初三语文下学期教学工作总结

时刻：2024-08-19 10:32:35 教学总结我要投稿

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初三语文下学期教学工作总结

　　总结在一个时代、一个年度、一个阶段对进修和工作糊口等气象加以回首回头回忆回头回忆和分化的一种书面材料，经由过程它可以切确熟谙以往进修和工作中的优短处错误，是以我们需要回头归纳，写一份总结了。那么你真的知道若何写总结吗？以下是小编清理的初三语文下学期教学工作总结，仅供参考，巨匠一路来看看吧。

初三语文下学期教学工作总结

初三语文下学期教学工作总结1

　　这一学年任初三年级两个班的语文课。6月17日，初三学生已中考竣事。此刻期待着6月30日的中考功能。现把初三的语文教学做个总结。

　　在初三一最早，我就做好了面临各类坚苦的预备。我校学生整体根底较差，流失踪踪严重。在这类气象下要想起色，必需小坡度、低重心、重实效。在泛泛泛泛，我让学生坚持写念书笔记和短文，当真完成“五个一”。我每周一搜检学生完成气象。小组长天天对学生的完成气象进行催促、搜检。争夺不让任何一个学生后进。在进修初三课文的时辰，学生就最早复习背诵初一初二的古诗词，这样到初三下学期复习时学生在古诗词这一块已掌控的`很好了。在泛泛泛泛，我把每个单元进行总结，拔取精髓，进行检测。成立了语文错题本，让学生用不合色彩的笔标注，小组长对组员的错题进行发问，来强化这些常识。

　　文言文浏览，教给学生翻译文言文的编制，采纳直译获意译，学会矫捷应用。现代文浏览这一块，每种体裁都有一些答题模式，让学生掌控下来。我熟谙到只靠编制还远远不够，所以在泛泛泛泛我都放置学生天天进行浏览。浏览才是根底，每周一节浏览交流课和一节短文交流课。让学生在浏览中、写作中、交流中碰撞火花。

　　经由全力，在生源如斯差的气象下，全县三次摹拟，均获得全县前十名，最好的一次全县第六名。在获得成就的同时，也看到了良多不足。如，仍有极个体同窗字体不规范，根底常识掌控不牢，现代文浏览分化不到位。鉴于此，在接新初一时，我会加倍正视学生的常识堆集，夯实根底，最除夜限度的不让学生后进。

初三语文下学期教学工作总结2

　　本学期我担负初三（1）、（2）班语文科教学工作，经由过程一个学期的教学勾当，遵循拟定的筹算，初步完成了本期的使命，从整体上看，学生达到了预定的下场，为了往后更好的筹算好教学工作，特对本期的工作做以下总结：

　　在新课标不竭深切的过程中，课堂设置、教学内容、教学手段、教学对象都在不竭更新，做一个及格的教师，必需具有创作发现思惟能力以顺应不竭改变的教学。

　　本学期，语文教学工作在列位科任教师及班主任的协作下，获得了必定的成就。这些成就的获得全靠“教师多流汗，学生少走弯”的教学理念，分层教学的得力教法和自立、合作、切磋的教育形式及自己兢兢业业的全力奋斗。在教学中，我正视学生根底，培育学生能力，教给学生编制。教学中，针对学生根底差的现实，从字词抓起，由浅入深，逐步成长到培育学生的能力。两班学生良莠不齐，语文能力各有分歧，对根底差一点的同窗要求低一些，重在培育他们的语文欢兴奋乐喜爱，抓根底，达到逐步提高；对较好的学生，培育他们关心糊口，周全提高浏览，写作水平的能力。本学期中在教育教学中，当真实施职责，严谨务实，虚心听取定见，勇于试探立异，语文素质也有不合水平的提高。在新课标教育的过程中，教师遵循教授对象，采纳自立、合作、切磋的教育形式，让学生自动试探语文常识，社会现实，自我成长的问题，经由过程自立、合作、切磋等勾当，在合作和分享中丰硕、扩年夜自己的经验，不竭激起语文的欢兴奋乐喜爱，晋升自我成长的`需求。积极倡导自立、合作、切磋的语文进修编制，正视培育学生的立异精神。内容和设计上正视激起学生的主体意识，朝长前进精神，充实关注学生的个体分歧和不合的进修需求，为学生供给各自的成漫空间。浏览部门，选文的操练和提醒，都尊敬学生浏览的自立性和自力性，指导学生在浏览的过程中自立发现、自立建构文本意义，鼓舞鼓舞激励学生对浏览内容做出有个性的理解。使学生在浏览中不单仅是获得信息、罗致常识、而且是发现自我、充实自我。写作部门，寄望指导学生表达真情实感、揭示怪异个性、使学生的进修写作，成为他们健康人生首要初步。出格是综合性进修部门，凸起自立性，首要由学生自行设计和组织勾当、自立选择必定勾当内容和编制，凸起合作性，出格正视试探和研究过程，培育立异精神。

　　成就颇丰，但教育教学过程中也存在着不足。对差生转化力度不够，部门差生素质低下，进修语文的欢兴奋乐喜爱不够浓；浏览面窄，浏览编制欠缺，在写作上，学生看的太少，作文思绪上有待提高，“人无完人”，我坚信，在尔后工作中，做到礼让求实，取长补短，使教育教学再跃一个新台阶！

初三语文下学期教学工作总结3

　　今年我任教初三（4）班语文，持久以来，语文学科并没有获得学生应有的正视，分化下来，语文课窘蹙吸引力是启事之一，语文考试成就难以拉开差距，而且经常成就与现实水平不符，导致学生不愿花实力是更首要的启事。作为一线语文教师，我则一贯致力于寻觅一条能将素质教育和应试教育较好地连络的道路，在辅佐学生提高考试分数的同时，最除夜限度地激起其进修语文的欢兴奋乐喜爱，奠基其文学素养的根底。出格是九年级的下学期，面临的中考是语文进修的关头时代，也是对成就正视的时辰，我连络初一以来的一些做法，配合中考复习。下面就这一学期以来的语文教学加以总结，具体以下：

　　1、根底是第一

　　（一）几回再三操练，早做预备。

　　语文是一门堆集的学问，靠短时辰强化经常毫无下场，况且从初一到初三，学生的`各科学业难度慢慢加深，进修压力也愈来愈除夜，年级越初就越难在语文上投入良多精神，所以，要在学生初一刚入学时就抓紧其语文的进修。

　　我们一贯以来就正视对文学、文化常识和古诗词名句名篇摘录，让学生在空余时刻背诵。为了战胜遗忘，我们将这部门内容定为每学期开学摸底考试的必考内容，让学生在几回再三不竭的复习中增强记忆。

　　在文言文语法常识上，我们采纳的是一步到位的教学策略。即在初一一最早就让学生完全弄清楚文言语法轨则，第一篇文言文课文就让学生自己归纳文中的各类语法现象，这样做当然在一最早占用了较多课时，但几篇课文下来教员就再没需要进行文言语法方面的教学，学生的文言文进修便有了较快的初始速度，为后来的除夜量浏览奠基了很好的根底。

　　（二）以“本”为本，充实操作教材。

　　针对我校学生的现实气象，我们很是正视操作教材，遵循人教版教材的编制，有法度楷模有筹算地提初学生的能力。六册书的课内文言文我们几近全数上过，整体上采纳先慢后快、重点篇目慢非重点篇目快的原则，有改变有着重地实施教学。课内现代文中的必读篇目我们也是篇篇必上，但教学重点不是让学生记住对课文自己理解的结论，而是使其体味得出结论的思惟过程，并将这类思惟过程中所用的编制迁移到课外文章的浏览中去。泛读课文则是选择某一侧面，以学生构和为主，应用所学编制自立解读文本。

　　（三）作文操练分步进行，讲究多练。

　　在作文教学上，我们没有一蹴而就，而是从夹叙夹议的记序文最早，逐步操练论点型群情文、论题型群情文、材料作文、话题作文。每篇作文都当真批改，具体讲评，学生的写作能力一步步晋升起来。

　　2、拓展才能提高素质

　　（一）扩年夜浏览课外文言语段。这是我们很是正视的一个方面，我们填补的课外小语段操练是为了调动学生的积极性，我们尽可能选择一些富有趣味性和哲理性的文章，鼓舞鼓舞激励学生将有些故事作为论据写入作文，并配套自编测试题，检测学生掌控气象。

　　（二）印发课文相关资料，如统一作家的其他作品，统一题材或体裁的不合作品等，指导学生课外自读。坚持以剪报的形式扩除夜学生浏览量，掌控时代脉搏。

　　（三）坚持写每周一篇的作文写作，教师抽时刻做评讲，并举荐优良的作文书籍和合适中学生进修的浏览报刊供学生拓展常识面。

　　3、中考冲刺见真效

　　（一）初三第一学期，我们没有急于进入复习，课堂时刻全数用来上新课，功课以复习前四册书所学的内容为主，搜检复习下场，不及格者孤立教育。这样既俭仆了课堂时刻，又做到了人人过关。

　　（二）专项复习。搜罗文言虚词、实词，古文化常识，诗词鉴赏等，每项复习竣事都有自编配套试卷加以检测巩固。

　　（三）在作文方面，抽出课堂时刻写限时作文，提高学生临场作文能力。遵循班级不合气象，从审题、结构、材料、措辞等方面专项打破。一学期下来的作文操练起码让学生有话可说，教师的评讲有了中考的针对性，学生的理解领受在水平增添了。

　　（四）时事话题构和。比来几年来的中考愈来愈正视查核学生的`思辨能力，为此我们经常将报刊中的社闲构和热点拿到课堂上加以构和，并让学生在构和后清理成文。初二阶段我们操作课前三分钟的演讲与措辞操练，很好的操练了话语功能。看似与应试无关，占用了良多课堂时刻，实则除夜除夜晋升了学生的思惟品质，这个学期的中考复习中的一些问题就顺理成章了。

　　（五）适度操练综合性试卷。为避免几回再三操练，我对众多综合性试卷作了遴选，选择难度不合的试卷，全年级统一测试，重在操练考生考试的感应传染。

　　我之所以能够试探出这样一条道路并坚持走下来，则要归功于我们团结一致的备课组。三年来，我们一贯法度楷模一致，不单进度不异，而且分工协作，成本共享。老带新，新促老，在统一的教学方案下，各具特点地睁开各班的教学，使得不合水平的学生都在原有根底上获得了提高。

初三语文下学期教学工作总结4

　　20xx年中考工作已竣事，我校中评语文获得了较好的成就。这与率领的正视和切确的治理，教师高度的责任感和敬业精神，和长于调动学生进修的积极性等都是分不开的。我校初中学生入学时普遍起点低、根底差、差生面除夜。针对如斯现状，我们只有扎扎实实做好每步，比他人更投入，更专心，才能实现方针。下面我代表上届初三语文备课组谈一点陋劣的体味。

　　1、率领正视、治理科学是成功的保证

　　初三工作是黉舍的生命线，黉舍各级率领极其正视。多次召开初三工作会议。进行每个月一次的教学质量分化会，分化学情、教情。遵循本届学生优生不优，中、差生面广的劣势，拟定响应的教学策略，实施培优补差的编制，以缩小优、中、差之间的差距，更好阐扬优势，填补劣势，全力达到理想的方针。出格长短典时代，加上中考除夜更始，在教员和学生都慌乱的气象下，实时做好思惟工作，统一熟谙，从头拟定筹算，使学生和教员的激情不变，顺遂进入最后的冲刺阶段，为中考作了充实的预备。

　　2、集体备课、集思广益，团结协作、配合提高团结协作，营建精采的工作空气，这对卒业班的教员显得出格首要。、我们常交流经验，彼此毫无保留。他们老是上行下效，实时提点。因为我们深知团结协作、齐头并进是提高整体水平的保证。中考只考中、英、数，语文只考作文这一标的方针简竖立。使三门学科连轴转，天天四节课，除写作文，改作文，就是讲作文。其中的酸、甜、苦、辣是不言而喻的。一切为了学生，为了学生的一切，为了一切的学生"。已成为我们年级教员的工作方针。这是我们的年级精神，更是乐中精神。我想这也是我们成功的启事地址吧！

　　3、更新不美不美观念，抓好复习，提高成就

　　初三语文总复习阶段，传统的不美不美观念只正视语文教学的工具性，而轻忽或不放在眼里它的人文性，经常会造成学生教员功夫花的良多，能力却不见提高。是以我们认为不管在常规教学，仍是在总复习阶段，一样要抓住它的"工具性"和"人文性"。既驯服制服游戏轨则，又超脱其上"。找到总复习教学的最好连络点以素质教育为根柢，连络应试教育的编制策略，鼎力培育学生的语文素养并提高应试手艺，理当是今朝初三语文教学的最好连络点。

　　（一）、周全提高学生语文素养是根柢语文素养的提高当然有一个持久的渐进的过程，但只要找准切入点，也并不是高不成攀。教育部根底司组织编写的《语文课程尺度解读》认为"常识和能力，过程和编制，激情立场和价值不美不美观"为语文素养的三方面内容。是以归结起来就两个字——堆集。 "腹有诗书气自华"，普遍的浏览能坦荡视野、陶冶情操。是以，"堆集"成为提高学生语文素质的关头点。若何快速堆集？课堂教学以外，我们是这样做的

　　1、从初一最早就让学生订阅《语文报》、《散文》、《读者》等优良报刊。这些报刊杂志每期都有斑斓的文章、丰硕的课外常识、深挚的人文底蕴和激情教育。除让学生普遍浏览外，每礼拜还用一节课的时刻指导学生浏览以上报刊杂志，从而扩除夜他们的常识面，提高其文学涵养。因为在短时刻进行除夜量的名著泛读是不合适现实的。到初三时，学生在浏览方面已堆集了良多经验，教员只启发和点拨便可。

　　2、抄写、背诵。每礼拜安插三篇的抄写功课，分袂是美文赏识，名言警语，古诗词。既可以练字，同时也是潜移默化，扩除夜课外堆集，指导学生成心识地摹拟巨匠作品，自立写作。对语文尖子生，还要求他们从抄写的文章中自选题材写一篇同题作文，教师面批面改；同时在抄写的根底上周全落实背诵，课内外名篇佳句全不放过，因为"背诵是一种最野蛮的手段，也是一个文明的编制"（黎锦熙）。

　　3、正视课堂教学的人文性和学科拓展，周全提高45分钟效力。教材既要讲得精，又要渗入人文教育和激情教育。在进修内容上，指导学保留眷科学、人文、自然和社会、人生及历史、现实、未来等科学文化、道德艺术各个规模。可斗胆考试考试切磋性进修的编制。如：在进修《论格物知致精神》一文时，就让学生构和和研究中西方教育的分歧。使学生思惟的火花在课堂上尽兴的燃烧。

　　4、作文堆集。增添作文的操练量。每礼拜一次作文。教师全批全改，并保证在一周内反馈给学生，以辅佐学生组成乐写的习惯。初一最早到初三坚持天天写日志，每周写美文点评，每学期自编自写两到三本书。

　　经由过程以上编制，全方位对学生进行语文素养、语文能力的陶冶和强化，使学生在听、说、读、写等方面获得必定水平的提高，为中考打下坚实的根底。当然，这些工作抓得越早越好。因为"冰冻三尺非一日之寒"吗！经由过程三年的.实践，下场是较着的。

　　（二）、提高学生应试能力是关头语文素养的提高是一个持久的过程。可是时刻不等人，若何进行有针对性的备考，是提高学生成就的关头。但纯挚的题海战术又会堕入恶性轮回。是以，应针对中考具体气象，设计多种操练方案，提高学生应试能力。

　　1、每礼拜的课外浏览操练。让学生不美不美观其文而行其道，在赏识美文中提高解题手艺。教师的教学是应有针对性，并总结历年中考课外浏览的考点纪律，使学生心中罕有。

　　2、让学生尽早接触中考题型。假定再等到总复习让学生操练综合试卷和摹拟考题已为时过晚。是以，从初三年的上学期就最早发放往年各省市的中考试卷让学生操练。以避免学生怯场，便于学生的应试。

　　3、正视自立性和开放性。教师指导学生自立设计、自立切磋语文成本睁开实践勾当。如学生做完20xx年各省市中考试卷后，要求他们本成分化和总结，写一篇20xx年中评语文命题猜想，畅所欲言。

　　4、课文复习考点化。课文复习有逻辑性的分为各个考点，指导学生系统的掌控课内常识。

　　综上所述，初三语文教学和复习，应着眼以下几点：

　　1、激起学生的自抉择抉择信念和自立性。

　　2、正视学生的可延续性成长。应了了语文素养的周全提高，才是语文进修的根柢。即便在最为首要的总复习阶段，也不能因为合用主义和功利主义而轻忽人文教育和激情教育。

初三语文下学期教学工作总结5

　　1、指导思惟：

　　本学期对学生和教员来讲都即将面临升学的压力。所以，教学方针将按学生水等分层分级进行设置，以课堂有用教学为根底的教学指导方针进行。

　　2、学生根底气象分化（C三6）：

　　从学生上学期末的考试成就和课堂默示来看，这届学生除夜部门进修积极性不高，进修习惯也斗劲差，上课常有一些会开小差，不太能够积极回覆问题的气象闪现，且部门学生对自己没有抉择抉择信念。

　　可是，在初三整体斗劲首要的空气下，学生们必定会比之前更知道进修的首要性，教师应充实操作这一点挖掘学生的进修前进潜力。

　　3、教学方针：

　　增强综合，凸起重点，正视措辞的感悟、堆集和应用，正视根底手艺的操练，从整体上提高学生的语文素养。

　　合理的操作课本成本，继续紧抓根底常识的.掌控变通本学期不单要完成本册语文的教学使命，还要完成下册语文的文言文教学使命，为下学期的总复习工作打好根底，同时抓住初一初二的根底常识的巩固。

　　4、教学重难点：

　　教学工作重点：夯实根底常识，培育学生归纳综合能力和浏览理解能力，指导浏览编制息争题手艺，作文以审题、选材、理顺文章思绪和凸起主题为重点。

　　教学工作难点：

　　1、归纳综合能力和整体感知能力的提高

　　2、切确理解重点文句在文中的浸染的分化能力培育

　　3、作文教学：选材和凸起主题。

　　5、教学编制：

　　1、改变学生的立场，培育学生的进修欢兴奋乐喜爱

　　2、培育学生多出手，动脑的精采习惯，堂上精讲多动。

　　3、遵循学生巨匠的具体气象，要求各自提出了了的进修方针，并催促为实现方针切实地进行吃苦进修。

　　4、当真研究新课标和考纲，连络旧年的中考试卷，和学生一路做考试进修。

　　5、夯实学生的根底常识，对学生没有接触过的能力操练题，增强编制的指导和操练。

　　6、讲究浏览编制的指导，弄好现代文浏览教学和文言文浏览教学。

　　7、以浏览促写作，提醒学生寄望摹拟好的立意与好的结构。

　　8、落实文言文浏览贯彻“在理解的根底上的读读背背”的原则。

　　9、抓好课堂操练和指导，解脱题海战，讲究语感的培育、编制的指导和能力的操练。

　　10、落实一周一作文的操练。

　　11、指导学生分小组进行复习功课。

　　12、指导学生分小组进行名著浏览。

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