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《嘀哩嘀哩》说课稿
作为一名不辞辛劳的人平易近教师，就有可能用到说课稿，借助说课稿可以提高教学质量，获得精采的教学下场。说课稿要若何写呢？下面是小编汇集清理的《嘀哩嘀哩》说课稿，仅供参考，接待巨匠浏览。
《嘀哩嘀哩》说课稿1
教学内容
1、唱歌《嘀哩嘀哩》
2、学吹口琴
教学方针
1、能够用欢喜、自然的声音有激情地演唱歌曲《嘀哩嘀哩》，表达对春季的酷好之情，并教育学生酷好除夜自然。
2、用不合的演唱形式来默示歌曲。
3、能够掌控口琴中音区的音位列举和根底吹奏编制。
教学重、难点：
重点：指导学生用轻松而有弹性的声音演唱歌曲，表达对春季的酷好。
难点：
1、歌曲中摹拟小黄鹂啼声的节奏型：XXXXXXXX0XXXXXX－
嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩
2、指导学生
掌控口琴中音区的根底吹奏编制，并能矫捷应用到歌曲的吹奏中。教学预备：
电子琴、口琴、CAI课件、光盘、VCD、彩笔、树枝、碎布、冲击乐器
教学过程：
1、课前勾当
1、听音乐进教室，随节奏跟教员进行律动操练。 2、发声操练
1＝C 13515－65321－
同窗们好！教员您好！
2、创设情境，激趣导入
（课件出示：音乐声起，小河解冻，最早有水流的声音，河里有戏水的鸭子，柳树发芽，地上钻出了嫩草，郊外里是一片绿油油的麦田，天空有飞着的燕子，广场上一群孩子在放风筝……）
师：同窗们，看到适才的场景让你想到了甚么？
生：春季来了！
师：那你能不能奉告教员你看到的春季都有甚么呢？
生：
a。树枝最早发芽了；
b。燕子飞回来了；
c。郊外绿了，天色缓和了，不用穿那么厚的衣服了；
d。小河的冰化了，最早流水了
c。校园的花坛里有刚钻出来的绿色的小花芽……
6、师：春季，花开了，树绿了，处处一片生气盎然，太美了！你快乐喜爱吗？
生：快乐喜爱。
师：其实春季就在我们身边，就在小伴侣眼睛里，只要巨匠专心去不美观不美观不雅察看、去感应传染。听，春季在呼叫招呼我们，它想和我们一路唱歌跳舞呢！今天我们就学唱一首描述春季的歌曲《嘀哩嘀哩》（课件出示）
3、寓教于乐
学唱歌曲，体味春季的斑斓。
1、带着欢兴奋乐喜爱，初听歌曲，随音乐做律动。
2、复听歌曲，指导学生用“lu”模唱旋律。
3、指导学生有激情地朗读歌词。
让学生熟谙歌词，并采纳拍手、拍腿、跺脚及冲击乐的形式，鼓舞激励学生自己创编动作，熟谙节奏。
4、节奏操练。
a。师：看到那么斑斓的春季，你想不想用歌声来表达你的神采呢？可是教员此刻碰着了一个小坚苦，你能不能帮教员解决？
（课件出示）
XXXXXXXX0XXXXXX－
b。（师指出八分遏制符）教师示范。
c。学生操练，然后齐打节奏。
d。（课件出示）
XXXXXXXX0XXXXXX－嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩师生一路操练摹拟小黄鹂的啼声。
5、再听歌曲。
师：请同窗们听完后奉告教员春季在哪里好吗？
6、师范唱。
7、学唱歌曲。
在学唱过程中，学生可以作自己快乐喜爱的动作来进行演唱，表达自己的激情。
8、指导演唱。
师：同窗们，春季美吗？你们爱春季吗？那我们在唱歌时就必定要唱出对春季的酷好。你认为这首歌理当用甚么样的激情演唱呢？
（师指导学生用欢喜的激情和富有弹性的声音演唱）
9、多种形式演唱，巩固新知。
（可以对唱、齐唱、分组唱、男女对唱等）
10、美化春季、服装春季。
让学生以小组为单元用自己快乐喜爱的编制来表达对春季的酷好。
（可让学生用课前预备的树枝、碎布、彩色笔、彩色粉笔等进行撕、添、勾、画，鼓舞鼓舞激励学生斗胆创作发现、设计，营建一幅斑斓的春景丹青。）
4、创作发现默示
1、播放口琴曲《小小少年》，激起学生欢兴奋乐喜爱。
2、课件出示口琴区图示，使学生熟谙中音区的音位列举。
3、师教学根底吹奏编制。
4、学生自由操练，体味。（师指导）
5、指导吹奏《明灭的小妻子》
（课件出示《明灭的小妻子》图示）
6、在学生熟谙掌控中音区的根底上，试吹其它简单的歌曲片段。
5、完美结课
师：从同窗们的神采上便可以看出，这节课过的很欢愉是吗？看来我们还得感谢感动打动斑斓的春季啊！是啊，翠绿的山林，红的花，绿的草，处处一片朝气勃勃！显示出了除夜自然迷人的风光！可这些都是需要我们配合全力去呵护的'，所以但愿同窗们一路步履起来，酷好除夜自然，呵护除夜自然，让我们的校园，我们的祖国变的加倍斑斓！教员有个小提议：课下可以连络我们适才自己所做的春景丹青写一篇描述春季景物的作文，除用歌声表达对春季的酷好以外，也把这类酷好默示在字里行间，好欠好？
教学反思：
本课以学生为主体，从他们的欢兴奋乐喜爱欢兴奋乐喜爱解缆，应用多种形式和手段，创设情境吸引学生，经由过程形式活跃，内容丰硕的勾当激起学生的进修热忱和进修欢兴奋乐喜爱。用师生问好做发声操练，既提高了学生欢兴奋乐喜爱，又打破了沉闷的“老端方”。课始经由过程课件演示就启发学生感悟春季，因为进修此歌也正值春暖花开的季节，在身边就可以找到春季；然后再享受春季美感的根底上去称道春季，在演唱中启发学生在“红的花”“绿的草”“翠绿的山林”里，是一派春景明媚、柳绿桃红的气象形象，在这样迷人的风光中，要把此称道得轻盈、活跃，从而指导了学生在唱此歌时的激情。歌中五六乐句节奏型不异，但对部门学生来讲，可能有点难度，所以在复听后，学唱之前，放置了一个小操练。后又经由过程说、演、听、唱、编、画等直不美不美观手段和身体体验，以音乐审美为焦点，以小组合作为载体，以音乐实践为羽翼，给学生营建一个丰硕、直不美不美观、活跃的进修空气，倡导自立、合作、切磋的进修编制。课末，在知足学生默示欲的同时，让学生用自己富有创作发现力的春景图和对春季已有的常识堆集，写一篇描述春季景物的作文，这样也闪现了与其他课程整合的教育理念。最后的学吹口琴，最早以一曲《小小少年》激起了学生的进修欲望，用直不美不美观的编制让学生掌控中音区的音位列举，又经由过程自己的实践，让学生很快熟谙吹奏。在全数课堂教学中闪现出人文性、综合性、创作发现性、愉悦性和主体性。
《嘀哩嘀哩》说课稿2
教学方针：
1。用欢喜的语气演唱《嘀哩嘀哩》，表达对春季的酷好之情，并教育同窗们酷好除夜自然。
2。连贯流利而且朗朗上口，“嘀哩哩”处要富有弹性。
教学重点：
指导学生以轻盈的声音和喜悦的神采演唱歌曲，表达对春季的酷好
教学难点：指导学生以轻盈而富有弹性的声音演唱歌曲
XX X X X ∣ X X X o ∣ XX X X X ∣ X — ‖这一乐句。
嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩
教学编制：
1。情境设置法：设置春季的情境，调动学生的进修欢兴奋乐喜爱。
2。听唱法：在进修歌曲顶用听唱法，合适学生的春秋特点，便于学生学会歌曲。
教学预备：多媒体。琴
教材分化：
歌曲《嘀哩嘀哩》是一首深受孩子们快乐喜爱的歌曲，它反映的是少年儿童经由过程不美观不美观不雅察看除夜自然的改变，寻觅春季的萍踪、迎接春季的到来。它以儿童无邪、活跃的语气称道斑斓的春季，抒发心中无限欢喜的激情。《嘀哩嘀哩》又是学生很是熟谙的一首歌曲，有的学生已会唱，他们对音乐的理解与掌控也有必定的能力。针对这首歌曲，最首要的就是应用孩子们感欢兴奋乐喜爱的编制辅佐学生切确的演唱歌曲“嘀哩哩嘀哩
嘀哩哩”有难度的乐句。
教学过程：
一。导入：
1我先出一道谜语考考你们：”三人同日出，百花其斗丽———打一个字（春）3—5分钟
在过程中可以提醒。也可最后自己回覆
（出示课件）是的春的春季到了，那你们能不能奉告你们看到的春季多有甚么呢？？
生1：树木长出新的.嫩叶，除夜地绿了，花儿开了。
生2：天色缓和了，不用再穿上厚厚的衣服。
生3：蛰伏的动物醒了，燕子飞回来了，青蛙嘎嘎叫。……
师：朝气勃勃的春季，万物清醒，花红了，树绿了，太美了。你快乐喜爱春季吗？
生：快乐喜爱
师：那我们专心去看，去感应传染，其实就在我们每个小伴侣的眼睛里，一路来听听看看吧！出示课件：[《嘀哩嘀哩》]二。节奏操练（解决难点）
看到那么斑斓的春季，你想不想用歌声来表达你的神采呢？（生：想）可是教员此刻碰着了一个坚苦，不知你们能否辅佐教员来解决。
出示：
XX X X X ∣ X X X o ∣ XX X X X ∣ X — ‖
1）让学生先自己试一试。（教师指出八分遏制符）
2）指名冲击。
3）教师示范。
4）全班齐打。
5）出示小黄鹂：摹拟小黄鹂叫：嘀哩哩嘀哩嘀哩哩0嘀哩哩嘀哩哩
三。进修歌曲
下面，我们再来听一遍请同窗奉告教员春季在哪里呢？（学生回覆）
适才我们在赏识的时辰，教员就发现一些同窗禁不住唱了起来，下面我们就一路来随音乐唱歌。
[设计意图：在这里教师没有遵循一句一句的教唱，因为除夜除夜都学生对这首歌曲较为熟谙，加上在赏识mtv时良多学生已禁不住唱了起来，在这类气象下，学生想唱歌想揭示自己的的欲望很是强烈，教师强行压制这类欲望也就是压制了孩子们进修的积极性，所以在这里爽性让孩子们唱起来，一则顺应他们的心理，二则便于教师从孩子们的演唱中找出不足，便于教师下一步的教学。]师：适才唱时啊，发现还有些同窗在唱嘀哩哩嘀哩嘀哩哩0嘀哩哩
嘀哩哩时还不太会那有没有哪组同窗愿意当一次小教员再唱一遍啊
师：恩唱得很好
师：适才唱了《嘀哩嘀哩》，我请同窗奉告我你认为歌曲的激情是若何的？
甚么样的声音来默示歌曲呢？（指导学生用活跃、敞亮、有弹性的声音唱，就像小黄鹂的歌声一样。）师：那就让我们用活跃的敞亮的声音来再唱一遍吧~！竣事语：
的出同窗们都很酷好春季，酷好除夜自然迷人的风光，可这些都需要我们每小我的呵护才会有的，我但愿同窗们都步履起来，去爱护保重、呵护除夜自然，去争做“绿色小标兵”，让我们的校园，祖国，世界变的更斑斓。
《嘀哩嘀哩》说课稿3
列位教员你们好：
教材分化今天我说课的内容是人音版小学音乐教材第六册第六课《嘀哩嘀哩》。这是一首富有生气欢喜活跃的儿童歌曲。它的旋律给孩子们勾勒了一幅宽广明媚的春季色象，而本课教学恰是对歌曲激情的再迟误和成长。是在第一课时歌曲进修的根底上，以审美教育为主线的一堂自创音乐课。
本课的教学方针，搜罗了我对学生音乐手艺手艺的操练，能力的培育和道德的教育。经由过程进修，让学生能用轻盈坦荡开畅的声音演唱歌曲，培育学生的音乐听辨和想象的能力。使他们的默示美、鉴赏美，创作发现美的能力获得煅炼，激起学生酷好春季，酷好除夜自然，酷好糊口的精采激情，从中渗入对学生心灵美、步履美的品质教育。
本课的重点是：经由过程学生感应传染春季的美，默示音乐的美，提高学生的审美能力。本课的难点是：学生分组为旋律创编春季的歌词。本课以音乐教学为主，同时连络了语文、思品、美术等多方面综合素质的培育。
教学编制在教学中我首要采纳气象教学法，应用现代手艺，操作其视听连络，声像一体，形象性强，量除夜等益处，为学生创设一个春的气象。在这类气象中，让学生感应传染自然的美、音乐的美。针对儿童爱玩、好动的春秋特点，我还采纳了游戏法，实施了寓教于乐的教学策略。
学法指导音乐课应正视对学生的音乐实践，所以我把进修的自动权交给学生，让学生自动介入进修而且自由阐扬。采纳人机交互的手段，让学生鼠标自由选择画面上的对象，组成春季的丹青。学生分组进行勾当，在交流和协作中，加深对音乐的体验。
现代音乐课程尺度力争闪现深化教育更始，周全敦促素质教育的根底精神，闪现以音乐审美体验为焦点。所以，我为这节课拟定的问题问题为《春季的旋律》。它所蕴涵的'内容自己很美，给学生供给了一个音乐艺术想象的空间。在这个空间里，我把以音乐审美为焦点的根底理念贯串始终。把音乐根底常识和根底手艺的进修，有机地渗入在音乐艺术的审美体验傍边。在教学中我打破传统、单一的音乐教学模式，把音乐和多媒体相连络，操作多媒体手艺所供给的形象、活跃的画面，为学生创设精采的进修气象，从而辅佐学生更好地聆听音乐、理解音乐，为音乐所表达的境地所吸引、所沉浸，与之发生强烈的激情共识，萌发对音乐的欢兴奋乐喜爱和欢兴奋乐喜爱，从而激起学生去默示音乐、创作发现音乐。
本课的教学过程我是这样思虑的：它由复习歌曲，感应传染春季，游戏勾当这三部门组成。其中“感应传染春季”又搜罗了：看春季、说春季、赞春季三环节。经由过程这样的放置，使学生的赏识美、感应传染美、表达美、称道美、创作发现美这一系列的审美能力获得提高。
首先我采纳发问的编制开课：“同窗们，请看窗外，此刻是甚么季节呀？”问题和学生的糊口经验相连络，学生很快就了现实的气象里。接着我奉告学生，“让我们一路来唱首春季的歌吧”，这时辰辰，学生便可以看着电脑屏幕上闪现的歌单，拍着手在音乐的伴奏声中唱起了歌曲。我又采纳听练连络的编制，让学生听辨自己和教员摹拟小黄鹂唱歌的不合，凸起强弱关系，解决歌曲中的难点，使演唱加倍完全悦耳。接着第二个环节：看春季。我操作现代化多媒体教学手段能有用激起儿童的进修欢兴奋乐喜爱这一特点，让学生看关于春的录相，斑斓的画面和悦耳的钢琴旋律，让学生从视觉上，听觉上都获得艺术的沾染，审美情趣，审美能力获得培育。接着我又指导学生在音乐声中把所看到的，所想到的春景用措辞来描述，并进行摹拟。或许有的孩子会说太阳，有的学小鸟，有的用身体默示轻柔的柳条，还有的盼愿在草地上放风筝。你一言，我一语，我再让他们用自己的小手在电脑上，选择出快乐喜爱的春景，用电脑拼图的编制自由组成春季的丹青，这时辰辰，我们的面前就会闪现一幅幅斑斓的春季美景。经由过程这一部门的放置，在教学内容上，就把措辞、律动、音乐、美术、多媒体手艺有机的连络在了一路，使新课标中倡导学科综合的精神得以闪现。这样的教学，既能面向全数学生，又能让学生在自动介入中揭露他们的个性和创作发现才能。学生堆集了良多描述春季的措辞，也为后面的创编歌词打下根底。接下去，我又让孩子们用斑斓的旋律去称道春季。在教学编制上，我以培育学生的想象力、创作发现力为主，尊敬个此外不合体验，让学生在键盘上敲出自己所快乐喜爱的速度，感应传染统一旋律采纳不合速度时所发生的不合激情。欢喜的音乐像小伴侣在做游戏，舒缓和顺的音乐像春姑娘在翩翩起舞。这些布满童趣的措辞，让他们在感应传染音乐中丰硕了想象，在想象中又进行了乐感的培育。接着，我让学生分小组为这段旋律填写春季的歌词，这唤起并促进儿童暗藏的音乐本能。让孩子们感应传染到音乐是自已糊口中的需要。学生在一路进行创作，阐扬集体协作精神，我再让小组揭示自己的创作，并进行互评。这样的创作勾当不管是过程仍是功能，孩子们在心理上都获得知足、必然、愉悦。最后，我采纳气象陶冶法，用多媒体手艺把教室创设成一个斑斓的除夜草地，在春季图案的布景下，在斑斓的乐曲声中，学生分组进行游戏勾当。在轻松欢愉自由的空气中学生知道了春季到底藏在哪里？它，在缓和的阳光里，在嫩绿的枝头上，在巨匠的歌声里，在教员的笑脸上，在我们的心里，在夸姣的糊口里。孩子们感应传染到了春季的无处不在，从而加倍酷好除夜自然。珍惜幸福糊口。
法国闻名艺术家罗丹曾说过：“对我们的眼睛，不是贫窭美，而是贫窭发现。”我想，经由过程这样的设计，让学生在音乐中熟谙美，在糊口中寻觅美，在未来里创作发现美，让美融入每个孩子的心里。
以上设计必然还有一些不足的处所，敬请列位专家教员提出珍贵定见。
感谢感动巨匠！
《嘀哩嘀哩》说课稿4
列位教员，巨匠好！今天我说课的课题是《嘀哩嘀哩》，选自人平易近音乐出书社出书的九年义务教育小学三年级第六册中第一单元的歌曲教学部门。
1、说教材：
1、教材分化：
歌曲《嘀哩嘀哩》是一首深受孩子们快乐喜爱的歌曲，它反映的是少年儿童经由过程不美观不美观不雅察看除夜自然的改变，寻觅春季的萍踪，迎接春季的到来。他以儿童无邪、活跃的语气称道斑斓的.春季，抒发心中无限欢喜的激情。
2、教学方针：
A、用轻盈、敞亮的声音表达春季到姑且欢喜喜悦的神采。
B、指导学生充实阐扬想象力和创作发现力，表演童话剧《春季来了》，充拭魅声张学生的个性。
c、培育学生酷好春季、酷好除夜自然、酷好糊口的激情，从小养成呵护气象、讲文明、讲礼貌的好习惯。
3、重、难点：
重点：指导学生用轻盈、敞亮的声音演唱歌曲。
难点：歌曲第5、六句。
2、说教法：
音乐教育不是为了培育专门的音乐人才，而是面向全数学生，是每个学生的音乐感应传染和音乐勾当的介入放在首要的位置。音乐课程尺度划定把立场、激情、体验放在首位，改变课程结构过于强调学科本位，在教学中应充实阐扬学生的自动性，正视对学生能力的培育。所以，我遵循学生的特点选择了一下几种教法：
1、创设情境法：将教室安插成春季惠临的空气，让学生能较快进入歌曲的情境中。
2、听唱法：在进修歌曲中操作听唱法，合适学生的春秋特点，便于学生较快学会歌曲。
3、构和法：分小组构和若何排演童话剧，让学生充拭魅揭示自己的立异潜能，声张学生的个性。
3、说学法：
1、摹拟法：在节奏操练中摹拟小黄鹂的啼声，提高学生的进修欢兴奋乐喜爱。
2、小组合作法：分小组练唱第2、三段歌词，操练排演童话剧等，让每个学生都能积极开动脑子，在团结协作的空气中进行进修。
3、自立切磋法：在节奏操练中应用此法能加深学生的记忆。
4、说教学过程：
1、安插教室：
在教室中铺上绿色的地毯，在门窗上贴上一些花卉树木的图案。
我这样设计的意图是：把教室设置成带有春季色息的气象，辅佐学生较快的进入到歌曲情境中来，为进修歌曲做好预备。
2、导入：
由“今天的教室与以往对比有甚么不合？”、“春季来了，我们四周的事物都发生了哪些改变？”等几个简略单纯易答的问题，让学生能在脑海中闪现出一幅斑斓的春景图。然后再用斑斓的措辞来描绘他们的真实感应传染，从而达到锤炼学生的措辞表达能力。
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