《葡萄沟》语文听课陈述

时刻：2022-01-17 15:00:31 听课陈述我要投稿

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《葡萄沟》语文听课陈述

　　在听课中可以进修领受除夜量的教学理论、经验和前进前辈的教改信息，在执教中去应用，下面是小编清理的《葡萄沟》语文听课陈述，但愿能辅佐到巨匠！

《葡萄沟》语文听课陈述

　　今天我们睁开了本学期第一次的语文教研勾当。吴茜茜教员给我开了一个好头。在她精心预备下，我们不美旁不美观了这堂课。我相信巨匠的收成必然良多。此刻，我连络上次去插手的二年级备课会潘教员讲的，先来讲一下自己的几点感应传染。

　　1、做到随文识字，识字教学怪异、别致、有用

　　小学低年级的语文教学中，识字教学是这一阶段的首要使命之一。新教材的更多地采纳了“随文浏览识字”的编排编制。所以，对低段语文教师来讲切确熟谙随文识字，优化识字教学环节，提高识字效力具有首要意义。

　　在吴教员的课堂上，摒弃了以泛泛见的读字、组词、繁琐地分化字形等集中识字的教学模式，取而代之的是有趣味的随文识字的教学，“字不离词，词不离句”，在具体的措辞气象中理解字意，掌控字形。

　　如教学疆字时，出示出示地图，体味新疆的地舆位置，然后说疆是边际的意思，新疆就在我国的边际，它是我国的一块不成缺傲幽河山，左边的弓里写个土。在国与国之间，那就是边陲，我们造起了弯弯的城墙，如同万里长城，这些城墙都是用土筑成的，在城墙的这边，一田又一田，过了一山又一山，人们幸福安康地糊口着！让每个学生都记住了这个复杂的字，也理解了这个字的意思。潘希白教员说，此刻我们良多低段的教员把要求会认的字过量的去分化去细化，给孩子增添了良多的承担，因为他们每课要写的字已良多了，还要去记这些会认的字是甚么结构甚么偏旁之类的，不是很有需要，会认的字只是感悟便可以了，换个气象也熟谙就达到要求了。这一点，我感应传染自己泛泛泛泛也没掌控好度，要检讨检讨。

　　如对“准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够”措置得斗劲好。吴教员出示够，问孩子知道“够”字右边为甚么写个“多”？孩子说，吃个够就是吃良多良多，所以写个多，这样就让孩子在具体的措辞气象中理解了这个字的意思，又掌控了字形，值得我们进修。

　　还有“蜜”与“密”的分辩教学，也是超卓极了！看到这个蜜，你想到了甚么？由蜜蜂想到蜂蜜再联系蜜桃蜜糖蜜枣来体味这个字的意思让人面前一亮。接着这个字也读密，为甚么是“山字底”？孩子们又想到山上有强大的树林，所所以山字底，这样一斗劲不单成长了学生的立异能力和想象能力，也让每个学生掌控了这两个形近字，我相信孩子往后就不那么等闲把这两个字弄错了。

　　2、正视对学生朗读能力的操练

　　组织学生应用多种形式充实地读，抓住关头词语让学生品读、体味，重难点凸起，如对“葡萄一除夜串一除夜串挂在绿叶底下……”这一句朗读指导措置得就很是好。先指导学生读好“一除夜串一除夜串”，让学生读出葡萄的多，一个个读得不亦乐乎。再经由过程不美旁不美观图片感应传染葡萄的色彩美，有了直不美不美观的感应传染后再进行指导朗读，学生也有了自己的体味。再指导朗读过程中，吴教员还正视指导学生经由过程斗劲，体味、堆集一些斑斓文句，如“一除夜串一除夜串”“五花八门”等。并分辩“五花八门”与“花团锦簇”“花团锦簇”的不合。

　　3、不足

　　小我感应传染最后的美羊羊巩固生字的操练，这样措置是不是适当？既然说要在具体的措辞气象中识字了，巩固的时辰是不是也不要分开措辞气象，换个措辞气象再次识记这些生词，是不是下场更好一点呢？

　　以上，是我对这节课的初浅不雅概念。因为本人能力有限，所发问题有不妥的处所还恳请列位率领和教员攻讦匡正。

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