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液体的压强说课稿
在教学工作者现实的教学勾傍边，总不成避免地需要编写说课稿，说课稿有助于学心理解并掌控系统的常识。那么优良的说课稿是甚么样的呢？下面是小编为巨匠汇集的液体的压强说课稿，接待巨匠借鉴与参考，但愿对巨匠有所辅佐。
液体的压强说课稿1
今天，我说课的内容是《液体的压强》，遵循新课标理念，我将从教材分化、学情分化、教学方针、教学重难点和教学过程等几个方面加以声名。
(过渡句)好的教材分化会辅佐我们对教学内容有一个宏不美不美观的掌控，所以，我先谈谈对教材的理解。
1、教材分化
本节内容选自人教版初中物理八年级下册第九章第2节。本节首要介绍了液体内部的压强及其巨细和操作;学生前面已进修了压强和压强的计较，为本节课的进修做了很好的铺垫;而本节课作为对压强的进一步深切进修，也为往后继续进修气体压强、流体压强打下很好的根底，在教材中有着继往开来的浸染;是以，学好本节课具有首要的意义。本节课经由过程切磋影响液体压强巨细的成分，让学生在自我切磋过程中，指导学生不美观不美观不雅察看、分化和总结，激起学生的切磋意识。
知道了教材特点，我们再来体味一下学生特点。也就是我说课的第二部门：学情分化。
2、学情分化
学生经由过程一学期的物理进修，已具有了初步不美观不美观不雅察看考试考试、分化考试考试的能力，对操作节制变量法进行科学切磋的过程已不再目生，具体操作时，我适当指导便可，是以我拟定了以下教学方针。
3、教学方针
【常识与手艺】
(1)经由过程考试考试不美观不美观不雅察看，使学生熟谙到液体内部和液体对容器底部、侧壁都有压强。
(2)经由过程考试考试切磋：体味影响液体内部压强巨细的成分，并学会注释糊口中的一些现象。
【过程与编制】
经由过程对演示考试考试的不美观不美观不雅察看，设计考试考试体味液体内部存在压强，经由过程应用节制变量法研究问题，掌控液体压强的计较编制，培育学生各方面的切磋能力。
【激情立场与价值不美不美观】
经由过程科学研究编制的教学过程，让学生在体验切磋过程，感悟研究物理的过程和编制，享受进修的乐趣。
基于以上教学方针，要上好一堂课，还要了了分化教学的重难点。
4、教学重难点
【重点】
液体内部压强的特点和液体压强的巨细。
【难点】
操作液体压强的特点解决现实问题。
说完了教学重难点，下面我将着重谈谈本堂课的教学过程。
5、教学过程
首先是导入环节：
在这个环节中，我将向学生们揭示糊口中一些可以证实液体内部存在压强的现象，由此引出课题。
接下来，我会顺势让学生再例举糊口中能闪现出液体压强的事例并让学生思虑为甚么会闪现这些现象。
【意图：一方面培育学生自力思虑的能力，此外一方面让学生带着问题去听讲，有用的激起了学生的听课积极性，很顺遂的过渡到了接下来要讲的重点内容。】
切磋液体内的压强时，我会做3组演示考试考试，分袂是
1.将水倒入上端启齿、下端蒙有橡皮膜的玻璃管。
2.将水倒入一端启齿、一端封锁，侧壁启齿且蒙有橡皮膜的玻璃管。
3.把下端蒙有橡皮膜的玻璃管插入水中。
【意图：这是本堂课的一个重点，由这个演示考试考试将指导学生得出液体内部存在压强的这一首要结论。】
接下来在讲若何计较液体压强的巨细时，经由过程同窗们的合作进修、不竭切磋，再连络我的指导，打破难点，从而掌控液体压强公式推导。最后对液体压强的公式理解我作适当的填补。
至此，本堂课的一除夜重点就解决了，而按照教学方针，和学生在进修过程中透露出的'问题，我将率领学生去切磋液体压强在现实糊口中都有哪些操作，以此加深学生们的记忆并让他们体味液体压强的特点。我会向学生们揭示连通器，并指导他们得出连通器的特点，让学生触类旁通的列举一些连通器在糊口中的操作实况。
接下来在巩固晋升环节，我将让学生不美观不美观不雅察看密度不合液体的压强有何不合。
【意图：这是巩固晋升，关头是要让学生应用液体压强的公式去解决现实问题，注释糊口现象。这样问题的设置能够巩固学生的常识，也合适学生的进修需求】
最后是小结功课环节，我将提出以下问题：为甚么世界上第一洪流电站，下部要比上部造得宽一些?可让学生自己考试考试注释这一现象。
以上即是我整堂课的教学过程。
这是我的板书设计，采纳提纲式的设计精练了然，可让学生在往后的复习中有章可循有本可依。
液体的压强说课稿2
1、教材分化
1、教材的地位和浸染：
《液体的压强》是人教版物理九年级全一册第十四章第二节的内容，由“液体内部压强的特点”、“液体压强的巨细”及“连通器”三个问题组成。本节内容是在学生刚进修完压力和压强的概念后提出的，由压力和压强的关系引出液体的压强。是以进修本节内容能巩固前内容，让学生知道除固体发生压强，液体也会发生压强，气体也会发生压强。所以本节是联系前后常识的桥梁，是物理常识链中很是首要的一环。
2、教学方针：
按照《物理课程尺度》相关要求，同时针对我校初中生的心理特点和认知水平，连络教材，本着面向全数，使学生周全自动成长的原则，必定了本节课的教学方针。
（1）常识与手艺
知道液体压强的特点和液体压强巨细。
（2）过程与编制
学会应用节制变量法研究问题，培育学生学会切磋问题的一般编制。
（3）激情立场与价值不美不美观
让学生体验切磋过程，领受科学研究编制的教育，感悟研究物理的过程和编制，享受进修的愉悦，经由过程浏览“科学世界——三峡船闸”培育爱国主义情操和平易近族孤高感。
3、重点和难点：
重点：知道液体压强的特点，因为这是注释社会糊口中相关现象的根底常识。
难点：从理论推导液体压强巨细的公式，因为其中研究问题的过程和编制（物理模子法）当然在前面已初步接触，但学生只是勾留在概况，并没有深切理解，对学生来讲仍然斗劲目生，我将首要用分化问题、由浅入深的编制打破这一难点。
4、课时放置：本节放置1课时
5、教具预备：
在这节课中，我预备的器材以下：
教具：装满水的薄塑料袋、铁钉、薄膜手套、U形管压强计、盛水的除夜圆筒、刻度尺。
学具：薄膜手套、U形管压强计、刻度尺、盛水的除夜圆筒、水、盐水（或石油）。
2、学情分化：
学生进修物理经常反映内容多、杂乱，不等闲理出头绪，要记的工具多、等闲健忘；学成利益是对常识有强烈好奇心和求知欲。他们对考试考试现象欢兴奋乐喜爱很浓，但愿每节物理课都有考试考试，但不体味理当若何由表及里、由浅入深地思虑问题，更不会联系自己熟谙的事物和现象去思虑问题。加上本节课是经由过程考试考试切磋的编制去解决问题，学生对切磋的感性经验较少，是以，为了使学生获得更多这方面的感性常识，培育学生自立切磋的能力，我采纳以下的教学编制。
3、教学编制：
“欢兴奋乐喜爱是最好的教员”，采纳铺设悬念法经由过程多次设疑，让学生思虑，激起学生的进修欢兴奋乐喜爱，我遵循学生爱雅观考试考试、做考试考试的特点，采纳教师演示考试考试法来培育学生进修物理的欢兴奋乐喜爱；采纳了学生演示切磋考试考试，培育学生不美观不美观不雅察看能力，考试考试操作手艺，养成勤于出手、长于思虑的好习惯。操作多媒体演示播放一些能激发学生思虑的图片和视频，增添学生的感性熟谙，激起学生的想象力。
4、进修编制：
学生首要经由过程遵循糊口经验对“影响液体压强巨细的成分”提出合理的猜想，构和考试考试方案，在课堂上对切磋考试考试的不美观不美观不雅察看思虑、记实、对比分化、与其他同窗交流与合作，总结归纳的进修编制获得常识，培育学生的多种能力，使学生从“学会”转化成“会学”，成为进修的真正主人。
5、教学过程：
1、设置气象，引入课题
操作多媒体揭示问题：“你见过活的带鱼吗？潜水艇为甚么用厚钢板制成？拦河除夜坝为甚么要设计成上窄下宽的外形？”
这样设计旨在设疑，吸引学生的寄望，激起学生的进修欢兴奋乐喜爱。出格是寄望力分手的学生，能很快的把寄望力集中在这些问题上。
2、教学新课
（1）、复习上节压力和压强的常识，声名固体有压强，那么液体味勾当有压强吗？以旧带新。
（2）、感应传染液体压强的存在：
让学生戴上薄膜手套，将手伸入水平不合的深度，感应传染水对手的压强，了了液体内部存在压强，增添学生的感性经验。
（3）、经由过程演示考试考试，使学生熟谙到液体对容器底和侧壁有压强：
用一个塑料袋装满水，用一个钉子从底部扎一个孔，水就会从底部流出。再用钉子从袋子扎一些小孔，水就会从四周喷出。指导学生对考试考试现象进行分化，得出结论。这样做合适由感性熟谙上升到理性熟谙的纪律。
（4）、切磋液体内部的压强与甚么有关：
①首先介绍压强计的操作编制，使学生知道压强计是若何显示压强巨细的，学会操作压强计。
②然后指导学生遵循糊口经验对“影响液体压强巨细的成分”提出合理的猜想，并指导学生构和用节制变量法拟定考试考试方案，巨匠彼此点评并完美。经由过程这些勾当，学生之间彼此交流、彼此启发、集思广益、取长补短，从而达到彼此促进、配合提高的方针。
③方案成熟后，让两组学生在教师的指导下同时在讲台分袂演示切磋勾当（一组学生用水、此外一组学生用盐水或石油做考试考试），其他学生当真不美观不美观不雅察看演示考试考试，并将考试考试功能填入设计好的表格中。
④指导学生用斗劲法分化考试考试数据得出结论：
液体的压强的特点：
1、液体内部向各个标的方针都有压强
2、压强跟着深度的增添而增除夜
3、统一深度各个标的方针上的压强巨细相等
4、液体压强还与液体密度有关
⑤教师遵循适才的课堂构和、学生考试考试、对默示优良的同窗实时给以赞誉，一方面是对优良同窗的必然，此外一方面也是对其他同窗的`鼓舞鼓舞激励，促进全数同窗都有前进。
（5）、液体压强的巨细：
可以从潜水员潜入海平不合深度，需要不合的设备，引出计较液体在不合深度处的压强，有助于使学生体味进修这一常识的现实意义，调动学生的积极性。然后采纳成立物理模子的编制，操作压强的界说公式连络质量、密度公式推导出液体压强的计较公式P＝ρgh。
因为在统一深度，液体向各个标的方针上的压强相等，只要算出某一深度液体竖直向下的压强，也就知道了液体在这一深度各个标的方针上压强的巨细。如图：设有一水平放置装有液体的圆筒，距液面深h处假定有一水平放置的平面S，要计较平面S遭到液体对其竖直向下的压强，可以按下面的法度楷模思虑：
1、这个液柱的体积是多除夜？V=Sh
2、这个液柱的质量是若干良多若干好多？m=ρV=ρSh
3、这个液柱有多重？对S的压力是多除夜？F=G=ρgSh
4、平面S遭到的压强是若干良多若干好多？P=F/S=ρgh
是以，深度为h处液体各个标的方针上的压强为：P=ρgh
（6）、指导学生遵循公式构和影响液体压强巨细的成分，进一步了了液体的压强与密度、深度有关，与受力面积无关。
（7）、经由过程课本例题的计较增强液体压强公式的理解和操作。
教学例题时强调：
1、操作公式计较时各个物理量的单元
2、经由过程对比计较功能再次了了液体的压强与仅与液体的密度、深度有关，与受力面积无关。
（8）、用所学常识构和拦河除夜坝设计上窄下宽的事理，理论联系现实，既加深了对所学常识的理解，又培育学生进修的欢兴奋乐喜爱。
3、课堂小结：
小结是一节课中不成缺傲幽环节，它有益于学生对常识实时巩固，能起到事半功倍的下场。请同窗们回首回头回忆回头回忆一下，本节课我们有哪些收成，让学生自己来总结所学的常识，充实闪现学生在进修中的主体地位。
4、课堂检测：理论联系现实，构和以下问题：
带鱼糊口在深海中，你见过活的带鱼吗？为甚么？潜水艇都用抗压能力很强的厚钢板制成，为甚么？使本节课前后呼应。指导学生将进修到理论操作到泛泛糊口中。
5、课后功课：p85页3 4题
6、板书设计：
略
液体的压强说课稿3
尊敬的列位评委、列位教员：
我说课的内容是教科版八年级物理下册第九章第二节《液体的压强》，下面我从教材分化、教学编制、教学过程、功课与板书设计四个方面说嗣魅这节课。
说教材分化
1、教材的地位和浸染
液体的压强的进修在第一课时我们的首要精神应放在液体压强的影响成分的得出和糊口中的液压现象。影响成分教材的编排与设计从公式的推导和考试考试切磋两方面来得出的。所以这一节课我认为应起到两个首要浸染：一，公式的推导，教材在之前的公式推导上都是直接一步可以得出的，而这节课的公式推导是要连络几个方面来完成。需要学生把数学上的推导能力迁移过来。二，本节课的考试考试切磋因为器材好预备可以充实阐扬学生的自动切磋能力学生在教师的指导下，在进修中自登时发现问题、切磋问题、获得结论的过程。此外本节内容在现实糊口中的具体闪现也触目皆是，我们可以抓住这一点充实让学生感应传染物理的合用性与趣味性。是以本节课首要性不言而喻。
2、教学方针
美国心理学家布鲁纳指出：“有用的进修始于切确的知道但愿达到的方针是甚么。”所以切确、易懂、可行、可测的方针能使学生了了进修的标的方针和使命，从而选择切确的进修编制进行有用的进修。我按照《物理课程尺度》相关要求，同时针对初中生的心理特点和认知水平，连络教材，本着面向全数，使学生周全自动成长的原则，必定了本节课的教学方针，
（1）常识与手艺
熟谙液体对容器底部和侧壁有压强、液体内部有压强知道液体压强的特点和影响液体压强巨细的成分
（2）过程与编制
应用节制变量法研究问题，培育提出猜想、设计考试考试、操作汇集证据和分化归纳等多方面的切磋能力
（3）激情立场与价值不美不美观
科学研究编制的教育，让学生体验切磋过程，感悟研究物理的过程和编制，享受进修的愉悦
3、重点和难点
本节重点放在知道液体压强的特点，因为这是注释社会糊口中相关现象的根底常识。
难点放在切磋影响液体压强巨细的成分，因为其中研究问题的过程和编制当然在前面已初步接触，但学生只是勾留在概况，并没有深切理解，对学生来讲仍然斗劲目生，我将首要用考试考试的编制打破这一难点。
4、教具预备：
演示用：橡皮膜、U形管压强计、、水、盐水、盛水的除夜圆筒学生用：矿泉水瓶（去底），针小气球说教学编制：
《学生保留》一书中写到：“未来的文盲不再是不识字的人，而是不会进修的人。”今朝，我们面临的是一个常识爆炸的新时代，作为教育者，应英勇地面
对更始，自觉完成从重“教法”向重“学法”的改变。教育理论认为，好的进修下场首要取决于三个成分：即智商、
进修动力和进修编制，而教师能起到影响浸染的是后两个成分。我针对初二学生寄望力不能持久集中，但爱雅观考试考试、做考试考试的特点，我预备用演示考试考试和学生考试考试培育学生不美观不美观不雅察看能力，考试考试操作手艺，养成勤于出手、长于思虑的习惯。同时指导学生应用不美观不美观不雅察看思虑、记实、对比分化、考试考试切磋、总结归纳、交流与合作的进修编制获得常识，培育学生的多种能力，使学生从“学会”转化成“会学”，成为进修的真正主人。
说教学过程
第一步、设置气象，引入课题操作多媒体揭示三个问题：
（1）潜水员为甚么要穿潜水服潜水？
（2）潜水艇下潜的深度为甚么会有限制？
（3）深海中的鱼捕到岸上为甚么经常会衰亡？
经由过程这几个问题让学生遵循糊口经验初步知道液体压强的存在及特点第二步、学生考试考试切磋液体对容器的压强
首先让学生自己浏览课本并操作已学过的常识理解液体压强的'发生启事。这一步教师启发指导但不成包揽庖代，学生的浏览也必不成少。因为学生看到的比听到的要记忆深切。
然后教师指导学生用所预备的物品来进行考试考试切磋。因为精练易行所以学生的介入度很高，可以充实激起学生的进修欢兴奋乐喜爱。让学生的出手能力获得极除夜的锤炼。
这一步的最后就是让学生遵循现象自己总结出液体不单对容器底还对容器侧壁有压强。
第三步教师演示考试考试切磋液体内部压强特点
基于本校班容量较除夜且仪器配备不足这个考试考试采纳演示，而且这个考试考试的学生便于不美观不美观不雅察看。考试考试之初要把本考试考试要用到的尝试编制，转换法和节制变量法让学生在复习一下，出格是在介绍器材浸染时强调是用U型管趾迷阪的高度差来闪现液体压强的巨细。我们教师在演示过程中的指导浸染必定要到位。要让学生在不美观不美观不雅察看过程中知道该不美观不美观不雅察看甚么，得出甚么样的结论。首先在空气中摁橡皮膜让学生不美观不美观不雅察看看到的现象，并发问假定放入水中谁来庖代我的手来给橡皮膜压力和压强；在切磋液体在统一深度向各个标的方针压强关系时的教师专心改变深度又改变朝向让学生思虑短处启事来提起寄望。
考试考试竣事学生自己总刚毅验结论，教师规范。
第四步理论推导
理论推导的过程对学生的思惟能力的提高有很除夜辅佐，所以这一环节也交给学生自己来完成。并有推导来的公式和考试考试结论合二为一。指导影响液体压强的成分是液体的压强和所处的深度。学生对深度的理解是一个难点，教师可以在这经由过程举例来辅佐学生。
第五步当堂巩固
首先回应课堂引入环节的三个问题让学生用切确的措辞来表述。然后用多媒体揭示操练
第六步、由学生归纳小结本课进修内容。
小结是一节课中不成缺傲幽环节，它有益于学生对常识实时巩固，能起到事半功倍的下场。
第四除夜块、说功课与板书设计
一上网或询问他人体味人体血压，并思虑长颈鹿的血压是不是和人体的血压差不多。我认为这项功课很是首要，这是学生学甚至用的需要，也是让学生体味到物理和糊口慎密慎密亲密相关和自己慎密慎密亲密相连的首要道路，更正学生物理就是做题的不美不美观念。
二课后操练第二点、板书设计：2、液体的压强液体压强的特点：
1、液体对容器底部和侧壁有压强、液体内部向各个标的方针都有压强
2、在液体内统一深度处，液体向各个标的方针的压强巨细相等
3、液体内部的压强，随深度的增添而增添
4、液体内部的压强巨细还与液体的密度有关，在不合液体的统一深度处，液体的密度越除夜，压强越除夜
液体压强计较公式
为了凸起本节课的教学重点，我将液体内部压强的特点作为板书，并采纳提纲式的板书，这类形式条理清楚，一目了然。
我说课的内容到此竣事，因为本人水平有限，上面过程必然有良多短处错误和裂痕，但愿列位专家多多攻讦匡正，感谢感动！
液体的压强说课稿4
1、说教材
1、教材分化：
液体压强的常识斗劲抽象，学生对这部门常识的感性熟谙较少。教学中要寄望增强考试考试，指导学生不美观不美观不雅察看、分化与总结。本节共有两个段标，分袂是“令人诧异的考试考试”和“切磋液体内部压强的巨腺铮在“令人诧异的考试考试”中放置了“勾当1”是摹拟帕斯卡的裂桶考试考试，主若是让学生亲自履历考试考试的过程，体味液体压强的“奇异”。同时指导学生寄望不美观不美观不雅察看考试考试现象并思虑有关问题，使学生逐步养成精采的进修习惯，帕斯卡考试考试对激起进修欢兴奋乐喜爱、熟谙液体也有压强具有不成替代的浸染。考试考试要放置得紧凑、要有“令人诧异”的下场。可以将勾当3中的问题(1)的构和与该考试考试过程连络起来，避免闪现只看“强烈热闹”不看“门道”的气象。教学的重点理当放在“切磋液体内部压强”的巨细上，“勾当2”是切磋液体内部压强巨细跟哪些成分有关，放置这个勾当的首要方针是培育学生自立切磋能力，教材中仅供给器材而没有作其他方面的陈述，对拟定筹算、进行考试考试、汇集证据、分化得出结论等内容都要肄业生自己进行．经由过程该考试考试使学生知道，液体内部压强与深度有关，与液体性质有关，与标的方针无关等。“勾当3”经由过程对几个问题的构和，使学生进一步深化对常识的理解，同时达到扩年夜视野的方针。因为《课程尺度》中对液体的压强未作要求，所以没有编入有关液体压强的公式及计较的内容。教材第10页上面的方框中的内容要指导学生当真填写，但不能由教师包揽庖代学生思虑。
2、三维教学方针：
经由过程考试考试切磋，体味液体内部压强跟液体的深度和液体的密度有关；履历摹拟帕斯卡的考试考试过程，体味帕斯卡考试考试的意义，熟谙液体内部压强跟液体的深度和液体的密度有关的操作价值．
3、教学的重点、难点：
重点：液体压强的特点
难点：用液体压强常识注释现实的现象
2、说教法、学法：
教法：创设问题气象引入新课，指导学生进行考试考试切磋并归纳结论，指导学生应用常识解决现实问题。
学法：不美观不美观不雅察看、思虑、记实、考试考试切磋、交流与合作。
3、学情分化
新课标的理念顺应了学生对世界认知的构建心理，能否充实让学生自立、合作地睁开研究勾当，对教师来讲是一场教学理念的革命。液体压强与人类糊口彼此关注，但学生对液体压强的熟谙只勾留在朦胧阶段，所以本节的教学使命是：使学生对液体压强的熟谙上升到理性阶段。因为初三学生已有必定的物理根底，在教学放置上，从头课引入，到教学中心的设疑、亲自体味，处处激起学生的进修欢兴奋乐喜爱；并培育学生从不美观不美观不雅察看、考试考试着手，从中找出纪律，得出结论，让学心理解物理学的研究编制。
4、说课堂教学设计：
㈠引入新课
勾当1令人诧异的考试考试（摹拟帕斯卡的考试考试）
此考试考试可放置作为课外勾当，由教员率领学生做演示考试考试。
提出问题：为甚么几杯水就把饮料瓶压裂了？由此你想到哪些问题？你的猜想是甚么？
㈡新课教学
1、勾当2切磋液体内部的压强
①本勾当操作的仪器是简纯挚真压强计，一般不介绍它的制造事理，直接介绍操作编制便可。让学生知道U形管两液面高度差的巨细暗示压强计金属盒上橡皮膜遭到的压强的巨细，压强越除夜，两管趾迷阪的高度差就越除夜。
②学生提出猜想
③指导学生直接介入考试考试编制构和。⑴假定液休内部压强与深度有关，你的考试考试方案是甚么？⑵假定液体内部压强与液体密度有关，你的考试考试方案又是甚么？考试考试结论为“同种液体内部的压强跟深度有关，深度增添，压强增除夜．不合液体内部的压强跟液体的密度有关，在深度不异时，密度越除夜，压强越除夜”。
④用压强计研究液体内部压强
a.内部是不是有压强：压强计的金属盒放入玻璃缸内的'液体中，不美观不美观不雅察看压强计两管趾迷阪发生高度差，得出结论：液体内部有压强。
b.各个标的方针，改变橡皮膜标的方针，得出结论，不美观不美观不雅察看现象：U形管中仍有高度差。结论：液体内部各个标的方针都有压强
c.压强随深度的关系：改变金属盒在水中的深度，将其固定在水面下10厘米处，变膜的标的方针，记实U形管两侧液面的高度差，结论：压强随深度的增添而增除夜。
d.统一深度，压强和液体密度的关系：斗劲统一深度水和盐水的压强；记实压强计在盐水中U形管两侧液面的高度差，结论：在不合液体的统一深度，液体密度越除夜，压强越除夜。
e.深度不变，各个标的方针压强关系：压强计金属盒固定在水面下5厘米处，记下两次液面高度差，肆意改变膜的标的方针，记实U形管两侧液面的高度差，结论：在统一深度，液体向各个标的方针压强相等。
对“液体内部各个标的方针都有压强，统一深度各个标的方针的压强相等”的特点，没需要决心肠让学生去考试考试，可以在勾当竣事后，向学生发问，“你在考试考试过程中是不是还有其他新的发现？”
让有欢兴奋乐喜爱的学生再去反思自己的考试考试过程或从头考试考试，让那些能够发现上述特点的同窗，享受成功的喜悦М
2、勾当3构和以下问题
在切磋“液体内部压强与哪些成分有关”往后睁开构和，鼓舞鼓舞激励学生畅所欲言，畅所欲言。在构和“帕斯卡为甚么用几杯水就可以把水桶撑破”这个问题时，让学生了了液体发生压强的巨细与液体的质量巨细没有直接关系。在构和“潜水员进行深水功课时，为甚么必需穿上特制的潜水服？为甚么还要限制潜水的深度”这个问题时，要指导学生环抱水下的气象特点睁开构和。
让学生思虑、回覆问题时。要实时给以鼓舞鼓舞激励、歌咏，以增强他们的自抉择抉择信念和进修物理的欢兴奋乐喜爱。
3、总结液体压强的特点：
⑴液体内部有压强
⑵液体内部各个标的方针都有压强
⑶在统一深度，液体向各个标的方针压强相等。
4、学甚至用：
教员读初中的时辰曾操作液体的压强常识解决过一次现实问题，此刻我把这个问题拿出来让同窗们也想想。
例题：在教员念初中的时辰，有一次家里面的排污管道堵住了（如图），洗碗池里的水排不出去，这个问题若何解决呢？
让学生思虑、举手回覆。
讲述教员思虑解答这个问题的过程，与学生共享思虑解决问题的乐趣。
同窗们，学完了这堂课后，请你们多寄望不美观不美观不雅察看糊口中的现象，哪些问题可以用今天所学的常识注释或解决。送你们一句话，寄望身边事，发现处处有。
液体的压强说课稿5
1、教材分化：液体压强的常识斗劲抽象，学生对这部门常识的感性熟谙较少，是本章的难点。教学中要寄望增强考试考试，指导学生不美观不美观不雅察看、分化与总结。
2、教学方针：
1．常识方针:理解液体内部压强的纪律，能操作液体压强的常识注释简单的出产、糊口中的操作问题。
2．能力方针:学会应用节制变量法研究问题，培育不美观不美观不雅察看、分化、归纳能力。
3．激情方针：科学研究编制的教育，让学生体验切磋过程，感应传染研究物理的过程和编制，获得进修的愉悦。
3、教学编制：
教法：创设问题气象引入新课，指导学生分化推导公式、指导学生进行考试考试切磋并归纳结论，指导学生应用常识解决现实问题。
学法：不美观不美观不雅察看、思虑、记实、考试考试切磋、交流与合作。
4、教学预案：
[提出问题]
1．水坝为甚么上窄下宽？
2．潜水员为甚么要操作不合的潜水服？
3．深水炸弹为甚么会在设定的深度爆炸？
[考试考试演示]
4．看到甚么现象？为甚么？
[分化论证]
这一节课将辅佐我们解决以上问题。
我们知道只要物体对此外一物体概况有压力，就存在压强。那么让我们思虑一下，液体内部是不是存在压力？如图容器装有液体，我们可肆意把液体分为上下两层，因为上层的'液体遭到重力的浸染就会压下层的液体，所以压力是存在的，那么在受力面上就会存在压强。此刻让我们来分化一下，这个压强会跟甚么成分有关？有多除夜？
指导学生分化论证，设想水中有一高度h截面为s的水柱，计较这段水柱发生的压强，就可以获得水中深度为h处的压强。
F=mg=Vg=shg
P=F/S=gh
这结论与事实合适吗？
指导学生进行考试考试切磋（分组）
[考试考试切磋]
学生考试考试桌上供给的考试考试器材：压强计、剪去顶部的除夜可乐瓶、小烧杯、除夜烧杯、刻度尺、一杯水、一杯浓食盐水。
指导学生填写考试考试陈述
把学生的考试考试陈述投影，进行讲评。指导学生分化归纳结论。
此刻我们再来研究解答前面提出的问题。
让学生思虑、回覆问题。鼓舞鼓舞激励、歌咏。
指导学生浏览信息窗。
为甚么几杯水竟把木桶压裂了？
让学生思虑、回覆问题。
解答：几杯水在颀长的管中会组成很高的水柱，遵循p=gh,发生的压强也较除夜，所以把木桶压破。
[学甚至用]
教员读初中的时辰曾操作液体的压强常识解决过一次现实问题，此刻我把这个问题拿出来让同窗们也想想。
例题：在教员念初中的时辰，有一次家里面的排污管道堵住了（如图），洗碗池里的水排不出去，这个问题若何解决呢？
让学生思虑、举手回覆。
讲述教员思虑解答这个问题的过程，与学生共享思虑解决问题的乐趣。
同窗们，学完了这堂课后，请你们多寄望不美观不美观不雅察看糊口中的现象，哪些问题可以用今天所
学的常识注释或解决。送你们一句话，寄望身边事，发现处处有。
[安插功课]课本P31EX1学生用书P19EX1、2、3
液体的压强说课稿6
列位评委、列位教员：
巨匠好。
我说课的内容是苏科版八年级物理下册第十章第二节《液体的压强》，下面我从教材分化、教学编制、教学法度楷模、功课与板书设计四个方面说嗣魅这节课。
第一除夜块、说教材分化
第一点、教材的地位和浸染
切磋性进修是一种以问题为载体、以自动切磋为特点的进修勾当，是学生在教师的指导下，在进修中自登时发现问题、切磋问题、获得结论的过程。本节放置了“切磋影响液体压强巨细成分”的勾当，让学生在自我切磋过程中培育学生创作发现性思惟的能力，激起学生的切磋意识，引领学生以积极的心态介入研究性进修勾当。切磋性勾当还有益于充实阐扬学生的主体浸染；有益于充实挖掘学生的潜能,培育其创作发现思惟能力；为学生验证假说供给了科学编制。是以本节课首要性不言而喻。
第二点、教学方针
美国心理学家布鲁纳指出：“有用的进修始于切确的知道但愿达到的方针是甚么。”所以切确、易懂、可行、可测的方针能使学生了了进修的标的方针和使命，从而选择切确的进修编制进行有用的进修。我按照《物理课程尺度》相关要求，同时针对初中生的心理特点和认知水平，连络教材，本着面向全数，使学生周全自动成长的原则，必定了本节课的教学方针，请列位评委看投影。
（1）常识与手艺
熟谙液体对容器底部和侧壁有压强、液体内部有压强
知道液体压强的特点和影响液体压强巨细的成分
（2）过程与编制
学会应用节制变量法研究问题，培育提出猜想、设计考试考试、操作汇集证据和分化归纳等多方面的切磋能力
（3）激情立场与价值不美不美观
科学研究编制的教育，让学生体验切磋过程，感悟研究物理的过程和编制，享受进修的愉悦
第三点、重点和难点
本节重点放在知道液体压强的特点，因为这是注释社会糊口中相关现象的根底常识。
难点放在切磋影响液体压强巨细的成分，因为其中研究问题的过程和编制当然在前面已初步接触，但学生只是勾留在概况，并没有深切理解，对学生来讲仍然斗劲目生，我将首要用考试考试的编制打破这一难点。
第四点、课时放置
本节放置1课时，因为研究影响液体内部压强巨细的成分时，只要获得压强与深度、液体密度的定性关系，其实不要求定量计较，这样容量就较少，能够用1课时完成。
第五点、教具预备：
请列位评委看投影
演示用：装满水的薄塑料袋、两头启齿的玻璃圆筒、侧壁启齿的玻璃圆筒、橡皮膜、U形管压强计、课本图9-11考试考试装配、水、盐水、盛水的除夜圆筒
学生用：U形管压强计、刻度尺、盛水的除夜圆筒、水、盐水（以上器材，每两位学生一组）
只有预备充实的教具，才能保证考试考试的顺遂进行，而考试考试又是中学物理教学的根底。考试考试能为学生进修物理供给合适熟谙纪律的气象；能培育学生进修物理的欢兴奋乐喜爱，激起进修的求知；是成长学生能力和使学生获得科学编制操练的首要道路；有益于培育学生精采的道德素养和科学气概。是以选择以上教具。
第二除夜块、说教学编制：
《学生保留》一书中写到：“未来的文盲不再是不识字的人，而是不会进修的人。”今朝，我们面临的是一个常识爆炸的新时代，作为教育者，应英勇地面临更始，自觉完成从重“教法”向重“学法”的改变。教育理论认为，好的进修下场首要取决于三个成分：即智商、进修动力和进修编制，而教师能起到影响浸染的是后两个成分。我针对初二学生寄望力不能持久集中，但爱雅观考试考试、做考试考试的`特点，我预备用多个演示考试考试和学生考试考试培育学生不美观不美观不雅察看能力，考试考试操作手艺，养成勤于出手、长于思虑的习惯。同时指导学生应用不美观不美观不雅察看思虑、记实、对比分化、考试考试切磋、总结归纳、交流与合作的进修编制获得常识，培育学生的多种能力，使学生从“学会”转化成“会学”，成为进修的真正主人。
第三除夜块、说教学法度楷模
第一步、设置气象，引入课题
操作多媒体揭示三个问题：
（1）潜水员为甚么要穿潜水服潜水？
（2）潜水艇下潜的深度为甚么会有限制？
（3）深海中的鱼捕到岸上为甚么经常会衰亡？
教育专家指出：进修下场的吵嘴首要取决于进修的欢兴奋乐喜爱和寄望力的集中水平。斯托克威也曾说过：“要想快速有用地进修，任何工具你必需看它、听它和感应传染它。”设计以上问题旨在设疑，吸引学生的寄望力，激起学生的进修欢兴奋乐喜爱。出格是寄望力分手的学生，能很快地把寄望力集中在这些问题上。
第二步、演示考试考试，提出问题，进行猜想
请列位评委看投影的五个考试考试
(1)薄塑料袋装满水后兴起来,学生用手指触及其概况,会感应有压力。
（2）向上端启齿、下端蒙有橡皮膜的玻璃管中渐渐加水，不美观不美观不雅察看橡皮膜外形的改变。
（3）向上端启齿、侧面蒙有橡皮膜的玻璃管中渐渐加水，不美观不美观不雅察看橡皮膜外形的改变。
（4）将上端启齿、下端蒙有橡皮膜的玻璃管竖直插入水中，不美观不美观不雅察看橡皮膜外形的改变。
（5）做课本图9-11考试考试，不美观不美观不雅察看橡皮膜外形的改变。
这五个考试考试由浅入深，由简单到复杂，合适学生的认知纪律。先演示考试考试，激起学生的进修欢兴奋乐喜爱，再指导学生经由过程不美观不美观不雅察看的现象分化其中的事理，合适由感性熟谙上升到理性熟谙的特点。经由这五个考试考试的分化，学生已知道液体对容器的底部和侧壁有压强，液体内部有压强，有助于接着提出问题：影响液体内部压强巨细的成分有哪些？指导学生要连络糊口中的经验常识和已有的常识进行合理的猜想，不能毫无按照乱猜。
第三步、设计并进行考试考试
学生猜想后，放置学生分组构和考试考试方案，设计时要寄望操作“节制变量法”，构和完后各组派代表陈述请示本组考试考试方案，巨匠彼此点评并完美。经由过程这些勾当，学生之间彼此交流、彼此启发、集思广益、取长补短，从而达到从不合角度来熟谙事物、现象，深切周全理解所学的常识，这样学得的常识能够连结较深的记忆。
方案成熟后学生分组进行考试考试，并将考试考试功能填入表格。教员对学生考试考试进行指导，在考试考试前用投影提醒学生寄望以下四点，请列位评委看投影：
（1）、压强计的探头插入水中前，应寄望U形管两侧的液面不能闪现高度差。
（2）、测定在统一深度水向各个标的方针的压强时，必定要使金属盒连结在统一深度处。
（3）、本考试考试中，在压强计的探头插入水中由浅入深的过程中，我们要细心不美观不美观不雅察看U形管中两管液面高度的改变；在测定统一深度水向各个标的方针的压强而动镇压强计的探头时，我们必需当真不美观不美观不雅察看两管趾迷阪的高度差是不是改变。
（4）、玻璃仪器，轻拿轻放，以避免打坏。
第四步、各组用斗劲法分化考试考试数据，得出结论并派代表陈述请示。
第五步、教员评价。
教员遵循适才的课堂构和、学生考试考试、师生对话、结阐陈述请示，对默示斗劲优良的同窗们实时给以赞誉，一方面是对优良同窗的必然，此外一方面也是对其他同窗的鼓舞鼓舞激励，能使全数同窗都有前进。
第六步、由学生归纳小结本课进修内容。
小结是一节课中不成缺傲幽环节，它有益于学生对常识实时巩固，能起到事半功倍的下场。
第七步、当堂巩固：内容是考试考试册第58页“WWW”中的第1、2两题
这两题正好复习了课堂上的考试考试，实时考试，实时反馈，加深对常识的理解。
第四除夜块、说功课与板书设计
第一点、功课设计：课本第68页“WWW”中的第1、2、3三题、自学信息库中的推导液体压强计较公式。
第一题、与糊口联系，让学生感应传染物理无处不在，身边也有良多的物理常识。
第二题、讲述前人做的考试考试，这个小考试考试常人不会相信，不能理解，而学过相关常识的同窗能很等闲注释，可见进修物理常识很有用处，能注释一些稀少的现象，也能揭穿社会上一些骗人的小幻术。
第三题、让学生做身边的小考试考试，使学生感应传染考试考试没需要定非要在考试考试室进行，更正学生的短处不美观不美观概念。
前三题都较简单，可知足全数同窗的进修需要，安插自学信息库中的推导液体压强计较公式，方针是知足学有余力学生的需要。
第二点、板书设计：
2、液体的压强
液体内部压强的特点：
1、液体对容器底部和侧壁有压强、液体内部向各个标的方针都有压强
2、在液体内统一深度处，液体向各个标的方针的压强巨细相等
3、液体内部的压强，随深度的增添而增添
4、液体内部的压强巨细还与液体的密度有关，在不合液体的统一深度处，液体的密度越除夜，压强越除夜
为了凸起本节课的教学重点，我将液体内部压强的特点作为板书，并采纳提纲式的板书,这类形式条理清楚,一目了然。
我说课的内容到此竣事，因为本人水平有限，上面过程必然有良多短处错误和裂痕，但愿列位专家多多攻讦匡正，感谢感动！
液体的压强说课稿7
列位评委、列位教员：
巨匠好。我说课的内容是《液体的压强》，我从说教材、说教法、说学法、说教学法度楷模设计、说板书设计等五方面说嗣魅这节课，请列位多指教。
1、说教材：
1、教材分化及措置：
教材从液体的勾当性和液体有重力解缆研究了液体压强的特点：液体对容器底部和侧壁有压强，液体内部也有压强。重点切磋液体内部压强巨细的影响成分，操作考试考试定性切磋液体压强与密度、深度的关系；操作物理模子“液柱”从压强的界说公式推导出液体压强的计较公式。经由过程例题理解液体压强公式和单元。液体压强的常识斗劲抽象，学生对这部门常识的感性熟谙较少，是本章的难点。教学中要寄望增强考试考试，指导学生不美观不美观不雅察看、分化与总结。若何在教学中强调重点、打破难点，我认为需要当真做好“切磋液体压强的特点”的考试考试。是以，我认为《液体的压强》这节内容划分为两课时教学为好。第一节课时，熟谙液体内部存在压强。体味液体压强的特点。会操作液体压强公式进行简单的计较。第二节课时，熟谙液体压强的现实操作---连通器，体味糊口和出产中五花八门的连通器和三峡船闸的事理。谙练操作液体压强公式并进修解决现实问题。这样由浅入深，使学生从感性熟谙慢慢上升为理性熟谙，合适学生的认知纪律。第一节课时的重点是液体内部压强的特点，难点是用压强计研究液体内部的压强。
2、教学三维方针要求：
（1）、常识与手艺方针：体味液体对容器底部和侧壁有压强，熟谙液体内部存在压强。体味液体压强的特点。会操作液体压强公式进行简单的计较。
（2）、过程与编制方针：经由过程对演示考试考试的不美观不美观不雅察看，体味液体内部存在压强的事实，经由过程考试考试教学培育学生不美观不美观不雅察看、考试考试、斗劲、归纳的能力，进修节制变量法研究物理问题。
（3）、激情立场价值不美不美观方针：在不美观不美观不雅察看考试考试过程中，培育学生严谨的科学立场和协作精神。慎密慎密亲密联系现实，提高科学手艺操作于泛泛糊口和社会的意识，培育学生的爱国思惟。用废矿泉水瓶驯良球廉价学具，培育学生的出手考试考试切磋能力和立异意识、俭仆意识、环保意识。
3、教学重点和难点：
教学重点：液体内部压强的特点。
教学难点：用压强计研究液体内部的压强。
4、教学预备：
1、课前遵循本节课需要廉价讲授课件，预备各类考试考试器材，多元化刺激、激起学生的进修自动性。
2、对学生分组，前后桌4人一组，每组搜罗能力不合的学生，组内自定组长1名，中心讲话人1名，其他人可当令填补。
3、演示考试考试器材：液体底部和侧壁压强演示仪一套、压强计、除夜烧杯、刻度尺、水和盐水。
4、学生考试考试器材：塑料袋、铁钉、废矿泉水瓶、气球、除夜烧杯、刻度尺、水和盐水(学生每小组一套)。
2、说教法
创设问题气象引入新课，慎密慎密亲密联系学生糊口现实，经由过程考试考试演示和学生切磋考试考试，对考试考试现象的`不美观不美观不雅察看分化，启发对比,把各常识点触及的内容、问题揭示给学生，让学生构和、分化解决问题,总结归纳得出液体压强的特点。因为采纳多媒体和考试考试相连络，可以有用地凸起教学重点及打破教学难点，同时可以提高教学效力，激起学生进修欢兴奋乐喜爱。同时让学生初步成立操作科学常识的意识，培育学生的分化、综合能力和试探能力和合作精神。
3、说学法
学生是教学勾当主体,要使学生从“学会”转化成“会学”,教师在教学中要寄望学生学法的指导,遵循本节的内容特点,教师在做好演示考试考试时,指导学生积极切磋考试考试、不美观不美观不雅察看考试考试，并由他们总结和发现液体压强纪律。同时寄望学生的非智力成分:自抉择抉择信念,毅力,欢兴奋乐喜爱,念优等培育,经由过程手势,眼神,神采等形体措辞来激起学生的积极性，使学生经由过程不美观不美观不雅察看总结纪律,联系现实,应用纪律解决诸如拦河坝上窄下宽、深水炸弹等问题。
4、说教学法度楷模设计(连络课件)：
【1、引入新课】(2min)
1、烧杯放在水平桌面上对桌面会不会发生压强?为甚么? （复习：温故知新）
2、假定在烧杯中插手水，水对烧杯底和杯壁会不会发生压强?为甚么?
（声名：在复习旧常识中引出新问题，可激起学生的切磋欲望和进修欢兴奋乐喜爱。）
板书课题：14.2液体的压强
3、当问题闪现不合定见时，最好的验证编制是甚么?（考试考试）
（声名：解答问题可培育学生精采的科学素养：不盲目仆从，用考试考试验证。当然学生的设法良多良多，他们的良多若干良多若干好多设法来自糊口，有的难免有点不着边际，可是教员理当给以适度的评价，切不成扼杀学生的积极性、发散性思惟、创作发现性习惯。）
【2、切磋液体对容器底部和侧壁的压强】(3min)
1、若何设计考试考试切磋液体对容器底部和侧壁有没有压强？
（声名：让学生构和液体对底部和侧壁有压强的启事，并亲主出手考试考试，可用铁钉扎破装水的塑料袋。既锤炼学生的自立设计、出手考试考试能力，又促进学生愿意与他人合作并交流，学会聆听他人的设法和建议，让学生育成长于思虑习惯，更是为了学生在接下来的进修中，能够勇于斗胆的想象，为解决液体内部压强做个铺垫。把课堂的主阵地还给学生，让学生充任主人，自立设计考试考试。）
2、其他液体行不?好比盐水。
（声名：设置一个小的问题，就从研究的水转移到普遍的液体上。这闪现了从一般到不凡的熟谙纪律。）
3、以上考试考试得出甚么结论?
（声名：指导学生在考试考试过程中寄望不美观不美观不雅察看考试考试现象并思虑考试考试结论，养成精采的考试考试习惯。）
板书：液体对容器底部和容器侧壁都有压强。
【3、反馈操练一】(1min)液体因为受重力浸染，对容器底部有压强；对阻碍液体散开的容器壁也有压强。
（声名：反馈操练题设计与考试考试结论形式不合，意义不异，可以查核学生矫捷掌控常识的气象和常识迁移能力。）
【4、切磋液体内部的压强的特点】（12min）
第一环节：课题的提出：适才切磋了液体底部和侧壁有压强，那么液体内部有没有压强呢?试举糊口实例声名。到了炎天拍浮时，当水达到脖子时，呼吸时会有甚么感应传染？又说了然甚么？
第二环节：猜想和假定：假若有，若何验证呢? 将绑着橡皮膜的正方体放入水中。发现上下前后摆布都凹下去了。
（声名：从学生糊口中体验和感悟拍浮时身体遭到水发生的压强。学生顺着教师设置的台阶进行猜想与考试考试设计。下降难度，以保证在有限的时刻内完成考试考试切磋。连结切磋勾当的欢兴奋乐喜爱和延续性）
第三环节：考试考试设计：出示压强计，简单注释其结构、事理及操作编制。学生设计考试考试思绪，绘制考试考试表格。
（声名：设计考试考试是做好考试考试的前提，可以了了考试考试方针法度楷模，优化考试考试方案，预防考试考试安然工作发生和应急措置预案。）
第四环节：进行考试考试：教师演示考试考试，学生不美观不美观不雅察看现象
（声名：初中学生经常快乐喜爱做考试考试，但等闲轻忽数据记实，数据措置能力出格亏弱，在此教会学生若何措置数据。）
第五环节：分化论证：遵循适才考试考试，发现压强巨细与甚么成分有关? 与甚么无关? 由适才考试考试，你得出甚么结论?是由哪些数据得出的?
板书：液体内部各标的方针都有压强；统一深度，液体各标的方针的压强巨细相等。液体压强公式：p=ρg h
第六环节：交流评估：①考试考试设计有没有不合理的处所？②操作中有没有失踪踪误？③测量功能是不是是靠得住？
（声名：经由过程交流评估，分化考试考试设计、考试考试过程和考试考试功能，思虑总结，提出改良定见和完美方案。经由过程切磋考试考试，落实新课标要求，在强调常识的理解和记忆的同时，正视科学研究编制的进修，培育学生勇于质疑的思惟习惯。给学生创设出近似科学研究的气象，供给给学活跃手、动脑、动口的时刻和空间，使他们亲自介入切磋、发现和体验，在切磋过程中学会进修，掌控切磋考试考试的根底法度楷模和科学的编制，让学生履历科学切磋的一般过程：提出问题一进行猜想一设计考试考试一进行考试考试一分化论证—交流评估。使学生知道一种研究问题的思惟编制：节制变量法）
【5、反馈操练二】(5min)想想议议1、带鱼糊口在深海中。你见过活的带鱼吗？为甚么？2、潜水艇都用抗压能力很强的厚钢板制成，为甚么？ 3、潜水员为甚么要操作不合的潜水服？4、深水炸弹为甚么会在设定的深度爆炸？
（声名：充实操作教材成本，从糊口、出产和现代军事中的现象入手，激发学生思虑。遵循纪律的有关内容，学生彼此构和、畅所欲言、除夜量举例。闪现学生的介入意识，学生把物理常识操作到糊口现实，注释糊口中碰着的现象，闪现了从物理走向糊口的理念。）
【6、切磋液体压强的巨细】(8min)
1、因为在统一深度，液体向各个标的方针的压强相等，我们只要算出某一深度液体竖直向下的压强，也就同时知道了液体在这一深度各个标的方针上的压强巨细。
2、假定液面下某处有个水平放置的平面，计较这个平面上方液柱对这个平面的压强？设平面在液面下的深度为h,平面的面积为s，指导学生推导出液体压强公式：p=ρg h
3、例题解答
(声名:1、从考试考试切磋知道：液体的压强与深度、密度有关，与标的方针无关。它们之间的具体关系采纳物理模子的编制，在液体中取一段“液柱”，操作压强的界说公式连络质量、密度公式，很等闲推导出液体压强公式：p=ρgh。2、公式推导出往后总结编制，进一步从公式理解液体压强与密度、深度有关，与受力面积无关。3、经由过程例题理解液体压强公式和单元。)
【7、反馈操练三】(4min)
(声名：1、从液体压强的影响成分化缆，学甚至用，操作液体压强公式理解拦河坝设计上窄下宽的事理，经由过程揭示三峡除夜坝、潜水服、我国研制的深海潜水艇图片，培育学生的爱国思惟。2、充实操作教材成本，设计反馈操练题，回归课本回归教材)
【8、小结】(2min)请同窗们回首回头回忆回头回忆一下，我们有哪些收成：你记住了哪些常识？你掌控了哪些编制?你还有甚么疑问?
（声名：鼓舞鼓舞激励学生斗胆讲话，畅所欲言，对学生的不雅概念，教师都应予以必然。教师最后画龙点睛，简要归纳综合归纳总结）
【9、安插功课】(3min)
（声名：1、功课设计充实操作教材成本回归课本回归教材。2、课外小考试考试：用矿泉水瓶驯良球廉价学具：既可以培育学生的出手切磋考试考试能力，又可以培育学生俭仆的好习惯，增强学生环保意识。最后经由过程多媒体课件进一步体味熟谙深水炸弹的操作和事理，拓展学生的视野，强化学生的切磋意识，提高进修积极性和自动性。）
5、说板书设计
采纳内容式板书，使学生对本节常识一目了然，切确掌控重点和难点。
§ 14．2 液体的压强
1、液体的压强
1、液体对容器底部和侧壁有压强
2、液体内部各标的方针都有压强
2、影响液体内部压强巨细的成分
1、压强计——U型管两侧液面高度差。
深度h：同种液体深度增添，压强也增除夜。
2、成分
密度ρ：统一深度液体密度越除夜，压强也越除夜。
3、统一深度，液体各标的方针的压强巨细相等。
4、液体的压强公式：p=ρg h
液体的压强说课稿8
列位教员好，我是3号考生，今天，我说课的内容是《压强》，我将以教甚么、若何教和为甚么这么教为思绪，从教材分化、学情分化、教学方针、教学重难点、教学过程等几个方面加以声名。
（过渡句）教材分化是上好一堂课的前提，在正式内容最早之前，我先谈谈对教材的理解：
1、说教材
《压强》是人教版初中物理八年级下册的内容，首要讲了压强的概念、公式和若何增除夜和减小压强。压强的概念既是本节课的教学重点，也是本章内容的主线，压力和压强的常识是对前面进修力的浸染下场的延续，又为后面进修液体压强做根底，是以，学好本节课，对全章有首要的意义.
（过渡句）一堂成功的课不单要熟谙教材，还需要充实体味学生的特点：
2、说学情
本节课所面临的学生，在前面的进修中，已有了力学的根底常识，具有了较强的不美观不美观不雅察看和自力思虑的能力，可是，他们的抽象思惟能力还没有成熟。对本节内容，学生之前已有了压力浸染下场是较着的这一思惟定势，这也是本节课要解决的难点地址。
（过渡句）基于以上对教材的分化和学情的掌控，我必定了以下三维方针：
3、教学方针
【常识与手艺方针】
初步熟谙压强和应用公式进行计较，体味若何增除夜或减小压强。
【过程与编制方针】
经由过程考试考试，切磋压力的浸染下场和哪些成分有关，进修节制变量法。
【激情立场与价值不美不美观方针】
经由过程本节课的进修，激起学生进修物理的欢兴奋乐喜爱，提高应用物理常识注释糊口现象的能力。
（过渡句）本着新课程尺度，在吃透教材的根底上，遵循教学方针和对学生常识结构的掌控，我必定了以下的教学重点和难点：
4、教学重、难点
【重点】
压强的概念、公式和若何增除夜或减小压强
【难点】
切磋压力的浸染下场和哪些成分有关的考试考试过程
5、教学编制
（过渡句）科学合理的.教学编制能使教学下场事半功倍，是以，在教学过程中，为了打破重点，解决难点，我将采纳的教学编制有：教学法、考试考试切磋法、谈话法、操练题法。在学法上，我贯彻的指导思惟是“教师为主导、学生为主体”。把“进修的自动权还给学生”，所以我采纳的进修编制是：合作交流法、不美观不美观不雅察看归纳法。·
（过渡句）接下来我将着重说一下我的教学过程，这也是本次说课的焦点环节：遵循“教师指导——学生主体”的原则，我设计了以下几个教学环节。
6、教学过程
首先是导入环节：
在这个环节中我会出示图片：揭示两个体重差不多的人，穿与不穿滑雪板站在雪地上，让学生不美观不美观不雅察看下场有甚么不合。学生会发现，穿滑雪板的人不会陷到雪地里面。再举出体型除夜的骆驼为甚么可以在沙漠中行走，而不会陷进沙里，蚊子口器那么小为甚么等闲刺破皮肤，以此激发学生的认知冲突，激起学生的进修欢兴奋乐喜爱，进而引出今天的课题——压强。（板书）
【设计意图】这样的问题，学生既熟谙又好奇，带着想知道这是为甚么的悬念，进入新课，可以调动学生的试探欢兴奋乐喜爱。
接下来是新课教学环节，也是教学过程的焦点。
在切磋影响压力浸染下场的成分考试考试时，我将分袂演示两组考试考试，让学生不美观不美观不雅察看两次考试考试的现象和尝试中有哪些成分是不异的，哪些是不合的：（1）在统一块海绵上放两个小桌，甲的小桌上甚么都不放，在乙的小桌上放一个砝码；（2）连结与上一次乙考试考试不异，丙考试考试把小桌反过来放在海绵上，在小桌上放一个砝码。
我将指导学生遵循两次考试考试的现象，总结出压力的浸染下场和哪些成分有关：压力的浸染下场与压力和受力面积有关（板书）（压力不异时，受力面积越小，压力的浸染下场越较着；受力面积不异时，压力越除夜，压力的浸染下场越较着）并声名：上述考试考试顶用的切磋编制是——节制变量法。
接下来我将声名压力的浸染下场在物理学中称之为压强，界说为：物体所受压力巨细与受力面积之比。（板书）并让学生遵循概念写出压强的字母表达式和单元？P=F/S，单元N/m2。（板书）我将填补：压强单元除N/m2外，还有专驰誉称：帕斯卡（Pa）（板书），而且1N/m2=1Pa。
【设计意图】之所以这样设计是为了让学生当真不美观不美观不雅察看考试考试，这样不单使他们印象深切，还培育他们的考试考试切磋能力。
最后教学若何增除夜或减小压强（板书），我经由过程出示一些糊口实例的图片：推土机的宽链条、美工篆刻刀的刀头、火车上的破窗锤、火车轨道下面铺设的枕木，这样设计的启事是甚么？让学生以小组为单元，交流构和，派代表组回覆。学生会遵循本节课所学的常识说出：推土机的链条和火车轨道下面铺设的枕木是为了增除夜受力面积，减小对地面的压强。篆刻刀和破窗锤是为了减小受力面积，增除夜压强。我将总结：当压力一按时，增除夜受力面积可以减小压强；减小受力面积可以增除夜压强。
经由过程小组构和的编制，既能凸起学生的主体地位，还能提高学生合作的能力。
新课教学完，接下来是巩固提高环节：
在这个环节中，我会出示一道操练题，操作压强公式进行解决：水平桌面上放一本书，书所受的重力为3N，与桌面的接触面积为5×10-2m2，计较书对桌面的压强。
【设计意图】这个环节的方针在于，考验学生是不是掌控本节课的常识点，而且经由过程这个问题问题，也能将本节课常识与糊口中的现实问题进行连络，真正做到学甚至用。
最后是小结功课环节：
在小结时，我会让学生自己总结本节课的常识点，我以发问的编制让学生回覆，既能让我在第一时刻内知道学生对本节课常识的掌控气象，还能提高学生的总结归纳综合能力。
在功课环节，我会给学生安插这样一个使命：请同窗们回去聚积一些糊口中是操何为么编制来增除夜或减小压强的事例。这样既能提高学生常识迁移的能力，还能让学生将所学常识用到糊口中。
7、板书设计
（过渡句）最后说说我的板书设计，我的板书正视直不美不美观系统的设计，常识点由易到难的排布，重难点凸起，能够让学生一目了然抓住本节课的焦点。
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