中班科学说课稿
在教学工作者现实的教学勾傍边，编写说课稿是必不成少的，是说课获得成功的前提。那么你有体味过说课稿吗？以下是小编帮巨匠清理的中班科学说课稿，接待浏览与保藏。
中班科学说课稿1
说课：幼儿快乐喜爱吃各类面食，但对面粉的特点全无所闻。面粉的可塑性较除夜，试探性较强。中班幼儿快乐喜爱试探、快乐喜爱自己出手操作，而且做一些能吃的食物就加倍兴奋，所以我们设计了关于面粉的主题系列勾当。勾当前我们为幼儿预备了丰硕的面食制品，为睁开勾当供给感性经验。本次勾傍边，幼儿斗胆操作、试探，知足了他们极除夜的试探欲望，而且在操作的同时让幼儿进一步感知了面粉的特点，体验了揉面团的乐趣。本次勾当分为两个环节。第一环节是经由过程调动幼儿的各类感官入手，直接引出勾当的主题“面粉”，并给以幼儿必定的试探机缘，让幼儿经由过程各类感官去初步感知面粉的外部特点。第二环节为勾当的重点，也是难点，勾当之前我们率领幼儿参不美不美观拉面馆、水饺店等等，感知面粉加水将面粉酿成团的过程。设计中我正视激起幼儿的自动性，经由过程考试考试勾当发现问题，在出手操作中找到解决问题的编制，幼儿自立发现、彼此构和、进修经验并极除夜地阐扬幼儿的自动性，感知了面粉与水之间的关系，知道放恰当的水才能使面粉酿成面团。此环节试探性较除夜，幼儿欢兴奋乐喜爱极高，体验了揉面团的乐趣。在设计勾那时考虑到幼儿在揉面团的过程中可能会闪现两种气象：一种是水放的过量，造成面团过稀;二是水放的过少，使面团变形。本次勾当幼儿的欢兴奋乐喜爱浓密，根底完成方针要求。
《纲要》组成员构和与建议：
1、幼儿措辞词汇较丰硕，措辞能力强，教师指导语较好，第一次出示面团时可以出示教员自己的示范团。幼儿不除夜会搓，教师可以直接在桌面揭示、教授编制。操作碗可以选择盘子，让幼儿看幼儿作品时也要出示盘子装的。小结时可以看看小手若何样变清洁，教师也要给孩子一些切确的手艺。
2、措辞精练，环节过度自然，条理清楚，分享经验不够实时，要深切幼儿的发问。不要等闲否认幼儿的谜底。不要说“好欠好?对不合错误?”坐位可围成圆，教师可成为一员介入，可以考虑增添做好的面食，让幼儿品味会好一些。教师可以介入中去，进行隐性指导。
3、科学勾当糊口化，知足幼儿出手操作的欢兴奋乐喜爱。教师的'教态、措辞很合适幼儿特点，教学要求清楚。坐位可采纳小组形式，让幼儿在构和时能再细一些，进行对比。勾当最早时可以从主题中来，竣事时可以品味，回到糊口中去。
4、幼儿手上的面团太多时，可以指导幼儿将手上弄清洁的编制。
专家评析：
科学勾当：孩子欢兴奋乐喜爱很高，勾那时刻三十一分钟。幼儿一点点加水做成面团是需要很鼎实力的。对手艺的问题，教师可随机地进行，爱护保重粮食的教育可以渗入进去。教师可以出示做好的面食再说说哪些工具是用面粉做成的。此方面幼儿的经验少了一些，可以课落伍行丰硕。教师对幼儿回覆出来的问题反馈的少了一些，每个环节要强化一下，给幼儿一个反馈。可以课后在幼儿面前做成面片，让幼儿来吃，让幼儿来体验建造的功能，也是一种爱护保重粮食的闪现。教师研究精神值得进修，幼儿上来讲述的措辞声音很除夜，挺好。幼儿在建造面团中欢兴奋乐喜爱很高，在体验失踪踪败与成功中获得成长，方针一可具体些，感知面粉的特点。面粉散的特点可以晋升。前期预备中要插手常识经验预备。在试探勾傍边不美观不美观不雅察看、指导是本节勾当的弱点。幼儿的问题要不美观不美观不雅察看、提出来。若何解决问题方面要请幼儿多讲，让幼儿不美观不美观不雅察看。有的幼儿做的团小，团除夜，要指导幼儿去不美观不美观不雅察看，解决问题。
中班科学说课稿2
我上的这节课是科学勾当《火箭升空》这是整合课程《交通工具博览会》主题中的一个勾当。
下面我先说一下这节课的勾当方针：
1、拓展幼儿的想像力及对科学的试探能力。
2、考试考试体味火箭升空的动力。
3、初步体味反浸染力。
首先，我说一下这节课的设计意图，在《交通工具博览会》主题勾傍边，我们班的孩子对火箭都很是好奇，感欢兴奋乐喜爱，泛泛泛泛提到火箭孩子们也都很兴奋，他们当然知道火箭，快乐喜爱火箭，可是火箭对他们来讲具体是一个甚么样的概念，他们还不是很体味。
这也恰是《纲要》中所提出的：从糊口或媒体和幼儿熟谙的科技功能入手，指导幼儿感应传染科学手艺对糊口的影响，培育他们对科学的欢兴奋乐喜爱，和对科学家的崇敬，所以我就抓住了孩子们的这个欢兴奋乐喜爱点，来设计了《火箭升空》这节课。
遵循方针：我把勾当的重点定位于初步体味反浸染力，难点定位于寻觅反浸染力。
在勾当的最早，我就操作孩子们斗劲感欢兴奋乐喜爱的太空课件，来让幼儿睁开想像，最后让幼儿看火箭升空，使幼儿发生强烈的求知欲和洽奇心，调动幼儿进修的积极性和自动性，经由过程试探发现，和多媒体课件的操作，使勾当获得进一步的深化。
这些内容从形式上，内容素质上都深深的吸引了孩子，为了孩子更进一步的体味反浸染，我又做了“小小”拍浮和滑旱冰的课件，因为孩子的认知都斗劲直不美不美观，所以我在课件上，又设计了向上向下的箭头，这样孩子们就可以够很清楚的看到力的标的方针了。
在前面的几个环节里，我们只是听和看，对反浸染力只是一个思惟上的理解，幼儿并没有亲自去考试考试，去感应传染反浸染力的.存在，对孩子们来讲：科学常识的获得必需在亲自
勾当，亲自体验，在获得除夜量的，丰硕具体的现实经验的根底上得以真实的理解的，假定不让幼儿亲自去试探，去体验，孩子是不会从真正意义上去理解的，所以我遵循这一纪律，也为了知足幼儿好奇、好动的特点，在第二环节放置了让孩子去自由试探，在这一环节中，我为孩子们都供给了汽球、弹力球、弹簧、皮球、滑板车、装水的除夜雪碧瓶、弓箭等等，让孩子们在这些不合的物体中寻觅反浸染力。
在幼儿进行考试考试的时辰，除夜部门孩子都能够当真的去寻觅反浸染力，只有极个体孩子只对某一样工具感欢兴奋乐喜爱，所以就不太自动的去进行其他的试探考试考试，遵循这个气象，我对这样的孩子也进行了切确的指导，在考试考试竣事的时辰，除夜部门孩子都能够在不合的物体中找到反浸染力。
在这一过程中，孩子们获得的经验是琐细的，所以在自由试探后，经由过程幼儿介绍，集体讲述的编制，对幼儿获得不合工具中存在的反浸染力进行讲评，让幼儿的除夜脑里有了一个反浸染力的概念。
在此过程中，教师是孩子们的指导者、撑持者、合作者。
孩子们体味了反浸染力，他们自然就会想到火箭升空的事理，所以，在勾当的最后，我给他们预备了皮筋，火箭图标，弓箭等等，让幼儿开动脑子操作反浸染利巴自己的小火箭送上天空。
中班科学说课稿3
1、设计意图：
《纲要》强调"要尽可能创作发现前提让幼儿现实插手切磋勾当，使他们感应传染科学切磋的过程与编制，体验发现的乐趣"。我班前阶段睁开科学主题切磋勾当,除夜部门幼儿的切磋意识及能力获得晋升，他们汇合体筹算放置操作勾当的顺次，能用形象的符号、图象记实自己的不美观不美观不雅察看和发现，能对两至三种事物进行斗劲找出季节、动物、植物等的异同和归纳简单的特点，出格快乐喜爱把摸玩弄物品，考试考试操作。
在以集体、小组形式睁开的多次试探、考试考试勾傍边，我发现幼儿经常闪现出关注的欢兴奋乐喜爱点和切磋的着眼点各不不异、各具创想的现象，《纲要》几回再三强调"创设宽松自由的气象，从欢兴奋乐喜爱和需要解缆，指导幼儿自动介入、自立选择"。我感应传染很有需要为他们供给自立切磋的前提，更好地实现其自我筹谋,提高其实践能力。
"摩擦生电DIY"主题就是遵循幼儿这一成长现状设计，它以师幼配合设定问题情境为初步，基于幼儿各自不合的关注点，鼓舞鼓舞激励幼儿经由过程真实事务来感应传染科学，在亲自履历中进修，获得具体的感应传染和编制，培育幼儿自立进修、自力切磋的能力。
2、主题教育方针
1、对摩擦生电现象好奇，激起自立进行现象切磋的求知欲。
2、应用各类感官切磋生电现象，自立配对材料进行摩擦考试考试。
3、能用丹青表格符号、措辞等编制表达交流试探摩擦生电现象的过程和功能。
3、勾当预备
师生配合聚积塑料小棒、尺子、绸布、碎纸屑等各类考试考试材料、记实表格。
4、可操作的成本
1、气象创设：主题墙饰-《摩擦生电》，其中有糊口中摩擦起电的各类现象，也包含了幼儿介入考试考试过程的照片、幼儿的小我考试考试记实表、集体的考试考试汇总表。
科学区、图书区中投放的考试考试器材、材料和图书、图片资料。
2家长介入：丰硕孩子摩擦生电相关常识，撑持孩子在家自力考试考试；鼓舞鼓舞激励孩子自立汇集预备材料、用品。
5、主题切磋勾当
6、主题勾当反思
本主题一贯紧扣幼儿的欢兴奋乐喜爱点睁开，从最早幼儿就对摩擦生电有浓密的欢兴奋乐喜爱，最早他们用物品是"湿的"、"上面有胶"、"他们有磁力"等出处来注释静电的吸引现象，但经由过程用手触摸却证实不是如斯。当凌峰说："是布带电，在尺子上擦，尺子就吸小纸片了。"其他幼儿更好奇了，提出"摩擦就会发生电吗？""若何知道有电呢？""电能吸引甚么？""还有甚么工具摩擦会发生电？"等问题，可见，孩子当然对糊口中的这些现象不目生，但不暗示他们已感知了其中的.科学事理。
我把问题还给幼儿，激起幼儿的猜想、思虑，他们被这些问题深深地吸引住，深切切磋的前提已具有。我感应传染"摩擦生电DIY"让孩子自己设计方案，筹备考试考试器材去考试考试是让孩子的欢兴奋乐喜爱和求知欲一贯连结高涨的启事，因为，幼儿猜想磁铁、塑料、铁、吸管、玻璃、气球、笔等考试考试要用的材料都是他们糊口中随手可得的物品，幼儿很等闲就可以遵循自己的设法去自立试探摩擦生电现象。
中班科学说课稿4
尊敬的列位评委、教员：
你们好！我是来自姑苏工业园区康佳青剑湖一线教员覃建超，今天我说课的内容是选自我园科学课题“中班科学游戏成本库”而改编的科学勾当《油和水》，望列位同仁在聆听的同时，多提定见和建议，这是您给我的最除夜撑持和辅佐，感谢感动！
下面我将从“教案分化”“设计思绪”“勾当方针”“勾当预辟锇勾当过程”“勾当迟误”这六个方面进行说课：
1、说教材分化：
《油和水》这节科学勾当它合适中班幼儿认知成长，能提高幼儿在科学规模的常识手艺，也能揭露我园科学特点的一个幼儿自由试探勾当。其第二天常糊口中幼儿对水有着浓密的欢兴奋乐喜爱快乐喜爱玩水。 油在家中和超市也能常见到的。受此启发我选择了油和水这一来自幼儿糊口的、熟谙的'、好玩的事物作为切入点，让幼儿经由过程考试考试操作，发现油和水装在一路，会发生分手的奇异现象。经由过程步履的深切幼儿能用措辞和记实的编制表达自己看到的现象。
2、说设计思绪：
此次科学勾当应用了谈话法、不美观不雅察看不雅概念、记实法让幼儿在做中玩、做中思、做中议、做中学等各类教学手段来完成全数教学过程：第一步猜一猜：教师抛出问题，让幼儿连络已有的经验斗胆猜想功能——第二步做一做：让幼儿带着问题去出手进行考试考试，用考试考试验证猜想——第三步记一记：眼睛不美观不美观不雅察看到的现象用连线的编制记实考试考试功能——再说一说：让幼儿带着记实功能彼此进行交流最后得出结论——最后迟误问题。
3、说勾当方针：
按照《幼儿园教育指导纲要》和幼儿的认知水平、春秋特点和我班幼儿现实气象拟定了以下方针：
1．使幼儿感知油、水分手现象及粮食在油、水中的沉闪现象。
2．初步进修记实考试考试功能。
3.激起幼儿对科学勾当的欢兴奋乐喜爱和培育幼儿勇于考试考试、试探的立场。
4、说重、难点：
重点：感知油、水的分手现象。
难点：除考试考试操作以外，记实考试考试功能则是本次勾当的难点。
5、说预备：
1、经验预备：幼儿能分辩油和水
2、物质预备：凉白开水、食物用油、一次性透明杯、筷子、玉米、花生、芝麻、黄豆
6、说勾当过程：
第一环节：猜一猜：
这个环节我首先操作的谈话法，经由过程发问的编制激起幼儿自动试探的欲望：两个杯子里装的是甚么?然后再操作不美观不雅察看不雅概念，让幼儿经由过程感官识别油和水。假定把水倒入油中会若何呢？幼儿经由过程斗胆猜想激起他们的好奇心和求知欲。
第二环节：做一做：
这个环节我用的是不美观不雅察看不雅概念和出手考试考试操作法，让幼儿带着问题出手考试考试，首先让幼儿将水倒入油中，不美观不美观不雅察看油和水分手现象并能用自己措辞来描述，接着用筷子搅拌，再次不美观不美观不雅察看油和水分手现象。经由过程这两次幼儿的试探，能轻松解决本次勾当的重点。
第三环节：记一记：
这个环节我操作记实法让孩子来考试考试为操作功能进行记实。首先出示玉米、花生、芝麻、黄豆和记实表，教员先让孩子熟谙这些食物，然后示范将一种食物放入油和水的杯里，假定食物在油里，就在记实表上找到响应的食物和油连线，假定食物在水里就和水连线。幼儿操作并考试考试记实考试考试功能，因为中班孩子记实能力还不高，是以我经由过程“连线”这类编制来打破本次勾当的难点。
第四环节：说一说：
请幼儿彼此交流记实功能，对个体记实功能不合的，请个体幼儿在集体面前操作验证。
最后是一个勾当迟误：请幼儿回家找找其它的物品放入油和水中不美观不美观不雅察看沉闪现象，和爸爸妈妈一路记实考试考试功能。
以上就是我对《油和水》说课的全数内容，恳请列位评委教员能够提出您的珍贵定见，我会在尔后的教学实践中不竭改良，感谢感动！
中班科学说课稿5
1、说勾当内容
“摘果子”一课是在学生进修了认、读、写10以内的数，并能用数暗示物体的个数，掌控了5以内的加法的意义和算法后，第一次接触5以内的减法。教材从学生已有的糊口经验解缆，创设笑笑摘果子这一糊口情境，让学生亲自履历将现实问题抽象成减法模子并进行注释操作的过程，初步感知减法的寄义，体味减法与现实糊口的联系，培育学生联系糊口学数学的意识，并为学生而落伍一步进修减法打好根底。
2、说幼儿
1、学生在泛泛糊口中已堆集和履历了除夜量的减法操作，他们能切确的得知计较的功能，但窘蹙用数学的形式来表达糊口中的减法现象。他们对减法的意义及与现实糊口的联系还窘蹙体味。在教学时应遵守学生进修数学的心理纪律，从学生已有的糊口经验解缆设计教学环节，让学生体味减法的寄义，体验减法与现实糊口的联系。
2、此刻的学生除夜除夜都是独生后世，窘蹙与人合作意识。课堂上需要采纳小组合作交流的进修编制，培育学生初步的合作意识和交流意识。
3、说勾当方针
常识方针：1、在具体勾傍边，使学生体味减法的寄义，熟谙减号，会读、写减法算式，并能够切确口算5以内的减法。
2、培育学生不美观不美观不雅察看能力和提出问题、解决问题的能力。
能力方针：培育学活跃手操作与措辞交流能力。
激情方针：培育学生当真不美观不美观不雅察看，斗胆讲话的精采习惯。
教学重点：体味减法的寄义。
教学难点：体味减法与糊口的联系。
教学具：多媒体课件，口算卡
4、说教法与学法
教法：本课我采纳不美观不美观不雅察看操作，操练，构和，游戏等多种编制交替进行教学。方针是使学生在“摘果子”这一糊口情境中初步感知减法寄义。
学法：学生本课中经由过程不美观不美观不雅察看操作，提出问题，思虑解决问题的编制，加深对减法的理解。
5、说勾当流程
（一）游戏情境导入：
在这一环节，我充实操作旧知的复习，以笑笑奖励同窗们吃最别致的果子导入“摘果子”这一情境。
（二）游戏勾当预备：
首先让学生看图不美观不美观不雅察看，树上原本有几个果子？笑笑摘走几个？还剩几个？教师指导学生讲图意发问题，这样既可以培育学生措辞表达能力，发问题能力，又为往落伍修减法操作题打下根底。
这里指导学生体味到5可以分成2和3，接着奉告同窗们在数学规模我们用减法来解决这一的问题，引出课题。并指名列式计较，操作学生已有的常识经验让学生自己读算式，熟谙减号。
为了加深对减法的理解，我问：“你是若何知道还剩3个果子？为甚么用减法算？”并让同窗们说出5-2=3这道减法算式的意义。同时出示鸟儿飞走的情境以巩固减法的意义。
为使每个学生对减法寄义的理解，成立在亲自体验和出手操作的根底上，我设计了同桌分学具小圆片的操练。一人说此外一人摆。最后我指导学生除夜白，减法的'暗示编制除拿走一部门，还可以用划线、圈出部门等形式来暗示。
然后指导学生找糊口中的减法，糊口中还有良多工作与减法有关，你能举例声名吗？让学生找找身边的减法，初步体味减法与糊口的慎密联系。
（三）游戏勾当过程：
操练是成长智力，组成手艺的首要手段。操练要紧紧环抱教学方针，凸起重难点。一年级学生寄望力集中时刻短，在进修了新常识后，我放置了课中操，将练一练的第一题转换成手指操来调剂学生进修的欢兴奋乐喜爱，并巩固5以内减法。做操竣事以角逐抢答的形式完成练一练2——5题，既提高学生进修欢兴奋乐喜爱，又具有浓密的进修空气，提高了进修效力。组织小角逐，使学生更积极地介入到进修中，只有让他们出手，动口，他们的寄望力才汇合中，让他们每小我都介入到进修中来，才能发生成功的喜悦К调动了学生的非智力成分。最后是学生们各处颂扬的形式游戏“找伴侣”让孩子们在玩玩，笑笑，算算中竣事本节课。
（四）游戏勾当迟误：
一堂课的竣事，要让学生了了所学的常识，成立常识汇集。我问；“这节课我们进修了甚么常识？”培育学生归纳综合能力。
这节课我使学生在出手操作的同时，自立感应传染，协调成长。力争完竣完成教学使命，使课堂教学优良高效。
中班科学说课稿6
列位评委教员：巨匠上午好！今天我说课的内容是幼儿中班科学内容《和时刻赛跑》。这节课我将从
1、教材分化
2、教学方针分化
3、教学过程分化
4、教法分化
5、学法分化
6、课堂评价这六个方面来向巨匠介绍我的设计构想。
1、教材分化
１、教材的地位与浸染
时刻如空气一样，看不见摸不着，但它伴跟着幼儿的成长。现此刻良多幼儿没有时决心识，经由过程让幼儿熟谙闹钟并会简单建造小闹钟，感应传染时刻这一系列构想，旨在让幼儿养成从小和时刻赛跑的意识，并对尔后珍惜时刻，知道时刻的珍贵具有指导意义。
２、教学重难点
此次勾当设计的重点是让幼儿初步熟谙整点时刻，难点是指导幼儿联系现实，感应传染时刻的珍贵。从小养成和时刻赛跑。
2、教学方针分化
《幼儿园指导纲要》指出：教育勾当内容的组织应充实考虑到幼儿的进修特点和熟谙纪律，各规模的有机联系，彼此渗入，寄望幼儿的综合性、趣味性、勾当性。遵循纲要我将本节课教学方针拟定以下：
１、从常识方针来讲：让幼儿体味时刻的用处，并初步看整点时刻。
２、从能力方针来讲：培育幼儿出手能力，理解能力和表达能力。
３、从激情方面来讲：让幼儿知道时刻的珍贵，经由自立试探，幼儿亲自经验，并能从交流中让阿谁他们亲自感应传染，可以培育幼儿精采的个性品质。
3、过程分化
在我们的教学过程中，我们应以幼儿的成长为准，以幼儿勾当为主线，是以我采纳了环环相扣的编制组织此勾当法度楷模。
1、导入勾当
“欢兴奋乐喜爱是最好的教员”勾当最早我就采纳谜语的编制来指导幼儿的欢兴奋乐喜爱。“小小骏马不竭蹄，日日夜夜不安眠。蹄声哒哒似战鼓，提醒人们争夙夜迟早。”这个谜语形象的讲述了闹钟的特点及用处。在孩子们欢兴奋乐喜爱勃勃的猜出谜语后，教师出示闹钟。
2、进修勾当
幼儿知道了闹钟的用处，教师指导幼儿进修熟谙时刻（考虑到幼儿的.春秋特点，只进修初步的整点时刻）教员操作发问法、不美观不雅察看不雅概念向幼儿教授时针与分针及它们的分辩，并声名若何熟谙时刻。
3、实践勾当
陶行知说过“做中学”即在做中进修，教师出示自己建造的卡纸闹钟及各类外形的囊恢钟，指导幼儿与火伴合作建造一个简纯挚真的卡纸闹钟，让幼儿体汇合作性进修的欢愉。
4、游戏勾当
进修闹钟的方针在于实践中操作，在这环节中教师组织幼儿来做一个“和时刻赛跑”的游戏，给幼儿一分钟时刻，让幼儿在这一分钟内做自己想做的工作，时刻到游戏竣事，教员向幼儿发问他们在这一分钟内做了甚么，有甚么感应传染。
5、交流总结
教师小节深化，教师对学生的做法进行点评。时刻当然过的很快，而且是一去不复返，当然时刻很短暂，但仍可以做良多工作。
4、教法分化
这节课我正视幼儿的出手实践和亲自感应传染，使领受式进修酿成自动式进修，我采纳了气象教学法、问答法、游戏法，让幼儿处于具体的情境中，这样的方针是：
1、培育幼儿的出手实践能力。
2、培育幼儿的激情立场息争决问题的能力。
3、培育幼儿的自立立异能力与他人及气象的积极交流。
这样的教法可以填补领受式进修的不足，为培育幼儿的自立能力与立异能力。
5、学法分化
1、从课堂上来看，我们这节课更关注幼儿的自立立异，斗胆想象，关注幼儿的脾性特点，价值不美不美观念，在进修勾傍边为幼儿供给一个立异意识前提。
2、经由过程这节课，我想让幼儿除夜白科学来历于糊口，又处事于糊口。
6、课堂评价
1、我们可以经由过程幼儿已有常识经验的根底上，并进一步教育幼儿进修新的科学常识。
2、经由过程出手实践，亲自感应传染，斗胆讲话，培育幼儿的思惟成长能力和表达能力。
3、关注幼儿默示出的激情立场是不是对进修发生浓密的欢兴奋乐喜爱。
列位评委教员，这就是我这节课除夜体设想，若有不足请巨匠攻讦匡正。
中班科学说课稿7
列位评委教员：
巨匠好!我是3号考生。今天我说课的问题问题是中班下学期科学规模的勾当《寻觅空气》。我将从设计意图、勾当方针、勾当重难点等几个方面来阐述我对本次勾当的理解与熟谙。
首先，说设计意图
新《纲要》了了指出"科学教育应慎密慎密亲密联系幼儿的现实糊口进行，操作身边的事物与现象作为科学试探的对象"。而空气在我们的糊口中无处不在，而且与我们的生命彼此关注，世间万物的成长都离不开空气。在本勾傍边，教师供给除夜量的操作材料，指导幼儿在看一看、做一做、说一说等勾傍边，切磋、发现空气的特点与浸染，从而萌发幼儿对科学勾当的切磋欲望。
遵循本次勾当内容和中班幼儿的春秋特点，我必定了以下勾当方针：
1.初步体味空气是看不见的、摸不着的。
2.知道我们的糊口离不开空气，知道空气有助燃、充气的浸染。
3.快乐喜爱进行小考试考试勾当切磋空气的奥秘。
遵循方针的整体指导标的方针，我将本勾当的重点和难点定位于：初步体味空气是看不见的、摸不着的;知道我们的糊口离不开空气，知道空气有助燃、充气的浸染。
为实现勾当方针，打破勾当的重难点，我采纳了以下教学编制。
新《纲要》指出，教师应成为幼儿进修勾当的撑持者、合作者和指导者，在勾傍边力争组成"合作切磋式"的师幼互动。是以，在本次勾傍边，我采纳的教法有：
1.启发发问法：在勾傍边，教师提出一些启发性问题，如杯子里有甚么?哪里有空气等问题，指导幼儿积极思虑，组成有用的师幼勾当。
2.演示教学法：经由过程教师演示将杯子放入水中的考试考试，让幼儿清楚地感知、发现杯子中是有空气的。
3.操作教学法：它是幼儿建构勾当的根底编制。让幼儿在与材料的互动过程中，试探发现空气的奥秘和浸染。
在全数勾傍边，应尊敬幼儿的主体地位，创作发现前提让幼儿介入切磋勾当，不单可以提高幼儿的熟谙，锤炼幼儿的能力，还可以升华幼儿的激情。是以在本次勾傍边，为采纳了以下学法：
1.不美观不雅察看不雅概念：幼儿经由过程当真不美观不美观不雅察看，感知空气的奥秘。此编制有助于成长幼儿的不美观不美观不雅察看能力和思虑能力。
2.多通道介入法：新《纲要》科学规模中的方针了了指出：要让幼儿能用多种感官出手动脑，切磋问题，用适当的编制表达、交流试探的过程和功能。是以，在勾傍边，积极指导幼儿看一看、做一做、说一说等，多种感官的介入使其在不知不觉中对勾当内容发生欢兴奋乐喜爱。
为了使勾当闪现趣味性、综合性、勾当性，寓教育于糊口情境、游戏傍边。为此，我做了以下预备：
1.白色塑料袋每人一个。
2.玻璃杯、蜡烛、气球、充气器具每组一套。
3.装有水的玻璃盆1个，小玻璃杯、打火机各一个、面巾纸。
接下来，说勾当过程。
遵循幼儿的春秋特点和经验水平，我采纳了逐层深切、环环相扣的编制来组织本次勾当。
1.教师出示玻璃杯，提出问题，激发幼儿的欢兴奋乐喜爱。
师：小伴侣们，教员这里有只玻璃杯，玻璃杯里有没有工具呢?请你们看一看，猜一猜。
欢兴奋乐喜爱是人们积极、自动地熟谙客不美不美观事物的一种心理倾向，是催促幼儿试探常识的动力，它会使幼儿发生进修的需要，是进修勾傍边最现实、最活跃的成分。是以。在勾当的最早，教师经由过程出示玻璃杯和提出的问题，激发幼儿的好奇心和切磋欲望，对接下来的勾当布满期待，并发生浓密的进修欢兴奋乐喜爱。
2.教师做考试考试，请幼儿细心不美观不美观不雅察看，证实考试考试用的杯子里有空气。
考试考试一：在玻璃杯里放进面巾纸，将杯子口朝下，垂直放入盛水的'除夜玻璃盆中，过一会儿再将杯子垂直拿出来，杯子里的纸没有湿。
考试考试前，指导幼儿猜想：面巾纸会与不会湿?为甚么?
考试考试后，教师发问：面巾纸为甚么没有湿?
对面巾纸为甚么没有湿，幼儿布满迷惑。在幼儿的迷惑中，最早第二次考试考试。幼儿对此，很是好奇，欢兴奋乐喜爱极其浓密。
考试考试二：假定杯子在水中倾斜，面巾纸会不会湿?为甚么?杯子倾斜时，你会看到甚么会从杯子里跑出来?
教师启发幼儿寄望不美观不美观不雅察看，当真思虑，指导幼儿进行猜想与构和，追求谜底。
最后教师小结：适才的两个考试考试奉告我们：杯子里是有空气的。
在此环节，教师经由过程演示考试考试和抛出的启发性问题，指导幼儿细心不美观不美观不雅察看，当真思虑，直不美不美观的感知和发现空气的存在。并为接下来的勾算作好了铺垫。
3.指导幼儿试探考试考试，寻觅空气在哪里，发现空气是无处不在的。
(1)请幼儿拿塑料袋在勾当室遍地找空气。
(2)不美观不美观不雅察看空气的色彩，闻一闻空气的味道，摸一摸，启发幼儿说出空气无色无味，看不见，摸不着。
(3)启发幼儿说出还有哪里有空气?
教师小结：空气在我们的糊口中无处不在。空气是无色无味，看不见，摸不着。
在此环节，教师为幼儿创设了宽松的气象，让每个幼儿都有机缘介入考试考试。经由过程幼儿找一找、装一装，看一看、闻一闻、摸一摸、说一说等勾当，让幼儿传神地感知空气的存在和特点。在此环节，实现了勾当方针1.
4.小组考试考试，试探空气的浸染。
考试考试一：请幼儿为气球充气;教师提出问题：为甚么气球会兴起来?
考试考试二：把点燃的蜡烛用玻璃杯罩住。
教师指导幼儿考试考试时寄望不美观不美观不雅察看并思虑：用玻璃杯罩住后，点燃的蜡烛为甚么会熄灭?
考试考试后，小组构和与交流考试考试的发现与功能。
教师小结：空气有充气和助燃的浸染。
新《纲要》指出：在科学勾傍边，教师应为幼儿供给丰硕的可操作的材料，为每个幼儿都能应用多感官、多种编制进行试探供给勾当的前提。幼儿在操作考试考试中，与材料积极互动，自动建构自己的认知系统。同时，又可以与火伴进行交流合作，成长幼儿的合作意识与能力。在此环节，我实现了勾当方针2。
经由过程幼儿寻觅空气和小组合作考试考试，也打破了本次勾当的重点与难点。
5.指导幼儿遵循糊口经验构和：为甚么说空气是珍贵的?
辅佐幼儿体味空气与我们糊口的关系，体味人与动物都离不开空气。
教师为幼儿创设了一个自由宽松的措辞气象，让幼儿互订交流自己获得的常识和经验，加深幼儿各自的熟谙。教师启发式的发问，激起幼儿积极思虑，斗胆表达自己的设法，然后教师归纳梳理出空气的首要浸染。
为巩固和拓展幼儿有关空气的熟谙，我将本次勾当迟误到糊口和区域勾傍边，让幼儿进一步思虑：水里有空气吗?高空中有空气吗?并把自己的发现实时与巨匠进行交流。
最后说一下我对本次勾当的评价。幼儿科学教育不能只正视勾当的功能，更应正视它的过程。在本次勾傍边，我为幼儿供给了除夜量适合的操作材料，让幼儿应用多种感官，出手动脑，试探发现空气的特点与浸染。在勾傍边，遵守了幼儿的成长纪律和进修特点，最除夜限度的撑持和知足幼儿经由过程直接感知、现实操作和亲自体验来获得经验的需要。
教学反思：
在全数勾傍边操作幼儿的好奇心激发他们的进修欢兴奋乐喜爱，而且达到了预期方针，下场很是好，甚至超越了预期下场。全数勾当既让幼儿体验了考试考试成功时的欢愉、增强了自抉择抉择信念，也知道了呵护气象的需要性，同时也培育了幼儿的不美观不美观不雅察看力及出手操作的能力，这个勾当在中班睁开长短常成心义和有需要的。
中班科学说课稿8
1、教材分化：
本节课是选自《多元智能创意课程》中班第一主题勾当《欢愉小六合》中的一节科学规模勾当课《奇异的发现》；放除夜镜的镜片是凸面镜，凸面镜的镜片中心厚、边缘薄，是透明的。凸面镜具有放除夜物体图象的功能。放除夜镜有两种操作编制。分袂是：1、放除夜镜瞄准不美观不美观不雅察看的什物上下移动或前后移动，直到看清楚为止。2、把放除夜镜放到面前，逐步的移向所不美观不美观不雅察看什物的上方，直到看清楚为止。
在区域勾傍边孩子们对操作放除夜镜去试探事物的改变很感欢兴奋乐喜爱；他们在试探过程中能够发现事物的较着改变，可是，对若何切确操作放除夜镜把自己所不美观不美观不雅察看的物体看清楚其实不清楚，所以，我按照中班幼儿的春秋特点，在本次勾傍边采纳了多种形式，让幼儿自己去试探，让他们在自己的试探中体味放除夜镜的特点，知道若何在试探中切确操作放除夜镜。
本节课我将体味放除夜镜的特点设为重点；试探若何切确操作放除夜镜设置为本节勾当的难点。
2、设计思绪：
孩子们对操作放除夜镜试探事物很感欢兴奋乐喜爱，可是，在孩子的勾傍边发现他们对若何操作放除夜镜，若何看清物体操作的并不切确。因而，我在本节勾傍边设计了说——听——看——用——展等形式。让幼儿体味放除夜镜的特点，进修操作放除夜镜的切确编制。
3、说方针：
勾当方针是教学勾当的起点和归宿，对勾当起着导向浸染。遵循中班幼儿春秋特点及现实气象，我确立了以下方针，本次勾当方针为： 1、体味放除夜镜的特点 2、熟谙放除夜镜，初步进修操作放除夜镜 3、进修不美观不美观不雅察看，体验试探事物的改变并用粘贴的编制记实。
4、说预备：
为了更好地处事于本次的勾当方针和完成勾当内容，我做了以下预备工作：
故事《奇异的镜子》；视频《放除夜镜的切确操作编制》、放除夜镜人手一个；不美观不美观不雅察看记实表人手一份、生果、动物、交通工具图片若干、胶棒。
5、说教法、学法
1、教法：本次勾当将应用启发发问法、不美观不美观不雅察看发现法、指导发现法、自立切磋法等，使幼儿学会切确的操作放除夜镜去切磋事物的改变。
2、学法：幼儿在与教员互动中经由过程故事，自由切磋、不美观不美观不雅察看获得认知能力的。
6、说勾当过程：
本次勾当我共设计了七步：
（一）、师幼扳谈，说说放除夜镜的奇异。在此法度楷模中我应用了谈话法，经由过程和幼儿扳谈，让幼儿遵循已有的经验和我们说一说放除夜镜有甚么奇异的处所。
（二）、聆听故事，体味放除夜镜的浸染
在此过程中我应用了讲述法、不美观不雅察看不雅概念让幼儿边看图片边听故事，让孩子们体味放除夜镜的浸染，知道放除夜镜能够把物体放除夜。
（三）、熟谙放除夜镜，体味放除夜镜的特点
这一步我应用了不美观不雅察看不雅概念、触摸体验法让幼儿看一看、摸一摸、说一说，发现放除夜镜的.镜片的特点；从而，体味放除夜镜的特点。
（四）、考试考试操作，试探放除夜镜的用法
在此过程中我应用了操作法、交流法让孩子们用放除夜镜自由试探，在操作试探的过程中发现操作放除夜镜的编制，然后与火伴进行交流。从而，切磋若何操作放除夜镜。
（五）、不美旁不美观视频，切确的操作放除夜镜
本步播放视频让幼儿知道若何切确操作放除夜镜，掌控操作放除夜镜的切确编制。
（六）、应用放除夜镜，考试考试记实试探功能
本步应用操作法与记实法；为幼儿预备了三类很小的图片，让他们自立选择自己快乐喜爱的类别。切确操作放除夜镜不美观不美观不雅察看细微的图片贴在记实单响应的空格里。进一步巩固放除夜镜的切确操作编制。
7、功能揭示，区域中进一步试探
最后，让幼儿把完成的记实单放到教师完成的记实单的下面，师幼配合赏识。教师还为幼儿在区域勾傍边供给了更多的细微图片，让幼儿在区域勾傍边进一步试探。
反思：本勾当以幼儿的欢兴奋乐喜爱为起点突显幼儿的主体性，让幼儿在勾傍边自立试探操作，获得经验。经由过程丰硕多彩的勾当形式，为幼儿成立一个试探、考试考试与交流的平台。课堂空气很活跃，凸起了勾当的重难点，较好的完成了本次勾当预设的方针。当然，在勾傍边也存在着一些不足。请评委教员多提珍贵定见。
中班科学说课稿9
1、教材分化
糊口中各类各样的动弹现象无所不在，好比说家里的电风扇、马路上汽车的车轮、小伴侣玩的小风车、呼拉圈等。它们给我们的糊口带来了便当，也给小伴侣的游戏带来了乐趣。《指南》科学方针中提出4—5岁幼儿能感知和发现简单的物理现象，环抱这个方针，我设计了本次的科学勾当《转起来》。
《指南》中了了提出：幼儿科学进修的焦点是激起欢兴奋乐喜爱，体验切磋过程，成长初步的切磋能力。应正视指导幼儿经由过程感知、亲自体验和现实操作进行科学进修。是以，在勾傍边，我为幼儿供给了丰硕的操作材料，让幼儿斗胆地试一试，在轻松、兴奋的操作试探中发现动弹这一有趣的现象，感应传染让物品动弹起来的多种编制，从中充实体验到科学试探的乐趣，感应传染到科学其实就在我们身边，科学为我们的糊口带来了便当。
2、说勾当方针
遵循中班幼儿的春秋特点和《指南》中科学规模的成长方针为按照，我确立了以下勾当方针：
1、试探使各类物体动弹的编制，体验勾当的乐趣。
2、感应传染动弹在人们糊口中的应用。
本次勾当的重点是试探使各类物体动弹的编制，同时这也是本次勾当的难点。
3、说勾当预备
为了使每个幼儿都有机缘介入考试考试并顺遂睁开试探勾当获得丰硕常识经验，我做了以下预备：
1、幼儿第一次试探用的物品：雨伞、呼啦圈、风车、皮球、长短不合的纸棒、销毁的光盘、橡皮泥盒子、饮料瓶、陀螺、小手铃、货郎鼓等。
2、幼儿第二次试探用的物品：傍边有孔的雪花片、光盘、不合外形的中心用针戳洞的卡片、纸杯、小奶瓶、小塑料桶中盛半桶水、手绢、筷子、绳子、短纸棒、绳子等。
3、游戏音乐、课件。
这些预备使幼儿理解了动弹，在与材料的互动中，试探到多种形式的让物品动弹起来的编制，感应传染到成功的欢愉，为打破勾当的难点打好了根底。
4、说教法学法
针对此次教学勾当的教学方针、教学设计和幼儿的现实气象，在全数教学勾当过程中以幼儿考试考试教学法为主，同时在各个不合的教学环节中还穿插应用讲述法、操作法、启发联设法等教学编制。在科学教育勾傍边，他们是自动的试探者，研究者和发现者，而教师是幼儿的切磋勾当的撑持者和指导者。在幼儿试探的过程中，要罢休让他们经由过程亲生履历并带着问题去进行现实操作，这样他们才能真正体验到成功的乐趣。
5、说勾当流程
1、游戏：迷迷转
幼儿听音乐自由动弹，音乐遏制时，做出不合的动作造型，感知自己的动弹，引出勾当的主题。
中班幼儿受常识经验所限，有时会将“动弹”与“动弹”不异化。这个游戏是让幼儿经由过程自己步履来体验、感应传染、理解“动弹”，将幼儿自然的引入到动弹的切磋上来。
2、试探让各类物品动弹起来。
（1）交接使命。
教员今天带来了良多若干良多若干好多的物品，他们也想玩“迷迷转”的游戏。请巨匠帮辅佐，让这些物品动弹起来吧！
（2）幼儿操作，教师不美观不美观不雅察看并指导。
在这个过程中，教师实时的不美观不美观不雅察看体味幼儿的默示，用多种不合的.编制指导幼儿，例如：当幼儿已设编制使物体动弹起来时，适合地发问辅佐幼儿晋升经验：“你用的是甚么编制？”；当幼儿已使一种材料动弹起来时，指导他考试考试更多的材料；
有些材料有多种使之动弹的编制，幼儿考试考试了一种编制后，教师发问拓展幼儿的思惟：“除这类编制，还有此外编制能使它动弹吗？”
（3）交流与分享。你用甚么编制把甚么动弹起来了？请个此外幼儿演示。这类填空式的发问能够辅佐中班幼儿理清思绪，完全表达自己的试探重点。经由过程交流，幼儿之间彼此进修，进一步晋升了幼儿对动弹的理解。
（4）总结试探编制，指导幼儿感知动弹和“力”有关。
在这个环节中幼儿感应传染到让物体动弹起来的编制的多样性，拓展了幼儿的思惟，为下一个环节的试探奠基了根底。在科学试探勾傍边，教师需要指导幼儿获得粗浅的科学常识。我们知道，动弹需要两个要素：轴和力。对中班幼儿来讲，感知“力”这个要素更合适他们的春秋特点。所以，在这里奇奥地经由过程吹风车，让幼儿获得粗浅的科学常识。
3、经由过程创作发现性地组合，试探让两种物品合作动弹起来。这个环节是本次勾当的难点，是在幼儿掌控必定的使物体动弹的编制往后，对幼儿应用编制解决问题提出的挑战。
（1）交接使命。
请你辅佐物品找到他的好伴侣，让他动弹起来。
（2）幼儿操作，教师不美观不美观不雅察看并指导。
当幼儿闪现初步的组合意识时，实时捕捉并鼓舞鼓舞激励。如：幼儿用绳子穿进光盘的中心时，教师可以提醒幼儿用力甩动绳子。一方面辅佐幼儿成功，此外一方面自然指导幼儿进一步体验动弹要素“力”；当幼儿只将绳子用来穿物品时，指导幼儿想想绳子除用来穿还可以若何，让幼儿发现，原本也能够将物品捆起来动弹；插在卡片中心做成陀螺时，指导他操作不合的外形，感应传染陀螺动弹起来的乐趣；当幼儿用筷子在水中搅拌，已使水动弹起来时，教师在这里发问“你在哪里也看见过这类动弹”，激起幼儿回忆动弹与糊口的关系。当教师发现幼儿有不合凡响的编制时，指导幼儿之间交流分享经验。
4、播放课件，小结动弹与糊口的关系。
经由过程这一次勾当，幼儿已对动弹发生了浓密的欢兴奋乐喜爱，有了必定的经验，这时辰对幼儿提出问题，请小伴侣回去细心不美观不美观不雅察看看看哪些物品还可以动弹，他是若何动弹的，对我们的糊口有若何的辅佐，进一步激起幼儿对动弹试探的欲望。
总之，幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在培育幼儿的认知欢兴奋乐喜爱和试探欲望。能使一个好的科学勾算作功需要不竭的考试考试试探，但愿我们巨匠继续配合全力。
中班科学说课稿10
此刻正值秋高气爽的日子，处处呈显出一派丰收的气象形象。稻谷跟着轻风轻轻地摆动着，默默地期待着人们去收割；豆类宝宝辟辟啪啪撑开妈妈的怀抱，迎接秋季的到来；果树上的果子们，笑盈盈地揭开了他们的面纱，露出了红红的笑脸，秋姑娘来了！她迈着轻盈的脚步来到了小伴侣的身边。是辅佐孩子熟谙秋季、感应传染丰收、体验劳动的除夜好机缘，凑趣《纲要》中对数学的要求：要指导幼儿从糊口和游戏中感应传染事物的数目关系，并体验到数学进修的首要性和趣味性，中班的孩子，对分说物体的色彩、外形、巨细、若干良多若干好多等方面已具有初步的经验与能力，糊口中也经常接触到空间巨细的问题，如房间的巨细、容器的巨细等，可对物体的巨细与所占空间巨细二者之间的关系触及不多，具有必定的难度与挑战性。是以，在秋季的种子话题中我设计了《小乌鸦喝水》这一自然科学与数学相通顺贯通的科学勾当。旨在经由过程幼儿自己的全力、斗胆的操作及当真的思虑中，发现物体的巨细与所占空间之间的奥秘，总出结物体的`巨细与所占空间巨细之间成反比的纪律。是以这一勾当不单合适幼儿的认知特点、思惟特点和能力特点，还能使幼儿在勾傍边发生积极、兴奋的激情体验，从而激起他们对科学勾当的欢兴奋乐喜爱。
1、教学方针
多年的工作实践，使我充实体验到幼儿是自动成长的，他老是以主体的身份在与四周气象、材料、与人们的彼此浸染中不竭成长和前进的。《纲要》在数学教育的方针上也强调：能从糊口和游戏中感应传染事物若干良多若干好多的数目关系，并体验到数学进修的首要和有趣。遵循《纲要》方针，买办孩子的认知特点和现有的成长水平，从激情立场、认知和手艺三方面必定以下勾当方针：
1、经由过程量一量，比若干良多若干好多的操作勾当，初步感知物体的体积。
2、进修将自己的操作功能进行记实的编制。
3、能积极介入操作勾当，斗胆讲述自己的操作功能与发现。
2、教学预备
心理学家皮亚杰认为，勾当是熟谙的根底，聪明从动作最早。幼儿以直觉步履思惟和具体形象思惟占优势的特点奉告我们，孩子是经由过程与材料的真实浸染的过程来获得经验、建构常识的，供给丰硕可操作的材料，让幼儿充实与材料互动是科学勾当的需要前提，是以，遵循丰收、种植的季节特点、农村幼儿园汇集的便当前提，我为幼儿预备了透明小量杯，各类不合的种子（蚕豆、花生、白云豆、黑枣），供幼儿操作，供给记实的表格，辅佐幼儿清理、发现纪律，供给乌鸦指偶、内装半瓶有色彩水的四个不异的瓶子，睁开角逐游戏，有助于勾当积极性的激起，闪现趣味性。同时供给给幼儿足够的操作空间与时刻。
（二）说教学编制：
新《纲要》指出：“教师应成为进修勾当的撑持者、合作者、指导者。”勾傍边应力争“组成合作切磋式”的师幼互动。是以，本次勾当教师除以丰满的激情影响孩子，以自己的形态传染幼儿外，还挖掘此勾当的价值，采纳了适合的编制组织教学。
（1）操作法、试探发现法：《纲要》指出：教师应供给丰硕的可操作的材料让每个幼儿都能应用多种感官，多种编制进试探勾当。是以，在勾傍边我为幼儿供给了丰硕的可操作的材料，让幼儿出手操作发现问题，教师启发幼儿寻觅谜底组成概念，获得数学常识和经验。
（2）游戏法：将古板乏味、单调神秘的数学勾当贯串在幼儿最感欢兴奋乐喜爱的游戏勾傍边，不单很好的激起了幼儿的欢兴奋乐喜爱，体验到了数学进修的有趣，而且进一步巩固了幼儿的熟谙，纪律获得了很好的总结与掌控。
（三）说教学法度楷模：
勾当过程是实施科学勾当的具体操作部门，是幼儿在教师的指导下与材料交互浸染的过程，是幼儿自动建构常识，自动成长的过程。是以在勾傍边我自始至终将孩子放在首位，做到心中有人。总的设计思绪是：出示材料，激趣导入————操作感知，交流发现————角逐游戏，总结纪律。
1、出示材料，激趣导入。
欢兴奋乐喜爱是勾当的原动力，是一切有成效的勾当的先决前提，它不单能提高熟谙勾当的积极性和下场，还能使熟谙勾算作为欢愉的事。是以勾当一最早，我就以一个精练的问题“今天，我们班来了一些种子伴侣，看看它们是谁？”开宗明义，直接让幼儿不美观不美观不雅察看桌上的操作材料，并在幼儿说出种子名称时实时出示响应的什物图，一方面可以体味幼儿对种子名称的熟谙气象，为下面看清、看懂记实纸作铺垫；此外一方面为了导入话题，我认为由操作材料的直接出示导入，精练、了然，等闲为幼儿所领受。
2、操作感知，交流发现。
此环节是本勾当的主体部门，我首先以一个猜想性的发问，“教员还带来了一个小杯子，假定我们把花生装在小杯子里，猜猜放几粒能把小杯子装满？”，一方面操练幼儿目测、估量空间巨细的能力，此外一方面激起幼儿想操作的激情。为了辅佐幼儿体味一些操作的编制与寄望事项，所以在幼儿估量、猜想后教师进行示范性的验证。接着，在简单地交接操作要求后就知足幼儿强烈的操作欲望，在幼儿操作的过程中，教师既要尊敬幼儿的自立性，又要寄望当令的指导、随机地与幼儿交流，并要关注幼儿的个体分歧，为下一法度楷模的交流、发现堆集感性经验。操作完成后，教师以开放式的发问“谁来讲说你的记实功能？你有甚么发现？”请部门幼儿在什物视频仪的辅佐下讲述自己的操作记实、自己的发现。在幼儿的定见获得统一后，我成心识地将黑板上的四张种子什物图以若干良多若干好多的顺次进行列举，为接下来的一个发问“统一个杯子里为甚么每次装的种子纷歧样多？”作好成心识的铺垫工作。
3、角逐游戏，总结纪律。
角逐、游戏是小伴侣最快乐喜爱的勾当形式，在幼儿对物体巨细与所占空间巨细之间的关系获得初步感知后，睁开“小乌鸦喝水”这一游戏勾当，一方面是为了加深幼儿的熟谙、总结纪律，此外一方面是提高幼儿解决现实问题的能力，再次体验科学勾当的欢愉。使全数勾当按部就班，在愉悦的游戏中结素勾当。
中班科学说课稿11
1、说勾当教材：
球是孩子们在糊口中快乐喜爱的玩具之一，他们甘愿宁可核准用自己的身体部位去试探、感知球的各类弄法。在一次勾傍边，对球的动弹孩子们感应传染好玩，也激发了孩子们对球的试探，因而我就抓住这一教育契机，供给响应的材料，让孩子们经由过程眼、脑、手等感官去发现问题、解决问题，这样让孩子们变被动进修为自动进修，给孩子充实分折、试探的空间，从而萌发爱科学的激情。
2、说勾当方针：
方针是教育勾当的起点和归宿，对教育勾当起着导向浸染，遵循中班幼儿的春秋特点和建构常识的能力，我为本次勾当拟定了以下三条方针：
1.指导幼儿试探发现小球站稳的多种编制，体验操作中的乐趣。
2.能用完全的措辞讲述自己的操作过程。
3.积极动脑子，解决问题，乐于与火伴分享。
3、说勾当重点、难点：
重点：指导幼儿试探让小球站起来的多种编制。难点：遵循幼儿的不合气象培育他们试探和实践的能力。
4、说勾当编制：
为了构建积极有用的`师幼互动，让幼儿在自立状况下自动建构常识和经验，闪现真正有价值、成心义的进修，以此提高教育的有用性。我成心识应用了以下三种教育编制：一“顺”，二“引”，三“助”。
“顺”即顺应幼儿的勾当，为他们供给有关的资料及勾当所需的材料，使幼儿遵循自己的意愿进行试探。
“引”即用奇奥的编制指导幼儿试探发现小球站稳的多种编制。在这个过程中教师经由过程不美观不美观不雅察看思虑和设置开放性问题的策略，以玩伴的身份介入到幼儿的勾傍边，与幼儿有用地互动，让幼儿在“玩”中学，在学中“玩”。
“助”即教师在适当的时辰“助”幼儿雪上加霜，对幼儿进行点拔，借助那时的气象、材料，直接地提出主题，把幼儿的进修欢兴奋乐喜爱推向深切。
5、说勾当过程：
本次勾当共分四个环节：
第一环节：供给玩具，激起欢兴奋乐喜爱。
在本环节中，为孩子们供给各类球，让幼儿把球放在桌上，指导幼儿发现球会滚来滚去，等闲失踪踪下来的现象，激起幼儿的进修积极性和欢兴奋乐喜爱。
第二环节：提出问题，激起设想。
在本环节中提出两个问题，第一个问题：“小球在桌子上滚来滚去，有甚么编制可让小球站稳呢？”第二个问题：“我们用一张纸来辅佐小球站稳，你感应传染可以吗？”这两个问题层层递进，激起幼儿积极动脑思虑，鼓舞鼓舞激励幼儿斗胆表述自己的设法。
第三环节：出手考试考试，实践设法。
本环节是勾当的重点环节，供给给幼儿球和多种物品，鼓舞鼓舞激励幼儿积极出手试探，把自己的设法付诸实践。
第四环节：积极交流，揭示功能。
在这个环节中，鼓舞鼓舞激励幼儿用完全的措辞表述自己的操作过程，幼儿互订交流、默示、分享，揭示功能，分享成功的喜悦。
中班科学说课稿12
1、设计意图
在此次优良课评选中，我抽到的问题问题是《物体的动弹》，因为这个课中班已上过，再加上自己的教学水平的限制，对中买办幼儿的成长水平不是体味得很透辟，自畴上次家长半日勾当后觉察中班幼儿对科学规模很感欢兴奋乐喜爱，是以我下降了难度，在拟定勾当方针时浅些，选择了中班进行教学。动弹这个现象在泛泛糊口中斗劲常见，也给我们糊口带来了很除夜的便当，《纲要》中指出要积极指导幼儿对身边常见事物和现象的特点改变纪律发生欢兴奋乐喜爱和切磋欲望。幼儿是进修的主体，作为教师要尽可能为幼儿的切磋勾当创作发现宽松的气象，让每个幼儿都有机缘介入考试考试从而培育幼儿对科学的欢兴奋乐喜爱，激起他们的切磋欲望，并培育幼儿一种应用科学的立场、编制去发现问题、解决问题的能力。
2、勾当方针、重难点
1、在操作勾傍边，让幼儿获得物体动弹的感性经验，培育幼儿对科学勾当的欢兴奋乐喜爱。
2、培育幼儿对"动弹"这一科学现象的欢兴奋乐喜爱，并在操作、指导幼儿获得物体动弹的相关经验。
3、体验物体动弹的`乐趣，初步感应传染现代科技给人们带来的便当。
这是一堂科学课，首要培育幼儿对科学勾当感欢兴奋乐喜爱，其中供给了泛泛常见的物体让幼儿进行试探，设计了课件让幼儿能直不美不美观的赏识，这样可以加深幼儿的印象，是以整堂课重点就在于让幼儿对物体的动弹有初步的体味并获得物体动弹的相关经验，而作尴尬点，是让幼儿自己去出手发现物体是若何在动弹的事理。
3、勾当预备：
建造多媒体课件、伞、钟、自行车、电动玩具、风车等
4、教法和学法
针对此次教学勾当的教学方针、教学设计和幼儿的现实气象，在全数教学勾当过程中以幼儿考试考试教学法为主，同时在各个不合的教学环节中还穿插应用讲述
法、操作法、启发联设法等教学编制。在科学教育勾傍边，他们是自动的试探者，研究者和发现者，而教师是幼儿的切磋勾当的撑持者和指导者。在幼儿试探的过程中，要罢休让他们经由过程亲生履历并带着问题去进行现实操作，这样他们才能真正体验到成功的乐趣。
5、勾当过程：
1、我首先设计情节来引出动弹并揭露课题：
1、教员想喝水了，谁能帮我把瓶盖打开？适才你是若何把盖子打开的？
2、教师再次演示几样能动弹的物体，（伞、钟、按摩器）让幼儿找找他们的配合点，在让幼儿找的同时引出"动弹"。
2、设计第二个环节，是让幼儿经由过程操作法，直接感性地获得经验。可是在操作前我提了几个要求，让幼儿带着问题去操作，培育幼儿边操作边思虑问题的习惯。我设计的题问是
（1）哪些工具能够动弹？
（2）它们又是若何动弹的？
1、在给幼儿分组试探、操作时，教师当令介入，不美观不美观不雅察看指导。
2、等幼儿操作完落伍行交流，请部门幼儿上来讲说你是若何玩的，把幼儿的弄法闪现出来，初步让幼儿体味动弹事理。3、最后教师进行小结：这些物体的动弹都是围着一个动弹轴作圆周步履。但考虑到小班幼儿对动弹轴不是很理解，因而我再次演示伞的动弹，让幼儿找找动弹轴在哪里，以加深印象。
3、构和动弹带给我们的益处，首先我先对幼儿进行发问，让他们找找糊口中有哪些动弹的现象。指导幼儿说出电风扇、钟、自行车、门等。然后我建造了课件，让幼儿从图片中更直不美不美观地获得启发。
4、应用动弹的事理，享受现代科技带给我们的益处。我出示榨汁机，并进行演示，让幼儿品味果汁。
把幼儿的弄法闪现出来，初步让幼儿体味动弹事理。3、最后教师进行小结：这些物体的动弹都是围着一个动弹轴作圆周步履。但考虑到小班幼儿对动弹轴不是很理解，因而我再次演示伞的动弹，让幼儿找找动弹轴在哪里，以加深印象。
3、构和动弹带给我们的益处，首先我先对幼儿进行发问，让他们找找糊口中有哪些动弹的现象。指导幼儿说出电风扇、钟、自行车、门等。然后我建造了课件，让幼儿从图片中更直不美不美观地获得启发。
4、应用动弹的事理，享受现代科技带给我们的益处。我出示榨汁机，并进行演示，让幼儿品味果汁。
中班科学说课稿13
勾当方针：
1、愿意考试考试和试探使各类物体动弹的编制。
2、关注糊口中动弹的现象，发现动弹在糊口中的应用。
勾当预备：
1、第一次试探用的物品：糊口中、勾当室里常见的能动弹起来的物品，搜罗纸杯、盘子、积木、销毁的光盘、磁带、勺子、筷子、绳子、饮料瓶、呼啦圈、风车等，物品数目多于幼儿人数。
2、第二次试探用的物品：塑料齿轮玩具、傍边有孑L的积木、纽扣玩具、光盘、各类绳子、牙签、不合外形的中心用针戳洞的纸片、纸杯、筷子、勺子，和两只透明水杯中各盛半杯水。
勾当过程：
1、游戏：欢愉小转盘
1、引题并介绍游辱弄法。
师：孩子们，瞧这是甚么呀?(地上摆放彩色圆形泡沫垫代表小转盘)我们的“欢愉小转盘”又要最早转啦!想玩吗?
游戏的弄法是这样的`：巨匠张开双手站在圆垫上预备。
师：欢愉小转盘!
幼：巨匠一路转!
师：“转呀转呀转呀，转出可爱的动物来!”儿歌竣事时就站在原地不动，并做一个可爱的小动物的动作。然后教员倒数5--0。假定念到0，巨匠还能连结不动的话就算成功。
2、师幼一路游戏。(第二次游戏时，教师倒计时，让幼儿感应传染游戏的欢愉)
2、第一次试探，让各类物品动弹起来
1、交接使命。
师：哇，你们今天转得这么欢愉，瞧瞧都转出些甚么了呀?(教师故作神秘揭开屏风，让幼儿说说有些甚么呀?)这些物品看见巨匠转得那么欢畅，也想玩“转起来”的游戏。请巨匠帮辅佐，用你们的编制让它们转起来。
2、幼儿操作，教师不美观不美观不雅察看并指导。
不美观不美观不雅察看搜罗以下几个方面：
当幼儿已设编制使物体动弹起来时，教师宜用发问辅佐幼儿晋升经验：“你用的是甚么编制?”如当幼儿把长柄花放在手心并搓动使小花动弹时，教师可以问：”你用的是甚么编制?这个动作叫……”
当幼儿已使一种材料动弹起来时，教师可以鼓舞鼓舞激励幼儿考试考试更多的材料：“请试一试不合的材料。”
有些材料可有多种动弹的编制，如风车可用吹气、跑动等编制使它动弹。幼儿考试考试了一种编制后，教师可以用发问拓展幼儿的思惟：“除这类编制，还有此外编制能使它动弹吗?”
3、交流与分享。
师：你适才玩了甚么?你是用甚么编制让甚么转起来了?
(这类填空式的发问能够辅佐中班幼儿理清思绪，考试考试完全表达自己的试探重点，)
4、出示图文相连络的汉字，师幼一路总结试探编制。
(当幼儿说出教师估量到的一些编制时，教师就掀开E经打印好的图文相连络的汉字；假定幼儿说出教师没有估量到的编制，教师就直接在空a纸i写出此编制，当然教师其实不强求幼儿熟谙所有闪现的文字，但以上做法可以知足部门对文字敏感的幼儿的表达需要，此外有了图解配上文字对中班幼儿更等闲理解，同时有益于梳理归纳试探编制。)
师：你们用拨、搓、拧、转、扭……那么多编制使物品动弹起来了，真了不起！
5、引出动弹和“力”有关。
教师可以捕捉选择风车的孩子并发问：“适才是若何让风车动弹?”幼儿可能会回覆：“吹。”这时辰，教师专心不用力吹，使风车动弹不起来，然后问幼儿若何办。当幼儿提出“用力”时，教师顺势出示文字“力”，并追问：“我们适才所想的那么多编制都要用力吗?”最后总结：“原本这些动弹的编制都和‘力’有关。”
(在科学试探勾傍边，教师需要指导幼儿获得粗浅的科学常识，动弹需要两个要素：轴和力，对中班幼儿来讲，感知“力”这个要素更合适他们的春秋特点。)
3、试探让两种物品一路动弹起来
(这个环节是本次勾当的难点，是在幼儿掌控必定的使物体动弹的编制往后，对幼儿提出的新挑战。)
1、交接使命。
师：看，这是甚么(教师出示手势2，此次代表两样工具)?接下来要增添难度了哦，请你到后面的桌子上选两样工具，让一样物品辅佐此外一样物品动弹起来。
2、幼儿操作，教师不美观不美观不雅察看并指导。不美观不美观不雅察看搜罗以下几个方面：
当幼儿闪现初步的组合意识时，教师要实时捕捉并鼓舞鼓舞激励。如：幼儿用绳子穿进光盘的中心时，教师可以提醒幼儿用力甩动绳子。一方面辅佐幼儿成功，此外一方面自然指导幼儿进一步体验动弹要素——力。
当幼儿已经由过程组合使两个物体动弹起来时，教师可以经由过程发问“你在哪里也看见过这类动弹”，激起幼儿回忆动弹与糊口的关系。如当幼儿用筷子在水中搅拌，使水动弹起来时，教师可以提出上述问题。
3、小结“动弹与糊口”的关系。
小结：留出空间，让幼儿边演示边教学。教师适当总结、提炼。
(选择一些幼儿为巨匠演示创作发现性地震弹物品，由此自然指导到糊口中的动弹。好比，请幼儿演示用筷子或绳子让光盘动弹，并发问：“光盘除这样动弹，还可能在哪里动弹?”幼儿会联想到光盘还可以在播放器上动弹。这时辰，教师追问：“光盘在DVD上动弹后可以若何呢?”幼儿会按照自己的经验回覆。教师再当令总结：“动弹给我们带来夸姣的音乐、超卓的动画片，让我们的糊口更夸姣。”假定想拓展幼儿的思惟，教师可以进一步追问：“家里除DVD会动弹，还有甚么会动弹?”)
4、游戏：想得快说得快
师：你们发现糊口中有哪些工具是会动弹的呢?想得快说良多——最早(孩子一边说，教员一边把自己事前汇集好的会转的物品照片经由过程多媒体播放出来)!
师：原本动弹可以给我们带来那么多便当、那么多欢愉……还有哪些动弹也会给我们带来益处呢?是不是是所有的动弹都是有益处的呢?有没有欠好的动弹呢?让我们到糊口中再去细心不美观不美观不雅察看和发现吧!
中班科学说课稿14
1、说教材
《各类各样的车》是省编主题 勾当《汽车家族》的第二个内容，车在糊口中与幼儿的关系慎密慎密亲密 。借助对各类车子的理解、切磋、设计，让孩子对各类各样的汽车更周全的体味，使孩子在自己原有水平上获得提高，进一步激起幼儿自动试探、进修的积极性。
方针定位
（1）常识方针：促进对各类车子的名称、外形特点及功能的熟谙。
（2）激情方针：甘愿宁可核准与火伴交流分享自己知道的车。
（3）能力方针：考试考试斗胆设计各类车
材料预备
各类汽车的玩具和图片、多媒体课件
安插各类各样的汽趁魅展
纸、笔；半制品的盒子、双面胶、彩色卡纸、圆形盖子
二
3、说教学法度楷模
自由参不美不美观 交流分享 不美旁不美观晋升 分组设计
自由参不美不美观趁魅展
进入情境 ：让幼儿带着问题：博览会上的车，你熟谙哪一辆，它长得甚么样？有甚么功能？
在与火伴玩的过程中互订交流自己快乐喜爱的车的名称、外形特点和这辆车的`功能 。
交流分享
师：小伴侣们，你们跟自己的小火伴说说你们就熟谙哪几种车呀？
拿着自己熟谙的玩具汽车或图片进行集中交流
不美旁不美观多媒体
师；小伴侣们，教员此刻给你们看一些车的图片，看看你们熟谙他们不？
丰硕幼儿的经验和视野
分组设计
师；小伴侣们，此刻教员要进行一个趁魅展 ，小伴侣们你们是汽车设计师，你们设计一个你们最想设计的车，好欠好？
用画或建造半制品等形式斗胆设计车
4、下场预估
（1） 从对车根底经验的建构、交流清理、多媒体的晋升到想象设计，勾当形式合适中班幼儿，有益于幼儿自动发现、斗胆考试考试和火伴之间的交流分享，预设的方针将获得有用的落实。
（2） 基于对中班幼儿的春秋特点的分化，在设计各类汽车时，要给每个孩子更除夜的空间，使每个孩子都能体验成功的乐趣。
作 业
回家给爸爸妈妈讲讲今天熟谙了几种车？它们都是干甚么用的？
中班科学说课稿15
1、说教材
1、教材的意义是中班关于一个色彩改变的切磋勾当。孩子们糊口在一个多彩的世界里，蓝天、白云、绿草、丹青书，这些多彩的色彩是若何来的?我设计了这个勾当让孩子经由过程不美观不美观不雅察看、操作、构和等编制来体味了红、黄、蓝三原色其中两种色彩混在一路变出此外一种色彩的奇异，激起幼儿试探、发现色彩改变的现象，知足幼儿的切磋欲望，体验色彩改变的乐趣。
2、教学方针本次勾当遵守《纲要》的精神，闪现以"幼儿成长为本"的原则，合适幼儿爱出手、爱玩弄的春秋特点，指导幼儿在切磋发现的过程中彼此协商、彼此合作，配合参议、互订交流，从中培育幼儿的合作意识，提高幼儿的白话表达能力和社会交往能力。是以，本人预设了以下三个勾当方针：
a、试探两种色彩同化后的改变，熟谙绿、紫、橙三间色。
b、让幼儿自动介入变色的操作勾当，感应传染三原色的改变;
3、教学重难点：
《纲要》指出：试探是儿童的本能打动，好奇、好切磋是儿童与生俱来的特点，遵循这一春秋特点本人把"幼儿自动介入变色的操作勾当、试探色彩的改变"定位于本次勾当的重点。把幼儿学会自立分副脚色，彼此合作调配色彩定为本次勾当的难点。
4、勾当预备勾当预备是为了完成具体勾当的方针处事的，同时经由过程材料的彼此浸染让幼儿经由过程出手使其发生改变从而获得启发.中班幼儿的思惟还具有具体形象性，必需借助丰硕的气象材料来获得常识经验。为了更好的完成勾当内容和方针，做了以下的预备：
1、幼儿经验预备：熟谙红、黄、蓝三原色，将一杯水倒入此外一杯并搅拌的经验。
2、材料预备：红、黄、蓝3种颜料水;给每组幼儿预备3个透明塑料杯、毛笔一支;丹青纸、筷子一支;《幼儿画册》
3、气象预备：汇集各类各样的色采亮丽除夜画，供幼儿不美观不美观不雅察看分享交流。
2、说教法
1、演示法：
第一环节不美不美观摩小魔术表演，让孩子不美观不美观不雅察看熟谙三原色两两连络的改变。第二次的演示法是应用在操作尝试法，经由过程直不美不美观的操作更好的为孩子做示范，让他们清楚地感知考试考试操作的编制编制，加深幼儿对三原色两两同化的体味。
2、谈话法：
首要闪现于考试考试功能的小结评价。孩子们在同化色彩的时辰有的有交流、有的因脚色分拨发生冲突、有的同化色彩时定见分歧一需要筹商等等，谈话法促进了孩子与孩子之间、孩子和教员之间的交流，从中也环抱方针渗入了孩子合作意识的培育。
3、不美观不雅察看不雅概念在幼儿出手操作试探色彩改变时，本人经由过程不美观不美观不雅察看，幼儿同化色彩协商分工气象，不美观不美观不雅察看幼儿同化色彩的操作过程，以便实时有用地进行指导和评价。
3、说学法
1、不美观不雅察看不雅概念科学勾傍边的不美观不雅察看不雅概念长短常首要的，在开首引题激趣环节，幼儿不美旁不美观小魔术演示，不美观不美观不雅察看了色彩同化后的改变过程，从而发生好奇心和切磋欲望;继而又不美观不美观不雅察看了教师考试考试操作示范的编制，为下一环节的幼儿亲手操作奠基了根底
2、什物操作法：
在勾傍边幼儿充实操作教师供给的颜料、丹青纸、塑料杯、毛笔等等进行色彩同化操作，在过程中感知并获得两两同化发生的新色彩常识经验。
3、构和法科学教育内容要就教师要指导幼儿积极插手小组构和，试探等编制，培育幼儿合作进修的意识和能力，学习用多种编制默示、交流分享试探的过程和功能。本次勾当，构和法首要应用于两个环节，一是幼儿同化色彩的脚色分工问题，和操作切磋过程中的交流、参议;此外一处是应用于操作竣事后对同化色彩后对绿、紫、橙三间色的熟谙与巩固。
4、说教学过程
1、小魔术表演，激起欢兴奋乐喜爱我设计的小魔术表演方针`在于让幼儿经由过程不美旁不美观表演、不美观不美观不雅察看其改变过程从而发生好奇心，激起求知欲。色彩是若何变出来的呢?把疑问留幼儿，让他带着疑问进入下一个环节。
2、揭示赏识，熟谙三原色。
为了落实勾当的重点，本环节我将应用演示法来进行：
出示三原色图片，让小伴侣从头熟谙三原色：揭示具有三原色色采的物体图片。教师小结：色彩有多种多样的。每种工具都有色彩，小伴侣们会调色彩吗?
3、教师演示，熟谙三原色两两连络的改变。
这个环节中我首要采纳操作考试考试法这类教学法，进一步加深幼儿对三原色两两同化的体味，是完成勾当重点的一个首要环节。我将经由过程3个小法度楷模来进行：
⑴、介绍操作材料：三原色，水、塑料杯、笔等工具。
⑵、教师操作，色彩同化会发生甚么改变?
⑶、指导幼儿不美观不美观不雅察看色彩改变，进行试探，轻声交流考试考试功能。
4、幼儿操作，亲自感应传染。
本环节将作为打破勾当难点的首要环节，是以我采纳了操做考试考试法，让孩子经由过程自己操作调色，亲自感应传染色彩的改变。
5、构和交流构和：操作后，请小伴侣说一说，变出的是甚么色彩?是若何变出来的?
6、竣事部门指导幼儿看《幼儿画册》交流和分享。经由过程不美观不美观不雅察看请幼儿说说画面中的人物，在做甚么?桌子上有甚么色彩?找自己身边不异色彩的物品。猜想魔术师用哪两种色彩变出来的，并对折证实自己的猜想：红+黄=橙;红+蓝=紫;黄+蓝=绿。
7、说勾当迟误：幼儿园教育要渗入在一日糊口中。本次勾当的竣事只是且则的，我们将充实阐扬区域的优势，将勾当内容迟误到小画展;找色彩游戏;美工区等等。
5、课后反思
和自我评价本次勾当过程始终以幼儿为主体，创作发现前提让幼儿积极介入其中，积极调动幼儿的各类感官，让幼儿在亲主出手考试考试操作的过程中激起幼儿进修，熟谙三原色两两连络的改变，感应传染色彩改变的乐趣，从而完成预设方针的要求。不管导入仍是材料的投放都是很充实的，唯有幼儿在操作过程中不是很理想，因为幼儿都很想出手考试考试，有推挤的现象，过程也斗劲慌乱，但让我感应欣慰的是，在这个过程中我看到了孩子们全力考试考试解决问题并进修分拨的步履。当然，在勾当过程中，也有良多不足和措置的斗劲粗超的细节都需要我反思的处所，尔后还需加倍全力进修经验，提高教学水平。
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