开具体的实践和理论指导的。可是我还相信，任何一种工作他不是原封不动的，跟着时刻的改变和事物不竭成长的纪律，他都是在改变过程傍边。这也合适自然界的纪律，所以我们每位从事任何职业和工作的人来讲进修、晋升那是不成避免和回避的事实。在本学期我自己订阅了中国书画报和中国书法报，来晋升自己。在书法艺术的规模里有的一席之地。
写字教学总结12
一年级是所有学科起步阶段，写字也不破例。我认为，必定要正视对写字的指导。写字是小学阶段一项首要的根底功操练，对小学生进行写字教育，不单仅是培育学生写得好字，更是对学生进行道德素质、意志毅力、智能素质、审美情操的培育。熟谙到写字教学的首要性，在本学期我加除夜对学生写字工作的指导：
1、指导了坐姿编制、执笔姿式、运笔手艺和汉字的笔顺、间架结构
其中，执笔姿式和汉字结构的指导尤其首要。坐姿，只要强调每个孩子上身竖立，眼睛和纸面的距离适当也就好了。而执笔姿式和编制，绝除夜除夜都学生是掌控欠好的，这对字写得吵嘴关系极除夜。是以，我一最早教写字就要一一指导，随时改正，以防学生不规范姿式的组成。学生操作通用格写字本写字，总的原则，一最早就要求写除夜，要写满格子。这样写的益处有两个：
一是从整体结构上，可以更正学生除夜多偏右下方的短处。
二是学生小时习惯写除夜字，指关节、腕关节步履幅度除夜，能增强手指、手段的矫捷性。我经常奉告学生，要练一手好字，很首要，但觉不是一两天的事，每次写字，都要写出最棒的'。只有这样，才会不竭前进，才会有收成，没有好的写字立场，是写不出斑斓的字。在泛泛泛泛的写字操练中，我常在学生中往返放哨，发现问题实时采纳编制，指导并辅佐其更正。
此外，每次写字指导，我都要肄业生细心不美观不美观不雅察看每笔划在田子格中的位置，哪些笔划要凸起，哪些笔划有改变，都要寄望到。出格是对我们低年级的同窗，只有当真掌控每笔的落笔位置，才会把每个字写美不美不美观、平均。班里刚最早有几个学生老是靠着田子格的下部门写，上部门空出良多，看起来很不协调。我经常对他们说“要上留天，下留地”，严酷催促他们，后来这类气象有了好转。
2、指导学生写好笔划
“撇“像刀，“捺”出脚。“点”像细雨点。“横“像扁担一肩挑??好比“伞”，同窗们看像甚么呢？有的说像除夜蘑菇，有的说像除夜树。活跃的例如，再加上形象的电脑画面的显示，不单让学生感应传染到了汉字的形体美，而且让学生对抽象的汉字字形顿生欢兴奋乐喜爱，发生了写字的欲望。例如：教学“人”，“人”字很简单，一撇一捺，写起
来却十分不等闲。因为不知道运笔编制，学生写出来的“人”字，就像两根撑持起来的小棍子。我指导学生不美观不美观不雅察看黑板上的笔划，让学生充实阐扬自己的想象，看看这“撇”像甚么，“捺”像甚么，有了活跃的视觉感应传染，有了如斯形象的例如，“人”这个字在孩子的心中已不再抽象了，而变得活跃可感起来。例如，充实激起学生写字的热忱，学生按捺不住，自己考试考试着写了起来。
3、一年级起步阶段
具体指导写字的根底笔划、笔顺轨则，要求每个字，每个笔划，都要尽可能要求。一横，一竖，一撇、一捺??笔笔指导到位。示范是写字教学的先导，在指导学生整体认知往后，在黑板上画好的通用格中示范，向学生揭示写字的全过程。
一个学期的写字教学，下场十分较着。学生不再感应写字是承担，真正感应传染到写字的乐趣，良多孩子的幼小的心里已立下当书法家的欲望。除夜部门孩子的字真正做到“书写规范、划定礼貌、整洁”。但不乏轻率的。尔后全力的标的方针是，让好的更上一层楼，字欠好的尽可能把字写工整。
写字教学总结13
为了提高学生整体语文素养，义务教育课程尺度考试考试教科书语文（苏教版）仍然把识字、写字作为教学重点。在语文低年级写字教学阶段方针中，要求掌控汉字的根底笔划和经常操作的偏旁部首，并能按笔顺轨则用硬笔写字，寄望间架结构，初步感应传染汉字的形体美，养成切确的写字姿式和精采的写字习惯，做到书写规范、划定礼貌、整洁。若何在写字教学中倡导学生自动切磋，团连络作，培育进修欢兴奋乐喜爱，并把字写好，作为一个课题摆在我面前。我知道解决了这个坚苦学生将毕生受益。为此我做了以下几点考试考试。
挖掘文字的历史
在进修第二册《识字三》时，课文闪现象形字和现代字，如图：
学生们很是诧异，原本中国字的祖先是这样的呀！祖国的文字把学生们深深吸引住了。我乘隙给学生们讲了中国字的进化史，如图：
往后，学生们群情纷繁。有的说：“中国的汉字可真古老呀！”有的说：“若是画画能庖代汉字，那我们还记那么多汉字干甚么呀！”还有的说：“汉字改变这么除夜，那汉字的字型还会变吗？”原本学生们心里还有这么多稀少怪僻的设法，这些设法可行吗？我乘隙让学生们在小组内睁开构和，经由过程乖戾的辩说甚至考试考试，他们将画画记事和文字记事进行斗劲，最后发现，原本仍是我们此刻学的字最简单，最好写！至于“汉字还会变吗？”学生们争辩不休，找不到事实下场谜底，要我做事实下场裁判，我说：“任何事物都是成长改变的，没有任何事是永远不变的，未来的字靠你们来创作发现。”学生们写字的欢兴奋乐喜爱更浓了。
写字也是一门学问
有些学生认为，只要进修成就好，字写得好欠好没甚么关系，是以写起字来马轻率虎，七颠八倒。一次班会课上，我给学生们讲了除夜书法家王羲之的“怀素帖”名传千古，后来被唐王日思夜想、千方百计骗到手，到死都舍不得，最后被带到坟墓的故事。学生们被这个故事吸引，纷繁群情开来，原本书法家和科学家一样可以垂馨千祀，字写得好的人还能成为书法家呢！我乘隙让他们回家查资料，弄清楚到底他们是若何成为书法家的。在第二次班会上，学生们纷繁讲起汇集到的故事《铁钩银画》、《洗墨成池》、《怀素写字》……故事会开得很成功，学生们谈收成时都感应，只要吃苦操练写字，就可以获得成功，是以写字的劲头更足了。
掌控字的形体结构
学生们写字很当真，可是写字姿式却不规范。每次写字课最早时姿式还记得，过一会儿就变形了。有的学生头越低越下；有的学生两腿交叉，还不时地扭捏；有的学生个子斗劲矮，胸口牢坚贞着桌子。我说：“停，每人连结着此刻的姿式不动！”学生们一会儿僵住了，“你们彼此看看都是甚么样的怪姿式？”学生们彼此看看都笑了。“你们看陈峥滢，她坐姿划定礼貌，腰身挺直，头正臂开，胸口不顶着桌子，你们学学她的模样试试看。”我说。这一来，学生们的写字姿式都有模有样的`。
学生们写字的姿式划定礼貌了，立场划定礼貌了，写起字来也是横平竖直的，可是写起来老是不太美不美不美观，原本是字的间架结构没掌控好。一个间架结构欠好的字就像一座结构错位的房子，若何看都不美。我给他们列了一张表：
摆布结构的字：xx
上下结构的字：xx
左中右结构的字：xx
上中下结构的字：xx
半包抄结构的字：xx
全包抄结构的字：xx
品字结构的字：xx
学生们每写一个字就先想想该用甚么结构，假定拿不定主张也可和同窗进行构和，再动笔写。过了不久学生们的“房子”都斑斓多了。
每当我看到学生们写的斑斓的字时，就感应由衷的兴奋，同时也感应巨除夜的压力，因为我上课时写板书，只若是哪个字没写好，就会有一只只小手举起：“教员，我给你提个定见……”看来学生们在写字方面都快赶上我了，我也不能后进，要加油哟！
写字教学总结14
转眼间一个学期畴昔了，二年级一班写字教学在我们师生的配合全力，顺遂地完成了本学期的写字教学使命，学生的字体写的加倍美不美不美观、尺度了。下面我具体谈谈泛泛泛泛是若何做的。
1、激起学生的写字欢兴奋乐喜爱。
写字教学要激起学生的写字欢兴奋乐喜爱，学生有欢兴奋乐喜爱，才能自觉练字；没有欢兴奋乐喜爱，就等闲写得潦潦草草，对了事。我在教学中操作各类编制来激起学生的写字欢兴奋乐喜爱，如向他们介绍我国书法家勤学苦练的故事；进行功课展览、书法展览等。只有使写字教学勾当在欢兴奋乐喜爱盎然、激情高涨中进行，才能收到精采的教学下场。
2、培育精采的书写习惯。
小学生写字姿式不切确，风险不小，影响写字质量，养成不良习惯；还影响成长发育、晦气于身心健康。我采纳了一系列尺度指导编制：向学生批注危姿式不切确的风险性，做到姿式不尺度不动笔；找启事，进行针对性个体指导；追求家长的配合，做到要求一致；同桌彼此据守，随时提醒。从而有用地尺度了学生的写字姿式、执笔编制、爱护保重写字器具和当真写字的精采习惯与立场，使学生普遍组成了较好的书写习惯。
3、改良写字教学评价。
写字教学评价应有益于指导绝除夜除夜都学生对写字、书法的欢兴奋乐喜爱，养成切确的写字姿式和学会具有根柢尺度的写字手艺。我对班里的写字评价，出格是生字本功课的评价，出格关注当真书写立场和精采写字习惯的培育，寄望学生对根柢笔划、汉字根柢结构的.掌控，正视书写的切确、划定礼貌、整洁。而不是简单的只看到他写出的字就下个结论。只要学生有前进，哪怕微窘蹙道，哪怕和其他学生比，9 / 20
还有很除夜的差距，哪怕只是姿式方面，我也会实时赞誉，让学生体味到自己的全力，自己有了收成。
4、严酷要求贵在坚韧不拔。要练一手好字，很首要，但决不是一两天的事，每次写字，都要写出最棒的。只有这样，才会不竭前进，才会有收成，没有好的写字立场，是写不出斑斓的字。在泛泛泛泛的写字操练中，我常在学生中往返放哨，发现问题实时采纳编制，指导并辅佐其更正。此外，每次写字指导，我都要肄业生细心不美观不美观不雅察看每笔划在田子格中的位置，哪些笔划要凸起，哪些笔划有改变，都要寄望到。出格是对我们低年级的同窗，只有当真掌控每笔的落笔位置，才会把每个字写美不美不美观、平均。班里刚最早有几个学生老是靠着田子格的下局部写，上局部空出良多，看起来很不协调。我经常对他们说“要上留天，下留地〞，严酷催促他们，后来这类气象有了好转。
5、经常睁开各类写字勾当。
为了让学生爱上写字，我经常按期进行功课展览，将功课当真，写字尺度的学生功课进行展评。此外，开学初，我鼓舞鼓舞激励学生，要比一比谁功课本上的笑脸多，小红花多，学期末谁的小红花和笑脸多就是班上的写字高手，进行赞誉奖励。孩子们的功课从开学初的不幻想，到学期末的赏心雅观，从第一张到最后一张，孩子们真传神切看到了自己在成长，在前进，体味到了汗水没有白流，体验到了写字的乐趣。
当然全班同窗经由全力获得了必定的成就，可是也还存在有良多的窘蹙的处所，例如对个体同窗的教育不够周全扎实，此外在功课功课的书写方面抓的不够，这也是尔后写字教学工作的全力的标的方针。
写字教学总结15
书法是我国独有的一种文化艺术，经由几千年的积淀，具有了深挚的底蕴、丰硕的内在。作为中华平易近族新一代的教育工作者，我们有义务和责任将这一传统文化发扬光除夜。写字是书法的根底，在小学阶段是一项首要的根底功。抓好小学阶段的写字教学，能促进学生组成精采的写字习惯、写字手艺和写字品质，对提高学生的文化素养起着首要浸染。我校斥地《写字》为校本课程，经由四年的不竭丰硕，不竭立异，逐步组成了一种独具特点的书法写字教学勾当。
1、提高熟谙，增强治理
常言道：“字是一小我的门面”，它闪现出一小我的思惟、文化与素质，但写好字也不是一件等闲的事，需要持久不懈的全力。我校从校长到教员都充实熟谙到把字写好的首要性，成立了以校长为组长的“书法教学研究小组”，拟定了切实可行的写字教学工作筹算，了了了各年级写字教学的具体要求，开设了写字课。
2、《写字》课程开设气象
遵循本校现实，我校的`校本课程在2、三年级开设《腰鼓》课，在六年级开设《串珠》课，在一年级进行铅笔字书写操练、四年级进行圆珠笔、钢笔字操练，五年级重点进行毛笔字的操练。所用课本是由湖北省教学研究室编著的《写字》教材。
3、各年级写字具体方针
1、1、二年级首要体味铅笔书写的工具材料，学好铅笔字的书写，要求书写规范、划定礼貌、整洁，并进行精采的写字习惯教育，养成切确的写字姿式和精采的写字习惯。
2、3、四年级体味圆珠笔、钢笔书写的工具材料，学好圆珠笔、钢笔字的书写，能够用圆珠笔、钢笔谙练地书写正楷字，做到规范、划定礼貌、整洁。初步感应传染汉字的形体美。
3、5、六年级初步进修毛笔字书写，能用毛笔书写楷书，在书写中体味汉字的斑斓。
4、教学具体编制。
在授课时，连络不合春秋段学生的现实和各班的特点，教授写字的根底常识和根底手艺，有机连络写字教学渗入德育、审美教育。写字教师切实做到既要正视学生写好字，更要正视学生若何做人。在教学过程中落实“规规距距写字，堂堂正正做人”的指导思惟，因材施教，使学生在原有根底上有一个质的飞跃。调动学生的积极性，指导自动介入，除夜面积提高学生的书写水平。（1）凸起实践性，同时闪现三个连络。即写字与识字相连络、写字与汉措辞文化相连络、写字与书法欢兴奋乐喜爱培育相连络。（2）正视基赋性，同时积极指导小学生自登时、有个性的成长。
（3）经由过程作品赏识，小故事，闪现写字的趣味性。5、正视写字教育师资队伍培育汲引，确保质量。
增强写字教师队伍培育汲引，是提高写字教学效力的关头，没有一支高素质的写字教师队伍就不成能正常、有用地睁开黉舍各项
写字教育勾当。授课时放置长于书法的教员对学生进行书法教育。在教学实践中要就教师自觉操练三笔字，成立“提笔就是练字”的思惟。
6、以勾当为载体，做好评选赞誉工作。
经由过程睁开学外行抄报角逐、学生功课展览等一系列课外欢兴奋乐喜爱勾当，发现、培育一批书法苗子。并按不合学段进行评选，激起了学生书写的热忱。
四年来，我校写字教学工作在全数师生的配合全力下，团结协作，获得了必定的成就。在《湖北省第二届“科技杯”小学生写字角逐与展评勾傍边》，我校有8名学生获市级1、2、三等奖。其中硬笔书写1人获一等奖、3人获二等奖、1人获三等奖；毛笔书写1人获二等奖、2人获三等奖。教师的《写字》教案1人获市级二等奖。
“书法修身养性，墨喷喷香传承国学，”这是我们书法教学的理念。在尔后的工作中我们将断续当真总结经验，查找不足，进一步提高学生素质。
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