《安塞腰鼓》说课稿

《安塞腰鼓》说课稿

　　作为一名兢兢业业的人平易近教师，经常需要进行说课稿编写工作，说课稿有助于提高教师的措辞表达能力。优良的说课稿都具有一些甚么特点呢？下面是小编清理的《安塞腰鼓》说课稿，仅供参考，巨匠一路来看看吧。

尊敬的列位考官：

　　巨匠好!(鞠躬)

　　我是语文组*号考生。

　　下面我将与列位分享一下我对课文《安塞腰鼓》的教学设想。

　　1、说教材

　　《安塞腰鼓》是人教版7年级下册第4单元的第二篇课文，这个单元的主题是作家对艺术的体验和感悟，和激起的对人生的熟谙与思虑。本单元的课文着重于经由过程重点句段的分化，对作者表达编制的熟谙，请学生联系现实，阐扬自学能力贯通文章中的事理。措辞丰硕活跃，富传染力。《安塞腰鼓》是一篇散文，讲述了作者刘成章经由过程对安塞花鼓表演的描述，揭露了力量的飞跃和生命的升华。

　　2、说学情

　　学生是课堂的主体，教师应本着“因材施教”的理念连络学生的根底气象进行备课七年级的学生已有了必定的措辞堆集，根底词汇、修辞等等都有了必定水平的掌控。对散文这种体裁，他们也接触过。但因为糊口经验较少，对散文这种体裁的措辞和激情的分化还不够精准到位。此外，这一阶段的学生已有了必定的写作和白话表达能力，我将在本文的教学过程中设置白话表达及写作的环节，学生可经由过程实践进一步强化这方面的能力。

　　3、说教学方针

　　是以，基于教材和学情，我从课程尺度中“提高学生语文素养”的根底理念解缆，设计了以下三个维度的教学方针：

　　1.常识与能力：切确读写“亢奋、暗淡、羁绊、蓦然、烦复”等词语，切确、流利、有激情地朗读课文。

　　2.过程与编制：经由过程有激情地朗读、自力思虑、构和、交流等过程，体味文章措辞的气焰。(重难点)

　　3.激情立场与价值不美不美观：激起对以安塞腰鼓为代表的祖国传统文化的欢兴奋乐喜爱。

　　4、说教学重难点

　　基于以上对教材、学情的分化和教学方针的设立，经由过程有激情地朗读、自力思虑、构和、交流等过程，体味文章措辞的气焰为本节课的教学重难点。

　　5、说教法学法

　　为了实现教学方针、凸起重点、打破难点，教学中我采纳谈话、构和法、PPT辅助教学法。

　　那么接下来我将着重介绍我的教学过程，这也是我本次说课最为焦点的环节。

　　6、说教学过程

　　(一)导入新课

　　导入新课的方针是为了吸引学生的寄望，将学生带进语文进修的空气中来，是以，导入新课可以采纳求新求奇的编制。是以，我用PPT出示安塞腰鼓的完全视频，填补安塞腰鼓的相关常识。往后请学生分袂描述安塞腰鼓的声音、舞姿、舞者是甚么样的(稍作互动，只要学生能自圆其说都用鼓舞鼓舞激励性的措辞评价)。然后引题：同窗们说的都很好，今天我们也来进修一篇描述安塞腰鼓的散文，我们一路来看看这篇文章是若何写的。(板书问题)

　　(二)初步感知

　　读是语文教学的首要编制，朗读可增强学生对文章措辞的感应传染，可增强语感;默读可增强学生对文章框架的清理能力，可操练学生的逻辑性。是以，在本课最早，我会给同窗们3分钟，请他们用高声朗读的编制初读课文，同时用PPT出示本文的生词“亢奋、暗淡、羁绊、蓦然、烦复”。并要肄业生要寄望包含这些词的句子，并几回再三朗读。

　　初步熟谙课文后，我会提出一个问题：文章描述了一个若何的过程，划出文章中几回再三闪现的句子。

　　这是一个结构性问题，学生可以按照之前课上讲到的划分层系的编制找到谜底。经由过程这个环节，学生可对文章框架有了整体上的掌控，为我们下一步从细节上深切做好了预备。

　　(三)深切研读

　　深切研读，意在经由过程文中的细节是若何撑持逻辑框架的，而且能够指导学生进一步熟谙到细节信息是若何经由过程逻辑框架处事于主题。为此，在这一环节，我将用PPT揭示出几个与结构相关的问题给学生，学生自立思虑，回覆问题的编制力争凸起重点、打破难点：

　　1.同窗们已找出了全文的描述重点放在“动”这个部门，那么这部门的写作结构是若何的?

　　2.在作者对安塞腰鼓的舞者、鼓点、舞姿进行了通顺贯通性的描述的措辞中，有甚么怪异的处所?这样写有何益处?

　　3.连络几回再三闪现的句子的位置，来想想这些句子有甚么浸染?

　　这三个问题是针对文章详写的部门的分化，经由过程思虑，学生可从结构、内容、措辞三个层面临文章的首要部门切入分化，这三个层面都分化清楚后，就掌控好文章的主题了。

　　(四)巩固提高

　　为了增强学生的自我分化能力，我会组织学生分组构和文章除夜旨所指向的不合的标的方针，往后再针对学生得出的结论进行切确的归纳和总结。经由过程这个环节，学生可以联系之前学过的常识，并操作我们本节课的思绪：结构、内容和措辞的分化。分化的过程也是学生一种自学编制，口头表达又是操练酬酢能力的机缘。经由过程这类编制，学生既巩固了常识，又锤炼了能力。

　　(五)小结功课

　　课堂小结是对本堂课所学常识的巩固，对文学性斗劲强的文章，我会率领学生回首回头回忆回头回忆全文内容和措辞特点。出格是描述具体活跃的句子，在结尾高声地有激情地朗读。功课课程实践性地拓展迟误，也是操练学生实践能力的首要编制。

　　基于此，课下请学生选择文中自己快乐喜爱的句子，如排比、例如、拟人等句子来仿写三个。下节课点评。

　　7、说板书设计

　　好的板书就像一份微型教案，此板书力争而简明的将文章的关头字句和激情走向传递给学生，清楚直不美不美观，便于学心理解和记忆，理清文章脉络。