- 相关举荐
影视音乐说课稿
作为一名忘我奉献的教员，凡是需要用到说课稿来辅助教学，借助说课稿可以提高教学质量，获得精采的教学下场。我们该若何去写说课稿呢？以下是小编帮巨匠清理的影视音乐说课稿，仅供参考，巨匠一路来看看吧。
影视音乐说课稿1
列位评委教员：
巨匠好！
我是来自周村区考试考试中学的丰彦，我要说课的课题是，花城音乐出书社出书的通俗高中课程考试考试教科书音乐鉴赏课本第四单元第二节第三部门“影视音乐”。
下面我就从教材分化、教学方针、教学重点和难点、教法、学法、教学过程六个方面把我的说课思绪揭示给列位评委教员，敬请指导。
1、【教材分化】
《音乐与社会》这一单元由“音乐的传布与通顺贯通”和“公共音乐”两部门组成。本单元是课本的最后一个单元，是高中生事实下场提高审美能力的归宿点，是以本单元的进修必需让学生熟谙到音乐既可以反映社会功能又能给以社会深切的影响。
影视音乐这一课的内容很是丰硕，要想在这一节课上让学生鉴赏完所有的内容几近是不成能的。因为我们黉舍高二有6个班是电脑班，有汇集平台，师生可以在线交流，学生也能够上网查阅资料。所以我从影视音乐的体裁入手，每种体裁预备两首影视音乐作品，在前一节课的最后给学生安插使命，让学生分成四组，每组从一种体裁被选择他们最快乐喜爱的一首影视音乐作品，在课下查阅一下资料，遴派一名代表介绍给巨匠，我来做简单的填补。
我选择的八首音乐分袂是片头音乐：《詹姆斯邦德序曲》和《动物世界》的片头曲《justbule》；场景音乐：《泰坦尼克号》中的《弦乐四重奏》和《功夫》片段；插曲《再会，差人》和《牧羊曲》；主题音乐《辛德勒的名单》和《重整河山待后生》
2、【教学方针】
遵循新课标的要乞降对教材的理解，我确立了以下教学方针：
1、激情方针：使学生经由过程本堂课的进修，体味音乐在片子中的浸染，激起学生对片子音乐的进一步关注。
2、能力方针：培育同窗们的自学能力和配乐能力，使学生能够向巨匠介绍自己快乐喜爱的影视音乐，并能为影视片段或专题片配上合适的音乐。
3、常识方针：熟谙影视音乐的种类、浸染，体味约翰.巴瑞和约翰.威廉姆斯和甚么是音画对位。
3、【教学重点和难点】
教学重点：经由过程鉴赏，使学生初步体验到音乐在片子中的浸染。
教学难点：若何让学生清楚的分说出影视音乐的体裁，并能为影视片段配乐。
4、【教法】
“生本课堂”是一种新提出的教学形态。就是一种“以学生的成长为本”的教育理念。遵循本堂课教材的内容和高中生的进修特点，我在课堂中设计了学生自立进修、切磋进修、师生交流、为影视片段配乐等教学勾当，应用启发、分化斗劲、操练等教学编制让学生教学生，自动介入课堂进修，积极思虑与切磋。
5、【学法】
学生是进修的主体，要让学生能积极、自动、高效地介入进修，需要选择适当的编制指导。遵循教材的内容和学生的春秋特点，我在学法指导时紧紧环抱教学方针，应用多媒体课件刺激学生的感官，激发他们进修的欢兴奋乐喜爱，并创设各类问题情境指导他们去思虑问题，解决问题，使学生经由过程鉴赏分化、整体感知、构和、小组合作、自立切磋等编制积极自动的介入课堂教学，享受欢愉的进修过程。
6、【教学过程】
本堂课的教学内容我首要设计了五个环节：组织教学、导入新课、教学新课、课堂小结、拓展与切磋。
1、组织教学：
我在每节课的课前五分钟都放置了一个环节叫做“胡想舞台”，让四个学生一组，分组揭示自己的才艺，其中有一个是主持人，然后遵循他们的默示得分并计入学期末的学分认定，这样做既活跃了课堂空气又让学生有充拭魅揭示自己才调的舞台，真可谓是一箭双雕。
2、导入新课：
本环节我用两段不合的《泰坦尼克号》导入，一段没有音乐，一段有音乐，让学生找出分辩，使学生初步感应传染音乐在影视作品中的首要浸染，并引出课题。
3、教学新课：
（1）导入课题后，揭示课件,影视音乐从体裁上可以分为片头音乐；场景音乐；插曲和主题音乐，然后遵循课前的分组让学生上台来介绍他们选择的影视音乐作品
下面我遵循上课的气象给巨匠做简单的介绍
第一组片头音乐：学生从被选择的作品是《詹姆斯邦德序曲》，学生是这样介绍的：007系列是片子史上一个传奇。这首作品由英国作曲家约翰.巴瑞创作，他为主人公设计了一个具有念头性的音乐主题，在每部影片的开首城市闪现，这个主题由低音弹拨乐器吹奏，给人一种神秘莫测的感应传染，也使全系列片的音乐得以统一，从音乐上给影片必定了气焰。
然后我给同窗们介绍约翰.巴瑞的生驯良甚么是片头音乐。
第二组场景音乐：学生从被选择的作品是《功夫》，学生是这样介绍的：功夫这部片子一共闪现了30几首场景音乐，周星驰进场时播放的是《十面匿伏》，斧头帮闪现的时辰播放的是《我不入地狱》，适才我们听到的这首最经典叫《流离者之歌》，乐曲速度极快，给影片增添了首要的空气。
然后我给同窗们介绍甚么是场景音乐。
第三组插曲：学生从被选择的作品是《牧羊曲》，学生是这样介绍的：《牧羊曲》是影片《少林寺》的插曲，这是一首满盈着似水柔情的女声独唱，歌词朴质清爽、斑斓悦耳。被良多专家认为是中国风行乐坛的经典之作，它与《少林，少林》在影片播出20多年来在少林寺日日响起，从未间断过，可以说没有少林寺这部片子也就没有此刻的少林寺。
然后我给同窗们介绍甚么是插曲，并强调插曲不是器乐曲，它必定是歌曲。
第四组主题音乐：学生从被选择的作品是《辛德勒的名单》。学生是这样介绍的：这部作品由闻名的犹太籍小提琴家帕尔曼吹奏，旋律斑斓悦耳，给人以密意、哀伤之感。影片画面是辛德勒救出的犹太人和他们的后世排着队伍，在辛德勒的墓石前放小石子以示记念，人们渐渐地走着，音乐也渐渐的奏着，让人心酸、让人悸动、让人震动。
然后我给同窗们介绍约翰.威廉姆斯的生驯良甚么是主题音乐，同时向学生介绍影片的此外一首插曲（＆），并提出问题：片子中阿谁排场令人惊心动魄，一个布满血腥暴力的排场，配乐竟然是一首舒适安然安祥的童声合唱，你感应传染这样合适吗？让学生构和，并顺势指导：这类手法叫音画对位。
（2）在这四种体裁傍边插曲和场景音乐学生很难分说，所以我预备了两首影视音乐作品让他们分说，分袂是《西纪行》中的场景音乐和《城南旧事》中插曲《送别》，让学生熟谙到插曲必定是声乐作品，场景音乐一般都是器乐曲。
在学生清楚的`体味了场景音乐和插曲的分辩往后，让学生判段这样一句话，片子过程中闪现的音乐，除去片头音乐和片尾音乐外，所有的音乐都属于场景音乐。这句话是教参上的一句话，相信这个时辰学心理当能剖断的出，这句话是短处的，除场景音乐还理当有插曲。借此可以奉告学生课本上的常识没需要定是完全切确的，要长于应用自己进修的常识去剖断，尽信书不如无书。
经由过程赏识这么多的影视音乐作品，学心理当对影视音乐的浸染有一个除夜致的体味，这时辰我让他们分组构和并总结，学生回覆完往后出示课件做响应的填补。
4、课堂小结：这一环节我会先总结本堂课的内容，然后课件揭示“学有所获”让学生回首回头回忆回头回忆本堂课的常识点，梳理所学，加深记忆。
5、拓展与切磋：
课尾，我预备了一段卓别林的无声片子片段，并给学生四段音乐，让他们选择哪段最合适，第一段是一段哀思的音乐，第二段是一段恐怖的音乐，第三段是匈牙利五号的音乐，第四段是加沃特舞曲。学生很可能在第三段和第四段音乐上有争议，其拭魅这两段都可以，借此可以奉告同窗们，为影视作品配乐不是独一的，没有最好，只有更好，合适的步崆最好的。
6、功课
我出示几张我们黉舍的照片，请同窗们为黉舍记实片配上合适的音乐，下节课开一个简短作品揭示会，看看哪些同窗配的音乐最合适。
我的说课到此竣事，感谢感动巨匠。
影视音乐说课稿2
1、说教材
（一）教材分化
1、教材的地位与浸染
本课选自人平易近教育出书社出书的音乐教科书七年级下册第六单元“银屏之声”第1课时，它和第2课时组合成一个单元，为第2课时作好了铺垫，从而让学生体味主题音乐在影视剧中的浸染。
2、教材内容
本节课赏析的音乐作品：按照我国四除夜名著改编的电视延续剧主题歌曲——《敢问路在何方》、《滔滔长江东逝水》、《铁汉歌》、《枉凝眉》；教唱的歌曲是故事片《城南旧事》的主题曲《送别》。
（二）教学方针
1、常识与手艺：体味影视音乐的类型，主题音乐对影视剧的浸染，知道四除夜名著、影片《城南旧事》及它们片中主题音乐的相关常识。
2、过程与编制：能够对四除夜名著主题歌曲的旋律、音乐激情、演唱编制等对比分化，总结出影视主题音乐对影视剧的浸染，从而更好地舆解并演唱歌曲《送别》。
3、激情立场与价值不美不美观方针：指导学生感应传染音乐与视觉记忆相连络所发生的美感和魅力，进一步培育学心理解和酷好祖国的平易近族文化艺术，从而激起学生的平易近族孤高感
（三）教学重难点
重点：
1、体味主题音乐的浸染。
2、学唱歌曲《送别》，并能够理解歌曲所表达的激情和意境。
意图：感应传染音乐与影视图象相连络所发生的美感，让学心理解、酷好祖国的平易近族文化。
难点：主题音乐在影视剧中的浸染
按照：初一年级的学生春秋小，糊口履历浅，对历史和中国文化体味不多，他们对感应传染和理解作品的能力斗劲弱，所以我把主题音乐在影视剧中的.浸染作尴尬点
打破难点：用视听连络、对比分化等编制，让学生直不美不美观感应传染、加深印象。
2、说教法、学法
从初一学生的春秋特点和认知水平解缆，我筹算采纳“视觉图象法”、“对比赏识法”、 “体验法”的教学编制。
3、教具预备：
廉价课件、钢琴
4、说教学过程
（一）激趣导入（约4分钟）
1、视频播放《西纪行》片头音乐。
放置意图：吸引学生寄望力，激起学生欢兴奋乐喜爱。
2、引出我国四除夜古典名著和它们改编的电视延续剧主题曲，因为这些歌曲呈此刻剧中的位置不合，引出影视音乐的几种类型（主题歌、插曲、情节音乐、布景音乐、片头曲、片尾曲）
放置意图：体味影视音乐的类型。
接下来顺次赏识四除夜名著改编的电视剧主题曲。
（二）进修新知
1、赏识（约20分钟）
（1）《敢问路在何方》
①视频播放歌曲《敢问路在何方》，学生构和：
1、歌曲闪现了唐僧师徒一种甚么样的糊口立场？
2、这首歌对塑造唐僧师徒有甚么浸染？
放置意图：经由过程视听、构和，培育学生分化问题的能力，了了音乐作品有揭露影视作品的主题思惟浸染，同时激起和培育学心理解和酷好祖国的平易近族文化艺术的思惟激情。
（2）《枉凝眉》和《铁汉歌》
①视频播放歌曲《枉凝眉》和《铁汉歌》
构和：两首歌曲各塑造出甚么样的人物形象？
放置意图：让学生体味主题音乐对电视剧还有塑造人物形象的浸染。
（3）小结
指导学生归纳主题歌曲的浸染。
放置意图：培育学生发现切磋能力，提醒学保留眷影视中的主题音乐。
2、教唱歌曲（约19分钟）
（1）引入
视频播放歌曲《送别》片段，发问：
1、歌名是甚么？
2、出自哪部影片？
放置意图：激发学生好奇，吸引学生寄望力。
（2）简述故事片
简单讲述故事片《城南旧事》的故工作节和作者李叔同的生平事迹。
放置意图：让学生体味故工作节，并熟谙音乐家李叔同，以便更好地舆解作品。
（3）完全赏识歌曲《送别》
视频播放歌曲《送别》。构和：歌曲给人一种甚么样的感应传染？
放置意图：连络剧情将激情融入演唱勾傍边，为学唱歌曲作铺垫。
（4）学唱歌曲
学生跟教师学唱歌曲。放置意图：掌控歌曲的音准和节奏。
学生仆从教师伴奏用“u”演唱歌曲。放置意图：体味歌曲意境。
分组演唱歌曲或接唱歌曲。放置意图：调动学生积极性，培育学生演唱能力。
全数学生完全地、有神采地演唱歌曲，加深对歌曲的印象。
3、课后功课
赏识影片《泰坦尼克号》主题曲《我心仍是》。
放置意图：加深学生对影视主题音乐的印象，进一步理解主题音乐对影视剧的浸染，以便更好感应传染和理解影视音乐。
（三）归纳总结（约2分钟）
本课首要常识：
1、影视音乐的类型：片头曲、主题曲、片尾曲、插曲、布景音乐和气象音乐。
2、影视歌曲的浸染：揭露主题思惟、抒发激情、塑造人物形象、声名时刻和气象、衬着空气、催促情节等。
课堂在视频音乐《我心仍是》中竣事。