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幼儿园买办说课稿优良
作为一名教员，就难以避免地要预备说课稿，说课稿有助于提高教师理论素养和掌控教材的能力。那要若何写好说课稿呢？以下是小编清理的幼儿园买办说课稿优良，仅供参考，接待巨匠浏览。
幼儿园买办说课稿优良1
1、设计意图及教材分化：
全球成今日趋削减，气象呵护也日显紧迫，呵护生态气象是我们每小我临危不惧的责任和义务。而我们的孩子糊口无忧，社会环保意识恬澹，经常做出乱摘花卉，随便攀缘树木等步履，这些看似毫不在乎的工作，却给我们敲响了警钟，不能不令我们幼教工作者发生重重的忧患。而《纲要》中也了了指出：教育幼儿爱护保重动植物、关心四周气象、亲比来几除夜自然、珍惜自然成本，有初步的的环保意识。所以对幼儿进行熟谙和呵护生态气象的教育是一件迫在眉睫的工作。
树，在幼儿糊口中遍地可触，但幼儿对树的熟谙也只是勾留在概况，很少有幼儿进一步去理解树和人们的糊口是彼此关注的，植树造林对提高人们糊口质量的益处。是以，对“树”的深条理的切磋已经是一个火烧眉毛的工作了。故而，我为买办幼儿设计了一堂社会环保课----《植树造林》。
2、勾当方针：
基于这样一种教育思惟，接下来我来讲说为本次勾当拟定的方针。幼儿教育的任何一个方针都理当为幼儿的毕生成长作预备，社会教育也不破例。遵循幼儿的成长水平、经验、和需要我设计了以下几个方针，分袂对幼儿常识、激情、能力方面进行积极的指导。
1、知道树木是人类、动物的好伴侣，体味绿化的益处，初步发生环保意识。
2、迁移糊口经验，激起幼儿酷好和亲比来几除夜自然的激情。
3、经由过程看看、说说、听听成长幼儿措辞表达能力、剖断能力。
我把勾当方针一做为本次勾当的`重点和难点。
3、勾当预备：
物质材料是实现勾当方针的载体。勾当材料应有益于激起、撑持幼儿的游戏和各类试探勾当，为了能让每个幼儿都能应用多种感官、多种编制供给前提，我为勾算作了以下预备。
1、各类树的照片、什物投影仪
2、多媒体课件和cd(山洪爆发、沙尘暴来袭、小动物搬场)
3、植树工具、小树苗若干
4、常识预备：和家长一路寻觅有关“植树造林”的资料
四，说教学法：
在教学编制上我并没有决心选用甚么编制，正如一名教育名家说的：幼儿是活生生的人，他们天天在变，日日在长，是以，不管用甚么编制，只要能促进幼儿的成长就是最好的编制，虽然说教无定法，可是较必有法，简单的归纳一下首要有以下几种：1、教学法，勾当最早部门让幼儿遵循自己的糊口经验斗胆的在集体面前阐述自己的常识，能很好的成长幼儿的措辞表达能力，默示能力。什物投影仪的应用也更能形象直不美不美观的辅佐幼儿理解火伴的教学内容，能使幼儿更清楚不美观不美观不雅察看和交流，使幼儿发生进修的欢兴奋乐喜爱。2、气象体验法：此外，我应用了c
d和多媒体，让幼儿从后背深切地体验到植树造林让人们收成颇丰，迫坏自然生态气象必然会遭到除夜自然的奖惩，“事实胜于雄辩”，残暴的现实气象再现，具有很除夜的说服力，是本次教学勾当的一个靓点。3、出手操作法：在幼儿的思惟达到最高涨时，让幼儿亲自动矢骼嗖小树苗也是幼儿激情的一种宣泄，为本次勾当画上了一个完竣的句号。
5、教学流程
本次勾当我把它分成三个部门，但这三个部门却是有机的联系在一路的，层层深切、环环相扣。
(一)、勾当最早部门
1、勾当前我将幼儿汇集到照片、图片把教室安插成一个博览会，一最早由我率领幼儿参不美不美观并作简单的教学，并发问：你熟谙哪些树?是若何样的?它们长在哪里?方针在于在幼儿好奇心的驱动下储存除夜量的感性表象，但又给幼儿留有余地，可让幼儿在自己的成长水平上、在不合条理上思虑，同时幼儿在彼此构和、彼此交流中堆集常识经验，闪现了幼儿进修的自动性、积极性。
2、介绍树，幼儿不美观不美观不雅察看后请幼儿将自己熟谙的树的图片、照片拿过来放到什物投影仪上，请幼儿教学自己的常识，和火伴分享经验，成长了幼儿的表阐述能力，供给给幼儿斗胆默示的机缘。其余幼儿在经由过程耐心聆听火伴的教学直接获守信息，在和火伴的常识碰撞的同时堆集经验。
(二)、第二部门，不美旁不美观cd和多媒体课件
多媒体的应用的优势在于视听连络，声图并茂，把教师难以讲教学清、没法直接感知的、抽象难明的常识，超越时刻、空间的鸿沟活跃的奉告幼儿，更聚说服力。幼儿从感知到理解，多媒体的应用恰倒益处，并自然合理地打破本次勾当的难点，凸起重点。
1、播放沙尘暴侵袭的片段，画面中人们头裹纱巾在风沙中艰难地行走、司机因看不清道路发生车祸、交通梗塞
2、播放山洪爆发，水土流失踪踪，家离失踪踪所的排场，同龄儿童是以失踪踪学。
3、小动物搬场
经由过程不美旁不美观，幼儿在激情上激发了共识，加上教师适当的发问，加倍有助于幼儿的常识经验的汇总。“为甚么小动物会搬场?
”“为甚么会山洪爆发?”这些问题的奇奥放置都使幼儿想到因为没有树才会发生这样的气象。
(三)、构和
抓住这一思惟我当即睁开了下一个环节的教学，成长幼儿的分手性思惟，迁移幼儿新获得的常识经验。一个很关头的问题抛向幼儿：“你认为植树造林有甚么用呢?”经由过程集体参议、小组构和、个体发问、教师巡回指导等多种形式让幼儿的常识在这里作一个除夜汇总，也是对本次勾当的搜检，在构和的同时成长了幼儿的交往能力和间接获守信息的能力。然后教师以简笔划的形式快速的勾勒出幼儿的设法：防尘防沙、固土、净化空气、削减噪音、治理污水美化气象，连结生态平衡等。最后让幼儿剖断一组图片：乱砍伐树木、攀缘树木、在树枝上吊挂物品、扭捏树木、给小树苗浇水、拔草、松土，为小树苗加上防护拦等让幼儿切确的剖断这些步履的真伪，成长幼儿剖断长短的能力。
6、勾当迟误：
遵循幼儿爱玩爱动的特点，我采打动静连络的编制，操作课后迟误时刻率领幼儿到园内的种植场地去植树，借机还可以渗入3月12日是植树节。让幼儿在轻松、兴奋的空气中竣事本次勾当，此时，也真实的闪现了教育的延续性、实效性，组成精采的社会主人翁意识，为幼儿的生平成长作好了预备。
幼儿园买办说课稿优良2
说勾当教材：
长城，若将其从字面上翻译成英文，应为“longwall”，但稍懂英语常识的人都知道，“长城”在英文顶用法为“greatwall”——伟除夜的城墙。那是一种特定用法。是不成更改的。因为长城这一概念已渗入国人心中、深人世界人平易近的心中，那是一道伟除夜的城墙，它在中国，它是中国的立崖岸。
中国万里长城是世界上建筑时刻最长，工程量最除夜的冷刀兵战争时代的国家军事性防御工程，是中华平易近族的意味和立崖岸。同时长城又是一座历史的丰碑，记叙着各代王朝的政治、经济、军事、文化的历史，附会着雄略的将帅和聪明工匠的事迹，也凝固着无数战士和苍生的心血。
关于长城这一教材，至今为止不知有若干良多若干好多幼教工作者曾操作。对这样一个孩子们耳熟能详，老得不能再老的教材，还有需要如斯轰轰烈烈地拿到教学中来吗？那么。让我们先来挖掘一下这一教材所包含的教育价值吧。
教材《长城》中所包含的教育价值
科学规模：体味长城的组织、起止地等科学常识。
社会规模：经由过程进苗条城的悠长文化历史，激起幼儿的爱国主义激情。
艺术规模：赏识长城的宏伟之类，睁开再造想象绘画勾当。
健康规模：经由过程长城游戏，锤炼幼儿的除夜肌肉，小肌肉动作。
措辞规模：经由过程讲述，表达“我见到的长城”，成长幼儿的白话表达能力。
当今。因为“四二一”家庭结构的普及，孩子成为一家人的中心，他们游戏、玩乐，去的处所多，获得常识的前言多，常识面也愈来愈广。可是，家长们对孩子的关注更多的是成长方面的，真正意义上思惟方面的教育（诸如关心珍惜他人、爱集体、爱祖国等）可谓是少之少。可是，我们知道。要成为一个社会人，为社会所领受的人，思惟道德素质是最首要的。只有具有精采素质的人，才可以真正称得上是一个中国人。那么，万里长城这一中国至宝在新世纪的教育价值就不言而喻了——“经由过程进修，激起幼儿爱祖国的夸姣激情”，这是起点，也是事实下场的归宿。
鉴于幼儿激情成长的趋向，我把“万里长城”这一教学内容定在买办春秋段，因为此时的孩子激情脉络日趋丰硕起来，已可以体味集体、国家这类宽泛的概念，所以在这一春秋段进行改教材的进修较为合适。同时。“万里长城”这一教材所包含的常识点丰硕，并不是一个勾当便可以搜罗其中，是以对这样的教材应有方针地睁开一系列的主题勾当。
说勾当方针：
本次勾当拔取的是主题汇集中的一个内容：买办科学——万里长城。方针定位以下：
（1）指导幼儿体味长城是中国的代表性建筑，初步掌控其在古时、当今的浸染。
（2）知道长城是由劳悦耳平易近用聪明和汗水建成的`，激起幼儿对劳悦耳平易近的敬爱和爱国主义激情。
说勾当预备：
1、经验预备：体味世界列国的标识表记标帜性建筑。
2、物质预备：多媒体课件——关于世界列国的标识表记标帜性建筑、万里长城的宏伟气象形象、古时人们建造长城的气象形象、古时抵当外敌入侵干戈时的气象形象、当今长城作为旅游胜地的气象形象。
说勾当特点
首先是老教材与新前言的完美连络。作为被良多教育工作者曾几回再三操作的老教材，若何上出新意，若何挖掘其合恰当今社会的教育价值相当首要。本次勾当应用最新的教学前言——多媒体课件，重现了古时人们的建造排场，古时长城抵当外敌入侵时的场景，使孩子们身临其境界感应传染到该老教材的怪异魅力。原本长城是如斯宏伟，它能阐扬这么除夜的浸染，中国人是这么伟除夜，这一切方针的告竣都得归功于新教学前言带来的感官享受。
其次。凸起激情教育功能。勾当始终环抱着中国的万里长城——人类的立崖岸睁开，搜罗长城在古时、当今的浸染，都为更好地抒发激情做了铺垫。
幼儿园买办说课稿优良3
列位评委教员好，我说课的问题问题是买办措辞文学勾当《鹅年迈出门》，我将从设计思绪、勾当方针、勾当预备、教学法和勾当过程等几个方面来阐述我对本次勾当的理解和熟谙。
1、说设计思绪
《鹅年迈出门》这个故事选用了小伴侣糊口中斗劲熟谙并快乐喜爱的除夜白鹅为首要脚色，讲述了一只除夜白鹅立崖岸不懂礼貌的故事，出格是鹅年迈之前"红红的帽子，雪白的羽毛"和往后的"一只除夜黑鹅"对比这个情节既让人感应传染有趣又合适幼儿的春秋特点，在糊口中我们经常会看到一些自孤高岸年夜年夜的人，出格是此刻独生后世较多，斗劲以我为中心，我感应传染这个故事既合适幼儿的春秋特点又合适孩子们此刻的心理而且也合适<纲要>中的教育要求，即教育幼儿操作礼貌措辞与人交往，养成文明交往的习惯、
2、说勾当方针
勾当方针是教学勾当的起点和归宿，对教育勾当起导向浸染。<纲要>措辞规模中指出：成长幼儿措辞的关头是创设一个是他们想说，敢说，快乐喜爱说的气象。在新《纲要》中，勾当教育提出了"幼儿园的教育勾当，应以教师率领幼儿配合创设顺应幼儿春秋特点的，丰硕多彩的，指导幼儿在轻松兴奋的心理空气中，积极自动地去体验，实践、创作发现，促进幼儿身心协调成长的一种教育勾当。"是以，在全数勾傍边都以幼儿的自立介入勾当为主，教师在勾傍边起一个指导者和撑持者的浸染，和孩子配合勾当感应传染，我从认知、能力和激情三方面提出了本次勾当的方针。
1、认知上：使幼儿在理解故事内容的根底上，初步学会复述故事，丰硕词汇"神气、乐融融"
2、能力上：积极介入故工作节的构和，愿意斗胆表达自己的设法。
3、激情上：知道不能立崖岸，不能欺负弱小的事理体验立崖岸立崖岸年夜年夜带来的懊恼
遵循方针，在勾傍边，我把在游戏情节中理解故事内容，知道不能立崖岸不欺负弱小的事理设为教学重点，遵循买办幼儿的措辞成长气象，用完全的措辞复述故事设尴尬点。
3、说勾当预备
为了此次勾当的组织合适幼儿的进修编制和特点，正视综合性、趣味性、勾当性的协调统一，寓教育于糊口气象游戏傍边，我做了以下两方面的预备：
1、物质上的预备
我给小伴侣预备了多媒体课件《鹅年迈出门》，除夜白鹅、小鸡、小鸭的头饰，这是为了让幼儿更能进入到游戏脚色傍边，辅佐幼儿理解故事
2、常识的预备
我让幼儿先熟谙鹅年迈，体味鹅的根底特点，操练鹅的走路姿式
4、说教法、学法
说教法：
教育心理学认为："进修者。同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更切确有用掌控进修对象。"《纲要》强调幼儿是中心，教育勾当应以幼儿的进修、欢兴奋乐喜爱，出格是幼儿的经验来进行，（学抉择教〉在勾傍边教师应成为幼儿勾当的撑持者、合作者、指导者。遵循幼儿的进修气象，本次勾当我应用了气象教学法，脚色游戏法、课件演示法、发问法。
1、气象教学法：我考试考试打破以往仅用图片进行故事教学的传统模式，而是遵循故事内容，为幼儿创设情境，让幼儿摹拟鹅的走路姿式，就仿佛置身于真实的气象中，知道鹅年迈的自年夜，体验鹅年迈自孤高岸年夜年夜的后果，这类下场是与之前仅经由过程图片理解故事的下场是完全纷歧样。
2、课件演示法：幼儿经由过程不美旁不美观多媒体课件《鹅年迈出门》成长孩子的不美观不美观不雅察看力，激起孩子的复述故事的能力。
3、脚色游戏法：脚色游戏是幼儿最快乐喜爱的勾当，让他们自己来饰演这一脚色，不单能增强幼儿介入勾当的欢兴奋乐喜爱还能充实让他们默示自我、斗胆措辞。
4、发问法：在教学中，我考试考试改变以往的措辞教学老是先讲完故事再进行发问的模式，而采纳将单一性、回忆式、封锁式的发问编制改成多样性、斥地性的发问如：鹅年迈为甚么会失踪踪进河里呢？我们能不能学他啊？为甚么？等这些问题既能启发幼儿的思惟，又能让幼儿遵循自己的糊口经验表达自己的设法。，指导幼儿有方针、有顺次地细心不美观不美观不雅察看、激起幼儿说的欢兴奋乐喜爱，创作发现幼儿说的空间。
说学法：
全数勾当我遵守幼儿的进修纪律和春秋特点，以幼儿为主体，变畴昔的"要我学"为此刻的"我要学"，环抱方针，凸起重点，战胜难点。创作发现前提让幼儿自己介入勾当，不单提高了熟谙，锤炼了能力，更让幼儿体味到了成功的喜悦К本次勾当我采纳了谈话法，趣味游戏法。
1、谈话法：在勾傍边适当的问题有助于活跃幼儿的思惟，有益于幼儿获得新常识和成长智力，培育幼儿的措辞表达能力和较好的措辞习惯。
2、趣味游戏法：陶行知先成长教师说："做中教，做中学，做中求前进"，幼儿在游戏中，边游戏边联系故事中的语句，正闪现了《幼儿园教育指导纲要》中提出的"措辞能力是在应用过程中成长起来的"。
5、说勾当过程
在勾傍边以激起幼儿的欢兴奋乐喜爱入手，环抱方针将多种教学形式相连络，使幼儿能始终处于积极试探的状况，为了完成本节的教学方针，我是这样放置的：
1、激起欢兴奋乐喜爱，导入勾当
诗歌是幼儿最快乐喜爱的艺术勾当，是默示激情、激情的最好编制。用诗歌《咏鹅》导入，吸引幼儿的寄望力，引出除夜白鹅。
师：小伴侣们教员想问一个问题，这首诗歌是说得谁啊？那谁又能说说除夜白鹅长甚么模样？（请个体幼儿说说）说的同时，出示图片。
那谁愿意表演一下鹅年迈走路的模样呢？（其余幼儿跟着学）让幼儿在看看、学学、做做的过程中加深对鹅年迈的体味，也为下面理解故事作铺垫。
教师小结：雪白的羽毛，长长的脖子，头上有顶红色的帽子。鹅走路，老是昂着头，挺着胸，仰着脖子，一摇一摆的，很立崖岸的模样（丰硕词汇"神气"）
2、出示多媒体课件《鹅年迈出门》，幼儿理解故事：
1、猜想有一只神气的白鹅，长得很斑斓，可是后来若何酿成了除夜黑鹅呢？这是为甚么呢？（幼儿猜想）
2、出示多媒体课件《鹅年迈出门》，让幼儿初步理解故事内容。
3、师问：小伴侣们，我是鹅年迈，谁可以奉告我，我为甚么酿成了除夜黑鹅呢？请幼儿回覆，给他们默示自我的机缘，正如<<纲要>>中所说，措辞进修具有个体化特点，教师应充实操作各类机缘，指导幼儿积极应用措辞进行交往、在幼儿斗胆表达自己的设法后，教师小结，原本是鹅年迈太立崖岸太神气了、教师小结，原本是鹅年迈太立崖岸，太神气了。从而打破了教学重点，知道不能立崖岸不能欺负弱小的事理。
3、顺次出示故事脚色头饰，教员讲述故事（教师独霸脚色头饰教幼儿学讲故事）
讲完后问：
"鹅除夜步往前走第一次碰见了谁？说了甚么？"
鹅年迈看见自己的倒影心里若何样？它是若何说的？（理解乐融融）
"后来鹅又碰见谁了？说了甚么？"
"我是若何酿成除夜黑鹅的？"用形象的头饰吸引幼儿的寄望力，让幼儿跟着教员讲述脚色的对话，锤炼幼儿的胆子，提高措辞表达能力，进一步理解故事内容。
4、分脚色游戏，让幼儿饰演脚色，在游戏中学会复述故事，在情境中体验。心理研究注解，人在自动积极介入的勾当后，记忆力比泛泛泛泛提高良多倍，是以，这个勾当让孩子自己亲自插手，体验勾当的乐趣。经由过程以上环节，打破了用完全的措辞复述故事这个难点。
5、出示多媒体课件《鹅年迈出门》，同时发问幼儿跟着课件画面复述故事，对复述好的幼儿给以必然和赞誉。经由过程以上环节，打破了用完全的措辞复述故事这个难点。
结尾部门，总结一下你的说课稿，例如，本次课，我遵守了纲要中。的精神，让孩子在教学勾傍边获得了常识和激情。
幼儿园买办措辞说课稿《鹅年迈出门》
列位评委教员好，我说课的问题问题是买办措辞文学勾当《鹅年迈出门》，我将从设计思绪、勾当方针、勾当预备、教学法和勾当过程等几个方面来阐述我对本次勾当的理解和熟谙。
1、说设计思绪《鹅年迈出门》这个故事选用了小伴侣糊口中斗劲熟谙并快乐喜爱的除夜白鹅为首要脚色，讲述了一只除夜白鹅立崖岸不懂礼貌的故事，出格是鹅年迈之前"红红的帽子，雪白的羽毛"和往后的"一只除夜黑鹅"对比这个情节既让人感应传染有趣又合适幼儿的春秋特点，在糊口中我们经常会看到一些自孤高岸年夜年夜的人，出格是此刻独生后世较多，斗劲以我为中心，我感应传染这个故事既合适幼儿的春秋特点又合适孩子们此刻的心理而且也合适<纲要>中的教育要求，即教育幼儿操作礼貌措辞与人交往，养成文明交往的习惯、
2、说勾当方针勾当方针是教学勾当的起点和归宿，对教育勾当起导向浸染。<纲要>措辞规模中出：成长幼儿措辞的关头是创设一个是他们想说，敢说，快乐喜爱说的气象。在新《纲要》中，勾当教育提出了"幼儿园的教育勾当，应以教师率领幼儿配合创设顺应幼儿春秋特点的，丰硕多彩的，指导幼儿在轻松兴奋的心理空气中，积极自动地去体验，实践、创作发现，促进幼儿身心协调成长的一种教育勾当。"是以，在全数勾傍边都以幼儿的自立介入勾当为主，教师在勾傍边起一个指导者和撑持者的浸染，和孩子配合勾当感应传染，我从认知、能力和激情三方面提出了本次勾当的方针。
1、认知上：使幼儿在理解故事内容的根底上，初步学会复述故事，丰硕词汇"神气、乐融融"
2、能力上：积极介入故工作节的构和，愿意斗胆表达自己的设法。
3、激情上：知道不能立崖岸，不能欺负弱小的事理体验立崖岸立崖岸年夜年夜带来的懊恼遵循方针，在勾傍边，我把在游戏情节中理解故事内容，知道不能立崖岸不欺负弱小的事理设为教学重点，遵循买办幼儿的措辞成长气象，用完全的措辞复述故事设尴尬点。
3、说勾当预备为了此次勾当的组织合适幼儿的进修编制和特点，正视综合性、趣味性、勾当性的协调统一，寓教育于糊口气象游戏傍边，我做了以下两方面的预备：
1、物质上的预备我给小伴侣预备了多媒体课件《鹅年迈出门》，除夜白鹅、小鸡、小鸭的头饰，这是为了让幼儿更能进入到游戏脚色傍边，辅佐幼儿理解故事
2、常识的预备：我让幼儿先熟谙鹅年迈，体味鹅的根底特点，操练鹅的走路姿。
4、说教法、学法：
教育心理学认为："进修者。同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更切确有用掌控进修对象。"《纲要》强调幼儿是中心，教育勾当应以幼儿的进修、欢兴奋乐喜爱，出格是幼儿的经验来进行，（学抉择教〉在勾傍边教师应成为幼儿勾当的撑持者、合作者、指导者。遵循幼儿的进修气象，本次勾当我应用了气象教学法，脚色游戏法、课件演示法、发问法。
1、气象教学法：我考试考试打破以往仅用图片进行故事教学的传统模式，而是遵循故事内容，为幼儿创设情境，让幼儿摹拟鹅的走路姿式，就仿佛置身于真实的气象中，知道鹅年迈的自年夜，体验鹅年迈自孤高岸年夜年夜的后果，这类下场是与之前仅经由过程图片理解故事的下场是完全纷歧样。
2、课件演示法：幼儿经由过程不美旁不美观多媒体课件《鹅年迈出门》成长孩子的不美观不美观不雅察看力，激起孩子的复述故事的能力。
3、脚色游戏法：脚色游戏是幼儿最快乐喜爱的勾当，让他们自己来饰演这一脚色，不单能增强幼儿介入勾当的欢兴奋乐喜爱还能充实让他们默示自我、斗胆措辞。
4、发问法：在教学中，我考试考试改变以往的措辞教学老是先讲完故事再进行发问的模式，而采纳将单一性、回忆式、封锁式的发问编制改成多样性、斥地性的发问如：鹅年迈为甚么会失踪踪进河里呢？我们能不能学他啊？为甚么？等这些问题既能启发幼儿的思惟，又能让幼儿遵循自己的糊口经验表达自己的设法。，指导幼儿有方针、有顺次地细心不美观不美观不雅察看、激起幼儿说的欢兴奋乐喜爱，创作发现幼儿说的空间说学法：
全数勾当我遵守幼儿的进修纪律和春秋特点，以幼儿为主体，变畴昔的"要我学"为此刻的"我要学"，环抱方针，凸起重点，战胜难点。创作发现前提让幼儿自己介入勾当，不单提高了熟谙，锤炼了能力，更让幼儿体味到了成功的喜悦К本次勾当我采纳了谈话法，趣味游戏法。
1、谈话法：在勾傍边适当的问题有助于活跃幼儿的思惟，有益于幼儿获得新常识和成长智力，培育幼儿的措辞表达能力和较好的措辞习惯。
2、趣味游戏法：陶行知先成长教师说："做中教，做中学，做中求前进"，幼儿在游戏中，边游戏边联系故事中的语句，正闪现了《幼儿园教育指导纲要》中提出的"措辞能力是在应用过程中成长起来的"。
5、说勾当过程在勾傍边以激起幼儿的欢兴奋乐喜爱入手，环抱方针将多种教学形式相连络，使幼儿能始终处于积极试探的状况，为了完成本节的教学方针，我是这样放置的：
1、激起欢兴奋乐喜爱，导入勾当诗歌是幼儿最快乐喜爱的艺术勾当，是默示激情、激情的最好编制。用诗歌《咏鹅》导入，吸引幼儿的寄望力，引出除夜白鹅。
师：小伴侣们教员想问一个问题，这首诗歌是说得谁啊？那谁又能说说除夜白鹅长甚么模样？（请个体幼儿说说）说的同时，出示图片。
那谁愿意表演一下鹅年迈走路的模样呢？（其余幼儿跟着学）让幼儿在看看、学学、做做的过程中加深对鹅年迈的体味，也为下面理解故事作铺垫。
教师小结：雪白的羽毛，长长的脖子，头上有顶红色的帽子。鹅走路，老是昂着头，挺仰着脖子，一摇一摆的，很立崖岸的模样（丰硕词汇"神气"）
2、出示多媒体课件《鹅年迈出门》，幼儿理解故事：
1、猜想有一只神气的白鹅，长得很斑斓，可是后来若何酿成了除夜黑鹅呢？这是为甚么呢？（幼儿猜想）
2、出示多媒体课件《鹅年迈出门》，让幼儿初步理解故事内容。
3、师问：小伴侣们，我是鹅年迈，谁可以奉告我，我为甚么酿成了除夜黑鹅呢？请幼儿回覆，给他们默示自我的机缘，正如《纲要》中所说，措辞进修具有个体化特点，教师应充实操作各类机缘，指导幼儿积极应用措辞进行交往、在幼儿斗胆表达自己的设法后，教师小结，原本是鹅年迈太立崖岸太神气了、教师小结，原本是鹅年迈太立崖岸，太神气了。从而打破了教学重点，知道不能立崖岸不能欺负弱小的事理。
3、顺次出示故事脚色头饰，教员讲述故事（教师独霸脚色头饰教幼儿学讲故事）讲完后问：
"我除夜步往前走第一次碰见了谁？说了甚么？"鹅年迈看见自己的倒影心里若何样？它是若何说的？（理解乐融融）"后来我又碰见谁了？说了甚么"我是若何酿成除夜黑鹅的？"用形象的头饰吸引幼儿的寄望力，让幼儿跟着教员讲述脚色的对话，锤炼幼儿的胆子，提高措辞表达能力，进一步理解故事内容。
4、分脚色游戏，让幼儿饰演脚色，在游戏中学会复述故事，在情境中体验。心理研究注解，人在自动积极介入的勾当后，记忆力比泛泛泛泛提高良多倍，是以，这个勾当让孩子自己亲自插手，体验勾当的乐趣。经由过程以上环节，打破了用完全的措辞复述故事这个难点。
5、出示多媒体课件《鹅年迈出门》，同时发问幼儿跟着课件画面复述故事，对复述好的幼儿给以必然和赞誉。经由过程以上环节，打破了用完全的措辞复述故事这个难点。
列位评委教员好，我说课的问题问题是买办措辞文学勾当《鹅年迈出门》，我将从教材分化、勾当方针、勾当预备、教学法、勾当过程和下场猜想等几个方面来阐述我对本次勾当的理解和熟谙。
1、教材分化《鹅年迈出门》这个故事选用了小伴侣糊口中斗劲熟谙并快乐喜爱的除夜白鹅为首要脚色，讲述了一只除夜白鹅立崖岸不懂礼貌的故事。在糊口中我们经常会看到一些自孤高岸年夜年夜的人，出格是此刻独生后世较多，斗劲以我为中心，我感应传染这个故事既合适幼儿的春秋特点又合适孩子们此刻的心理而且也合适<纲要>中的教育要求，即教育幼儿操作礼貌措辞与人交往，养成文明交往的习惯、2、说勾当方针勾当方针是教学勾当的起点和归宿，对教育勾当起导向浸染。是以，在全数勾傍边都以幼儿的自立介入勾当为主，教师在勾傍边起一个指导者和撑持者的.浸染，和孩子配合勾当感应传染，我从认知、能力和激情三方面提出了本次勾当的方针。
1、认知上：使幼儿在理解故事内容的根底上，初步学会复述故事，丰硕词汇"神气、乐融融"
2、能力上：积极介入故工作节的构和，愿意斗胆表达自己的设法。
3、激情上：知道不能立崖岸，不能欺负弱小的事理体验立崖岸立崖岸年夜年夜带来的懊恼重点：遵循方针，在勾傍边，我把在游戏情节中理解故事内容，知道不能立崖岸不欺负弱小的事理设为教学重点。
难点：遵循买办幼儿的措辞成长气象，用完全的措辞复述故事设尴尬点。
3、说勾当预备为了此次勾当的组织合适幼儿的进修编制和特点，正视综合性、趣味性、勾当性的协调统一，寓教育于糊口气象游戏傍边，我做了以下两方面的预备：
1、物质上的预备我给小伴侣预备了多媒体课件《鹅年迈出门》，除夜白鹅、小鸡、小鸭的头饰，这是为了让幼儿更能进入到游戏脚色傍边，辅佐幼儿理解故事
2、常识的预备我让幼儿先熟谙鹅年迈，体味鹅的根底特点，操练鹅的走路姿式
4、说教法、学法说教法：
在勾傍边教师应成为幼儿勾当的撑持者、合作者、指导者。遵循幼儿的进修气象，本次勾当我应用了气象教学法，脚色游戏法、课件演示法、发问法。
说学法：
全数勾当我遵守幼儿的进修纪律和春秋特点，以幼儿为主体，环抱方针，凸起重点，战胜难点。创作发现前提让幼儿自己介入勾当，不单提高了熟谙，锤炼了能力，更让幼儿体味到了成功的喜悦。为其尔后自力思虑、自力进修及精采的进修习惯的养成奠基了根底。
5、说勾当过程为了完成本节的教学方针，我是这样放置的：
（一）激起欢兴奋乐喜爱，导入勾当诗歌是幼儿最快乐喜爱的艺术勾当，是默示激情、激情的最好编制。为了吸引幼儿的寄望力，引出除夜白鹅，我用诗歌《咏鹅》导入。经由过程发问法向小伴侣们发问："小伴侣们教员想问一个问题，这首诗歌是说得谁啊？那谁又能说说除夜白鹅长甚么模样？"我会请个体幼儿说说，说的同时，出示图片。
然后继续发问："那谁愿意表演一下鹅年迈走路的模样呢？"其余幼儿跟着学，让幼儿在看看、学学、做做的过程中加深对鹅年迈的体味，也为下面理解故事作铺垫。
（二）出示多媒体课件为了让幼儿理解故事，我应用了课件演示法，幼儿经由过程不美旁不美观多媒体课件《鹅年迈出门》成长孩子的不美观不美观不雅察看力，激起孩子的复述故事的能力。
1、猜想：有一只神气的白鹅，长得很斑斓，可是后来若何酿成了除夜黑鹅呢？这是为甚么呢？（幼儿猜想）
2、出示多媒体课件《鹅年迈出门》，让幼儿初步理解故事内容。
3、师问："小伴侣们，我是鹅年迈，谁可以奉告我，我为甚么酿成了除夜黑鹅呢？"请幼儿回覆，给他们默示自我的机缘，正如《纲要》中所说，措辞进修具有个体化特点，教师应充实操作各类机缘，指导幼儿积极应用措辞进行交往、在幼儿斗胆表达自己的设法后，教师小结，原本是鹅年迈太立崖岸，太神气了。从而打破了教学重点，知道不能立崖岸不能欺负弱小的事理。
（三）顺次出示故事脚色头饰，教员讲述故事（教师独霸脚色头饰教幼儿学讲故事）讲完后问如："鹅年迈除夜步往前走，第一次碰见了谁？"鹅年迈看见自己的倒影心里若何样？它是若何说的？"（理解乐融融）；"后来鹅年迈又碰见谁了？说了甚么？"；"鹅年迈是若何酿成除夜黑鹅的？"用形象的头饰吸引幼儿的寄望力，让幼儿跟着教员讲述脚色的对话，锤炼幼儿的胆子，提高措辞表达能力，进一步理解故事内容。
（四）分脚色游戏，并发问幼儿跟着课件画面复述故事然后我应用脚色游戏法，让幼儿饰演脚色，在游戏中学会复述故事，在情境中体验。同时发问幼儿跟着课件画面复述故事，对复述好的幼儿给以必然和赞誉。经由过程以上环节，打破了用完全的措辞复述故事这个难点。
6、下场猜想本次课，在教学内容的组织上闪现了"整合"的设计思惟，有用贯彻了《纲要》的理念，真正做到了师生互动。让孩子在教学勾傍边获得了常识和激情，而且让孩子知道了立崖岸事实下场所带来的后果，俗语说"教无定法，贵在得法"。今天我所揭示的这个勾当必然还存在着良多不足的处所，但愿列位评委教员能给以攻讦匡正，让我在往后的教学实践中，在新的教育不美不美观念的陶冶下，和孩子一路试探，一路成长！感谢感动！
教学反思：
全数勾当我遵守幼儿的进修纪律和春秋特点，以幼儿为主体，变畴昔的“要我学”为此刻的“我要学”，环抱方针，凸起重点，战胜难点，创作发现前提让幼儿自己介入勾当，不单提高了熟谙，更锤炼了能力。
本次勾当，我考试考试打破以往仅用图片进行故事教学的传统模式，而是遵循故事内容，为幼儿创设情境，让幼儿摹拟鹅的走路姿式，就仿佛置身于真实的气象中，知道鹅年迈的自年夜，体验鹅年迈自孤高岸年夜年夜的后果。脚色游戏是幼儿最快乐喜爱的勾当，让他们自己来饰演这一脚色，不单能增强幼儿介入勾当的欢兴奋乐喜爱还能充实让他们默示自我、斗胆措辞。
在教学中，我采纳多样性、斥地性的发问如：鹅年迈为甚么会失踪踪进河里呢？我们能不能学他啊？等这些问题能指导幼儿有方针、有顺次地细心不美观不美观不雅察看、激起幼儿说的欢兴奋乐喜爱，创作发现幼儿说的空间。
幼儿园买办说课稿优良4
1、教材内容分化
幼儿生成具有强烈的好奇心，对四周事物的试探和求知欲望也出格强，新纲要强调"科学教育应慎密慎密亲密联系幼儿的现实糊口进行，操作身边的事物和现象作为科学试探的对象"。泛泛糊口中，幼儿其实已接触良多球体玩具，例如皮球、羊角球、乒乓球等，对它们十分感欢兴奋乐喜爱，但对幼儿来讲，他们很难完全用几何角度来理解立体图形，经常把平面几何图形和立体不异化，是以，我设计了本次勾当，让幼儿经由过程亲自履历切磋，考试考试和操作感知球体的特点，获得有关球体的科学经验。激起幼儿试探欢兴奋乐喜爱，培育其关心四周事物的习惯。
2、幼儿成长气象分化及方针拟定
买办幼儿切磋欲望增强，能较好地应用措辞与火伴、成人进行沟通与交流，会用自己快乐喜爱的编制表达自己的熟谙和激情。是以，为了知足幼儿认知、能力、激情成长的需要。我必定本勾当方针为：
1、能应用多种感官，出手动脑，切磋问题，培育幼儿的试探欢兴奋乐喜爱和试探能力。
2、经由过程不美观不美观不雅察看斗劲，在操作勾傍边初步熟谙球体的特点。
3、指导幼儿应用构和、交流、等编制进行研究，体验与火伴试探交往的乐趣。在游戏中体验几何形体的有趣。
3、本勾当的重点是：
让幼儿在自立的试探勾傍边，感知球体的根底特点。对打破重点采纳的编制：丰硕幼儿的经验，罢休让幼儿自己去考试考试，在现实操作中来解决；建构积极有用的师生互动，生生互动。
本勾当的难点是：
若何让幼儿在试探、交流中进一步体味球体的特点，成长幼儿的不美观不美观不雅察看力、空间想象能力。对打破难点采纳的编制：创设宽松的勾当空气；应用鼓舞鼓舞激励赞誉；表率示范；个体指导。编制手段正视操作性、感应传染性、体验性。
4、勾当预备
勾当预备是为具体勾当方针处事的，同时幼儿是经由过程与气象、材料的彼此浸染来获得成长的。《纲要》指出"供给丰硕、可操作的材料，为每个幼儿都能应用多种感官，多种编制进行试探供给勾当的前提"是以，我将预备：
1、除夜量的几何形体玩具，皮球、乒乓球。
2、橡皮泥、报纸等可塑性操作材料（迟误勾当）。
3、创设较为宽广的场地，便于幼儿的操作。
5、勾当过程：
1、导入课题。
教师："小伴侣，请你们玩一玩这些玩具，找一找那些玩具可以动弹。"激起幼儿试探欢兴奋乐喜爱，我为幼儿供给了足够的时刻和自由，让他们肆意选择玩具，想若何玩就若何玩，从而调动了幼儿介入勾当的积极性，提高了进修的欢兴奋乐喜爱。欢兴奋乐喜爱是幼儿发生进修念头的首要成分，让孩子自由地玩玩具以激起幼儿想玩、想试探的欲望，初步感知球体的一个根底特点及可以动弹。在此根底上，我让幼儿进行了第一次操作，请幼儿任选两种可以动弹的玩具。
2、指导幼儿操作考试考试在幼儿选择过两种玩具后，教师指导幼儿构和："你们选的`这些会动弹的工具又有甚么不合呢？请小伴侣们比一比，试一试。"这一环节经由过程幼儿亲主出手操作来感应传染到自己的新发现，体验到发现的乐趣和求知的欢愉。请幼儿说一说自己的发现，并上前试一试，玩一玩，指出哪些玩具能向不合标的方针动弹。经由过程集中交流统一熟谙，感知球体可以向不合标的方针动弹的特点。初度考试考试后，孩子们对球体发生了极除夜的欢兴奋乐喜爱，因而，我指导了幼儿进行第二次的操作。
3、幼儿第二次的操作考试考试第一次操作，幼儿在自由玩的过程中发现球体可以向不合标的方针动弹的特点。第二次操作则更进一步，主若是让幼儿切磋球体与圆形的不合，从而更进一步体味球体的特点，成长幼儿的不美观不美观不雅察看斗劲能力。这是本勾当的难点，首先指导幼儿与圆形斗劲不美观不美观不雅察看，熟谙球体，出手比一比，说一说他们有甚么不合。指导孩子按照斗劲不美观不美观不雅察看到的气象得出的结论与火伴进行交流，教师和幼儿小结：能向不合标的方针动弹的，不管从哪个标的方针看都是圆形的物体是球体。在不竭的试探中，幼儿获得了常识，体验到了成功的喜悦。
4、巩固对球体特点的熟谙。操作已获得的经验分说哪些物体是球体。
纲要强调，指导幼儿对四周气象中的数、量、形等现象发生欢兴奋乐喜爱，是感受了让幼儿从糊口中感应传染到形、体的首要和有趣，我指导幼儿操作已获得的经验分说我们四周的哪些物体是球体。先请幼儿在四周能看到的气象中找出与球体近似的物体。在深一层指导幼儿说一说泛泛糊口中与球体近似的物体。实现了教育在糊口中的迟误，闪现勾当的价值。
5、迟误勾当在迟误勾傍边，我创设操作勾当气象，请幼儿帮玩具加工场建造球体的商品，激起幼儿建造球体的欲望。做好后可以试着滚一滚，是不是是能朝任何标的方针动弹。教师供给报纸、橡皮泥等可塑性的操作材料，指导幼儿操作这些不合的材料建造球体，经由过程自己的介入出手建造进一步巩固了对球体的熟谙。
本勾当设计闪现了《纲要》中科学教育的理念，慎密联系幼儿的现实糊口进行，为幼儿切磋勾当创作发现宽松的气象，力争让每个幼儿都有机缘介入考试考试，鼓舞鼓舞激励他们斗胆提出问题，学会尊敬他人的不美观不美观概念和经验。在勾傍边，经由过程考试考试操作法、斗劲法、指导发现法、构和法、让幼儿在操作游戏中充实体验自由、欢愉的激情，轻松兴奋地获得常识，感应传染到数学的有趣，使孩子们感应：科学其实不遥远，科学就在身边。
幼儿园买办说课稿优良5
1、说教材：
纲要中指出：“指导幼儿接触优良的儿童文学作品，使之感应传染措辞的丰硕和斑斓，并经由过程多种勾当辅佐幼儿加深对作品的体验和理解。”《秋季的色彩》是一首契合该季节的斑斓的诗歌。
中班幼儿有了必定的糊口经验，在秋景迷人的季节里，孩子们应用自己的感不美不美观发现秋季的改变，亲自体验、感知斑斓、丰硕的色采藏在哪里，在他们泛泛泛泛的不美观不美观不雅察看中，逐步体验到是秋季使除夜自然变得加倍的斑斓，并感应传染到秋季是多姿多彩的。恰是这样的糊口经验，为本次的勾算作了很好的铺垫。为此我设计了以下几点方针：
1、理解诗歌内容，进修有激情地朗读诗歌。感应传染诗歌中默示出的秋景之美。
2、能遵循诗歌的句式结构进行仿编，斗胆地朗读仿编的.诗歌。
其中的重难点是让幼儿知道秋季是斑斓多彩的。
为了顺遂完成以上教学方针，我也做了响应的预备：
幼儿在成人的辅佐下不美观不美观不雅察看秋季，寻觅秋季的色彩并做记实，便于教师体味幼儿的常识储蓄，做勾当前的预备。
2、说教法：
新《纲要》中指出：“教师成为进修勾当的撑持者、合作者、指导者”。勾傍边，应力争组成“合作切磋式”的师生互动，是以，勾当除教师以丰满的激情传染孩子，以启发式的发问指导孩子，还采纳适合的编制组织教学：
1、启发发问法：幼儿的思惟勾当需要教师的激活，是以教师的发问要具有启发性，激发幼儿的思虑，培育思惟的发散性和逻辑性。
2、直不美不美观法：经由过程廉价的诗歌课件，使教学内容加倍形象，激发幼儿的欢兴奋乐喜爱和寄望力，便于幼儿理解和记忆。本次勾当应用了谈话法、教学演示法、记实法等教学编制。
3、游戏法：游戏法是万法之首，游戏更是孩子们所快乐喜爱的。在课件中去出手操作，让什物图片与色彩图片想匹配，就可以达到幼儿理解、巩固的方针。
3、说学法：
纲要中指出：“措辞能力是在应用的过程中成长起来的，成长幼儿措辞的关头是创设一个能使他们想说、敢说、快乐喜爱说、有机缘说并能获得积极应对的气象。”幼儿对秋季有必定的感性经验，他们进修的恰是糊口中所熟谙的事物。在勾傍边我以幼儿为主体，让幼儿在看看、想想、说说的轻松空气中掌控勾当的重难点。经由过程不美观不雅察看不雅概念让幼儿应用感官积极介入勾当，幼儿经由过程不美旁不美观诗歌课件直接获得活跃的印象。构和法是幼儿最快乐喜爱的编制，幼儿可以在构和、谈话中自由安闲地说出自己的理解与不雅概念。
4、说勾当过程：
遵循中班幼儿进修诗歌的特点，连络新《纲要》精神和本次勾当的方针，我采纳以下几个环节：
1、连络糊口现实，导入勾当。
幼儿在勾当前与怙恃一路不美观不美观不雅察看了秋季，有了必定的常识储蓄。是以在最早时，教师为幼儿“创作发现一个自由、宽松的措辞交往气象”十分首要，孩子们在交流的过程中将自己所看所听的表达出来。
2、理解诗歌内容，感应传染风光美。
请幼儿连络课件来赏识诗歌，让幼儿将脑子中零星的画面组合成一幅完全的丹青，更便于幼儿的进修和理解。纲要中提出：“鼓舞鼓舞激励幼儿斗胆、清楚地表达自己的设法和感应传染，考试考试声名、描述简单的事物或过程，成长措辞表达能力和思惟能力。”幼儿在有了前面各项勾当的根底上，教师再指导幼儿斗胆地构和，他们就可以很快清楚地说出秋季小草为甚么是黄色的，枫叶为甚么是红色的等等，进而来感应传染秋季的灿艳多彩。最后在理解的根底上，再请幼儿看着完全朗读诗歌，这样能更好地加深幼儿的记忆。
3、连络经验仿编诗歌。
仿编诗歌的方针是让幼儿阐扬想象，联系现实应用已有的糊口经验。在勾傍边让幼儿来讲说：“还有谁会奉告我们？它会说秋季是甚么色彩的呢？”教师将幼儿的回覆用简笔划记其实黑板上，以此来激起幼儿想象、回覆的欢兴奋乐喜爱，并将新编的诗歌融入到原本的诗歌中，让幼儿朗读，使诗歌内容升华！
4、勾当迟误：配对游戏。
供给幼儿更多的什物图片与色彩标识表记标帜，让幼儿进行什物配对，并应用卡片进行诗歌仿编操练。并在泛泛糊口中，我们随时提醒幼儿不美观不美观不雅察看糊口中秋季的色彩！
幼儿园买办说课稿优良6
在这一天，我说我演讲的材料是“谈论我的家庭”。接下来，我将从以下四个方面谈谈。
一.教科书
此次勾当来自于明天出书的山东幼儿园勾当教材的第二主题和第一勾当。
家是每小我糊口的港湾。家庭的缓和和亲属关系将影响儿童对人和社会的立场，儿童对家庭的激情也将影响他们的糊口编制。家庭中的孩子对他们来讲其实不目生，但他们对家庭成员的生日、职业和欢兴奋乐喜爱其实不十分熟谙。“谈谈我的家庭”是经由过程熟谙的人物激起孩子对查询拜访的欢兴奋乐喜爱，经由过程查询拜访和记实来提高孩子对家庭和家庭的'体味，辅佐孩子成立对家庭和家庭的爱。正如纲要中所说，"它不单知足幼儿的现实需要，而且有益于他们的持久成长;它不单切近他们的糊口，选择他们感欢兴奋乐喜爱的事物和问题，但也有助于扩除夜他们的经验和视野。”是以，这项勾当源于儿童的糊口，为儿童的糊口处事。所以我选择了这个勾当。遵循对上述资料的分化，拟定了以下方针：
1.常识方针：激起儿童对查询拜访的欢兴奋乐喜爱，促进他们对家庭的体味。
2.手艺方针：指导儿童以自己的编制记实查询拜访功能，并以有组织的编制论嗣魅这些功能。
3.激情方针：培育孩子对家庭的爱。
遵循教育方针和儿童的春秋特点在提纲中，激起儿童的欢兴奋乐喜爱查询拜访，提高家庭成员的理解和爱作为重点，指导儿童以自己的编制记实查询拜访功能，并能系统地论说坚苦。
为了使勾当加倍周全，并将教育纳入糊口状况，出格作了以下预备：
1.常识预备：让孩子提早查询拜访家庭的生日、职业、欢兴奋乐喜爱等，并在勾当前与孩子构和查询拜访功能。
2.教具预备：
(1)要求每个孩子带一张全家福的照片。
(二)照片结构
(三)孩子手里有画笔和纸。
2.教学法
在新的纲要中指出，"教师理当是学龄前儿童进修勾当的撑持者、合作者和指导者"。教师理当有方针在心中，孩子在眼中，教育不时，让孩子真正成为进修的主体，以互动和开放的研究理念。是以，这项勾当采纳的教学编制是：
(1)启发式发问：这类编制在所有勾傍边最多见。经由过程启发和发问激起儿童对查询拜访的欢兴奋乐喜爱。
(二)构和编制：经由过程教师与儿童、儿童与儿童之间的构和，使儿童对自己的家庭有必定的体味，也让儿童在构和中解决问题，达到教学方针。此外，亦有绘画编制，透过建造小册子，促进儿童对家庭的体味及爱他们的激情。
3.理论和编制
孩子是进修的主体。为了使儿童能够积极和成心地介入勾当，遵循其春秋特点和方针，首要采纳以下编制：
(1)查询拜访编制：经由过程查询拜访家庭成员，鼓舞激励儿童体味家庭成员的意图。
(二)记实编制：经由过程手和脑记实家人的生日、职业、欢兴奋乐喜爱等，加倍直不美不美观活跃地加深印象。此外，亦有出手的编制，操作毛刷记实家庭成员及建造小册子，可进一步巩固家庭成员的理解。
4.谈论勾当过程
1.进口。教员有我家人的照片。有我父亲、母亲、祖父、祖母和我的照片。孩子们有这样的照片吗?教员们给孩子们介绍一张他们自己的家庭照片，这样孩子们就有了自己的家庭照片，让孩子们可以一路交流。孩子们的思惟是直不美不美观而活跃的。经由过程对人们对图片的体味，可以激起孩子们对积极查询拜访的欢兴奋乐喜爱，使孩子们火速进入主题。
幼儿园买办说课稿优良7
1、教材分化：
幼儿是进修的主体，作为教师要尽可能为幼儿的切磋勾当创作发现宽松的气象，让每个幼儿都有机缘介入考试考试从而培育幼儿对科学的欢兴奋乐喜爱，激起他们的切磋欲望，并培育幼儿一种应用科学的立场、编制去发现问题、解决问题的能力。
新《纲要》了了指出“科学教育应慎密慎密亲密联系幼儿的现实糊口进行，操作身边的事物与现象作为科学试探的对象。”鱼儿是我们人类的伴侣。在儿童的世界里鱼儿是他们熟谙和快乐喜爱默示的对象，经由过程看一看动画片、做一做游戏、动一出手由浅入深地指导幼儿发现水有浮力。经由过程不美观不美观不雅察看、试探、斗劲而建构起关于浮力的概念，使他们浮力有个初步的`熟谙，而且经由过程本次勾当鼓舞鼓舞激励幼儿斗胆默示自己，学会细心不美观不美观不雅察看四周的食物，从而促进学生个性的组成和成长。
2、说教学方针、教学重点、难点：
一般来讲，中班的孩子对浮力这一理论常识较难除夜白，但假定经由自己出手操作得出的结论经常比教员的讲述要深切良多，是以我把本次勾当的方针定为：
1、经由过程让幼儿出手操作从而知道水有浮力。
2、在操作交流的过程中，让幼儿学会自动操作措辞向人表达。
3、培育幼儿积极试探事物的奇奥实时发现问题并追求谜底。
3、说预备：
1、音乐、课件。
2、脸盆每组一个，，木块、泡沫、铁钉、玻璃球、气球等
4、说教学编制：
这一勾当的对象是中班的幼儿，他们的春秋小，好玩，寄望力等闲分手，遵循这一特点，为了更好地激起他们的好奇心，我以气象式教学编制为主，全力给幼儿创作发现一个可以供切磋的气象，如课前的音乐游戏《鱼儿水中游》给幼儿创作发现温馨、欢愉的气象，让幼儿在这一气象中自由去试探，同时我还采纳了介入法，构和法，自立试探法等教学编制。为了更好地达到以幼儿为主体这一方针，我在这一勾傍边还经由过程让幼儿看一看，说一说，试一试等多种形式，让幼儿自己在现实操作中去发现问题并找到解决的编制。
5、教学过程的设计：
1、动画引入，激起审美期待
“小伴侣，你们有没有见过除夜海呀？是啊，湛蓝的除夜海一望无边，当海面上波澜滔滔的时辰，海底却是此外一番风光。想不想仆从教员一路去斑斓而又奇异的海底世界漫游一番呢？”教师布满诱惑的措辞紧紧抓住了学生的好奇心，当令播放音乐《鱼儿水中游》，使他们进入情境，让学生贪恋、神驰。同时也把幼儿进修的欢兴奋乐喜爱激起出来了。
2、不美观不美观不雅察看勾当。
教师指导幼儿不美观不美观不雅察看小鱼儿外不美不美观和游动形态
师：小鱼儿长得若何样？巨匠给他起个名字吧？
你看见小鱼儿游动时哪些部位在动呀？
启发式发问：鱼儿为甚么能在水里游来游去？幼儿开动脑子，表达各自的不雅概念。
3、师幼考试考试勾当，试探浮力的浸染。
幼儿分组自由试一试，将各类材料（树叶、木甲等）放入水中
（1）教师指导性问题：你发现了甚么？
（2）教师请幼儿考试考试构和（为甚么？）
（3）集体得出结论：水有浮力
教师试一试
（1）教师出示各类材料（铁钉、石甲等）
指导性问题：教员来试一试，看看水的浮力让我手中的这些工具能浮起来吗？
（2）教师考试考试，闪现争议——指导性问题：为甚么会这样呢？
（3）集体构和得出结论：木块、树叶比水轻，所以能浮起来；可是铁钉、石甲等比水重，所以它们要下沉。
4、切磋为何能鱼儿自由上下浮动
（1）出示课件
师：小鱼儿之所以可以在海水里自由的游戏来游戏去，一方面是因为水有浮力，此外一方面因为小鱼儿肚子里有个奇异的器官宝物可以改变鱼儿在水中的相对重量呀？知道它是甚么吗？
（2）熟谙鱼膘
师：这个鱼膘一会除夜一会小，可是会发生奇异的力量的，小伴侣们你们相信吗？不信我们来做个科学小考试考试吧！
（3）气球装珠子集体考试考试
问题1：没有吹气的口袋装上珠
子一放入水中就会若何样？
问题2：将口袋里吹满气你又发现了甚么？
问题3：放了气往后口袋又会若何样？
（4）结论
教师指导：我们人是靠肺呼吸，而鱼儿是靠腮呼吸，当小鱼儿身上的腮用力呼吸空气时，它的鱼膘象小气球一样涨气，鱼儿就会升到水面，而当鱼儿想轻贱时，它就用力的将鱼膘中的空气排出，这时辰，鱼儿的体重就会加重而沉到下面。
5、分手思惟
糊口中你还会看哪些浮沉的工具？指导幼儿斗胆的表达自己的不雅概念。总之，在这一勾傍边，我们全力为幼儿营建一种宽松的空气，让孩子能轻松、自立的进修。同时，关注每个孩子，让每个孩子都有介入到不美观不美观不雅察看、尝试、操作的勾傍边，撑持、鼓舞鼓舞激励孩子斗胆地揭晓自己的不雅概念，勾当的五个环节环环相扣，毗连紧凑，相信在欢愉、宽松的气象中，孩子们不单能够获得必定的常识、同时也能增强不美观不美观不雅察看、操作的能力和愉悦地激情体验。
幼儿园买办说课稿优良8
勾当方针：
1、辅佐幼儿学会用连贯措辞谈论自己见过的风筝，若何玩风筝，表达玩风筝时心里的感应传染。
2、启发幼儿动脑子想象发现一种不合凡响的风筝，培育幼儿的想象力和创作发现力。
3、指导幼儿自动地与火伴扳谈，甘愿宁可核准在集体面前谈话，体验谈论放风筝时的欢愉。
勾当预备：
1、教师事前组织幼儿玩放风筝的勾当。
2、提醒幼儿泛泛泛泛多不美观不美观不雅察看各类风筝。
3、教师预备一些不凡风筝方面的常识。
勾当过程：
1、创设谈话情境，引出谈话话题。
教师采纳猜谜语的编制引出谈风筝的话题，激起幼儿对谈论风筝的欢兴奋乐喜爱。当幼儿猜出谜底时，可以请他讲讲是若何猜出来的，归纳出风筝的首要特点。教师发问：你们快乐喜爱风筝吗？都玩过甚么样的风筝？若何玩的呢？玩风筝时感应传染若何样？
2、指导幼儿环抱话题自由扳谈。
让幼儿自由结伴，彼此交流关于风筝的所见所闻。教师轮流介入幼儿谈话，寄望不美观不美观不雅察看幼儿交流的气象，成心识地指导那些常日怯懦的、能力相对差的幼儿，辅佐他们自动地去与火伴扳谈，在扳谈中增强自抉择抉择信念。同时提醒那些等闲打动的幼儿，寄望聆听他人的谈话，培育他们的自控力。
3、指导幼儿拓展谈话规模。
⑴、集体谈“风筝”。请几名在自由扳谈中讲得较好的幼儿在集体面前谈论风筝。让幼儿环抱着话题，说出他们常日看见的`，或在电视、画报上见过的风筝。如：胡蝶风筝、孙悟空风筝、和平鸽风筝、京剧花脸风筝、蜻蜓风筝等等。教师介入谈论，介绍不凡的风筝，交流放风筝的经验，知道在高处、空阔处、有风的气象下，风筝放得高。看见风筝越飞越高心里出格兴奋。
⑵、教师用发问编制拓展谈话规模。建议提以下问题：
①、你想发现一种甚么样的风筝？
②、这类风筝有甚么出格的本事？
③、这只风筝遨游在蓝天里会若何呢？
幼儿园买办说课稿优良9
勾当方针：
1。用自己的编制采访教员、阿姨和同窗。
2。体验关心他人自己也会感应欢愉的激情。
勾当预备：小树叶。
勾当重点与难点：
1、理解故事的内容。
2、用自己的编制采访教员、阿姨和同窗
过程：
1、导入话题：
出示小树叶，激发幼儿欢兴奋乐喜爱。
——“我是一片小小的树叶，长在一棵除夜树上，今天，风儿轻轻地把我带到这里，让我出去找找谁是欢愉的，你们愿意和我一路去吗？”
一一出示小动物图片，引出小树叶与他们的对话。
——“小树叶问小鸟：‘小鸟你欢愉吗？’小鸟说：‘我给巨匠带去夸姣的歌声，巨匠快乐喜爱我，我很欢愉！“
“小树叶问青蛙：‘小青蛙你欢愉吗？’小青蛙说：‘我在河里捉害虫，我很欢愉！”
“小树叶问小狗：‘小狗你欢愉吗？’小狗说：‘我为主人看门，我很欢愉！’”
2、分化构和，激发激情共识：
——“为甚么这些小动物是欢愉的呢？”
“你们欢愉吗？你知道教员、阿姨欢愉吗？”
3、幼儿现场采访，体味他人的欢愉：
采访谒题：你辅佐过他人吗？你感应欢愉吗？
每位幼儿可以采访他人，也能够领受他人的采访。
4、幼儿集体分享交流采访功能：
请幼儿互订交流采访的功能。
指导幼儿知道“辅佐他人是一种欢愉”的事理。
教学反思：
生气是当人碰着不称心、不如意或对不合理现实的一种激情反映。一般来讲，生气理当是正常的激情反映，但若是幼儿遇事经常生气，而且将生气作为对外界的'一种经常性的持久的反映，那就是不正常的步履了。经常生气、发脾性的孩子一般气宇斗劲狭小，自我中心相当严重。是以，我设计了"欢愉的我"这一勾当，经由过程多媒体、谈话、游戏等勾当，教幼儿学会用微笑去面临糊口，培育幼儿的自我节制能力。上了这堂课后，良多小伴侣学着设编制解决问题，与小伴侣相处不再率性，我的方针也就达到了。
幼儿园买办说课稿优良10
说学法
简略单纯的谜语，传神的动物啼声，激起了幼儿进修的欢兴奋乐喜爱，同时培育了幼儿听的习惯和说的习惯。勾当气象的设计把幼儿带入一个动物世界。他们火烧眉毛的去喂小动物，精练的发问：你想给谁送甚么？你的好伴侣是谁，它快乐喜爱吃甚么？在这样有梯度的发问中，幼儿的措辞愈来愈丰硕，措辞表达的内容呈螺旋上升，表达能力自然提高。听的习惯、说的习惯也在培育。小动物坐位置更是提高了幼儿的分类能力。幼儿在全数勾当过程中即获得乐趣，又活跃了思惟，即培育了欢兴奋乐喜爱，又提高了措辞表达能力。
说过程
《动物吃甚么》是一个综合勾当.包含措辞规模、科学规模和艺术规模。其根底方针是经由过水平歧的动物快乐喜爱吃不合的食物，激起幼儿的'试探欢兴奋乐喜爱。我采纳环环相扣的组织形式，勾当流程为：设置悬念、激起欢兴奋乐喜爱——找伴侣感知发现——组织构和。分手思惟——动物分类。晋升经验——勾当迟误，扩年夜视野。
1.设置悬念，激发欢兴奋乐喜爱.
俗语说：精采的开首是成功一半。动物园又来了新伴侣。谁来动物园了？紧紧吸引了幼儿，经由过程听声音，看动作，猜谜语把动物们引出来，一会儿就把幼儿带到了动物世界，激起他们的欢兴奋乐喜爱。
2.找伴侣，感知发现.
（1）.饲养员叔叔给动物预备了良多若干良多若干好多吃的，它们是甚么？
教师一一出示食物图片，鼓舞鼓舞激励幼儿说出这是甚么。
（2）.你给谁送甚么？
幼儿说出给谁送甚么，并出手操作。然后饰演动物的教员说感谢感动小伴侣。送给我……指导幼儿说出不用谢。这里的师幼互动，即为下面的措辞操练供给了示范，也调动了幼儿的已有经验。同时也为下面幼儿之间的互动打下了根底。
（3）.你的伴侣是谁，它快乐喜爱吃甚么？
部门能力差的幼儿，有了前面的措辞示范，也能试着说出来。这里寄望了因材施教和面向全数。
措辞能力是在应用的过程中成长起来的。成长幼儿措辞的关头是创设一个能使他们想说，敢说，有机缘说并能获得积极应对的气象，经由过程师幼之间、幼儿之间的互动，幼儿即体味动物吃甚么又成长了措辞。
3.组织构和，分手思惟.
动物的种类繁多，前面几种只是代表。经由幼儿构和想象，会说出更多的动物，能激起幼儿试探动物食物奥秘的欢兴奋乐喜爱，使本勾当重点获得打破。还有良多小动物它们是谁呢？它又吃甚么呢？当教员问构和功能时，要成心识的指导幼儿有些动物只吃草，有些动物只吃肉，这样就为下一步动物分类打下根底。
4.动物分类，晋升经验.
假定简单的让小伴侣给动物分类，即僵硬、又不等闲激发幼儿的欢兴奋乐喜爱。因而我设计了动物联欢、共进午餐的场景。你的伴侣是谁？它理当在几号餐桌上，为甚么？为了削减盲目性，每号餐桌上先送上两个小动物。教员简单总结，幼儿再遵循自己的经验放置其它小动物。每位幼儿都很是兴奋和兴奋。兴奋和兴奋是幼儿勾当的最好布景。在这个过程中，每位幼儿都敢说，敢做，都有介入勾当的机缘，积极性斗劲高。在这里把琐细的常识进行加工清理，熟谙了良多动物，体味到不合的动物快乐喜爱吃不合的食物，落实化解了难点。
5.勾当迟误，扩年夜视野。
动物规模的泛博，让试探没有绝顶。假定就此竣事。刚激起的欢兴奋乐喜爱也延续不了多久。本勾当的生成、迟误也是必定的了。动物不合，快乐喜爱吃的食物也不合。请小伴侣寄望汇集有关动物的资料和图片，带到幼儿园来，巨匠互订交流。
幼儿园买办说课稿优良11
1、设计意图
拼音是学好通俗话的根底，拼音能让孩子尽早的步入“初期浏览”的阶段，除夜量的浏览是措辞丰硕的前提，操作是措辞进修的方针。尽早的进修拼音并进行识字可以给孩子增添一双自己获得常识的眼睛。是以，我选择了《欢愉拼读》作为我此次勾当所授的内容。连络本班幼儿的春秋特点，我把各类有趣的勾当情境和游戏融入课堂傍边，布满童趣的措辞描述，把古板乏味的常识变得活起来，让幼儿在轻松兴奋的进修空气中进修，使幼儿感应拼读能获得欢愉。在放置上充实闪现了玩中学，在游戏中学的设计思惟，给孩子营建一个欢愉进修的气象，以此来培育幼儿的进修欢兴奋乐喜爱。综上所述，我必定本节课的方针是：
2、方针定位及重难点
1、让幼儿掌控声母和单韵母的拼读，学会切确拼读音节。
2、培育幼儿措辞表达及思惟能力，斗胆清脆地进行拼读，提高拼读能力。
3、让幼儿在轻松愉悦的拼读勾当体验辅佐他人和进修的欢愉。
3、勾当重难点
1、勾当重点：让幼儿掌控声母和单韵母的拼读，学会切确拼读音节。
2、勾当难点：培育幼儿斗胆清脆地进行拼读，提高拼读能力。
本节课我以力争让孩子在古板的拼音教学中欢愉进修这一小课题方面进行深切的切磋，但愿能有所收成。
4、教学过程
为了更好的落实教学方针，在教学过程中我《猫捉老鼠》的故事作为全课进行的主线，由易到难，本着逐步提高幼儿的各项能力进行的。
（一）播放动画片《猫捉老鼠》片段
在第一环节，我以猫捉老鼠的动画片作为本课的前奏，来吸引幼儿的寄望力，使孩子很快进入到预设情境中去。接下来让幼儿带着好奇心去当真聆听《猫和老鼠》之间的故事，很自然的过度到第二环节。
（二）故事激趣，欢愉拼读：
1、“分一分，读一读”游戏
这里进行的是根底操练，由教员出示混在一路的声母和韵母卡片；然后，由幼儿对这些声母和韵母进行分类并进行切确认读，在这一环节可能有的幼儿不能在短时刻内切确认读u和ü的四个调子的读音，这就需要我在课后对这两个易混的韵母进行几回再三的操练，直至除夜除夜都幼儿都能切确认读。
2、帮“玩具小动物找家”游戏
这一环节较上一环节，难度略有加除夜，已触及到了拼读。我主若是抓住孩子们都快乐喜爱小动物的赋性，同时他们又都有着爱辅佐他人的仁慈品质，是以我带动孩子们帮玩具动物找家，这一环节主若是对声母与单韵母的拼读气象进行搜检，拼读的都是一些常见的动物的名字，如：zhū、tù、mǎ等。这里也很好的落实了教学的重点。
3、“摘生果”游戏
当孩子们欢兴奋乐喜爱正浓的时辰，我又率领巨匠进行下一环节，这一环节在难度上又有了进一步的提高。这一环节不只局限于动物名字的拼读，而是以各类好吃的，雅不美观的花团锦簇的图片作为奖励来调动幼儿介入的积极性，拼读的内容也不固定，规模较广，但都是声母与单韵母的拼读，如：dǎ、zhā、ɡē等。有了欢兴奋乐喜爱这个最好的.教员来导航，孩子们必定会在这一环节有超卓的默示。进而更好的来落实重难点。
（三）迟误勾当（同桌一路拼）
在最后一个环节，我将游戏的难度进一步加除夜，将拼孤立的字改酿成拼读一句话，同时又触及到了刚学过的几个复韵母，旨在对幼儿的拼读能力进行一个周全的考验。为了扩除夜孩子们的介入面，我将在同桌间发放一组词卡，以此来提高孩子们的合作进修的能力。也可能他们初度拼读词语会不够切确，但我坚信只要多拼多读孩子们的拼读能力必定会提高的！
（四）竣事部门（歌曲《我健康、我欢愉》）
小伴侣们让我们在《我健康、我欢愉》的歌声中一路去学会爱、感应传染爱、感应传染欢愉吧！
我设计本课的方针，也就是本节课的主题是——让孩子们欢愉去拼读，在教学设计中，我全力做到以教材为本，以孩子为本，采纳多种教学编制，调动孩子的进修积极性，阐扬孩子的能动性、自动性，在自然、流利的教学过程轻松欢愉地完成教学使命，能为幼儿上小学打下一个坚实的根底
幼儿园买办说课稿优良12
列位率领、列位教员：今天我说课的问题问题是买办主题勾当《我终除夜了》，这是二级主题《人在变》中的一个勾当。
1、教材来历：在一次常规的身高体重测查后，我把前一次的测查功能和此次的测查功能同时揭示，激发了小伴侣对自己成长的关注，盼愿知道自己小时辰的故事。为此，我设计了这个主题系列勾当，一方面知足孩子们的心理需要，促进自我意识的成长;此外一方面让孩子体味长辈对自己的关心、爱护保重，改良孩子只会享受长辈对自己的爱，而不知道会报的心理状况。纲要中要求：应“指导幼儿对身边常见事物和现象的特点、改变纪律发生欢兴奋乐喜爱和切磋的欲望。”我认为选择此教材有必定的阶段性和需要性，它合适《纲要》的精神：“教育勾当内容既合适幼儿的现实需要，又有益于其久远成长;既切近幼儿的糊口，又有助于拓展幼儿的经验和视野……”
2、方针定位：遵循买办幼儿春秋特点及现实气象和布鲁纳的`《教育方针分类学》为按照，确立了认知、能力、激情等方面的方针，通顺贯通了措辞、科学、社会、艺术规模的┞合适。方针为：
(1)经由过程各类编制指导幼儿发现自己的成长与改变
(2)激起幼儿赏识自己的成长，揭示自己的能力，成立自抉择抉择信念。
(3)乐于与火伴交流、分享自己成长的欢愉。
(4)让幼儿考试考试建造小我成长册，成长幼儿的邃密动作。
(5)让幼儿体味怙恃的辛劳、关心，促进亲子之情。
遵循方针，我把勾当重点定位于：感应传染“我终除夜了”，主若是发现自己成长与改变。经由过程不美观不美观不雅察看、斗劲小时辰的照片和用品、播放录相、交流分享、揭示自己，使勾当获得深化。勾当的难点是：遵循人的成长过程进行排序、建造小我成长册，主若是经由过程自立操作，在出手的过程中培育手部肌肉的矫捷性和提高排序的能力，对自己的成长布满了期待。在方针定位上，成立了方针的┞合适不美不美观、科学不美不美观、系统不美不美观，各规模内容有机联系，彼此渗入，正视综合性、趣味性、勾当性，寓教育于糊口、游戏中。是以，我作了以下勾当预备：
(1)空间预备：幼儿小时辰的照片、衣物、用品安插于墙上，桌椅呈同字型便于评价和集中。
(2)物质预备：“人的成长过程”图片，卡片纸、彩笔、彩纸、铰剪、胶水等美工材料与工具若干，已建造本事树的树干，小时辰的录相(或小中班在园的录相)，胎儿的成长发育和新生儿的养育的录相。
(3)常识预备：幼儿向家长体味爸爸妈妈的故事及自己小时辰的趣事，不美观不美观不雅察看各个阶段自己成长的照片，熟谙人物首要特点。
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1、买办综合说课：
动物过冬、说教材动物是孩子们乐于不美观不美观不雅察看的对象，各类动物的不合外形特点，糊口习性常会激起孩子们的试探欢兴奋乐喜爱。冬季到了，人们穿上了厚厚的冬装，动物们不怕冷吗？它们是若何过冬的呢？在进行主题勾当《动物，我们的伴侣》过程中，幼儿默示出极除夜的欢兴奋乐喜爱。我以“动物过冬”为切入吕，激起幼儿对动物的试探盼愿，加深幼儿爱护保重动物的积极激情。买办幼儿对动物的特点、糊口习性等已堆集了必定的经验，遵循买办幼儿成长水安然舒适幼儿进修科学的特点，我必定了以下勾当方针：
１、体味动物不合于人类的过冬编制，理解动物的糊口习性与季节的关系。
２、激起幼儿试探动物糊口的欢兴奋乐喜爱、知足其好奇心，加深幼儿爱护保重动物的积极激情。
遵循《纲要》中科学教育的指导思惟和幼儿教育已有经验水平，我认为本次勾当的重点难点是“让幼儿体味动物的过冬编制和理解动物的糊口习性与季节的关系”。
我操作多媒体教学及启发性发问，让幼儿自动切磋，从而将抽象的科学常识变得通俗易懂，使勾当的难点得以有用的打破。
连络本次勾当方针，我做了以下预备：
１、幼儿已有过冬的经验。
２、和家长一路汇集动物过冬的图书、资料。
３、动物过冬的课件。
４、操作卡四张，动物图片若干，廉价拼图四份。
2、说教法
新《纲要》指出：教师应成为幼儿勾当的撑持者、合作者、指导者。是以，本次勾当，我采纳了电教法、构和法、不美观不雅察看不雅概念、启发发问法等，这些编制的.操作，战胜了教师传统的说教形式，充实尊敬幼儿，调动幼儿进修积极性，让幼儿在欢愉中习得经验，同时培育了幼儿的不美观不美观不雅察看力和乐于试探的习惯。
3、说勾当过程
１、以音乐勾当引题：小伴侣们，冬季到了，天色真冷啊，让我们一路来做做步履，缓懈弛和身体吧！这类师生配合介入的编制，旨在营建协调、愉悦的勾当空气，充实调动幼儿勾当的积极性，增添幼儿插手勾当的欢兴奋乐喜爱。我们可以经由过程做步履等编制抵当冰凉，那么动物伴侣是若何渡过冰凉的冬季呢？
２、出示课件，让幼儿自立进修，知足其好奇心和求知欲。发问：里面介绍了哪些动物？幼儿回覆后点出课件。发问：它们是若何过冬的？幼儿遵循课件内容回覆并对其响应的过冬编制进行归类。如蚂蚁和蜜蜂一样是经由过程储存粮食躲藏在洞里过冬的。幼儿思惟离不开具体的事物形象，借助多媒体的形、色、景等多种优势，直不美不美观形象的辅佐了幼儿体味动物的过冬编制，激起了幼儿试探动物糊口的欢兴奋乐喜爱，从而也体味了动物的糊口习性与季节的关系。
３、幼儿再次经由过程课件加深对动物过冬编制的理解后，出示操作卡让幼儿说出其对应过冬编制的动物。正如新《纲要》所指出：“措辞教育理当渗入在所有的勾傍边”。本环节经由过程操作卡的闪现，不单能调动幼儿介入勾当积极性，而且加深对动物不合过冬编制的体味，进一步了了了教育方针。
4、游戏互动：我也来当小动物
１、学一学：教师出示操作卡，幼儿自立创编动作来默示其过冬的编制。
２、幼儿手持动物图片，找到动物过冬编制近似的火伴后，送他们到过冬的处所。
这样的游戏，不单合适幼儿的春秋特点，也闪现了幼儿合作的精神，而且进一步巩固了所学常识。
5、勾当迟误
１、益智游戏《拼图》：幼儿自由结伴拼出动物图片后，送其到响应的过冬处所，经由过程这一环节拓展幼儿思惟。
２、在图书角投放动物过冬的图书，供幼儿查阅，提高幼儿教育的浏览能力。
幼儿园买办说课稿优良14
1、说教材：
《神秘的除夜衣》选自东方娃娃绘本版。瞧，封面上的胡默尔师长教师一副神秘兮兮的模样，他的除夜衣胖的一马平川，领子里竟然露出火烈鸟的脖子、长颈鹿的脑壳、兔子的耳朵。胡默尔师长教师到底在弄甚么鬼呢？孩子们在浏览这个故事的同时，就像是神探福尔摩斯在破案。活跃、富有悬念的故工作节，会使孩子们发生强烈的好奇心和想要知道底蕴的孔殷神采，从而促使孩子们细心不美观不美观不雅察看画面，寻觅除夜衣的奥秘。
买办幼儿的认知水平在不竭提高，他们富有不美观不美观不雅察看力、好奇心，切磋欲望强，有丰硕的想象力。同时，鼓舞鼓舞激励幼儿斗胆、清楚地表述自己的设法和感应传染，成长措辞表达能力也是措辞规模的一项内容和要求。基于以上两点分化，我选择了画面夸年夜、有趣；情节活跃、富有悬念的买办绘本《神秘的除夜衣》。
2、说方针：
成长幼儿措辞的关头是创设能使幼儿想说、敢说、快乐喜爱说、有机缘说并能获得积极应对的气象。是以，遵循《纲要》中措辞规模的方针和教材自己的特点，我拟定以下三个方针：
1、浏览绘本，在教师的指导下正视的不美观不美观不雅察看画面，理解故事内容。
2、以探访“除夜衣的奥秘”为线索进行浏览，斗胆地表达自己的猜想。
3、感应传染“得知底蕴除夜白”的欢愉和对动物的关爱之情。这三个方针中蕴涵了措辞能力的培育、常识经验的获得和激情方面的感应传染，闪现了方针的综合性和条理性。
重点：理解故事内容，斗胆表达自己的设法。
难点：正视不美观不美观不雅察看画面，斗胆猜想。
3、说预备：
为更好的告竣教学方针，完成勾当内容，我做了以下预备：
1、“神秘的除夜衣”一件，内侧挂满动物玩具。
2、东方娃娃绘本《神秘的除夜衣》人手一册，PPT课件。
4、说教法：
为让幼儿不再被动的领受束师传递的信息，而转为自动地领受，我采纳了以下教学编制：
1、直不美不美观演示法：不美观不美观不雅察看是幼儿获得新知的最有用道路。PPT经由过程光鲜、活跃的形象激起幼儿不美观不美观不雅察看的欢兴奋乐喜爱，使幼儿睁开想象的同党，斗胆地表达，为完成教学重难点奠基根底。
2、发问法：发问能指导幼儿有方针的不美观不美观不雅察看，启发幼儿积极思惟，这也是解决重难点的有用编制。我将单一性、封锁式的发问编制改成启发式、开放式的发问，使每个孩子都能充实表达自己的意愿，获得成功的喜悦。
3、猜想构和法：能斥地幼儿的思惟，是激起幼儿言语的首要编制。同时也极除夜地知足了幼儿的好奇心理，促使幼儿在构和、猜想中自由安闲地暗示自己的理解与不雅概念，更好的处事于重难点的打破。
5、说学法：
在《纲要》新理念的指导下，全数勾当，我将遵守幼儿的进修纪律和春秋特点，始终以幼儿为主体，变畴昔的“要我学”为此刻的“我要学”。应用不美观不美观不雅察看、构和、游戏等进修编制，让幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松空气中获得新知、成长能力、感应传染欢愉！
6、说教学流程：
新教育理念倡导：过一种幸福完全的教育糊口！构建有用的师幼互动。为此，我设计了六个环环相扣的环节，并与教师神秘、滑稽的口吻相连络，使全数勾当轻松、滑稽、有趣。
（一）情境导入，设置悬念，激起浏览欢兴奋乐喜爱。
1、教师身穿神秘除夜衣进场：“看，我穿的这件除夜衣和一般的衣服有甚么纷歧样？”（指导幼儿进入故工作境，丰硕词汇：鼓鼓囊囊、又宽又除夜）2、除夜衣里面会是甚么？猜猜看！想知道里面到底有甚么吗？（设置悬念，激起欢兴奋乐喜爱，为下面的勾算作铺垫。）
（二）出示“胡师长教师”画面，介绍其名字，指导幼儿不美观不美观不雅察看。
1、教师用神秘的口吻说：胡默尔师长教师也有一件这样的除夜衣，这可是件“神秘的除夜衣”哦！
2、为甚么说它是件神秘的除夜衣呢？（幼儿自由表达）（体味故事的主人公，激起神秘除夜衣的猜想，再次激起浏览绘本的欢兴奋乐喜爱。）
（三）师生共读绘本，猜想表达，理解绘本内容。
经由过程集体浏览和启发式发问，指导幼儿猜想故工作节，培育幼儿正视不美观不美观不雅察看、猜想、表达的能力。这是解决重点，打破难点的首要环节。
1、浏览PPT2——PPT4：指导幼儿不美观不美观不雅察看画面，猜想人物的心理勾当。
三个孩子看着胡默尔师长教师，心里在想甚么呢？他们为甚么躲在柱子后面？（率领幼儿做一做三个孩子的.动作，凸起“暗暗地”。感应传染三个孩子的好奇。）
2、讲述前三页故事后发问：三个孩子在听甚么？想甚么？
3、浏览PPT5：胡默尔师长教师有甚么改变？他若何会长高的？（幼儿自由表达）
4、浏览PPT6——PPT7：指导幼儿发现画面细节（如：露出的水、房子里的影子），从而进一步猜想。
5、讲述6、7两页故事后发问：后面还有甚么稀少的事发生呢？我们一路来看看。过渡到下一环节。
（四）幼儿自立浏览绘本，探访除夜衣的奥秘。经由过程自立浏览绘本，培育幼儿理解图意的能力，也潜移默化的奉告幼儿：书中有我们想知道的谜底、常识，让幼儿爱上念书，这也是我们进行绘本浏览的一个首要方针。
（五）与火伴分享自己的发现，感应传染胡默尔师长教师对动物的关爱之情。
1、除夜衣里的奥秘事实是甚么？他为甚么要带动物回家？你晚上一小我呆着是甚么感应传染？（迁移经验，感应传染胡默尔师长教师对动物的关爱。）
2、出示PPT8，请幼儿用动作暗示动物们挤在除夜衣中的夸年夜场景，感应传染胡默尔师长教师关爱动物之多。
3、出示PPT9，找找动物在胡默尔师长教师家的中的位置。激起发问：这些动物跟我们人类有甚么关系呢？胡默尔师长教师竟然会这么关心他们？（这是此绘本迟误的内容，让幼儿简单体味动物对人类的浸染，
以便充实感应传染胡默尔师长教师对动物的关爱之情，从而理解故事的主题。
4、此刻你知道除夜衣里的奥秘了吗？底蕴事实下场除夜白了？神采若何样？用个动作暗示一下吧。（充实体验“得知底蕴除夜白”的欢愉）
（六）教师率领幼儿完全浏览，连结欢兴奋乐喜爱，激揭晓演绘本的欲望。
1、教师率领幼儿完全浏览绘本，进一步理解绘本内容。
2、出示PPT10，那三个孩子为甚么会变得很胖？你愿意辅佐胡默尔师长教师吗？你会带上甚么动物？（教师拿出自己的除夜衣，请幼儿选一快乐喜爱的动物学三个孩子的模样。）
3、下次我们一路来演一演这个有趣的故事吧。（经由过程辅佐胡默尔师长教师激揭晓演绘本的欲望，连结浏览的欢兴奋乐喜爱）（表演绘本可作为迟误勾当，进一步试探动物与人类的关系也可作为迟误勾当。）
7、说下场分化：
俗语说：“教无定法，贵在得法”。能使一个教学勾当获得成功，需要不竭的考试考试和试探，我会在现实教学中，遵循现实气象矫捷的进行教学。让我们在新的教育理念的陶冶下，和孩子们一路试探、一路成长、一路过幸福完全的教育糊口！
以上是我的说课内容，若有不妥的处所，望列位评委给以匡正，感谢感动！
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1、说教材
《纲要》对幼儿艺术教育的方针是：能初步感应传染并快乐喜爱气象、糊口和艺术中的美，能用自己快乐喜爱的编制，进行艺术默示勾当正视幼儿的欢兴奋乐喜爱和毕生教育是我勾当的两除夜特点，幼儿园是现代幼儿，糊口进修最为熟谙的气象之一，勾当最早我就让幼儿从激情立场着手，正视幼儿介入勾当的.过程。因为在勾傍边要求幼儿手脑眼并用的勾当起来。
2、说教学方针
本次勾当我设计了常识、手艺、激情三个方针：
（一）指导幼儿考试考试操作手型进行绘画，指导幼儿按照手型进行绘画。
（二）充实阐扬幼儿的想象和创作发现力。
（三）激起幼儿对美术创作的欢兴奋乐喜爱。
3、说教学难重点
（一）教学重点中心部门，教师抓住了若何"将幼儿的想象经由过程绘画形式默示出来"这个重点。
（二）教学难点将幼儿的想象以动感的画面揭示，为幼儿供给了更多的不美观不美观不雅察看、斗劲、剖断的机缘，并找准了由手形添上甚么酿成甚么这一手艺上的关头，打破了教学的难点
4、说教法学法
遵循设计的勾当内容，借助多媒体教学手段，经由过程启发和引诱，充实阐扬每个幼儿的主体性和创作发现性，正视对幼儿个性和创作发现精神的培育，并使幼儿经由过程美术进修，加深对文化和历史的熟谙，加深对艺术的社会浸染的熟谙。在美术进修编制中采纳了"示范教学法"，这是美术勾傍边最多见的教学手段，能辅佐幼儿掌控切确的默示编制。
幼儿的学法首要有"构和法"，在不美观不美观不雅察看往后和操作之前，供给给幼儿一个相对自由的空间，鼓舞鼓舞激励幼儿斗胆的构和，有益于成长幼儿的想象力和自立解决问题的能力。"操作法"使幼儿经由过程出手操作，掌控手艺手艺和从中体验激情教育。
5、说勾当过程
第一步：手指游戏导入第二步：介绍勾当内容，播放PPT让幼儿不美观不美观不雅察看图片并进行想像。
第三步：鼓舞鼓舞激励幼儿斗胆建造，让幼儿在没有任何束厄狭隘和限制下，自由创作，教员巡回指导，对一些不够斗胆的幼儿以积极的鼓舞鼓舞激励，对个体不会的幼儿做具体的教学，对一些贯通强、建造较好的幼儿实时给以赞誉、指导。
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