买办科学勾当说课稿

时刻：2023-11-18 09:23:37 说课稿我要投稿

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买办科学勾当说课稿

　　作为一名忘我奉献的人平易近教师，经常需要预备说课稿，说课稿是进行说课预备的文稿，有着相当首要的浸染。若何把说课稿做到重点凸起呢？下面是小编为巨匠汇集的买办科学勾当说课稿，仅供参考，接待巨匠浏览。

买办科学勾当说课稿

买办科学勾当说课稿1

　　1、说教材

　　植物在我们糊口中遍地可见，路边有强大的除夜树，院子里有绿油油的草坪，公园里有花团锦簇的花，这些植物为甚么成长的如斯强大，在进行主题勾当“奇奥的植物”时良多孩子曾向我提出疑问，因而，我用“茎输送水”这节勾当来为幼儿解开这个谜团，此勾当材料来历于糊口，正如纲要中所说：“既合适幼儿的现实需要，又有益于其久远成长，既切近幼儿的糊口，选择幼儿感欢兴奋乐喜爱的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野”。是以，此勾当来历于幼儿糊口，又能处事于幼儿的糊口。

　　买办幼儿对事物概况特点的不美观不美观不雅察看已堆集了必定的经验，本勾当经由过程有趣的考试考试，激起幼儿试探植物的茎输送水和养料的奥秘，针对本班幼儿的成长水安然舒适幼儿进修科学的特点，我必定了以下勾当方针：

　　1、激起幼儿试探植物的茎领受水分和养料的奥秘，知足其好奇心

　　2、辅佐幼儿简单体味植物的茎能储存、输送水分和养料

　　这两个方针包含了激起幼儿的人生欢兴奋乐喜爱和切磋欲望，闪现了方针的综合性和条理性。遵循《纲要》中科学教育的指导思惟和幼儿的已有经验水平，我认为本次勾当的重点是“激起幼儿切磋植物的茎领受水分和养料的奥秘，知足其好奇心”，难点是：“体味植物的茎能储存、输送水分和养料”。

　　我经由过程几组有趣的考试考试及启发性发问，让幼儿在有趣的情境中自动切磋，从而形象直不美不美观的体味植物茎能储存、输送水分和养料，将抽象的科学常识变得通俗易懂，使勾当的难点得以有用的打破。

　　连络本次勾当方针，我做了两方面的预备：

　　1、常识经验预备：幼儿有盛暑天萎蔫的树木，雨后畅旺起来的经验

　　2、物质预备：两盆萎蔫的草本植物，去根芹菜若干，水盆，红蓝颜料，白色花朵(玫瑰火康乃馨)铰剪，杯子，橡皮筋

　　2、说教法

　　新《纲要》指出：“教师应成为幼儿勾当的撑持者，合作者，指导者”勾傍边应力争组成“合作切磋式的师幼互动”，是以，本次勾当我除和幼儿一路预备丰硕的勾当材料外，还采纳集体教学，分组教学和个体教学相连络的组织形式和适合的编制，具体的编制有：考试考试法，不美观不雅察看不雅概念，启发发问法，这些编制的操作，战胜了教师传统的'说教形式，在勾傍边，我力争饰演好“指导者”的脚色，用启发，指导的编制，充实调动幼儿进修的积极性，让幼儿亲主出手操作，在欢愉中获得常识，习得经验，同时培育幼儿的不美观不美观不雅察看力、创作发现力和乐于试探的科进修惯。

　　本次勾当筹算在自然角用2天的时刻完成勾当方针。

　　3、说学法

　　本勾当指导幼儿经由过程考试考试法、操作法，归纳法等来获得常识，勾当前我为幼儿供给考试考试材料，放在自然角，经由过程启发性发问“你知道植物是若何喝水的吗?”激起幼儿的切磋欲望。“那就让我们一路做个考试考试吧”幼儿最快乐喜爱自己出手，这时辰辰他们必定会伎痒，期待着考试考试，幼儿做完考试考试后，隔段时刻去不美观不美观不雅察看并作记实，最后，用归纳法得出考试考试结论，在全数勾当过程中，我尽可能创作发现前提让幼儿时刻插手切磋勾当，使他们感应传染科学切磋的过程和编制，体验发现的乐趣，培育乐于切磋的科进修惯。

　　4、说勾当法度楷模

　　(一)、创设情境，激起幼儿切磋欲望，给幼儿2盆萎蔫的花

　　问题：

　　1、这两盆花为甚么萎蔫了?

　　2、你有甚么编制让花从头畅旺起来?

　　这一环节，提出开放性的问题，让幼儿遵循已有经验自由构和，出经营策，解决问题，并将构和得出的解决方案付诸步履，幼儿会拭目以待，功能会若何呢?勾当一最早就调动了幼儿切磋的积极性。

　　(二)、一小时后不美观不雅察看算作果，并构和启事

　　问题：哪盆花最早畅旺起来?为甚么?幼儿构和后得出结论，：将水浇在花盆里的那盆花最早畅旺起来，将水浇在叶子生的花不如前一盆花畅旺，为甚么会闪现这类现象，我们来做考试考试。

　　(三)、考试考试

　　1、芹菜考试考试

　　将芹菜的茎剪短一些，叶子摘失踪踪一些，(方针是让考试考试下场跟较着，便于幼儿理解)，把橡皮筋套在被子上，再装进一些水，并滴进一些红墨水，将芹菜插在被子里，并调剂橡皮筋到水面位置作记号。第二天不美观不美观不雅察看：1、水面和橡皮筋的位置是不是一样，(水面低于橡皮筋)

　　芹菜的茎有甚么改变(变红了)

　　2、两色花考试考试

　　教员将花朵的茎剪开，两个杯子各放进一些水，分袂滴进红蓝墨水，将花朵剪开的茎分袂插进不合的杯子。

　　第二天不美观不美观不雅察看：

　　1、看看花朵有甚么改变(植物的茎将两种色彩的墨水往上吸)

　　2、白花若何样了?(酿成红色和蓝色了)

　　这一环节，给幼儿分组，每组幼儿同时进行两组考试考试给每个幼儿参验的机缘，闪现了《纲要》中科学规模指导思惟：尽可能创作发现前提让每个幼儿现实插手试探勾当，使他们感应传染科学试探的过程和编制，体验发现的乐趣。

　　(四)、构和尝试功能

　　问题：为甚么会闪现这类现象?结论：植物的茎能领受并输送水分和养料

　　这一环节。鼓舞鼓舞激励幼儿遵循已有经验及考试考试斗胆想象、思虑，使幼儿的发散思惟得以扩年夜，在交流中试探出植物的茎能领受并输送水分和养料。

　　(五)、构和植物的茎还有哪些功能?

　　问题：仙人掌在盛暑天好几天不用浇水，为甚么死不了?结论：植物的茎还有储存水分和养料的浸染.这一环节，提出加倍开放性的问题。启发幼儿思虑，进一步激起幼儿的试探欲望。

　　5、说勾当迟误

　　幼儿和家长配合汇集各类反常茎的植物，放在自然角为下节勾当“反常茎”作预备。勾当且则竣事了，但幼儿的试探欲望和熟谙欢兴奋乐喜爱却在迟误，并将更多的关于奇奥的植物的内容渗入在多种勾傍边，使幼儿获得更多有益的常识经验，促进幼儿多方面能力的成长。

买办科学勾当说课稿2

　　1、说教材

　　自然界是布满着奇异有趣、斑斓怪异的科学现象，就拿“彩虹”这一自然现象来讲吧，它经常呈此刻炎天雷雨后，云层中的水珠除夜量聚积时，经由阳光的折射，就会在天空中闪现斑斓的彩虹。但经常孩子们还未细心赏识时，它转眼即逝，如同好景不常，让人难以捉摸。这一怪异的自然现象深深吸引着孩子们，买办幼儿活跃好动他们对事物布满了必定的切磋欲望，对四周事物现象感欢兴奋乐喜爱，有好奇心和求知欲。是以，我设计了这个勾当，在勾傍边给孩子供给宽松、协调的空气，并在轻松兴奋的激情中默示自己，全数勾当以活跃、有趣的游戏形式串连生成。

　　2、勾当方针

　　遵循以上的分化和思虑及买办幼儿的春秋特点，我从认知、激情、能力三方面来拟定此次勾当的方针。

　　1、在不美观不美观不雅察看、试探中体味彩虹现象的由来。

　　2、考试考试用多种编制制造“彩虹”，发生对自然界奇奥现象的欢兴奋乐喜爱。

　　3、愿意与火伴交流，分享试探的过程。

　　4、遵循方针：我的勾当重点是在不美观不美观不雅察看、试探中体味彩虹现象的由来。勾当难点是考试考试用多种编制制造“彩虹”，发生对自然界奇奥现象的欢兴奋乐喜爱。

　　3、勾当预备

　　为了使勾当闪现出趣味性、综合性，寓教育于糊口情境中、游戏中，我做了以下的预备：

　　1、选择一个明媚的日子。

　　2、课件一份，镜子人手一份，盆中装满水，圆珠笔，色拉油，白纸，三棱镜，放除夜镜，泡泡。

　　4、勾当过程

　　遵循幼儿的春秋特点，我设计了以下五个环节：激发幼儿的欢兴奋乐喜爱——迁移经验，体味彩虹的由来——进修出手制造“彩虹”——交流考试考试功能——迟误勾当。

　　我是让孩子们在操作试探中亲自体验，体味彩虹现象的由来，战胜重点和难点。具体过程以下：

　　（一）激发幼儿的欢兴奋乐喜爱。

　　我经由过程以下三个小环节来实施：

　　1、幼儿自由玩镜子。幼儿在玩中和火伴说说从水中的镜子中找到了甚么？

　　2、指导幼儿在水中把镜子对着太阳晖映。

　　3、说说自己的发现。数一数有几种色彩？它们是若何列举的？

　　我最早的直接发问是让孩子们拿着镜子在水中自由玩耍，构和自己的发现，幼儿构和的问题必然不充实，往后我用措辞提醒他们“在水中把镜子对着太阳照一照”，这样有方针的指导，让他们自己去发现“彩虹”这一奇奥的自然现象：镜子中能反射出七彩的色彩。

　　（二）体味彩虹的由来。

　　这一环节我出示雨中、雨后的课件建造，让幼儿不美旁不美观课件彩虹是若何发生的，最后得出结论：彩虹是炎天雷雨事后闪现的自然现象，是天空中飘着良多的小水滴经由阳光晖映后组成的，彩虹是红、橙、黄、绿、青、蓝、紫这样列举的。屏幕上雨后的课件艳丽的色彩刺激着小伴侣的感官，使他们的手、脑、眼、嘴并用，每个孩子都能全身心的融入进修中。

　　（三）进修出手制造“彩虹”。

　　前一环节的介绍，幼儿对“彩虹”的由来发生了浓密的欢兴奋乐喜爱，教师可以这样指导“这么斑斓的彩虹一会就没有了，若何办呢？”我直接把问题抛给幼儿，让他们设编制解决，孩子们必然会说：“我们可以自己做一条‘彩虹’呀？那若何制造‘彩虹’呢？”带着这个问题，让孩子们自己寻觅材料，如：泡泡、放除夜镜、三棱镜、圆珠笔、白纸……幼儿自由地考试考试用多种编制制造“彩虹”，教师用问题设置的编制边不美观不美观不雅察看幼儿操作，边实时地提出问题进行指导，幼儿在考试考试操作过程中交流、合作。本环节是应用了考试考试法和操作法，也是勾当的难点的处所。

　　（四）交流考试考试功能。

　　幼儿彼此赏识制造的“人造彩虹”与火伴交流着自己是用甚么材料制造“彩虹”的，并用措辞总结、演示自己的考试考试过程。在看看、说说、做做中进一步体味到彩虹这一现象的由来，真正做到了《纲要》中提出的“指导幼儿对身边的事物和现象的特点，改变纪律发生欢兴奋乐喜爱和试探欲望。”让幼儿用措辞表达出自己的试探过程和功能，促进了幼儿的措辞表达能力和交流能力。这一环节首要采纳的操作法。

　　（五）迟误勾当。

　　勾当竣事后可以继续让幼儿在科学试探区中，寻觅多种制造彩虹的编制，发生对自然界奇奥现象的欢兴奋乐喜爱，并体验着成功的乐趣。

　　本次勾当的内容源于糊口，知足了幼儿好奇心和求知欲，在勾当竣事后，幼儿继续试探，将学到的手艺进走应用，已达到教育的最综方针。

　　幼儿园买办科学说课稿：物体若何移动

　　幼儿在泛泛泛泛玩玩具的时辰，总快乐喜爱把玩具推来推去，拉来拉去。为了激起幼儿试探、考试考试的欢兴奋乐喜爱，培育幼儿快乐喜爱考试考试、乐于出手，经由过程不美观不美观不雅察看、操作发现一些科学常识和现象的进修意识和从事简单的手艺进修的能力，同时针对买办幼儿的认知水安然舒适泛泛泛泛游戏中发生的问题和娱乐交流中的话题，我设计了一节考试考试性、做作性和试探性都较强的科学勾当——物体若何移动。

　　“物体的移动”除教幼儿获得有关的物体移动需要的具体经验外，还要对幼儿进行相关的科学常识教学，并从科学试探解缆，生成有关手艺的方针和内容，将幼儿的科学与手艺进修有机地、自然地连络起来。

　　在教幼儿“物体若何移动”的之前，我预设了一下“物体若何移动”的学前方针：首先，指导幼儿在玩的过程中，自己考试考试让物体动起来，使幼儿感应传染物体步履和力的关系，获得有关物体移动需要力的具体经验。其次，让幼儿考试考试用力除夜和用力小的时辰，物体移动的一样吗？再次，让幼儿设编制在不用身体碰物体的气象下，还有甚么编制让物体动起来？最后，要培育幼儿的不美观不美观不雅察看力，并激起幼儿试探自然现象的欢兴奋乐喜爱。

　　在进修“物体若何移动”的时辰，教师为幼儿配合预备了各类物体。如：积木、汽车、纸、圆珠笔、各类玩具和绳子、轮子、木板等等。

　　为了让幼儿更好的投入到勾傍边去，在进入教室之前，我领着幼儿在室外勾当了一下。

　　随后我铺开音乐，幼儿听着音乐《碰碰车》来到了教室，看到地上放着各类玩具，马上来了欢兴奋乐喜爱。

　　我乘隙说：“小伴侣们，地上放了这么多的玩具，我好想玩一玩，你们想玩吗？”说完，我就独自拿着玩具玩起来，小伴侣也跟着玩起来。在我的启发和指导下，孩子们最早了勾傍边的第一次考试考试，在这一环节中，教师给了幼儿自由试探的空间和材料，让幼儿经由过程考试考试，发现物体自己是不动的，只有去推它碰它物体才会移动。

　　我来到孩子们中心，问身边的几个幼儿：“文文，佳佳，你们在玩甚么？你若何玩的？文文说：“我在玩积木，我可以搭高楼”。佳佳说：“我在和皮球玩，我碰它就滚。”“我在玩汽车，我一推它就跑。”----------孩子们有各类回覆，我没有禁止孩子，但当一名幼儿回覆到本次勾当的主题（我碰它就动，我推它就动）时，我实时抓住，引出话题：“小伴侣说的真棒，放在地上的工具，自己是不动的，那你能用甚么编制让它动起来呢？”

　　幼儿再次考试考试，此次考试考试，我提出了了了的要求，是以幼儿斗劲投入，这时辰我细心不美观不美观不雅察看幼儿的操作，一方面发现幼儿操作中的创作发现性思惟，给以必然；此外一方面，也辅佐了一些思惟和操作有坚苦的幼儿，给以指导，使幼儿都能有所发现。

　　过了一会儿，孩子们都争先恐后的来到我身边向我演示，等幼儿围坐在我身边时，我问：“谁能自动说说你是若何让物体动起来的？”“我是用手推的，一推我的积木就动起来了。”“我是用手拉的，一拉我的汽车就跑起来了。”“我是用嘴巴吹的，一吹纸就飘起来了。”“我是用脚踢，一踢皮球就动了。”

　　孩子们边说边演示给其他小伴侣看。

　　在此次考试考试中，幼儿很专注，很投入。

　　教师说：“小伴侣说的真棒啊！适才小伴侣用各类各样的编制让物体移动，可以用手推、拉，可以有嘴巴吹，还可以用脚踢-------小伴侣可真聪明。”（教师小结）

　　接着我又提出一个新的问题。

　　“小伴侣只要用力推，物体就会移动，那用力除夜和用力小的时辰，物体移动得一样吗？”

　　幼儿再次考试考试。这是一个新的，而且动脑子的问题，孩子们被吸引了，我刚说完，孩子们就去自己考试考试了。我往返走动了，不美观不美观不雅察看了一下。除夜约过了7、八分钟，孩子在我四周坐好。

　　“适才，小伴侣都在当真的做考试考试，那请小伴侣说一说，用力除夜和用力小的时辰，物体动的一样吗？你是若何做的？”

　　幼儿争着演示自己的考试考试，边说边做，这时辰，我要求幼儿用斗劲完全的措辞讲述操作过程，如个体幼儿介绍不够流利的，我将耐心地给他们第二次机缘，鼓舞鼓舞激励他们把话说完全，把操作做的更好。

　　“我玩的是小汽车，我发现，我用很鼎力推，汽车就跑的很快、很远，用力小轻轻的推，汽车就跑的很慢、很近。”“我玩的是纸，我用嘴巴用力用力的吹，纸就飘的很远，我用嘴巴轻轻的吹，纸就飘的很近。”“我玩的是皮球，我用脚用力的踢，皮球就跑的很快很远，我轻轻的踢，皮球就跑的很近。”

　　在这一环节中，幼儿都能发现用力除夜和用力小物体动的纷歧样，可见幼儿的思惟寄望力都很是的集中。

　　教师说：“小伴侣的考试考试都很成功，而且说的棒极了，用力除夜的时辰，物体移动的就快、就远，用力小的时辰，物体就移动的慢、近。（教师小结）

　　面临幼儿的感性经验，紧接着我又提出一个问题。

　　“小伴侣用身体去碰这个物体，物体就会移动，那你能不能想个体例，不用身体去碰这个物体，能让这个物体移动起来？”

　　幼儿再次考试考试，因为有了先前的考试考试经验和试探的根底，他们有的孤立考试考试，有的合作考试考试，边考试考试，边操作。教师的问题给幼儿的试探供给了标的方针，幼儿的欢兴奋乐喜爱想象力和创作发现力在这一环节中获得了充实的阐扬，幼儿已有的常识经验获得了迁移，教师的`必然和鼓舞鼓舞激励，使每个幼儿获得了成功感，把此次的试探勾当推向了高涨。

　　一段时刻后，幼儿围坐在我的身边，火烧眉毛的想演示自己的考试考试。没等我问，孩子们的小手就举的高高的了。

　　“我想让小汽车动，我没有用手，我把绳子寄在积木上，一拉绳子积木就动了。”“我把木板的一头放在高处，一头放在低处，把汽车放在高处，一动木板汽车就自己跑下来了。”“我把纸往空中一扔，然后不竭的吹，纸就动起来了。”孩子们越说越兴奋，总结出：让物体移动，用的力纷歧样，物体移动的也纷歧样，用力除夜，工具就动的又快又远；用力小，物体就动的又慢又近。

　　看到孩子们积极的默示，因而我把迟误勾当放到了室外。

　　“孩子们，关于物体移动的奥秘可多了，适才小伴侣还没有发现更好的编制，此刻我们到院子里试一试，看看还有没有新的编制，然后请小伴侣细心不美观不美观不雅察看一下人们是若何让重、轻的工具从下面移到上面，或从里面移到外面。你自己也能够试一试。”

　　经由过程这个勾当迟误，让幼儿进一步体验力和步履的关系。

　　记的我曾看到这么一段话：在考试考试教学时，不要健忘要先考试考试后教，考试考试教学中必定要让幼儿有考试考试的机缘，必定要让幼儿带着问题、方针去考试考试，不要想幼儿是不是能考试考试成功，要重在过程，考试考试往后要让孩子有交流的机缘，让幼儿与幼儿之间彼此进修。所以在整节勾傍边，我把成长幼儿的试探精神、创作发现性思惟编制放到了首位，让每个幼儿都有考试考试、交流、发现、讲话的机缘，充实闪现了幼儿在勾傍边的自立性。考试考试教学的课程的模式，在勾傍边也获得了充实的闪现。

　　这节课竣事后，我并没有把这一勾当竣事，而是在泛泛糊口中碰着物体移动的问题，都能和孩子一路配合的构和。

　　此刻，考试考试教学在我园已普遍睁开，孩子能考试考试，考试考试能成功是考试考试的首要内容，考试考试是创作发现的前提，考试考试是成功的阶梯，让孩子们在考试考试中进修。碰着问题，让孩子考试考试解决，孩子们可以这样试也能够那样试，为孩子留下了自我试探和立异的空间。考试考试教学给教员们带来了挑战，也给孩子们带来了试探和创作发现的空间，使孩子们的创作发现性思惟获得了极除夜的成长。孩子们在考试考试教学的空气中，已张开了想象的同党，飞向了宽广宽除夜奔放的蓝天。

买办科学勾当说课稿3

　　1、说方针

　　新《纲要》要求“指导幼儿对身边常见的事物和现象的特点、及改变纪律发生欢兴奋乐喜爱和切磋的欲望”。遵循幼儿的春秋特点，他们对小动物的欢兴奋乐喜爱很是浓密，所以本次勾当以动植物为地球做清洁为切入点，激起幼儿也来清洁地球垃圾。拔取他们糊口中常见的废旧物垃圾，并切磋若何对废旧物进行分类作为勾当的首要内容，从而培育幼儿初步的环保意识。

　　勾当方针：

　　1、指导幼儿斗胆地表达、切磋动植物清洁地球的不凡本事，感知

　　动植物与人类彼此依存的关系，成立呵护地球的环保意识。

　　2、考试考试为垃圾分类，了了垃圾分类的意义。

　　3、培育幼儿酷好除夜自然、酷好糊口的激情。

　　重点：能对糊口中常见的废旧物进行分类。

　　难点：在对废旧物进行分类的根底上，能分说哪些是可以轮回操作的。

　　2、说教材

　　除夜自然是人类赖以保留的气象。跟着成本的不竭斥地，成本华侈的日趋严重，气象呵护问题已逐步被人们所正视。幼儿是未来的主人，抓好幼儿时代的'环保教育更是迫在眉睫的。本次勾当幼儿经由过程对废旧物分类的操作，体味哪些是可以轮回再用，哪些是有害的，进一步了了垃圾分类的意义，使其成立爱护保重地球、呵护地球的意识。

　　3、说教法

　　买办幼儿跟着春秋的增添，他们的思惟已由直觉步履思惟过渡到发散性思惟和具体形象思惟。他们快乐喜爱发问题，快乐喜爱出手操作。是以，我在本次勾傍边，以设置情境、游戏、及出手操作的形式来贯串全数勾当。在情境中，不知不觉的把幼儿的寄望力引到课题中。幼儿在分类游戏中，玩中学，玩中做，充实调动起他们进修的积极性与自动性。

　　“幼儿智力成长表此刻手指尖上”，这声名操作在幼儿勾傍边的浸染。在科学教育的编制中，要寄望内容的欢兴奋乐喜爱性和生成性，操作幼儿感欢兴奋乐喜爱的事物扩年夜成幼儿教学教育的内容。是以，我在勾傍边，为幼儿预备了除夜量的废旧物，让幼儿在游戏中，经由过程自己的操作勾当，达到玩中学，玩中做的方针。从中闪现了孩子的主体地位和教师的主导浸染。

　　4、说教学过程

　　（一）、导入环节：我用多媒体课件“斑斓的家园”与“我和你”的歌曲，为幼儿创设斑斓地球、幸福家园的情境，幼儿在夸姣、安然安祥的空气中，进入到课题中。

　　（二）、切磋环节：幼儿经由过程不美旁不美观多媒体课件，切磋、交流、猜想地球污染的启事；探知动植物清洁地球的本事，激起清洁地球的欲望。

　　（三）、游戏、操作环节：游戏是幼儿教育勾傍边不成缺傲幽，也是幼儿最快乐喜爱的环节。我请幼儿完成“送垃圾宝宝”回家的游戏。让他们进修按可收受领受垃圾、有害垃圾、其它垃圾进行分类。幼儿在斗劲、操作的过程中，体味到纸张、塑料、金属经由收受领受措置可以制成新的纸、原料，也就是可以轮回操作的；知道废电池、过时药品对人有害，是有害垃圾；果皮、

　　废菜叶，不能再操作，属于其它垃圾，从而解决勾当的难点。

　　（四）竣事环节：请幼儿斗胆表述自己若何做来呵护地球。启发幼儿从我做起，从小做起。并与幼儿配合去收垃圾，将勾当推向高涨。

　　（五）、迟误环节：请幼儿汇集、设计环保标识表记标帜、环保鼓吹画，为环捍卫士作品展做预备。

　　5、说反思

　　在本次勾傍边，幼儿经由过程猜想、切磋、感知及出手操作的过程，知道呵护地球气象对人类的首要。并学会简单地为垃圾分类，知道有些废旧物是可以操作的。假定在勾当前，让幼儿多体味一些有关地球污染的资料图片，幼儿对勾当的内容会理解得更透辟、更清楚。可是，环保教育是一个持久的过程，需要我们在尔后的工作、糊口中充实操作家庭、社区、幼儿园的环保成本，组成教育合力，让环保意识培育与环保步履一路成长，让环保成为孩子们的一种习惯。

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