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《圆》复习课说课稿
作为一名专为他人授业解惑的人平易近教师，就有可能用到说课稿，说课稿有益于教学水平的提高，有助于教研勾当的睁开。那么理当若何写说课稿呢？下面是小编汇集清理的《圆》复习课说课稿，接待巨匠借鉴与参考，但愿对巨匠有所辅佐。
1、说课内容。
我说课的内容是苏教版数学教科书五年级（下）册第十单元《圆》清理与复习的第一课时，书P109~110的回首回头回忆回头回忆与清理和操练与操作的1-7题。
2、教材分化及学情分化。
本节课的教学内容是对本单元所学内容进行的系统清理和简单的综合操练，复习与清理共2课时，第一课时首要巩固根底常识，及操作圆的周长、面积解决简单的现实问题。本单元新授教学中画圆、圆的各部门名称、圆的特点、理解圆周率、掌控圆周长和面积的计较等常识都为本节课的进修供给常识根底。此外，学生在数学进修过程中不竭堆集的有关图形的进修经验为本节课的进修供给了需要的进修经验。本课的进修也为第二课时的进修打下根底，也为小学阶段中综合解决平面图形问题做好铺垫。但本节课的进修，还存在这样的两个坚苦：一是学生还没有组成常识提醒；二是学生对面积和周长公式的切确矫捷应用。
3、教学方针。
基于对教材和学情分化，将本堂课的教学方针设定为：
常识与手艺：谙练圆规画圆，知道圆各部门名称及特点，矫捷应用圆的周长和面积解决简单现实问题。
过程与编制：经由过程小组构和和交流，巩固圆的有关内容，进一步堆集图形熟谙的进修经验。
激情、立场和价值不美不美观：进一步体味图形与糊口的慎密慎密亲密联系，感应传染平面图形的进修价值，提高数学进修的欢兴奋乐喜爱和学好数学的自抉择抉择信念。
4、教学重难点。
重点：加深圆的熟谙，周长、面积公式的理解，组成完全的常识系统。
难点：综合应用数学常识解决现实问题，遵循不合情境切确、矫捷选择公式进行相关计较并解决一些简单的现实问题。
5、教学过程。
为了凸起重点，打破难点，我设定了四个首要的教学环节：
（一）回首回头回忆回头回忆与清理
（二）根底操练
（三）综合应用
（四）全课小结
回首回头回忆回头回忆与清理环节，以小组交流、除夜组陈述请示交流的教学编制为主，指导学生有条理的交流。为了能让学生有条理的交流，我设计了一组构和题：
（1）本单元进修了哪些具体的常识？
（2）经由若何的过程获得这些常识的？
（3）操作这些常识可以解决甚么问题？
（4）在本单元的进修过程中，有甚么体味和感应传染？
陈述请示时，教师也要有顺次得让学生陈述请示。遵循学生第一个问题的陈述请示，用常识点的回首回头回忆回头回忆串起复习题。
①圆的特点，用圆规画圆:
圆的各部门名称、用圆规画圆的编制（发问：画圆时要寄望甚么？画圆的法度楷模？）了了半径和直径的关系。——师示范画
出示5种不合的圆，让学生了了画圆的编制、法度楷模和要寄望的处所。
学生完成操练与操作第一题，画拟定巨细的圆。——学生画。
②圆的周长和面积:
第一步：回首回头回忆回头回忆圆周长和面积公式，面积公式的推导过程。
着重对加深对π的理解。
用字母暗示周长和面积的公式。（板书）
第二步：计较适才所画圆的周长和面积。
寄望选择合适的公式、合适的单元名称。
第三步：用表格形式供给部门数据，先出示第一行。这里从上一题的直不美不美观到这里的半抽象。
第四步：已知半径，求面积。增添难度，已直径，求面积？了了半径和直径的关系。注释变形公式S=π（d/2）2，完成表格第2行。
第五步：变形。出示第三行，问：已知甚么？求甚么？构和：直径、半径、面积，先求甚么？
第六步：完全不美观不美观不雅察看这张表，思虑：给你甚么数据，你也能够求出其他三个量？适当填补已知面积，求半径、直径和周长。了了，关头要先求出半径。这里，从半抽象到完全抽象成文字。
第七步：操练与操作第三题。
③综合操练:
第一步：解决构和题三。
第二步：出示糊口中圆的操作：树的投影、震区、陨石坑及填补常识。
第三步：还有近似与圆有关的自然现象吗？
第四步：操练与应用7。必定解题法度楷模，操作分化法和综正当，了了求甚么？必需要知道甚么？（每分钟行驶的米数，也就是速度。）
④课堂小结:
由操练与操作7引出，综合应用已学常识解决。（圆的周长和组成问题）
6、板书设计。
清理与操练
特点：师师范画的圆，标注圆心、半径、直径。
d=2r,r=d/2
圆圆周率：π=周长/直径π常取3.14
周长：C=πd或C=2πr
面积：S=πr2或S=π（d/2）2
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