说课稿《看雪》

时刻：2022-06-19 17:36:27 说课稿我要投稿

说课稿《看雪》

　　作为一无名忘我奉献的教育工作者，凡是需要预备好一份说课稿，借助说课稿可以更好地组织教学勾当。我们该若何去写说课稿呢？以下是小编帮巨匠清理的说课稿《看雪》，但愿对巨匠有所辅佐。

说课稿《看雪》

　　1、说教材

　　《看雪》是人教版二年级上册第三单元的一篇精读课文，课文共11个自然段，讲述冬季的台湾省很难看到雪，而北京却能看到雪，经由过程看雪默示了宝岛台湾的儿童与祖国除夜陆的儿童盼愿着祖国早日统一的共齐心愿。为此，我拟定了以下三个教学方针：

　　认知方针：

　　1、熟谙省、店、橱等10个生字字。

　　2、切确、流利、有激情地朗读课文，体味课文中教员和孩子们对雪、对北京的神驰之情。

　　能力方针：指导学生在自立体味和朗读中感悟课文的思惟激情。

　　激情方针：

　　1、体味课文中教员和孩子们对雪、对北京的神驰之情。

　　2、体味除夜陆和台湾的儿童盼愿台湾回归、实现祖国统一的欲望。

　　教学重点：经由过程重点文句，体味孩子对雪，对北京的神驰之情。

　　教学难点：在理解课文的过程中，体味两岸人平易近盼愿祖国统一的神采。

　　2、说学生

　　1、学生掌控了必定的识字和写字编制。

　　2、学生对雪有了熟谙，经由过程进修《北京》，对首都北京有了较深的熟谙，对台湾则不太体味。

　　3、说教法

　　本文内容和儿童糊口有必定的距离，学生体味文中的思惟激情难度较除夜。教学本课我采纳小组合作，切磋性浏览的编制，指导学生在切磋和朗读中体味课文的思惟激情。

　　4、说学法

　　1、在识字教学中，调动学生的识字堆集，成长他们的思惟能力和想象能力，进行自立性和创作发现性的进修。

　　2、倡导小组合作切磋的进修编制，将"合作切磋法"贯串课堂教学的始终。鼓舞鼓舞激励学生组内合作，组外竞争。学生必定能在互帮互学的根底上促进自己表达能力的成长。

　　5、说教学过程

　　（一）复习谈话，导入新课

　　1、巨匠还记得“识字3”里讲台湾岛的三字经吗？谁愿意背给巨匠听一听。

　　2、谈话。把之前对台湾的体味应用到本课的进修中。

　　（二）不美旁不美观图片，初读课文

　　1、出示中国地图，在地图上找出北京和台湾的位置。初读课文，想象课文描述的气象。

　　2、赏识北国雪景风光音乐片。

　　3、自由畅谈：赏识了北国冬季雪景，你想说些甚么？

　　4、假定你就是台湾的小伴侣，你必定神驰北京的雪景，带着对北京的神驰，再读课文。

　　（三）自读课文，进修生字

　　1、自读课文，划出生避世字，借助拼音读准字音。、。

　　2、学生自由读，齐读，指名读生字，并借助游戏，巩固识字。

　　（四）合作切磋，研读课文

　　1、自读课文，提出自己认为最成心思或最有价值的问题，在小组内交流解决，进行合作切磋进修。

　　2、选择同窗们配合关心的问题，指导巨匠念书，思虑，构和。教师也可提出重点问题让学生思虑、构和。如：课文最后一句话，教员为甚么要”密意”地说，教员心里在想甚么？

　　（五）朗读感悟，深切体味

　　1、听录音朗读、自由读、揭示读、分小组读，指导学生体味课文的意思。

　　2、分脚色朗读第3—11自然段，着重指导读出对话的不合语气，体味出“孩子们争着问”的孔殷神采和教员对家乡记念的激情。

　　（六）拓展勾当

　　1、揭示交流聚积的关于台湾的资料，学生在教室中自由浏览，进一步加深对台湾的体味。

　　2、给台湾的小伴侣写一封简短的礼聘信，礼聘他们到我们的黉舍来做客。

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