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一年级数学上册10的熟谙说课稿
作为一名教师，经常需要用到说课稿，借助说课稿可以提高教学质量，获得精采的教学下场。那么写说课稿需要寄望哪些问题呢？以下是小编清理的一年级数学上册10的熟谙说课稿，仅供参考，但愿能够辅佐到巨匠。
一年级数学上册10的熟谙说课稿1
1、 说课内容
人教版《义务教育课程尺度考试考试教科书》数学一年级上册第64
页到65页《10的熟谙》。
2、 我对教材的理解
1、 教学内容在教材中的地位和浸染
10的熟谙的编排与前面8、9的熟谙根底不异，教材先是显示一幅主题图供学生数数并抽象出数10，再熟谙10、10以内数的顺次，斗劲相邻两个数的巨细，最落伍修10的组成菏未数。因为我们采纳的计数法是十进制计数法，满十要向前一名进1，是以10的组成十分首要，它是而落伍修20以内进位加法和进一步熟谙100以内、万以内及多位数的根底。
2、教学方针
遵循以上分化和新课标的要求，本节课要达到的教学方针以下：
（1）指导学生履历熟谙10的过程，初步成立10的数感。
（2）学会10的数数、认数、读数、写数、斗劲巨细和组成，对10的数概念获得周全熟谙和掌控。
（3）连络数概念的进修，让学生感应传染数10与现实糊口的慎密慎密亲密联系。
（4）培育学生爱科学、爱祖国的激情。
3、教学重、难点
本课的教学重点：掌控10的组成
教学难点：让学生能从一组组成想到此外一组组成。
4、教具、学具预备
Flash课件，为每两个学生预备一张记实纸和十个卡片苹果。
3、 教法设想
小学低年级学生正处于由具体形象思惟向抽象逻辑思惟过渡的阶段。他们的思惟往住还要借助于形象直不美不美观的什物图象或实践操作的体验勾算作为熟谙的根底，是以本节课教学要为学生供给丰硕的感性材料，应用直不美不美观教学法，操作发现法，调动学生的多种感官介入，切确掌控概念内在。
4、 学法渗入
自立切磋与合作交流是小学数学新课程尺度倡导的学生进修数
学的首要编制。在教学中，让学生数一数、摆一摆、比一比、分一分等多种形式，让学生积极介入课堂勾当，指导学生经由过程自己的进修体验来进修新知，积极睁开本课的教学勾当，让他们真正成为课堂的小主人。
5、 说教学法度楷模
遵循教材内容和学生认知水平，我设计了以下教学过程：
（一）创设情境、故事引入
激起学生的进修欲望和介入念头是指导学生自动进修的前提。这里设计了一个小伴侣都快乐喜爱的故事——“猜一猜”引入课堂，故事主若是说“在数字王国里，9感受自己是最除夜的数，经常欺负比它小的数，后来1和0想出了一个体例来对9……”课件演示到这，我就让学生来猜一猜，事实“1”和“0”想出了甚么编制来对9？这么一问，学生的思惟就像被激活了一样，同窗们都纷繁说出了自己的设法，学生在这一环节中乐趣盎然，对数学进修发生了浓密的欢兴奋乐喜爱，学生积极性高。同时，学生感悟到两个数字可以组成一个新的数，数和数之间是有联系的，是可以组合的。好比：1和0站在一路就酿成“10”，然后就板书课题：10的熟谙。
（二）自立合作，试探新知
1、数一数
有趣的情境是孩子进修新知的有用平台，在这一环节中，我就设计了孩子们快乐喜爱的魔术表演情境，让学生边看魔术表演边复习1?——9的数数过程，并体味“9添上1就酿成10”的过程。还指导学生多角度地当真不美观不美观不雅察看，让学生说说画面中还有甚么工具的数目也能够用“10”来不美观不美观不雅察看，如“画面上有10朵花、10颗星星……”最后让学生用“10”来讲一句话，这样设计，学生履历了由物抽象到数的过程，感悟到数与糊口的联系，体味到数学就在身边，同时也培育了学生的措辞表达能力。
2、“数字娃娃找家”
在这一环节中，我就把教学直尺图这一古板的内容改成小伴侣很是快乐喜爱的“数字娃娃找家”。这里先是课件演示“0——10”各数字娃娃在玩耍的气象，到了回家时，其它数字娃娃都回到了家，只罕有字娃“5、6、9、10”不会回家，还在走来走去。然后，我就请小伴侣帮这些数字娃找到自己的家，数字娃娃都找抵家往后，我就让小伴侣说10以内数的顺次，如：5相邻的`前面一个数是谁？这一教学形式别致，富有趣味性，深受学生的快乐喜爱，同时也有助于进修方针的落实。
为了巩固学生10以内数的顺次，我还创设了神舟六号发射现场倒计时的情境，学生们热忱高涨，为了这个伟除夜的时刻而孤高，为了能够与宇航员一路倒计时而喝彩。整节课的空气到了高涨时刻，学生们纷繁说出自己的感应传染和往后的进修立场，这不恰是同时和他们进行了一次有用的科学思惟和爱国主义思惟教育吗？
3、斗劲10和9的巨细。
我就操作课件出示点子图的，着重强调9添上1就是10，让学生斗劲10与9的巨细时，我要肄业生说出为甚么要填除夜于号、为甚么要填小于号？这样一来不单可以操练他们的口头表达能力，而且也培育了他们的归纳综合能力和有序思惟。
4、教学10的组成和分化。
新课标指出：“数学教学是数学勾当的教学。”在这一教学过程我全力挖掘数学的“操作性”。进修“10的组成”是本课的难点，出格是让学生从一组组成想到此外一组组成的抽象思惟过程。是以，我就设计了“分苹果”这一手脑并用的勾当来打破难点。勾那时我是这样引入的：“小伴侣，此刻是苹果成熟的季节了，果园里的叔叔想请全班同窗来辅佐摘苹果，但苹果摘下交往后，要把它们放到这2个筐子里，同窗们想想，假定让你来放的话，可以若何放？”学生以同桌2酬报一组，自己进行分工：一个负责写记实表，一个负责分苹果，然后，让学生看着这些分法，说说自己的发现并陈述请示揭示，学生说出了10的组成的记忆编制是：看到一组组成想到此外一组组成，最后把10的组成进行板书，学生看着板书很快就发现到：摆布双方的数合起来都是“10”，而且左边的数越小，右边的数就越除夜，这样放置，不单给学生供给了一个自立切磋合作交流的平台，同时还给学生充实阐扬自己潜能的机缘，培育了学生的出手操作能力和发散思惟，晋升了本节课进修的思惟性，达到了常识的内化。为了巩固学生们对10的组成的进修，我分袂设计了猜糖游戏和对口令游戏。使学生在数学勾傍边成为一个活跃活跃的主体。
5、10的书写
在教学10的书写时，我先让学生不美观不美观不雅察看10和我们前面学过的数有甚么不合？让学生斗劲得出10是由两个数组成的，而且左边的1和右边的0与我们之前学过的“1”和“0”写法一样，然后教师范写数字“10”，最后让学生练写。这样设计是遵守了儿童的熟谙纪律，因为写数是一年级学生进修中的难点之一，教师的示范十分首要。出格是10是由1和0两个数字符号组成的，跟前面写的0——9有不合的处所。
（三）巩固操练，强化新知
操练是使学生平稳地掌控常识、组成谙练的手艺，手艺成长智力的首要手段，所以我就让学生完成了书本第65页“做一做”和第67页的操练。
（四）课堂总结
经由过程教员的发问：今天你熟谙了哪位伴侣呢？今天你学得最兴奋的是哪一部门的内容？师生配合总结进修收成，既能指导学心理顺常识，又闪现了能力的培育和常识的迟误。
（五）板书设计
本节课的板书，凸起重点、难点、又便于学生不美观不美观不雅察看，提高教学效力。
一年级数学上册10的熟谙说课稿2
1、说教材
10的熟谙的编排与前面8、9的熟谙根底不异，先显示一幅主题图供学生数数抽象出数10，再熟谙10、10以内数的顺次，斗劲相邻两个数的巨细，最落伍修10的组成菏未数。10的组成十分首要，它是而落伍修20以内进位加法和进一步熟谙100以内、万以内和多位数的根底。
2、说学情
一年级学生才入学不久，好奇心强，对数学、游戏、立异思惟等有不凡的欢兴奋乐喜爱和欢兴奋乐喜爱，他们前一段的数学进修中打下了必定的数字根底。所以，完成本课的教学内容较等闲。但要让学生掌控常识的进修手艺，还必需教师的指导和启发。
3、说教学方针
1、指导学生履历熟谙10的过程，初步成立10的数感。
2、学会10的数数、认数、读数、写数、斗劲巨细和组成，对10的数概念获得周全熟谙和掌控。
3、指导学生感应传染数10与现实糊口的慎密慎密亲密联系，培育酷好祖国、酷好集体的激情。
4、说教学重点、难点
教学重点：掌控10的数概念和10的组成，体验数学在身边。
教学难点：让学生能从一组组成想到此外一组组成。
5、说教法、学法
说教法
1、从学生熟谙的糊口创设情境，多媒体直不美不美观演示，让学生在具体的情境中熟谙10，成立数感。
2、遵循学生心理成长和熟谙纪律，本课的教学从直不美不美观到数学抽象，从糊口到数学，再从数学回到糊口，使学生感应传染数的意义，体味数的浸染。
说学法
寄望为学生供给积极思虑与合作交流的空间，让学生在不美观不美观不雅察看、操作、推理、交流中，体验常识的组成过程，培育学生解决问题的意识和能力。
6、说教学过程：
1、创设情境，生成问题：教员请巨匠猜一猜。
1、有一个数，暗示一个物体也没有，还暗示起点，它是谁？
2、能与0做邻人的又是谁？
3、在我们所学过的数字中谁最除夜？
4、故事：9知道它最除夜了，它对1----8各数字说：“你们谁都没有我除夜，出格是你---------0，暗示一个物体也没有，你真是太小了，不能和我比。”0听了可沉痛了。1走到0的身边，和0想出了一个很好的编制对9。这时辰9没话可说了。巨匠猜一猜，1和0想了一个甚么编制？
在教学“10的熟谙时”用一个有趣的故事调动学生的欢兴奋乐喜爱：有一
天，0--9几个数字娃娃做起了排队游戏。9最除夜当上了队长，就立崖岸起来，看不起此外数字娃娃。他神气的对0说：“你呀，暗示一个物体没有和我比起来真是太小了。”0听了圆圆的眼睛里流出了眼泪，小伴侣你能不能帮0想个体例呢？这样创设出进修情境课堂显得活跃有趣，学生的积极性除夜除夜的调动起来。
5.引出10后板书课题：10的熟谙
2、试探交流，解决问题
10的寄义及10以内数的顺次。
(1)糊口中和10有关的工作良多，你能用一句话说说吗?
让学生分袂说说糊口中的10
学生分袂说出：礼拜天我在广场看见10只气球；我在南桥看见10只风筝；我家阳台种有10盆花；我爸爸钓了10条鱼。
组织勾当：请小伴侣们数数教室里第一排有几人？教员走进去，此刻有几人？
发问：想让学生第一排有几人若何办？
问：谁是第一排的第10个？若何数的？
（2）数字宝宝找家
课件演示“0——10”各数字娃娃在玩耍的气象，到了回家时，其它数字娃娃都回到了家，只罕有字娃“5、6、9、10”不会回家，还在走来走去。师；小伴侣们，你们可以把这些数字宝宝送回家吗?
（3）说说10以内数的顺次
请小伴侣不美观不美观不雅察看(什物投影)9在8的后面，10在哪里，为甚么?指导学生回覆，9再添上1就是10，10在9的后面，10比0～9都除夜。请生分袂按从小到除夜、从除夜到小的顺次读0～10这几个数字。
【设计意图：在这一环节中，我就把教学直尺图这一古板的内容改成小伴侣很是快乐喜爱的“数字宝宝找家”。这里先是课件演示“0——10”各数字娃娃在玩耍的气象，到了回家时，其它数字娃娃都回到了家，只罕有字娃“5、6、9、10”不会回家，还在走来走去。然后，我就请小伴侣帮这些数字宝宝找到自己的家，数字宝宝都找抵家往后，我就让小伴侣说10以内数的顺次，这一教学形式别致，富有趣味性，同时也有助于进修方针的落实。】
●比巨细。
听到小伴侣们都说10比9除夜，9可不服气了，就把10孤立找来比巨细。师板书：10○9、9○10，10和9的巨细关系可以分袂用甚么符号暗示。借助点子图着重强调9添上1就是10。
●10的写法
(1)不美观不美观不雅察看10和我们前面学过的.数有甚么不合？
(2)谁能说说10若何写?
(3)教师示范10的写法
(4)在书本第65页的田字格里操练写10。
10的组成。
情境引入(课件演示)：
有一天，小聪约小火伴去踢球，顺便从家里带10瓶饮料去和小伴侣一路喝，把饮料装到袋子里，可是一个袋子装不完，就把10瓶饮料分袂装到两个袋子里，小聪可能会若何装这10瓶饮料呢?
(1)请你拿出10根小棒庖代10瓶饮料，摆一摆，分一分，看看你有若干良多若干好多种编制?谁能设编制，分得又快又好。
(2)在四人小组里交流一下你的编制。
(3)请一个小组陈述请示你们组的编制(什物投影揭示) 。
(4)遵循学生陈述请示，教师板书。
10 10 10 10 10
／＼／＼／
＼／＼／＼
9 1 8 2 7 3 6 4 5 5
全班学生齐读上面的10的组成。
（5）指导学生推想10的此外的组成。
教师：看到上面10的组成，你还能想到甚么？请举例声名。学生：看到一组组成，还可以想到和它有联系的此外一组组成。如看到我马上就想到了。学生由推想出此外几组组成。
(6)指导学生构和10的组成的记忆编制。
教师：遵循适才推想10的组成的过程，若何去记忆10的组成？学生：进修时首要记住前面五种组成，其余几组成没需要牢谨记住，完全可以由前面几种组成推想出来。
(7)自力完成第65页10的组成的填空。
3、巩固操作，内化提高
1.师生互动。
教师说一个数，学生说一个数，两个数组成10。
2.生生互动。
同桌两人做游戏，说数并出手指，两个同窗出的手指数合起来是10。
3.操练九第1题。
一个学生上来演示，其余学生在书上完成。
4.操练九第2题。
(1)学生摹拟挑唆员发射呼吁，让学生体味数学和糊口的慎密慎密亲密联系。
(2)学生说说糊口中还有哪些近似这样的气象。
填补操练：把下面的数字按从小到除夜的顺次列举起来1 4 5 7 2 9 0 6 8 3
四.回首回头回忆回头回忆清理，反思晋升
1．经由过程教员的发问：今天你熟谙了哪位伴侣呢？
2.天你学得最兴奋的是哪一部门的内容？
一年级数学上册10的熟谙说课稿3
说课的内容是：义务教育课程尺度考试考试教科书第一册第六单元中的《10的熟谙》。
1、说教材
1、教材内容分化：
10的熟谙的编排与前面8、9的熟谙根底不异，先显示一幅主题图供学生数数抽象出数10，再熟谙10、10以内数的顺次，斗劲相邻两个数的巨细，最落伍修10的组成菏未数。10的组成十分首要，它是而落伍修20以内进位加法和进一步熟谙100以内、万以内和多位数的根底。
2、教学方针：
（1）指导学生履历熟谙10的过程，初步成立10的数感。
（2）学会10的数数、认数、读数、写数、斗劲巨细和组成，对10的数概念获得周全熟谙和掌控。
（3）指导学生感应传染数10与现实糊口的慎密慎密亲密联系，培育酷好祖国、酷好集体的激情。
3、教学重点：
掌控10的数概念和10的.组成，体验数学在身边。
4、教学难点：
谙练掌控10的组成。
5、教具、学具预备：
多媒体课件、学具袋
2、说教法
1、从学生熟谙的糊口创设情境，多媒体直不美不美观演示，让学生在具体的情境中熟谙10，成立数感。
2、遵循学生心理成长和熟谙纪律，本课的教学从直不美不美观到数学抽象，从糊口到数学，再从数学回到糊口，使学生感应传染数的意义，体味数的浸染。
3、说学法
寄望为学生供给积极思虑与合作交流的空间，让学生在不美观不美观不雅察看、操作、推理、交流中，体验常识的组成过程，培育学生解决问题的意识和能力。
4、说教学法度楷模
整节课以小伴侣们为国庆节黉舍所进行的勾当而积极预备为主线，贯串始终。经由过程多媒体形、声、色、动的功能，吸引并指导孩子们在教学情境中，自己去思虑、去发现、去切磋、去解决问题，体验数学的魅力。同时促进对祖国，对集体的酷好。
（一）创设情境，引出10
国庆节即将惠临，黉舍为道贺祖国的生日要进行放飞和平鸽的典礼。一3班的教员和同窗正在为勾当而做预备，一路去看看！出示主题图
（精采的初步是成功的一半，所创设的情境，激起学生好奇心，极除夜地调动了学生的介入欢兴奋乐喜爱。）
（二）不美观不美观不雅察看、操作，熟谙10
1、指导不美观不美观不雅察看从主题图发现了甚么？并交流自己数数的功能。初步熟谙10。
2、多媒体情境：吴瑾同窗为黉舍预备了一除夜堆气球，数数，是几个？若何数的？
揭露课题：10的熟谙
3、出手操作，从学具袋中掏出10根小棒。
4、联系糊口，找找有关10的事物。
（新课程倡导：在教学中，指导学生联系身边，由具体有趣的事物，经由过程不美观不美观不雅察看、操作、解决问题等丰硕的勾当，感应传染数的意义，体味用数暗示事物和数在交流中的浸染，初步成立数感。这个环节，经由过程数一数，知道10可以暗示物体的个数，学生履历了由物抽象到数的过程。找找身边的10，给每个学生睁开了丰硕的勾当平台，学生在充实的勾傍边，可以举出许良多多有关10的例子，感悟数与糊口的联系，体味到数学就在身边，就在糊口中。）
（三）演示、思虑，进修10以内的顺次和相邻两个数的斗劲
1、多媒体情境：小伴侣们已为黉舍的安插折了9朵花，这时辰陈丽同窗又折了一朵，此刻有几朵呢？（思虑体味，9添上1是10）
2、多媒体情境：礼仪小天使排队（连络操练九第1题）
小天使们按号码排队，可其中的几名队员找不到自己的位置，请你帮帮他们！
（为了辅佐他人，学生积极开动脑子，寻觅解决问题的编制，配合多媒体的演示，体验成功的喜悦。从中掌控了1-10的顺次。）
3、多媒体情境：黉舍演播厅里正在预备试播，一路倒计时。（连络操练九第2题，倒数10-1）
4、多媒体情境：郭名负责清点乐器队的人数，可发现打鼓队和敲锣队中的一队人数给少了，是哪队人数少了？（合作切磋，得出9〈10，10〉9）
（活跃情境的营建，激发学生的别致感和亲和感，在交流、暗示、移情等心理浸染下，注入热忱，积极介入进修勾当。在解决情境问题过程中，掌控常识，组成能力，也沟通了现实糊口与数学进修的桥梁。）
（四）进修迁移，掌控10的组成
1、多媒体情境：林可看巨匠预备得很辛劳，便从家里带了10瓶饮料要个火伴们喝，可是一个袋子装不完，想分为两个袋子装，她可能会若何装呢？
2、用学具庖代饮料，亲主出手摆一摆。并说一说你是若何分的？
3、陈述请示不合的分法。（连络陈述请示气象，多媒体演示10的组成）
4、同桌交流：用甚么编制记住10的组成？
5、游戏：师生互动教员说一个数，学生说一个数，两个数组成10。
生生互动说数并出手指，两个同窗出的手指合起来是10。
（从创设情境，学活跃手操作，同桌交流，都闪现了使学生成为进修的主人，这是小学数学课堂教学模式更始的标的方针。准予学生用自己已有的数的分成经验，用不合的编制去进修，使不合的学生在进修上获得不合的成长，闪现了因材施教的过程。并在游戏中化抽象为具体，化古板为愉悦，实现学生在轻松欢愉的空气中深化感知。）
（五）学写10
先让学生不美观不美观不雅察看后说说10的书写，后由教员教学示范，生操练在田字格写10。
（六）儿歌固新知
一九一九好伴侣，二八二八手拉手，三七三七真慎密亲密。
（边做拍手游戏边念儿歌，勾当布满情趣，学生在趣中悟，乐中学。）
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