教育手艺培训心得体味
我们获得了一些心得体味往后，可以记其实心得体味中，这样我们便可以提高对思惟的操练。那么要若何写呢？下面是小编为巨匠清理的教育手艺培训心得体味，接待浏览，但愿巨匠能够快乐喜爱。
教育手艺培训心得体味1
20xx年8月10日, 我插手了江西省中小学教师继续教育中心组织的为期一周的“中小学教师教育手艺能力”培训。在这短暂的几天培训中，使我毕生受益,教员的超卓教学，学员间的集体构和，使我对在现代教育手艺前提的学科整合的理念获得了深切的熟谙和理解,也将促使自己在往后的教育教学过程中积极应用。.以下是本次培训的心得体味：
在现代教育手艺培训中，我们进修了建树与治理博客、教育手艺、汇集教育成本的检索与治理、数字音频编纂手艺、用Flash建造动画、多媒体教学演示文稿的建造、学生信息治理手艺、多媒体教室气象下的课堂教学设计、多媒体汇集教室气象下的教学设计及教学评价各专题的进修，这些教学勾当实现了教师教学成本在网上的共享，增强了教员们的教学交流，提高的教学效力，更有益于教员营业水平的提高。同时，也为学员们供给了一个丰硕的教学成本库
本次的培训也使我分辩清楚了教育手艺和信息手艺两个概念。教育手艺必需以信息手艺为根底，但却并不合于信息手艺。教育手艺中的手艺搜罗有形手艺和无形手艺。有形手艺是教育手艺的依托，无形手艺是教育手艺的魂灵。教育手艺的`有用应用，是要在前进前辈的教育思惟、理论的指导下合理地选择有形手艺，将其有机的连络在一路，操作到现实教学中。而信息手艺是指一切能够扩年夜人类有关器官功能的手艺。我们在泛泛的教育教学中，要合理的应用现代教学手艺为我们的课堂增添情趣，为我们的教育教学有一个精采的功能奠基根底。
信息手艺成长到今天，已在我们的出产、糊口各个方面阐扬了巨除夜的浸染，而且还将继续扩除夜其影响。21世纪以来，信息手艺的成长很除夜水平上敦促了教育手艺的更始，在教育信息化飞速成长的今天，汇集、计较机、多媒体等元素已在现代教育中凸显优势，同时对站在教育战线的教师们也提出了更高的要求。所谓的“信息化”，其实不是说教学顶用上了电脑汇集，教员就信息化了。我们的信息手艺与课程整合良多还只是勾留在“复制”+“粘贴”的低认知水平，简单手艺操作上；信息手艺在教学中操作还滞后于其在其它规模中的操作；甚至还有人认为：信息手艺在教学中只能阐扬辅助的浸染，造成其在教学中无关紧要的尴尬境地。我想这和我们传统的教育不美不美观念，教师的熟谙水平不无关系。
经由培训，学员们对信息手艺的应用有了一个质的飞跃，一悔改去的“多媒体无关紧要”的后进思惟，相信除夜部门教师在尔后城市积极采纳信息手艺与各学科的┞合适，相信这些会对课堂教学质量的提高供给很好的保证。我们理当继续积极试探信息手艺与学科课程的┞合适，不竭总结经验教训，全力培育学生的立异精神和实践能力，促进教学编制的根柢性改变，为培育新世纪的人才做出供献。
教育手艺培训心得体味2
信息时代对教育提出了挑战，也对教师提出了新的要求，教师要顺应这类其要求，为著催促教育更始、为国家和社会培育跨世纪人才的历史重担，就必需清醒地熟谙到除掌控本学科的专业常识外，还必需进修和掌控现代教育的根底理论和操作编制。新课程更始强调教师要教人员改变教学编制，现代教育手艺在课堂上能的上除应用能辅佐教师实现教学编制的改变，可充实阐扬学生的聪明才干，增添教学的直不美不美观性，从而提高课堂教育教学质量与效力。
经由过程现代教育焦点手艺手艺的成长和在教育规模的引入，在准予要就教师认清这些新手艺。现代教育手艺媒体具有很是的优胜性，增添了教学法直不美不美观性。现代教育手艺媒体应用于课堂教学，以其直不美不美观可视，激起了学生的进修欢兴奋乐喜爱，使抽象变得加倍形象，显示了与传统教学手段默示形式炯然各此外优势。
现代教育手艺手段的操作，对教师来讲，是教学编制编制的更始，教师只须遵循专业课程，有针对性地选择合适于课堂教学方针性的课件，课前在网上多操作“拿来主义”，将已有的授课工具用于自己的教学，只要便于学心理解与掌控，就理当反问是所需的;如斯一来，削减了因黉舍要求必需操作多媒体或课件教学，而免去廉价课件所需除夜量时刻，从而间接地减轻了工作量，把更多精神放在教学研究傍边，有益于提高教育教学质量。如斯的优势，对教育教学和教师来讲，无疑是有益的。 现代根底教育手艺媒体的操作，有益于学生的进修，激起创作发现力，提高进修下场。
现代教育手艺的操作，能辅佐学生加深理解、丰硕想象、减轻进修难度。如在教学分数“平均分”的.概念时，操作已有课件可将一个平均值圆分成所需的平均份数，简单了然、直不美不美观形象，很等闲便于理解和掌控住。同时，学生对计较机上的图形能遵循其步履而睁开丰硕联想，有益于激起小学生创作发现力的培育，学生快乐喜爱应用现代教育手艺媒体的课，等闲领受新常识，便于进修的提高。
经由过程《教育工作手艺能力教程》的培训进修，我熟谙到初期应用手艺在教育教学中的教育是时代成长的要求，是信息半导体手艺教育手艺挺进与改变的需要，它有益于提高课堂教学课堂教学高效力，激起学生学生进修欢兴奋乐喜爱，对学业成就提高教育教学质量具有不成估量的浸染，在往后的教学中积极操作现代教育手艺，整合教育成本。为孕育新一代人才而全力。
教育手艺培训心得体味3
信息时代对教育提出了挑战，也对教师提出了新的要求，教师要顺应这类要求，肩负起催促教育更始、为国家和社会培育跨世纪人才的历史重担，就必需清醒地熟谙到除掌控本学科的专业常识外，还必需进修和掌控现代教育手艺的根底理论和操作编制。新课程更始强调教师要改变教学编制，现代教育手艺在课堂上的应用能辅佐教师实现教学编制的改变，可充实阐扬学生的想象力，增添教学的直不美不美观性，从而提高课堂教育教学质量与效力。 经由过程12天的《教育手艺能力培训教程》的培训进修，我熟谙到了现代教育手艺在课堂教学中的首要浸染。在畴昔的教学过程中，教师是常识的传布者，而在未来教育中教师的首要浸染是教学的设计者、组织者、辅佐者和道德的示范者等。教师既是学生的长者、带路人，又是伴侣、火伴。在现代和未来的教育中，教育不再是指黉舍教育，它包含家庭教育和社会教育，教师的目光不单限于课堂，更要放眼社会。同时因为科学手艺的快速成长，常识不竭更新，学生在黉舍获得的常识、手艺不成能知足学生毕生的需要，是以教师必需成立毕生教育思惟，熟谙到黉舍教育的使命不只是教授一些现有的常识，更要教会学生进修，掌控不竭获得常识、加工信息的能力，连结强烈的求知欲望和进修念头，使学生毕生受益。
现代教育手艺的成长和在教育规模的引入，在要就教师掌控这些新手艺。现代教育手艺媒体具有很是的'优胜性，增添了教学法直不美不美观性。现代教育手艺媒体应用于课堂教学，以其直不美不美观可视，激起了学生的进修欢兴奋乐喜爱，使抽象变得加倍形象，显示了与传统教学手段炯然各此外优势。
现代教育手艺手段的操作，对教师来讲，是教学编制编制的更始，教师只须遵循课程内容，有针对性地选择合适于课堂教学的课件，课前在网上多操作“拿来主义”，将已有的工具用于自己的教学，只要便于学心理解与掌控，就理当说是所需的；如斯一来，教师削减了因黉舍要求必需操作多媒体或课件教学，而免去廉价课件所需除夜量时刻，从而间接地减轻了工作量，把更多精神放在教学研究傍边，有益于提高教育教学质量。如斯的优势，对教育教学和教师来讲，无疑是有益的。现代教育手艺媒体的操作，有益于学生的进修，激起创作发现力，提高进修下场。 现代教育手艺的操作，能辅佐学生加深理解、丰硕想象、减轻进修难度。如在教学分数“平均分”的概念时，操作已有课件可将一个圆分成所需的平均份数，简单了然、直不美不美观形象，很等闲便于理解和掌控。同时，学生对计较机上的图形能遵循其步履而睁开丰硕联想，有益于激起学生创作发现力的培育，学生快乐喜爱应用现代教育手艺媒体上的课，等闲领受新常识，便于进修的提高。 经由过程《教育手艺能力教程》的培训进修，我熟谙到现代教育手艺在教育教学中的应用是时代的成长的要求，是信息教育手艺前进与改变的需要，它有益于提高课堂教学效力，激起学生学生进修欢兴奋乐喜爱，对提高教育教学质量具有不成估量的浸染，在往后的教学中我会积极操作现代教育手艺，整合教育成本。为培育新一代人才而全力。
教育手艺培训心得体味4
网上教育手艺培训，使我体味到了最新的一些新课程教育理念、新课程的教学模式、教学设计的编制、一些教育专家成功的教学经验，真恰是获益匪浅。尔后，我要把学到的工具积极应用于教学实践。经由过程培训首要有以下体味： 1、教师要进行常识的更新。
“常识也有保质期。”作为教师，实践经验是财富，同时也多是羁伴。因为过量的实践经验有时会阻碍教师对新常识的领受，也能一时地偏护教师新常识的不足，长此以往，必将造成教师常识的窘蹙。窘蹙常识的教师，仅靠原本的.教学经验，自然会导致各类能力的下降甚至是缺失踪踪，这时辰原本的教学经验就成了阻碍教师教学能力成长和提高的障碍。所以，对这类进修、培训，对一个教师来讲，是很有需要的，也是很有价值的。
2、思惟熟谙获得了提高，魂灵获得了净化。
经由过程进修培训，当真反思自己在教学中存在的问题，要“从糊口走向化学，从化学走向糊口”，“用教科书教，而不是教教科书”。有成就的教师都很是正视教学反思，在教学中研究，在研究中进修，在进修中反思，在反思中调剂，在调剂中提高。
3、在教学勾傍边，教师要当好组织者。
教师要充实相信学生，相信学生完全有进修的能力。理当把机缘交给学生，俯下身子看学生的糊口，齐截介入学生的研究。
4、评价学生要周全。
评价学心理当是多元化评价，多一把权衡的尺子，就会多出一批勤学生，而不单仅局限于进修成就，要正视激情教育，增强平易近主张识。“让课堂走向平易近主、走向学生、走向糊口、走向社会”。
5、以学生的成长为起点。
在教育教学中，要成立“以酬报本”的理念，以学生的成长为起点，成立责肆意识、轨则意识，增强与学生的沟通，成立“黉舍既是进修的场所，也是成长的场所”，全力改良自己的工作编制，使学生的素质获得周全成长。
6、学甚至用，指导实践。
进修的方针在于操作，要把所学的理论常识应用到自己的教学实践中，慎密连络小我工作状况，连络黉舍的现实，用科学的立场分化问题、解决问题，积极试探合适本校学生现实的治理模式，不竭提高自己教育治理水安然舒适现实工作能力。
7、勤恳进修，苦练内功，成立毕生进修理念。
此次培训内容丰硕，学术水平高，布满着对新课程理念的深切阐释，布满了教育聪明，使我们坦荡了眼界。虽不能说经由过程短短几天的培训就会立杆见影，但却也有良多顿悟。
在尔后的教育教学实践中，我将静下心来，采他山之玉，纳百家之长，逐步地走，逐步地教，在教中学，在教中研，在教和研中走出自己的一路风彩，求得师生的配合成长，求得教学质量的稳步提高。在这里，我倏忽感应自己身上的压力变除夜了。要想不被时代所裁减，要想事实下场成为一名及格的化学教师，就要不竭更新自己，全力提高自己的营业素质、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。这就需要尔后自己支出更多的时刻和精神，全力进修各类教育理论，勇于到课堂中去实践，相信只要经由过程自己不懈的全力，必定会有所收成，有所感悟。
教育手艺培训心得体味5
我是一名小学教师，从教以来我接触教育手艺也有一段时刻了，但在教学中总存在这样或那的思疑。此次培衙魅正好是我一个进修的机缘,使我收成颇丰。下面就谈谈我对教育手艺培训的点滴体味。
1、经由过程进修，使我真正认清了“教育手艺”与信息手艺的分辩，甚么是“信息手艺与课程整合”、若何科学地进行课堂教学设计，和教育手艺在小学课堂教学中应用的真正意义。 除夜白了以课程为本位的信息手艺整合的方针定位，即“三促进”弄清了整合的手艺选择原则，理当是“量课程之体，裁手艺之衣”。更让我体味到汇集教学的优势地址。
2、经由过程进修，我体味到信息时代已到来，信息手艺在社会成长中的浸染愈来愈首要。操作信息手艺来改良课堂教学是当前黉舍教育更始的一条首要思绪。进修体味了新的教学模式和教学气象。当前科技成长异常迅猛，使我熟谙到非论是教师仍是学生都必需不竭进修。在强调素质教育的今天，把信息手艺与学科教学相连络是需要的而且也是紧迫的。
3、在这里我是作为一个学生的脚色在课堂上感应传染进修，切磋进修，对比以往的传统教学模式，有了更多合理操作身边的'教育媒体激起学生进修乐趣的思虑。在往后的教学中我会积极操作现代教育手艺，整合教育成本。把教育教学和信息手艺相连络，提高课堂教学效力，激起学生学生进修欢兴奋乐喜爱，对提高教育教学质量。 总之，在尔后的工作中，我们必定会改变合座灌的教学模式，在给学生供给自学前提的根底上，让学生自登时进修。调动学生介入和进修积极自动性，操作多种媒体的优胜前提和现代化教学手段优化教学过程，打破教学重点、难点，丰硕教学内容，提高教学质量和效力。为培育新一代新型人才而全力。
教育手艺培训心得体味6
经由过程此次培训，对我尔后的教育教学编制发生极除夜影响，使我感应传染到教学工作使命的艰难。同时对我们各方面的能力有了很除夜提高，出格是对信息手艺的综合应用能力，此刻已不只勾留在课本常识课件的建造上。使我们熟谙到作为一名教师应积极自动吸纳当今最新的手艺，并致力于把它们操作于课堂内的教与学勾傍边，在这短短的培训中深深的体味到：
1、经由过程培训分清楚了教育手艺和信息手艺这两个概念。教育手艺必需以信息手艺为根底，但却并不合于信息手艺。教育手艺中的手艺搜罗有形手艺和无形手艺。有形手艺是教育手艺的依托，无形手艺是教育手艺的魂灵。教育手艺的有用应用，是要在前进前辈的教育思惟、理论的指导下合理地选择有形手艺，将其有机的连络在一路，操作到现实教学中。而信息手艺是指一切能够扩年夜人类有关器官功能的手艺。我们在泛泛的教育教学中，要合理的应用现代教学手艺为我们的课堂增添情趣，为我们的教育教学有一个精采的功能奠基根底。
2、经由过程培训对信息手艺的应用有了一个质的飞跃，一悔改去的“多媒体无关紧要”的后进思惟，我们积极采纳信息手艺与各学科的┞合适并初显成效，可以说事实下场尝到了信息化教学的甜头。相信这些对课堂教学质量的提高供给了很好的保证。可是，信息化教学成长到今朝为止已有好几年了，在信息手艺辅助教学方面的手艺和编制还需要我们在往后的教学工作中不竭进修，不竭堆集，不竭成长。那样才可以说是真正阐扬到了教育信息化的益处。从而使信息手艺更好地辅助我们的教学，提高我们的教学质量。
3具有精采的信息素养是毕生进修、不竭完美自己的需要。 信息素养是毕生进修者具有的特点。在信息社会，一名高素质的教师应具有现代化的教育思惟、教学不美不美观念，掌控现代化的教学编制和教学手段，谙练应用信息工具（汇集、电脑）对信息成本进行有用的汇集、组织、应用；这些素质的养成就要就教师不竭地进修，才能知足现代化教学的需要；信息素养成了毕生进修的必备素质之一，假定教师没有精采的信息素养，就不能成为一名知足现代教学需要的高素质的教师。
4、具有精采的信息素养．是教育系统自己的需要。在迅猛成长的信息社会，信息日趋成为社会各规模中最活跃、最具有抉择意义的成分。在教育系统中，教育信息则成为最活跃的成分，成为毗连教育系统各要素的一条主线；而教育系统的一项首要本能机能就是由教育者把教育信息传递给受教育者。因为从信息论的角度看，教学过程是一个教育者（主若是教师）对教育信息的清理、加工和传布的过程。教师是这一过程中首要的信源和传输者，在教育信息的预备和传递等方面起着举足轻重的浸染。是以，教育系统自己要就教师具有必定的信息素养。培训时刻当然短暂，但使我们收成颇丰，其感伤非一一能言尽。在往后的工作岗位上，我们必定扎实工作，全力进修，把用所学到的教育手艺常识更好地操作教研教改中，做一名对学生负责，对黉舍负责，对社会负责的优良教师。
信息手艺学科研修心得经由过程这几天的信息手艺培训进修，使我对新课标有了进一步的理解，对新教材有了一个新的熟谙。听了几位专家的讲座后，使我感伤最深的是新教材出格关注学生的周全成长。一方面要求我们以超脱姿态，结壮前行，坚持遵守教育纪律，研究新课改思绪；此外一方面也要求我们自觉培育毕生成长意识，力争顺应课改要求，促进学生周全成长。经由过程深切进修，下面谈一谈此次培训进修的一些感悟。
（一）课改必需更新信息手艺教师不美不美观念
课程更始的最高境地是教师不美不美观念的晋升。教师作为课改的履行者，抉择着这场教育改变的成败。是以一方面在遵守教育纪律的前提下，泛博教师介入各级培训，优化校本教研，自觉成长专业素养和教学艺术，力争以课程更始的新理念规范优化教学步履；此外一方面科学熟谙和措置敦促课程更始和现实教学时的矛盾，措置新旧教学编制和教学不美不美观念的矛盾，使教师加倍吃苦研究，提高素质。
跟着新课程的奉行，教师要调剂自己的脚色，改变传统的教育编制，这对每位教员而言是疾苦的演变。新课改让教师从常识的“权威”酿成学生进修的促进者、组织者，从“以教师为中心”到“以学生为中心”，每位教员心理都承受着巨除夜的心理落差。在新课程实施中教师可以实现自己成长，而教师的成长又将组成新课程实施的前提。我们的课改不是细枝小节的小改变，而是教育系统编制和教育不美不美观念的根柢性改变。首先我们必需领受课改新理念，为失踪踪去平衡的心理寻觅支点，真正走进新课程；其次全力建树并在实践中贯彻新理念，了了教师在教育教学勾当傍边的脚色，做有思惟、有远见的实践者。
（二）课改让学生真正当起小主人
经由过程几位专家的教学及例案分化，对比以往的教学，我感应传染此刻教师的职责不再是将教学过程设计为“灌”和“填”的流程了，取而代之的是愈来愈多地，在课堂教学中应若何鼓舞激励学生思虑，教师必需集中更多的时刻和精神从事那些有下场有创作发现性的勾当，千方百计地激起学生暗藏的能力，让学生自觉地介入到进修过程中，充实地勾当起来，让进修经由过程自己的勾当，充实教学内容，丰硕教学形式，真正闪现了在乐中学、趣中学、动中学、做中学，让学生真正成为进修主人，让每堂课都布满活力。此刻的教材设计遵守学生的进修过程，在教材组织上闪现学生的积极的进修过程，很清楚地看到，就是教学内容的组织阶梯按部就班，螺旋上升，使学生感应传染到自己不竭的处于一种切磋、前进和成长的'状况。新课程处处闪现着“新意”，它闪现着前进前辈的理念，但其实不成熟完美，既然我们不能因为瑕疵而否认美玉的价值，就不能因为一些不协调的坚苦而否认它的需要性。也正因为没有固定的模式，才需要我们教员的扶持和关注，依托教员在实践中试探，其中关头是把目光放远，避免鼠目寸光的短视做法，坚持走好每步，稳步敦促高中新课程更始。
（三）课改强调教师要体味学生，有的放矢
学生是教学主体，课程勾当设计的首要方针是把学生吸引到教学中来，指导他们体验激情，培育能力，构建自己的常识系统，是以深切体味学成长短常首要的，我们此刻所面临的学生好奇心强、有活力、激情纯挚而强烈，记忆力强，想象力丰硕，处在形象思惟强而抽象思惟正在组成阶段，因为学生遭到现代各类传媒的影响，有较广的常识面，对所学的内容有必定的常识储蓄，假定能够遵循学生的激情和春秋特点，找到学生感欢兴奋乐喜爱的话题作为切入点进行教学，再睁开多种多样勾当，必定会有很好的教学下场。
（四）课改强调评价编制与编制须采纳多种手段
让评价成为学生解决问题的一种道路，学生将自我评价算作是一种常识的沉淀反思，将他人的评价算作是对自己的必然定见成为下一步的标的方针，在这样空气下，学生的进修积极性除夜幅度提高，他们加倍当真地投入与切磋，在追求解决问题的编制上，因为学生个性的分歧，闪现的编制是多种多样的，但不管若何，能解决问题的编制都是切确的，不管学生解答问题是对仍是错，只要他具有要切磋解决问题的欲望，我们就应倡导给以积极评价。当然也不是要学生天马行空，肆意思惟，而是鼓舞鼓舞激励他们在必定规模内，必多方而考虑问题的全数，让学生在评价中进修切确的思惟编制，作为信息手艺教师应在评价编制与编制上采纳多种手段以达到进修的最优化。
新课程更始的实施，需要信息手艺教师实时更新理念和除夜马金刀改变的意识和胆识，当真研究课程尺度，当真研究教材，多进修、多思虑、不肓从！带着对信息手艺素质的熟谙，设计自己的教学，使教授常识、培育能力贯输到课堂教学中。
教育手艺培训心得体味7
为了提高教师的现代教育手艺水平，20xx年暑假，中江县教育局放置了全县部门教师网上插手现代教育手艺的培训，我们黉舍共有七位教师插手进修，我侥幸地成了其中一员。经由过程此次进修，不单提高了我对现代教育手艺的熟谙，更首要的是提高了我应用现代手艺的能力水平，下面我首要从进修现代教育手艺给我带来的改变谈谈我的体味。
1、经由过程进修，提高了我对现代教育手艺的熟谙
现今世界，以信息手艺为首要标识表记标帜的科技前进日新月异，高科技功能向现实出产力的转化愈来愈快，在高科技功能根底上火速成长起来的现代教育手艺，首先改变了教学编制和进修编制，并促进教师脚色由教学的主体向齐截火伴关系的改变，由常识的教授率领学标的方针的改变，教师成为教学过程和教学成本的设计者，学生培育的重心也向周全综合素质提高的标的方针改变，促使我们必需对教师、现代教师、教师素质的内在及其与现代教育手艺之间的关系有一个切确的熟谙。
1、现代教育手艺是联接教师和学生的桥梁
在以往的课堂教学中，教师与学生的联系经常是经由过程传统的编制，如措辞、教科书、板书和挂图等媒体作为中介的，斗劲便当、亲近。但它闪现信息受时空的限制斗劲严重，有良多教学内容没法用它来进行有用的再现，而现代教育手艺可以采纳多种现代教学媒体，分袂对不合类型的教学内容用不合的编制来表达，不受时刻和空间的限制，对过程的表达、勾当图象的默示最为深切，战胜了传统教学媒体的首要错误谬误，从而可使教育手段实现现代化。可见，现代教育手艺是联系师生之间必不成少的工具，也是现代教师所必需掌控的一种操作于教育的专门手艺。
2、现代教育手艺是教师进行进修和科研必备的工具在此刻信息时代，教师也需要不竭地进修，以提高自己的专业常识、教育理论和教育手艺水平，进修最新常识首要经由过程各类汇集和多媒体教材两种道路来进行；同时，教师还需要不竭地进行科学研究，研究所从事的专业常识、研究教学更始、进行教学更始尝试，这些都需要在汇集长进行资料查寻、资料汇集和问卷查询拜访等，还需要多媒体的配合与撑持。由些可见，教师非论是进修仍是科研都离不开汇集和多媒体，而汇集手艺和多媒体手艺又是现代教育手艺的首要内容，作为现代教师必需掌控它们。
3、掌控现代教育手艺是教师具有竞争力的闪现和标识表记标帜常传说风闻，在求职时碰着这样的发问："你会操作计较机进行教学吗？你会自己建造一些简单的教学用软件吗？会建造网页吗？会操作校园网吗？"等等，现实上是在查核我们事实懂若干良多若干好多现代教育手艺，并能把这些手艺应用于教学实践中。前几年，我们的中心校率领，在汲引黉舍中层干部时，就要求必需会电脑手艺，凡是电脑手艺好的教师除夜多都被汲引成了中层干部或黉舍主干教师。我想，此刻和未来，在汲引黉舍中层干部时，要求具有现代教育手艺必定是必需前提。可见，用人选材的尺度和按照已暗暗地发生着改变，我们必需以人才市场的这种改变来促进自己涵养，提高竞争力，出格是教师更应在这方面加劲全力，它已成为我们是不是具有竞争力的标识表记标帜。
2、进修后我的手艺水平
上学期，黉舍又放置我出期中数学试题，原本帮我忙的教员外出进修去了，很欠好意思请此外教员辅佐。因而，自己下决心马上买了台电脑，自己就试着出，碰着良多问题，简直把我“憋”的慌，仍是就教了一名教员又一名教员，花了我整整两天的时刻，连周末也搭上了，而且打了良多电话就教，那滋味，真欠好受。后半期，本可以有时刻进修一些，但又赶上不凡家务事和教学使命繁重，没时刻进修，也就没有甚么前进。所以，有了电脑，我盼愿有时刻进修，更盼愿有人指导。
快期末的时辰，传说风闻黉舍放置到有我要进修现代教育手艺课程，而且在网长进修，还要在网上考试答题，成就还要和晋职挂钩，我心理直寒噤，电脑手艺那么差，若何学呢，若何学的好呢？心理很惊慌，怕进修欠好。因而，没放假就赶忙抽时刻为暑期进修早做预备，在本校“拜”了一名“师傅”，教我上网，成立QQ号和邮箱，下载资料，收发邮件等，但很不谙练。经由过程暑假艰辛而当真全力的进修，我此刻能谙练地上网查资料，不单可以下载资料，还可以上传资料，下载软件，安装软件，成立QQ号和邮箱，收发邮件，聊天，玩游戏，完成学生成就分化，建造学生考试卷等，达到了教员中的中等水平，我很兴奋。
暑期进修的首要内容是以信息手艺与学科教学有用整合为首要内容，经由过程模块的进修设计编制，共十个模块，触及教学设计方案、教学媒体选择、教学成本汇集和整合、教学设计功能、教学设计的实施与评价、单元教学设计等内容。闪现了“使命驱动、强调勾当、强调介入”精神，进修经由过程师生互动、小组勾当、自立勾当、自我评价课外迟误等编制，将教学内容融入到真实气象中，让我们学员在体验中进修，再进修中体验，并经由过程考试促进我们当真进修。经由过程进修，更新了我的教学不美不美观念和教育思惟，有能力改良教学编制，改良教学编制，可以加倍矫捷地进行教学。 出格值得一提的是，PPT课件的`建造和操作，在进修之前，我是全无所闻，要操作课件，上课时还要就教员辅佐，所以，只用了那么几回，更谈不上建造课件。处处去进修、听课，看到那些优良教师都操作了课件，使课堂有条有理，内容丰硕，下场很好，效力很高，让我感应传染“高不成攀”，更把建造课件看得高深莫测。20xx年，黉舍派我到省会成都插手“全国数学优良课研究会”进修，那些优良教师都掌控了现代教育手艺，无一破例埠都是用了课件，下场简直很好，我爱戴。我盼愿进修，但又无从“下手”。此次引领式模块进修，我当然碰着良多坚苦，但也把我的良多问题化解得无影无踪，我顺遂地完成了课件设计模块的功课考试，获得了教育教员的好评语，得分是我们黉舍学员中最高的，我很兴奋，作为我的根基来说，我此刻根底上能够建造简单的课件，我感应传染有很除夜的成就感，欢愉感。
3、进修编制的改变。
此次进修主若是经由过程现代教育手艺引领式网长进修平台，进行交互式进修。进修过程有教师全程教育，有自己的班级和自己的进修小组，有问题（搜罗进修问题，手艺问题，其他问题），都可以经由过程平台提出，向教员或班级里的学员就教，还有专家答疑。把原本传说风闻的网长进修酿成了现实，真真实实体验了网长进修的编制，感应传染很好。
其一，进修便当。在家可以进修，在伴侣家也能够进修，即便外出，还可以在网吧里进修，它不择地址；当然所有学员进修进度统一，但每个进修模块内容放置的时刻斗劲足够，是以也不择时刻。假期里，我家里有电脑，在家进修就很便当。停了几天电和到外面旅游了一段时刻，我都进网吧进修。进修很自由，很便当。
第二，进修引领设计周密，按部就班，操作性强。经由过程平台，自己可以一步一步地进入进修，每个内容可以几回再三进修，直到较熟谙再进入考试，下降了进修门槛，分化了进修难度，减轻了进修压力。
第三，进行交互式进修，问题等闲解决。班级里或小组里，都有构和区。还可以经由过程QQ信息平台请老友、教员、不合班的学员辅佐实时解决。第四，进修经济，除夜除夜削减了进修经费。较之把教师集中到教师进修校进修，削减了良多费用，好比食、住、行和开办进修班的膏火等等，所以，这类进修编制经济实惠。 第五，网上成本丰硕，碰着问题，还可以网上查找相关内容，甚至直接查到问题的谜底或解决编制。
当然，经由过程现代教育手艺引领式进修网上平台进修，要有自觉性和自动性，才能真正进修到手艺和本事。作为我来讲，我进修太度划定礼貌，我对此熟谙深切，开初有些担忧和惊慌，但我盼愿进修，愿意进修，进修有较强的自动性和自觉性，战胜了良多坚苦，即便外出，进网吧也不忘进修，当真完成进修使命，保证了进修质量。进修的每个模块内容，我都几回再三进修几遍，最后才完成测试。不像传说风闻的，有极个体教师的进修全数请人代办，进修完就根柢没进修到手艺和本事。建议平台设编制设计杜绝监管这类现象。
总之，现代教育手艺已成为现代教师进行教学、科研的首要手段，是教育实现现代化的必需前提，是现代教师根底素质中的首要素质之一，同时也是剖断教师是不是具有竞争力的标识表记标帜。经由过程暑假这个引领式进修平台，我进修到了课程设置的现代教育手艺内容，更新了教育不美不美观念，掌控了教学设计方案、教学媒体选择、教学成本汇集和整合、教学设计功能、教学设计的实施与评价、单元教学设计等内容，能够廉价讲授课件，初步掌控了课程设置的现代教育手艺。现代教育手艺引领式进修网上平台是一个进修的好平台，它让我进修到了真实的常识和手艺，能力获得了提高，获得了很除夜的前进。在此，我真诚地感谢感动打动教育教员，感谢感动打动设计建造这个平台的专家，感谢感动打动在我进修过程中辅佐过我的教员和学友们，我衷心肠说一声：感谢感动你们，我会继续全力。
教育手艺培训心得体味8
我是一名小学教师，很诺言教育局为我们供给了此次教育信息手艺培训进修的机缘。使我毕生受益，视频中教员的超卓教学，学员间的集体构和，使我对现代教育手艺前提的学科整合的理念获得了深切的熟谙和理解，也将促使自己在往后的教育教学过程中积极应用。以下是本次培训的心得体味。
1、提高了信息手艺的素养。经由过程此次培训，让我熟谙到，学会把信息手艺操作在学科教学中能使自己的教学过程条理清楚，直不美不美观形象，学生除夜白易懂，出格是教学流程图让教学过程加倍坦荡开畅化，为我的教学增添了光华，使我对课程成长、教育信息手艺有了新的熟谙。熟谙到教育手艺的有用操作对敦促教育信息化、促进教育更始和实施国家课程尺度的首要浸染，对优化教学过程、培育立异型人才的首要浸染。
2、掌控了教育手艺的根底概念、首要理论常识、研究编制，教学媒体选择和操作编制，进修媒体素材的.加工和获得编制，掌控了信息检索加工操作编制、授导型和切磋型教学设计的模式、教学设计的一般过程(搜罗前期分化、必定方针、拟定策略、选择成本、确立法度楷模、分化评价)，教学成本与信息化教学成本的根底概念，教学设计的实施与评价反思等。
3、具有了遵循不合的教学使命和学生特点及教学前提有用的设计教学勾当的能力，具有了汇集、甄别、整合、操作于学科相关的教学成本加以优化教学气象的能力，具有了在教学中对教学成本、进修勾当、教学过程进行有用的治理能力。
4、本次培训采纳汇集进修、小组合作的形式，时刻空间矫捷，给人轻松自由的选择进修时刻带来了便当，出格合适边工作边进修的人。经由过程在线构和的编制进行，这一点也给我留下了十分深切的印象，在线构和中，不单解决了教员安插使命，而且解决了泛泛泛泛教学中的思疑，和巨匠在培训过程中碰着的难点，小组的彼此沟通，彼此辅佐，最后经由小组互评，配合完成此次培训，小组成员也能够在全班构和区揭晓小我定见，这样提高了小组成员的介入度。
5、进修内容很是合用，从计较机根底操作，如文档编纂，演示文稿建造，多媒体素材的获得、加工编制等，若何操作汇集搜索信息的编制和手艺，教学设计根底编制等根底手艺最早培训，并连络除夜量中小学现实教学案例，出格是教学各环节的具体设计与措置，上网查找成本和一些软件的进修和操作，又为教师深切睁开教科研、更多的获得资料、揭示功能供给了辅佐。
6、改正了不美不美观念的偏颇。之前一提到教育手艺能力培训，就把它同信息手艺培训齐截路来，经由此次培训除夜白了教育手艺是应用各类理论及手艺，经由过程对教与学过程及相关成本的设计、斥地、操作、治理和评价，实现教育教学优化的理论与实践。 总之，此次培训进修到良多电脑操作方面的新常识，让我看到我自己的不足，剖断了毕生进修的抉择抉择信念，经由过程此次培训，我将会对新课程理念有加倍深切地掌控，提高自己素质，使自己在计较机规模有更除夜的打破。
教育手艺培训心得体味9
为期一个多月的教育手艺培训快要竣事，我的收成甚多。在线培训为我们供给了一个合作交流的平台，一个增强自我进修能力的平台，具体收成。
（一）对本次培训的理解
理论上的教育手艺是指应用各类理论及手艺，经由过程对教与学过程及相关成本的设计、斥地、操作、治理和评价，实现教育教学优化的理论与实践。从研究对象看，教育手艺搜罗两个部门，教与学的过程和教与学的成本；从研究规模看，教育手艺搜罗设计、斥地、操作、治理和评价五个方面；从操作方针看，教育手艺指应用手艺撑持与优化教学过程达到优化教育教学的方针。 经由过程教员对各模块的深切分化，不合小组精辟不雅概念的介绍及同组成员的集体构和，配合功课，我对教育手艺有了新的设法。即把教育手艺算作手段，把思惟和不美不美观念改变到以学生自立进修为中心上来，教师操作各类教育手艺手段进行教学，培育高素质的操作性人才。而信息手艺只是教育手艺中的.一个，或说是实现教育手艺的手艺根底，以提高教育手艺操作的效力，从而提高课堂教学效力。
信息手艺为本次培训供给了一个进修、交流、评价的平台和手艺撑持。
（二）感应传染新理念教学的怪异魅力
1、团队合作进修的形式贯串了全数培训过程，队员间的合作与合作组、团队内、团队间的强烈强烈热闹构和辅佐我们理清了概念，同时也促进了反思，这样的勾当效力很高，值得我们在泛泛教学中借鉴操作。
2、信息手艺为过程性评价供给了高效、精练的平台，每次的构和，每次的反思，进修全数记其实响应的汇集空间中，将进修的点点滴滴记实了下来，辅佐我们记实了此次“培训的成长过程”，在我培训竣事的时辰回首回头回忆回头回忆一下，成就感骤升，这也闪现了信息手艺不成替代的首要浸染。
可想而知，假定能把这样的平台真正操作在课堂教学中，那么对培育学生自立进修、合作进修、切磋进修、提高学生欢兴奋乐喜爱必定有着首要的浸染同时也能使学生的进修勾当形式加倍丰硕，给学生的自立空间，辅佐学生确立自立的肃静和获得可延续成长，变“要我学”为“我要学”给学生供给丰硕的进修资料，让他们经由过程构和、交流等多种形式的进修，从而提高课堂教育下场。
（三）新熟谙和进修了一些合用性极强的软件，可除夜除夜提高教学效力、减轻教师的备课承担
本次培训顶用到的思惟导图软件、网页设计软件，出格合用，有用的下降了教学备课时的承担。同时在应用的过程中对教学手艺的理解加倍清楚。
在尔后的工作中，我必定会加倍全力，将所学到的常识充实操作于教育教学的实践中，用理论来指导实践。
教育手艺培训心得体味10
经由过程培训构和，使我对教育手艺有了更进一步的熟谙和理解，教学能力获得了进一步的提高。对我们教师团队来讲，培训自己也是一个再进修的过程，使我们对教育手艺的理解又晋升了一个条理。现将进修收成和感应传染总结以下：
此次培训采纳使命驱动式培训模式，以《教育手艺培训教程》为首要内容，搜罗熟谙理解教育手艺；进修操作教学媒体与成本；授导型教学的设计；切磋型进修的设计；教学实施方案设计；信息手艺与课程整合；培训功能的梳理与作品揭示等。经由过程八除夜模块的进修，让学员在完成每个模块的使命和功课中理解常识、掌控手艺，同时依托汇集培训平台、配套光盘和案例光盘，经由过程理论进修、案例不美不美观摩与研究、设计真实的使命等丰硕多样的自立进修和合作进修勾当。培训采纳小组进修的编制，现场经由过程步履组成进修小组。这样做的益处是可以将不合专业，不合教龄和履历的教师组合在一路，组成优势互补，有益于在研习构和时发生不合思惟的碰撞，使问题的构和加倍周全、深切。同时还能有用地调动小组各成员的进修积极性，让巨匠体味到团队进修的`优胜性，自觉地培育团队协作精神。现实上，在进修的过程中，良多使命都是必需要经由过程团队协作才能完成的。我们欣喜地看到，在团队精神的派遣下，各小组都能充实阐扬各自成员优势，凝固出良多新的思惟和新的创意，学员们超卓方∽衬作品中就是最好的证实。进修过程中我们把每个项目分化为若干个使命，每个使命又由若干个勾当组成。在勾傍边，又经由过程做游戏、引入案例、小组研究、分享交流等环节，充实调动每个成员的进修欢兴奋乐喜爱，指导学员积极介入。学员们在高强度的进修中仍能连结高涨的进修热忱，这当然是因为教员们具有精采的职业素养，此外一方面也反映出采纳活跃有趣的进修编制，可以充实调动学员的进修积极性。 经由过程此次培训，使我对尔后的教育教学编制发生极除夜影响，感应传染到教学工作的艰难。这类使命驱动式进修，营建了一种进修的空气；没有除夜而空的理论阐述，师生齐截，更等闲于理解与领受。我收成最除夜的是教育不美不美观念的更新。我们传统的教育编制是教员教学生学，教员再教学生再学，教员不教学生不学的过程。现代教育是要学生进修酿成学生要进修，教学中教师要成立以学生为主体的教学不美不美观念，以改变学生的进修编制为焦点，正视学生进修常识的过程和编制，使学生学会进修，鼓舞鼓舞激励学生积极自动地介入教学过程，勇于提出问题，自动切磋，掌控进修的编制。同时真正认清了“教育手艺”、“信息手艺与课程整合”、“教学设计”等概念。弄清了整合的手艺选择原则，理当是“量课程之体，裁手艺之衣”。不应该是课程顺应信息手艺，而理当是课程同化信息手艺，理当是“课程本位”，而不能是“科技本位”。
总之，在尔后的工作岗位上，我必定扎实工作，全力进修，把用所学到的教育手艺常识更好地操作教研教改中，做一名对学生负责，对黉舍负责，对社会负责的优良教师。我最后想说的一句话是：我们全数教育工作者，要尽快步履起来，操作此刻教育手艺和国际互连网，以适理当今教育形式需要。
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