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数学研修心得体味(合集)
我们有一些启发后，就十分有必需要写一篇心得体味，这样能够培育人思虑的习惯。那么心得体味若何写才适当呢？以下是小编为巨匠汇集的数学研修心得体味，接待巨匠借鉴与参考，但愿对巨匠有所辅佐。
数学研修心得体味1
在这一段时刻的培训中，我斗劲当真地看了列位专家对小学数学新课标的解读，出格对他们教学的小学数学教学中各个方面的问题、尔后改良的编制、编制进行了深切的理解和贯通。切当收成不小，感应传染自己在泛泛工作中还存在良多不足。我们仅仅在自己的一个狭小规模内着自己的工作。经由过程此次培训，我有以下感应：
1、此次培训让我从头熟谙了自己：
我们要在尔后的教学中继续完全改变自己。此次进修使我的思唯有了更深条理的改变。作为一名小学数学教师，必需具有赅博的常识，精采的思惟品质，这些还远远不够。我们要在数学进修切磋过程中，不再把数学常识的教授作为自己的首要教学使命和方针，也不再把首要精神破钞在搜检学生对常识掌控的水平上，而是要成为进修集体中的成员，在问题面前教师和学生们一路寻觅谜底，在切磋数学的道路上教师成为学生的火伴和伴侣。
2、面向全数学生，为学生周全成长和毕生成长奠基根底。
面向全数学生我们应做到：
1、创设各类气象，鼓舞鼓舞激励学生斗胆地实践，对他们在进修过程中的失踪踪误和短处采纳宽容的立场；
2、为学生供给自立进修和直接交流的机缘，和充实默示和自我成长的一个空间；
3、鼓舞鼓舞激励学生经由过程体验、实践、合作、试探等编制，成长听、说、读、写的综合能力；
4、创作发现前提让学生能够切磋他们自己的一些问题，并自立解决问题。
3、关注学生激情，创作发现平易近主、协调的教学空气。
学生只有对自己、对学科及其文化有积极的情态，才能连结进修的动力并获得成就，机械的情态，不单会影响进修的下场，还会影响其它成长，是以我们要全力创作发现宽松平易近主、协调的教学空间。关注学生我们应做到：
1、尊敬每个学生，积极鼓舞鼓舞激励他们在进修中的考试考试，呵护他们的自亏心和积极性；
2、把教学予情态有机地连络起来，创作发现各类合作进修的勾当，促进学生彼此进修，彼此辅佐，体验成就感，成长合作精神；3、关注进修有坚苦的或脾性内向的进修，尽可能地为他们创作发现措辞的机缘；
4、成立协调、平易近主的师生交流渠道，经常和学生一路反思进修过程和进修下场，彼此鼓舞鼓舞激励和辅佐，做到教学相关。
4、在数学教学中闪现激情立场：
新课程强调“数学教育要从以获得常识为首要方针改酿成首先关注人的成长”、“改酿成首先关注每个学生的激情、立场、价值不美不美观和一般能力的成长”。在此，出格需要指出的是：数学教育中学生“激情、立场、价值不美不美观”的成长应是与其数学常识与手艺方面的进修直接相联系的.，也即在二者之间存在内存的、必定的联系，而不是某种外在的、牵强附会的、偶然的成分。是以，我们无疑理当强调经由过程数学教学辅佐学生成立在数学进修上的自抉择抉择信念，可是这毫不是指数学进修该算作为一种毫不吃力的“兴奋进修”，我们理当全力增强学生对数学进修过程中艰辛坚苦的承受能力，从而也就可以够经由过程吃苦进修传神地体味到更高条理上的欢愉。这也是中国数学教育精采传统的一个首要组成成分。
5、增强对学生进修策略的指导。
对学生进修策略进行指导，即让他们在进修和操作的过程中逐步学会若何进修。那么，指导学生进修策略我们应做到：
1、积极创作发现前提，让学生介入到阶段性进修方针，和实现方针的编制；
2、指导学生采纳猜想、查阅和协调的编制进行进修；
3、指导学生在进修过程中，进行自我评价，并遵循需要调剂自己的进修方针和进修策略。
新课程更始不是说说而已，必需要与实践相连络，即将全力进修，积极朝长前进，积极介入课程更始，在课堂实践教学中不竭试探，不竭进修，不竭实践，不竭反思。我乐于介入远程研修，我也乐于与泛博同仁们配合成长，我也更乐于实践课堂教学。
6、我也从班级成员的发问、评论、功课中罗致了丰硕的营养：“三人行，必有我师焉”，在培训中，列位教员都能积极提出自己碰见的问题，也能毫不保留地讲出自己对某一问题的不雅概念熟谙。对班里成员提出的问题能当真构和，畅所欲言，有益于改良我们的教学，提高我们的营业水平。
时代要求我们必需前进，相信在往后的工作中，我会更全力地在前进前辈理论的指引下鼎力改良我的工作。
数学研修心得体味2
“情境”为谁而生？是今天我在进修竣事的时辰自问的一句话，因而作为了问题。
跟着对青岛版教材的操作，我愈来愈熟谙到情境创设在课堂中的不成或缺的地位，因而数学情境若何去创设，为谁而设，应寄望哪些问题就成了我经常思虑的问题，因为今天的两节课中良多教员也提到了这个问题，因而又激起了我的思虑。对此问题我有以下不美观不美观概念：
首先情境应为数学思惟而生。数学问题不等于糊口问题，数学问题情境不等于糊口问题情境，数学问题不是越真实越好，对糊口的真实性，数学课应被选择适度的摹拟。只有真正能指导学生睁开积极的数学思惟的问题情境才是我们最需要的。好比，今天的《图形的周长》一节中，有让学生从糊口中找一找具体事物的周长，这个当然好，不外假定让学生找一找做甚么工作时用到了周长，学生的思惟可能更活跃一些。
其次，我认为情境应为教学方针或重难点而生。良多时辰，纯挚的举例或思惟的渗入让学生的理解不够深、不够透，而假定放入到具体情境中就可以顺理成章。
对情境创设需要寄望的一是对一个课题，我们最好环抱一个事务创设情境，假定情境太多，给人的感应传染就是从这个商铺到此外一个商铺，学生们的寄望力会飘忽不定。二是要寄望尽可能合适社会、学生、数学自己的.现实气象，并能从情境中抽象出数学模子，能留给学生必定的空间为原则。
经由过程今天的进修我对情境的创设有了进一步的熟谙，在此写上一首小诗作为今天进修的竣事。
临江仙·研修
旧年今日又重逢，窗外烟柳青青。
烈日烈日见豪英，风雨俄然停，能闻啼鸟鸣。
志将此身付讲台，不管成败输赢。
管他黑夜到天明，一腔赤子心，再向险峰行。
数学研修心得体味3
此次远程研修进修，我当真浏览了每期班级简报，进修了每个专题的讲座，当真听取了专家们的指导息争读。对每个专题的问题都和本期教员们进行了参议，同时按时完成了功课。积极介入交流，普遍浏览了教员们提交的功课及揭晓的文章并实时做出评论。此刻把此次研修总结以下：
首先，汇集研修斥地了一条通俗教师与全国知名教育专家，慎密接触的通道。我可以随时聆听专家的讲座，领略专家科学的教育理论和前进前辈的教学编制，耳目一新，百听不厌，从根柢上改变了教育不美不美观念。在工作中，使我能够再碰着与讲座中近似的、或其它毒手的'问题时，学会理性的思虑和沉着地措置编制。
其次，汇集研修为学员搭建了宽广宽除夜奔放的交流平台。之前专家传经送宝，或教师进修交流要“走出去，请进来”颇费一番周折，也难于知足到各地进修的强烈需求。此刻却是“一桥飞架南北，天堑变通图”！
网上研修，一会儿缩短了地域之间的距离，改变了时空之间的连线，我可以十分便捷地在网长进修、交流，和众多的学友虽不“面临面”却已“心连心”，真可谓为是，妙不成言，乐在其中！“欲穷千里目，更上一层楼”。汇集研修平台像一架云梯，让我能不竭的向上攀缘。看到了有那么多的学员才思活络，学识赅博像磁石一样吸引了我，令我感伤万千，爱戴不已，顿觉“山外青山楼外楼”，“强中自有强中手”，仿佛又回到了学生时代，布满了孜孜以求的激情；仿佛打了一剂强心剂，开启了自己向上不竭攀缘的动力，变“要我学”为“我要学”。作为一名教师要肄业生勤恳勤学，自己首先要做到学无绝顶，要肄业活跃口、出手、动脑，自己也要边学、边思，不浅尝辄止，不陈陈相因，勇于试探，学有所获！
此次培训，让我找回了自我，了了了标的方针，从而加倍剖断了从事教育工作的抉择信念。我深知，要想做得更好、更超卓，还需要全力和更多的支出；我相信有垦植就有收成，我崇奉“生命不息，进修不止”。我必将一如既往脚结壮地，一步一步继续剖断地走下去??在此次培训中不单学有所获，更首要的是必定要做到学有所用，把学到的常识操作到尔后的教学实践中去。
数学研修心得体味4
本学期我插手了小学数学课的“国家培训”—20xx中西部农村中小学教师远程培训的进修。进修了关于小学数学学科的培训课程。经由过程进修，我知道了课例研修旨在提高教师课堂教学质量，以改良和提高教师现实教育教学工作为首要方针。这类研修勾当事实下场不是追求理论上的产出，而在于教师实践自己的改良。这类改良没有终结的方针，是以，这类研修经由过程螺旋交往交往的过程来追就教育实践的不竭完美。这类研修的过程是教师在步履中进修提高的过程。在这个过程中教师对自己的教学步履进行不美观不美观不雅察看与反思，经由过程与其他教师和专业研究人员的对话与交流，不竭地对自我和自我实践加深理解，并在理解的根底上提高自己。
本次培训经由过程汇集培训的编制，使我们农村教师有幸聆听了专家对我们小学数学教学的理论指导。对当前小学数学课程更始相关问题的思虑，和对处所文化成本的斥地和操作做了深切的阐述，他们把自己的教育研究功能做了系统的阐述，从宏不美不美观和微不美不美观方面为我们教学了最新的课标成长动向，注释了我们一线农村小学数学教师在实施新课悔改程中存在的问题和思疑。经由过程进修中有良多的收成和感应传染，想和巨匠分享。其中感应传染最深的有以下几个方面：
首先，熟谙到了在教学中进行学情分化的首要性。
之前对学情分化熟谙的很片面，在进行教学设计时，只是考虑到学生的认知特点，很少深切学生的现实糊口，体味学生的履历、经验、对问题的迷惑、对常识的需求等。这样，就使教学勾当失踪踪去针对性，达不到预期的教学下场。经由过程培训，了了了学生的问题就是教学的焦点，不合的教学气象，不合的教学实践中的重点、难点是改变的，而不应活该搬教参中的内容。其改变的按照就是学生的现实气象和认知纪律。经由过程学情分化，可以发现学生认知层面的具体问题，并切确的分化成因，从而很是有针对性的选择教学成本，使每个教学勾当都方针.了了，事实下场指导学生解决糊口中存在的数学问题使他们更好的掌控数学常识。我们进行学情分化可以采纳查询参见见卷、谈话、汇集调研等编制，只有体味了学生，才能更好的为学生处事，才能削减教学的盲目性。
其次，就是在斥地和操作教学成本方面。
在教学中，除夜部门学生曾向我反映，小学数学的根底概念的教学感应传染很古板乏味。此刻想想，我们的教学之所以没有吸引学生，主若是我们没有很好的斥地和操作好教学成本，没有很好的将数学的教学予我们的糊口现实慎密的联系起来。教学成本指可为教学处事的人力、物力、自然成本的总和，要合理的斥地和操作教学成本，就要达到物尽其用、人尽其能的方针，是以思绪必定要铺开，编制必定要矫捷。
两个多月的培训当然很短暂，但却是一次对自己“教育潜意识结构”的深层刷新。当然培训竣事了，但思虑没有竣事，步履更是没有竣事。我将带着收成、带着感悟、带着抉择信念、带着满腔热忱，在尔后的教学中，继续进修教育教学理论常识，不竭反思自己的教学步履，不竭更新自己的教育理念，积极改变教育不美不美观念。一句话：“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”！
数学研修心得体味5
不美旁不美观了课堂不美观不美观不雅察看与若何评价讲座，使我对一节好课有了新的熟谙。出格是叶澜教员提出的五实即“扎实、充实、丰实、平实、真实”对我启发很除夜。在构和交流中博奥的马教员抛出了若何上好一节平实的课激起了我的思虑。是的，我们除夜部门教员上课时都不会像上公开课那样去设计。我认为一节平实的好课应具有以下几点：
一是，一节平实的好课教学方针的定位必需有针对性。这就需要教师在设计方针时有除夜局不美不美观，要综合课程尺度、教材内容和学生现实气象而定。假定教学对象学出发生了改变，教学方针也要响应调剂。我印象最深的是在研修中不美旁不美观的录相《9的乘法口诀》一课，教师两节课对教学方针改削，是我往后拟定教学方针的表率。
二是，一节平实的.好课理当是一节优短处错误共存的课，它没有优良课的完美，而只是教师经由过程综合分化对教学内容的最好预设与学生碰撞发生问题的一节有价值的课。在这样的课中学生可能会闪现良多问题，恰是这些问题为我们往后的教学供给了新的课题。
三是，平实的好课中应有所生成。学生的短处经常是我们生成的导火索，在一年级教材中有分类与斗劲一课，教材供给了良多蔬菜生果让学生遵循不合的尺度分，有的学生按色彩，有的学生按外形还有的学生按生果、蔬菜分，有个孩子的回覆很杂乱，我问他启事时感应传染很欣慰。他说是按自己快乐喜爱吃的和不快乐喜爱吃的分的类。其实当我们分化学生的短处时经常有学生不凡的思惟。而这恰是我们经验堆集的最好机缘。
四是，一节平实的好课还应搜罗学生数学思惟的成长。数学不合于其它学科的特点在于要培育学生用数学的思惟去解决问题。在这三天的培训中良多教员改削了情境图，我想很除夜启事在于教员们关注了学生数学思惟的成长，培育学生用数学的角度去解决问题。吴正宪教员在评价一节课时曾说从学生角度看，上完一节课时学生的脸上理当是红扑扑若有所思的模样，因为他们沉浸在数学的思惟里，那么理当说是一节好课。
数学研修心得体味6
有位教育家曾说过，教育是一门遗憾的艺术。而我们泛泛泛泛的课堂教学更是顾此失踪彼，忙碌的教学中难以找出更多的时刻坐下来一路构和研究。此次暑期研修为巨匠创作发现了很是好的交流机缘，培训中既有优良教师的说授课，又有同业互动交流，不单在理论上很除夜的晋升，而且在课堂教学方面给以巨匠良多的经验指导，更是令我感伤颇多。
首先要说的就是这说授课，之前只是说课，或只是授课，说授课这仍是第一次接触，让我们在没有学生的气象下，也一样能知道授课教师的所授内容，又能将教师的设计意图充拭魅揭示。在此次研修中，这几位教师真长短常优良的`，经由精心预备，为我闪现出了一堂堂超卓的好课，翟慧教员的《轴对称图形》一课，方针清楚，合适学生现实。在本节课中，翟教员让学生在折纸中熟谙轴对称图形的过程及甚么叫对称轴，使学生在出手操作过程中学到常识，避免了学生进修的古板乏味。翟教员操作多媒体给学生揭示正方形对称轴的画法，这样使教学气象具体活跃，激起学生的进修欢兴奋乐喜爱，并促使学生积极动脑去想，充实达到了师生互动的下场。
张敏教员说讲的《图形的周长》一课，最凸起的特点就是教师评价的多元化，或赞誉必然，或启发指导，或鼓舞鼓舞激励，充实学生调动了学生的积极性与进修欢兴奋乐喜爱，从而促使学生加倍积极的介入到进修勾傍边。
这仅是一天的县级研修勾当，令我感应如斯震动，令我发现自己教学经验之匮乏。我将不竭的在反思自己，塑造完美自我。我自年夜，经由过程此次研修，我的教学将如春风拂柳，碧绿尽染枝头。
数学研修心得体味7
今天是插手县级研训的第一天，来自全县的主干教师聚积在一路，作为小学数学中心组的的一员，我很是侥幸，经由过程一天的勾当，我深深的体味到教员强烈的进修欲望和盼愿求知前进的激情。
我们小学数学组进行的是教师案例分化和分组构和交流。在小组交流时，我被教员们积极的讲话深深打动，教员们争先恐后的讲话状况：不管是畅所欲言的超卓点评，仍是就某一问题的深切切磋，都使我们每位插手研训的教师全身心的融入这类空气傍边。
今天两位教师揭示的分袂是《轴对称图形》和《图形的周长》，属于空间与图形规模的内容。下面谈谈自己的一点设法：
1、正视在勾傍边体验常识组成的过程
数学的进修过程，不成是教授给学生一些前人已发现或发现的常识内容，还要教会学生若何切磋新常识，在体验常识的组成过程中体味到进修的欢愉。学生在教员适当的引领下，经由过程自己的思虑和与火伴的构和所获得的结论给他们的印象更深，同时也更利于对常识的体味。
2、成立空间概念，成长学生空间想象能力
数学中概念的进修过程经常需要学生做到“手、眼、口、耳与动脑子”并用。如在教学中经常性地设置一些趣味题让学生去思虑,让他们遵循图形的概念去联系糊口现实解决一些应用的问题等。在慨念教学中必需寄望辅佐学生寻觅直不美不美观支柱,充实操作直不美不美观教具。经由过程不美观不美观不雅察看、推理、归纳、抽象,辅佐学生成立抽象感念，例如在《轴对称图形》中可以设计给出图形一半，让学生想像完全图形的模样，在《图形的周长》中可以更多的让学生摸一摸，说一说，围一围，走一走”，估一估，想想等勾当，让学生亲自感知，从而加深对概念的理解与掌控。
有介入就有收成，有支出才有回报。经由过程插手今天的研训勾当，再次验证了这句话。同时，泛博参训教师积极朝长前进的精神和不懈追求的步履，让我倍受传染和鼓舞，我坚信经由过程本次研训，每小我城市有更除夜的收成。
今天上午听了翟教员的课，感应传染很受启发，从教学方针的设定，到教学流程的解读，无不透出翟教员对这堂课的理解和思虑，这是一堂很是超卓的数学课。
当然，超卓其实不意味着完美，美中也定会有不足。下面提几点小我的`不雅概念：
1.教学内容设置的有些多，且有几回再三设置的处所，在40分钟的课堂教学中要想完成这些教学使命有些坚苦。
2.此次研究《轴对称图形》，不是初步熟谙，初步熟谙的重点是体验、感应传染，而中高年级理当把重点转移到让学生用斗劲规范的措辞去总结、去归纳，培育学生的抽象归纳综合能力及逻辑思惟能力上。感应传染对“甚么是轴对称图形？”这一概念的总结归纳综合的力度差了点。
针对上述问题，我小我的思虑是这样的：
把第一环节导课激趣用的游戏“米奇的耳朵”与第二个环节切磋用的“各类斑斓的轴对称图形”进行更调，赋予他们新的教学使命。把最后赏识用的“轴对称图形图片”删除。
这样第一个环节，就是闪现各类对称图形（闪现的编制最好是学生自己聚积的图片或自己建造的图片），揭示后，配合参议他们它们的共性，指导学生用自己的话去总结归纳出界说——沿一条直线对折时，双方能完全重合的图形叫做轴对称图形。
第二个环节，继续用“粘米奇的耳朵”这一素材，可是浸染要从头定位，一是激趣，二是切磋画轴对称图形令一半的编制。以“米奇的耳朵应沾到那儿何处？这个问题为导火索，指导学生去切磋必定耳朵位置的编制。
孩子们知道米奇的图片是轴对称图形，在必定耳朵位置的时辰，良多学生可能会想到用对折的编制，还有的学生可能会想到测量的编制。想到测量的同窗会发现，摆布双方缘着对称轴对折的时辰，任何一组对称点到对称轴的距离是相等的。只要遵循左耳距对称轴的距离到右边测出统一水平线上的不异距离，就可以找到右耳朵的┞贸贴位置。而这类编制恰是我们在画轴对称图形的此外一半时最经常操作的。
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