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《蚂蚁搬场》说课稿
在教学工作者睁开教学勾当前，可能需要进行说课稿编写工作，说课稿可以辅佐我们提高教学下场。说课稿理当若何写才好呢？下面是小编汇集清理的《蚂蚁搬场》说课稿，仅供参考，但愿能够辅佐到巨匠。
《蚂蚁搬场》说课稿1
1、教材研究
（一）课题传递的信息
1、蚂蚁搬场是孩子们快乐喜爱的一个活跃有趣的故事，是以我认为，教学的过程就理当是师生一路兴奋地、娓娓地陈述她的过程。
2、这个故事闪现了蚂蚁团结、协作的精神，寄意深切。是以教学环节的设置应充实考虑德育的暗示浸染，教学勾当的组织形式、进修勾当的'编制采纳小组或集体合作为好。
（二）教材激起的思虑
1、本课是一节默示性绘画课，应鼓舞鼓舞激励学生斗胆想象，夸年夜地默示。
2、进修蚂蚁的造型默示编制是本课的一个常识点，其中搜罗蚂蚁的外形、结构特点及动态的默示。
3、创设好情境，能让学生张开想象的同党，描绘出活跃、有趣的蚂蚁搬场的气象。
4、教学评价着重于对学生美术勾当默示的评价，如学生的介入意识、合作精神、认知水平、交流表达能力等。
（三）教材的掌控与措置
1、教学方针
常识方针：熟谙、体味蚂蚁的外形特点，应用绘画形式进行创作发现默示。
情义方针：成立集体意识，培育学生彼此驯良、团结协作的精神；培育学生酷好糊口的激情。
2、教学重点
本课的重点是指导学生睁开“蚂蚁搬场”的集体美术创作勾当。教学经由过程组织环环相扣、层层深切的有关蚂蚁搬场的勾当来凸起重点。
3、教学难点
本课的难点是启发学生把想象的“蚂蚁搬场”气象用绘画措辞斗胆地默示出来。教学经由过程创设情境，组织游戏表演进行蚂蚁搬场的步履摹拟，同时睁开进修构和来实现难点的打破。
4、教学环节
（1）不美观不美观不雅察看斗劲：体味蚂蚁的外形与结构。
（2）构和指导：进修蚂蚁动态的默示。
（3）游戏默示：睁开蚂蚁搬场情节的斗胆想象与默示。
（4）赏评启发：正视对学生美术勾当默示的评价。
2、教法与学法
（一）本课较多地经由过程教师的演示（好比录相、动画、音乐等），指导学生以感应传染、不美观不美观不雅察看、斗劲等进修编制，进行自立进修。
（二）谈话与构和法连络。教师提出富于思虑的问题，由学生睁开构和，得出结论。
（三）经由过程一些实践、表演勾当，如扮脚色勾当，让学生以体验、默示的进修编制进行合作交流。
3、首要的教学理念
（一）激起学生进修美术的欢兴奋乐喜爱。
以活跃有趣的教学手段，如录相、片子、动画、游戏、表演、音乐等编制，指导学生增强对蚂蚁形象的感应传染能力、想象能力和默示能力，激起学生进修的欢兴奋乐喜爱。
（二）在文化情境中进修美术。
经由过程动画、音乐、表演等设置蚂蚁搬场的情境，全数教学就象在讲述一个悦耳的童话故事，学生在一种愉悦的文化情境中进修美术。
《蚂蚁搬场》说课稿2
1、教材分化：
（一）课题传递的信息
1、蚂蚁搬场是孩子们快乐喜爱的一个活跃有趣的故事，是以我认为，教学的过程就理当是师生一路兴奋地、娓娓地陈述她的过程。
2、这个故事闪现了蚂蚁团结、协作的精神，寄意深切。是以教学环节的设置应充实考虑德育的暗示浸染，教学勾当的组织形式、进修勾当的编制采纳小组或集体合作为好。
（二）教材激起的思虑
1、本课是一节默示性绘画课，应鼓舞鼓舞激励学生斗胆想象，夸年夜地默示。
2、进修蚂蚁的造型默示编制是本课的一个常识点，其中搜罗蚂蚁的外形、结构特点及动态的默示。
3、创设好情境，能让学生张开想象的同党，描绘出活跃、有趣的蚂蚁搬场的气象。
4、教学评价着重于对学生美术勾当默示的评价，如学生的介入意识、合作精神、认知水平、交流表达能力等。
（三）教材的掌控与措置
1、教学方针常识方针：熟谙、体味蚂蚁的外形特点，应用绘画形式进行创作发现默示。情义方针：成立集体意识，培育学生彼此驯良、团结协作的精神；培育学生酷好糊口的激情。
2、教学重点本课的重点是指导学生睁开“蚂蚁搬场”的集体美术创作勾当。教学经由过程组织环环相扣、层层深切的有关蚂蚁搬场的勾当来凸起重点。
3、教学难点本课的难点是启发学生把想象的“蚂蚁搬场”气象用绘画措辞斗胆地默示出来。教学经由过程创设情境，组织游戏表演进行蚂蚁搬场的步履摹拟，同时睁开进修构和来实现难点的打破。
2、本课教法与学法：
（一）本课较多地经由过程教师的演示（好比录相、动画、音乐等），指导学生以感应传染、不美观不美观不雅察看、斗劲等进修编制，进行自立进修。
（二）谈话与构和法连络。教师提出富于思虑的问题，由学生睁开构和，得出结论。
（三）经由过程一些实践、表演勾当，如扮脚色勾当，让学生以体验、默示的进修编制进行合作交流。
3、本课的教学设计本课的教学设计强调激起学生介入进修勾当的热忱，营建宽松自由，强烈强烈热闹紧凑的教学空气，可让学生在丰硕多彩的进修勾傍边去感应传染、去体验。指导学生在掌控蚂蚁的造型默示编制的根底上，鼓舞鼓舞激励他们斗胆想象，夸年夜地默示蚂蚁搬场的气象。本课从课题到教学勾当的'组织形式和进修勾当的编制等都考虑德育的暗示浸染，使学生在获得常识的同时，成立集体意识，培育团结、驯良、协作的精神。全课经由过程不美观不美观不雅察看斗劲——构和指导——游戏默示——赏评启发四除夜教学环节实施教学。
4、教学过程
（1）不美观不美观不雅察看斗劲：体味蚂蚁的外形与结构。
教学的第一环节，首先用激情亲热、简短的师生扳谈，激起学生对动物世界的切磋欢兴奋乐喜爱。接着看蚂蚁的录相，使学生对蚂蚁的形体特点有所体味，在不美观不美观不雅察看的过程中让学生说一说，然后画一画，描述、记实蚂蚁的长相。学生经由过程这些勾当堆集了对蚂蚁的一点感性熟谙，进而操作形象直不美不美观的CAI课件，与自己感应传染的“活蚂蚁”进行对比，理性、科学地熟谙蚂蚁的外形与结构，更正一些短处的熟谙。
（2）构和指导：进修蚂蚁动态的默示。
以小组的形式睁开进修构和，增强学生之间的互动与交流，经由过程师生有条有理的范画，指导学生进修蚂蚁动态的默示。
（3）游戏默示：睁开蚂蚁搬场情节的斗胆想象与默示。
组织孩子们睁开集体游戏和表演勾当，摹拟蚂蚁搬场的气象，同时指导他们斗胆地想象与默示蚂蚁搬场的气象，让学生的体验有情趣，美术课堂朝气勃勃。用集体合作的编制睁开美术创作勾当，培育学生团连络作的精神，感应传染彼此合作的愉悦。
（4）赏评启发：正视对学生美术勾当默示的评价。
赏评启发环节由教师指导学生首要从合作是不是协调，想象、默示是不是斗胆等方面进行自评和互评，并经由过程集体赏识的编制自由交流，激起思虑，从蚂蚁搬场的故事里获得启发与教育。
5、本课首要的教学理念
（一）激起学生进修美术的欢兴奋乐喜爱。以活跃有趣的教学手段，如录相、片子、动画、游戏、表演、音乐等编制，指导学生增强对蚂蚁形象的感应传染能力、想象能力和默示能力，激起学生进修的欢兴奋乐喜爱。
（二）在文化情境中进修美术
经由过程动画、音乐、表演等设置蚂蚁搬场的情境，全数教学就象在讲述一个悦耳的童话故事，学生在一种愉悦的文化情境中进修美术。
《蚂蚁搬场》说课稿3
指导思惟：
本课遵循二期课改的精神和以学生成长为本的理念，凸起学生的主体地位，创设和调、宽松、活跃的课堂空气。按照三年级学生的身体、心理特点，在课堂中睁开小篮球操练和爬行联系，培育立异、合作精神，健身欢兴奋乐喜爱。
教材分化：
本课教材：
1、选用：小篮球3—（1）运球、传球
2、攀爬1—（1）： 蚂蚁搬场
本课的教学内容是九年制义务教育《体育与健身》三年级教材。本课选用小篮球和蚂蚁爬步履根底教材。
篮球教学在三年级体育教学中的比例不高，本课作为选用教材引入课堂，采纳叫号运球，三角地面传球、否决传球等形式睁开教学，让学生熟谙球性，激起欢兴奋乐喜爱。
爬行是三年级攀爬单元中的一个教材。本课采纳蚂蚁搬场的游戏形式睁开教学，经由过程小组构和，彼此评价交流等编制睁开实践操练。
学生分化：
本课教学对象是本校三（4）班学生，共有36人。该班学生对体育步履有精采的介入意识。同窗之间团连络作，集体名望感较强，学生求知欲强，进修积极性高，长进心强，泛泛泛泛活跃、好动，篮球接触不多，立异能力一般。
教学重点、难点：
教学重点：体味篮球中的传接球、运球等，初步学会传接球、运球的手型
教学难点：让学生学会操作篮球进行立异操练。
教学方针：
1、初步进修篮球根底手艺，慢慢熟谙球性。
2、进修蚂蚁爬行的编制，提高学生的协调能力，激起学生健身欢兴奋乐喜爱。
3、培育学生立异、合作精神，增强竞争意识、默示意识。
4、成立精采的人际关系，增强学生的自抉择抉择信念。
教学过程：
本课分为四个部门，设计法度楷模以下：
最早部门课堂常规，使学生了了课的内容和方针，并着重进行安然教育。队列操练，集中学生寄望力，振奋学生的`精神，为以下的教学作好预备。
预备部门采纳跟我做、叫号运球等编制，有针对性地做身体操练，调动学生的积极性，激起操练欢兴奋乐喜爱，为接下来的操练做好足够的预备。
根底部门第一个内容是小篮球。设计了以下的教学法度楷模：
（一）三角传球。
采纳近距离简单的传球让学生初步体味传球的一般编制和手艺，知道传球的分量和角度，教师选择创意较好的编制让学生揭示交流，将学生的进修热忱推向高涨，增强他们的自抉择抉择信念，并分享他们的创作功能，使学生在进修的过程中体验到彼此合作、配合切磋带来的成功的乐趣。
（二）否决传球游戏。遵循学生快乐喜爱角逐的身心特点，使学生在游戏教学中巩固所学常识，体验传接球的应用，激起学生欢兴奋乐喜爱。
（三）小篮球切磋操练。经由过程小组合作、配合立异，切磋小篮球的多种操练编制，斥地学生的思惟，激起学生的立异意识。教师采纳赞誉、演示等手段鼓舞鼓舞激励学生积极思惟，勇于实践。
根底部门第二个内容，是爬行操练。设计了以蚂蚁搬场的游戏形式睁开教学，首先教员让学生散点操练蚂蚁走路，并采纳接力的形式，用篮球作为运输的对象，以调动学生的积极性，使学生在游戏中体验体育步履的乐趣，增强学生的团队合作意识。
最后竣事部门，采纳调剂呼吸的编制，并仆从教员学练太极拳，使学生的身心获得充实放松。课堂小结时，让学生彼此评价，指出操练中的益处和不足的处所，最后师生道别，再次拉近师生距离，养成文明礼貌习惯。
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