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《科学记数法》教学反思8篇
作为一名到岗不久的人平易近教师，我们的使命之一就是课堂教学，借助教学反思我们可以快速晋升自己的教学能力，那么巨匠知道正规的教学反思若何写吗？以下是小编精心清理的《科学记数法》教学反思，接待浏览与保藏。
《科学记数法》教学反思1
《科学记数法》是北师除夜牌七年级数学上册第玖六章《糊口中的数据》第二节的内容。本节课借助身边熟谙的事物进一步体味除夜数，并会用科学记数法暗示除夜数。当用科学记数法暗示时需寄望：①a的取值规模是1≤a＜10，即a是整数，数位只有一名数。②10的指数n比原数的整数，数位少1。教学中采纳先学后教，小组合作切磋，小组揭示等编制，学生充实闪现了自己的主体地位，教师充实阐扬了自己的主导浸染，完竣完成本节课的教学使命。
刚上课时，用同窗们感欢兴奋乐喜爱的信息如：除夜脑中的100亿神经细胞，天天记实8700万条信息，激起他们的长进。太阳的半径、光的速度、中国人丁、北京奥运会总投资2800亿元人平易近币。让同窗们感应数据在糊口中的操作与联系。在这一环节中，能感应传染到同窗们的好奇、求知欢兴奋乐喜爱的除夜增。值得遗憾的是，没让同窗们举糊口中的例子。
在试探科学记数法这一环节中，经由过程解决问题引出科学记数法。采纳小组合作切磋，充实把机缘让给学生，学生的欢兴奋乐喜爱除夜增。小组揭示过程中，锤炼了学生的'胆子、说理推理能力。达到成本共享，配合前进的方针。因为同窗们措辞表达能力的欠缺，在这一环节中时刻用的太长。
例题的教学、演板、评价由学生完成，遵循学生的讲、做的展示，把常识的不理解、不清楚全数透露，教师乘隙有的放矢，在此处给以点拨、总结。使同窗们把常识掌控的系统、清楚、平稳。
《科学记数法》教学反思2
做一做，是科学记数法在操作题中的具体操作。经由过程把除夜数用科学记数法暗示，可以读、写便当、切确。提高做题的切确率！但做题中，有必定的难度，仍需小组合作，教师点拨。学生的主体性闪现较少。
课本中有《读一读》这个环节，我把常识的体味，随机酿成了常出的`数学题。把1707.0万千米2，997.6万千米2，959.7万千米2，用科学记数法暗示，晋升了本节课的难点，同时也扩除夜了同窗们的常识面。学生经点拨，完成精采。
科学合理的板书设计，又一次引领同窗们对本节常识点的总结和回首回头回忆回头回忆。总的说来，本节课的先学后教教学编制值得持久操作，小组合作科学操作。上课时学生措辞能力表达要持久培育，以便在尔后的课堂中俭仆珍贵的时刻。
《科学记数法》教学反思3
《科学记数法》是华东师除夜版七年级数学上册第2章第12节的内容。本节课借助身边熟谙的事物进一步体味除夜数，并会用科学记数法暗示除夜数。当用科学记数法暗示时需寄望：①a的取值规模是1≤a＜10，即a是整数，数位只有一名数。②10的指数n比原数的整数，数位少1。
本节课经由过程创设问题气象先抓住学生的好奇心，用一个很常见的现实情境，调动学生进修的积极性，让学生在轻松的进修空气中去发现问题，激起学生的求知欲，使学生除夜白一些除夜于10的数也能够这样暗示，但事实该若何暗示，有甚么纪律？在这一环节中，感应传染遗憾的是，没让同窗们举糊口中的例子。
在教学中，充实阐扬了学生的主不美不美观能动性，经由过程小组构和，师生中心的合作与交流，解决了本节课的重点与难点，让每个学生都能从火伴的交流中获益，同时也培育了学生的合作意识，提高了学生的出手、动口能力和归纳能力。
课本中只有一道例题，即用科学记数法暗示除夜数，至于已用科学记数法暗示的数，它的.原数，是甚么这类例题，书上并没有闪现，为此教学时增添填补例题，更进一步地让学心理解指数n与整数位的关系：n=整数位-1。
经由过程本节课的进修，学生不单学会了若何用科学记数法暗示除夜数，还体味了数学发现有时会源于一小我的好奇心，糊口中处处罕有学。总的感应传染，学生的配合、介入的仍是较积极自动，所以在教学中只要精心设计，必定会有较好的教学下场。
《科学记数法》教学反思4
科学记数法是在学生进修了有理数的乘方常识后，放置了一节与现实世界中的数据（出格是除夜数）相关的数学内容，一方面让学生感应传染现实宏不美不美观世界中的除夜数，培育学生《数学新课程尺度》中的六除夜焦点不美不美观念之一：数感。此外一方面又经由过程对较除夜数学信息作出合理的注释和揣度时，学会用科学的、便当的编制暗示除夜数，同时为尔后用科学记数法暗示微不美不美观世界中较小的数据奠基根底。本节课我首要应用“先学后教，当堂操练”这类教学模式，在学法上首要应用：情境激趣——合作切磋——考试考试应用——感悟晋升——实践糊口的一个进修过程，让学生在愤悱中进修，在进修中合作，在合作中交流，在交流中学会。
本节课我放置了七个教学环节。第一环节：创设气象，导入问题；第二环节：出示进修方针，自学课本，自立切磋，解决问题；第三环节：举例声名糊口中的除夜数；第四环节：自学检测，分化归纳，试探纪律，得出科学记数法界说；第五环节：当堂操练，巩固新知；第六环节：课堂检测；第七环节：课堂小结，安插功课。这节课的内容以现实糊口中的问题气象闪现出来，让学生感应传染到数学来历与糊口，体味到进修数学的价值。首先我操作四川汶川地震的事例及我国初度成功发射载人宇宙飞船的例子引出糊口中斗劲除夜的数据，来声名糊口中常见的除夜数，好比四川汶川地震伤亡人数，经济损失踪踪，神舟”五号载人飞船的发射成功的事例等等。激起学生的进修欢兴奋乐喜爱和求知欲。不单使学生感应传染到用科学记数法暗示数孔殷需要，同时还操作现实布景向学生介绍不合方面的常识，对学生进行思惟教育，陶冶了他们的爱国情操，培育了平易近族孤高感；同时让学生感应传染数学与糊口的.慎密慎密亲密联系，斥地学生视野，激起学生进修数学的热忱；并顺遂过地渡到对除夜数的暗示编制：科学记数法。从而引出科学记数法界说：把一个除夜于10的数，写成a×10n的形式，其中1≤a＜10，n是_正整数，这类编制叫做科学记数法。n比原数的整数数位小1。例如：230000=2。3×105整数数位是6，25666.6=2.56666×104整数数位是5。学生对本节内容已有所掌控，在此根底上我紧接着出示跟踪操练：也就是当堂操练，课堂开空气变得很好，所有的学生都投入到当堂操练中。在进修勾傍边我遵循“先学后教，当堂操练”的模式睁开，让学生自动进修、思虑、构和、交流和反思。经由过程“当堂操练”指导学生更多地关注解决问题的过程和策略，鼓舞鼓舞激励学生经由过程合作交流，切确地进行估算。教师慎密慎密亲密寄望学生在勾傍边所默示的立场，协助有坚苦的小组，重点评价学生介入勾当水平和与火伴的合作交流气象。让他们在进修数学的过程中逐步对数学发生积极的激情与立场，从中悟出一些对做人和糊口有辅佐的事理。最后我让学生谈谈本节课的感应传染，然后我和学生配合归纳本节课的进修内容，让学生感应传染到我也是他们中的一个进修火伴，以此成立划1、协调的师生关系。
《科学记数法》教学反思5
本节课的特点是现实性强、归纳性强、操作性强，本教学设计遵循学生的现实气象，对教材进行了再加工，设计了合适学生成长的教学过程。设计从两方面入手，一是从学生的糊口经验和已有的常识解缆，创设活跃有趣的情境，指导学生睁开不美观不美观不雅察看、构和、交流等勾当。为了创设情境，教学设计一最起先抓住学生的好奇心，用一个很常见的现实情境，调动学生进修的积极性，让学生在轻松的'进修空气中去发现问题。二是在学生的第一次构和往后，设计了一个出手的机缘，让学生在活跃具体的情境中理解和熟谙科学记数法暗示除夜数的意义及编制，使学生在自立试探和合作交流中获得成功的体验。
在常识的引入及教授方面，全力改变畴昔“填鸭式”的教学编制，闪现《尺度》的理念，把学生被动领受常识的过程酿成自动切磋发现的过程，使常识的发生与成长在每位学生各自的体验和自立进修中慢慢揭露。
经由过程本节课的进修，学生不单学会了若何用科学记数法暗示除夜数，还体味了数学发现有时会源于一小我的好奇心，糊口中处处罕有学。
《科学记数法》教学反思6
科学记数法是在学生进修了有理数的乘方常识后，放置了一节与现实世界中的数据（出格是除夜数）相关的数学内容，一方面让学生感应传染现实宏不美不美观世界中的除夜数，培育学生《数学新课程尺度》中的六除夜焦点不美不美观念之一：数感。此外一方面又经由过程对较除夜数学信息作出合理的注释和揣度时，学会用科学的、便当的编制暗示除夜数，同时为尔后用科学记数法暗示微不美不美观世界中较小的数据奠基根底。
本节课我放置了七个教学环节。第一环节：创设气象，导入问题；第二环节：自立切磋，解决问题；第三环节：举例声名糊口中的除夜数；第四环节：自学检测，分化归纳，试探纪律，得出科学记数法界说；第五环节：当堂操练，巩固新知；第六环节：课堂检测；第七环节：课堂小结，安插功课。这节课的内容以现实糊口中的问题气象闪现出来，让学生感应传染到数学来历与糊口，体味到进修数学的价值。首先我操作课件放映四川汶川地震的事例及我国初度成功发射载人宇宙飞船的例子引出糊口中斗劲除夜的数据，来声名糊口中常见的除夜数，好比四川汶川地震伤亡人数，经济损失踪踪，神舟”五号载人飞船的发射成功的事例等等。激起学生的进修欢兴奋乐喜爱和求知欲。不单使学生感应传染到用科学记数法暗示数孔殷需要，同时还操作现实布景向学生介绍不合方面的常识，对学生进行思惟教育，陶冶了他们的爱国情操，培育了平易近族孤高感；同时让学生感应传染数学与糊口的慎密慎密亲密联系，斥地学生视野，激起学生进修数学的热忱；并顺遂过地渡到对除夜数的'暗示编制：科学记数法。从而引出科学记数法界说：把一个除夜于10的数，写成 a×10n的形式，其中1≤a＜10，n是_正整数，这类编制叫做科学记数法。n比原数的整数数位小1.例如：230000= 2.3×105 整数数位是6，25666.6= 2.56666×104 整数数位是5。学生对本节内容已有所掌控，在此根底上我紧接着出示当堂操练，课堂开空气变得很好，所有的学生都投入到当堂操练中。在进修勾傍边我遵循“先学后教，当堂操练”的模式睁开，让学生自动进修、思虑、构和、交流和反思。经由过程“当堂操练”指导学生更多地关注解决问题的过程和策略，鼓舞鼓舞激励学生经由过程合作交流，切确地进行估算。
本节课的教学设计是成立在“学生是数学进修勾当的主人，教师是数学进修勾当的组织者、指导者、与合作者”的教育理念上的。这节课我让学生合作进修，配合试探、配合研究，使学生成为进修的主体。这节课同窗们的进修欢兴奋乐喜爱都很高，但从几个同窗上黑板做题的气象看，有些同窗仍是掌控的欠好，还得还增强操练。
《科学记数法》教学反思7
开学近一个月了，但因为班上的学生较多，加上黉舍没有分发每个学生小升初的卒业成就，所以教员们对班上的每个学生的具体气象，都仍是在试探阶段，也导致了课堂进度后进的气象。之前的这个时辰，我们的科学记数法早就上完了，但今年啊，直到昨天才上科学记数法，当教员讲完科学记数法的一般形式，并板书a*10的n次方后，进行了课堂操练：把10000，8000,760300写成科学记数法的形式.
随机让三位同窗到黑板上计较，余生一路操练.功能黑板上的三位同窗的就多确拭魅这样的：10000=1.0000，
8000=8.0，760300=7.603的.三次方，其他学生看到功能哄堂除夜笑……，这三同窗，还不知道为甚么……
为此，我当真的和全班同窗一路，具体地评讲了闪现的这些气象，总结了闪现的问题，在哪里？进一步让同窗们了了科学记数法的一般形式.我想同窗们理当记住了这节课的内容.
课后，我在想，假定我体味班上的每个学生的分班成就，说不定，我不会去“关心”这些同窗的进修气象，而是让他们“纯自然”的进修，今天进行了升入初中后的第一次月考，我但愿这部门同窗，在教员的等量齐不美观的教学状况下，获得好成就，以此鼓舞鼓舞激励自己，也增强教员我教好你的抉择抉择信念！
《科学记数法》教学反思8
经由过程本节课的进修，学生不单学会了若何用科学记数法暗示除夜数，还体味了数学发现有时会源于一小我的好奇心，糊口中处处罕有学。教学过程首要搜罗:
1、本节课一最早的创设问题气象先抓住学生的好奇心，用一个很常见的现实情境，调动学生进修的积极性，让学生在轻松的进修空气中去发现问题，激起学生的求知欲，使学生除夜白一些除夜于10的数也能够这样暗示，但事实该若何暗示，有甚么纪律？可以经由过程小组构和来解决这一难点，也使学生除夜白一个除夜于10的数可以暗示成a×10n的形式，其中1≤a＜10,n是正整数。
2、在教学中，充实阐扬了学生的主不美不美观能动性，经由过程小组构和，师生中心的合作与交流，解决了本节课的重点与难点，让每个学生都能从火伴的交流中获益，同时也培育了学生的合作意识，提高了学生的出手、动口能力和归纳能力。
3、书上的例题只有一题，即用科学记数法暗示除夜数，至于已用科学记数法暗示的数，它的原数，是甚么这类例题，书上并没有闪现，为此教学时增添填补例题，更进一步可让学心理解指数n与整数位的关系：n=整数位-1
4、数感的养成其实不是一朝一夕就可以解决的，我们在教学中应充实挖掘出学生能力的.生成点，数感的养成也是一样，让学生经由过程不美观不美观不雅察看、计较、操练操练一步体味数感。
在教学过程中，因为用的不是自己黉舍的学生，总感应传染学生对小组中的合作、合作不知理当若何合作、合作，校校间的操作有必定的分歧。再就是教学操练中有关单元换算的计较题仍是犯错较多的处所，应进一步培育学生细心的进修习惯。经由过程教学，绝除夜除夜都学生掌控了感应传染、描述的编制编制，对较除夜的数有了深切的熟谙。
总的感应传染，学生的配合、介入的仍是较积极自动，所以在教学中只要精心设计，必定会有较好的教学下场。
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