孝道心得体味优良

时刻：2023-11-15 10:03:52 心得体味我要投稿

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孝道心得体味优良

　　当我们堆集了新的体味时，经常可以将它们写成一篇心得体味，从而不竭地丰硕我们的思惟。那么心得体味到底理当若何写呢？以下是小编汇集清理的孝道心得体味优良，但愿能够辅佐到巨匠。

孝道心得体味优良

　　当一曲《感恩的心》唱遍除夜江南北，唱响神州除夜地时，诗一般的措辞，画一般的旋律，不知拨动了若干良多若干好多人魂灵深处那根仁慈的心弦，传染打动了若干良多若干好多颗伶丁刻毒的心，可是，当今学生感恩孝道意识窘蹙，比来几年来已激发社会各界的关注。班主任作为班集体的组织者、教育者、指导者，作为学生思惟道德培育汲引的领航者，担任着周全提高学生社会主义道德品质的重担，是以，在班级治理中处处渗入感恩与孝道教育是为人师者临危不惧的责任。

　　感恩是中华平易近族的传统美德，是道德良性互动的润滑剂，是对自然、社会和他人给自己的恩慧和便当的由衷认可，并真诚回报的一种熟谙、激情和步履。春秋的《诗经》中有“礼尚交往”之说，文人骚人也曾留下“谁言寸草心，报得三春晖”的悦耳诗句，还有“知恩不报非正人”，“吃水不忘挖井人”等经典辞句，无不闪现着中华平易近族对感恩孝道的认同和崇尚。

　　可是，当今社会，因为怙恃对后世的过度宠嬖，因为黉舍教育中德育的残缺，因为汇集文化的侵蚀，培育了良多率性、自感受是、娇气的“公主，少爷”，他们窘蹙责任感，更不懂感恩与孝道。在物质享受上，他们追求高消费，快乐喜爱吃零食、爱攀比，图享受，只知索取，不知奉献；在人际关系中，他们以“我”为中心，人情味稀薄，只知被爱，不知回报；在精神追求上，他们沉湎电视、上网聊天、结交，窘蹙正义、良知、敬业精神等做人的根底道德要求；他们享受着除夜自然赐赉的阳光、雨露，却肆意破损着夙夜迟早相处的气象。

　　我认为，要在班级治理中睁开感恩孝道教育，首先需要培育学生的感恩孝道意识，其次还需奉告若何去做。让学生了了想要回报首先你得支出，知道若何支出。这就需要从认知层面、激情层面、实践层面，经由过程行之有用的编制对学生进行识恩、知恩、感恩的教育，使学生知恩于心，报恩于行。感恩，需要教育的扶引和气象的影响，需要不时渗入，在泛泛泛泛的班主任工作中，我也常以感恩教育作为德育工作的切入点和重点，指导学生思虑爱、寻觅爱、回报爱，逐步培育学生感恩孝道意识，促进了学生道德成长，收到了很好的教育下场。

　　1、认知层面——培育意识。

　　此刻的学生，除夜都娇生惯养，怙恃长辈、教员、社会为他们所做的一切，在他们眼中都成了不移至理。在每周班会课上，我会经由过程召开感恩孝道教育主题班会，播放相关教育影片、讲名人故事、学唱感恩歌等，将感恩孝道的思惟植入学生的心灵。教育学生知道只要有一颗感恩的心，在我们四周就会有良多值得感恩的事。巨匠一路浏览背诵感恩诗歌“感谢感动打动生育你的人，因为他们使你体验生命；感谢感动打动抚育你的人，因为他们使你不竭成长。感谢感动打动辅佐你的人，因为他们使你渡过难关。感谢感动打动关心你的人，因为他们给你缓和。感谢感动打动鼓舞鼓舞激励你的人，因为他们给你力量。感谢感动打动教育你的人，因为他们开化你的蒙昧……”经由过程睁开丰硕多彩的感恩孝道教育勾当，提高了学生的思惟道德水平，晋升了学生主不美不美观意识，积极营建出班级感恩孝道文化气息，有益于学生的亲善相处，更有益于班集体的合作团结！

　　2、实践层面——践行感恩。

　　学生只有将道德原则融入他们的泛泛糊口，成为自己的原则，愈来愈少的依托成人授予他们的道德指导。几回再三讲道德性为付诸实施，德育方针才会实现，连络黉舍睁开的感恩孝道教育，在班级中又睁开了一系列的感恩勾当。

　　1、泛泛泛泛以感恩为主题建造手抄报、黑板报。

　　2、向辅佐过自己的人讲感谢感动打动的话或写感谢感动打动信。

　　3、在节日时代，给怙恃、教员、同窗，伴侣或有过辅佐的人发送祝贺短信表达自己的感谢感动打动之情。

　　4、碰着教员高声说声教员好！

　　5、睁开“哈腰”勾当

　　6、安插亲情功课。

　　我们应教育学生学会以现实步履感恩，不孤负怙恃对自己的期望。在理当表达感谢感动打动之情的时辰真诚地说声“感谢感动”，在他人需要辅佐时伸出支援之手。要做到感恩孝道，没需要定非得是那种惊六合泣鬼神的除夜事，要更多的是要不时心存感谢感动打动，用合适自己的编制来表达：好比过生日时，切蛋糕吹蜡烛收礼物，想想谁赋予了生命；教师节到了，想想教员对自己的支出，能道一声“教员，您辛劳了！”

　　“播种思惟，收成步履；播种步履，收成习惯；播种习惯，收成脾性”。在学生的心中培育汲引一种感恩孝道的思惟，感恩于赋予自己生命的怙恃，感恩于给自己常识的教员，感恩于辅佐、关心和爱护保重自己的那些人，感恩于祖国，感恩于除夜自然……就在学生的心灵中播种了爱心和但愿，消融了良多的不满与不幸。再把这类感恩之心付诸于步履，并持久地坚持下去，我们就收成了学生高尚的品质，实现了我们的育人方针。

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