- 相关举荐
《触摸春季》听课陈述
在当下这个社会中，陈述的用处愈来愈除夜，陈述具有双向沟通性的特点。写起陈述来就毫无头绪？以下是小编清理的《触摸春季》听课陈述，接待浏览与保藏。
《触摸春季》是《义务教育课程尺度考试考试教科书语文四年级下册》的一篇新教材。这是一个反映对生命的思虑，抒发对人生的感悟。包含着丰硕的人文精神，使学生在思惟上获得启发，激情上遭到传染和陶冶的课文。
整堂课下来林教员声音甜美，面带微笑，布满了激情亲热感，下面我谈谈自己的一些设法。
林教员用简单的导入语引出了课题《触摸春季》，我发现了林教员在板书问题问题时，叫学生一路书空，这不单集中了学生的寄望力也辅佐他们巩固识字能力。
能抓住重点文句，打破重难点。例如抓住“及其切确”一词体味舒适的动作，抓住“流利”一词感应传染舒适对花园的快乐喜爱和对生命的酷好。“逐步地”一词来感应传染胡蝶的存在。经由过程对这些关头字词的掌控，把学生带进了舒适的心灵。
可是，这堂课中，学生的主体地位其实不能充实闪现出来。好比对“真是一个事业！”这句话，林教员自己说有个感伤号，所以要用赞叹的语气来读，而不是让学生自登时去发现。我想假定让学生自己去发现，那么学生读出来的下场会更好。
此外，一问一答式的课堂教学有些单一，课堂空气自然也不活跃了。
以上几点是我的几点不雅概念。若有不妥，请匡正！感谢感动!
【《触摸春季》听课陈述】相关文章：
《触摸春季》说课稿09-22
触摸春季的说课稿11-21
触摸春季说课稿05-08
触摸春季教学反思04-28
触摸春季教学反思02-19
《触摸春季》教学反思02-21
《触摸春季》教学反思04-10
《触摸春季》语文说课稿03-21
课文《触摸春季》教学反思05-05