小学语文《参军行》说课稿

小学语文《参军行》说课稿

　　作为一名优良的人平易近教师，经常需要用到说课稿，是说课获得成功的前提。若何样才能写出优良的说课稿呢？以下是小编汇集清理的小学语文《参军行》说课稿，接待巨匠分享。

列位教员：

　　巨匠好！

　　我说课的问题问题是《参军行》。

　　对教材的深切解读是上好一堂课的根底，那么，在正式内容最早之前，我要先谈一谈对教材的理解。

　　1、说教材

　　《参军行》是王昌龄的一首边塞诗，在写景的同时渗入丰硕复杂的激情，这首诗歌描绘了悲壮、坦荡而又迷蒙暗淡的边塞风光和孤寂、艰辛的戍边糊口，和戍边战士在深深意想到战争的艰辛、持久的根底上所发出的更剖断、艰深深挚的誓言。进修本课，学生对边塞诗歌有一个更深切的体味，提高浏览古诗文的能力。

　　2、说学情

　　课堂是学生、教师、课文的相连络。本次课所面临的学生群体具有以下特点：五年级的学生已进修到了必定的进修编制，有了一些堆集，可是对文章鉴赏能力有待增强，对一些抽象激情的理解有些坚苦。此时的学生抽象思惟能力提高，切磋欲望强烈，在进修过程中教师可以经由过程指导，激起学生的切磋欢兴奋乐喜爱。

　　3、说教学方针

　　从课程尺度中“周全提高学生语文素养”的根底理念解缆，我设计了以下教学方针：

　　1、连络重点词语，体味诗歌除夜意，有激情地朗读课文。

　　2、经由过程以读促悟，体味诗人边塞诗的艺术特点。

　　3、体味作者所表达出来的誓死杀敌的精神。

　　4、说教学重难点

　　连络本单元的教学要求，遵循学生已有的常识结构和认知水平，我必定了本节课的重难点是：

　　教学重点：体味诗歌除夜意，体味诗歌艺术特点。

　　教学难点：体味作者表达出来的誓死杀敌的精神。

　　5、说教学编制

　　新课程教学中的指导思惟是把“进修的自动权交给学生”，倡导自立、合作、切磋的进修编制。基于此，我将指导学生采纳以下的教学法。多媒体教学法、朗读法、构和法。

　　下面我将介绍我的教学过程，这也是我本次说课最为焦点的环节。

　　6、说教学过程

　　（一）导入新课

　　好的导入未成曲调先有情，像磁石一样把学生紧紧地吸引住。不单使学生体味这节课所要进修的课题和内容，还要组成浏览期待，激起学生的进修欢兴奋乐喜爱。我会首先多媒体出示，注释边塞诗，然后经由过程这样的导入语导入课文：现实上我们之前就已接触过边塞诗，同窗们回忆一下有哪些？（但使龙城飞将在，不教胡马度阴山；醉卧沙场君莫笑，古来交兵几人回。）今天我将要进修的这首诗歌一样是边塞诗，一路来看看王昌龄笔下的边塞是甚么模样的。【板书：参军行】

　　（二）整体感知

　　整体感知是赏析文章的前提。经由过程初读，可使学生初步体味将要学到的根底内容，体味文章除夜意及思惟意图，使学生对课文内容组成整体感知。

　　首先，我会让学生操练朗读，经由过程名家范读进修朗读课文，同时寄望朗读的快慢、搁浅、腔调、轻重音等，然后再次让学生进行朗读的自由操练。

　　其次，我会指导学生谈谈他读了本诗往后，连络注释对文章的理解。学生经由过程几回再三朗读，能够除夜致说出诗歌描述了在边塞艰辛的气象战士英勇杀敌的排场。

　　（三）深切研读

　　深切研读，意在经由过程诗歌中的细节来反映整篇文章，而且能够指导学生掌控诗歌的除夜旨内容。我会这样睁开本堂课的深切研读：

　　学生在初步体味了诗歌的除夜意往后，首先抛出一个较为简单的问题，找一找诗歌傍边的景物。学生能够很等闲找出诗歌傍边的一些关头词语，回覆出景物有青海、长云、雪山、孤城、玉门关。此时我会顺势深切发问，这些诗歌中的景物都有甚么特点，并让学生带着问题再次浏览诗歌。学生能够找出诗句中的一些润色性词语，如“长、暗、孤”等词语，为锤炼学生的归纳综合能力，找一找诗歌傍边的景物，最后总结得出特点是“迷蒙暗淡、苦楚壮阔”，并顺势板书：（景：迷蒙暗淡、苦楚壮阔）。

　　体味了景物特点往后便可以由景及情。但激情是较为抽象的，为辅佐学生更好体味文章，第一步先指导学生经由过程诗歌傍边的这些独具特点的景物想象具体画面，并发问从想象的画面中都看到了甚么。学生可能会回覆看到了边塞境地壮阔、气象卑劣。这时辰再进一步体味作者激情，诗歌中反衬了戍边将士不畏艰难，捍卫边陲的激情壮志。并顺势板书：（气象卑劣）。

　　这首诗歌傍边，最后两句广为传布，包含着作者的激情壮志，是最值得体味的。连络本学段学生的特点，为提高学生的鉴赏能力，我会再次提出这样一个问题：“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”这两句诗你更快乐喜爱哪一句，为甚么？我会采纳小组合作交流的编制，让学生自立、合作、切磋进修。这样能够充实激起学生的切磋欲望，也能够或许提高学生的鉴赏能力。学生会连络诗句分化得出诗歌“黄沙百战穿金甲”短短七个字，高度归纳综合了边地之萧瑟、前提之卑劣、时刻之漫长、战争之频仍艰难。“不破楼兰终不还”，直接抒发了戍边将士不打败仇敌誓不回家的激情壮志。遵循学生的构和，我会最后总结得出这两句现实是诗人的直接激情表达，并顺势板书：（激情壮志）。

　　最后在赏析完诗歌往后，为提高学生的常识堆集，增添鉴赏手艺，我会顺势追问：在整首诗中，诗人用到了良多艺术手法来默示自己的激情，你能说出几个吗？学生经由过程已有的常识堆集，能够说出直接抒情或用典，最后教师可以进行填补反衬、气象通顺贯通等。

　　经由过程以上环节我告竣了我的三维方针，凸起了重点打破了难点。

　　（四）拓展迟误

　　语文教学没有了了的终结点。经由过程前文的进修，学生已能够描述诗歌内容和想象画面，为丰硕课堂教学勾当，激起学生的想象力，切实体味到作者笔下壮阔的边塞风光，我会让学生画出自己脑海里的画面，并进行评选，选出内容最丰硕，最贴合诗歌的一幅。

　　（五）小结功课

　　浏览教学应遵守“整体—部门—整体”的原则，所以小结相当首要。我将再次让学生朗读诗歌，感应传染诗歌的激情，最后师生配合总结课堂内容。

　　课后功课是课堂常识的巩固和迟误，是以，我的功课设计为：课外浏览《参军行》其它六首，预习《送元二使安西》。

　　7、说板书设计

　　好的板书，能培育学生思惟的矫捷性、深切性，它是教学内容的浓缩。经由过程板书，学生能直不美不美观抓住要点摒弃繁琐，我的板书就力争闪现这一点：

　　以上就是我说课的全数内容，感谢感动列位考官的耐心聆听！（竣事语）