我的教员小学作文（汇总4篇）
在平平平平的泛泛中，良多人都写过作文吧，作文是由文字组成，经由人的思惟考虑，经由过程措辞组织来表达一个主题意义的体裁。那么你有体味过作文吗？以下是小编精心清理的我的教员小学作文4篇，供巨匠参考借鉴，但愿可以辅佐到有需要的伴侣。
我的教员小学作文 篇1
我有一名很是关心我的教员，她就是我敬爱的语文冯教员。
冯教员身段很是的苗条。她有着一双乌黑发亮的眼睛，一张樱桃小嘴，说起话来趣话解颐。
冯教员最除夜的特点就是关心学生。二年级上学期的时辰，我生了两个礼拜的病，来到黉舍，对所教的课文一问三不知。除夜课间的时辰，冯教员向我逐步走来，用和顺的语气对我说：“拿上语文书和《填补习题》，到办公室，我给你补补课。”教员先把上课时的内容讲了一遍，可我仍是一头雾水，听也听不除夜白，教员便不厌其烦地帮我讲，直到我听懂为止。然后，教员又让我做一下《填补习题》。可是有一题我想来想去也不会，教员仿佛看穿了我的'心思一样，让我再读一遍问题问题，可我仍是丈二僧人-----摸不着脑子。因而，冯教员很耐心地给我教学了一遍又一遍，事实下场，我从中除夜白了，教员的声音才戛可是止。我做完了所有功课，但我还在担忧冯教员的嗓子又没有哑，会不会痛。
有一回上课，我一贯东摸摸，西摸摸，人在教室，心在操场。我玩得正带劲的时辰，一个红粉笔头冲我飞来，我马上看到一条斑斓的弧线，可那粉笔头飞到了我的鼻梁上，正好一个红点儿，不外，那痛不是一般的痛，是火辣辣的痛呀！她对我一脸峻厉的说：“进修来不得半点儿戏，所以请你好好听课！”
从此往后，每当我要上课开小差的时辰，我心中就闪现了一面锣，“噹”地敲了一声，当然，阿谁声音也响起了，逐步地，我的这个老短处就没有再发过了。
瞧，这就是关心我的语文教员-----冯教员。
我的教员小学作文 篇2
他，戴着一副黑色镜框的眼镜，夸姣很是，眼镜中，他那两只眼睛显示出常识赅博;从那身深色外衣中，白色衬衣永远清洁很是，闪现出教师的优雅气质;浓密的黑发更显出他的帅气……
在阳光下，黑发更显几分油亮，眼镜闪过几道亮光。嘴上仍然带有笑脸，整洁衣衫，被轻风吹拂，何等优雅，帅气的`男士。
课堂上的他，手拿粉笔，在黑板上写下无限无尽的常识，不管一笔一划，一折一勾，一横一竖，甚至标点符号，都恰似良多小精矫捷矫捷现。较着白色字体在黑色黑板的陪衬下，闪现出常识的毫无绝顶。从课堂上他那滑稽滑稽的措辞中，使我感应传染到进修的乐趣。
他与我们只有两年之时，与我们一路渡过春夏秋冬，我深切的感应传染到常识的无边无境。
他就是我的班主任——蒋教员。
勾当的时刻，飞快的秒针。
蒋教员，我们感谢感动打动您，因为您开化我们的蒙昧;有句话，曾说过“教员，手握白色粉笔;画出七色的彩虹;落下甜美的泪滴;孕育祖国的桃李。教员，您的爱，比父爱更严重;您的爱，比母爱更细腻;教员，您是伟除夜的……
我的教员小学作文 篇3
新的学期最早了，我们班来了一名新的数学教员。咦，这是我们之前的信息教员——尚教员。尚教员戴着一副敞亮的眼镜，眉毛既浓又黑，长得有点胖。
刚最早的时辰，我感应传染尚教员不笑的时辰看起来出格峻厉，后来发现，尚教员的峻厉中还带着几分滑稽。记得有一次上数学课的.时辰，我们在写《长江万能学案》，过了不久，尚教员问：“你们的功课写完了吗？”我们有人喊写完了，有人喊没写完。纷歧会儿，教室里吵吵闹闹的，同窗们你争我吵，说自己写完了，尚教员说：“还有这么多人没写完，那要给他颁一个‘蜗牛奖’了。”我们听了，哈哈除夜笑起来，教室里又沸腾了……我有这样一个好教员，我感应立崖岸、孤高！
我的教员小学作文 篇4
若说起我的小学教员啊，那可不只几个。可是呢，最具特点的也只能数4、5、六年级时的班主任——徐教员了吧！啥？你不信？那就听我逐步说吧！
教员慢吞吞地走进教室，嘴角一贯上扬。教室虽吵，教员呢，却拿出手机玩。我就弄不除夜白了，教员这是咋啦？吃错药了么？可是，教员倏忽伸出两根手指，慢吞吞地用此外一只手拿粉笔在黑板上写了七个字：今天功课翻两倍。然后拍了拍手，走人。哎！教员啊教员，果真脾性虽好，却有狠招啊！
再说，教员虽有些胖，但那身手却让我不能不服。上课铃响，我愣了愣，赶忙把手中的零食吃完，两阶两阶楼梯地开跑。我死后两阶有班长和体育委员，再往后是？噢，教员！我立马开溜。为啥？教员订的端方，若在教员落伍教室，可就只能心里默默地感喟了，你这一节课不要期望那黄色的椅子了，注定只能和砖共享墙角了。刚跑进教室里，刚坐到坐位上，教员便到门口了。好险！还好，我肇端点近，否则的话……哎哎，你说说，教员是不是是挺短长的呀！不管你若何想，归正，我是服了！
你再看，教员的滑稽滑稽。上语文课，我正神游窗外，倏忽，一阵笑声把我唤回。一问，才知道教员在讲笑话。第二节课，我当真地听，到快下课的时辰，教员倏忽说：“就在十字路口那儿，有一个傻子，他人问他甚么他都说没有。”教员收收书，我们愣愣，这就没了？“你们看见过他吗？”我正想前提反射地说“没有”，却倏忽除夜白了，赶忙捂住嘴。但同窗不给力啊。俗话咋说的来着？对对，不怕神一样的对手，就怕猪一样的队友。果真，教员一脸狞笑：“一群傻子！”欲哭无泪啊！谁叫有这么一群猪队友呢？
我们教员啊，可是特点多多。啥？你还想听？不了不了。你有欢兴奋乐喜爱就去找他吧！哎哎，别跑，在六（2）班啊！
点评：看了那么多除夜同小异的科场作文，神气倦怠，审美倦怠。乍一看到这篇文章独具匠心，有如春风掠面，令人神清气爽。嗣魅真话，我真不敢相信这篇文章出自你的手笔。且不说你是刚入初中的新生，就算是即将卒业的熟行，也不见得能写出这么好的作文，而且仍是时刻紧迫的科场作文。可是，我将文章当真品鉴，又在网上几回再三搜索，其拭魅找不出思疑的按照，直到读了你的第二篇作文《这就是我》，那完全一致的措辞气焰，证实了你的写作功底。
这篇文章的人称应用炉火纯青。文章以“作者”为第一人称，“读者”为第二人称，“教员”为第三人称，如同作者在向读者讲述她的.教员，奇奥地把一篇书面写作转化成了一场口头论说。使文章既有第一人称的真实性，又有第二人称的激情亲热感。明明只有作者的娓娓而谈，却又分明让我们感应传染到了读者的插科打诨，和教员的音容笑脸。既像一个单口相声，又像一场独幕话剧。给人以身临其境、耳闻目见的真切体验。
这篇文章的措辞应用炉火纯青。作者掌控措辞文字的功力非比泛泛：既然把书面作文酿成了口头故事，也就不移至理地要选择与之相配的语体色采——白话化的措辞。行文中，作者专心把一些长句加上适当的语气词而断为短句，使书面语酿成白话，加倍通俗易懂。同时，借助单口相声的形式营建特定的气象，增强了措辞的形象性和画面感。思惟高度跳跃，语句极其凝练，令人初听有点莫名其妙，细想顿觉恍然除夜悟。
总之，整篇文章内在丰硕，意蕴悠长。作者用自己的生花妙笔把一个脾性虽好却自有狠招，身体微胖却步履活络，滑稽滑稽而个性怪异的教员形象有条有理地呈此刻我们面前。
继续全力吧，孩子！教员赏识你的满腹才调，期待你能佳作叠出！
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