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中学语文教学工作总结
总结是对某一阶段的工作、进修或思惟中的经验或气象进行分化研究的书面材料，它可以给我们下一阶段的进修和工作糊口做指导，不如静下心来好好写写总结吧。我们该若何去写总结呢？以下是小编帮巨匠清理的中学语文教学工作总结，接待巨匠借鉴与参考，但愿对巨匠有所辅佐。
中学语文教学工作总结1
改变学生的进修编制，由被动的理解进修，改酿成自动的切磋进修，是此次课程更始的重点之一。改变学生进修的过程与编制的根柢方针，是使学生学会进修。
要切实实现学生进修编制的改变，自立进修是根底。学生是进修的主人，成长的主体，是“教学之本”。要呵护每个学生的进修朝长前进性，培育酷好祖国语文的激情，使每个学生的进修欢兴奋乐喜爱和自动意识得以悠长地坚持，做到乐学，自动地学，学有所得，越学越爱学。
合作、切磋是实现有用进修的首要编制。要倡导在自学、自悟根底上的各类形式的合作进修，经由彼此启发、配合切磋，不零丁一所发现、学有所得，而且培育了合作精神和协作本事。
语文综合性进修是周全提高语文素养，异常是培育立异精神和实践本事的首要道路。语文综合性进修，是语文课程的首要组成部门。从进修专题的提出，到进修过程的放置、进修编制的必定，甚至进修功能的.闪现，学生有更除夜的自立性，有更多实践的机缘，有更除夜的创作发现空间。学生会全身心肠投入，使他们的自动精神和切磋精神获得充实的阐扬。语文综合进修，正视的首要不是进修功能的闪现编制，不是功能，而是学生进修、切磋、实践的过程，是在一次次的综合性进修的过程中不竭提高的发现问题息争决问题的本事，聚积和措置信息的本事，综合应用语文的本事和创作发现性和职责感、合作精神等等。这些既是十分首要的语文素养，又是现代人必备的根底素质。
改变学生的进修编制，首先要改变教师的教学编制。教师的主导浸染绝对不理当因为倡导学生的自立进修而削弱。苏联教育家马卡连柯说过，教师要尽可能多地尊敬学生，尽可能多地要肄业生。一方面教师要实施教学平易近主，给学生更多的自立权，使学生有选择进修资料、进修编制、进修火伴的权力;一方面教师要严酷要肄业生，对学生的进修给以有力的指导、指导、教育，使学生的进修成为有用的进修、高效的进修。其重点，一是供给交互式的进修平台，二是精心组织进修勾当。供给进修平台，也就是创作发现空气、空间，供给进修、实践的机缘，使语文教学有一个平易近主、宽松、协调、愉悦的空气，在全数进修过程中，不时、人人有发问、揭晓、交流、揭示的机缘。精心组织进修勾当，要点有：组织好自学，焦点是使每个学生都能自力思虑;组织好合作进修，既做到在互动中把进修引向深切，又做到因材施教，增强个体教育;组织好全班交流，在交流中增强指导、调控，以周全实现教学方针。总之，教师要经由有用的进修勾当，经由师与生、生与生的交流，使学生不竭进行自我组织、自我建构，在这类组织、建构中，慢慢提高语文素质，组成合适自我的进修语文的编制。
中学语文教学工作总结2
本学期我继续担负了高三（1）班、（2）班的语文教学工作。本着“千教万教教人求真，千学万学学做真人”这一理念，我当真进修教育教学理论，深切研究学法教法，虚心向同事进修，积极插手教学研究勾当，脚结壮地地全力工作，又获得了良多珍贵的教育教学经验，回首回头回忆回头回忆一年来的工作，有艰辛，有欢愉，更有幸福。现将本学期的教育教学气象总结以下：
1、 教学就是教学生“学”，教学生“会学”
语文教学就是教人的教学，不单要教会学生学，还得教学生会学，即：“授之以法”，方能使学生真正感应传染到进修的乐趣，语文的魅力，才能使学生以丰满的激情求得真知，才能使学生在进修中，以常识武装脑子，用聪明揭示才调。
1。激起学生进修语文的欢兴奋乐喜爱
一切成就皆从欢兴奋乐喜爱中来。欢兴奋乐喜爱是最好的教员，欢兴奋乐喜爱可以激发人才。只有对语文有了浓烈的进修欢兴奋乐喜爱，才能使进修生进修语文变被动为自动，变苦学为乐学。为此，我阐扬自己措辞表达的优势，为学生做了《文学、激情、人生》的导学内容，并连络研究性进修和校本课程，引领进修感悟新课程更始，用竭诚的激情传染学生，用丰硕的常识带动学生，用高尚的人格魅力影响学生，并用斑斓的措辞对学生进行成才教育，理想教育。
2 。 情境陶冶，以情悦耳
悦耳心者，莫先乎情，欢兴奋乐喜爱之门已打开，那么接下来就要付诸步履，唐诗宋词是中国文学史中最刺方针明珠，斑斓的唐诗宋词是我的导学之根，饱含真情的名家名篇是我的教学之本，富有哲理的古代散文是我带动学生在常识的海洋中罗致超卓营养的一部门。连络20xx高考默写篇目，经由过程诗歌接力赛进一步让学生感应传染语文的魅力，并让学生意想到，进修古诗词，既是堆集典型措辞材料的过程，更是在他们心里上播下平易近族文化的种子的过程，率领学生“品诗文词赋，悟千古同情”，使读诗文，背诗文，默诗文成为学生每在之必需。让学生深切体味语文进修就是做人、成人进修，感悟语文进修就是：在清松中进修，在兴奋中记忆，在协调中成长，在立异中提高。
在教学中，不单要抓住学生的心，同时也要抓住学生的魂，非论是新授课仍是复习课，我都当真地上好每节课，并出格寄望课堂导语的组织。适当、斑斓的课堂导语会把学生带到美的情境中，有益于教学的进行，有益于提高课堂效力。为此我还将每次课的导语记在笔记本上，成为我教学艺术的一个很是珍贵的资料。
二。复习中要正视精讲精练，切忌题海战术，根底题要抓落实，而且以点带面指导学生
精讲：就是以学生现实水平连络教学使命为按照，以科学的艺术的教学编制为手段，作要言不烦的适度教学。精练：在精讲的根底上，做典型而有针对性的恰当操练。
新课程更始对我们语文教学是机缘，更是考验，操作好课堂45分钟提高高考复习效力很是首要。高考复习要做到精讲精练，要就教员必需科学掌控高考声名，当真研究常识点，遵循我们学生的现实气象必定操练内容，精选典型例题，分化解题编制、思绪、手艺，切忌好高务远。好比根底常识的复习，首先要了了语音、文字、词语、短语、句子这一条线;其次要掌控试卷结构，第三，要很是了了高考是为高校汲惹人才，使中学能够更好地落实素质教育。（注：非论是哪个条理的学生，都切忌题海战术，因材施教，扬长教育，我想在教育教学中真正落实也不难。）了了了以上内容，我们才能有的放矢地指导操练复习。
三。正视做题思绪和手艺方面的点拔与指导，出格要正视每次试卷讲评。
试卷讲评的过程是教师必然成就、更正短处、使考试获得升华的过程。它的意义就在于有用地操作考试鼓舞鼓舞激励学生进修积极性，总结经验，领受教训，将教学工作更敦促一步，所以我讲评试卷做到以下几点：
1。脚结壮地地向学生反映考试气象，首要用数据声名气象：如最高分、最低分、平均分、每小题的得分气象等。
2。操作考试成就鼓舞鼓舞激励前进前辈学生再接再厉，做到夸姣绝伦，起到领头雁的浸染，辅佐差生找出不足，找出失踪踪分启事，使其成立抉择抉择信念迎头赶上。
3。试卷讲评的中心内容就是：遵循学生答题气象有的犯吲束行分化。对试卷中做错的题理当先给学生留有必定的时刻令其反思，最好让学生自己能憬悟到导致短处的启事（好比名言名句默写、现代文浏览迟误题解题手艺），然后我教学切确的思绪息争题编制，出格需要指出的是，向学生教授编制很是首要。因为，教师不管向学生教授若干良多若干好多常识，都是有限的;而教师把编制教授给学生，学生应用这类编制获得的.常识是无限的，解决的问题也是无限的，所以，作为教师，向学生教授编制，揭露纪律尤其首要。
4。对学生在考试因非智力成分酿成的失踪踪分应切确指出来，使学生育成精采的考试习惯和应试心理。以作文书写为例：我们作文现状正视心灵美，对概况美窘蹙足够的正视，学生作文错字、别字较多，不会用标点，笔迹潦草，人们嘴上说快乐喜爱心灵美，可现实上先打悦耳的经常是概况美。再好的茅台酒，假定将其放入痰孟里给人端上桌，人家也不喝，此乃人之常情，我们理应做到内外如一。
5。讲评完成卷往后应让学生从头做试卷或出一份跟踪操练卷以巩固试卷讲评功能。
四。 作文教学体味
做人先于作文。言为心声，文如其人，做好“人”才能作好文。叶圣陶师长教师在《作文与做人》中说：“文当然要作的，可是要紧地是在做人。”在作文教学中，我始终坚持以下几个方面：
1。切近社会切近糊口，指导学保留眷人生，酷好糊口，酷好我们脚下这块土地，增强社会责任感。糊口是作文的根源，“世事洞明皆学问，人情练达即文章。”有了丰硕的糊口堆集，知晓人情世态，写出好文章，自然就不愁了。
2。提高熟谙能力、思辨能力的操练常抓不懈。
“学而不思则罔，思而不学则怠”，长于思虑是提高熟谙能力、思辨能力的根底环节，而坦荡视野，扩除夜常识面又是不成或缺的过程。作为教师不单仅给学生的是“一杯水”，而理当是源源不竭的清洁的活水。为此，我深切进修新课程更始精神，积极插手市县级教研勾当，坦荡眼界，提高教学能力。
3。实施作文美育，丰硕学生的激情，陶冶学生的情操。
一个没有情商的人是不能写出悦耳至深的文章来的。我用我的亲自履历、我的现实步履带动我的学生，我精选出我博客中关于写作教学思虑的文章，给学生打印，率先垂范，引领学生在感应传染美、鉴赏美的同时，思虑若何才能具有美、创作发现美，从而修身养性，丰硕激情，成为美的使者。
4。写作教学予浏览教学不分炊。
语文是高考一幅斑斓的画，那么现代文浏览则是画面上斑斓的花蕾，它最惹人，最艳丽。而20xx年，高考现代文浏览不管是《水之经典》，仍是《菊痴》，仍是《重峦叠嶂间的田园》，这些都是文学艺术殿堂中的朵朵奇葩，他们或阐释生命的价值，或揭示自然的魅力，或是对人生的理解和感悟。无不是专心灵、用聪明、用激情甚至用生命孕育出来的。它们如统一杯杯醇喷喷香的琼浆，又如一道道色喷喷香味俱全的甘旨佳肴，面临这些珍异品，我们只有怀着崇敬，带着追求，专心灵品读，求真，求美，甚至专心品味，那你会成心想不到的收成。
浏览迟误题，现实既是浏览题，也是写作题，在指导操练中，我引领学生专心灵品读——释放真情，表达实感，用聪明解答——掌控思绪、手艺和编制。在品读过程中，我们专心灵汇集一个个信息，那信息即是一颗颗闪光的珍珠，那么我们用激情的金线将其串连起来，那不又是一件超卓的艺术品吗？
5。增强练字操练
美的内容要有美的形式，活络的思惟，横溢的才调必需用斑斓的文字默示出来，更况且汉字是世界上最美、最有内在的文字，《高考声名》中了了了高考作文要“标点切确，书写规范”，是以非论是哪门学科都应做到书写规范切确。
总之，语文是最富有生气、最能闪现人的精神与聪明、最富有激情的学科，这就要就教师能自力思虑，有真知灼见。
以上只是我对高三一年来语文教学的一点体味，说白了，上语文课就是率领学生在真、善、美的海洋中遨游，它不单给我带来了欢愉，更让我感应传染到教育的魅力。
中学语文教学工作总结3
我们巨化中学语文教研组遵循黉舍的教育教学筹算，以周全提高学生的语文素养为方针，以提高教学质量为根柢，以培育学生自立合作切磋能力为主导，周全贯彻教育方针，实施新课程教育，积极敦促课堂教学更始，切实提高课堂教学效益，睁开了一系列的教研勾当。
正视进修语文新课程尺度，改变教学不美不美观念，组织全数语文教师当真进修语文新课程尺度及最新的教育理念，进修市、区教研室的文件精神，掌控课程的根底理念，周全提高学生的语文素养，切确掌控语文教育的特点，积极倡导自立、合作、切磋的进修编制，全力培育汲引开放而有活力的语文课程。经由过程进修，教师们的教学理念有了很除夜的改变。巨匠深深体味到：当一名语文教师不等闲，做一名优良的语文教师更不等闲。语文学科触及的常识面普遍，新课程对教师提出了更高的要求。有了这样的熟谙，我们组的教师们和学生一路，睁开了“读好书，好念书”的勾当，并积极撰写念书笔记、念书心得，做念书卡片。促进校园组成精采的念书空气，促进教师自己素质的晋升。在区念书征文勾傍边，我校有多篇师生的念书征文获奖。
做好备课组的组织工作，每两周保证一次集中构和交流和进修的时刻，各备课组统一进度，成本共享。从本校学情解缆，重点研究在新课程实施的布景下的课堂教学，若何将前进前辈的教学理念改酿成具体的教学步履，若何周全提高教师的教学水平。正视语文成本的斥地和操作，充实操作现代科技成本,力争闪现 “以学生为本”的 新课程理念，死力调动学生的.自动性、积极性，创设情境、气象，让学生多动、多思，睁开联想，睁开合作进修、切磋进修，组成了有“生命”的课堂。
增强教改与教学科研。教学更始和教学科研是提高教学质量的根柢前途，这一学期，我们着重以提高课堂教学质量的效力为方针，不竭地进行试探、更始、立异，在隔周一次的公开课中，每位上课教员都当真预备，当真上课，教员们的课闪现了新的理念，出格是新教员的课堂教学有可喜的前进。评课过程中，在教学主干教员率领下，评课空气活跃，中肯而有价值的评议，使听课、授课的教员都获益非浅。在教学反思和论文撰写方面，我们组的教师都能连络自己的教学现实，充实操作课余时刻写写教学心得论文、案例。以此来培育教师的科研能力，全力提高教师整体素质。我们泛泛泛泛鼓舞鼓舞激励教师随时总结自己的教学得失踪踪，多写教学反思、多写教学论文，积极负责或介入课题研究。
一学期来，在全数语文教师的配合全力下，我们语文组获得了必定的成就，但也存在良多不足。如：理当更多地学一点新的教学理论，再多一些交流、参议，教学设计多一点创意，校本课程的研究功能欠缺，念书勾当睁开的力度不够，还没有建树如书院中学那般的“书喷喷香满园”之境。在往后的教研组工作中，将虚心向前进前辈教研组进修，向有经验的教员就教，取人之长，补己之短，使本组教学、教研工作不竭完美，不竭前进。
中学语文教学工作总结4
担负语文教研组长，几近半年，若干良多若干好多惶惑，若干良多若干好多成长。今清点这学期工作，内容以下：
教学方面:
1、合理操作教研日，落实集体备课的实效性
本学期教研日，充实连络黉舍要求，进行了方针叙写的专项培训，此外，在一师一优课和同研论文方面，也是有针对性的集体研究、培训。
各备课组长当真负责，组织集体备课，争夺巨匠能够同备同研，上好每节课。
2、针对问题，集体教研，完美过程和编制的备课
课堂中孩子闪现问题，就是过程编制备课的问题，备课中不单仅要解析教材，还要备学生，过程和编制要深切课堂。首先，方针要小而具体，表述清楚，教学中的编制指导要经由过程学生的操练和实践去掌控，操练切近学生糊口实践，练笔让学生有话可说。
3、师徒结对，共促进长
开学初，实施青蓝工程，师徒结对。门徒们泛泛虚心的向师傅们取经，每小我都有个小凳子，有时刻就拎着凳子拿着听课记实本奔向师傅的课堂，师傅们畅所欲言，言无不尽。但愿我组的几位青年教师，能够在黉舍更多的角逐、勾傍边崭露头角。
4、信息手艺与学科整合
信息手艺是城里中学的特点。一贯以来我们组的教员们致力于研究若何进行信息手艺与学科的┞合适，更有用地提高课堂实效性。本学期充实操作聪明云平台，实时上传教学设计或安插功课，力争信息手艺充实为语文教学处事。
教学常规方面：
1、各备课组每周按时、定点、定人进行集体备课，当真研究教材，梳理每单元的重点、难点，研究有用的教学编制和设计思绪，确保课堂教学的实效性。每个备课组的语文教师取长补短，彼此参议，配合参议，着重提出值得参议的问题，每位教师都毫无保留的说出自己的不美观不美观概念。在上课前，再连络自己学生的特点，因材施教，闪现小我的特点，做好第二次备课。课后实时反思得失踪踪，写好教学后记，从而不竭晋升自己及备课组的教学水平。
2、规范功课安插与批改，晋升功课的实效性。我们能够兼顾教研中心统一划定和学生的现实气象安插功课。每周坚持练笔和摘抄，高文文每学期良多于7次的使命，功课难度、数目适中。为使功课阐扬实效性，每位教员都能实时、当真批改各类功课，出格正视高文文的批改与讲评。
学生勾当方面：
每个月的单元检测，充实遵循学情、教情进行针对性测试，对初一学生习惯梳理和初2、三学生的学科素养晋升起到关头浸染。
各级部特点勾当
初一级部的写字角逐，初2、初三级部针对各自名著要求，进行名著检测，和限时作文除夜赛，都充实连络语文学科特点，争夺做到既有趣味，又有下场，润物无声地晋升学生的语文素养。
3、朗读百家经典启发聪明人生
为敦促念书筹算，营建念书空气，传承经典文化，初一和初二分袂进行形式多样的勾当进行敦促。勾当不单培育了学生的浏览欢兴奋乐喜爱，斥地了视野，丰硕了常识，还促使学生育成精采的.课外浏览习惯，让学生真正体味到念书的欢愉。
尔后全力的标的方针：
1、教师是教育的关头，我们要从自己找启事，不自怨自艾，不埋怨气象，全力增强进修，提高工作的责任心和工作的艺术性，睁开教研组之间更进一步地交流沟通，全力提高我们组教员的专业手艺水平。
2、严酷抓好常日的教学常规工作，从上课、批改功课、能力操练入手，严酷要肄业生，谨记古语“教不严，师之惰”，以此彼此鼓舞激励。
3、从学生的角度来讲，我们将以成立进修的自抉择抉择信念，成立竞争的进修风气为主，正视进修欢兴奋乐喜爱和进修编制的培育，扩除夜浏览量和作文量，进行有序地专门操练，提高他们的综合水平。
总之，在本学期里，我们语文组获得了必定的成就。但我们也看到了坚苦和不足，我们相信，只要全校上下切实更新教育不美不美观念，真正坚持切确的办学标的方针，在总结本学期经验教训的根底上，在列位教师的配合全力下，我们组下学期各方面的工作会做得更好。对此，我们布满抉择抉择信念。
中学语文教学工作总结5
感谢感动打动周校长的相信，本学期我担负五年级两个班的语文教学工作，并担负五（3）班的班主任工作及五年级段的段长，连络教育教学工作筹算、班主任工作筹算要求，在假期即将惠临之际，回首回头回忆回头回忆一下本学期的工作做以总结，以便在往后的工作中再接再厉。
1、教学工作
教师的首要使命是教书，要备好课，上好课，做好功课批改等工作。是以，拿到教材后，我当真研读教学参考，操作晚上时刻，首先自己把教材读除夜白，掌控教材的编写除夜旨，然后再当真浏览教学参考，寻觅切实可行的教学策略。课堂上，我把每堂课都像公开课一样来上，课后实时反思，有时驾轻就熟，有时却不尽如意。两个班的语文课，当然很累，但一段时刻下来，我却发现这对自己的教学水平的提高有着必定的敦促浸染。像有时一堂课在这个班不能实时完成课时方针，或问题设置不能为课堂很益处事时，我便可和时调剂教案，力争在第二节课达到最好的教学下场。
课后我实时批改反馈。因为是两个班，语文的功课形式又多，所以在批改功课上真的是有种“超负荷”的感应传染，但即便如斯，我仍是操作午休和双休日的时刻，做到对学生功课的全批。针对两个班的差生，我会操作午时十二点半这个空挡集中进行免费教育，使这些孩子发生进修紧迫感，让他们尽可能快的跟上其他同窗进修的法度楷模。还好，辛劳的.支出也有了必定的收成，本学婆醭々的语文测试，五（1）班的平均分有了必定的提高，有了这一鼓舞激励，我对自己也有了抉择抉择信念，下个学期我将会尽最除夜全力，继续做好这两个班的语文教学工作。
2、班主任工作
1、酷勤学生
作为一名班主任，首先要爱学生。“没有爱，就没有教育。”在我们班闪现得淋漓尽致。我们班的黄静同窗怙恃离婚了，为了填补激情的空虚，孩子有了盗窃的步履。这一现象被我实时的发现后，我和孩子进行了多次深切的交流，当我望着孩子那双悔怨的眼睛时，我知道以往阿谁乖巧的孩子她事实下场又回来了。从那往后，孩子有甚么事城市来和我说，而我在兴奋孩子改变的同时，也再次深切体味到了“爱”的伟鼎力量……
2、弄好班集体培育汲引
一个精采的班集体是获得精采成就的关头，是以，我很正视班集体的培育汲引。在班级培育汲引中，我也支出了良多心血。当发现地面不清洁时，我会提醒学生哈腰捡一捡；课前两分钟，我会让课代表组织学生朗读《语文常识除夜全》，堆集课外语文常识；为了给孩子们搭设揭示自我的平台，轮到语文晨会的时刻，我就把这一时刻让给孩子们，请每个孩子提早预备一个有教育意义的故事讲给巨匠听，这样既锤炼了讲者的白话表达能力，又培育了听者的聆听能力。
为了调动学生的积极性，我睁开丰硕多彩的班级勾当。开学初，我让每个孩子写一写自己新学期的筹算，然后在班级中交流，让他们有了了的奋斗方针；学期中，我组织学生进行讲故事角逐，激起他们念书的热忱；我们班设立了“念书小高手”、“写作小高手”、“堆集小高手”栏目，当一个阶段竣事往后，我评选出各类小高手，然后给以积分奖励，让他们体验到进修的欢喜。
3、家校联系，弄好班主任工作
当学生的思惟动态闪现异常现象时，我会实时和家长联系，力争在最短的时刻内找到问题的本源，为学生创作发现最好的进修状况；天天将功课，或考试气象等经由过程校讯通发抵家长的手机上，让家长能实时体味孩子在校的进修动态；期末将成就单亲自送到孩子的家里，将孩子一学期的默示奉告家长等。长此以往，家长也能自动与我成立联系，而这都有助于我进一步做好班主任工作。
3、其他工作
积极插手黉舍组织的教科研工作，当真做好笔记，做好反思。执教的《地震中的父与子》在镇校本研修中揭示，并获得在场教员的必然。
总之，忙繁劳碌一学期，我在工作中获得了一点点成就，可还有良多不足的处所，如小我的营业能力有待提高，学生的进修成就还需继续得以提高，班集体培育汲引还需继续得以完美。
为了改良以上的不足，下学期我要从以下两个方面全力：
1、多看书，多练字，多向有经验的人进修，提高自己素质。
2、多研究学生气象，调动多方面成分，讲究工作效力，使双班的语文教学趋于协调化，效力化。
中学语文教学工作总结6
一转眼，本学期即将竣事，现将本学期工作总结以下：
教学工作：
本学期因为语文组气象不凡，我先担负初三甲乙，高一甲三个班，后又担负初三，初二两个年级语文课教学工作，周课时由十二节酿成十六节，已保质保量完成教学使命；完成功课批改量，做到发现问题实时解决，不留后遗症；完成月考、期中、期末考试命题十套，力争命题与学生的进修水平匹配，力争命题无轻忽。
本学期对初三年级进行了周全复习。在完成课本教学的同时，根底完成了《试题研究》的模块复习。针对学生的'根底功差，重点增强字词书写听写，课文朗读，背诵的操练，力争增强书写能力及增强语感。要求每节语文课要读课文十分钟，每节课有字词听写；除夜量地进行了文言浏览操练，对学生较为目生的文言虚词进行了分类教学操练，重点清理实词，对初中三年的文言全数梳理复习。
今年高考后实时率领初二初三学生试做原题并分化，同时做了同题作文，对其中存在的名目问题，审题立意问题做了教学点评，来增强学生对高考的自抉择抉择信念。
二其他工作
本人一贯积极插手院上及附中的各项勾当。本学期我完趁髅鸾中要求的听课使命，完成听课八次，完成教学论文一篇。介入了附中高二年级学生古诗文背诵会，真是获益匪浅。
三自己进修
我深知在这个飞速成长的时代自己常识的老化和欠缺，是以在工作之余我还浏览了和自己学科相关的一些书籍，如《唐诗综论》《源氏物语》等，当然我的工作还有不足的处所，但愿列位教员攻讦匡正。
中学语文教学工作总结7
回首回头回忆回头回忆这一学期，遵循黉舍的放置，经由师生配合业全力，教学工作获得令人知足的成就。尤期是在第四次月考中，11班、12班语文平均分在六个班里分袂占第一名和第二名，两个班的及格率均达到了百分之百。介入编写的《欢愉作文》（共6册）正式出书并在全国刊行，课件《乡愁》荣获全国一等奖。下面作一简要陈述请示：
1、研究教材，建造课件，提高教学效力
本学期，要完成两册书的教学使命，时刻紧，使命重，我全力研究教材内容，每节课建造课件，从而超卓地完成了教学使命，提高了教学效力。
2、从学情解缆，因材施教，处事每位学生
从11、12班两个班学生的根底解缆，我创作发现性的睁开了“1+1”勾当，即发问一名优良生回覆问题往后，优良生再发问一名落伍生；或一名落伍生不会回覆问题时，要求一名优良生辅佐。这样，使两类学生都遭到正视，都有介入的机缘，都能获得关注，都能学到常识。同时，正视培育学生回覆终了问题后，用“回覆终了”作结的白话表达习惯，提高白话表达能力。经由不竭试探，初步组成“传说风闻读写想，欢愉除夜课堂”的教学气焰，自成一家。
3、批改功课，星级评价，正视学生书写
每个学生功课的封皮上都写有鼓舞激励性评语，如“优良功课”“表率功课”“字争一流”等。每次功课遵循气象都有从一颗星到5颗星不合的评。每次上课前，让学生操练21个根底笔划。
4、写小作文，培育习惯，组成写作能力
作文在考试中占半边天的地位，写作教学是我语文教学的首要组成部门。语文课程尺度对作文的根底要求是“真情实感、文从字顺”。连络学情和教学经验，我鼓舞鼓舞激励学生写周记，每周一篇小作文，约200字。每次作文都有写作方针，例如，环抱关头词写作，有景物描述的句子，有采纳例如修辞手法的句子，有画龙点睛的句子等。经由过程系统操练，学生育成了不美观不美观不雅察看、思虑、改削、写作的习惯，组成写作能力，达到课表要求。
5、一分垦植，一分收成，两班成就优良
初二第二学婆醭々考试竣事后，我所教11、12班语文品均分名次分袂是第三和第一名，均超越班级平均分名次。初三以来，每次考试与初二期末考试对比，有高有低改变浮沉，期中第四次月考，11、12班的语文名次分袂是第1、第二名，达到了史无前例的高度。
6、增强科研，勇于试探，创作发现新的佳绩
1）4月23日下战书，在20xx年邢台市中评语文摹拟考试分化会上做主题讲话。
2）5月6日，《牛城晚报》刊登我撰写的散文《一路前行》。
3）5月22日，因20xx—20xx学年第二学期期中考试成就凸起，被评为“优良教师”。
4）6月5日，《牛城晚报》刊登我的散文《“功课本”上的我》。
5）6月16日，在黉舍进行的“仓颉杯”除夜赛上，11班武丽洁12班鲁晓宁均获一等奖。
6）学生庞凯的作文《关爱就在我们身边》，刘雯欣的作文《超卓的拔河角逐》和李乔思源的.作文《夸夸咱小组的“明星”》均在《牛城晚报》揭晓。
7）7月，在全国中语会“立异写作教学研究与考试考试”课题功能揭示除夜会上，参赛的课题《蒙太奇作文五步法》荣获教学除夜赛一等奖，证书编号100389。
8）7月，《乡愁》《语文主题进修之赏析对比手法》在全国优良科研功能评审中荣获讲授课件一等奖；《四步六环节模式，让语文课改之路走上快车道》在全国优良科研功能评审中，荣获教研论文一等奖。
9）9月2日，介入编写的初中版《欢愉作文》正式出书，尺度书号ISBN987—7—81115—750—5。
7、反思自我、居安思危、确保再上台阶
当然在教育教学上获得了必定成就，但要看到存在的一些问题，尔后要振奋精神、立异工作编制，谨记“梢公不全力，迟误一船人”的使命，以“志当存高远，人生贵追求”的价值不美不美观为引领，让家长知足，让学生快乐喜爱，让率领安心，不负于这个伟除夜的时代。
中学语文教学工作总结8
摘 要：基于今朝的语文教学现状和语文教学气象，本课题将语文教学、汇集气象和建构主义这三者连络起来思虑，试图对基于汇集气象的建构主义中学语文教学的根底原则、首要特点和教学模式及其实施编制加以查核、试探，以追求中学语文教学的改良之策，中学语文结题陈述。借助于查询拜访研究和反思实践等首要研究编制，课题主持者经由了纯粹文本、专题网站、问题驱动、面向切磋和发现建构等五个阶段的考试考试往后，逐步总结提炼出了“三主一体”的自立切磋与协作切磋相连络的语文教学模式，并闪现了该教学模式的结构特点和关于该模式教学设计的一些根底原则。在此根底上，课题考试考试者认为学科课程、汇集载体和建构理论三者的有机整合是现代语文教学和更始的主冲要破口，是未来语文教育的制高点。
关头词：汇集气象 建构主义 中学语文教学
1、课题的提出
1．课题研究的布景
中学语文教学的现状,有人归纳综合为“教师难教、学生难学、考试难考、成就滑坡”，有人则归纳综合为“重教轻学、重知轻感、重左轻右、重内轻外”，甚至还有更多其他的归纳综合，但不管若何的归纳综合，都说了然语文教学中学存在着理念僵化、模式陈旧、效力差劲等不容轻忽的首要问题。我们只有切确熟谙语文学科的性质恍忽性、周期长时性和内容综合性等首要特点，只有切确面临语文学科在当下气象中具有的成本丰硕、思惟多元、载体方∽橙现代特点，才能教好语文同时也让学生学好语文。
跟着信息社会的到来，汇集媒体已成为当今社会人们进修和糊口的根底气象，它必定带来现代语文教育的科技化，这是教育的成长纪律。不管是从汇集语文成本的丰硕性和汇集语文进修的个性化来看，仍是从教学双方非课堂时刻对汇集不自觉的陷溺而带来的暗藏下场看，语文教学已到了必需正视现代与传统的境界。但中学语文教学因为各类启事此组成的事实却是一方面仿佛回绝科技时代的到来，迷信着语文是“憬悟的艺术”的传统；此外一方面是有些人将科技对语文的浸染神化了，感受科技是无所不能的，轻忽了人类是思惟的动物的根底事理。面临以汇集为代表的高科技而衍生出的两个极端熟谙，我们的语文蒙受了史无前例的质问和失踪踪落。
在这样的布景下，我们最早在作为现代科技首要功能的汇集与作为传承人文精神首要载体的语文之间追求一种契合，试图从媒体教育功能的维度去试探应用汇集气象改良中学语文教学之道，
在四年前的课题建构阶段，那时的中学语文教学界，对这个问题的研究还刚刚起步，出格是意想到必需着手进行整合研究的就更少。那时的根底状况是，对汇集气象、建构主义、研究性进修和语文教学的熟谙仍是根底孤立的，最好的研究者们较多地寄望到了三者之间两两整合的需要性，获得了一些成就。那时研究的重心有三：一是汇集教学的根底特点、普遍模式和教学设计等，二是建构主义的进修气象、进修特点、教学设计和教学模式等，三是语文学科的研究性进修的理论建构与实践试探。理论建树上的代表人物分袂有祝智庭、何克抗和霍益萍等人。在信息手艺与学科课程整合的试探进入到一个阶段往后，最早有人将建构主义理论作为这些实践的指导思惟和理论按照加以分化，因而三者最早走向通顺贯通。问题也是较着的，那就是学科课程与其它成分整合的具体实践斗劲窘蹙，理论通顺贯通的浸染也不甚了然，建构主义指导下的汇集语文教学的首要特点、根底模式和教学设计理当是若何的，是不是具有其怪异点，对改良当前语文教学有哪些浸染等等，开题陈述《中学语文结题陈述》。本课题考试考试从此解缆，追求整合与立异，试图获得有益于今世语文教学的某些策略。
2．课题研究的意义
本课题的研究安身于汇集气象与语文教学的内在联系，将汇集引入语文教学，研究信息科学与语文教学的科学耦合，提高语文教学的现代化水平，提高学生的信息素养，培育顺应现代社会糊口的培育汲引者；将研究性进修引入语文教学，培育学生自立进修、研究语文的欢兴奋乐喜爱，提高学生研究性进修的能力，顺应毕生进修的需要；将建构主义引入语文教学，培育学生的合作精神、立异意识和汇集社会的人际交往能力，晋升语文教学的人文性。
2、课题根底概念的界定
本课题的研究基于互联汇集，在课堂教学的同时睁开研究性进修，充实闪现建构主义理论的自立建构原则。课题实施之前和过程中，我前后界定了本课题的一些根底概念，这样有益于课题顺遂而科学地睁开。
1．汇集气象
在本课题研究中，汇集气象一方面指组成教学气象有机成分的各类汇集手艺，搜罗汇集自己和以汇集为载体的留言簿、聊天室、BBS、E-mail和后期兴起的BLOG等；此外一方面指应用汇集手艺营建出来的教学气象或教学赖以睁开的布景。汇集气象除上述手艺性和情境性上的意义以外，还具有作为时代文化的布景性意义。形象地说，风行汇集的手艺发生了风行的汇集文化，汇集气象是汇集时代的空气。本课题考试考试首要依托因特网和校园网实施教学勾当。
2．语文教学
在本课题研究中，“教学”这个概念在教与学两个主体方面均被赋予新的内在。其中，“教”不用弭教师必需进行的教学步履，但理当更多地舆解为教师的指导和介入；“学”也不用弭学生必需领受的根底灌注灌注灌注贯注，但理当更多地舆解为学生的自学与研究。这类语文教学更多地以师生、生生之间的齐截交流和配合试探的状况闪现出来，而且始终受制于汇集气象。
3．汇集课堂
在传统语文教学中，“课堂”是师生双方的首要勾当阵地，一般指教室；在本课题研究中，“课堂”的外延扩除夜了，内在也有改变，它是应用汇集气象睁开教学的时刻与空间的总和。一般气象下，这个“课堂”是在汇集教室或电子阅览室，甚至可以说就在汇集上，在某一个专题网站或BBS上，即所谓“汇集课堂”。现实的课堂建在汇集上，汇集中有虚拟的课堂，这是汇集课堂的两重寄义。
4．语文研究性进修
研究性进修指的是以课题研究为载体的跨学科或跨规模的综合性的进修编制，而语文研究性进修既有课题研究为载体的进修编制，也有作品进修过程的研究式进修，也就是说它既有“求真”式切磋、“寻疑”式切磋，也有重在语感的培育和积淀的“品味”式切磋。作为课堂进修的语文研究性进修有三个特点：主体性、研发式、全员性。即，学生自动切磋，积极求知；以研究发现为首要进修编制，经由过程研究发现纪律手艺，课文和社会都是研究的对象；面向全数学生，全员介入，但进修的内容会有个性化的分歧。本课题重在切磋从教材解缆的语文研究性进修，而且是在建构主义思惟指导下以汇集为首要教学气象的语文勾当。
5．“虚实相融”的进修气象
这里的.“虚”是相对“实”而言的。“实”指的是面临面的交流，“虚”指的是互联网组成的虚拟的进修气象。“虚实相融”的进修气象有着物理性和人文性的特点。物理性表此刻需要经由过程必定的电讯手艺经由互联网毗连到世界各地进修成本的计较机设备；进修者经由过程这些设备查询有关资料、与其他人士进行交流。人文性表此刻教师科学地组织各类信息，使其转化为有用的语文进修的成本，并经由过程激起学生自立进修的教学模式和策略，促进学生成长。本课题研究基于汇集气象的语文教学勾当，但不用弭汇集操作过程中或教学过程中的人际交往所处的真实气象。良多教学勾当是在汇集气象与真实气象中同时进行的。
广义地看，凡是在中学语文课堂教学过程中应用了汇集手艺的语文教学勾当都可称之为“基于汇集气象的中学语文教学”，不管是经由过程网页发布教学内容，经由过程电子邮件与学生交流，经由过程汇集传递视频信息，将一堂教学型的课共享给此外一个课堂的样式，仍是基于汇集信息成本的信息加工样式，或基于汇集操作的语文研究性进修等等都属于“基于汇集气象的中学语文教学”。
总之，汇集气象下的建构主义中学语文教学的研究，首先是将建构主义理论引入语文学科教学傍边的考试考试研究，其次是考试考试这类语文教学理念和教学编制在汇集气象中渗入与睁开的可能性。它是一个理论试探与教学实践相连络的考试考试课题。换句话说，这是试探进修气象与成本对以酬报中心、以个性成长为方针的语文教学的影响与浸染的一个考试考试。
3、课题研究的理论按照与前提分化
1．课题研究的理论按照
作为一种新的认知理论，建构主义认为人的熟谙不是来历于现实自己，而是来历于主客体之间的彼此浸染。建构主义的进修不美不美观和教学不美不美观是本课题的首要理论撑持。建构主义认为任何常识都是小我经验的合理化，教学是学生自动建构常识的过程。在这个过程中必需以学生为中心，尊敬学生的个体分歧，准予建构的多元创作发现，正视进修的互动编制。建构主义进修理论和建构主义进修气象有与其相顺应的教学模式和教学编制。建构主义的教学编制，如支架式教学、抛锚式教学和随机进入教学等，与传统语文教学的体悟式、教学式、品读式有很除夜不合。可以说，建构主义教育理论有助于语文教学的“拨乱归正”。在建构主义理论的指导下，营建尽可能切近学生现实的教学气象，充实阐扬学生在进修勾傍边的主体地位，进一法度楷模动学生的价值不美不美观、立场和激情等成分，阐扬其在进修中的积极浸染，促进学生在试探和协调中发现问题、解决问题，事实下场达到建构语文常识和组成语文素养的方针。
2．课题研究的前提分化
从语文教学的成长看，信息社会中汇集作为最有活力和价值的媒体必定渗入到教育规模，有活力的语文教学不单没法回绝这个媒体而且必定要走这条现代化成长之路。从进修编制的改变看，研究性进修带来的诸多问题是教师和藏书楼无力解决的，让学生到更宽广宽除夜奔放的世界去探访谜底是教学趋向，这是现实需要。从考试考试硬件的配备看，我校有运行精采的校园网和多媒体教室，并与互联网接驳，局域网和广域网的硬、软件气象都随科技成长而不竭进级更新，能保证成长的平行轨道上。从自己实践的气象看，课题主持者的教学能力强，操作现代媒体意识强，对相关理论理解较好，在申报课题前已较多地最早这方面的试探，一些研究功能已见诸多家学术刊物，曾向全国同业成功开过本课题揭示课。
4、课题研究的方针与内容
1．课题研究方针
（1）汇集气象和建构主义对中学语文教学的浸染
（2）汇集气象下建构主义中学语文教学的根底纪律及其实践
2．课题研究内容
（1）汇集气象顺应于中学语文教学的功能闪现与特点分化
（2）汇集气象下建构主义中学语文教学的一般原则与根底特点
（3）汇集气象下建构主义中学语文教学的根底模式与教学编制
（4）若何在汇集气象下睁开建构主义的浏览与写作教学
5、课题研究的编制
为体味决传统语文教学“少慢差费”的问题，遵循建构主义理论和汇集运作事理组织有筹算的教育实践，不竭增强汇集气象下建构主义进修理论的渗入，试图以此改变语文教学的现状，提高语文教学质量，实现教育的事实下场方针。在全数课题研究傍边，我的根底思绪可作以下表述：用已有的理论去不美不美观照教学实践，建构考试考试方案，试探内在纪律，然后组成理性熟谙或学科内理论，再验诸实践，指导实践。具体说来，我首要应用了查询拜访研究法、反思实践法和文献研究法等几种研究编制。
1．查询拜访研究法
课题考试考试的初始阶段，首要采纳查询拜访研究法。查询拜访首要指向以下三个方面：进修者状况查询拜访——今朝语文进修的根底手段与载体，进修的根底编制和效力，出格着重于操作汇集气象睁开进修的现状与下场的查询拜访。教学者气象查询拜访——今朝语文教学的根底手段与载体，教学的根底模式与效力，出格着重于教学短处、改良设想和编制应用等气象查询拜访。基于汇集气象语文教学刷新的可能性与需要性查询拜访——黉舍汇集的培育汲引与应用气象，教师对汇集教学的理论与实践掌控水平，学生及学生家长对常规教学中汇集介入的领受立场查询拜访。在查询拜访研究傍边，寄望遵循现实气象的不合，矫捷采纳响应的查询拜访编制查询拜访分化。因为考试考试对象是主持者自己的两个班级，所以睁开个体访谈的前提斗劲好，不单可以随时进行，而且访谈人数随需而定，也等闲获得真实气象，；对同事、家长进行清理供给谈的同时经常还兼以问卷法。为了斗劲周全、深切体味本课题睁开时的现状与根底，在考试考试规模以内进行问卷查询拜访是一个斗劲可行的编制。本问卷查询拜访的方针是为教学考试考试供给改良策略的根底，现状分化只是手段。在本课题结题阶段，将最初的查询拜访与中国传媒进行的最新汇集浏览查询拜访分化进行了斗劲，某种意义上说了然本课题的考试考试意义和价值。查询拜访研究往后，必需对所掌控的一手资料进行详实细微的分化，从而必定全数考试考试的具体实施方案（现实操作方案）。在尝试过程中，每个子课题或相对自力的尝试阶段都必需当真贯彻这一研究编制。只有这样，才能保证下一步研究的顺遂睁开。
2．反思实践法
反思实践法是在步履研究法的根底上成长而来的一种研究编制。在本课题研究中，我采纳反思实践法的根底思绪是：遵循课题需要必定子课题、组成假定，建构研究方案，从学情和理论等方面深切理解做好预案，严谨正视地睁开课题研究，在研究过程中不竭按照反馈的信息进行反思调剂，经由过程实证和思辨同步进行以达到适度的理论归纳综合和用理论改良现实工作的两重方针。反思虑试考试法的方案和假定来自教育现实，又在实践中经由考验和完美，再用来指导教育研究和现实工作。反思实践法的起点是对教育实践的查询拜访和总结，在有关理论指导下建构理论框架，然后在实施中进行评价和反思调剂，完美研究的理论和方案，再进一步实践和反思，全数研究是轮回式螺旋上升的过程。每个轮回圈搜罗四个彼此联系、彼此制约的环节：建构、实施、评价和反思。“反思”这一环节主若是对筹算实施和研究过程中的各类现象进行分化，遵循反馈信息进行攻讦性的思虑。它搜罗研究人员、考试考试教师及配合反思等三个条理。研究人员的反思所追求的是发现问题和一般的结论，在需要时对研究方案作出调剂、改削。而考试考试教师反思是检讨自己步履与设计要求的差距，使自己的经验进一步重构，追求的是教育勾当的合理化、理论化。在反思的根底上，进一步完美设计方案，深切思虑后再最早新一轮研究。所以反思是一个轮回圈的竣事，又是新轮回圈的最早，处于中介状况。这个课题中，我既是研究人员又是考试考试教师，所以理性思虑和现实反思操作都由自己承担，当然对自己理论储蓄和反思归因上的要求更高了，可是削减了两级条理中人员沟通可能带来的误读，利于课题顺遂火速的睁开。
3．文献研究法
在我进行本课题研究之初和研究过程中，理论界基于汇集操作的教学思惟、教学策略、教学设计和教学评价等等都已有了斗劲丰硕的研究功能。一样的，理论界基于建构主义思惟的教学思虑与实践也已堆集了很珍贵的经验。面临这些文献资料，我当真进修，正视分化，在理清根底理论和首要问题的根底上，梳理出了一些对本课题而言是有价值的、可供课题研究参考的定见。可是，我也发现直接将这二者与中学语文教学慎密连络起来，出格是与语文研究性进修连络起来进行的思虑与试探还不十分充实，因而我就着手将语文教学的根底纪律和首要存在问题，加以进一步梳理，首先在文献资料方面进行研究，寻觅可资课题研究的纪律性和指导性的工具。我操作文献研究法，将搜索掌控的多达上百篇的资料清理成汇集与教育理论、汇集与建构主义、汇集与研究性进修、汇集与语文教学、汇集与浏览教学和汇集与写作教学等多个专题，一方面做文献综述的研究，一方面做主题提炼和追求按照的研究工作，为本课题的顺遂睁开做了充实的理论储蓄和前期预备工作，从中也获得了一些直接有益于本课题睁开的珍贵财富。
6、课题研究的实践与试探——以汇集浏览教学为例
在研究性进修刚刚被作为一门综合实践勾当课程的时辰，我在自己的试探中发现，它所追求的自立进修、合作交流等理想境地恰是建构主义进修不美不美观的根底内在或根底理念。因为那时自己对互联网的欢兴奋乐喜爱正前进神速，因而很自然的将互联网的各类益处与建构主义进修、研究性进修接合起来思虑，我发现它们三者之间的契合实乃天成。在我的思虑与实践中，建构主义理论与互联网便有机连络起来，其功能就是在基于建构主义理论的进修气象中，互联网成为学生试探、体验、建构、扳谈和思虑的工具，他们能够在已有经验的根底上，在与外界信息交互的过程中建构出新的常识。下面将以浏览教学为例谈谈课题的睁开及反思实践的试探过程。这个试探过程中的考试考试研究对象为20xx年入学的高二（9）班学生和20xx年入学的高一（13）班学生。考试考试在两届学生傍边延续，中心有一个通顺贯经由过程渡的阶段，其中第二届学生进入延续阶段之前的一段受培训过程略去，只陈述关于试探成长的这条线索。
浏览是人类带有普遍意义的步履。浏览勾当是读者与文本的对话和交流。胡塞尔现象学后期所鼎力倡导的“主体间性”理论，强调人与文本是一种互为主体，彼此注释，彼此沟通的关系。在浏览勾傍边，文本沟通了浏览主体和创作主体，进而在两个“主体”间发生心灵的碰撞与魂灵的问答。在汇集文化冲击下，作为人类社会传统教育三除夜基石之一的浏览正在发生着“一场强除夜的裂变”！汇集文化语境中的浏览不单对传统的文本浏览发生不成轻忽的影响，而且使持久困扰于“费时低效”的课堂浏览教学又面临新的问题和挑战。基于汇集的文本浏览的浏览过程的互动性、浏览气象的开放性和浏览内容的丰硕性和汇集浏览强除夜的即时双向交互功能组成了汇集浏览消费与出产的共时性特点。
基于文本的汇集浏览教学阶段。这个阶段笔者经常将自己网上浏览过程中发现的精品成本举荐给学生，并组织学生上网浏览。这些精品成本主若是汇集文学、经典作品的网上评论和具有时尚或时事性质的文字等内容。在笔者的小我主页上还保留了第一批考试考试对象浏览篇方针某些痕迹（参见小我主页页面），只是这两个表格中的有关篇目是后来组织研究性，进修时遵循需要从头编纂过的。因为当初当地互联网营业尚处于起步阶段，校园网始有雏型，家长和黉舍对学生接触互联网还持有不美不美观望立场，所以当初的首要意图在于激起学生对汇集的热忱和对汇集成本的领受心理，使他们熟谙到世界在汇集里成为一个可视的小小的村庄，这个村庄里可谓搜罗万象琳琅满目。出格是汇集文学的普遍浏览，使得那时的考试考试对象几近熟知网上所有的知名写手及其作品，他们在同龄人傍边甚至发生了一种具有不凡浏览经验的优胜感。他们很是快乐喜爱上这样的汇集浏览课。
对这个阶段的反思首要集中在这样几个方面：汇集浏览是不是是需要的浏览形式，传统平面媒体浏览是不是需要汇集浏览的填补，汇集浏览与传统浏览编制之间是一种若何的关系；若何的汇集浏览才是积极高效的，语文教学需要若何的汇集浏览，汇集浏览若何有用介入传统语文教学而不流于形式等。为体味决这些问题，笔者最早将研究性进修引入到汇集浏览中，试图提高汇集的操作效力和语文教学的效力。
基于专题网站的汇集浏览教学阶段。这是汇集研究性进修的一个阶段。这个阶段的初期，笔者对汇集操作教学的理解仍是斗劲机械和偏至的，首要闪现是将汇集作为传统语文教学的转换平台，进行资料搬场，本应写在教案簿子上的显示到了电脑屏幕上，本应消化领受的搜索到的汇集成本也被简单整合往后挂在一个课题之下。这样一个简单意义上的专题进修网站也就出生避世了，因为这个集中了统一课题成本的WEB综合体上还链接了基于校园网和互联网的两个BBS供学生构和问题。教学清朝散文《五人墓碑记》（参见小我主页）等篇目时，笔者就是采纳了这样的汇集教学编制。彼时彼刻笔者曾无邪地认为这些工具放到网上去了学生便可以进行自立进修了。事实上笔者并未将它作为成本供学生研究，而是将它算作授课的剧本了。笔者不单没有感应传染省力，反感应传染花去了若干倍的时刻和精神，而且学生的进修空气与进修下场其实不比传统课堂教学来得更好，有些学生较着失踪踪去思虑的动力、进修的压力和遭到鼓舞激励的活力了。
中学语文教学工作总结9
培育汲引开放的富有勾当的课程系统，是此次课程更始的方针之一。语文课程尺度在课程培育汲引上，倡导要有除夜视野，要成立除夜语文教育不美不美观。所谓除夜视野，即语文教育要面向现代化，面向世界，面向未来。语文教育要有时代气息，世界肚量襟怀胸襟，超前意识，不管从不美不美观念、资料到编制，都要贴应时代的需要，成为名不虚传的21世纪的语文课程。
所谓成立除夜语文教育不美不美观，就是要战胜语文课程孤立、封锁、凝固、僵化等各类短处，在除夜语文教育不美不美观的指导下，实施课程资料、课程实施等的根柢改变，构建开放而富有活力的语文课程系统。在课程资料上，不单仅语文教科书增添选学、选读、选做的资料，教科书给处所、黉舍留有填补乡土教材的空间，而且鼓舞鼓舞激励教师斥地、操作取之不尽的语文教育成本。在课程实施上，既要不竭改良课堂教学，使其更富有活力;又要使教学走进自然、走向社会，试探形式多样的、与自然社会现实糊口慎密联系的教学形式。能够说，建构课内外联系、校内外沟通、学科间通顺贯通的语文课程系统，已成为深化语文教育更始的当务之急。能够预感在不久的未来，语文课程资料，因为处所、黉舍、教师介入斥地，将成为源源不竭、经常更新的一泓活水;语文课程系统，因为打破了黉舍与社会、与现实糊口之间的壁垒，逐步做到课堂教学、语文勾当、综合性进修相连络，黉舍、家庭、社会语文教育相连络，将变得开放、立异，布满活力。在新课程更始理念的`光照下，新的语文教学应为学生们供给一个温馨、协调的人文气象，倾泻更多的人文关心，激倡议孩子们的激情盼愿，点燃起孩子们的心灵火花，让语文成为学生们人生成长的维生素;新的语文教学操作全人类文化的神韵
去津润孩子们的心里，引领他们登堂入室，领略人类文化除夜厦的恢弘气焰和奇异斑斓，充实享受盘桓人类文化傍边的无限乐趣;新的语文教学，应是师生共度的生命过程，共创的人生体验;新的语文教学，应让学生在琅琅书声中，专心灵去拥抱措辞，和作者作心灵的直接对话，在思惟和激情的强烈震动中体味作者伟除夜的人格、艰深的思惟和完美的情操。让学生在琅琅书声中，感应传染和再现作品的情思美感，体验措辞的节奏感、音韵感，从而酷好祖国的措辞文字;新的语文教学，应让学生在进修语文的过程中体验到进修的乐趣，并期待毕生进修所带来的欢喜。
中学语文教学工作总结10
本学期我担负数控机械加工班语文教学工作。本人坚持当真备课、上课、听课、评课，实时批改功课、讲评功课，做好课后教育工作，普遍浏览各类常识，组成斗劲完全的常识系统，严酷要肄业生，尊敬学生，发扬教学平易近主，使学生学有所得，不竭提高，从而不竭提高自己的教学水安然舒适思惟憬悟，并顺遂完成教育教学使命。现将具体工作总结以下：
1、激起学生进修欢兴奋乐喜爱，提高学生语文素养。
语文是一门布满思惟、布满人文精神、布满聪明的学科。在新课改的除夜布景中，学生的自立进修，培育学生的立异能力，已成为教师关注的热点，构和、交流、切磋等进修编制已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力争做到让学生变得鲜活，让学生学得乐趣盎然，使学生在语文进修中享受进修的乐趣，从而成长学生的语文素养。（一）、寄望新课导入别致。“欢兴奋乐喜爱是最好的教员”。在教学中，我十分正视培育和激起学生的进修欢兴奋乐喜爱。例如，在导入新课，让学生一上课就可以置身于一种轻松协调的气象空气中，而又不知不觉地学语文。我们要遵循不合的课型，设计不合的导入编制。可以用多媒体揭示课文的画面让学生进入气象，从视觉和听觉调动学生的激情；也可用讲述故事的编制导入，采纳激起欢兴奋乐喜爱、设计悬念，激起设计，比起简单的讲述更能激起学生的灵性，开启学生进修之门。（二）、培育积极切磋习惯，成长求异思惟能力。
在语文教学中，浏览者对措辞意义、措辞激情、措辞手艺的感悟，在很除夜水平上与学生的糊口履历、常识堆集、熟谙能力、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体味，要指导学生仁者见仁，智者见智，斗胆，畅所欲言。在思虑辩说中，教师穿针引线，奇奥点拨，以促进学生在乖戾的争辩中，在思惟的碰撞中，获得措辞的升华和灵性的斥地。教师应随手推舟，让学生对问题充实思虑后，学生遵循已有的经验，常识的.堆集等揭晓不合的不雅概念，对有不合的问题进行辩说。经由过程辩说，让学生进一步熟谙了自然，知道了常识是无限的，再博学的人也会有所不知，体味进修是无绝顶的事理。,这样的课，课堂空气很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自立进修空间，教师也毫不惜惜地让学生去思虑，辩说，真正让学生在进修中体验到了自我价值。这一环节的设计，充实让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学心理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的进修供给了宽广宽除夜奔放的舞台。
2、正视朗读攻讦感悟，让课堂教学“活”起来。
语文课本中的每篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的夸姣，措辞应用的出色，思惟表达的艰深，不雅概念阐述的独到，都是指导学生感悟的首要内容。而因为课堂教学时刻的有限，课文中的超卓的处所没有可能指导学生一一感悟。为了使这些超卓给学生留下整体印象，我们可以在浏览中抓重点，指导学生对措辞文字几回再三朗读，以悟出措辞丰硕的形象内在，意义内在，激情内在。同时，让学生在感悟的根底上，指导学生居高临下地对课文进行攻讦，在攻讦中深化理解，升华熟谙，填补空白。要让学生充实表述他们进修课文过程中的真实感应传染，指导学生选择自己浏览感悟的精髓，进行具体表述，让他们在各自攻讦中进一步升华熟谙。
3、正视课内外连络。
美国的一名教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂进修为焦点，能动地向学生的黉舍糊口、家庭糊口、社会糊口等各个糊口规模自然迟误和拓展，使课堂操练与课外步履操练组成有序、有趣、有力、有用的连络，获得语文教学的整体效益。”在课程更始实践中，我们已把语文教学的触角伸向了宽广宽除夜奔放的六合。让学生浏览《水浒传》等课外书；经由过程这些汇集与浏览，为深切理解课文内容奠基了根底。
本学期我当然尽了自己的责任和能力去完成了教学工作使命，也获得了必定的成就，但仍是存在短处错误和不足，尔后我将继续加倍地全力工作，为周全提高学生的语文成就而全力奋斗！
中学语文教学工作总结11
在这方面，首要应体此刻阐扬语文教育的人文性，增强实践性，遵守汉字、汉语自己纪律上。
语文课程人文内在十分丰硕，它对一小我精神规模的影响是深广的。所以，要在语文教学中正视和阐扬语文课程对学生价值不美不美观的导向浸染，要既学语文，又学做人。还要正视语文课程对学生在文学、激情诸方面的陶冶、传染浸染。语文进修极具个性化，对浏览材料的理解经常是多元的，常言说“有一千个读者就有一千个哈姆雷特”。所以，要尊敬学生的小我感应传染和怪异体验，鼓舞鼓舞激励学生揭晓富有个性的不雅概念。这是提高语文本事的需要，也是组成精采个性、激活创作发现力的需要。
语文是实践性很强的课程。要正视培育学生的语文实践本事，而这类本事必需在丰硕的`语文实践中培育。以往我们有一种失踪踪之偏颇的熟谙，认为学生语文本事的组成，要靠系统的教学语文常识，要靠在严整系统指导下的一步一步的语文操练。我们轻忽了语文是母语教育课程这一根底事实，轻忽了母语教育的诸多特点。母语教育与外语教育有素质的纷歧样。母语教育有根底，有语境，有成本，这些是母语教育得天独厚的前提。所以，进修母语应有别于进修外语，首要不是靠教授常识、揭露纪律，而是靠在良多的、丰硕多彩的语文实践中，感悟、习得，慢慢掌控应用语文的纪律。在语文教学中增强学生的语文实践，一要采纳多种多样的形式，给学生创作发现尽可能多的实践的机缘;二要不竭斥地、充实操作无处不在、无时不有的语文教育成本，使学生仰仗丰硕的成本和良多的实践，在学语文、用语文中逐步习得语文进修纪律，不竭提高整体掌控的本事。
切确掌控语文教育的特点，还体此刻遵守汉字、汉语的自己纪律上。如，操作汉字激情色采强烈的优势，正视语感的培育，增强感悟和激情体验;又如，操作汉措辞文化沉淀丰硕的优势，丰硕措辞堆集，增添文化储蓄。总之，语文教育要重整合、重实践，重堆集，重陶冶，在几回再三实践中，不竭提高综合应用的本事，周全提高语文素质。
中学语文教学工作总结12
年光似箭，年光似箭。转眼，一个学期的教育教学工作已竣事了，回首回头回忆回头回忆这一学期以来，我们一年级8班全数师生在黉舍率领的鼎力撑持和直接率领下，在各科任教员和家长的积极配合和耐心辅佐下；完竣地完成了教育教学工作使命，并获得了必定的成就。现将具体工作总结以下：
1、激起学生进修欢兴奋乐喜爱，提高学生语文素养
语文是一门布满思惟、布满人文精神、布满聪明的学科。在新课改的除夜布景中，学生的自立进修，培育学生的立异能力，已成为教师关注的热点，构和、交流、切磋等进修编制已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力争做到让学生变得鲜活，让学生学得乐趣盎然，使学生在语文进修中享受进修的乐趣，从而成长学生的语文素养。
（一）注从头课导入别致。
“欢兴奋乐喜爱是最好的教员”。在教学中，我十分正视培育和激起学生的进修欢兴奋乐喜爱。例如，在导入新课，让学生一上课就可以置身于一种轻松协调的气象空气中，而又不知不觉地学语文。我们要遵循不合的课型，设计不合的导入编制。可以用多媒体揭示课文的画面让学生进入气象；也可用讲述故事的编制导入，采纳激起欢兴奋乐喜爱、设计悬念……激起设计，比起简单的.讲述更能激起学生的灵性，开启学生进修之门。
（二）培育积极切磋习惯，成长求异思惟能力。
在语文教学中，浏览者对措辞意义、措辞激情、措辞手艺的感悟，在很除夜水平上与学生的糊口履历、常识堆集、熟谙能力、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体味，要指导学生仁者见仁，智者见智，斗胆，畅所欲言。在思虑辩说中，教师穿针引线，奇奥点拨，以促进学生在乖戾的争辩中，在思惟的碰撞中，获得措辞的升华和灵性的斥地。教师应随手推舟，让学生对问题充实思虑后，学生遵循已有的经验，常识的堆集等揭晓不合的不雅概念，对有不合的问题进行辩说。经由过程辩说，让学生进一步熟谙了自然，知道了常识无限的，再博学的人也会有所不知，体味进修是无绝顶的事理。这样的课，课堂空气很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自立进修空间，教师也毫不惜惜地让学生去思虑，辩说，真正让学生在进修中体验到了自我价值。这一环节的设计，充实让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学心理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的进修供给了宽广宽除夜奔放的舞台。
2、正视朗读攻讦感悟，让课堂教学“活”起来。
小学语文课本中的每篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的夸姣，措辞应用的出色，思惟表达的艰深，不雅概念阐述的独到，都是指导学生感悟的首要内容。而因为课堂教学时刻的有限，课文中的超卓的处所没有可能指导学生一一感悟。为了使这些超卓给学生留下整体印象，我们可以在浏览中抓重点，指导学生对措辞文字几回再三朗读，以悟出措辞丰硕的形象内在，意义内在，激情内在。同时，让学生在感悟的根底上，指导学生居高临下地对课文进行攻讦，在攻讦中深化理解，升华熟谙，填补空白。如在《称象》的浏览教学中，我是这样指导学生这样攻讦：“进修了这篇课文，你认为文中甚么处所给你留下了深切的印象？曹冲是若何的一个孩子？请你选择其中的一点说一说。”此时的学生充实表述他们的真实感应传染。这样指导学生选择自己浏览感悟的精髓，进行具体表述，让他们在各自攻讦中进一步升华熟谙。
3、正视课内外连络。
美国的一名教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂进修为焦点，能动地向学生的黉舍糊口、家庭糊口、社会糊口等各个糊口规模自然迟误和拓展，使课堂操练与课外步履操练组成有序、有趣、有力、有用的连络，获得语文教学的整体效益。”在课程更始实践中，我们已把语文教学的触角伸向了宽广宽除夜奔放的六合。让学生浏览各类课外书；经由过程这些汇集与浏览，为深切理解课文内容奠基了根底。
其次，正视丰硕多彩的语文实践勾当。如：进修《春季》后，组织学生去郊外走一走，寻觅除夜自然的萍踪，领略除夜自然的风度，试探除夜自然的奥秘。
此外，寄望学科间的┞合适。让学生从不合角度，采纳不合的道路获得常识，培育能力。
本学期我当然尽了自己的责任和能力去完成了教学工作使命，也获得了必定的成就，但我总感应传染还不尽人意，尔后我将继续加倍地全力工作，为周全提高学生的语文成就而全力奋斗！
中学语文教学工作总结13
经由一个学期的新可标的实施，我们感应传染到了这是全新的课程理念，新型的进修编制，崭新的评价尺度，此刻我就谈谈实施新课标过程中的具体做法和体味。
1、 改变教师脚色、创设齐截协调的教学空气
教师的改变是奉行新课程尺度的前提。要完全改变旧的教学模式和进修编制，首先要转换教师的脚色。教师不再只是常识的传布者，而应是具有现代教育不美不美观念、长于合作的的切磋者，精采切磋空气的创作发现者，学生切磋勾当的不美观不美观不雅察看者和处事者，学生才是教学勾傍边的主体。打个例如，畴昔，学外行中都拿着待点燃的火炬，等着教员给自己火种；当今的时代，理当是教员与学生都执有燃烧的火炬，教员的使命是指导众多的火炬一路放出光和热。学生对教材也有自己的理解和掌控，教师对此应积极鼓舞鼓舞激励，多方指导，使课堂成为学生揭晓小我不雅概念、揭露自我风度的舞台，唯有如斯，才能建树协调齐截的空气。为此，我们研究教学编制，从中发现问题，配合提高，创设出更合适学生成长的教学模式，走进学生心灵。让学生体味到成功的喜悦、思虑的价值，教员也感应传染到师生协调交流的乐趣，这类协调的空气在我们的课堂上随时可见，真正做到了把课堂还给学生。在这样协调的空气中，学生们感应了进修的乐趣。
2、 改变自力竞争，构建"自立、合作、切磋"的教育模式
自立、合作、切磋的进修编制是现代教育理论所倡导的。学生在教师的指导下自登时勾当，协调的合作，积极自动的切磋常识发生、成长的过程，不单合适学生的熟谙纪律，也有益于学生自动切磋，有益于团结、合作、勇于立异的精神成长。"自立"即自动进修，自动地在语文实践中丰硕人文素质，自动领受外界刺激，对新的.常识信息进行加工、理解，由此构建新常识的意义。切磋性的进修，就是要肄业生把人生、自然与社会作为研究的对象，质疑问难，深切研究并解决问题。自登时进行切磋性进修，是培育学生自动切磋，勇于立异的道路。
我们在教学实践中指导学生自动地进行切磋式进修，课堂教学中，教员教学的时刻和内容除夜除夜削减，教员只是起一个指导、点拨的浸染，让学生成为课堂的主人，更首要的是让学生成为常识的切磋者和发现者。课堂上我们力争做到：问题由学生提出，思绪由学生试探，编制由学生寻觅，意义由学生归纳综合，难点由学生打破，习作由学生点评。课堂上可以畅所欲言，让学生真正成为课堂进修的主人。如赏析课文时，我们经常设计这么一个环节：本课中你快乐喜爱哪个段落，谈一谈为甚么？不管学生从措辞、修辞、写作编制哪个方面谈出自己的理解，我们都给以必然。如在讲《行道树》一文时，出乎我的预感，学生除夜多快乐喜爱第2、3、五自然段，有的快乐喜爱措辞的斑斓，有的赏识行道树的忘我，有的快乐喜爱段落中富于哲理的句子。学生回覆完了，我的教学方针也实现了。在进修每课前，我们让学生自立确立进修方针，自立聚积资料，然后让学生在课堂上揭示自己聚积的功能。
如在讲《化石吟》一文时，同窗们在课堂上揭示了丰硕的材料，有的从因特网上下载了超卓的图片；有的从书籍中摘抄了有关的内容；有的同窗将从网上下载的配有旁白介绍的各类化石资料，经由过程多媒体有条有理的介绍给同窗们。这样一来，课文中提到的恐龙、猛犸在学生的眼中就不再目生，更有益于学心理解课文的内在。这类自立进修的编制，激起了学生的主体意识，充实阐扬了学生进修的自动性、积极性和创作发现性。新课程倡导师生互动的课堂形式，师生之间、学生之间的交流和参议，是彼此增添体味、斥地思惟的有用道路。
采纳小组合作进修的教学编制，不单有益调动学生的进修积极性，培育学生的自学能力，激起学生的求知欲，有用地提高教学质量，而且对学生的身心成长也能起到促进浸染。我们在教学过程中实施"六人小组合作制"，小组成员一路拟定进修方针，分脚色朗读课文，一路参议课内外坚苦，一路表演课本剧，成员之间互改文章等。小组和小组之间睁开角逐、评选，这类做法除夜除夜地调动学生进修的欢兴奋乐喜爱。合作进修不单可以彼此辅佐，互订交流，配合前进，配合提高进修效力，而且又能培育学生与他人的合作能力。当学生们把自己出手汇集的资料揭示给巨匠时，所满盈出的兴奋与心里的喜悦К是没法用措辞形容的。
总之，新的课程更始为我们黉舍带来了挑战，带来了生气，带来了成长，我们愿带着新思惟、新熟谙、新做法去放飞学生灵动的同党，让他们在除夜语文世界里尽兴地遨游。路漫漫其修兮，吾将上下而求索。
中学语文教学工作总结14
中学语文新教材闪现了培育语文素质，提高语文能力的新要求，当然选文、结构、编排存在些许瑕疵，但事实是改变教学效力低下、走出逆境的素质性更始。今朝存在的问题是：教师教学不美不美观念和教学编制较着滞后，新教材老教法的现象仍然斗劲普遍；不美不美观念后进、编制陈旧、手段单1、被动应付，必将难以走出投入产出比例失踪踪调、效力低下的逆境。若何提高中学语文课堂教学效力，落实新纲要，达到新课标，笔者有些不成熟的思虑，现不揣唐突，就教于方家。
1、优化中学语文课堂教学结构
持久以来，垄断语文教坛的就是一种教学结构——串讲分化，讲布景、正字音、析词义、分段落、归段意、明中心、理特点，几成定格。是以，要提高中学语文课堂教学效力，首要的是打破传统陈旧的语文教学模式，优化语文课堂教学结构，即以教师为主导，切确地掌控讲析课文的限度；以学生为主体，着重培育学生的自立意识、斥地学生的进修潜能；以课文的重点和学生的能力点为打破口，对教材的内容作精当的取舍。
“以教师为主导”，就是确认教师在教学过程中处于放置地位。但教师的这种率领、放置地位只能经由过程“导”，而不是“扶”、“牵”或其他编制来实现。“导”者，随手推舟也，“因势”，就是说教师阐扬其率领、放置浸染必需以尊敬学生的主体地位为前提，“利导”，就是要长于把学生指导到最有益于他们的熟谙和成长的情境中去。“教师为主导”不合于“教师为中心”，因为它是以确认学生的主体地位为前提的。“教师为主导”也不合于“教师为主讲”。教师理当掌控好几个限度。首先是时刻限度，一节课，教师授课的时刻应限制在三分之一，三分之二的时刻应指导学生自己研究和切磋；其次是内容限度，对必讲的常识，务求用最经济的编制提醒给学生，使学生能够掌控、应用，对可讲可不讲的常识，可遵循学生对首要常识掌控的气象和悟性，若有需要可适当触及，若无需要便省略不讲，当然，对没需要讲的常识就应剖断删除，以避免冲淡首要内容的教学。分化课文时不要试图把所有的工具都塞给学生，理当给学生留下充实的思录雍︿，以培育学生想象思惟能力。好比《项链》的出人意料而又在情理傍边的结尾放置问题，又好比《孔乙己》是不是真死的问题。同时理当准予学保留疑，以培育学生的求异思惟能力，好比对鲁迅师长教师小说《药》的主题的不合理解，历来见仁见智，教师无需必定统一谜底来限制学生的思惟。
“以学生为主体”，就是确认学生在教学过程中是熟谙的主体和成长的主体，是具有独马上位和极除夜熟谙潜能的实践者。确认学生是熟谙的主体和成长的主体，就是从根柢上改变多年来“我讲你听”、“我写你抄”、“我考你背”、教师向学生“馈送真谛”的状况，而要授之以“法”，凹骋讲你练”、“我导你学”、“我问你思”、让其“发现真谛”的自动权交还学生。全国闻名特级教师宁鸿彬教员在教学《皇帝的新装》这篇课文时就是以“培育编制，培育能力”为教学方针，全数教学过程只做了三件事。第一件，在学生读课文之前，宁教员提出，当真浏览课文，然后以“一个——————的皇帝”的形式，在“皇帝”之前加润色语，归纳综合皇帝的脾性特点。学生当真思虑，积极讲话，从不合角度归纳综合了皇帝的脾性特点。第二件事，宁教员要肄业生用一个字归纳综合课文的内容。在教员的耐心引诱下，经由一番研究构和，学生事实下场用一个“骗”字归纳综合了故事内容。第三件事，宁教员组织学生构和：为甚么除夜人（出格是皇帝）都受骗，而小孩不受骗。学生从课文中找出除夜量例子，经由过程构和，得出“子虚自私”是除夜人受骗受骗的启事，小孩没有私心，不单不受骗，还揭穿了骗子的圈套。最后学生都体味了本文深切的思惟意义：自私行利是罪恶的本源，只有忘我才能无畏。《皇帝的新装》这篇课文要解决的首要问题都在教员指导下由学生经由过程合作进修的形式获得了完竣解决，学生在获得常识的同时也就响应地成长了智力，培育了能力，也增添了学生进修的抉择抉择信念。
教学的重难点是课堂教学的.打破口，新教材现代文浏览单元打破依体裁界订单元的传统，分袂以理清条理、归纳综合要点、遴选信息、分化评价与借鉴领受为能力点划订单元，单元教学要点清楚，单元间能力培育梯度合理。教师在具体的教学中应以课文为“例子”，落实单元及篇目要点，抓住重点，打破难点，优化教学内容。切不成面面俱到，“胡子眉毛一把抓”，否则，只会冲淡重点，游离要点，甚至阻断浏览教学的主线索。课文教学中所有勾当都必需环抱一两个焦点加以睁开，唯此，才能闪现落实新教材的相关要求，才是真正有用地培育了学生的能力。需强调的是，对新旧教材都入选的经典性篇目，教师要遵循新教材的要求，扔失踪踪曾备写的教案，即即是以往自己感应自得的“灵感点”或“神来之笔”，如不合适新要求，也要忍痛割爱，勇于取舍，长于立异，构建全新的教学汇集。朱自清师长教师的散文宏构《荷塘月色》描述活跃，措辞斑斓，字字珠玉。教学中应将出力点放在品味措辞上。在朗读中体味景语情语的典雅韵致；设计问题，浏览品味写景状物的活跃含蓄；也可摘取经典片段，设问斗劲，指导学生切磋措辞表达的出色独到。文中有一句：“轻风过处，送来缕缕清喷喷香，仿佛远处高楼上苍莽的歌声似的”。可指导学生体味措辞的丰硕内在：“缕缕清喷喷香”与“苍莽的歌声”有若有若无、轻淡缥缈、悦耳肺腑等方面的近似的处所，感应传染的转移伴跟着想象的飞跃；“清喷喷香”与“歌声”同属夸姣的事物，斑斓的意象叠加在一路，使意境丰硕斑斓。
二．改良中学语文课堂教学编制
教无定法，教各有法。跟着中学语文教改的与时俱进，新的教学编制层见叠出。导读法、析因法、妙要列举法和整体感知等，不胜列举。形式是为内容处事的，教学编制的选择受制于教学内容，教学编制的应用应有助于实现教学方针，提高课堂教学效力。为此，可从以下几方面加以全力。
精心设计导入语
将学生寄望力从课间迅即转移到课堂上来，是提高一节课效力的首要环节。导入语设计得好，可以激起学生强烈的欢兴奋乐喜爱，调动学生极除夜的热忱和自立精神，使教学布满活力而显出勃勃生气。以下几例，可感受证。
高尔基说“文学是人学”。浏览那超卓的小说，谁能健忘那有条有理的人物？可是一篇小说，人物众多，事务纷繁，是不是是每小我物，每个事务都给我们留下深切的印象呢？当然不是。只有那些为作者精心描绘的首要人物，那些为作者所浓墨重彩尽兴衬着的首要事务，才给我们留下不成磨灭的印象。本单元的文章，除夜都是文学精品，写人叙事，详略繁简放置适当。让我们一路当真进修这些精品，看看他们在写人叙事时，是若何做到“繁简适合，各尽其妙”的吧。
这是小说单元的“单元导语”，教师自己的所问所答和对本单元课文“写人叙事，详略繁简放置适当”的高度归纳综合和要肄业生们“看看他们在写人叙事时若何做到‘繁简适合、各尽其妙’”的提醒，怎不诱使学生究查“为甚么会那样？”。
罗·卢森堡说过一段趣话：米洛岛的维纳斯归根事实是因为她不讲话，才得以在千百年来连结她那斑斓的妇女的殊荣。但假定她一启齿措辞，说不定她的魅力就烟消云散了。这话很含蓄——不启齿的偶像，是透露不出心里世界的，假定是一个会措辞的人，她或许斑斓可爱，或许外强内弱，若何让启齿的维纳斯魅力永在？那就得“慧于心，秀于言”——措辞要寄望措辞美。
这是优势闻操练课的导语。教师援引卢森堡的那段趣话，意在演绎出“若何让启齿的维纳斯魅力永存”的问题。“那就得‘慧于心，秀于言’——措辞要寄望措辞美”的谜底，若何步行学生深切思虑呢？
“小马过河”的故事巨匠都记得。没过河之前，面临着不知深浅的河水，小马心中一片茫然，而当它试着亲自趟了畴昔，小马或许不单知道了河水的深浅，而且从中悟出了一些事理。一样，巨匠假定只看到他人的文章，只听教员讲析他人的文章，巨匠对若何才能写好文章就没有亲自感应传染，心中或许有些茫然。与其这样，不如让自己动起脑来，动起手来，写出我们自己想说的话，写出我们自己所做过的事，写出我们自己所熟谙的人和物。
这是作文操练课的导语。小马之所以能过河后“贯通出了一些事理”，关头在于“亲自趟了畴昔”，而作为“书面措辞”的作文，假定不让学生“自己动起脑来，动起手来”，又怎能写得出，写得好？具体事实的启发所带来的功能就不难想象了。
2．奇奥设计问题
好的发问是激起学生思惟的打破口，问题的设计应做到以下几点。
（1）巧选角度，变中求新。发问要尽可能避免概念化、一般化的“陈词滥调”，而应采纳斗劲新的说法，从头的角度奇奥切入，使问题富有形象性、启发性，以激起学生的欢兴奋乐喜爱，指导他们进行积极思惟勾当。好比教学叶圣陶小说《多收了三五斗》，要理解问题的寄义，可变换一种问法：“要反映旧社会农民糊口的苦楚，为何不写少收了三五斗，或写灾荒遍地，人平易近流离失踪踪所呢？”学生会欢兴奋乐喜爱盎然，积极思虑。
（2）疑于无疑，平中出奇。有些内容看似平平，处于无疑境界。教师要长于激疑，指导学生参议课文的微言除夜义，体味作者的独具匠心。如教学《在马克思墓前的讲话》一文时，可以向学生提出这样的问题：“作者为何对马克思的谢世不说‘遏制了呼吸’或‘心脏遏制了跳动’，而用‘遏制了思惟’？”“于无疑处生疑”，才能使学生透辟地体味辞意，深切正视地掌控所学的内容。
（）分化难点，多层设问。有些问题斗劲复杂，难度较除夜，学生经常心有所得，却没法用措辞表达出来，想具体地说，又感应传染烦琐，想归纳综合地说，又感应传染千头万绪，抓不住关头。教师要采纳分化解体，多层设问的编制，辅佐学生从纷繁中理出头绪，达到各个击破，逐步深化的方针。好比对《孔乙己》中“笑声”的理解是个难度较除夜的问题。可用分化难点的编制设计以下问题：①酒客们对孔乙己的冷笑讥讽注解了他们对孔乙己若何的立场？②酒客们与孔乙己的社会地位有何近似的处所？他们自己除夜白吗？③酒客们本应对孔乙己持若何的立场？又为甚么没有采纳这样的立场？这样层层设问，教师再做适当的点拨教学，便可以辅佐学心理清头绪，加深对文章除夜旨的熟谙。
3．正视教学措辞，营建身临其境的空气。
好的教学措辞会给学生如见其人，如临其境的感应传染。其根底要求是：言简意赅，活跃形象，滑稽有趣。例如闻名特级语文教师于漪在教《春》和《济南的冬季》等散文时所应用的导入语就十分讲究：“继米开郎基罗往后的法国除夜雕塑家罗丹曾这样说：‘美是处处都有的，对我们的眼睛不是贫窭美，而是贫窭发现。’我们总要和除夜自然接触，除夜自然的美可以说无处不在。出格是我们伟除夜祖国的斑斓河山，美得令人沉浸，它在不合季节揭露不合美姿。”这样描述，学生被美的措辞所吸引，被祖国山水的美所吸引，从而欢兴奋乐喜爱盎然地进入散文的进修。
4．适当拓展教学空间。
教学的主沙场在教室、在课堂，这是无容置疑的。但针对有些特点课文可适当变换教学场所，拓展教学空间，创设合适学生不美观不美观不雅察看、感应传染、体味、思虑的情境，增强学生的感性熟谙，促进学生的理性思虑。苏霍姆林斯基指导学生写题为《春》的作文，就先带学生到公园里去不美观不美观不雅察看，寻觅春季的踪迹。同窗们有的从萌动的青草上窥见春的身影，有的在盛开的春花中感应传染春的气息，有的在蜂飞蝶舞、百鸟欢鸣中听到春的脚步声。他们把细心不美观不美观不雅察看的材料，融入自己纯挚细腻的激情，写成情文并茂的斑斓文章。笔者为更正学生功课中常闪现的错别字，曾要求全班学生走上陌头，从广告标牌中查找错别字，每人找10个，然后汇总，再集体更正，下场甚佳。前人强调“功夫在诗外”，此刻有人提出除夜语文的概念，都声名统一个事理：语文教学走进自然，切近社会糊口，必定会倍增其效。
5．充实操作现代化教学手段，增除夜课堂容量。
现代科技飞速成长，现代化教学手段已走进课堂。传统的单向的静态的语文课堂教学将酿成多向的立体的课堂教学。操作电教媒体的直不美不美观性，激起学生的进修欢兴奋乐喜爱，以进一步提高语文课堂教学效力。活跃别致、直不美不美观可感的视觉形象，吸引学生，为学生创作发现一个活跃活跃的获得常识信息的空气，让学生具有宽广宽除夜奔放的思惟空间，培育学生的立异意识，对教学情境的创设、教学方针的实现、学生对教学内容的掌控起到了不成替代的浸染。教学《过万重山漫想》，教师可将课文改编成教学词，事前预备好一组有关长江三峡的电视画面，操作多媒体，在投入画面的同时，穿插教学词，配以《长江之歌》的布景音乐。xx分钟的直不美不美观教学庖代了繁琐的布景分化、内容教学，收到身临其境、陶冶情操之功能。在此根底上，设问指导学生分化课文除夜旨。接着，再投放除夜江截流、高峡出平湖的壮阔画面，强化学生对课文除夜旨的理解：勇于始创，开天辟地，才有辉煌。
提高中学语文课堂教学效力既是个复杂的理论问题，更是个实践性很强的问题。限于笔者目光如豆，略作粗浅思虑，以期激发同业同仁对这个问题的继续深切的参议。
中学语文教学工作总结15
中学语文教学工作总结 语文素质对学生的影响是毕生的，也是巨除夜的。可是，持久以来，语文学科并没有获得学生应有的正视，其地位甚至已被列在主课以外，这一点在良多黉舍都已经是不争的事实，非重点黉舍出格如斯。分化下来，语文课窘蹙吸引力是启事之一，语文考试成就难以拉开差距，而且经常成就与现实水平不符，导致学生不愿花实力是更首要的启事。更始考试方案是上级有关部门的工作，作为一线语文教师，我们则一贯致力于寻觅一条能将素质教育和应试教育较好地连络的道路，在辅佐学生提高其考试分数的同时，最除夜限度地激起其进修语文的欢兴奋乐喜爱，奠基其文学素养的根底。理当说，我们还没有找到最好的道路，只是在试探中堆集了一些做法，介绍出来，以期抛砖引玉。
1、夯实根底。
（一）早下手，抓几回再三。
语文是一门堆集的学问，靠短时辰强化经常毫无下场，况且从高一到高三，学生的各科学业难度慢慢加深，进修压力也愈来愈除夜，年级越高就越难在语文上投入良多精神，所以，要在学生高一刚入学时就抓紧其语文的进修。
高一刚开学，我们就分发了一套文学、文化常识和古诗词名句名篇摘录的材料，让学生在空余时刻背诵。为了战胜遗忘，我们将这部门内容定为每学期开学摸底考试的必考内容，让学生在几回再三不竭的复习中增强记忆。
在文言文语法常识上，我们采纳的是一步到位的教学策略。即在高一一最早就让学生完全弄清楚文言语法轨则，第一篇文言文课文就让学生自己归纳文中的各类语法现象，这样做当然在一最早占用了较多课时，但几篇课文下来教员就再没需要进行文言语法方面的教学，学生的文言文进修便有了较快的初始速度，为后来的除夜量浏览奠基了很好的根底。
（二）用足教材，以“本”为本。
针对我校学生的现实气象，我们很是正视操作教材，遵循H版教材的编制，有法度楷模有筹算地提高学生的能力。
六册书的课内文言文我们几近全数上过，整体上采纳先慢后快、重点篇目慢非重点篇目快的原则，有改变有着重地实施教学。
课内现代文中的必读篇目我们也是篇篇必上，但教学重点不是让学生记住对课文自己理解的'结论，而是使其体味得出结论的思惟过程，并将这类思惟过程中所用的编制迁移到课外文章的浏览中去。泛读课文则是选择某一侧面，以学生构和为主，应用所学编制自立解读文本。
（三）分步前进，学写作文。
在作文教学上，我们没有一蹴而就，而是从夹叙夹议的记序文最早，逐步操练论点型群情文、论题型群情文、材料作文、话题作文。让学生先列并列式、层进式结构提纲，再连缀成文。每篇作文都当真批改，具体讲评，学生的写作能力一步步提高起来。
2、普遍拓展
（一）扩年夜浏览课外文言语段。这是我们很是正视的一个方面，仅高一阶段，我们就填补了一百段课外小语段，为了调动学生的积极性，我们尽可能选择一些富有趣味性和哲理性的文章，鼓舞鼓舞激励学生将有些故事作为论据写入作文，并配套自编测试题，检测学生掌控气象。
（二）印发课文相关资料，如统一作家的其他作品，统一题材或体裁的不合作品等，指导学生课外自读。
（三）坚持以剪报的形式扩除夜学生浏览量，掌控时代脉搏。
（四）坚持写短文，抽时刻做评讲，优良作文印发给全年级。
3、最后冲刺
（一）高三第一学期，我们没有急于进入复习，课堂时刻全数用来上新课，家庭功课以复习前四册书的内容为主，然后分四次进行测试，搜检复习下场，不及格者孤立教育。这样既俭仆了课堂时刻，又做到了人人过关。
（二）专项复习。搜罗文言虚词、实词，古文化常识，诗词鉴赏等，每项复习竣事都有自编配套试卷加以检测巩固。
在作文方面，抽出课堂时刻写限时作文，提高学生临场作文能力。遵循各班不合气象，从审题、结构、材料、措辞等方面专项打破。
（三）时事话题构和。比来几年来的高考愈来愈正视查核学生的思辨能力，为此我们经常将报刊中的社闲构和热点拿到课堂上加以构和，并让学生在构和后清理成文。高三阶段我们前后构和了“上海城市精神”、“十八岁了，还该不应由怙恃承担糊口”、“科学家和明星”、“新时代下雷锋精神”、“非典带来的思虑”等等。这类构和看似与应试无关，占用了良多课堂时刻，实则除夜除夜提高了学生的思惟品质，在原本水平较好的班级下场尤佳。
（四）适度操练综合性试卷。为避免几回再三操练，我们对众多综合性试卷作了遴选，选择难度不合的试卷，全年级统一测试，重在操练考生考试的感应传染。
4、多说两句
理当指出的是，20xx届徐汇中学的语文高考获得较好成就，除以上这些具体做法以外，也和全数年级组甚至整所黉舍的精采风气分不开，恰是因为具有了精采的进修习惯，才使得我们这些智商其实不见得高的同窗在高考中获得了较高的成就。
而之所以能够试探出这样一条道路并坚持走下来，则要归功于我们团结一致的备课组。三年来，我们一贯法度楷模一致，不单进度不异，而且分工协作，成本共享。老带新，新促老，在统一的教学方案下，各具特点地睁开各班的教学，使得不合水平的学生都在原有根底上获得了提高。
我们的教员不计名利，兢兢业业，当真结壮，任劳任怨。不单解答学生的质疑，而且经常与学生谈心，进行心理疏浚沟通。这些看似泛泛的小事，拉近了师生之间的距离，使学生把对教员的激情转移到学科进修上来，发生更除夜的进修动力。
我们的做法还有良多不成熟的处所，各个黉舍又有很除夜分辩，我们真诚但愿能获得同仁们的不惜匡正，也但愿这些做法中能有一两点对巨匠有所启发。
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