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买办措辞勾当说课稿
作为一无名忘我奉献的教育工作者,就有可能用到说课稿,经由过程说课稿可以很好地更正授课短处错误。那要若何写好说课稿呢?以下是小编精心清理的买办措辞勾当说课稿,接待巨匠借鉴与参考,但愿对巨匠有所辅佐。
买办措辞勾当说课稿1
一.、勾当名称:措辞勾当:诗歌《家》
2、勾当方针:
1.经由过程朗读、理解诗歌《家》,指导幼儿理解儿歌内容并感应传染诗歌斑斓悦耳的措辞下场。
2.经由过程进修诗歌指导幼儿考试考试应用叠词等词语扩年夜简单句,培育幼儿对文学作品的理解立和默示力。
3.经由过程启发幼儿应用叠词,培育幼儿思惟的流利性和变通性。
3、勾当预备:
1.分袂画有白云,小鸟,胡蝶,小鱼,的图片,幼儿人手一份。
2.以蓝天,小河,树林,花园的除夜布景图一幅。
4、勾当重点:赏识并理解诗歌内容,感应传染诗歌的措辞美。
.难点:考试考试应用叠词等词语扩年夜简单句。
5、勾当设计:
勾当过程
教师勾当
幼儿勾当
1、创设气象,指导幼儿感知诗歌中事物的关系。
2、引出诗歌,并理解、丰硕内容。
3、进修诗歌。
1.以游戏的形式导入勾当:教师:今天有良多神秘的小客人,来这里做客,让我们看看他们是谁?让我们与他们一路跳个舞吧。
2.教师指导幼儿将白云,小鸟,胡蝶,小鱼,送回他们自己的家。并启发他们说出这样做的出处。
1.教师:适才你们说的'连起来是一首很好听的诗,让我们来一路听一听吧。教师有激情的朗读诗歌。
2.教师发问:
有谁能奉告我蓝天是甚么模样的?若何说才能更没呢?
教师启发幼儿用丰硕的词语来描述蓝天。教师与幼儿逐局构和成型。
3.教师:这些伴侣都有自己的家,小伴侣有一个配合的家,这个家在那儿何处呢?
1.教师完全朗读诗歌。
2.指导幼儿想象诗歌斑斓已,你感应传染诗歌听起来感应传染若何样?你快乐喜爱诗歌中的那一句,我们该用若何的声音来朗读呢?
3.教师指导幼儿用好听的声音有激情的朗读诗歌。
幼儿从椅子下掏出实现摆好的小图片,互订交流自己找的小客人是谁?
幼儿将白云,小鸟,胡蝶,小鱼,送回他们自己的家。
幼儿构和:那些词语感应传染更好听。
幼儿积极思虑,回覆问题。
幼儿进修诗歌。
勾当渗入
在措辞角继续指导幼儿应用叠词丰硕句子。
买办措辞勾当说课稿2
勾当方针:
1、能较有激情地朗读诗歌,激起幼儿体味西关、爱西关、爱荔湾的激情。
2、能斗胆讲述,培育幼儿的想象力和措辞表达能力。
3、进修词语“一河两岸”、“人来人往”。
勾当预备:
1、经验预备:参不美不美观西关的建筑和风光,白鹅潭、沙面岛、陈家祠、华林寺、上下九步行街。幼儿已熟谙个景点的名称。
2、材料预备:
(1)录音机、磁带
(2)图片:白鹅潭、沙面岛、陈家祠、华林寺、上下九步行街
(3)诗歌《西关好》的除夜字板两块
(4)PowerPoint课件
勾当过程:
1、为吸引幼儿的`欢兴奋乐喜爱,教师率领幼儿以轻盈的音乐《郊游》入室
2、应用多种游戏辅佐幼儿进修诗歌,理解和记忆诗歌内容
1、应用多媒体课件教学辅佐幼儿初步感知诗歌的内容和进修词语“一河两岸”、“人来人往”,指导幼儿用动作和神采默示词语“孤高”;
(a)请幼儿不美旁不美观课件,同时教师有激情地朗读诗歌,让幼儿初步感知诗歌。
(b)“小伴侣知道屏幕上是甚么处所吗?你去过吗?”请幼儿自由讲述。
(c)进修词语“一河两岸”、“人来人往”、“孤高”
2、应用“图片填空”游戏辅佐幼儿理解和记忆诗歌内容,应用“文字填空”游戏辅佐幼儿从文字上理解词语。
(a)幼儿进行“图片填空”游戏,应用景点图片遵循诗歌的内容把诗歌填补完全。
(b)把方针中要进修的词语从诗歌中空失踪踪,请幼儿进行“文字填空”游戏。
3、应用“诗歌接龙”游戏辅佐幼儿加深对诗歌的完全记忆。指导幼儿有激情地朗读诗歌。
3、教师率领幼儿有激情地朗读诗歌。
勾当竣事。
买办措辞勾当说课稿3
今天的措辞勾当是《我想飞》,凭着对教材的理解,我最早上课“孩子们,你们有没有想过要飞啊?为甚么想飞?”跟着简单的导入,孩子们的思惟被紧紧地吸引到课题上来,我顺势引出了今天的教学内容。孩子们的回覆让我敏感应这个教材的特点:写出了孩子的心愿。每个孩子都但愿自己能象小鸟一样自由安适地在蓝天上遨游。是以,孩子们理解小纸人的心愿和步履。基于这样的发现,我在课中援引了第一人称进行教学,我让孩子们把自己想象成阿谁小纸人,当火伴们嘲讽冷笑你时,你会若何说?当碰着坚苦时,你会若何想?若何做?当你飞上蓝天时,你的神采若何……我发现,这样的'教学,使孩子将自己融入到脚色中去,以自己的经验理解着脚色的心理改变,仿佛是诉说着自己的故事。当看到钟意张开双臂,仰着头喊着:“我想飞、想飞、想飞!”时,当看到丁丁表演着一头载到地上时的情境,当一一和小妻子说着对白时,我发现,这已不是书本上的故事,而是孩子们的故事。在这样的教学中,书本上文本中的措辞、词汇已显得不超卓也不首要了,更多的是孩子们用自己的思惟组织着措辞,用自己的措辞抒发着激情。
整节课上了三十五分钟,孩子们讲述、表演、构和的时刻用了近二十五分钟,90%的孩子介入到全数说、演的过程中来。在这节措辞课中,孩子们想说、愿说,积极盼愿介入表演,并在表演中获得知足。下课后,孩子们的热忱还没有减退。总结下来有几个方面:一是对教材的掌控切确。我很好地将孩子的欲望与小纸人的欲望通顺贯通在一路,直接提取了幼儿的激情体验,让幼儿有感而说,有感而发。二是教师的激情投入。在我演绎故事的过程中,我全身心投入,用自己的语音、腔协调肢体,表达了小纸人传神的欲望和激情,孩子们深受传染。并由此激起了他们表达的欲望。所以说,教师的激情是点燃孩子进修热忱的火种。三是教学策略的适当应用。第一人称式的讲述,其实不合用于每个故事。只有能令孩子身在其中,深有体味,才能成功实现脚色转换。
买办措辞勾当说课稿4
勾当方针:
1、理解诗歌的内容及诗歌中默示的春季的趣味。
2、感应传染春季的美,激起酷好除夜自然的激情。
3、理解诗歌所用的例如手法,学会有激情地朗读诗歌。
4、萌发对文学作品的欢兴奋乐喜爱。
5、鼓舞鼓舞激励幼儿斗胆的猜猜、讲讲、动动。
勾当预备:
课件,三本书,绘画材料。
勾当过程:
1、听着《春季在哪里》的音乐进勾当室。
斑斓的春季在哪里
2、理解诗歌内容。
(1)出示第一本书,这是一本甚么样的书
猜猜书里有甚么
(2)出示第二本书,这是一本甚么样的书
谁在书里笑了
(3)出示第三本书,这是一本甚么样的书
是谁在唱歌,它是若何唱的
3、整体赏识诗歌,看课件。
春姑娘真能干,还把这三本书写进了一首好听的诗歌里,我们一路听听。
4、赏识诗歌,感应传染春季的美。
诗歌里说春季是三本书,是哪三本书
(1)赏识第一段后发问:你最快乐喜爱这本书里的哪一句话
(2)春季仍是一本会笑的书,我们一路看看(赏识)。
谁在春季里笑了
(3)播发第三段。
发问:你最快乐喜爱听书里谁唱的歌
5、朗读诗歌
(1)让我们完全地听一遍这首春季的.诗歌(再一次赏识一遍),小伴侣可以轻轻的跟念,集体朗读。
(2)和教员一路边看图边念这首诗歌。
(3)春季可真美,让我们一路用好听的声音来念这首诗歌。
(4)游戏:教员念诗歌的前半句,小伴侣念诗歌的后半句。
6、建造封面,默示春季的美。
(1)把春姑娘带给我们的三本书合在一路就酿成了一本斑斓的春季的书,我们一路为这本书做张雅不美观的封面,好吗
(2)幼儿彼此介绍自己画的内容。
(3)小伴侣,斑斓的春季已来到我们的身边,让我们一路去找一找吧!
买办措辞勾当说课稿5
勾当方针:
(1)初步理解古诗的首要寄义,进修遵循古诗的韵律、节奏朗读。
(2)让幼儿经由过程朗读,体味母亲的辛劳和慈母之爱。
(3)激起心中酷好妈妈的激情。
(4)鼓舞鼓舞激励幼儿勇于斗胆表述自己的不雅概念。
(5)鼓舞鼓舞激励幼儿斗胆的猜猜、讲讲、动动。
勾当预备:
缝制的衣服,挂图一张
勾当过程:
(1)复习诗歌《妈妈的心》感应传染妈妈的爱。
(2)指导幼儿不美观不美观不雅察看挂图,介绍古代孩子圆形的气象和与现代孩子的分辩,出示缝制的`衣服让幼儿理解母亲为甚么要赶着缝制衣服,缝制衣服地辛劳。
(3)教师有激情的朗读古诗,掌控古诗的韵律、节奏,请幼儿赏识。辅佐幼儿理解“游子、寸草、心、三春晖”等词语的寄义。
(4)幼儿进修朗读古诗,连络挂图和教师的教学切确理解古诗的寄义,并能摹拟教师的朗读韵律、节奏进修古诗。读准:慈母、身上衣、迟迟归、寸草心、三春晖等字音。
(5)请个体、分组、集体等朗读形式进行朗读表演,表达对妈妈的爱
(6)要求回家把古诗作为礼物朗读给妈妈听,并向妈妈说:“妈妈您辛劳了,感谢感动妈妈”等话语表达对妈妈的爱。
勾当反思:
正视孩子措辞表达能力的操练。勾傍边,我指导孩子勇于表达:不美观不美观不雅察看画面,说出自己看到的,读读古诗,说出自己想到的。并给孩子自由阐扬的空间,让孩子在火伴间彼此进修,鼓舞鼓舞激励他们在火伴间彼此教学,为他们营建一个自由阐扬,宽松的措辞交流空间,孩子们在一路彼此构和彼此交流,彼此赏识,提高了措辞表达的能力。
买办措辞勾当说课稿6
《春季》这首诗歌以它斑斓的节奏和朴质的措辞,歌咏着春季的斑斓、除夜自然的奇异,指导幼儿用长于发现美的眼睛去不美观不美观不雅察看、体验春季的特点。
本勾当前我精心建造了除夜图书,遵循诗歌内容绘画了“彩色的书”、“会笑的书”和“会场的书”,采纳廉价除夜图书的编制让幼儿经由过程具体、直不美不美观的画面理解诗歌的内容。勾当导入时直接一除夜图书引入勾当,幼儿对汉字有初步的熟谙,能够很快的岁首图书上的汉字,引入主题。然后经由过程一个个具有指导性的发问辅佐幼儿理解诗歌表达的意境,出格是在“会笑的书”时指导幼儿发现春季里小水池为甚么笑?小伴侣为甚么笑?指导他们发现春季的改变。采纳分段和整体进修的编制辅佐幼儿记忆诗歌的内容,起到了很好的下场。
《春季》这首诗歌的结构工整,措辞具有韵律感,也便于幼儿的.仿编勾当。同时幼儿眼中的春季不单仅是这些,他们有自己的发现,更乐于自己去创作发现。所往后来我给他们增添了仿编的环节。指导幼儿开动脑子,想想春季仍是一本甚么样的书,调动幼儿的已有经验,更能激起幼儿进修的欢兴奋乐喜爱。
但因为姑且将所上春秋班调剂为中班,是以勾傍边还存在着一些问题:
首先是没有为幼儿营建出是各类斑斓的意境。
在朗读诗歌时应寄望诗歌的气焰,让幼儿感应传染到诗歌所要表达的斑斓意境。所采纳的教具除夜图书也能够更超卓些,或可改成电子图书,经由过程除夜屏幕揭示,加上配乐的诗歌朗读,下场可能会更好。
其次在进行仿编时没有抓住重点。
在进修了诗歌的根底上幼儿进行仿编,让幼儿想想春季仍是一本甚么样的书?有的幼儿想不了“春季是一本可爱的书”,这是就应实时的抓住契机让幼儿接着想想春季里有哪些可爱的工具?或许幼儿就可以够接着往下仿编。而不是焦心的让幼儿顺着教师的思绪进行仿编,限制了幼儿的想象。
经由过程本次勾当我觉在勾当前的预备长短常首要的,充实的预备是成功的一半,在勾傍边,对良多的突发状况需要教师进行实时的调剂,做到因地制宜、临危不变。
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