部编版三年级语文上册《金色的草地》说课稿

时刻：2024-06-01 12:44:03 说课稿我要投稿

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　　作为一名教员，经常要遵循教学需要编写说课稿，编写说课稿助于堆集教学经验，不竭提高教学质量。那要若何写好说课稿呢？以下是小编为巨匠清理的部编版三年级语文上册《金色的草地》说课稿，仅供参考，巨匠一路来看看吧。

部编版三年级语文上册《金色的草地》说课稿

　　1、说教材

　　《金色的草地》是九年制义务教育人教版部编本三年级上册第五单元的一篇精读课文，讲述的是糊口在乡下两个小伴侣的故事。课文先讲兄弟两个在住处窗前一除夜片草地上自由安适、自由安闲、尽兴玩耍的气象，使我们传神地感应传染到了除夜自然带给他们的欢愉。课文接着写了"我"无意中发现草地的色彩在不合的时刻是纷歧样的；再细心不美观不美观不雅察看，又发现了草地色彩改变的启事。最后作者总结全文，可爱的草地和有趣的蒲公英给他们糊口带来了欢愉，还给他们带来了试探发现的喜悦。

　　课文描述"我"和弟弟彼此往对方的脸上吹蒲公英绒毛的情节真实活跃，令人不由自登时发生会意的微笑；课文结尾以孩子的目光和心理，用拟人的修辞手法，形象地讲了蒲公英色彩日夜发生的改变及进一步抒发了自己对蒲公英的快乐喜爱之情。本文措辞斑斓平实，内容也较简单，是激起学生酷好除夜自然，体验"美"的好教材。

　　这篇课辞意境斑斓，措辞活跃活跃，富有童真童趣。课文不单为我们再现了俄罗斯乡下金色草地的奇异和斑斓，让我们体味到除夜自然带给孩子们糊口的欢愉，而且还向孩子们渗入了不美观不美观不雅察看、体味自然的意识和编制。

　　2、说教学方针

　　因为本课是第五单元的一篇精读课文，三年级学生已具有了一些对课文内容初步的感悟能力，碰着疑问也有了一些初步的理解分化能力。遵循这样的学情和课标对本学段的具体要求，我预设了以下的进修方针：

　　1.知能方针：熟谙"蒲、英"等6个生字，会写课后"蒲、英、盛、耍"等13个生字，切确读写"盛开、玩耍、一本正经"等词语；

　　2.过程与编制：切确、流利、有激情地朗读课文，经由过程多种编制理解文中的重点词语；让学生在激情朗读、表演、交流中体味、感悟措辞文字，读懂课文内容，体味并描述"我"和弟弟在草地上吹蒲公英玩乐的气象形象，能用自己的话注释草地变色的启事；鼓舞鼓舞激励学生与糊口现实相联系品位措辞，激起进修语文的欢兴奋乐喜爱。

　　3.激情、立场与价值不美不美观：经由过程理解课文内容，体味作者对蒲公英的快乐喜爱之情，培育酷好除夜自然的激情，感应传染除夜自然给糊口带来的乐趣，激起学成长于寄望不美观不美观不雅察看身边事物改变的欢兴奋乐喜爱，培育学生与除夜自然心领神会、相容相合的夸姣激情。

　　3、教学重难点

　　文章措辞美，风光美，文中小男孩"发现"的步履也美。是以，我必定本课的重点为：经由过程对内容的理解，学生能够增强对除夜自然酷好的激情，体验除夜自然给人们糊口带来的欢愉，增强不美观不美观不雅察看自然、体味自然的意识。

　　小男孩经由过程细心不美观不美观不雅察看发现了草地变色的奇奥，但对小学生来讲，出格是没有见过蒲公英开放与合拢的学生来讲不等闲理解，也难体味到发现的乐趣。是以我必定本课的教学难点为：经由过程读课文，与文中小男孩一路去发现草地色彩改变的启事；此外，要联系糊口现其实更宽广宽除夜奔放的除夜自然和童年糊口的布景下进修本篇课文，也是难点地址。

　　3、说教法

　　1.美读感悟法：文章措辞斑斓，读起来朗朗上口，是以，"美读"是本课最首要，也是最首要的编制。"浏览是学生个性化的步履，不应以教师的分化庖代学生的实践。"对三年级学生来讲，更没需要过量的教学分化，最首要让学生多读，同时教师要奇奥地借助课件，借助对学生念书的评价，辅佐学生在读中去感应传染、贯通，使学生感应传染到措辞文字中所描绘的光鲜形象，激发学生对课文中描述的事物与气象的关注，入境入情，促进学生自悟自得，遭到美的陶冶，激起不美观不美观不雅察看自然的欢兴奋乐喜爱。

　　2.多媒体气象法：因为小学生糊口经验少，但好奇心强，等闲激起欢兴奋乐喜爱，是以，我应用电教手段，创设多种气象，揭示课文相关图片，使学生在完全置身于课文所描绘的气象的同时，轻松、兴奋、积极、自动的进修。同时，形象直不美不美观的课件揭示，有助于学生读懂课文，感悟到措辞文字带来的美，体验到发现的乐趣，也有助于凸起教学重点，打破教学难点。

　　3.质疑问难法：前人云："学起于思，思源于疑。"课堂教学中，应用适当的手段，指导学生质疑问难，能激起浓密的思虑欢兴奋乐喜爱和立异思惟。

　　4、说学法

　　语文进修教无定法，重在得法，贵在用法，施教之功，贵在导学。是以，语文进修不单要辅佐学生进修和掌控常识，更首要的是让学生学会求知，让学生学会进修编制，变"我学会"为"我会学"。连络本课措辞斑斓，情境怪异的特点，我指导学生用"自读自悟、美读交流、入景体验，升华激情"等进修编制来理解课文内容，感悟文章意境之美，体验切磋自然之乐。

　　5、说教学法度楷模

　　（一）创设情境，唤起浏览期待。

　　期待在进修上默示为一种孔殷求知的心理状况，只有让学解缆生与文本对话的期待，学生才会自动走进文本，和作者进行心灵沟通。是以我将这样导入新课：

　　1.鼓舞鼓舞激励学生交流课前聚积的有关蒲公英的文字或图片。介绍自己所知道的有关蒲公英的常识。

　　2.（课件出示）蒲公英图片，请学生们赏识。说说自己眼中的蒲公英。

　　3.谈话导入：小小的蒲公英天天有甚么改变，你有没有细心不美观不美观不雅察看过呢？今天我们就来熟谙一名细心不美观不美观不雅察看这类通俗植物的小孩，看看他发现了甚么。引出课题并板书（16 金色的草地）。

　　充实调动学生已有的常识经验融入语文进修。多媒体揭示蒲公英，可使学生感应传染蒲公英的斑斓。经由过程图片揭示，设悬引出课题，吸引学生的寄望力，激起学生浏览文本的欲望。

　　（二）初读课文，进修生字、新词。

　　1.学生用自己快乐喜爱的编制自由读课文，碰着不熟谙的字，用自己快乐喜爱的编制解决，把课文读切确、读流利。标出自然段。

　　2.（课件出示）文中的生词。（指名学生读，开仗车读）

　　3.理解词语：

　　（1）对像"合拢""哈欠"等词语可让学生做一做动作来理解。

　　（2）对"惹人凝望""一本正经"等词语可以放在措辞气象中理解。

　　（3）有些词语还可以联系学生的糊口现实、查字典来理解。

　　4.指名学生按自然段读课文，其他学生当真听，可以进行习惯性评价。

　　5.朗读自己快乐喜爱的段落，声名出处。鼓舞鼓舞激励学生用自己快乐喜爱的编制解决有坚苦的生字，给学生自由识字的空间。

　　理解词义是学生浏览文本的前提，多种形式的理解合适学生的认知特点为深切体验文本做好铺垫。增强对文章内容的整体感知，培育学生的朗读、审美能力。

　　（三）再读课文，体味除夜意。

　　1.自读课文，提出问题：

　　2.学生质疑。

　　3.（课件出示）学生提出的有价值的问题。

　　（1）乡下是甚么处所？

　　（2）为甚么"这些其实不惹人凝望标蒲公英，给我们带来了良多欢愉"？

　　（3）甚么叫不惹人凝望？

　　（4）"我"的新发现是甚么？

　　（5）为甚么会有这样的改变？

　　（6）蒲公英为甚么成了"我们"最快乐喜爱的花？

　　4.自立切磋，解决问题。

　　（1）自由组合，分小组谈论：让学生采纳自己快乐喜爱的编制（念书、画画、出手考试考试、查资料等）来解决问题。

　　（2）小组陈述请示进修功能：连络学生的小组陈述请示，看有关蒲公英的课件。其中有蒲公英开黄花、蒲公英种子的画片。

　　教员指导学生提出问题，和小火伴一路来解决问题。继续培育学生自立、合作的进修能力。

　　（四）指导朗读，品草地之美。

　　若何指导学生感悟措辞文字的美，教师没需要细细教学、分化，应正视"读"。是以，教学中教师以读代讲，以评代导。

　　1.读第一自然段，赏色彩之美：

　　（1）指名读第1、二自然段，说说草地给"我们"带来的欢愉。

　　（2）指导朗读第一句，让学生自由读，教师当令评价，在评价中让学生体味、感悟。

　　（3）遵循课文睁开想象，想象兄弟俩在金色的草地上玩耍的气象。想象他们辉煌的笑脸，感应传染他们的欢畅。

　　3.读第三自然段，悟改变之奇：

　　（1）教师描述：蒲公英开放时，草地一片金黄，这风光真令人沉浸。孩子们，这块草地还有更奇异的处所呢。听听，小男孩向我们讲述啦！

　　（2）教师操作课件边出示草地改变图，边播放第二自然段的朗读，让学生在听中发现草地的奇异的处所。

　　（3）在听后鼓舞鼓舞激励学生说出对课文的感知，知道小男孩发现草地一天傍边在不竭变色，让学解缆生切磋之欲望。

　　4.读第三自然段，探改变之因：

　　（1）指导朗读重点句：

　　"原本，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住了，草地就酿成绿色的了。"这一段是课文的重点，这一句更是难点，若何让学生读中明理，读中悟情，读中享受？我充实阐扬学生的个性，让学生采纳多种形式的读。如，可以配合神采读，因为学生除夜白了草地变色的启事后，神采必定很兴奋，可以笑眯眯地读；配动作读，边读边用动作演示，这样学生很快除夜白"张开""合拢"的意思。操作课间引读。一方面让学生感应传染到草地变色的奇奥，难点也顺理成章，此外一方面多种形式地读，揭示了学生个性化的体验和表达编制，从而使浏览成为赏心雅观的享受，使课堂成为学生个性声张的舞台。

　　（2）课件引读：

　　为了进一步让学生除夜白草地变色的启事，我用课件进行引读"有一天，我起得很早去垂钓，发现草地其实不是的，而是的。午时回家的时辰，我看见草地是的。黄昏的时辰，草地又了。我来到草地上，细心不美观不美观不雅察看，发现蒲公英的花瓣是合拢的。原本，蒲公英的花就像我们的，可以、。花朵张开时，花瓣是的，草地也是的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住了，草地就酿成的了。"这样在读的过程中，学生更能除夜白草地奇异的奇奥，从而感应传染发现的乐趣。

　　（五）教师小结，激情朗读。

　　蒲公英不成是孩子的好伴侣，而且它仍是药材呢。当然它看起来是那么不起眼。同窗们，自然界还有良多工具像蒲公英一样遍地可见，不被人们正视，可是它们对人类却很是有用。你知道那些工具吗？能向巨匠介绍一下吗？

　　除夜自然有良多好玩有趣的现象，只有细心不美观不美观不雅察看的小伴侣才能知道。

　　用自己快乐喜爱的编制朗读全文。

　　（六）拓展迟误，实践试探。

　　1.说说自己快乐喜爱的事物是甚么？它有甚么特点？

　　2.用自己学到的不美观不美观不雅察看编制去不美观不美观不雅察看自己快乐喜爱的事物，并把它写下来。指导学生进行课外浏览，培育学生普遍的浏览欢兴奋乐喜爱，扩除夜浏览面，增添浏览量，措辞堆集，成长语感。

　　（七）功课小超市。

　　1.写一写：你的身边有没有这么成心思的处所或工具呢？写下来和同窗交流一下。

　　2.演一演：和你的小火伴演一演我们在草地上玩耍的气象。

　　3.说一说：把这么可爱的草地，这么有趣的蒲公英介绍给你四周的人。

　　6、板书设计。