- 教师念书心得 举荐度：
- 教师的念书心得 举荐度：
- 幼儿教师念书心得 举荐度：
- 小学教师念书心得 举荐度：
- 致青年教师的念书心得 举荐度：
- 相关举荐
教师念书心得通用
当我们遭到启发，对进修和工作糊口有了新的不雅概念时，就很有需要写一篇心得体味，这样有益于我们不竭晋升自我。那么要若何写呢？以下是小编为巨匠清理的教师念书心得通用，接待浏览与保藏。
教师念书心得通用1
童年时，念书如看云。
童年是期待的童年，期待着下课，期待着下学，期待着沐日，期待着过节经常在企盼、在胡想，歪着头凝睇天上渐渐飘过的浮云盼愿着终除夜，盼愿着流离，盼愿着去看山何处的那片海。
世界上最亮的那双眼睛，是属于童年的。
童年时看云是看世界。在孩子的眼睛里，世界是童话的世界，一切都是那么怪异超卓。例如看云，有时如山峦壮，群峰叠翠;有时如棉花状，絮团锦簇;有时如水纹状，烟波浩渺;有时如玛瑙状，绮丽多彩;有时又作轻纱状、烟状、兽状真是幻化无限，奥缈莫测。云为孩子们打开了一片千姿百态的世界。而书则引领孩子们走进了一个千姿百态的地下迷宫。小孩念书是凭着一种好奇的赋性和发自心里的原始活力，毛手毛脚地一头扎进《西纪行》、《水浒》、《三国》、《说唐》等古今名著，一路看下去，一路东张西望，沿途激起良多奇思妙想，找到了良多成年人没法体悟获得的乐趣。
童年是属于梦幻的。糊口在梦幻里的小孩子念书，是用一双纯挚、澈净如虎魄的双眼去端详书里的超卓世界，亦如看云，只能看个概略。那种看庭前花开花落，望天上云卷云舒的澹泊，小孩是读不出来的。原本识字不多，只好一目数行，蹦蹦跳跳地看下去。因而，念书成了尝书，浅偿辄止，也就尝个半分，因为冷不丁碰上艰涩的文字就啃不动了，刚尝出点别致味，就乏了，歪在册页上，不知不觉进入了黑甜乡，脸上还漾着浅笑，或许是同书里的主人公碰上面了呢。小孩念书是趴着读，趴在书上翻呀翻的.。可是，恰是这趴着看个概略，尝个半分，一本好书，就深深烙在了孩子的脑子里，伴其生平，甚至影响其生平。因为，以孩子们浑朴、自然的好恶和纯粹的心态去看、去尝书，看到的或尝到的刚好就是最夸姣纯挚的工具。
青年人念书是在吞书。青年人血气正盛，精神喷薄，满怀修身齐家治国平全国的理想，以其男儿欲遂生平志，六经勤向窗前读的毅力，毫无忌惮，横冲直撞，取舍由我，进退自如，在常识的汪洋除夜海里自由邀游，随便掠夺。年青人念书不带涓滴的功利性，掀开书面就闯进除夜门，翻过几页就登堂入室，迫在眉睫地吞，不讲章法地吞，以其怪异之思惟、活络之直觉，径直叩开文学、经济、哲学、历史等良多学科的除夜门，几近到了肆无忌惮，毫无节制的境地。海是博除夜、深遂的。海是一本除夜书，是一本古往今来历经无数人翻读却没有一小我能够尽读的除夜书。而书浩如烟海，包含万象，贯通三界。为读懂海的宏伟、海的奇异、海的艰深，年青人以其充实的精神，精锐挺进，孜孜不倦，如攻城略地，吸纳精髓，在书海里纵横捭阖，势如鹰击漫空，其于常识信息、资料的领受，俱兼收并蓄，来者不拒吞之，以求其宏壮空阔。可是得之精髓何其艰难?即便吭哧吭哧地阅遍《四书》、通读《五经》，也因黑灯瞎火，不辨门径，乱走一气，何窥堂奥?只能是得之玑羽，失踪踪之鹏鲸了。因而，好念书的年青人总因生吞活剥，难免掩卷了无得，心中时怏怏。可是，念书如树木，不成求骤长，要从实地行，直造亮光域，唯有拿出上吊锥股的意志，坚韧不拔，方能通顺贯通贯通，正所谓专心念书，举头做人。前者要的是一股吞的虔敬与韧性，后者讲的是一种挺直脊梁的节气。意即念书如做人，理当自年夜不迷信，活读群书，勇于攻讦征服，勇于超出自我，以启发心智，陶冶脾性。借使假如是一味地顶礼慕拜，毫无取舍，为书所役，沦为书的奴隶，则尽信书不如无书了。
但海永远是宽容的海。她一味慈爱地采纳和包含着惟知跃进、惟知雄飞的好念书的年青人，以其极富营养的风、浪和阳光，滋养和温润着年青人的羽翼。
教师念书心得通用2
读了一本《若何成为高效能教师》的著作，感伤颇多。本书从教书育人、毕生进修、成立精采的师生关系、进行有用地沟通、供给有用地辅佐、应对职业挑战、避褫职业倦怠、积极反思、敬业共九个方面进行了阐述。本书所写内容切近教师的糊口，话语竭诚，说理透辟，作为一名新教师的比来我读完往后收成颇丰，这是一本值得我们经常翻阅的书籍。
优良教师从教时不单用脑，而且专心。干事头头是道，具有治理才能;及严于律人，也严于律己对教学或纪律的问题能实时采纳提防编制;驯良可亲，驯良可掬，热忱待人，善解人意。要成为课堂上的高效能教师，就必需像在校外一样长于待人处事。并提醒我们进行沟通时应谨记的五项原则：
1、供给真正关心的根底。
2、所有学生都是有用地沟通者。
3、拟定促进课堂有用沟通的筹算。
4、促进面临现实的课堂沟通。
5、按期睁开促进有用沟通的实践勾当。
闻名的哲学家艾果尔说过这样一句话教育的艺术就是知道指导。教育是爱的事业，教师是爱的使者。书中第三章让我知道了作为教师要长于接近孩子，关心和关心学生，和他们进行慎密亲密的思惟交流，让他们真正感应传染到教员对他的亲近和爱。这才是顺遂睁开一切工作的'根底。学闹事实是学生，他们会经常犯这样或那样的短处，会闪现这样或那样的问题，尔后我也会矫捷应用这些常识，全力做到严而有格、柔中有刚，真正走近每个孩子的心灵，让他们在犯短处后能从心底里领受我的攻讦，并在尔后的步履中更正短处。
除夜除夜都的时刻我们老是在以除夜人的目光来看待问题，其实良多时辰我们理当换位思虑，彼此理解，在与学生进行沟通时，我们发现创设换位体验气象，不单可以促使师生间彼此理解，成立相信感，而且是一种很是有用的教育手段，站在学生的角度审阅自己的言行，来总结教育的得失踪踪。在工作总也要不竭的自我总结，不竭的晋升自己的教育、教学经验，我想，我们也会向优良教师不竭的迈进。
教师念书心得通用3
近日有幸浏览了《现代教师读本》（教育卷）这本书，对“要连结水源的的清洁”一节很有感伤。
文顶用“水源”来形容人的心灵和思惟，用清洁的水源来声名纯净的心灵对学生成长的首要浸染。我想，教师的心灵正如本源，而学生如同溪水，本源丰盈，溪流自然活跃而日夜不息。我们可以想像，假定本源混浊，那么涓涓的小溪若何可能清亮，而假定长短常清亮的本源呢？那是一种舒适，一种难以言语的.温馨。正如心灵的纯粹，会激起高尚的步履，积极向上的进修热忱和生勾当力。教师和学生正如本源和溪水，问渠哪得清这样，唯有根源活水来。
文中苏霍姆林斯基用简单的措辞描述了一名19岁的青年，在公园一条狭小的路上相遇一名素不体味的16岁青年，仅仅因为对方不愿让路，他竟动了刀子，把对方杀死，继而捅伤了急速奔过来的16岁青年的母亲。而更令苏霍姆林斯基倍感震动的是，当他读着这位19岁青年写来的信时，信中透露出的竟然只有慌乱和惊慌，没有反悔，更没有对罪恶的熟谙。
苏霍姆林斯基认为导致青少年犯罪的是他们心里的“精神空虚”。他说：“恐怖的精神空虚，不知道生命是一种珍贵的财富，
教师念书心得通用4
假定你能够真正地把爱给所有的孩子，真正地专心看待自己的每次授课、每次与学生的沟通，你必定会感应传染到教员的乐趣、体验到做教育的幸福。——朱永新《致教师》
夏丐尊说：“没有爱就没有教育”。可很少有人能真正理解这句话的寄义，对除夜多的教师而言，认为能教出好成就就是好教员;而我们各级优良教师评选前提中也很少闪现“爱学生”这样的字眼。当然，要将“爱学生”作为一条评价尺度，切当操作起来不太等闲，但事实是这一尺度根底是被轻忽的。这样一来，除夜多的教师在爱学生方面较着就有了缺失踪踪。
李镇西教员教育的爱心教育想必巨匠必定耳熟能详，也恰是爱心，谱写了李教员的教育传奇。经常读到李教员的教育故事，总感应热血沸腾。是啊!我们的教育中因为贫窭了这份爱心，使得良多“问题学生”失踪踪去了改正的.机缘;青春路上“失踪踪足”的学生，没能获得心理教育而越走越远;学困生损失踪踪了前进提高的机缘;尖子生仅仅成就优良，人格、道德沦丧……所有这些，都是我们的爱心不够酿成的。
有人说：“没有爱，教育就是一场苦役”。可现实中的教育，爱是匮乏的。站在讲台上的教员，成天板着脸蛋，一副高屋建瓴的姿态。对学困生，甭说爱心，就是耐心，也不够;对问题学生，动辄攻讦，很少与学生沟通交流，更不会走进学生心灵，又怎能专心灵博得心灵?
谈起教师这个职业，良多人会嗤之以鼻，就连我们自己，也很少正视，其拭魅这是很不应该的。我们理当在教育过程中，“以爱心叫醒童心”，爱教师这个职业，爱每个学生，专心看待每个学生，用情上好每节课，在我们的职业旅程中专心发现和挖掘教师这个职业的魅力，感悟幸福，收成幸福。正如朱教员所言，教师理当全力挖掘教师职业的内在美，从而坚信自己所从事的是一个影响人的生平的、值得为之奋斗生平的事业。
这样，你会加倍酷好教师这个职业，而且不单作为职业，视为事业。
教师念书心得通用5
比来进修了《有用教师》这本书，字里行间透露着教师对教育事业的热忱，以未完生的挚爱，披发着教师聪明的光线。我被书中的名师们高尚的人格魅力深深地打动着，心灵获得了净化，人格获得了完美，理念获得了更新。从中体味了良多常识，让我获得了良多感悟。
1、博除夜而炽热的爱，在爱中不竭熟谙自我
名言说：“酷好是最好的教员。”是的，对教师来讲，爱是不成斯须成缺的，只有以挚爱奠基，教师才会倾尽精神，激活聪明，把自己的全数热忱，甚至生命献给他所酷好的事业和学生。名师魏骚人认为：埋怨气象欠好，经常是我们欠好，埋怨他人太狭隘，经常我们自己不宽除夜奔放，埋怨学生欠好教，经常是我们的编制太少。众多的成功者几回再三奉告我们，不管处于甚么样的处境，只要你有奋斗不息，追求不止的精神，你就会自觉地去改变自己把外在的压力转化成巨除夜的动力，不竭地进修，引千道清泉、集百家之长晋升自己、充实自己。“捧着一颗心来，不带半根草去。”陶行知师长教师的这句话，标示了有用教师高尚的师德境地。爱因斯坦说过：“酷好是最好的教员，它经常胜过责任。”教育出格需要热忱，需要爱，没有爱就没有教育，没有博除夜而炽热的爱，就不能成就有用教师。古今中外的名师们都是在以德之教，以身示范的教育过程中站立起来的，都是在忘我奉献、忘我的爱中不竭熟谙自我。
2、在不泯的童心面前，时刻警省自我
有用教师们都有一颗不泯的童心，他们老是连结着真诚、热忱、乐不美不美观和积极，他们十分甘愿宁可核准与学生一路勾当，一路游戏，一同欢笑，一同懊恼，钱梦龙教员说：教师只有始怀着一颗“赤子之心”，才能以自己的心去发现学生的心。斯霞教员直到七八十岁高龄还在与不学生激情亲热密接触，谭迪敖教员成天与学生一路沉浸于小发现傍边，多年如一日，乐此不疲。试问他们又若何不会成为学生的良师益友？学生又若何会不亲其师信其道呢？
“多改变自己，少埋怨气象”是魏骚人教员总结的涵养脾性的一条律例。有用教师给以我的启发即是教师要以平稳的激情和兴奋的神色投入工作，长于营建激情亲热、协调的兴奋的教育空气，使学生进入最好的进修状况，激起他们活跃、活跃、自动的进修与成长。在尔后的工作中，以名师们为表率，全力成为学生的良师益友。
3、在进修与反思中，不竭成长自我
陶行知师长教师早就说过：“教师必需天天进修，天天进行再教育，才能有教学之乐而无教学之苦。”只有学而不厌的.师长教师，才能教出学而不厌的学生。可见要成为有用教师对进修的相当首要要有深切熟谙，要把进修作为自己成长、胜任教学的需要。
美国心理学家波斯纳提出：“假定一个教师仅仅知足于获得经验而不队榄验深切的思虑，那么既即是有20年的教学经验，或许只是一年工作的20次几回再三，除非长于从经验反思中领受教益，否则就不成能有甚么改良。永远勾留在一个新手型教师的水准上。”他给出了一个教师成长的精练公式：教师成长＝经验＋反思。它清楚地揭露了一个教师的成长过程离不开不竭的反思。反思不单仅是脑子内部的想想，他是一个不竭实践、进修、研究的过程，是自己与自己、自己与他人的深条理的对话，要想成为一名有用教师，扎实苦干的精神和立场是根底，而学会不竭地自我反思则是成长自我的必由之路。
4、在合作交流中，不竭提高自我
新课程尺度很是了了地把“合作交流”作为营建新课堂空气和培育不宪政的首要方针。作为教师更首要知道合作交流的首要意义。开敞襟怀胸襟，乐于交流句通，不自命不凡、不自我封锁。与学生慎密亲密交往、齐截对话、真诚交流，同事之间、上下级之间埋诚相对，彼此扶持。教师的成长离不开身边的长者、名师的指名和辅佐，团结的力量除夜，集体的聪明永远年夜于个体。
豁然除夜度，宽以待人，不琐细较劲，不“同业相轻”也一样是一名有用教师应具有的前提。一名特级教师总结自己的待人之道是：“念人之功，容人之过，学人之长，补己之短。”何等宽除夜奔放的肚量襟怀胸襟，分化良多名师的成长履历，是我们前进的灯塔，沿闻名师的萍踪，不竭的自我反思，不竭晋升，在合作交流中不竭提高自我。
当前，面临有良多学生厌学现象，作为教师的我们不能不作为重中之重的问题来思虑。经由过程进修《有用教师》，深有感伤，感应传染应从以下几方面全力工作。
1．不要危险孩子的自亏心。
有的学生是因为自亏心遭到了危险，好比遭到嘲讽，讥讽；遭到不应有的干与，与家长、同窗、教师发生矛盾，出格是当和教师发生矛盾时，他就更不成能把精神专注与进修。
2．对学生的期望不要太高
有的学生是因为教师、家长对学生的期望太高，孩子因为没有达到预期方针而发生了负罪感和忸捏感，是以也就发生了厌学的激情，这样也就不能去听教师所教的课程了。
3．真实的走进学生的心灵世界
有的学生是因为我们教师没有顺应人本教育，没有更正自己的教育不美不美观念和习感受常的教学编制和教学步履。同时自己不能做到以身作则，对学生的爱心不够，不能真实的走进学生的心灵世界，与学生成立协调协调的师生关系。
4．教师要讲究课堂治理的手艺
有的学生是因为教师窘蹙课堂治理的手艺，没有成立新的课堂学生步履规范，若有的教师发现学生上课不专心，明知学生因为不专心答不上来，就专心提高嗓门，将其一军：“某某同窗，请你几回再三一遍适才教师讲的话。”或爽性对这些学生不管失踪踪臂，只发问那些勤学生。这时辰辰教师成了是“主角”，勤学生趁髅鸨角中的“主角”，而除夜除夜都学生只是不起眼的“公共演员”，良多时辰是“不美不美观众”或“听众”。对自己不快乐喜爱的教师学生又若何能快乐喜爱听他讲的课呢？所以他的成就也不会好。
5．教师要讲究对学生评价的编制
评价很首要，不管是课堂评价仍是学生的自评、互评都要切确。课堂上要多鼓舞鼓舞激励，实时鼓舞鼓舞激励，必然评价要多于否认评价；学生之间的评价要掌控好，不要使学生的自评、互评酿成自我炫耀、自我贬低，或彼此进行报复抨击袭击、彼此挑刺，评价要中肯，要合适现实。只有这样，学生才能更专注地投入到进修中来。
6．教师做学生进修勾当的组织者、合作者、指导者和鼓舞鼓舞激励者
学生是进修勾当的主题，教师只是进修勾当的组织者、合作者、指导者和鼓舞鼓舞激励者。教学中要尽可能地遵循教学内容和学生现实，预备好足够的进修材料，为学生阐扬主不美不美观能动性、创作发现性供给宽广宽除夜奔放的时刻和空间，让学生在自立、自觉、自由的勾傍边积极、自动、试探式进修。
所感受了做一个好教师，一个能被学生认同的好教师真是太不等闲了，首先要把教室安插在教学气象中，这样学生才能进入专心的进修状况；在课堂上要成立平易近主与规范，既不能把课堂管死，又不能让课堂太活跃，影响了课堂纪律。可是课堂的进修步履规范必需要了了，要说到做到，然后还要对学生支出真诚的关爱，哪怕是一个动作，一个眼神，都不要去危险学生。
《有用教师》中了了奉告我们要走一条“教研连络，从教学谙练型走向专家型”之路，我决心成为一名这样的教师，以不愧对自己的青春年光功夫。查有梁师长教师总结了一段关于“研”的趣话，我不时用他来催促自己！
教师念书心得通用6
有幸拜读《做超卓的教师》一书，读后感应传染颇深，这是一本晋升教师能力，超出自我的书，是一本收成颇丰，包含教育意义的书。此书对教师这个职业的各个方面都有启发，读完此书，连络本人的教学现实，谈以下几点感应：
教师要发自心里地关爱每个学生
我此刻所带的班级根底较差，记得刚接手这个班级时我很懊丧，当我走进教室才发现其实其实不是他人想象的那样，因而我便感应传染很有但愿，对他们要求很是的严酷。可是没过量久我发现只有严酷仍是不成的，还需要爱心，要发自心里地关爱他们。从此，我不再因为某一个学生上课讲话而当着全班同窗的面攻讦他，取而代之的是，走到他旁边，问他为甚么要讲话，此刻讲话合不合适，他也很坦诚地说，他想进修，可是根底太差听不懂。我就对他说，就算听不懂也不能讲话，我们告竣了共识。尔后他一讲话，我就盯着他，他就不讲了。
教师要很细心，很有耐心地看待每个学生
我此刻的班级根底普遍欠好，因而我每次先教学根底概念，根底界说，再设计有坡度问题问题，先应用根底常识再略微提高能力，最后出一个中档问题问题做思虑题，问题问题做完后，让学生自己演排。我也乘隙赞誉他们，鼓舞鼓舞激励他们，同时也纠出他们在习惯上和规范解题上闪现的一些问题，假定还有不懂的，我再给他们教学，一遍不懂，二遍、三遍。下次上课时，我针对上次授课的重点内容出一个问题问题，让他们就地操练，既巩固了常识点，又晋升了他们的解题速度。
抓住学生的心理需求，为上课谋福利
经由过程下课和学生聊天，对班上每个学生的根底气象和脾性欢兴奋乐喜爱都有所体味，我发现其实他们也有可爱的处所，有同窗字写得斑斓，可是不快乐喜爱进修，我就让他到黑板上抄问题问题，而且赞誉他的字写得好。有些同窗廉价力差，一不谨严就走神了，或是弄其他工作去了，我抓住他想弄进修，追求更高分数的心理，不竭提醒他，催促他把更多的时刻投入在进修上。还有部门同窗追求前进，因为根底差，进修相对来讲也有些吃力。因而我上课下课不竭地鼓舞鼓舞激励他们，提醒他们要坚持，有时给他们安插使命，而且还要搜检。一旦有前进，就赞誉他们，而且还给他们订立更高一点的方针。
当你齐心专心只想着支出的时辰，你会收成更多。我没想过我会有何等除夜的成就，而事实上，我班的学生却给了我一个又一个的欣喜，让我感应传染支出没有空费。
捧读彭兴顺教员的《做超卓的教师》一书，走近智者，聆听教育，在思惟的交汇、碰撞中荡涤心灵。
《做超卓的教师》一书，以例举鲜活的事例，援引哲理小故事的形式，激起对教师和教育工作的深切思虑。全书行文萧洒地论说了八个专题，即做超卓的、幸福的、会育人的、会上课的、会当家长的、会培训教师的教师和超卓教师的培训，涵盖了教师的糊口生计生计筹算、心理健康、班级治理、课堂教学、论文写作、研修组织、家庭教育、魅力师训等，读来收成颇丰。
第一章《做超卓的教师》，首要讲述教师专业成长的六项修炼，分袂是教育情怀、爱岗敬业、实践堆集、宏儒硕学、长于反思、勤于写作方面。掩卷深思，印象最深切的有两个方面。
1、教育是打造超卓魂灵的事业
“教育是打造超卓魂灵的事业!”，这个写在最前面的话语，记号光鲜地指出教育的培育方针。这是作者心里深处的.传神感悟，是作者震人耳聩的呼叫招呼号召，“让每个学生都盼愿事业的成功、渴求人生的超卓、渴求生命的辉煌，这才是我们教育的事实下场方针，这才是把我们国家和平易近族引向起飞和强除夜的教育!”高瞻远瞩看教育，久远打行为算作教育，假定教师没有这样的思惟意识，又怎能培育出弘愿壮志的学生，怎能引领学生向更高条理成长全力!
松下幸之助有一句话，听了其实让人打动，他在为松下公司定位时曾说，松下公司主若是制造人才，兼而制造电器。在这样的一家“主若是制造人才”的公司里，还有谁能心有旁骛呢?恰是松下对员工的一片赤诚，才事实下场把松下公司做成了全球顶尖的布满文化气息的“年迈除夜”。一样，教育成长，教师先行，教育的关头在教师。李希贵说：“学生第二，教师第一。”追求超卓应是每位教师专业成长的理想境地。
2、没有最好，只有更好，做最优良的自己
澳柯玛空调的超卓广告语“没有最好，只有更好。”风光之极，撼动着一颗颗跃动的心。“最好”是相对的，是永无绝顶的，“更好”却是可以追求的，比昨天有前进的。
央视新锐主持人欧阳夏丹的履历就是一个活跃的例证。曾在上海卫视主播《夜间新闻》的欧阳夏丹，干得是有条有理。，在继续留任上海仍是到北京从头草创事业的艰难选择中纠结着矛盾着，事实下场她驯服制服导师的话：“假定想过安适的糊口，就留在上海;假定想挑战自己，想看看自己有若干良多若干好多未知的潜力，那就去北京。”她的抉择无疑是切确的，9月25日，欧阳夏丹事实下场坐在了《新闻联播》的主播台上。
伧夫俗人的我们没有出类拔萃的才调，有的只是平泛泛常和平平如水的糊口，当然做不出惊天动地的除夜事，但一样可以做最优良的自己。
教师念书心得通用7
读了《教师最需要甚么》这本书后，对我启发很除夜，收成良多，这本书从教师人生最需要甚么，教师教学最需要甚么，教师职业最需要甚么，教师教育最需要甚么四个方面进行了阐述，现将心得体味总结以下：
教师最需要甚么？
首先，教师最需要一份津润心灵的爱心。“一切最好的教育编制，一切最好的教育艺术，都发生于教师对学生很是酷好的炙热情灵中。”是以，作为一名教师，就理当爱孩子。对全班学生，不管他是出生避世于干部显贵之家或是平平易近苍生人家，不管他是得才兼备的勤学生或是令人头疼的奸狡包，都应等量齐不美观。对学生的爱应表此刻常日里的点点滴滴中，学生成功时，与他一路欢畅；学生退步时，与他一路分化；学生气馁时，给他一个鼓舞鼓舞激励的眼神……我相信看待学生需要无尽而真诚的爱。
其次，教师更需要一颗能纳百川的宽容心。宽容是一种尊敬，是一种美德，是一种爱，是博除夜的肚量襟怀胸襟。宽容好比是春风，缓和着寸寸衷阙。曾有位哲人说过这样一番耐人寻味的.话：“天空收容每片云彩，非论其美丑，故天空宽广宽除夜奔放很是；高山收容每块岩石，非论其巨细，故高山宏伟壮不美不美观；除夜海收容每朵浪花，非论其清浊，故除夜海浩荡很是。”这句话无疑是对宽容最活跃最形象的诠释。
“金无足赤，人无完人。”即即是圣者，犯错也在所难免。更况且是小学生呢？现本除夜除夜都孩子是家里的“独苗苗”，集各式宠嬖于一身，从小就养成娇气惯纵。所以，教师更需要一颗能纳百川的宽容心。
教师念书心得通用8
歌德这样说：“读一本好书，就是和良多高尚的人对话。”
比来，我当真浏览了安奈特.L.布鲁肖的《给教师的101条提议》捧读此书，给我良多收成，带给我教学上良多提议，在原本教学中的良多疑虑一下烟消云散，里面收入了101个教育小故事，触及教育的各个方面，有教师教育孩子的心得，有课堂上意外发生后的随想，有改变不美不美观念的体味，有关爱孩子的'收成……
读着书中的故事，我不由联想到了自我，假定我碰着了近似的气象，我会如故事中教师一样看待如斯的学生吗?当意外发生时，当学生的步履已超出了底线，我会若何呢?我会和故事中的教师一样一笑了之，矫捷的对，仍是会除夜发雷霆，以自我的威严压载学生个性的闪现?我不得而知，可是我已在逐步改变我自我，逐步融入到孩子们中心，成为他们最为可亲的伴侣。
读过此书，我印象最深的是事实下场一章节：不要抛却任何一个孩子。
其中讲到“优良的教师，让差生变好，让好生更优良。学生失踪踪败的同时，我们也失踪踪败了。”检讨自我，我所教的班里差生较多，每次上课他们城市思惟开小差，跟不成才度，长此以往，他们就成了我的眼中钉，肉中刺，轻者疏忽他们的存在，重者奖惩他们，此刻想来感应很忸捏，每小我都有自我的一技之长，都有自我的分工，自我的保留编制，何须强求十指一样长呢?我们作为教师，不是只培育参天算夜年夜树，而是让每朵小花都开得辉煌。他爱音乐，就让他成为一名音乐家;他爱标致术，就让他成为一名小画家……那样，我们才真正做到因材施教，为了一切学生。
教师念书心得通用9
作者肖川教授认为：增强教师幸福感的关头是培育教师精采的专业素养。而教师专业素养的焦点是专业心态，即人生立场。精采的专业心态就是：领受现实、悦纳自我、心存感谢感动打动、追求超卓。
书中对影响教师糊口的幸福指数的成分进行了正视分化，指出教师要想追求职业的幸福感和人生的幸福，就得有一个健康的`心态。还有给教师的良多建议，如：全力提高自己的文化底蕴;给以学生更多真诚的鼓舞鼓舞激励;慎密亲密地教，扎实地学……都值得让人细细品味。教师的幸福来自教师的专业成长，来自学生的成长和成长，来自教育教学的工作，来自享受几缕闲暇时的沉淀和安好不美不美观照。
书中谈到：“配合需若是每小我都一样的需要;不凡需要因为一部门人的特质而发生;个体需要，则是每小我都纷歧样的需要。有用的、敏感的、互动的师生关系也是成立教学分层的焦点，教师对学生的爱和宽容则是焦点中的焦点。
教师的幸福其实很等闲实现，当学生的成就有前进的时辰，你会感应幸福;当奸狡的学生最早听话、懂事的时辰，你会感应幸福;挡在角逐勾当现场，学生最早呐喊、加油、全力、尽心全力的时辰，你会感应幸福……，作为教师，我们很等闲从身边的小事上感应幸福的存在。
幸福就是一种感应传染，敞欢畅灵去感应传染，幸福无处不在;幸福就是一种充实、闲适、没有空虚感，匮乏感，无聊感，没有内在的首要、焦炙;幸福就是内在的安然，自由安适。做一名幸福的教师其实很简单不是很难，连结精采乐不美不美观的心态，当真的看待自己的教育事业，自己的学生，专心体味糊口，你会发现幸福就在身边。
【教师念书心得】相关文章：
教师念书心得03-29
教师念书心得01-05
教师的念书心得01-04
音乐教师念书心得03-15
课堂教师念书心得03-21
音乐教师的念书心得03-22
教师教育的念书心得03-23
初中教师念书心得03-23
教师论语念书心得03-30
教师的论语念书心得03-27