小学美术说课稿优良

时刻：2024-06-11 07:20:24 说课稿我要投稿

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小学美术说课稿优良

　　作为一名不辞辛劳的人平易近教师，凡是需要预备好一份说课稿，说课稿有助于提高教师理论素养和掌控教材的能力。那么理当若何写说课稿呢？下面是小编精心清理的小学美术说课稿优良，接待巨匠分享。

小学美术说课稿优良

　　小学美术说课稿优良篇1

　　1、教材分化：

　　本节课是小学二年级美术教材的内容，是一节关于眼睛的造型暗示课。儿童对眼睛很熟谙，但泛泛泛泛其实不会很积极、成心的不美观不美观不雅察看和体味，本课则是要让同窗深切的来体味不美观不美观不雅察看眼睛的特点，感应传染眼睛所反映的人的精神世界，并体味自然界中动物各类各样的眼睛，让同窗进一步体味自然、研究自然。本课和社会科学、自然科学有着慎密慎密亲密的联系，对眼睛的一些科学常识，需要让同窗有必定的体味，但教学重点在于对眼睛的外形、特点、色采、内在等美术方面的描绘。

　　本课的方针可分为两课时来完成，第一课时重体味、研究表达人类的眼睛，第二课时则进一步体味动物的眼睛。在这里我将以第一课时作为我的说课内容。

　　2、教学方针：

　　经由过程不美观不美观不雅察看，体味人类眼睛的特点，激起欢兴奋乐喜爱，培育同窗的不美观不美观不雅察看能力和暗示能力。

　　教学重点：对眼睛的外形、色彩、特点和神志的描绘。

　　教学难点：用不合编制来表达亮眼睛以和表达眼睛的激情义义。

　　3、教法分化：

　　除夜自然和糊口是我们最好的教员，而对眼睛，我们再熟谙不外了，是以在本课的教学过程中我认为可以指导同窗对同窗、教员眼睛进行不美观不美观不雅察看、构和和研究，从而发现身边世界的超卓和奇异，并经由过程赏识课件出示的除夜量超卓图片，打开同窗的眼界和思惟空间，促进同窗进行斗胆的想象和表达。在勾当过程中教师的首要使命就是指导和组织同窗自己进修、自立发现，鼓舞鼓舞激励同窗斗胆想象，激起他们的暗示欲望，培育自学能力，充实闪现同窗的主体地位。

　　4、学法分化：

　　低年级的同窗寄望力坚持时刻短，自控能力差，要让他们能积极自动的进修，选择编制是很首要的，在本课中我设想应用自立切磋的进修编制，让同窗经由过程一次次的不美观不美观不雅察看，自己构和、研究出眼睛的不合外形和特点，让同窗的每次不美观不美观不雅察看，都有收成，都能获得必然，使他们获得进一步进修的欢兴奋乐喜爱和动力；同时我让同窗在发现过程中再进行一次次的小操练，使同窗的发现获得巩固和形象暗示。在本课的进修中，我应用了多次的不美观不美观不雅察看、斗劲、总结、创作环节，协助同窗学会不美观不美观不雅察看，自己去看、自己去想、去画，从而使同窗能加倍斗胆自由的进行暗示。

　　5、教学过程设计：

　　（一）新课导入：

　　为了激起同窗的欢兴奋乐喜爱，调动课堂空气，我设计以猜谜的形式导入：“上边毛，下边毛，中心有颗黑葡萄”，小伴侣们一般都能很快猜出谜底——眼睛。这样当即激发了他们对眼睛的寄望。然后我让小伴侣们闭上眼睛，亲自感应传染一下：假定没有眼睛，你会是若何的神采？小伴侣们会说是疾苦沉痛的。由此来教育小伴侣们要呵护好自己的眼睛，让自己的眼睛坚持敞亮，并导入新课。

　　（二）新授：

　　首先，我让同窗拿出自己的小镜子，细心不美观不美观不雅察看一下：眼睛有那些局部组成？小伴侣们会说有眸子、睫毛等。由此我出示眼睛的结构图片，小结眼睛的根底组织，使同窗对眼睛的.结构组成简单但切确的熟谙。

　　接下来，我进一步发问：你知道眼睛是若何看见事物的呢？这样发问方针是要激起同窗的好奇和考虑，然后，我以“听听科学家是若何说的”来简单的教学这方面的科学常识，并用课件出示眼睛成像事理的图片，使小伴侣们能加倍直不美不美观的熟谙和理解。

　　接下来，我请小伴侣们彼此不美观不美观不雅察看同窗的眼睛，说说有甚么不合的处所，（这样彼此不美观不美观不雅察看的编制比直接看图片更能激发同窗的欢兴奋乐喜爱，同时也更切近糊口）同窗会发现眼睛有巨细的不合，外形的不合等，这时辰用课件出示图片，使同窗们进一步体味眼睛外形的不合，此外不合性别、春秋、种族的人眼睛有着更多的不合。

　　在初步体味了眼睛的结构、外形、色采后，我出示几幅精练的范作，请同窗用一样精练的编制画一画自己斗劲感欢兴奋乐喜爱的眼睛。这个小操练的方针是巩固之前进修的眼睛的组织和外形特点。进行作品展评的时辰，评价重点在于暗示的眼睛是不是结构切确、特点凸起。

　　（三）深切

　　我神秘的奉告小伴侣们：“你知道吗，眼睛在不合的气象下会发生良多改变哦”，同窗的好奇心当即被调动起来，这时辰课件出示各类神采图片，“看看，他们的眼睛发生了甚么改变？”同窗当即恍然除夜悟，原本是在不合神采下人的眼睛会发生改变。接下来再具体的分化几种神采下的眼睛改变。

　　为了进一步加深同窗的印象，我设计了一个成语饰演游戏，出示如“笑脸可掬”“呆头呆脑”“横眉圆睁”“虎视眈眈”等成语，请同窗进行饰演，让其他同窗寄望不美观不美观不雅察看饰演者眼睛发生的改变。接下来，再请同窗画一画不合神采的眼睛，并进行揭示评价。

　　（四）赏识构想

　　在画过有神采的眼睛往后，请同窗赏识《短处的镜子》《爸爸很辛劳》以和用橡皮泥建造、彩纸剪贴、电脑绘画、废旧资料组合的一些关于眼睛的美术作品，使同窗体味更多暗示眼睛的编制和形式，鼓舞鼓舞激励同窗斗胆想像、构想，考虑自己筹算画一个若何有趣、怪异的眼睛，想用甚么形式来暗示等。并请同窗说说自己的设法。

　　（五）功课评价

　　同窗进行关于眼睛的造型暗示，可斗胆选择自己快乐喜爱的暗示形式，教师鼓舞鼓舞激励同窗斗胆的想像，创作内容上可以别致、多样、别具一格，并提醒同窗可以将前两次功课的内容通顺贯通进此刻的创作。

　　功课展评时，为提高同窗的鉴赏能力和口头表达能力，把问的权力和评的权力都交给同窗，鼓舞鼓舞激励他们斗胆自由的表述自己的创作意图、对他人作品的不雅概念等，真正闪现同窗的主体意识，让同窗体验成功的喜悦。

　　（六）总结

　　最后，教师进行课堂总结，并请小伴侣们课后汇集有关动物眼睛的图片和资料，为下一节课做好铺垫。

　　小学美术说课稿优良篇2

　　教员们：下战书好！我今天的说课将采纳"五说"的说课模式。即一说教材、二说教法、三说学法、四说教学过程、五说课后反思。理论遵循将贯串在以上流程中。

　　1、说教材：

　　我今天说的是"造型·默示"和"设计·操作"两个进修规模内容的课业，是综合性很强的课业。是以，本课内容不管从形式到内容在设计上都贯串了很新的教学理念，完全合适《二期课改》中的"根底理念"的要求。本人对教材的理解是：因为孩子们从小就对除夜树和小鸟有着不凡的激情，是以，这节课很等闲激发孩子的欢兴奋乐喜爱，可感受学生供给很除夜的想象与创作空间，而且在设计中"潜匿"了一部门创作编制，为学生供给了交流、进修、思虑的空间，能够从学生心理、心理特点解缆，达到了教学过程与教学内容的完美统一。

　　因为本课是一节"造型·默示"和"设计·操作"的综合美术课，是以在备课上我充实考虑了教学内容多与学生好动的现实气象，并连络二期课改提出的"从学生的欢兴奋乐喜爱欢兴奋乐喜爱解缆，关注学生的合作介入意识"的要求以"欢愉求知"为方针，打破原本的纯挚的讲画教学模式，力争为学生构建一个"自立、划1、合作、竞争"的课堂教学系统，充实调动学生的积极性、自动性，使学生在轻松兴奋的空气中不知不觉中获得常识，真正体验到求知的欢愉。

　　教学方针：遵循学生的特点和对教材的理解拟定了以下教方针。

　　认知规模：经由过程教学使学生能掌控、绘制各类形态的小鸟的家。

　　操作规模：经由过程听、看、想、说、演、画、玩等不合的勾当形式，使学生能够默示出一个斑斓温馨的小鸟的家。

　　激情规模：经由过程小鸟的家的综合勾当教学，增强学生的爱鸟护鸟的意识，以增添他们对自然和糊口的酷好。

　　重点，难点：教学重点：小鸟的家的熟谙、掌控、默示。解决编制：

　　教学难点：师生间的互动、学生间的互动。解决编制：

　　2、说教法

　　本课的教学过程首要强调师生的互动，在全数教学过程中，教师只是作为学生自动建构常识的辅佐者、促进者，而不是常识的教授者、灌注灌注灌注贯注者。基于以上我对教材的理解和分化，是以本节课的根底设计思绪就是教学过程中学生的自立切磋常识能力的培育，让学生连结高度的试探欲、考试考试欲，并经由过程与现实糊口的联系，更多地体验一种成就感，进一步激起他们强烈的创作发现欲望。本课的根底教学法度楷模以下图：

　　生初步感知——乐中体验——构和切磋——常识扩年夜——激情升华

　　师指导不美观不美观不雅察看——气象创设——启发点拨——汇总归纳

　　在教学中我首要应用了以下编制：1.游戏法2.气象法 3.交流法 4.角逐法

　　3、说学法

　　学生是进修的主体，要让学生能自动积极地进修，选择编制是很首要的。人文主义心理学家罗杰斯的人道不美不美观认为：在优化的人文气象、心理气象中人会周全成长自己的潜能。是以我采纳人道化的编制指导，在为学生创设尊敬，情性，理解的人文气象的根底上，经由过程启发教给学生听、说、做、玩、画、演的进修编制，学生在思惟真正获得解放的状况下自然会睁开想象进入美术创作的境地。

　　4、说教学过程：

　　二期课改强调的教学过程是师生互动，配合成长的过程，使学生的进修成为在教师指导下自动，富有个性的过程。

　　第一环节：新课导入——游戏导入、引出主题。

　　{1、游戏：猜猜小鸟的名字。2、赏识：小鸟在森林里欢声称道。}（引出小鸟的`家在斑斓的森林里）

　　第二环节：新授课——正视常识"活化".获得常识就意味着发现，意味着解决。在学生面前揭露出直不美观不美不雅参观鲜的形象，连络教师奇奥的启发，指导学生才能深切理解和掌控美术的常识与手艺。具体操作：

　　1:融入脚色，启发想象。

　　应用对比的手段闪现小鸟有家的欢愉A:让学生饰演鸟、树、花等默示小鸟在森林里的欢愉糊口。（让学生感应传染小鸟有家的欢喜）B:插入暗淡的画面和小鸟的哭声。构和："小鸟为甚么会失踪踪去了家？

　　进入关头：思虑： "你能给小鸟做点甚么？"结论：师生一路用除夜块的纸样"栽植"一片斑斓的森林。（指导学生找到帮小鸟解决疾苦的编制：重建斑斓的家园。）

　　2: 不美观不美观不雅察看糊口，激起创作欲望。

　　A:多媒体播放：学生家里的照片。（引削发的涵义：缓和、舒适、安然）

　　B:幻灯画面不美观不美观不雅察看小鸟的糊口。体味自然状况中各类各样的鸟窝、鸟巢（树上的、草地上的、水边上的、人工组织的）（指导学生体味鸟窝组织的根底特点，连络家的涵义进而激活思惟发散再提出创作要求："你会给小鸟设计个甚么样的家呢？"）（寄望：鸟窝和"家"的分辩）

　　C:小组构和（请个体学生先谈谈自己的设法。）经由过程上述游戏表演和教师的启发发问打破了重点和难点。

　　第三个环节：当堂操练——正视小我创作与集体创作连络

　　以小组合作的形式给小鸟设计斑斓的家。（绘画设计，彩纸粘贴）。

　　要求：给小鸟设计一个造型怪异、色采完美、形式多样的家，并把设计好的家贴在前面的树林里。在学生了了了功课要求落伍行创作，把小我创作与集体创作连络起来。除个体教育外，首要的是启发学生的创作感，鼓舞激励学生创作出不合凡响的小鸟的家，达到启发想象力和立异，()同时增强了集体协作精神。

　　第四个环节：小结——正视常识的导入和成长

　　这节课采纳了学生自评，互评和师生评相连络编制，使学生在横向联系中拓展思绪，体味了成功的喜悦К从而达到激情方针。具体操作是

　　当小鸟的家设计好后1、请学生自己谈谈成功的处所2、请同窗投票选出最好设计3、教师总评并和学生一路体味小鸟重获家园的喜悦。

　　5、说课后反思：

　　学生：功课揭示（附小伴侣的话）

　　教师：

　　1、总之，这节课教学下场不错，教学过程成了师生互动，配合成长的过程，手艺、认知、激情、各项预定方针，在寓教于乐中完竣完成，闪现了二期课改要求下的进修编制的改变，使学生组成了对综合美术的持久欢兴奋乐喜爱。

　　2、因为是对综合美术的初度考试考试，对一些环节的估量不足。

　　小学美术说课稿优良篇3

　　除个体教育外，首要的是启发学生的创作感，鼓舞激励学生创作出不合凡响的小鸟的家，达到启发想象力和立异，同时增强了集体协作精神。

　　这节课采纳了学生自评，互评和师生评相连络编制，使学生在横向联系中拓展思绪，体味了成功的喜悦К从而达到激情方针。具体操作是

　　1、当小鸟的家设计好后

　　1、请学生自己谈谈成功的处所

　　2、请同窗投票选出最好设计

　　3、教师总评并和学生一路体味小鸟重获家园的喜悦。

　　4、说课后反思

　　2、学生功课揭示附小伴侣的话教师

　　2、因为是对综合美术的初度考试考试，对一些环节的估量不足。小学美术优良说课稿三1、教材分化1、说教材

　　本课是湘版考试考试教材六年级上册《唱除夜戏》中的勾当一。

　　戏剧是我国的传统艺术，经由过程画脸谱，使学生对戏剧有所体味，感应传染戏剧艺术的魅力，培育他们酷好祖国悠长历史文化的激情。

　　3、教学方针

　　遵循《美术教学纲要》和教材的要求，本着提高学生艺术感知能力和审美分说能力，使学生体味中国优良传统文化的思绪，必定本课的教学方针为学生能熟谙、体味和掌控戏剧脸谱的根底默示编制及法度楷模，画出不合凡响的戏剧脸谱。

　　4、重点和难点

　　重点掌控画脸谱的根底编制和法度楷模。

　　难点学生遵循小我的设法和构想，斗胆地夸年夜变形和涂抹色采，画出能闪现有个性特点的戏剧脸谱形象。2、教学过程

　　本课是由学生们熟谙的歌曲《说唱脸谱》和变换的脸谱图象视频导入的。

　　视频使学生一目了然，直接导入了课题。然后是新授部门。

　　先提出问题甚么是脸谱，有甚么浸染？让学生思虑回覆。教员小结脸谱就是京剧演员脸上所化的一种妆面。它应用夸年夜和变形的图形揭示脚色的脾性特点。

　　接着又问脸谱的出格的处地址哪？主若是催促学生思虑脸谱与其它面具有甚么不合，脸谱理当画些甚么内容？学生经由过程不美观不美观不雅察看总结出了纹样和色采，这两点。

　　这时辰我实时板书，使得脸谱的绘画要点更清楚、了了和简单。我经由过程这个问题，指导学生自立进修，学生自己打破了一个难点。

　　然后我就这两点，教学生从五管的脑门、眉形、眼窝、鼻窝、嘴形，这几个部门来不美观不美观不雅察看，并进行分化。

　　接着提出两个问题脸谱上的纹样一般画在甚么部位？脸谱上最经常操作的纹样是甚么形？让学生深切思虑，在我的指导下解决纹样若何画的难点。教纹样的形时，让几个学生上台画，我对他们画的纹样进行讲评，并引出云纹这个传统纹样。

　　在着色的`部门，首要讲了眼窝和根基质。学生经由过程不美观不美观不雅察看脸谱的图片，斗劲分化找出谜底。

　　这一部门，主若是要学生体味，重点眼窝部门理当若何画，着色是理当用哪几种色。

　　红脸、白脸等代表甚么脾性。

　　为了复习学到的常识，我要学生斗劲两张功课，让他们进行讲评。最后，在学生作画时，我边看边就闪现的问题实时讲评。3、说学生

　　高年级的学生对传统的戏剧有着极高的热忱，对脸谱画法很好奇。针对学生的特点，我在课中提出良多问题，调动学生积极介入，催促学生自立的去学并自己得出谜底，而不是教员奉告他们谜底。这样既培育了他们分化生发火品的能力，又启发了学生的思惟。让学生在试探中发现、在试探中考试考试、在试探中获得，使学生自动进修，从要我学酿成我要学

　　小学美术说课稿优良篇4

　　1、说教材

　　1、教材内容的地位和浸染

　　《美良多若干好多变的线条》是岭南美术出书社出书的义务教育课程尺度考试考试教科书小学美术第四册第二单元第四课，本单元是以“人际关系与糊口”为首要取向的课程，“点线色你我他”是单元的主题。本单元共四课，均以“人”为前言，以学生熟谙和客不美不美观存在的事物进行联想，激发学生的想象力。本课的首要内容是熟谙线条的步履改变和线条对人类激情的默示。

　　线条是一种奇异的符号，它跟着儿童涂鸦的最早，便伴跟着儿童成长，成了良多孩子表达心里世界的手段，这类用线来默示儿童心里世界的工具一旦被引上正规化的道路，将完成用线造型的环节。用线造型的操练在儿童美术实践中被体味、掌控、应用，能辅佐儿童充实的揭露自己的创作发现性，斥地儿童的潜能和智力能力。一二年级学生处于幼儿期向儿童期成长中，儿童的美术勾当首要闪现为游戏性。是以，美术课不要过量的讲绘画常识和造型事理，教学要求主若是使学生经由过程不美观不美观不雅察看、体验、记忆、想象来表达自己的糊口感应传染，以培育学生的不美观不美观不雅察看力、形象记忆力、想象力和创作发现力。本节课，我预备应用除夜量的美术游戏、音乐游戏辅佐孩子们体味线条的节奏感，斗胆应用各类各样的线条来抒发自己的激情，创作优良的个性化的儿童美术作品。

　　2、教学方针

　　遵循《美术新课程尺度》的精神和教材要求，连络低年级学生特点，本着提高学生对美的感应传染能力和艺术创作发现能力，我必定本节课的教学方针为：

　　常识与手艺：

　　A、熟谙各类直线、曲线及其浸染；

　　B、感知线是绘画措辞之一；

　　C、培育学生线控与线性的感知与表达能力。

　　过程与编制：

　　A、在游戏中，指导学生不美观不美观不雅察看糊口中和自然中的线，感应传染听觉的“线”，激起记忆与发现的欢兴奋乐喜爱；

　　B、在斗劲中体验线条的美感；

　　C、在创作中操练线的默示力。

　　激情、立场、价值不美不美观：

　　A、感知糊口中和自然中的线及其美感，培育学生酷晴自然、酷好糊口的激情；

　　B、能与同窗合作交流，进修人际交往；

　　C、能用审美的目光不美观不美观不雅察看糊口中和自然中的线，提高审美能力。

　　3、教学重点和难点

　　重点：感知糊口中和自然中的线及其美感，体味线条默示出的激情。

　　难点：学会用不合的线表达自己的激情。

　　4、课型：

　　造型﹒默示

　　5、课时放置：

　　一课时

　　经由过程以上教材分化，为了更好的达到教学方针，凸起重点、打破难点，我预备采纳以下教学编制。

　　2、说教学编制

　　（一）说教法

　　按照本课的性质及学生的特点，我首要预备采纳以下教法：

　　（1）“启发指导法”，遵循学生由感性熟谙上升到理性熟谙的认知纪律，我以实例为线索，充实动用教具，不竭采纳赏识、启发、构和、归纳相连络的教学编制，在实例的指导下，充实调动学生的积极性和自觉性，让每个学生都能介入到动脑的积极思惟中，真正做到面向全数学生，优化课堂教学，提高课堂效力。

　　（2）“演示法”，遵循心理学事理，再造想象是遵循词语的描述或图样、图解、符号记实等的示意，在人脑中组成新形象的过程。是以，我针对学生的春秋特点，应用多媒体教具，揭示教学相关资料，为学生供给除夜量的感性材料，让全班学生都能用多种感官感知到演示对象。演示过程中教师的措辞与什物、多媒体教具的交替操作，用措辞衬着演示，用演示形象地声名教学的内容，把演示与教学有机连络，更好地指导学生边看、边听、边思虑、边群情，以获得最好下场。

　　（3）应用“研究性进修”的编制，让学生在试探中发现、在试探中考试考试、在试探中立异，变学生被动进修为自动进修，变“要我学”为“我要学”。

　　总之本节课的全过程主若是创设各类情境让学生自立进修，自动切磋的过程，充实闪现学生在进修中的主体地位。

　　（二）说学法

　　线条是绘画艺术的首要措辞与工具，在艺术规模中既有视觉的“线”又有听觉的“线”，理解它们的节奏与激情是斗劲抽象的，需要周全的常识手艺和创作发现思惟，要想让学生在短时刻内应用不合节奏的线条来表达各类不合的激情不是一件等闲的事。本节课，学生可以在教师创设的情境中借助教师预备的除夜量实例、音乐等课件演示和介入体验性进修勾当，发生“记忆”与“联想”，在多元的文化气象中形象地熟谙糊口中和自然中的线条和绘画中的线条，感应传染听觉的“线”，成长创作发现思惟，陶冶艺术情操，学会人际交往。

　　3、说教学法度楷模

　　《美术新课程尺度》提出：“美术课程应出格正视对学生个性与立异精神的培育，采纳多种编制，使学生思惟的流利性、矫捷性和怪异点获得成长，最除夜限度地斥地学生的创作发现潜能，并正视实践能力的培育，使学生具有将立异不美不美观念转化为具体功能的能力。”是以，教师必需精心设计一堂课的每个环节，使全数学生都能够在视、听、说、做、思等步履环节中履历美术的过程，体验审美的欢愉，促进学生在多种形式的进修勾傍边组成立异意识，培育个性。为了顺遂告竣教学方针，凸起重点，打破难点，我设计的教学法度楷模以下：

　　（一）创设情境不美观不美观不雅察看线条形态

　　意图：不美观不美观不雅察看线条的.形态，激起进修欢兴奋乐喜爱

　　过程：

　　（1）游戏导入

　　遵循教育学事理：直不美不美观性教学能显示事物的内部结构、成长过程，使肉眼感知不到或短时看不见的现象或事实呈此刻学生面前，有益于学生充实不美观不美观不雅察看和思虑事物的改变。是以，在课堂教学之草创设一种真实的情境长短常首要的。好比，学生快乐喜爱做游戏，可以从这一点切入主题，唤起学生对本课的欢兴奋乐喜爱。教学最早部门，“绕线”游戏导入：每位同窗小时辰概略都玩过这类游戏，它可所以一小我孤立操作，也可所以两三小我配合操作。让学生操作预备好的毛线，自由选择游戏编制。在翻线的过程中寄望提醒学生不美观不美观不雅察看线条改变的不合形态。再赏识课件1“步履的线条”，在赏识的过程中提醒学生不美观不美观不雅察看表演者手中的彩线有哪些改变，并把这些改变画在纸上。

　　（2）引出课题：线条

　　（二）走进糊口感知线条节奏

　　1、切磋勾当一：寻觅糊口中和除夜自然中的线

　　意图：感知线的节奏，熟谙到线条的存在使糊口变得加倍丰硕多彩。

　　过程：让学生们想想不管我们画甚么笔尖落到纸上画出来的都是甚么呢？（演示）生：“线”。师：“对了，是各类各样的线，我们先一路来找一找，在糊口中，自然界中你在哪些处所见到过线”？学生充实讲话后演示课件2“糊口中和自然中的线”，学生赏识自然界中存在的各类各样的线，并提醒学生寄望不美观不美观不雅察看这些线是不是是不异的？假定不合它们有甚么分辩？各自有甚么特点？学生构和、讲话后选出代表将不合节奏的线画到黑板上，教师教学这些线条的疏密不合、粗细不合、升沉不合正闪现了线条不合的节奏。

　　2、切磋勾当二：听音乐画线

　　意图：感应传染听觉的线，启发学生成长创作发现思惟，培育学生的艺术情操。

　　过程：由线条的“节奏”自然过渡到音乐中的“节奏感”，出示课件3“听音乐画线”，播放两段音乐，请同窗们在纸除夜将两种节奏画出来，并礼聘几位同窗到讲台上选用一种教师预备的材料将听到的不合节奏默示出来。这一环节学生们在兴奋、兴奋的空气中不知不觉地融入到美术与音乐的艺术魅力中了。

　　（三）合作斗劲参议线条美感

　　3、切磋勾当三：我们的发现最多

　　意图：在“斗劲”中感应传染线的丰硕多变，与同窗合作交流，进修人际交往。

　　过程：将五种“斗劲内容”分袂装入不透明的袋子中，让学生分小组选择、参议各类线的不合美感，体味线的丰硕多变和夸姣，然后各小组陈述请示，教师归纳板书：曲线、直线、粗细线，有疏有密改变多。（教师可以供给一些适当的感应传染词语）

　　A、直线与曲线的斗劲B、曲线与折线的斗劲C、粗线与细线的斗劲D、线的疏与密的斗劲E、长线与短线的斗劲

　　（四）切磋发现体悟线条魅力

　　4、切磋勾当四：画家与小伴侣的画美在哪里？

　　意图：感应传染线是绘画的根底元素之一，感应传染画面线的组织、列举的美感和各类线表达的激情。

　　过程：出示课件4“画家与小伴侣的画美在哪里？”，让学生赏识一些线描绘，提醒学生在赏识的同时思虑以下两个问题：A、他首要应用甚么线来默示的？B、猜想一下画者在画这幅画时神采若何？学生构和后积极讲话，得出结论：线条反映了画者不合的神采：有舒适的、焦躁的、打动的、愉悦的等等。教师请出几位同窗在黑板上用线条画出一种激情，其他同窗来猜猜他们默示的是甚么样的激情。学生们在这一环节积极投入到绘画游戏中，体味了线条的魅力。

　　小学美术说课稿优良篇5

　　1、说教材：

　　瓶盖是糊口中的常见物，巨细，色采、外形各异。本节课经由过程指导学生分化瓶盖的外型，就瓶盖圆柱体的外型指导学生想象泛泛糊口中具有圆柱体外型的物体，拓宽学生的思绪。指导学生用瓶盖列举、拼贴各类图形，让学生考试考试用各类瓶盖及一些辅助材料来组合1—3件玩具。从而培育学生用废旧材料建造玩具的欢兴奋乐喜爱。培育学生的出手能力和想象能力。

　　2、教学方针，教学重难点

　　基于对教材的理解和学生气象的掌控，必定本课教学方针：

　　过程与编制：学会用瓶盖列举、拼贴图形。将各类瓶盖材料组合起来做成1—3件玩具。

　　常识与手艺：将各类瓶盖材料组合起来做成1—3件玩具让学生对用废旧材料廉价玩具发生欢兴奋乐喜爱。

　　激情立场价值不美不美观：培育学生的想象能力和出手能力。在研究过程中能与小组同窗合作交流

　　教学重点：

　　（1）操作瓶盖列举、拼贴各类图形。

　　（2）操作各类瓶盖设计、组合起来廉价玩具。

　　教学难点：用各类瓶盖廉价的玩具是不是出格有趣。

　　3、说教法

　　教学最起先出示一些用瓶盖做的玩具。激起学生的进修欢兴奋乐喜爱。接着指导学生体味瓶盖的外形。用启发的编制激起学生的想象力。最后演示简单的装潢编制，进一步启发学生的构想，拓宽了他们的思绪。让他们斗胆的去创作。

　　4、说学法

　　学生经由过程直不美不美观的不美观不美观不雅察看、小组内构和交流编制体味瓶盖的外形。接着学生经由过程做联想游戏，出手操作的编制，用瓶盖考试考试列举、拼贴各类图形。最后自立切磋、完成作品。

　　5、说教学过程：

　　1、范作引入，激起欢兴奋乐喜爱。

　　最早教师拿出一些可爱的玩具直不美不美观的让学生来赏识。以吸引他们的视觉，使他们进入情境。在赏识过程中让他们说说玩具是用甚么材料做成的。学生们争先恐后，将课堂空气推向第一个高涨。接着揭露今天的进修主题—《有趣的瓶盖》

　　2、不美观不美观不雅察看斗劲，激起想象

　　让学生以组为单元把瓶盖汇集在一路揭示在桌面上，在赏识过程中让他们交流构和：谁的瓶盖最除夜，谁的瓶盖最小，谁的瓶盖最斑斓……，和瓶盖的外形。经由过程不美观不美观不雅察看斗劲、交流构和使他们体味了瓶盖的外型。紧接着教师采纳举例启发的编制让学生做个联想游戏：一个瓶盖可以像甚么？（娃娃的脸、太阳月亮灯钟表等）将两个瓶盖放在一路，它可以像甚么？（汽车的轮子、奶奶的.眼镜等）叠在一路，又可以像甚么？将三个瓶盖放在一路，看一看又像甚么呢……？让小组里的同窗一边玩一边说，最后比一比，看谁想的最多。经由过程教员的启发来激起学生的想象力，培育了学生的出手能力。同时小组合作与交流也活跃了课堂空气。

　　3、赏识作品，启发构想。

　　让学生当真地不美观不美观不雅察看书上的作品，读念书上的文字。然后思虑交流：每个玩具是用甚么样的材料建造，若何做的？遵循学生的回覆教师适当填补介绍，同时操作彩纸、、牙签等辅助材料演示拼贴、粘接装潢的编制。这样进一步启发学生的构想、拓宽了他们的思绪。

　　4、廉价玩具，睁草创作

　　教室内播放轻音乐，让学生在轻松的音乐声中考试考试用各类瓶盖设计、组合起来廉价1—3件玩具。在建造过程中教师要巡回教育，解决学生建造中闪现的坚苦。同时教师也要实时将一些有创意的设法、做法进行揭示，以便对其他同窗有所启发。其次，因为有的瓶盖口较尖锐。教师要提醒学生建造过程中寄望安然。

　　5、评价总结，课后拓展

　　作品完成后都期盼揭示自己的作品，所以每组选一名同窗到前面来，揭示自己小组的作品，谈谈创作思绪和建造过程。紧接着教员谈话总结今天我们走进小小的瓶盖世界，你感应无限乐趣了吗？我们用废旧的瓶盖来建造了不合的玩具，美化了我们的版面，美化了糊口。尔后我们再看到一些废旧的物品理当若何做？变废为宝。最后教员鼓舞鼓舞激励学生课后操作瓶盖做车轮，试做一辆汽车。清理清理课桌。

　　6、说板书设计

　　有趣的瓶盖

　　瓶盖圆柱形

　　列举拼贴

　　廉价玩具

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