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高二英语说课稿
作为一名教师，凡是需要用到说课稿来辅助教学，借助说课稿可以有用提高教学效力。那么理当若何写说课稿呢？以下是小编为巨匠汇集的高二英语说课稿，供巨匠参考借鉴，但愿可以辅佐到有需要的伴侣。
高二英语说课稿1
1、教材分化
1.单元布景分化
人们的糊口离不开新闻，天天我们可以经由过程电视，报纸，杂志或汇集来获得新闻。知道新闻是一件很简单的事，可是建造新闻是一件不等闲的事。经由过程本单元的进修，我们可以获知作为一个新闻工作者理当具有那些素质和新闻采访的根底法度楷模等。本单元的措辞手艺和措辞常识首要环抱"新闻"这一中心话题进行设计。
2.教材内容分化
本课时的内容是高二英语必修5第4单元Making the news的第一课时的Warming Up和Pre-reading.
本课时首要分为两除夜部门：
1）warming up（热身）部门经由过程构和来引出报纸工作人员的工作类别和所负的责任。
2）Pre-reading（读前）部门经由过程一个问题"What are a good journalist needs to have?"来指导学生去考虑一个优良的记者理当具有的素质，然后指导学生谈他们难忘的履历和感应传染，最后经由过程写一个"假定"为下一部门的进修做好预备。
3、教学重点
1）掌控报社工作人员工作的各类类别和所负的责任。
2）体味一个优良的记者理当具有那些优良的素质。
4、教学难点
1）掌控若何进行简单的采访。
5、教学方针
遵循课文特点及新课标对高二年级学生英语进修能力的要求，本课的教学方针我定为以下几方面：
1、措辞常识方针，
2、措辞手艺方针，
3、激情方针。
1.措辞常识方针
1）词汇：occupation, photograph, photographer, journalist/reporter, foreign correspondent, announcer, host, cartoonist, designer, printer, critic, editor , chief editor, deputy editor,sub-editor, personality, enthusiasm,thorough, gifted, technically, interview, interviewee, interviewer.
2）重点句型：
What are the qualities a good journalist needs to have?
Which occupation will you choose in future?
I want to be a……
2.措辞手艺方针
经由过程本课的进修，要肄业生掌控建造新闻的根底法度楷模，体味作为一个优良的记者需要那些品质和若何进行采访。
3.激情方针
1）。激起并提高学生进修英语的欢兴奋乐喜爱，勇于考试考试；闪现课堂教学"主体者"的身份，积极自动介入教学各环节，成为进修的主人；具有个性，培育创作发现能力。
2）指导学生组成精采的进修习惯，让他们知道做好自己的工作是一件不等闲的工作，鼓舞激励他们当真进修，为未来的职业做好预备。
2、说教法
为了能很好地凸起重点，打破难点，完竣完成教学使命，获得精采的教学下场，我抓住重点，一切从学生的现实解缆，以学生为主体，教师为主导，让绝除夜除夜都学生带着兴奋的神采介入到课堂教学傍边。为了激起学生的的.进修欢兴奋乐喜爱，我采纳不美旁不美观视频、构和、、小组扳谈等教学编制，让学生充实闪现课堂教学"主体者"的身份。设计出由简单到复杂的多个使命，让学生以合作进修的形式完成使命。学生的白话在完成使命的过程中获得充实的操练；而使命设计的梯度也赐顾帮衬到不合条理学生的水平，让每个学生在这堂课中都能体味到完成使命的成就感。
3、说教学法度楷模
1.Leading-in（导入）部门经由过程让学生不美旁不美观一段关于神舟7号飞船发射的新闻视频，然后回覆以下问题：
1）Do you want to be an astronaut in the future?
2）How do you feel after watching the video?
3）Through what ways can we get the news?
（Show the possible answers on the screen）
We can get the news by reading newspaper ∕ magazine、listening to the radio、watching TV or surfing the Internet.
此部门的方针是为了吸引学生的寄望力，激起学生的进修欢兴奋乐喜爱，同时通干与干与干与学生是经由过程那种编制来获知这一动静来引入"新闻"这个话题。
2.Warming up（热身）首先经由过程让学生猜想报社里各工作人员的类别，然后把以下关于各类工作类此外词汇揭示在幻灯片上：
journalist/reporter记者，foreign correspondent国外记者，announcer播音员，host主持人，photographer摄影师，writer作家，cartoonist漫画家，designer设计师，printer印刷工，critic评论员，editor编纂，chief editor主编，deputy editor副主编，sub-editor助理编纂
然后叫学生一边看图片一边回覆这个问题" Can you tell me what they are in the following pictures?"
reporter?--- to find out news and tell people about it in newspaper or on TV∕radio.
editor---to make sure the writing is clear, concise and accurate; check facts.
photographer---to take photographs of important people or events.
designer---to lay out the article and photographs.
最后叫学生经由过程图片的提醒说出制造新闻的过程。
此部门的今朝是为了让学生体味报社的各个工作类别和他们的责任，并能够掌控相关的词汇，然后经由过程看图片填空的编制让学生掌控建造新闻的根底法度楷模。
3.Pre-reading（读前）此部门我采纳构和的编制，经由过程让学生回覆一个优良的记者理当具有那些优良的品质，因为学生英语根底斗劲差，我提醒他们可以用一些形容词来描绘这些优良的品质，例如：hard-working, friendly, patient, imaginative, professional, truethful, thorough.然后我就把书本上的问卷揭示在幻灯片上，在学生做好问卷往后，我设置了以下问题叫学生睁开拓展性构和：
1）What level of education should a good news reporterhave?
2）Does work experience play an important role in making the news?
3）What do you think are good communication skills?
4）Enthusiasm for the job is the key to success, do you agree? Why or why not?
经由过程pre-reading,我要肄业生掌控一个优良的记者的理当具有那些优良的品质，而且能够说出这些品质为甚么这么首要，让他们知道做好每项工作都是不等闲的，并能够掌控关于这些品质的相关词汇。
4.Group work（分组勾当）在这部门我叫两个学生为一组，一个学生饰演采访者，此外一个饰演被采访者，进行关于选择未来职业的采访。考虑到学生的英语水平，我给他们揭示了一个模版：
Interview
Patient, imaginative, well-organized, polite, curious, technically good, concise thorough, creative, careful, gifted, professional.
Interviewer: Which occupation will you choose in future?
Interviewee: I want to be a teacher
Interviewer: Why?
Interviewee: A teacher needs to be patient.
I think I would become a good teacher.
Because I am very patient.
此部门的设计是为了提高学生的白话而设计的，内容简单，绝除夜除夜都学生都能够介入其中，在锤炼白话的同时，又使他们熟谙了pre-reading部门提过的描述优良品质的相关单词，而且进修了本课时一个首要的句型"Which occupation will you choose in future?"
5.Homework（家庭功课）
Everyone has unforgettable moments in his / her life. Think about your first day at school, being far away from home, your first day abroad…… Discuss after class what the first day would be like, and how you would feel if you were to work for China Daily.
此部门的方针是经由过程"一个假定"为下一节课的浏览部门做好铺垫。
高二英语说课稿2
1、教材分化
一）教材的地位和浸染：
这一节复习课选择的内容斗劲合适学生的水平，同时也合适了新课标要求的措辞材料要源于教材又要超出教材，为此我选择的题材部门学生感欢兴奋乐喜爱，但窘蹙浏览方面的手艺，是以需扩年夜响应常识，教授浏览方面手艺，从而提高浏览能力。
二）教学方针简竖立和按照
按照初中英语新课标，对学生酬酢能力的培育出格对学生白话及浏览能力的要求不竭提高，我将本课设计为一堂白话浏览课。并遵循素质教育中面向全数培育学生素质的要求，我为这一课确立三项方针：即常识方针、能力方针和激情方针。
常识方针：熟知工具方人们在作客待客付小费外出餐饮等方面文化和风尚习惯的分歧。
经由过程听力及浏览材料的进修进一步加以体味。
能力方针：操练学生掌控精采的浏览习惯和浏览编制，即跳读、略读、速读和浏览等，同时寄望斥地学生记忆能力、不美观不美观不雅察看能力、想象、斗劲和分化等多种能力。有用提高浏览速度和理解材料的切确度。并能矫捷应用所学常识并睁开丰硕地想象力流利地表达其他相关内容。
激情方针：鼓舞鼓舞激励学生爱学英语，爱说英语，对英语进修投以极除夜的欢兴奋乐喜爱和热忱。让学生感应传染到他们是英语进修勾傍边的主体和中心，以此来鼓舞激励他们在英语课上积极介入，追求立异。
三）重点和难点
教学重点：遵循新课程尺度对浏览能力的要求，我必定本课重点为提高学生快速浏览的水平。我采纳英语趣味教学法，采纳图片导入、编制解析和逐步考验的编制使其掌控快速浏览的手艺。
教学难点：白话水平的提高。持久以来，传统的外语教学正视书本常识的教学，轻忽酬酢
能力的培育使良多学生不敢启齿、羞于在人前表达是以白话亏弱。我经由过程创设令人入神的情境和师生配合构和、记者采访专家等别致编制，和不竭鼓舞鼓舞激励的编制打破难点。
教学手段：
多媒体辅助教学，有助于把学生引入到身临其境傍边，增强故事真实感，激起学生欢兴奋乐喜爱，活跃课堂空气，从而优化英语教学过程。
2、教学环节的设计
学生具有没有穷的潜力，需要教师当令、适当地指导。本节课中我出格着重操练学生经由过程合作试探来获得常识的过程，并正视改变学生以往的进修编制，经由过程设计有用问题激起学生的欢兴奋乐喜爱使他们始终处于自动追求常识去进修而不是被动地领受常识的状况。我充实罢休让学生阐扬其主体地位使其真正成为课堂的主人，本节课我教学的时刻不超越五分钟。
新课程尺度出格强调了要由畴昔只正视常识的教授功能向正视常识成长及常识的教授过程而转换。课前我给学生安插了预习功课，让他们查找相关的资料，学生在预习中就接触了除夜量的信息，他们必需具有响应的选择能力和重组常识，构建常识汇集的能力，这刚好恰是新课程尺度的要求。
3、教学法度楷模
课前对话：
师生问候往后，让学生两人一组环抱前一单元所学常识进行自由对话。天天3—5
分钟白话操练时为了提高学生的酬酢能力，新课标指出白话是在人与人交流时即兴脱口而出的，会话双方都必需对听到的措辞快速做出反映，才能使谈话继续。同时因为白话具有很强的交互性，合作进修的成效对白话水平的提高相当首要。这些都要求为学生的白话进修创作发现需要的前提，供给精采的操练。两人一组是为了每个学生都有足够的机缘去说，
拓展与巩固
经由过程教学我指导学生快速浏览的编制，如猜词悟意法、略读扫读法、找中心句和关头词等编制，往后要考验一下学生是不是掌控此编制，因而我问学生世界人丁的延续增添会激起那些严重问题呢？在学生揭晓一些小我不雅概念后为，我再给学生一篇文章进行快速浏览，这也是本节课的.课堂检测，我会当堂进行面批面改。然后对这篇关于人丁急速增添带来的一些后果的文章，我让学生来进行教学，这样可以体味学生的浏览现状和存在的问题。
合作与成长
接下来我会经由过程多媒体揭示给学生一组关于你还想到了其他那些方面？想不想体味其他同窗的设法？又想不想知道在坐教员们的不雅概念？以这类编制充实把学生们的积极性调动起来后将其分成6个小组，先组内构和揭晓小我不雅概念然后鼓舞鼓舞激励他们去采访在场听课的英语教员。这样设计的方针是（1）先让学生自行构和可以避免受教师的设法所局限没有自己的不雅概念。（2）采访教员既可让学生能够用英语去现实交流，达到学甚至用。有可让学生从英语教师那儿何处获得更多信息和掌控更多的英语表达编制（事实上，有些表达假定让他们完全国自力进行是有些难度的），又因为这样的进修编制平机缘会不多，是以会让学生感应很别致很有趣味性，在与教员交流时也会让学解缆生成就感。（3）我认为学生合作精神的培育尤其首要，学生经由过程这一环节既能够有自立进修的机缘有锤炼了与他人的合作，并在试探中有其个性思惟发散的空间。
交流与分享
让学生选举各组代表组成专家团坐在教室前，选一名同窗以记者的身份采访“专家们”，使其把个小组的构和功能与巨匠交流共享，其小组成员可以作为后援团填补些不美观不美观概念，这样既可使白话较好的同窗有更多的机悦魅揭示起到拔高浸染，又可让白话较弱的学生也有介入的机缘并能向他人进修。最后按事实丰硕、措辞切确、表述清楚水平评出最专家和最积极后援团，经由过程这类编制可让学生有很强的集体名望感。
最后一个环节是功课。
当学生很兴奋地参议完后，可以写一至两篇作文。我安插这项功课的按照是新课标的要求。新课标指出：写作需有了了的念头和积极的立场，写作的问题问题应连络学生的现实需要，是他们具有写作的欲望这样他们才能乐于写作才能重返自己的思惟能力，而不是为了应付教师而做的功课。
高二英语说课稿3
1、教材分化：
所授内容高二英语上册第一单元第二课，课文首要介绍了迪斯尼和他所创作发现的驰誉卡通人物米老鼠。文章文字应用切确，措辞流利、优雅，有益于提高学生的口笔头表达能力。
2、教学方针
a常识方针：掌控以下单词及短语：
cartoontake along in the hope of lose heart day after day unsuccessful character
b能力方针：提高学生各方面的能力，增强学生语感方面操练，使学生能矫捷应用所学英语进行白话表达。
c德育方针：教育学生进修迪斯尼坚韧不拔的精神，使学生具有精采的心理素质，组成好的进修习惯。
d重点、难点
重点：周全透辟理解整篇文章；学会新的措辞表达编制。
难点：应用所学措辞表达编制遵循所供给素材进行口头作文操练。
3、说教法
首先，以课文为中心，以气象带路，以理解和应用为方针。力争做到气象，意含其间，以情激听，以景促解。使学生组成一种渴求掌控常识的内在需要和强除夜动力。从而使学生加深对措辞材料的理解，轻松获得外语语感和增强记忆力。
其次，采纳导学法、点拨法，始终实施开扶引诱。采纳教师为主导，学生为主体，操练为主线的根底编制。旨在充实调动学生的自动性和创作发现性，培育自学能力。
4、说学法
爱因斯坦说过，欢兴奋乐喜爱是的教员。在操作现代化的教学手段，创作发现出令学生感欢兴奋乐喜爱的气象后，抓住学生求新、好奇的心理特点，教师适当指导，使学生积极自动的去进修新常识，限度的`调动学生介入到全数教学勾傍边。从而提高学生分化问题、解决问题、措辞应用诸方面能力的成长。
其次，进修常识的道路是由自己去发现。教员的责任是指导学生若何去发现。教是为了不教，激起学生乐学和会学，提高立异能力。
5、教学法度楷模
1、用动画片头导入。方针是应用小片子式的开场，激起学生浓密的欢兴奋乐喜爱，为进修课文做预备。
2、布景介绍。画面闪现三张迪斯尼青年、中年和老年的照片配英语旁白。指导学生猜出照片上的人物迪斯尼，然后让学生谈谈他们所体味的迪斯尼。
3、揭示数张迪斯尼片子中的画面，制造悬念，让学生猜片子名。使学生在唯美的享受中，乐趣勃勃，情趣盎然地急于体味迪斯尼，从而对课文发生强烈的求知欲。
4、快速浏览，遵循课文填写迪斯尼概况。方针是获得有关课文的信息，初步体味课文概况。
5、放映有关课文内容的卡通片、图片、音乐及英语配音。方针是激起学生欢兴奋乐喜爱。使学生在享受画面的同时锤炼听力。使学生在分开汉语干扰的气象下，直接用英语去理解画面。使学生真正用英语思惟去理解课文。
6、作正误剖断题。方针是加深学生对课文的理解。
7、讲声名注解话点（搜罗气象演示）。方针是使学生掌控重点词组及其用法。
8、课堂操练。在屏幕上打出五个单选题。方针是实时巩固所学常识。
9、遵循画面及文字提醒，用英语讲故事。为学生供给两套有文字提醒的画面《白雪公主》和《灰姑娘》。学生可遵循自己的欢兴奋乐喜爱选择一个。方针是操练学生口头作文和白话表达能力。
10、巩固操练。动词填空。方针是实时反馈，巩固。
11、安插功课，遵循上述巩固操练，让学生复述课文。
高二英语说课稿4
1、说教材
（一）教材内容及分化
我说课的内容是外研版《英语》（新尺度）高中第三册（必修3）Module 4 Sandstorms in Asia本模块介绍了亚洲（主若是中国）沙尘暴的气象，并引入了与沙尘暴和环保有关的词汇。要肄业生体味沙尘暴方面的常识并掌控相关词汇，培育学生用英语谈论沙尘暴及环保的措辞手艺。
Introduction部门为此模块的warming up,介绍与“沙尘暴”有关的词汇，并设计了三个操练勾当。经由过程教材设计的这三个勾当，可让学生初步熟谙这些词的意义，为往后的各项进修勾算作好预备。Reading and Vocabulary该部门介绍了“亚洲的沙尘暴”。环抱着课文，编者设计了五个与课文内容和词汇有关的操练。经由过程这些操练，学生可以促进对沙尘暴风险性的体味，熟谙有关沙尘暴的词汇。
（二）教学方针
遵循《新课标》总方针的描述，连络本课的内容，我把本节课的教学方针系统化，分袂是：措辞常识，能力方针，激情方针，文化意识，和进修策略。
1．措辞常识方针
掌控并能应用以下词汇：
与沙尘暴有关：disaster, dune, citizen, dust, desertification, forecast, strength, cycle, mask
与环保有关：process, mass, campaign
句子:
To have been caught in a sandstorm was a terrible experience.
There was nothing to be done.
To be cycling in a sandstorm is frightening.
2．措辞手艺方针：
理论按照:高中英语课程尺度强挪用英语获得和措置信息的能力
1).能从文章中获得首要信息并摘录要点
2).能理解文章除夜旨、作者意图
3).能提取、遴选和重组文章中的信息
4).能操作上下文猜想新词汇
3．进修策略方针
词汇归类
在浏览、英语互动、完成使命过程中进行有用自我调控
经由过程各类道路获得相关信息，分说并应用有用成本
4．文化意识和激情立场方针
体味亚洲沙尘暴的状况
增强环保意识
5．重点与难点
重点：
体味沙尘暴；浏览微手艺操练
难点：
应用所学词汇和短评，环抱主题进行构和及写作
2、说学情
在教学过程中，对学情的体味是教师因材施教的关头。高中的学生寄望力有必定的不变性，不美观不美观不雅察看能力很强，具有必定的方针性，系统性和周全性，已初步实现从具体思惟向抽象思惟的过渡。他们快乐喜爱富有个性化的教学设计，快乐喜爱领受别致事物。同时，自我意识增强，具有强烈的主不美不美观能动性。他们更是具有很强烈的自我揭露意识与欲望，不单在乎他人对自己的评价，更盼愿获得他人的关注和歌咏。他们已具有了必定的自立合作和切磋的能力，具有了必定的英语措辞常识和英语操作的能力，具有了根底的英语思虑和英语表达的根底手艺。
是以，设计这节课时，我充实考虑到学生的主体性，把自己作为与学生一路参议的一员，以亦师亦友的'身份走进他们，以根底的措辞启发他们，以轻松的话题最早，以兴奋的交流睁开合作，充实创作发现机缘让同窗们都具有成功的喜悦К在协调的空气中切磋并完成教学使命。
3、说教学编制
(新课程倡导应用使命型教学道路，环抱焦点问题，设定小使命；环抱文章内容，尽可能供给操练学外行艺的机缘；睁开自立性进修的课堂勾当，强调合作切磋与自力思虑相连络。使命型教学：使命型教学强调措辞进修理当是在“做中学”“用中学”。使命设计理当切近进修者的糊口，才能激起进修者的布景常识，激起他们的进修的欢兴奋乐喜爱，措辞才能在经意中习得(incidental acquisition).
这节课本人首要采纳使命型教学法和勾当教学法，借助多媒体睁开教学勾当。经由过程应用浏览手艺，如查读等编制提高浏览能力，从而使学生掌控浏览策略，同时环抱文章设计多种措辞勾当，以自立合作等多种形式，指导学生遵循不合的进修使命考试考试操作不合的进修策略，使精采的进修习惯得以培育，自立进修和合作得以成长，酬酢能力和综合应用能力得以提高。)
4、说学法
经由过程本课教学，我将首要培育学生掌控以下进修编制：
1．介入式进修法：培育他们从练中学，在学顶用，经由过程设置合适学生常识水平的勾当让学生介入、体验、实践，并从中品味在勾傍边的乐趣。
2．常识迁移法：培育学成长于应用所学常识来分化息争决问题的能力。
3．合作进修法：经由过程小组形式完成多种勾当，培育切磋和合作意识与能力。
高二英语说课稿5
列位教员：
巨匠好！
我很侥幸自己能在考试考试中学高二英语组这个巨匠庭里，在备课组列位教员的指导下，自己在不竭的成长。此刻我把自己的一堂写作课的思绪，内容，过程闪现给巨匠，（现实上只能说是给巨匠说一遍）也是抱着向列位老前辈进修的立场，但愿能够抛砖引玉，获得巨匠的指导和辅佐。
1、教材分化
1）地位及浸染
本模块以A job worth doing为话题，旨在经由过程模块教学使学生体味社会中各类工作及其对社会的首要浸染，并设想未来的工作类型。写作部门要肄业生就某一项工作写一封求职信，咨询有关此项工作的气象，并介绍自己的简历。英语写作是一个创作性的进修过程。它对措辞表达的切确性和切确性、思惟的逻辑性和文章的条理性都比白话要求更高。也因为在reading等输入往后，写作做为输出上升到一个更高的条理，本单元的写作课，和以往的每次写作课都是遵循这一原则进行授课的。
2）教学方针
①认知方针：掌控若何写好求职信。
②手艺方针：掌控求职信的写作。
③激情方针：经由过程读招聘广告，读求职信，培育学生对社会的责任感，培育他们奉献社会、回报社会的精神，同时使他们熟谙到只有经由过程自己的全力进修，才会为自己的夸姣未来打下根底。
3）教学器具：多媒体
2、教学编制
按照导入-分化—写作-讲评的编制，方针是培育学生写作能力。首要应用了学生为中心，使命为中心，勾当为主合作进修的编制。合作进修是辅佐学生提高英语写作水平的一个有用道路，经由过程小组构和、除夜组交流、全班分享，学生不感应传染写作课是单调的，反而感应传染有欢兴奋乐喜爱。
3、进修编制
1）教会学生若何成为一个成功的措辞进修者，在进修的过程中可以去背诵或摹拟好的句子，只有泛泛泛泛堆集了，考试时自然会成竹在胸。
2）指导学生写一封好的求职信。
4、教学法度楷模
1．导入新课：浏览并翻译一则招聘广告，继而对比学生和教员翻译的不合。
把广告翻译成中文，主若是想让学生对比两种措辞的分歧，掌控广告这类体裁的措辞特点。课本供给了五则广告，因为时刻关系，课堂上只翻译了一则。
当在学生说了自己的谜底往后，我把自己的翻译揭示出来
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因为这之间的分歧，学生的积极性马上调动起来。
既然有了欢兴奋乐喜爱，那么我们假定想要应聘若何办？同窗们回覆，写求职信，那么若何写好求职信呢？自然进入第二个环节———写作文
2．写作文：
（1）浏览课本上所给出的求职信，并分化求职信的结构。（除开首，结尾，主体是中心的三个部门：第一部门声名求职信的启事及念头；第二部门介绍小我情形；第三部门凡是是询问、放置插手面试的时刻或声名彼此联系的编制。搜罗在结尾处的客套话。）
（2）拓展：1）因为考虑到求职信有良多可以套用的句型，所以在这里我给学生拓展了良多固定句型。
好比，第一部门
① I wish to apply for the job you are offering in the newspaper
②Learning from the newspaper that you are looking for a Network Engineer，I should like to apply for the post.
③I’m writing in the hopes that you will be able to offer me the job.
第二部门
① I graduated from Tsinghua University.
② My major is English.
第三部门
①I should be grateful for an early reply.
②I would be very thankful if you could give me a chance.
其中斜体部门可遵循自己气象进行更改。这一环节首要应用了齐读，造句等编制，让学生记忆，为接下来写作文打根底。
2）拿到今天的课堂使命---中文论说的求职信，进行写作。
（3）构和。因为所给使命与所达要求有较除夜收支，所以这一环节很有需要。给学生必定的`时刻进行构和，起码5分钟，让各条理的同窗配合做好写作的预备。针对考试要求，我提出一下要求：要点周全，结构切确，关头词切确。好比，一共包含几个要点；第一部门启事是甚么，第二部门又若何介绍自己；具体到关图焯职出格”若何说，“秘书”“打字员”又若何拼写。
（4）写作：遵循适才构和所做的笔记，学生自己完成使命。这是本节课的中心，经由前面内容的输入，可谓顺理成章。按考试的要求，需要13-15分钟。一般气象下，学生在黑板上写较之下面写要慢，所以我找了两个同窗，其中一个写开首和结尾的两段，此外一个写中心毛遂自荐这段。
（5）①作文讲评。分化黑板上作文的短处。
②打分。拿出一分钟摆布让同窗们给打个分数，指导同窗们不单关注若何写作文，更要寄望甚么样的作文可以得高分。这步崆事实下场我们要达到的方针。
（6）范文展示。看范文对每个要点，结构，及关头词的措置。并让同窗们齐读，把范文高声读出来。
3．总结：最后课堂小结，重现求职信的结构，若有时刻，让学生改写作文。
4．功课。改写并课下上交。
5、时刻分拨：
导入：5分钟分化结构：3分钟揭示句型，功课：4分钟
构和：5分钟写作：15分钟讲评：3分钟
范文展示：3分钟总结：2分钟
高二英语说课稿6
1、Introduction（导言）
说课，作为一种教学、教研更始的手段，最早是由河南省新乡市红旗区教室于1987年提出来的。实践证实，说课勾当有用地调动了教师投身教学 更始，进修教育理论，研究课堂教学的积极性。是提高教师素质，培育培育研究型，学者型青年教师的最好道路之一。英语说课是英语教学中的首要一环，也是权衡一名英语教师对教材的掌控、分化及教师本人对上课过程的宏不美不美观节制能力的有力手段，能从理论上指导教师贯彻教学纲要，真正做到教与学相连络，将教材、纲要、教师、学生、课堂融为有机整体，对不竭提高教师教学能力和教研能力，有着凸起的浸染。
2、说课的根底原则
1. 遵守教学纲要要求，了了说课内容。掌控说课与上课的分辩与联系，切确理解教材、教案说课、上课之间的层进关系，走出说课即是"说教案"的误区。
2. 以教师为主导，学生为主体，闪现前进前辈的教学理念。
3. 详略适当，重点凸起，闪现说课的完全性。
4. 与教案相连络，闪现其可操作性。
3、说课的根底法度楷模
1. 说教材：科学分化教材，了了重点难点、教学方针和要乞降教材在单元中的地位和浸染。
说"教材的地位和浸染"
"教材的地位和浸染"说得适当与否，直接反映说课者对教材的理解水平，并影响到教学方针的拟定。对教材理解越深切，说课内容将越充实、周全，反之就只能是蜻蜓点水、触及外相。
说"教学方针"
分化教材后，便可以必定教学方针。教学方针是教学设计的起点和归宿，它对教学勾当具有很好的导向和监控浸染。
遵循课程尺度的要求，教学方针应力争闪现"常识与手艺"、"过程与编制"、"激情立场和价值不美不美观"三维课程方针。可是，说课时有没有需要酬报的将教学方针划分为三个方面呢？这也是值得参议的.。因为三维方针经常是融为一体、并在统一进修过程中实现的。若将教学方针分化为三个方面加以描述，会不会割裂三维方针之间的内在联系呢？
说"教学重点、难点"
从必定意义上讲，教学过程就是强调重点和打破难点的过程。是以，确立教学重点、难点成为教学设计的一个关头，也是说课勾当必需阐述的一个内容。要必定重点、难点，就必需弄清甚么常识是重点、分化进修难点是若何组成的。
2. 说学生：谈谈学生的常识与能力结构，了了说课内容的难易水平。说"学情"
深切分化课程尺度和教材，在于掌控教学方针和内容。但仅仅掌控教学方针和内容是不够的，因为学生是进修的主体，学生气象制约着进修的睁开，影响着方针的告竣。是以，学情分化也是说课必需凸起的一个方面。若何分化学情呢？ 因为进修不单受学生原本的常识根底和手艺水平制约，而且还受学生的认知气焰、能力状况和进修欢兴奋乐喜爱等影响。是以，一个好的说课方案，应尽可能从学生的"已知"、"未知"、"能知"、"想知"和"若何知"等五个方面综合分化学生气象，这些方面都是因材施教的根底。
1.学生的"已知".这里的"已知"是指学生已具有的、与本节内容相关的常识经验和能力水齐截。了了这点很首要，它抉择了教与学的起点。
2.学生的"未知"."未知"是与"已知"相对而言的，它既搜罗经由过程进修理当告竣的事实下场方针中所包含的未知常识与手艺等，还搜罗实现事实下场方针之前的过程中所触及到学生尚不具有的常识与手艺等。
3.学生的"能知"."能知"就是经由过程这节课教学，学生能达到若何样的方针要求。它抉择进修终点（即进修方针）的定位。
4.学生的"想知".所谓"想知",是指除教学方针划定的要求外，学生还但愿知道哪些方针以外的工具（注：学生进修中，经常会经由过程提出疑问来闪现"想知".当然，学生的"想知"可能会超出教学方针或学生的认知水平。假定真是如斯，课堂教学可不予拓展，但建议给学生一个提醒性的交接或操作课外时刻作个体解答）。
5.学生的"若何知"."若何知"反映学生是若何进行化学进修的，它闪现学生的认知气焰、进修编制和进修习惯等。
3. 说教法：谈谈本节课要实施的教学手段、编制和教具的操作。
4. 说学法：谈谈进修编制的应用和将要实现的方针。
5. 说教学法度楷模：说为甚么要设计该法度楷模？方针、意图何在？功能若何？
6. 说板书设计：谈谈板书设计的遵循和出处，力争闪现说板书设计的法度楷模性、归纳综合性和艺术性。
7、说"教学反思"
说课勾傍边，若何进行反思呢？这是一个值得深切切磋的问题。一般说来，教学反思就是教师以研究者的心态或视角，审阅自己教学实践的过程。它搜罗两个方面：教师对教学中的短处错误和短处进行检讨与攻讦；对教学中的益处和洽处的必然和坚持。所以说课时说教学反思，不外是分化自己在教材分化、学生分化出格是教学设计等方面有哪些可取的处所和存在的不足的处所。具体搜罗：
1、教学预设中的成功的处所。例如，对教材分化和学生分化有哪些独到的处所；遵循学生进修气象，预备了哪些调控编制；若何有用地激起学生进修欢兴奋乐喜爱；若何落实对学生进修功能的反馈与监控；在课程成本斥地中有哪些过人的处所等。
2、教学预设中尚存在的不足或难以掌控的处所。具体搜罗：对教学方针的定位出格是隐性方针（如过程与编制、激情立场与价值不美不美观等）存在哪些思疑；学情分化还有哪些难以掌控的处所；教学设计中设计的勾傍边哪些可能没法达到预期的下场等。
4、正视说课信息和反馈与总结
说课的对象可所以专家、同业甚至是学生。向说课对意味询定见、获守信息，力争不竭改良和提高。
高二英语说课稿7
教学使命
Warming—up
1）教材给出了一些食物图片，要求界定垃圾食物仍是健康食物
2）给出一个空白饮食查询拜访表
教学建议：
1、因为学生刚过完春节回校，添一下嘴唇，还很能回味到过年时的甘旨佳肴，是以何不充实操作这一事实。实现学生从榨取进修向自动进修的改变。激起他们扳谈的欢兴奋乐喜爱，不单实现了精采的过渡，而且借机闪现除夜量有关食物和饮料的词汇，实现常识的有用迁移。Brainstorm是编制之一。
2、在回味美食的同时，引出话题healthy food，junk food，由学生给出不合的界说。准予众说纷繁，但尽可能让英语作为课堂工作措辞。
3、课堂上的学生饮食查询拜访可作为更普遍的家庭饮食气象查询拜访的铺垫，拟增添健康状况一览，使学生能直不美不美观的发现饮食对健康的影响，为后来的健康食谱的拟定供给按照。
Listening
1、教材分化：
听力材料分为两部门：
1）母亲与Mike关于Mike胃痛与他一天饮食气象的对话
2）Mike前往救治与除夜夫的对话
2、教学建议：
1、建议在听力最早前做pre—listening。
针对第一部门对话，可让学生以小组的形式彼此询问每日三餐和点心等。因为听力一是母亲与儿子有关一天饮食的询问式对话。
2、针对第二部门对话，因为救治问诊是巨匠共有的体验，让学生进行pair—work，遵循以有的救治履历和听力一所获得的信息，假象Mike与除夜夫的对话和除夜夫可能给出的建议。比一比料中率。
3、1&2的方针是为了操练学生听力中集中寄望力的能力，同时进行文化布景常识的铺垫，从而能在听的过程中切必定位，捕捉到问题所需的信息点。
4、听力使命完成后建议复听，考试考试再现听力中的气象（多种形式，如表演，单句复述，take notes然后完全复述或spot dictation等），为下一步的speaking做好务实而有用的预备。
Speaking
1、教材分化：
教材给出三种救治气象，和一个典型。方针`是使学生能在常见的救治场景中应用英语进行交流。出格是经常操作的表达编制。
2、教学建议：
1、前面听力模块中经由过程听力操练获得了相关表达编制的输入，同时在最后的巩固性复述中对救治场景作了充实的铺垫，在这里speaking模块最早前让学生超卓回放Mike的救治气象。为接下来的气象会话热身。
2、然后分袂列举病人和除夜夫的经常操作的表达编制。
3、在有了热身对话和经常操作表达编制的撑持，可以鼓舞鼓舞激励小组勾当，创设更多的气象进行会话表演，让学生接触更多有关疾病的词汇（无意识的在气象中领受了词汇扩充）
4、对根底亏弱的学生可以考试考试：A、：听力再现。B、典型复述或表演
5、时刻准予，还可将对话落实到笔头。（供选择）
浏览部门
1、教材分化：
教材在读前给出了4个有关饮食习惯的常识性查询参见见题，浏览材料是有关饮食习惯的议
论体裁的文章，读后给出了5个拓展性的问题。
2、教学建议：
1、建议浏览部门的教学着重学生对文章的整体性结构掌控，培育他们的浏览
手艺。操作本文可凸起学生3个方面的能力：
A：文章中心┞菲控能力：设及高考题中作者意图猜想，问题选择，段落除夜意确
定。
B：信息归类，寻觅纪律：Eg。不合食物————不合的营养，给出未说起的食物作营
养成分猜想
C：生词猜想。Eg。organic，eco—foods，supplement
为了更有用地进行以上3方面的手艺操练，我小我不主张让学生对本文进行课前的预习。
2、也在进行读前问答的时辰，不单关注他们的回覆内容还可引出课文中或相关的
新词，出格是营养成分类的词汇以扫清文化布景障碍和措辞障碍。
3、读后的发散性问题，假按时刻紧迫，建议学生以小组任选一话题构和，由小
组讲话人做陈述请示。建议勇于斗胆取舍，调剂教材，那出一点巨匠风度来，事实我们起码读了4年除夜学，在一线拼了那么多年。再说有新纲要明文划定，撑持我们。
4、其它的措辞难点可随机措置，若时刻来不及，也可放到language study模块中措置。
Language study
1、教材分化：
这一部门搜罗单词释意，had better，should and ought to暗示给出建议的用法。
教材给出单句补全，和遵循2个气象给建议两种操练编制。这是本单元首要语
法点。
2、教学建议：
1、在学生掌控气象斗劲好的气象下，可将word study斗胆改削成：听教师读注释，学生写单词，而不是进行简单的搭配，事实上，在现实教学中，良多同窗提早完成了，是以就需要遵循学情实时调剂内容或变换检测角度。
2、假定前面浏览模块中仍有部门辩话问题未解决，可在这里填补。事实语法和句型仍是测试的首要内容之一。说其实的，考试分数就是我们饭碗中的除夜米饭的颗粒数，率领可知道，我的碗中饭，粒粒皆辛劳。
3、澄清这些Modal Verbs的否认形式。可以将SEFC II中first aid一课中说起的各类急救场景做为气象，操练学生应用这些Modal Verbs给建议。（供水平较勤学生）分成dos and don’ts闪现给学生，要肄业生用本单元所学的情态动词来给出建议。不单使学生在具体气象中体味了这些语法项方针功能，同时也学会了一些保留手艺。
4、遵循所给气象写出可能性的建议这一使射中，可以创作发现性地考试考试让学生以小组的形式编写更多的气象，然后彼此交流，针对气象给建议。以便进一步挖掘教材的内在价值。
Integrating Skills
1、教材分化：
提出了snacks这个话题，同时给出了两个snacks的recipes，要肄业生能摹拟写
recipe。教材也给出了4条writing tips。
2、教学建议：
1、建议从常规的三餐或我们现实的饮食习惯导入snacks时，进行脑子风暴，呈
现我们国家丰硕的小吃文化。经由过程文章的浏览和前面所学的常识，对所列举
的小吃进行剖断（bad———good———better———best）简要声名出处，这个建议的设计现实上是针对学生的浏览理解能力，因为小吃一文中提到了几种食物，并orange>bread>chocolate，我们可推出strawberry>dumpling>icecream
2、建议不合小组写不合的recipe，在摹拟范文写recipe之前，须经由构和，用丰硕的体态措辞表演建造过程。经由过程步履的形式熟谙这些有关烹饪的词汇。因为本文中闪现了除夜量的烹饪有关的词汇。
例如：A学生做一个动作，B学生说出对应的单词。
或表演一种SNACK的建造过程，有此外一学生描述。
5、最后的recipe进行揭示共享。有什物投影的可书面让学生和教员点评，没有的话，可口头表达点评。课后清理配上图片更佳，全班揭示分享。
最后：让我在说一句：新教材：好！
靓丽—带彩色的；
丰满———内容丰硕；
时尚—内容与时俱进；
激情亲热———切近糊口。
但我想说爱你真不是件等闲的事。
设法：@教材
@课时
@导向
@新教材素材库
@教师培训
@硬件依托
高二英语说课稿8
1、教材分化
Making friends《交伴侣》一文是高二年级的教材中第二单元的第二课。该单元教学要求有三个方面：一是从课文中学会若何看待伴侣若何火伴侣交往，二是体味友情在人生中的首要意义，三是经由过程友情这一主题使学生体味到措辞文字的魅力。
是以，在对Making Friends的教学过程中理当出力于指导学生归纳综合出文章的要点，提取精要。理当好好地让学生品读、赏识，从中体味思惟激情。这也正好闪现了新纲要中要求的“要致力于学生素养和整体能力的提高，正视堆集、感悟和陶冶，正视措辞应用能力。
2、学情分化
高二年级8班的学生在成就上处于年级中等偏下的位置，因为先期堆集不够，对英语进修窘蹙抉择抉择信念。本课的主题是等闲激发学生欢兴奋乐喜爱的主题，文章难度不高，但愿经由过程对课文内容和措辞的进修，使学生对英语进修发生更多的欢兴奋乐喜爱和抉择抉择信念。而且因为班级中英语进修能力南北极分化，采纳面向全数，因材施教的教学手段，力争让每个同窗都真正融入到课堂进修中来。
3、教学方针
遵循新纲要要求，连络本文特点和学生现实，设置以下教学方针：
1、常识方针：体味为人处世结交之道。
2、能力方针：
①经由过程课文的措辞进修，掌控常识要点。
②体味进修本文措辞特点，培育思惟能力和措辞表达能力。
3、激情方针
①体味课文所表达的对友情的理解和结交的编制，学会更好地同他人相处。
②在英语进修的过程中，理解教材中所包含的激情、立场和价值不美不美观。
4、教学编制与教学手段
新课标鼎力倡导教师是课堂的主导，而学生是课堂的.主体。在授课中，指导学生看、读、议，调动他们的多种感官，自动介入进修。同时，以课内常识为触发点，从课内迟误到课外，力争学甚至用，丰硕学生的常识和糊口的堆集。具体采纳以下教学编制：
1、跳读法：文章篇幅斗劲长，可是斗劲浅白，可以用来操练学生浏览的速度，同时找不熟知的生词和短语。措辞学家David Wilkins指出，没有语法几近不能交流思惟，没有词汇根柢不能交流考虑，所以在对一篇文章进行理解之前，疏浚生词难词是比不成少的一个法度楷模。
2、朗读法：措辞要经由过程几回再三朗读才能品出其中的韵味，让学生读出自己快乐喜爱的句子，加深印象和理解。将书面措辞有声化是最根底的浏览手艺。朗读过程中学生入于眼、出于口、闻于耳、专于心，能直接感知和体味文章内容；更能加速对文章的理解。
3、构和法：组织学生构和，鼓舞鼓舞激励学生揭晓对工作的不美观不美观概念和不雅概念。构和不单培育学生的自立能力，同时也锤炼了学生的口头表达能力。
4、互动法：现代教育理论认为进修是进修者在其他进修火伴的辅佐下完成的自动意义建构。教师要确立以合作构和进修为首要形式的课堂教学组织策略。若何让每个学生都有不合的考试考试体验，介入课堂教学，小组合作是有用的组织形式。
5、应用多媒体教学手段：以直不美不美观的赏识或聆听，激起学生进修欢兴奋乐喜爱。
课时放置：1课时
5、教学过程
（一）安插课前预习：思虑为人处世的结交之道
（二）导入：
1、同桌间构和：说说为甚么我会视某某为我的好伴侣。The reason why I regard …as my best friend is …。学生以自己感应传染会作出各类各样或长或短的回覆。
2、播放美文朗读Forever Friends，发问：“对文章中哪句话印象最为深切？”
①播放配乐朗读Forever Friends。听之前指导学保留眷自己印象最深的一句句子。
②请学生反馈感应传染。畅所欲言。
③总结：好伴侣之于我们的人生是如斯首要，我们又若何能够交到这样的好伴侣。从而引出课文进修。
（三）了了教学方针。继往开来，让学生体味本堂课所要告竣的方针。一是从课文中学会若何看待伴侣若何火伴侣交往，二是体味友情在人生中的首要意义，三是经由过程友情这一主题使学生体味到措辞文字的魅力。
（四）研读进修课文的具体流程
1、解决预习时所发生的问题，梳理单词短语。
△将生词gorgeous；genuinely；respond；approachable；spotlight；compliment；brag about；go for；care about；feel at ease；catch up with；zero in on；get a word in edgewise；focus on；light up；tear down经由过程快速应对的操练，解决预习中所发生的问题。
△经由过程句子填空操练，加深学生对这些生词的掌控。
2、发问预习问题，指导学生用跳读编制，抓关头文句，培育学生归纳综合归纳的能力。
1）What was it about Jamie that made everyone notice her？提醒学生强调句的不凡疑问句
2）Going along with this big secret of making friends are a few additional strategies.提醒学生寄望此句是一个倒装句
3）It only takes a minute to give someone a compliment or to notice what gifts a person has.提醒学生寄望句型：it takes / took + time +（for sb。）to do sth。
3、连络课本上的图表填空操练，让学心理解体味全文内容除夜意。以跳读法的应用锤炼学生在语段中找出主题句、关头词的能力。
4、成立在理解课文的根底上，完成对课文内容的归纳综合。《新课标》中指出，不能将词汇教学同课文浏览割裂开来。课文除夜意的归纳综合是成立在体味文章通篇除夜意的根底上的填空操练，从而增强了学生对所学的单词短语的记忆。
5、以小组合作的形式完成谚语搭配的使命，并朗读。以经典的谚语使学生对所学内容有所晋升。
（五）对整堂课进行总结而且对学生的默示进行点评。
高二英语说课稿9
尊敬的率领、教员：
你们好！
今天我说课的课题是高二英语下册《Unit 20 Archaeology》中的Warming up, Listening & Speaking的内容。（演示第一张）
首先，我将对这一单元的常识布景做一介绍。本单元环抱考古这一主题睁开听、说、读、写多种教学勾当。旅游作为当今社会人们最感欢兴奋乐喜爱的话题在英语进修据有很是首要的位置，胜景事业是旅游的重点内容之一，胜景事业中的良多发现都来自于考古工作，所以Archaeology也是一个很是切近糊口，具有时代性，可挖掘性的教学主题。本单元所选的措辞素材触及中外胜景，有益于学生体味外国文化，增强世界意识。
本课的教学重点要求
1.学生能操作所学常识谈论古代人们的饮食起居、文化娱乐、出产工具等，为往后浏览英国的《巨石王》和中华文明的发源奠基根底。
2.调动学生的积极性，组织他们操作表达好奇功能结构谈论他们所感欢兴奋乐喜爱话题。针对以上两点，教学过程中首要采纳的是让学生做表格，看例子，操练对话的编制来巩固常识点。
听力是这一课的难点。听力材料介绍是古代法国人用来射箭的一种刀兵。材料长，对刀兵结构的注释斗劲复杂。所以对学生来讲只要求能回覆课后问题就好了，不要求体味细节。
从激情立场方面来讲，经由过程在进修过程中看图说图的编制，能激起学生进修积极性，这是其一。其二是从谈论石器时代、青铜器时代、汉朝、唐朝等时代人们的饮食起居、文化娱乐、出产工具等入手使学生到熟谙到中国是个有着悠长历史辉煌文化的文明古国，增强学生的平易近族孤高感，爱国主义情操，增强学生学好英语的自抉择抉择信念。
在本课的授课过程中，我从网上下载了除夜量和考古出土文物相关图片，方针是为了使学生能对考古学发生欢兴奋乐喜爱，组成一个有关考古学的信息包，对考古学及中国古代所获得的成就有初步的体味和印象。假定用传统的教学模式，很难达到理想的教学下场，而操作多媒体课件进行教学，不单可以完成教学使命，还可以收到精采的教学下场。
所以，第一步要做的是经由过程多媒体课件文字资料，让学生体味本节课的教学方针，搜罗两个方面的内容，即掌控与考古相关的重点词汇和学会表达对甚么工具的好奇。
第二步是经由过程揭示两张反映不应时代出土文物的图片资料，调动学生的进修激情，激发他们对考古学的欢兴奋乐喜爱，增强文化和考古意识，为往落伍修英国《巨石王》和中华文明的发源奠基根底。
第三步是经由过程多媒体课件的文字资料揭示本课重点词汇及相关用法，教员做简要教学。然后经由过程课件揭示四幅不应时代的出土文物图片，让学生对不应时代人们的起居糊口、饮食习惯，出产工具，娱乐勾当等进行深切构和并加以总结，功能则由教员在多媒体课件上以图表的形式揭示，这样做较传统编制俭仆了除夜量板书的时刻，重难点也加倍凸起。
第四步是经由过程揭示更多的不应时代的图片资料，进一步深化学生对不应时代的认知，提高学生的`进修热忱。
第五步的听力部门我是这样措置的：首先经由过程课件揭示听力部门文字材料及听力要求，让学生带着问题去听，然后听录音材料三遍后，要肄业生完成听力操练，经由过程绘图、填空等操练形式来分化难点，下降进修的难度，经由过程课件揭示的文字材料教学谜底，这样做较传统编制加倍轻松，学生也更等闲领受。
第六步是经由过程课件揭示的文字资料演示白话操练的三个根底法度楷模，即首先给出典型，并对典型进行必定的教学，其次给出一些用来表达自己欲望的句型，要肄业生以双人对话的形式，按按例子，用所供给的句型和话题进行对话。对考古学和考古学的首要发现提出自己的定见和不雅概念。本部门的方针在于促进同窗们对考古及考古学的思虑，又促进同窗在陈述不美观不美观概念过程中的口头表达能力和措辞组织能力。这样做使得课堂白话教学能得以有条不紊的进行，很好地完成教学使命。
总之，采纳现代教育手艺向学生教授常识，改变了传统教学过程的模式，良多抽象的难以理解的工具都变得形象活跃了，易于被学生领受，更好的调动了学生进修的积极性，激起了更除夜的进修热忱；多媒体板书则优化了板书形式，俭仆了除夜量的课堂时刻，真正做到了高效力教学，为教员填补更多的课外常识预留了时刻，合适素质教育的要求。
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