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科学记数法说课稿4篇
在教学工作者现实的教学勾傍边，经常要遵循教学需要编写说课稿，借助说课稿我们可以快速晋升自己的教学能力。若何把说课稿做到重点凸起呢？下面是小编为巨匠汇集的科学记数法说课稿，接待浏览与保藏。
科学记数法说课稿1
1、教材分化
1、说教材内容
本节课首要内容是七年级（上）第二章第12节用科学记数法来暗示除夜数。
2、说教材的地位和浸染
本节课是在学了有理数的乘方的根底长进行的。用科学记数法来暗示除夜数将在近似数和有用数字这一节中得以操作，而且在现实糊口中普遍操作，在其它学科如物理、化学等学科经常得以操作。
3说教学方针及其确立的按照：
《数学课程尺度》强调学生的数学勾当，成长学生的数感，能用多种编制来暗示数，能在具体的情境中掌控数的相对巨细关系，是以连络学生现有的对数学的认知气象，思惟状况和学生进修过程的激情体验确立教学方针。常识方针：理解科学记数法的意义，并学会用科学记数法暗示比10除夜的数。能力方针：堆集数学勾当经验，成长数感，进一步培育学生自立切磋的能力。激情方针：感应传染科学记数法的浸染，培育团队精神,激起爱国热忱。
4、说教学重点和难点
遵循《数学课程尺度》的要求及现阶段学生的进修现实能力确立重难点。重点：进一步感应传染除夜数，用科学记数法暗示除夜数。难点：用科学记数法暗示除夜数，提高学生归纳总结的能力。
2、说教法分化
为了凸起学生的主体性，使学生积极介入到数学勾傍边来，采纳了问题性教学模式.“以学生为主体、以问题为中心、以勾当为根底、以培营养解问题息争决问题能力为方针”。连络前进前辈手段实施教学，闪现直不美不美观性。
3、说学法指导
在前一阶段，已指导学生进行自立进修，学生的能力有必定的提高，是以这一节将继续指导学生经由过程出手、动口、动脑等勾当，自动试探，发现问题；互动合作，解决问题；归纳归纳综合，组成能力。增强数学利意图识，合作意识，养成实时归纳总结的精采进修习惯。
4、说教学过程设计
1、创设情境导入问题光的速度除夜约是300000000米/秒；全球人丁数除夜约是6100000000。上面各资料有闪现较除夜的数据，这些数记实过程中等闲犯错，那么有没有其它较为精练的编制来记实以上这些数据呢？让学生不美观不美观不雅察看回覆10n的数的特点10（）=1010（）=10010（）=100010（）=1000010（）=10000010（）=100000010（）=100…00n个0（在这里，指导学生剖断10的指数和1后面0的个数的关系）适才闪现的数据：300000000也可暗示为：6100000000也可暗示为：3亿61亿30×10761×1083×1086.1×1090.3×1090.61×10100.03×10100.061×10112、引入概念科学记数法：一般地，一个除夜于10的数可以暗示成a×10的形式，其中1≤a<10，n是正整数，这类记数编制叫做科学记数法（scientificnotation）。寄望：
（1）1≤a<10
（2）n是正整数
2、例题分化引例:请用科学记数发暗示696000;1000000;58000解：这三个数用科学记数法记为：696000=6.96×100000=6.96×1051000000=1×1000000=1×10658000=5.8×10000=5.8×104操练：
（1）用科学记数法暗示以下各数：80018000001230
（2）以下用科学积数法暗示的数，原本各是甚么数？1×1055.18×1037.04×106
(3)应用新知解决问题（这个过程由学生进行抢答，调动学生积极性）
a,某中学有一座造价1500000元的体育馆。1500000用科学记数法记为________
b,某中学建筑面积3600平米体艺馆和总面积4000平方米的塑胶操场的建成，使黉舍的硬件步履法子更上了一个条理。3600用科学记数法记为_______；4000用科学记数法记为_______
c,找出用科学记数法暗示的数，并把其它的数也用科学记数法暗示出来
（1）水星的半径为2.44×106米，木星的.赤道半径约为71400000米。
（2）我国的陆地面积约为9597000平方千米，俄罗斯的陆地面积约为9.976×106平方千米。d,某市总人丁约6900000，当地风气浑朴，物产丰硕，历史悠长，驰誉中外。6900000用科学记数法记为（）A0.69×107B6.9×106C6.9×105D69×105,e,某中学占地38亩，建筑面积14100平方米。38假定用科学记数法应记为___________14100用科学记数法记为_______________f,某黉舍以“一切为了学生的成长，向教科研要质量”为办学理念，每学期派几百人次去外埠进修不美不美观摩，所用经费达到35万元。35万是几位数？用科学记数法记为_______________g,厦门市鼓浪屿风光怪异，每年接待乘客高达3×106人次。3×106是（）
A五位数 B六位数 C七位数 D八位数 h,斗劲巨细：
（1）水星的半径为2.44×106米，木星的赤道半径约为7.14×107米。
（2）我国的陆地面积约为9.597×106平方千米，俄罗斯的陆地面积约为9.976×106平方千米。
4、切磋归纳成长能力以下用科学记数法暗示的数，原数是甚么？据报导：故宫明年的修复将全数操作国内施工队伍。故宫整体除夜修筹算用18年，总投资1.952×109元。测量你每分钟脉搏的次数，并计较出你从出生避世到此刻约跳了若干良多若干好多次脉？
5、总结归纳让学生分组构和，派代表谈一谈本节课有何收成，教师在旁加以适当的指导。
6、功课
1、课本第65页，习题2.12。
2、聚积报刊、杂志上较除夜的数据并用科学记数法暗示它们。
科学记数法说课稿2
有人说，课堂教学是一幅画，泼墨如注，惜墨如金；有人说，课堂教学是一首诗，起承转合，跌荡升沉。所有这些都在向我们传达统一个理念，那就是：教学是一门艺术。新课程追求的数学课堂是焕发生命活力协调的理想课堂。下面我就连络《看一看，摆一摆》的教学设想谈谈我对课堂教学艺术的理解与掌控。我对本课作了以下设计：1、按照课标，说教材；2、教学法设想；3、预设教学法度楷模；4、教学下场猜想与反思；5、说板书设计；六说评价
1、按照课标，说教材
（一）教材分化
1、教材的地位和浸染：
科学记数法是义务教育课程尺度考试考试教科书，六年级上册第六章的内容。之前，学生进修了有理数的乘方，10万有多除夜等内容，本节课进一步进修除夜数的暗示——科学记数法。同时为六年级下册学习用科学记数法暗示“小数”打下根底，也是进修物理、化学等常识的有力工具，并在现实糊口中起普遍的操作。
2、教学方针
常识方针：理解科学记数法的意义，并学会用科学记数法暗示比10除夜的数。
能力方针：堆集数学勾当经验，成长数感、空间感，培育学生自立进修的能力。
激情方针：感应传染科学记数法的浸染，培育学生团队精神和爱国热忱。
3、教学重点与难点
重点：进一步感应传染除夜数；用科学记数法暗示除夜数
难点：用科学记数法暗示除夜数
2、教学法设想
1、教学编制和手段
采纳问题性教学模式。并连络考试考试、计较器、多媒体等现代教育手段实施教学。
2、学法指导
学生经由过程出手、动口、动脑等勾当，自动试探，发现问题；互动合作，解决问题；归纳归纳综合，组成能力。增强数学利意图识，养成实时归纳总结的精采进修习惯。
3、预设教学法度楷模
（一）创设情境导入问题
1、以“神舟”五号载人飞船的发射成功为题材。
2、以光速、中国人丁、太阳半径中的数据为切入点。（引例）
设计意图：创设气象、激起平易近族孤高感,体味除夜数“读”“写”的.坚苦，从而导出课题。
（二）考试考试试探，解析问题
1、切磋：让学生不美观不美观不雅察看回覆10n的数的特点。
师生配合斗劲各类记数编制的优短处错误后，
由教师给出界说
3、师生配合合作解答引例。（略）
4、小组参议：10n的指数n与原数的整数位数之间的关系。
设计意图：引出科学记数法的暗示作好铺垫。闪现不凡到一般的认知纪律。
（三）应用新知，解决问题
1、找一找：找出用科学记数法暗示的数，并把其它的数用科学记数法暗示出来
2、比一比：斗劲用科学记数法的数的巨细。
3、乐一乐：要求全班分男女两队，由一方为此外一方遴选问题问题，答对加10分，答错扣10分，每题答题时刻为40秒。
设计意图：采纳“勾当促进长”的根底思绪，面向全数，落实概念。
乐一乐：营建课堂空气，使每位同窗积极投入。
（四）切磋归纳，分化问题
1、做一做
将下例用科学记数法暗示的数，原数是甚么？
2、测一测
你每分钟脉搏的次数，并计较出你从出生避世到此刻约跳了若干良多若干好多次脉搏。
3、试一试（书P128）
教学中采纳边演示边询问每幅图小立方块的总数。闪现直不美不美观性，成长学生数感、空间感。培育学生的逆向思惟。
设计意图：进一步培育学活跃手考试考试，估算能力，会用计较器措置较复杂的数据。
（五）回首回头回忆回头回忆小结，安插功课
1、谈一谈：今天这节课你的收成与体味！
2、分层功课：①课本第128页，习题6.1。
②聚积报刊、杂志上较除夜的数据并用科学记数法暗示它们。
设计意图：理清常识脉络，强化重点，内化常识，培育能力。
面向全数，正视个性分歧
4、教学下场猜想与反思
我想：经由过程以上环节的教学，在课上，同窗们都将以全数的热忱和精神介入到课堂教学中来，积极思虑、自立切磋，在获得数学常识的同时获得乐学、爱学、会学的激情体验，感应传染到本节课所学的常识是糊口中存在的，真实的成为进修的主人。
5、板书设计
板书是课堂教学的首要手段，经由过程板书凸起教学的难、重点，为学生掌控常识和记忆打下坚实的根底。我在设计板书时寄望两点。
（1）图文并茂,条理清楚,条理了了。
（2）凸起重点.与课堂教学的小结相呼应
6、说评价
数学教学应倡导“学顶用、用中学、学用连络、学甚至用”。在教学过程中，学和用事一个整体。这节课中，为实现教学方针，我所设计的每个教学游戏勾当始终将学生置于一种自立、协调、轻松的自然进修空气中，从而使学生在不竭地习得中将常识内化，为学生自我求知、自我获得常识创作发现了有益前提，促进了学生思惟的活跃和才能的阐扬。
科学记数法说课稿3
1、说教材
1、教材的地位和浸染：
科学记数法是义务教育课程尺度考试考试教科书（浙教版），七年级上册第二章第二节的内容。在学生进修了有理数的加、减、乘、除、乘方等内容的根底上来进修的，本节课进一步进修除夜数的暗示编制――科学记数法。科学记数法将在后几节近似数和有用数字中得以操作，也为科学记数法暗示小数打下根底，本节课在现实糊口中有普遍操作，同时也为进修科学中物理化学等常识的有力工具。
2、说教学方针
确立的按照：《数学课程尺度》强调学生的数学勾当，成长学生的数感，能用多种编制来暗示数，能在具体的情境中掌控数的相对巨细关系，是以连络学生现有的对数学的认知气象，思惟状况和学生进修过程的激情体验确立教学方针。
常识方针：理解科学记数法的意义，并学会用科学记数法暗示比10除夜的数。
能力方针：堆集数学勾当经验，成长数感，进一步培育学生自立切磋的能力。
激情方针：感应传染科学记数法的浸染，培育团队精神，激起爱国热忱。
3、说教学重点和难点
遵循《数学课程尺度》的要求及现阶段学生的进修现实能力确立重难点。
重点：进一步感应传染除夜数，用科学记数法暗示除夜数。
难点：用科学记数法暗示除夜数，提高学生归纳总结的能力。
2、说教法
为了凸起学生的主体性，使学生积极介入到数学勾傍边来，采纳了问题性教学模式。“以学生为主体、以问题为中心、以勾当为根底、以培营养解问题息争决问题能力为方针”。连络前进前辈手段采纳教学法、演示法、构和法实施教学。
3、说学法
指导在前一阶段，已指导学生进行自立进修，学生的能力有必定的提高，是以这一节将继续指导学生经由过程出手、动口、动脑等勾当，自动试探，发现问题；互动合作，解决问题；归纳归纳综合，组成能力。增强数学利意图识，合作意识，养成实时归纳总结的精采进修习惯。
4、说教学过程设计
1、预习检测：
（1）用科学记数法暗示以下各数：
230000； 15800…0（共31个0）
（以下是选做题）
（2）以下用科学记数法暗示的数，原本各是甚么数？
4.315 ×103； 1.02 ×106
（3）计较： （8.1 ×108） ÷ （9 ×105）
8.56 ×102 – 2。1
设计意图：
经由过程课前预习检测完成的气象，搜检学生自立进修的能力，体味学生对本节课的迷惑。
2、创设情境导入问题：
中国的河山面积约为960 0000平方千米
07年第二季度美国摩托罗拉公司盈利—28000000美元
我国煤的`储藏量达6000 0000 0000吨
自然气成本量约47 0000 0000 0000立方米
上面各资料有闪现较除夜的数据，这些数记实过程中等闲犯错，那么有没有其它较为精练的编制来记实以上这些数据呢？
设计意图：
创设情境，激起平易近族孤高感，体味除夜数”读””写”的坚苦，从而导出课题。
3、切磋新知
经由过程适才闪现的除夜数引出问题一：以上各数有些甚么特点？问题二：有没有简单的记数编制？指导学生回覆。
往后让学生不美观不美观不雅察看回覆10n的数的特点
教学若何把图中闪现的除夜数转换成一个数（只带一名整数的数）与10的n次幂乘积的形式。进而引入概念科学记数法：一般地，一个除夜于10的数可以暗示成a×10的形式，其中1≤a<10，n是正整数，这类记数编制叫做科学记数法（scientificnotation）。寄望：（1）1≤a<10（2）n是正整数（3）对负数的科学暗示法，只需要将其绝对值用科学计数法暗示，符号不变。
设计意图：
引出若何用科学记数法暗示除夜数，经由过程暗示编制总结出科学记数法的界说，而且能理解和掌控转换过程。端的板块也是本课的重点和难点措置失踪踪，让学生感应自然过渡。这里闪现了不凡到一般的认知纪律。
4、应用新知解决问题
设计一个小游戏用科学计数法暗示以下各数
设计意图：
玩是孩子的赋性，让孩子在玩中去消化常识，采纳”勾当促进长”的根底思绪，面向全数落实概念，营建课堂空气，使每位同窗积极投入，培育学生团连络作能力。
5、切磋归纳
以下用科学记数法暗示的数，原本各是什数？（指一般用十进制暗示的数）
设计意图：
采纳”自立切磋”的形式，归纳总结反思，培育学生的归纳综合归纳能力，逆向思惟能力。
6、拭魅战操练操练：
1、计较
2、测脉膊（出手实践题）
设计意图：
巩固新知，培育学生计较能力，出手能力，解决问题的能力，让学生感应传染到数学来历于糊口，数学就在我们身边，培育学生进修数学的欢兴奋乐喜爱，成长学生的数感。
7、小结：功能发布会
让学生畅所欲言，说说收成与体味。
设计意图：
辅佐同窗理清常识脉络，强化重点。
8、安插分层功课
1、用科学计数法暗示以下论说中较除夜的数
2、操作题（选作）
3、提高题（选作）
设计意图：
内化常识，培育全数，正视个性成长。
科学记数法说课稿4
尊敬的列位评委、教员们：
巨匠上午好！
今天我说课的内容是义务教育课程尺度考试考试教科书（北师除夜版）七年级上册第六章《糊口中的数据》中的第二课时《科学记数法》。我将从教材分化、教学编制、学法指导、教学法度楷模设计、评价与反思等五个方面进行阐述。
1、教材分化
1、教材的地位与浸染：
科学记数法是在学生进修了有理数的乘方常识后，放置了一节与现实世界中的数据（出格是除夜数）相关的数学内容，一方面让学生感应传染现实宏不美不美观世界中的除夜数，培育学生《数学新课程尺度》中的六除夜焦点不美不美观念之一：数感。此外一方面又经由过程对较除夜数学信息作出合理的注释和揣度时，学会用科学的、便当的编制暗示除夜数，同时为尔后用科学记数法暗示微不美不美观世界中较小的数据奠基根底，而且在其他学科，如物理、化学等学科经常得以操作。
2、教学方针：
遵循新《课标》的要乞降上述教材分化，连络学生的气象，我拟定了以下的教学方针：
常识方针：
1、体味科学记数法的意义；
2、学会用科学记数法暗示除夜数；
3、对用科学记数法暗示的数进行简单的运算。
能力方针：
1、堆集数学勾当经验，成长数感；
2、学会与人合作、与人交流。
激情方针：
1、感应传染数学与糊口的慎密慎密亲密联系，斥地学生视野，激起学生进修数学的欢兴奋乐喜爱。
2、经由过程用科学记数法便当、精练地暗示除夜数，感应传染数学的精练美。
3、让学生经由过程对现实糊口中的除夜数的布景常识的体味，培育学生的爱国热忱与培育俭仆、环保等意识。
3、教学重、难点：
1、重点：学会用科学记数法暗示除夜数。
2、难点：试探归纳出科学记数法中指数与整数位间的关系。
2、教学编制：
为了凸起学生的主体性，使学生积极介入到数学勾傍边来，采纳了问题性教学模式，“以学生为主体，以问题为中心，以勾当为根底，以培营养解问题息争决问题能力为方针”，闪现直不美不美观性,在教学中以现实糊口为素材，触及到了天文学、航空、昆虫、人类等各方面的数据，让学生感应传染到糊口中处处罕有学，激起学生欢兴奋乐喜爱，履历数学问题情境，掌控常识，学会手艺。
3、学法指导：
我以情境激趣——合作切磋——考试考试应用——感悟晋升——实践糊口的一个进修过程，让学生在愤悱中进修，在进修中合作，在合作中交流，在交流中学会。
4、教学过程
（一）、创设气象、激起欢兴奋乐喜爱
1、以出示幻灯片的`丹青—电闪雷鸣图片引出光的传布速度300 000 000米/秒
2 、“天文数字”让学生读出其中的数据
地球半径约为6400000米。
赤道长约为40000000米。
地球概况积约为: 510000000000000平方米。
太阳的半径约为696 000 000米
第五次人丁普查时，中国人丁约为1300 000 000人。
[设计声名]：此气象合适学生的春秋特点，雷电声吸引学生的寄望力和进修积极性，让学生初步感应传染到了除夜数。让学生读读、看看这些数，激发学生强烈的认知上的冲突，组成一种心理上的想读、想写的求知欲望。
（二）、引出问题、试探新知
上面各资料都有闪现较除夜的数，这些数在记实的过程中很是等闲犯错，你能设编制使得我们记实得又快又准吗
1、勾当一：填空：102= 103= 104= 105= 106=
2、问：你发现了甚么？
3、 300=3×100=3×10（）
3000=3×1000=3×10（）
30000=3×10000=3×10（）
4、教师给出科学记数法暗示：a×10（）（1≤a＜10）。
5、回归课前闪现的除夜数并将其改成科学计数法。
[设计声名]：经由过程层层递进的切磋设计，启发学生成功地发现“科学记数法”的暗示编制，同时又经由过程学生示错，让学生记住a的规模，闪现了以学生为主的切磋式教学。
（三）感应传染操作、贯通新知
1、议一议：若何用科学记数法暗示一个除夜数？它的一般法度楷模是甚么？
总结纪律：第一步：先必定“a”的值
把原数的小数点往左移动到最高位的右下方可得
第二步：必定“n”的值
在第一步中，小数点的位置向左移动了若干良多若干好多位，那么n的值就是若干良多若干好多（n等于原数的整数数位减1）
2、你知道吗？（将以下除夜数用科学记数法暗示）
(1)人的除夜脑约有10 000 000 000个细胞；
(2)地球上的陆地面积约为149 000 000平方千米；
(3)中国森林面积约为128 630 000公顷；
(4)地球上的海洋面积约为361 000 000平方千米
3、以下用科学记数法暗示的数，原本各是甚么数：
（1）1米3的水中约含有3.34×1019个水分子
（2）北京故宫的占地面积约为7.2×103米2
4、巩固操练
写出以下用科学记数法暗示的各数的原数:
1、3×104= __________
2、1.02×105=_________
3、7.008×107=_________
4、3.74×106=____________
[设计声名]：本环节设计了正反两个方面，不成是实时巩固了科学记数法，同时为学生供给了n与整数位个数之间的关系“诀窍”，加速了暗示的速度,培育了学生归纳总结的能力。
（四）巩固提高、体验成功
1、视频赏析《昆虫记》
短片中首要有以下信息：世界上驰誉字的昆虫有100万种，一个蚂蚁群体的个数可以达到50万只，非洲沙漠蝗虫个体数可以达到7亿至20亿只，在100万种昆虫中约有4/5是会飞的，3亿多年的进化史等。
[教学过程]
（1）让学生2人小组分工合作记实数字信息。
（2）将数字用科学记数法暗示
[设计声名]：遵循七年级学生的春秋特点及心理学按照，插手视频赏析一方面减轻学生倦怠，此外一方面让学生能在介绍中实时捕捉数学信息，闪现用数学的能力,培育用数学的意识。
2、走进糊口
（1）我国是一个水成本严重窘蹙的国家，我们泛泛泛泛应倍加珍惜水成本，俭仆用水.据测试，一只拧不紧的水龙头每秒钟会淌下2滴水，每滴水约0.05毫升.小明洗手后，没有把水龙头拧紧，当他分隔5小时后水龙头流失踪踪了毫升水（用科学记数法暗示）．
[设计声名]：这一题的设计一方面继续巩固科学记数法暗示除夜数，此外一方面也初步触及了用科学记数法暗示的数的运算，同时进行思惟教育---俭仆用水。
（五）课堂小结、自立评价
经由过程这节课的进修你有甚么收成?
[设计声名]：让学生经由过程说一说感应传染，谈一谈进修体味，从而在常识、手艺、激情方面进一步提高，学生个性获得进一步声张。
（六）课后查询拜访、操作数学
1、神舟六号已于20xx年成功地完成了它的科研使命，同窗们可以经由过程汇集或其它编制，查查它总共在太空中遨游了若干良多若干好多千米及相关数据。
2、记实你家一周内发生垃圾袋的数字，计较一年的数字，假定当地有100万户家庭，一年内除夜约发生若干良多若干好多个垃圾袋？（以上用科学记数法暗示）
[设计声名]：课后查询拜访是本节课的迟误，学生经由过程查询拜访糊口中的热点问题，可以感应传染到糊口处处罕有学，用数学常识可以解决现实问题，进一步经由过程亲自实践去体味数学在泛泛糊口中的操作,同时增添平易近族孤高感与环保意识。
5、设计反思；
本节课的教学设计成立在“学生是数学进修勾当的主人，教师是数学进修勾当的组织者、指导者与合作者”的教育理念上。我力争经由过程气象创设使新课程成为数学勾当的场所，指导学生经由过程思虑、试探、交流获得常识，组成手艺，成长思惟，渗入德育，学会进修，让学生的常识手艺获得周全成长。当然课堂教学是生成的课堂，我们只能在教学中去长于捕捉课堂信息，作出矫捷的选择，才能真正地达到课堂的高效，也真正地让课堂焕发生命的活力。
附：
板书设计：
科学记数法
一个除夜于10的数=a×10n
1≤a＜10
N为正整数
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