《“东方之珠”》说课稿

时刻：2023-01-09 08:38:46 说课稿我要投稿

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《“东方之珠”》说课稿

　　作为一无名忘我奉献的教育工作者，就难以避免地要预备说课稿，写说课稿能有用辅佐我们总结和晋升授课手艺。说课稿要若何写呢？以下是小编清理的《“东方之珠”》说课稿，接待巨匠借鉴与参考，但愿对巨匠有所辅佐。

《“东方之珠”》说课稿

　　《“东方之珠”》说课稿篇1

　　1、说教材

　　1997年7月1日，履历了百年沧桑的喷喷香港回归祖国，喷喷香港的回归是祖国经济强除夜，国力增强的默示。为了记念这个重除夜的历史事务，激起学生的平易近族孤高感和酷好祖国的激情，国标本苏教版选编了这篇课文——《东方之珠》。

　　这篇课文以斑斓的笔触描述了喷喷香港“迷人的沙滩”

　　“闻名的公园”和“富贵的估客”歌咏了这颗很是璀璨的“东方之珠”。课文的措辞精练、斑斓,对喷喷香港的介绍条理很是清楚,把喷喷香港这个世界闻名的除夜都邑风度展此刻读者的面前,是培育学生的不美观不美观不雅察看能力和朗读能力的好教材。

　　教学方针.

　　1. 认知方针：学会生字，理解词语，感应传染喷喷香港的富贵、闻名、迷人，能切确，流利，有激情的，朗读课文，背诵课文。

　　2. 能力方针:经由过程不美观不美观不雅察看、续练、构和、评价、赏识、背诵等编制来培育和提高学生的不美观不美观不雅察看能力和评价能力。

　　3. 激情方针:经由过程对课文的朗读品味，感应传染喷喷香港的斑斓和富贵，激起学生酷好喷喷香港，酷好祖国的思惟激情。

　　这样必定教学方针，合适本课的特点，能切实培育学生的语感，周全提高学生的语文素养，使语文进修具有趣味性、审美性，闪现工具性与人文性的统一。

　　本课的教学重点、难点是：体味“东方之珠”的斑斓富贵，指导学生朗读和背诵课文，堆集应用措辞。

　　2、说教法：

　　新课程尺度指出：语文教学应在师生齐截对话的过程中进行。一堂好的语文课就理当解下学生的“眼、口、手、脑”，把课堂的时刻和空间还给学生，让课堂成为学生求知的乐园，让学生在欢喜中进修语文，在进修语文中获得欢喜、获得知足，让课堂始终布满情趣和童趣。基于以上新课程理念精神，我采纳了以下几种教学编制

　　1、情境创设法

　　这节课我经由过程汇集手艺做好了喷喷香港的风光旅游课件,为学生创设丰硕多彩的情境，使学生如临其境，从而激起学生进修课文的欢兴奋乐喜爱。

　　2、朗读感悟法

　　朗读是语文进修的首要手段，它能辅佐学心理解课文内容，贯通课文激情，堆集措辞，陶冶情操。本文文字斑斓，是堆集措辞的好材料。是以，我在教学中经由过程范读、小组读、自由读等多种形式的朗读，让学生整体感悟体验斑斓语句，再经由过程有神采地读来表达自己的真情实感。

　　3、说教学过程：

　　1听一听,激趣导入

　　首先由学生较熟谙的歌曲《东方之珠》引入课文的进修，在夸姣的音乐空气中指导学生

　　2品一品，入情朗读

　　新教材倡导“一切为了孩子的成长”，为了达到这个方针，在教学中闪现一种新的教学

　　理念，创作发现师生齐截，合谐交流合作的课堂新空气。在本课的教学浅水湾这一环节中，首先就设计了学生自己的勾当，让学生经由过程斗劲两个句子得出自己的感应传染，在品析后配乐入境听一听，读一读后，自立、合作朗读：

　　3、找一找，重点指导。

　　浏览教学不是简单的读便可以了，它理当还要对学生听、说、读、写、理解等能力的'发

　　展有所操练，在教学海洋公园这一环节中，我放置了这样一个勾当，哪些词语、哪些句子抓住了景点的重点，让人感应传染流连忘返，印象深切呢？这样，学生有重点地找，抓住了重点文句，使他们自己去发现问题，带着问题去念书，激发思惟的不竭深切，学生找得快，而且各有各的设法，回覆纷歧，这样提高他们进修的自动性，增强自立进修的能力。往后出示海豚海狮其他表演图片，接着指导想象，它们还会表演甚么？让生作导游将表演介绍给其他乘客。

　　4、读一读、自立进修

　　铜锣湾的教学中，“鳞次栉比”、“琳琅满目”、“人流如潮”是本课的理解难点，教学时，我想让学生自立念书，然后操作多媒体教学法让学生们连络画面，这样便能轻而一举的理解这些词语了。

　　喷喷香港夜景我在前面的教学下，以美图美文打动学生，自立进修。

　　5、课外迟误，拓展思虑。

　　第六自然段也就是本课的中心句“喷喷香港真是一颗璀璨的‘东方之珠’”贯串全文。从而使激情有浅入深，由弱到强，抒发对喷喷香港、对祖国的酷好之情。这儿在全文整体感悟进修后，配以音乐与喷喷香港其他风光的介绍，让生以我们祖国具有这么一个斑斓、足够的除夜都邑而感应孤高，从而激揭晓达：“我们马上就要分隔喷喷香港，面临机窗外的美景，你想对喷喷香港说甚么？”这样不单操练了学生表达能力，同时使生对喷喷香港快乐喜爱、对祖国的酷好的激情获得升华。

　　6、趣味功课，揭示个性。

　　叶圣陶先成长教师说过的一句话：“语文教材不外是例子”。在教学时我们理当“重文本”，让学心理解、堆集、应用，升华激情、陶冶情操。同时也要“超文本”，所以我让生在课外应用现代化的手段自己挖掘喷喷香港，汇集材料出手建造综合性功课——喷喷香港旅游手册。

　　《“东方之珠”》说课稿篇2

　　1、说教材

　　《东方之珠》是苏教版小学语文第五册第五单元的第一篇课文。课文措辞文字斑斓，字里行间透露出东方之珠——喷喷香港的富贵与斑斓，而且还配有活跃形象的丹青，能激起学生的进修欢兴奋乐喜爱，拉近学生与文本间的距离。非论是文字，仍是丹青，无一不让人发生对喷喷香港和祖国的酷好。

　　2、说学生

　　三年级的学生已有了必定的识字根底，也有了必定的浏览理解能力，能够经由过程朗读课文感应传染到喷喷香港的富贵、斑斓。可是学生对糊口四周的工具感应传染加倍传神，而让其感知离自己糊口较远的事物则斗劲坚苦，也不够传神。

　　3、说教学方针

　　浏览是聚积措置信息、熟谙世界、成长思惟、获得审美体验的首要道路，所以各个学段都要正视朗读，而浏览教学的重点又是培育学生具有感应传染、理解、赏识、评价的能力，除此以外，浏览仍是学生的个性化步履，要让学生在自动积极的思惟和激情勾傍边加深理解和体验，有所感悟和思虑，遭到激情陶冶，获得思惟启发，享受审美乐趣。为此，我必定的教学方针为：

　　1、能切确、流利、有激情地朗读课文、背诵课文。

　　2、经由过程朗读课文，能说出喷喷香港被称为"东方之珠"的启事。

　　3、体味喷喷香港的斑斓与富贵，发生爱喷喷香港、爱祖国的思惟激情。

　　4、在对课文进修过程中，感应传染作者介绍景物的编制，并试着说一段话。

　　4、说教学重、难点

　　因为浏览教学的重点是让学生具有感应传染、理解的能力，更要正视学生怪异的感应传染、体验和理解，所以，我必定的教学重点为：有激情地朗读课文并知道喷喷香港为甚么被称为“东方之珠”。而学生的糊口现实有限，只能对糊口中的事传神的感应传染，对离我们糊口较远的除夜都邑喷喷香港体味甚少，为此，我设计的教学难点是：让学生感应传染到遥远的喷喷香港的富贵，发生爱喷喷香港、爱祖国的思惟激情。

　　5、说教学预备

　　教师事前预备讲授课件及教学资料的汇集，学闹事前预习课文，能熟读课文。

　　6、说教学过程

　　我的整个教学过程将紧紧环抱”趣”这个字睁开.

　　(一)激情引入

　　精采的初步意味着工作成功了一半，是以，教师在开课时必定要紧紧地抓住学生的心，我用学生较为熟谙的歌曲引入课文的进修，在夸姣的音乐空气中指导学活跃情地朗读。

　　在开课前，我便赏识《东方之珠》这首歌，并让学生说出歌的名字和歌曲所唱的是甚么处所?然后再用上“喷喷香港”和“东方之珠”两个词说一句话，教师有机的引出全文的文眼最后一个自然段的进修。在未束厄狭隘学生思惟的气象下，让学生斗胆想象心中的明珠是甚么模样的，以此辅佐学心理解“璀璨”，借助“璀璨”的理解来指导学生读好这句话后针对这段话提出问题，并抓住“为甚么说喷喷香港是一颗很是璀璨的东方之珠?”这一问题睁开教学。

　　(二)调动激情，初读课文

　　欢兴奋乐喜爱是最好的教员。而童心、童趣是一名小学教师必需具有的，有了童心、童趣，教师与学生之间的距离一会儿就撮合了，再富含童趣地组织学生搭乘旅游飞机去喷喷香港旅游,学生乐趣一会儿就起来了。抓住学生的这份乐趣，让学生初读课文，这样学生就不会感应传染读课文古板了，是以，我在指导学生初读时说:

　　“让我们跟着作者乘上飞机去喷喷香港游一游，去喷喷香港的路途斗劲遥远，让我们操作途中的时刻好好地翻看一下手中的旅游手册，并读一读，自己最想去的那一个处所?”最后便遵循学生举手表决抉择旅游线路，这样既尊敬了学生的怪异激情体验，又激起其进修积极性。

　　(三)调动积极性,精读课文

　　有了进修的积极性，再连络丹青理解课文，感应传染喷喷香港的美便等闲多了。在进修2、3、4、五自然段时，先让学生说说自己为甚么想去那儿何处?这样让学生抓住每个处所的特点去理解，就可以垂手可得地把学生带入情境，让其传神地感应传染到喷喷香港的富贵与斑斓。

　　1、在感应传染浅水湾的迷人时，经由过程抓重点句，让学生轻读、慢想、细品，说说看到了甚么?听到了甚么?有甚么感应传染?来辅佐学生感知，并经由过程教员成心地短处范读来理解“聆听”和“浪涛拍岸”，然后经由过程指名读，小组读来操练。

　　2、感应传染海洋公园的闻名时，让学生着重去勾划动物们表演的句子，并经由过程对“哈哈除夜笑”一词的理解，让学生深切体味海洋公园的闻名。然后让男女生对读，同桌读强化操练。

　　3、领略估客的强烈热闹时，经由过程图片和“摩天算夜年夜厦、鳞次栉比，商品琳琅满目，街道上人流如潮”等词来感应传染估客上的富贵与强烈热闹，而喷喷香港的夜景则加倍迷人了，学生看了图片已欣喜万分，再连络糊口现实联想焰火溅落和闪光的长河的情境，加倍传神地感应传染喷喷香港夜晚的美。然后让学生读，找出本段首要环抱甚么在写。并出示例句“一到节沐日，除夜街上可强烈热闹了”。让学生操练说一段话，再指名生现场说。从而让学生感应传染作者介绍景物的编制.

　　既然是体味为甚么说喷喷香港长短常璀璨的东方之珠这个文眼，那么在每赏识完一处时，教员都有需要凸起一下这一句话。

　　4、还可以介绍一些喷喷香港的其他特点，以此来突显喷喷香港的“璀璨”。

　　(四)迟误内化

　　1、谈话：经由过程进修课文我们知道喷喷香港有迷人的'沙滩、闻名的公园、富贵的估客和斑斓的夜景。它是旅游者的乐园、购物者的的天堂，喷喷香港不愧为一颗璀璨的东方之珠。

　　2、一天的喷喷香港之旅很快就要竣事了，我们即将乘坐返航的飞机回家了,看着窗外迷人的喷喷香港，你想对喷喷香港说点甚么?以此来激起学生小我对喷喷香港酷好的激情,祝贺喷喷香港的明天加倍夸姣,最后再次以密意地朗读课题来竣事本课的进修.

　　3、播放《1997喷喷香港》陈述喷喷香港的畴昔和回归祖国，激起学生配合来祝贺喷喷香港。

　　(五)趣味功课(课件出示)

　　1、爱念书的你，无妨读读第六册语文书中的一篇课文《喷喷香港之夜》。

　　2、爱写作的你，无妨写写你“游”喷喷香港的感应传染。

　　3、爱画画的你，无妨画出喷喷香港给你印象最深的处所。

　　4、爱朗读的你，无妨有激情的读出喷喷香港各旅游地风光的特点。

　　5、爱文学的你，无妨摘录文中斑斓的语句。

　　7、说板书设计

　　力争经由过程板书将喷喷香港的首要特点归纳综合起来，让学生一目了然，留下深切的影响。

　　8、说设计下场

　　新教材倡导“一切为了孩子的成长”，为了达到这个方针，在教学中闪现一种新的教学理念，创作发现师生齐截，合谐交流合作的课堂新空气。在本课的教学中首要以”趣”贯串始终,设计学生自立选择的勾当，学生按自己的意愿进行进修交流自己感欢兴奋乐喜爱的内容，进修空气理当很浓烈。教师也将考试考试按照学生的意愿进行教学，为了不“个体学生的寄望力分手，会在课堂上有一些失踪踪控”这类气象的发生，我会对学生在课堂上的精采默示，如：坐姿划定礼貌，回覆问题声音清脆和学生的朗读等进行实时的赞誉，鼓舞鼓舞激励全数学生有序而活跃的完成本节课的教学使命。

　　本节课首要操练学生的朗读语感及激情朗读，经由过程朗读增强学生对喷喷香港的体味，激起学生对喷喷香港的酷好之情，再把这类激情在朗读中默示出来。

　　《“东方之珠”》说课稿篇3

　　一．说教材

　　这篇课文以斑斓的笔触描述了喷喷香港“迷人的沙滩”

　　二.说教法

　　1.指导不美观不雅察看不雅概念

　　遵守学生的熟谙纪律,充实阐扬形象直不美不美观浸染,以图带文,图文并茂,既激起了学生的欢兴奋乐喜爱,也自然加深了对课文的理解。

　　2. 多媒体辅教学法.

　　针对小学生的春秋特点,采纳多媒体辅助教学,在创设精采的进修气象中,调动学生的欢兴奋乐喜爱,激起学生的激情,使他们投入到课文所设置的情境中,斑斓的丹青,也为学生直不美不美观形象的理解词语做铺垫。

　　3.鼓舞鼓舞激励赏识法.

　　教师实时的点评,甚至学生之间的互评,都是以鼓舞激励赏识为主,主若是激力学生充拭魅揭示自己的才能,知足他们但愿获得赞成,体味成功的特点,激起学生的`进修欲望,增强朗读的抉择抉择信念。

　　4.情境教学法.

　　俗语说“欢兴奋乐喜爱是最好的教员”,所以我设置了一个“饰演播音员”的情境，激起学生的浏览欢兴奋乐喜爱。

　　三．学法.

　　1. 合作进修法.

　　教是为学处事的,若何能让学生学有所获,而且学得轻松学得兴奋呢?在全数布满灵性的教学过程中,我把进修的自动权交给学生,指导他们在读中自悟,自己悟出课文中蕴涵的激情,感悟出进修编制。在自读自悟的根底上，正视构和、交流、合作、体味，让学生在说说、读读、评评中，在原本的根底上提高。

　　2．美读操练法.

　　以“看、听、说、读、悟”为首要操练编制，把读贯串教学的全过程，使每遍读都具有方针性和指导性。

　　指导学生自己把课文读懂，并在实践的根底上，提高浏览能力，并在授课过程中，应用矫捷多样的教学手段，激起学生的积极性，锤炼学生“说”的能力，应用图片、多媒体手段创设气象，经由过程视听材料和措辞文字的有机连络，把学生带入文字描绘的气象傍边，使学生体味到喷喷香港的富贵与斑斓。本课经由过程让学生饰演播音员并选择自己快乐喜爱的段落练读等编制，增强学生朗读课文的趣味性，同时经由过程学生自己汇集的图片或文字常识，拓展学生的视野，养成课前汇集资料的好习惯。

　　这一课需用三个课时，下面我着重讲第二课时的教学。

　　四．教学方针.

　　1. 认知方针：学会生字，理解词语，感应传染喷喷香港的富贵、闻名、迷人，能切确，流利，有激情的，朗读课文，背诵课文。

　　2. 能力方针:经由过程不美观不美观不雅察看、续练、构和、评价、赏识、背诵等编制来培育和提高学生的不美观不美观不雅察看能力和评价能力。

　　3. 激情方针:经由过程对课文的朗读品味，感应传染喷喷香港的斑斓和富贵，激起学生酷好喷喷香港，酷好祖国的思惟激情。

　　本课的教学重点、难点是：体味“东方之珠”的斑斓富贵，指导学生朗读和背诵课文，堆集应用措辞。

　　五．教学过程．

　　1．复习旧知，巩固新知．

　　课一最早，我就出示词语让学生认读，并让学生连络画面去理解这些词语的意思。

　　2．导读课文，指导实践．

　　课文的第一自然段，我会经由过程出示地图，引读课文，让学生朗读，然后用指导不美观不雅察看不雅概念，在不美观不美观不雅察看中初步体味喷喷香港所处的地舆位置及其特点。

　　第二至五自然段，是课文的重点也是难点，我以一个开放性的问题“你最想去哪里玩？”指导学生以旅游者的身份，用旅游者的目光读课文看喷喷香港，我以学定教，从学生的意愿解缆必定进修的欢兴奋乐喜爱，然后让学生借助图片，课前汇集的资料，或播放喷喷香港的录相片，让学生饰演播音员，对自己最感欢兴奋乐喜爱的自然段进行朗读。然后用鼓舞鼓舞激励赏识法，让学生在小组内交流读后的感应传染，再组织除夜组交流，品味课辞意境。在朗读和交流中，重点让学生品味本课斑斓措辞，感应传染作者对喷喷香港的歌咏与酷好，从而激起学生对喷喷香港、对祖国的激情。

　　在二至五自然段中，“鳞次栉比”、“琳琅满目”、“人流如潮”是本课的理解难点，教学时，我会操作多媒体教学法让学生们连络画面，这样便能轻而一举的理解这些词语了。

　　第六自然段也就是本课的中心句“喷喷香港真是一颗璀璨的‘东方之珠’”贯串全文。从而使激情有浅入深，由弱到强，抒发对喷喷香港、对祖国的酷好之情。

　　六.课外迟误，拓展操练

　　课文和实践都是相连络的，脱开书本后呢，可以睁开“喷喷香港”专题进修勾当，辅佐学生组成进修小组，自行选题，或组织专题进修交流勾当，可以睁开小报展览，图片展览。或“我爱喷喷香港”的专题陈述请示勾当。

　　同时，我会充实阐扬课外读物“坦荡眼界，增添常识”的浸染，给学生简单介绍喷喷香港的工业系统，商业区，还有天坛除夜佛、宋城、九龙城寨公园这些旅游景点等。这是为课堂教学向课外浏览铺设桥梁，达到抛钻引玉的方针。

　　此刻我说一嗣魅这节课的板书设计；

　　潜水湾 —————— 迷人

　　东方之珠海洋公园 —————— 举世闻名

　　铜锣湾 —————— 强烈热闹

　　夜晚 —————— 灯的海洋

　　整篇课文是从“潜水湾”、“海洋公园”、“铜锣湾”、“夜晚”这几个方面来介绍喷喷香港的。我会让学生经由过程自己对课文的理解，总结归纳综合出这几个景点的特点给板书出来。

　　我这样设计板书呢，可让学生们一目了然的体味课文从哪几个方面介绍喷喷香港的，从而激起学生酷好喷喷香港，酷好祖国的思惟激情。

　　《“东方之珠”》说课稿篇4

　　1、说教材。

　　（一）教材的特点。

　　《东方之珠》这篇课文是人教版语文三年级上册第六单元中的一篇浏览课文，这组教材都是环抱“灿艳的祖国河山”这个专题编写的，单元中的课文及语文场地的放置，都是环抱着称道祖国除夜好河山、揭露祖国成长成就，培育学生爱祖国的思惟激情这一除夜旨编排的。而《东方之珠》这篇课文刚好是在进修了讲读课文《足够的西沙群岛》《斑斓的小兴安岭》往后，看学生是不是能经由过程之前学过的编制，学会自力浏览，感应传染喷喷香港的现代都邑风度、体味课文蕴涵的激情。

　　（二）教学对象的特点：

　　本篇课文可是说是集美图和美文于一体喷喷香港这座斑斓的城市对城市的学生来讲其实不目生，可是对我们城乡连络部的以农民工后辈为主的农村黉舍来讲，其实不熟谙。因为学生家庭气象、家长文化素质的影响，使学生常识面狭小，为了使他们熟谙这座斑斓的城市，因而我建造了超卓的课件，采纳了小导游的形式，在初步体味喷喷香港的根底上，充实调动学生的积极性，让他们真正走入课文中，体味其中的激情。

　　（三）教学方针：

　　基于对教材的理解与感应传染、分化，和学生的现实气象，我将这节课的方针定为：

　　常识方针：

　　1、能切确、流利、有激情地朗读课文、背诵课文。

　　2、体味喷喷香港被称为"东方之珠"的启事。

　　手艺方针：

　　1、学会用小导游的措辞有神采、孤高的向巨匠介绍喷喷香港的特点。

　　2、提高学生的言语酬酢能力。

　　激情方针：

　　指导学生体味喷喷香港的斑斓与富贵，发生爱喷喷香港、爱祖国的思惟激情。

　　（四）重点、难点：

　　本课是属于“称道祖国，体味爱国激情”的规模，所以这篇课文的教学重点难点便必定为：经由过程浏览使学生熟谙喷喷香港，体味“东方之珠”的寄义，培育学生酷好喷喷香港、酷好祖国的'激情。

　　2、说教法：

　　1、情境创设法。

　　这节课我经由过程汇集手艺做好了喷喷香港的风光旅游课件，为学生创设丰硕多彩的情境，使学生如临其境，从而激起学生进修课文的欢兴奋乐喜爱。

　　2、朗读感悟法。

　　3、合作进修法。

　　在进修二至五自然段这一环节中我设计了选择统一个处所的同窗可以组成一个小导游组，让他们自由合作，进行切磋，找出特点词语，彼此鼓舞鼓舞激励当好小导游，彼此评价，彼此前进，方针在于让学生全员介入，在进修中学汇合作，在合作中优化进修。

　　3、说教学过程：

　　（一）歌曲导入，激起欢兴奋乐喜爱。

　　首先由学生较熟谙的歌曲《东方之珠》引入课文的进修，在夸姣的音乐空气中指导学生进入进修情境，再放置学生感欢兴奋乐喜爱的卡通形象“小丁当”来选小导游，就更激起了学生自动试探课文的孔殷神采，都盼着能够当上这一次的小导游。

　　（二）自立浏览，读中感悟。

　　1、听一听，整体感知。

　　为了继续牵勤学生欢兴奋乐喜爱的线，原本书中的课文变身成了旅游喷喷香港的导游词，教员娓娓动

　　听的配乐朗读使学生有了对喷喷香港的初步印象，而且使每位同窗都急于想奉告巨匠自己从导游词中体味到的喷喷香港的首要地位，“东方之珠”的寄义不就被教员引出来了吗，而且引得不露痕迹。

　　2、读一读，初步感应传染。

　　新教材倡导“一切为了孩子的成长”，为了达到这个方针，在教学中闪现一种新的教学

　　理念，创作发现师生齐截，合谐交流合作的课堂新空气。在本课的教学中首先就设计了学生自己的勾当，让学生在听一听，读一读后，自立、合作朗读：你们最想把喷喷香港的哪一方面介绍给你的乘客呢？学生带着了了的方针朗读，回覆得很是积极，而且也引出了喷喷香港的四除夜特点：万国市场、美食天堂、旅游胜地、斑斓夜景。

　　3、找一找，重点指导。

　　浏览教学不是简单的读便可以了，它理当还要对学生听、说、读、写、理解等能力的发

　　展有所操练，在这一环节中，我放置了这样一个勾当，小小导游组遵循自己拔取的景点，构和构和，导游词的描述中，哪些词语、哪些句子抓住了景点的重点，让人感应传染流连忘返，印象深切呢？这样，学生有重点地找，抓住了重点文句，使他们自己去发现问题，带着问题去念书，激发思惟的不竭深切，学生找得快，而且各有各的设法，回覆纷歧，这样提高他们进修的自动性，增强自立进修的能力。

　　4、演一演，内化感知。

　　学生经由过程前几个环节的进修，已对喷喷香港有了较周全的理解，当然连成一气，指导他们

　　进行立异表演读，经由过程自己的有条有理、布满激情的介绍，打动其他乘客，争夺获得优良小导游的殊荣，这一环节，学生都伎痒，良多同窗争先恐后地上台当起了小导游，而且架籽实足。下面的乘客也听得津津有味，这也使掀起了课堂一个高涨，是本课最除夜的一个亮点。

　　（三）趣味功课，揭示个性。

　　叶圣陶先成长教师说过的一句话：“语文教材不外是例子”。在教学时我们理当“重文本”，让学心理解、堆集、应用，升华激情、陶冶情操。同时也要“超文本”，所以连络本校现实气象，让学生说一说，写一写向巨匠介绍自己的黉舍，激起学生说、写，向巨匠揭示芙蓉区的“东方之珠”西垅小学，而且放置了趣味盎然的其他功课：

　　1、爱写作的你，无妨写写你“游”喷喷香港的感应传染。

　　2、爱画画的你，无妨画出喷喷香港给你印象最深的处所。

　　3、爱朗读的你，无妨有激情的读出喷喷香港各旅游地风光的特点。

　　4、爱文学的你，无妨摘录文中斑斓的语句。

　　这样的趣味功课的放置，在很除夜水平上调动了学生的积极性，揭示了怪异的个性，学生的功课陈述请示课上，除夜部门同窗的展示很是超卓，获得了教员和同窗们的一致奖饰，这也使《东方之珠》这节课达到了课后的此外一个高涨。

　　4、说课后反思：

　　本节课的教学，我始终把学生看作是进修的主体，出格是把全班分成导游小组，学生介入面广、积极性高，介绍得有条有理，俨然成了一名尽职的“导游”，学生在课堂上彼此进修、彼此提高、彼此合作，让常识在不知不觉中获得了巩固。景点特点词语的介绍，学生找得很好，使学生在勾傍边学会了进修编制，对往后的课文进修起了一个铺垫加深的浸染。我出格知足的还有学生趣味功课的展示，他们在小火伴面前自年夜地介绍，良多同窗第二天一早就拽着我的手，要我赏识他们的功课呢！所以这节课可以说是一节斗劲成功的课，但我认为做得不够的是，因为学生的常识面还有待提高，所以在导游时，导游词不够超卓，我想往后应多增强课外浏览和学生的实践感知，不竭增强学生浏览能力，让他们学会浏览，这样才会在教学中不竭提高。

　　《“东方之珠”》说课稿篇5

　　1、说教材

　　(一) 教材的特点

　　（二）教学对象的特点：

　　本篇课文可是说是集美图和美文于一体喷喷香港这座斑斓的城市对城市的学生来讲其实不目生，可是对我们城乡连络部的以农民工后辈为主的农村黉舍来讲，其实不熟谙。因为学生家庭气象、家长文化素质的影响，使学生常识面狭小，为了使他们熟谙这座斑斓的'城市，因而我建造了超卓的课件，采纳了小导游的形式，在初步体味喷喷香港的根底上，充实调动学生的积极性，让他们真正走入课文中，体味其中的激情。

　　（三）教学方针：

　　基于对教材的理解与感应传染、分化，和学生的现实气象，我将这节课的方针定为：常识方针：

　　1、能切确、流利、有激情地朗读课文、背诵课文。

　　2、体味喷喷香港被称为"东方之珠"的启事。

　　1.手艺方针：

　　1、学会用小导游的措辞有神采、孤高的向巨匠介绍喷喷香港的特点。2、提高学生的言语酬酢能力。激情方针：

　　指导学生体味喷喷香港的斑斓与富贵，发生爱喷喷香港、爱祖国的思惟激情。（四）重点、难点：本课是属于“称道祖国，体味爱国激情”的规模，所以这篇课文的教学重点难点便必定为：经由过程浏览使学生熟谙喷喷香港，体味“东方之珠”的寄义，培育学生酷好喷喷香港、酷好祖国的激情。2、说教法：新课程尺度指出：语文教学应在师生齐截对话的过程中进行。一堂好的语文课就理当解下学生的“眼、口、手、脑”，把课堂的时刻和空间还给学生，让课堂成为学生求知的乐园，让学生在欢喜中进修语文，在进修语文中获得欢喜、获得知足，让课堂始终布满情趣和童趣。基于以上新课程理念精神，我采纳了以下几种教学编制 1、情境创设法

　　这节课我经由过程汇集手艺做好了喷喷香港的风光旅游课件,为学生创设丰硕多彩的情境，使学生如临其境，从而激起学生进修课文的欢兴奋乐喜爱。

　　2、朗读感悟法

　　朗读是语文进修的首要手段，它能辅佐学心理解课文内容，贯通课文激情，堆集措辞，陶冶情操。本文文字斑斓，是堆集措辞的好材料。是以，我在教学中经由过程范读、小组读、自由读等多种形式的朗读，让学生整体感悟体验斑斓语句，再经由过程有神采地读来表达自己的真情实感。3、合作进修法

　　在进修二至五自然段这一环节中我例文了选择统一个处所的同窗可以组成一个小导游组，让他们自由合作，进行切磋，找出特点词语，彼此鼓舞鼓舞激励当好小导游，彼此评价，彼此前进，方针在于让学生全员介入，在进修中学汇合作，在合作中优化进修。

　　3、说教学过程：

　　1、歌曲导入，激起欢兴奋乐喜爱。

　　2、自立浏览，读中感悟。

　　1、听一听,整体感知.

　　为了继续牵勤学生欢兴奋乐喜爱的线，原本书中的课文变身成了旅游喷喷香港的导游词，教员娓娓悦耳的配乐朗读使学生有了对喷喷香港的初步印象，而且使每位同窗都急于想奉告巨匠自己从导游词中体味到的喷喷香港的首要地位，“东方之珠”的寄义不就被教员引出来了吗，而且引得不露痕迹。

　　2、读一读，初步感应传染。

　　新教材倡导“一切为了孩子的成长”，为了达到这个方针，在教学中闪现一种新的教学理念，创作发现师生齐截，合谐交流合作的课堂新空气。在本课的教学中首先就例文了学生自己的勾当，让学生在听一听，读一读后，自立、合作朗读：你们最想把喷喷香港的哪一方面介绍给你的乘客呢？学生带着了了的方针朗读，回覆得很是积极，而且也引出了喷喷香港的四除夜特点：万国市场、美食天堂、旅游胜地、斑斓夜景。

　　3、找一找，重点指导。

　　浏览教学不是简单的读便可以了，它理当还要对学生听、说、读、写、理解等能力的成长有所操练，在这一环节中，我放置了这样一个勾当，小小导游组遵循自己拔取的景点，构和构和，导游词的描述中，哪些词语、哪些句子抓住了景点的重点，让人感应传染流连忘返，印象深切呢？这样，学生有重点地找，抓住了重点文句，使他们自己去发现问题，带着问题去念书，激发思惟的不竭深切，学生找得快，而且各有各的设法，回覆纷歧，这样提高他们进修的自动性，增强自立进修的能力。

　　4、演一演，内化感知。

　　学生经由过程前几个环节的进修，已对喷喷香港有了较周全的理解，当然连成一气，指导他们进行立异表演读，经由过程自己的有条有理、布满激情的介绍，打动其他乘客，争夺获得优良小导游的殊荣，这一环节，学生都伎痒，良多同窗争先恐后地上台当起了小导游，而且架籽实足。下面的乘客也听得津津有味，这也使掀起了课堂一个高涨，是本课最除夜的一个亮点。

　　《“东方之珠”》说课稿篇6

　　1、说教材

　　《东方之珠》是苏教版第五册的一篇课文。全文共六个自然段，采纳“总—分—总”的结构编制介绍了喷喷香港这富贵的都邑。文中措辞精练、斑斓、对喷喷香港的介绍条理清楚。先交接了喷喷香港的地舆位置与三除夜景不美不美观，再分着介绍喷喷香港“迷人的沙滩”、“闻名的公园”和“富贵的估客”，最后再总的歌咏了喷喷香港很是璀璨的“东方之珠”。

　　遵循教材特点和纲要要求，我预设以下教学方针；

　　1、能切确、流利、有激情的朗读课文，背诵课文。

　　2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

　　3、经由过程课文的朗读品味，感应传染喷喷香港的富贵与斑斓，从而激起学生酷好喷喷香港、酷好祖国的思惟激情。

　　4、能摹拟课文第五段的写法，环抱中心写一段话。

　　2、说学生

　　作为三年级的学生，对语文进修已有了一些常识能力的储蓄：在工具书的辅佐下有初步的自力识字能力：汇集措置信息的能力；能联系上下文理解文句的意思，体味课文中关头文句在表达情义方面和浸染；初步学会了默读，能对课文中有理解的处所提出疑问，能初步掌控文章的首要内容，体味文章表达的思惟激情，能够遵循课文仿写习作。但有同的学生的进修起点不合，进修个性和编制也不尽不异，这就需要教师在教学中因材施教，因人而异。

　　3、说教法

　　在教学中，以学生进修为主，成长思惟，培育学生发的进修能力。在教学编制上，首要采纳情境教学法，以读代讲法，图文连络法等。

　　4、说学法

　　在整堂课中，学生在教师的指导下，自立的进修，应用读、思、划、议、说等编制，和小组构和的形式，让学生成为进修的主人，把课堂还给学生，使 “教堂”酿成 “书院”。

　　5、说教具

　　图片、课文朗读录音、多媒体。

　　6、说教学过程

　　（一）、激趣引入，揭露课题

　　高尔基曾说过“最难的是最早，说是第一句话。如同在音乐上一样，全曲的调子，都是它给以的。”导语若是能激起学生进修的欲望和欢兴奋乐喜爱，使他们对将要进修的内容发生好奇，从而指导他们进入预定的教学轨道。教学时，先播放“东方之珠”这首歌曲，从而引出我们今天要进修的课文《东方之珠》。歌谣往后问：好欠好听？你们知道“东方之珠”是哪能里吗？此时的学生一会儿活跃起来，对课文发生了浓密的欢兴奋乐喜爱，使接下来的进修兴奋自动介入。

　　（二）、学生充实朗读，整体感知全文

　　在教学过程中，遵守学生熟谙事物的纪律，遵循“感知—理解—应用”的过程，首先让学生自读课文，从整体上感知课文内容，体味文章除夜意。再读课文，给课文分段，知道课文从“迷人的沙滩”、“闻名的公园”和“富贵的估客”三细腻面描述喷喷香港。

　　（三）、创设情境，合作交流，点拔精讲，解难质疑。

　　出示课文图片、课前汇集的`有关喷喷香港的资料或播放资料片让学生不美旁不美观。让他们置身其中，发生身临其境的感应传染，从而充实调动学生的欢兴奋乐喜爱。接着分小组让学生说说：你感应传染喷喷香港哪里最美？假定你是导游你若何介绍这个处所？在各个小组长的率领下，各小组进行合作交流介绍喷喷香港。最后在小组内谈谈自己旅游的感应传染，以体味学生对课文的理解是不是切确、到位，辅佐学生更深条理理解课文。

　　在学生谈自己的感应传染时，第二段正视指导他们领略：浪平沙细、阳光和煦的海滩风光；感悟“安步……”“洗澡……”“聆听……”时的舒适、娴静。从而传神体味“真是舒适极了。”——沉浸于迷人的沙滩的美。

　　第三段中紧扣“超卓”一词，抓住“顶球、钻圈、举重、嬉水、跳跃”睁开想象操练措辞，说说：你在公园里看过甚么表演？并用“有的……有的……有的……”的句式说。这样既联系了学生糊口体验，又成长学生的措辞表达能力。最后再播放海洋动物的表演录相，进一步让学生感应传染到浏览公园的欢喜，体味到乘客的欢愉。

　　第四段正视指导学生抓住“除夜厦多、商铺多、人多”这三多来感应传染铜锣湾的富贵强烈热闹。最后第五段正视指导学生除夜白它是总分的构段编制，同时应用了“成了……” “像……”“如同……”这陆续串的例如句默示了城市的斑斓，再次播放多媒体（夜景图）让学生感应传染喷喷香港的迷人的夜景，由哀的赞叹出“真是一颗很是璀璨的东方之珠。”

　　（四）、朗读升华，激起激情体验

　　朗读指导是浏览的重点。让学生选择自己最感欢兴奋乐喜爱的句子来读一读，在读中抓住重点词来朗读，在读中获得言语的美感，在读中感应传染喷喷香港的美，在读中使自已的激情与文字之间发生共识。

　　（五）、进修写法，拓展立异

　　进修课文第四段的写作编制，环抱中心写一段话。从浏览到写作，这样拓宽语文进修的内容，组成和渠道，使学生学会学语文，用语文。

　　（六）、板书声名

　　好的板书是一篇文章的珍版，是直不美不美观教法的闪现，揭示教学的整体思绪。遵循课文总分总的结构特点，其板书设计为：

　　14 东方之珠

　　迷人的沙滩

　　闻名的公园很是璀璨

　　富贵的估客 “东方之珠”

　　斑斓的夜景

　　《“东方之珠”》说课稿篇7

　　说教材

　　1、课文描述了喷喷香港“迷人的沙滩”、“闻名的公园”和“富贵的估客”，歌咏了这颗很是璀璨的“东方之珠”。

　　2、全文共6个自然段。第一自然段归纳综合发介绍了喷喷香港的首要地舆位置和它的斑斓与富贵。第二至五自然段从“迷人的沙滩”、“闻名的公园”和“富贵的估客”三个方面具体地介绍了喷喷香港。第六自然段点了然喷喷香港是一颗很是璀璨的“东方之珠”。

　　3、全文采纳“总—分—总“的结构编制，首尾呼应，中心4个自然段都能紧扣开首第一句论说。

　　4、文章条理清楚，词汇丰硕，语句斑斓，如第二自然段中应用了“安步在……洗澡着……聆听着……真是舒适极了”的排比句式，仿佛把读者带入到浪平沙细、阳光和煦的浅水湾：“举世闻名、碧波泛动、鳞次栉比、琳琅满目、人流如潮、花团锦簇、奔流不息”等词语应用得恰如其分，给读者如临其境的感应传染。课文除应用排比写法外还除夜量应用了例如的修辞手法，使景物加倍具体形象，“成了……”、“……像……”、“……如同……”、“……真是一颗……”等例如句的不合表达，使文章的措辞显得丰硕多彩。

　　1、教学方针

　　1．切确、流利、有激情地朗读课文、背诵课文。

　　2．能摹拟课文第5自然段的写法，环抱中心名写一段话。

　　3．能说出喷喷香港被称为东方之珠的启事，激起学生酷好喷喷香港酷好祖国的思惟激情。

　　4．能从网上查阅关于喷喷香港的其他常识，能用精练的话介绍。

　　2、教学重点

　　本文文字斑斓，是堆集措辞的好材料，应将指导朗读和背诵作为教学重点。

　　3、教学预备

　　建造《东方之珠》专题站。

　　说教法、学法

　　1、情境创设法

　　古希腊学者普罗塔戈说过：“脑子不是一个要被填满的容器，而是一束需要被点燃的火炬。”教师经由过程汇集手艺为学生创设丰硕多彩的情境，使学生如临其境，从而激起学生进修课文的欢兴奋乐喜爱。

　　2、朗读感悟法

　　朗读是语文进修的首要手段，它能辅佐学心理解课文内容，贯通课文激情，堆集措辞，陶冶情操。《语文课程尺度》中指出：“浏览是学生的`个性化步履，不应以教员的分化来庖代学生的浏览实践。”本文文字斑斓，是堆集措辞的好材料。是以，在教学中经由过程多种形式的朗读，让学生感悟体验，再经由过程读来表达自己所体验到的激情。

　　3、合作进修法

　　小组合作进修的方针是培育学生积极自动的介入精神和合作精神，成长交往与审美的能力。教学时把小我思虑、小组构和、全班交流等形式有机连络起来，变传统的师生单向交流为师生、生生的多向交流，增除夜了课堂信息量，使学生在进修中学汇合作交流，增强合作意识，并培育学活跃手、动脑、动力口的能力，培育立异意识。

　　4、自立切磋法

　　苏霍姆林斯基说：“在人的心灵深处都有一种根深蒂固的需要，这就是但愿自己是一个发现者、研究者、试探者。而在儿童的精神世界中，这类需要出格强烈。”在让学生上网浏览、自由研读、聚积信息、摘录陈述请示等环节无不渗入着自立切磋这类教法、学法。

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